在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

調查報告格式篇一

我居住的小鎮(zhèn)上有來自云南各縣的農民工，他們?yōu)樯畋疾β?，他們的生活狀況和孩子的受教育情況令人堪憂。為了更好的了解這個特殊群體，我志愿當了一名當地希望幼兒園的教師。這所當地收費中等的幼兒園，收納了大部分農民工子女，在教孩子簡單英語的同時走訪孩子的家長。調查中我深刻認識到教育和社會的關懷對這個群體的重要性。

身為農民工子女的我特別關注鎮(zhèn)上來自各縣的農民工人，他們住房租最低的房子，破舊陰暗潮濕。他們?yōu)樯畋疾β?，做最苦最累的活，那最少的工錢，養(yǎng)著很多的孩子。我深切的體會著生活的艱辛，同時又對實惠心存深刻的感激。身為大學生的我強烈意識到自己應該為這個群體做點實事，對社會有所回報。在父親的幫助下我當了希望幼兒園的志愿老師，從孩子身上看這個群體，這樣家長不會又太多疑慮，能更好的與家長溝通。

我們的祖國在迅速的向前發(fā)展，人們的生活蒸蒸日上，而農民工們卻背井離鄉(xiāng)，帶著孩子四處奔波飄蕩，被發(fā)展遺忘在身后。他們是發(fā)展的基石，是發(fā)展的功臣，卻被社會遺忘。他們沒有文化，讓孩子接受教育的意識薄弱，長久下去會給社會進步造成阻礙，甚至會成為社會安全的巨大隱患。關注這個群體，尋找解決問題的辦法，給他們幫助，實現共同發(fā)展，這樣我們的社會才是一個溫暖的大家庭，我們的國家才會穩(wěn)定強大。

上課時間和孩子們一起玩耍一起學習，孩子們早上8：30送到學校，下午4：30有家長親自接走。孩子們的世界天真爛漫，而那些來自農民工家庭的孩子，稚嫩的笑臉后已經能看到隱約的成熟。在這樣的環(huán)境里，沒有嘲弄沒有欺負，從小教育孩子們相互尊重相互愛護，我們的世界將會多么美好呢？

下午家長來領孩子時，幾個孩子的家長總是來的很晚，他們實在太忙。在和家長的接觸種發(fā)有寫家庭有很多孩子，當問起是否知道計劃生育政策時，他們的回答讓人震驚。在一位家長的家鄉(xiāng)，計生辦的人到村子里查戶口時，全村不管老少男女都會拿著鋤頭棒子趕走他們，砸壞了車的擋風玻璃，打傷了計生辦主任。導致計生辦的人不敢管，很多孩子沒用戶口。這些孩子怎么辦？沒有戶口不會被社會承認，不能念初中，高中，不能辦身份證，那他們長大了呢？不能合法結婚，他們的孩子也不會被社會承認。這樣惡性循環(huán)后果不堪設想。因為抓計劃生育，現行的法規(guī)對超生的家庭罰的很重，要落下戶來一個戶頭至少要花兩萬。這么多孩子，哪里來那么多錢。唯一行得通的辦法是，針對這些群里制定特殊的政策，寬大接納這些已經出生的孩子，加大計劃生育宣傳力度，讓計劃生育觀念深入人心。

走訪中發(fā)現幾乎所有家長給孩子接受教育的意識很差，大多數家長認為孩子有沒能力上大學，讀個初中高中沒用，還不如從小學掙錢，有寫孩子的哥哥姐姐已經小小年紀就走人社會，孩子受教育最高程度是初中，很多孩子沒進過學堂。有的家長在親戚的慫恿下竟然答應讓孩子結對到市里乞討。大多數家庭無力支付孩子的學費，更多的家庭仍然有很深的重男輕女的思想，不愿意讓女兒讀書。對父母進行教育很迫切。然而農民工都不是本地人，政府不愿意找麻煩不管，把這些人故意遺忘。行得通的辦法是，教育局針對這些孩子制定專門政策，應許孩子們上學，免除學雜費，生活費自理。這樣家長看到社會對教育的關注，意識到教育的重要性自愿送孩子上學。

然而現在這些急需做出行動的政府部門卻沒有注意到這個特殊的群體。調查中發(fā)現這群人本身有躲藏心理。人生人情冷暖世態(tài)炎涼他們都嘗盡了，只能選擇躲避的方式活著，給自己和孩子造成心理陰影。社會是一個大家庭，不能拋棄弱勢群體，我們應該敞開胸懷接納他們，用寬容和關懷讓他們感受到大家庭的溫暖。

金錢和名譽固然惹人卻經不起時間的沖刷不是人生唯一的追求，真正為別人做些實事才是真正值得最求的目標，這樣的人生才有意義。一個人的力量太小，我深切的體會到了。云南高校里學習的同學們，在外學習的同胞們，我們需要一起努力。

調查報告格式篇二

20*年是我省實施“欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)奔小康工程”的第二年，根據省統(tǒng)計局、省扶貧辦、省財政廳的統(tǒng)一部署，縣統(tǒng)計局、縣扶貧辦和縣財政局從20*年12月開始到20xx年3月通過開展抽樣調查和布置監(jiān)測報表的方式，對我縣33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)20*年度的生產條件、教育衛(wèi)生、社會福利、農民收入、經濟發(fā)展，以及貧困狀況、扶貧資金落實與投向、扶貧成效等情況進行了全面調查。根據20*年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)奔小康統(tǒng)計監(jiān)測報表及農民收入抽樣調查資料分析，這一年來，在上級黨委、政府和幫扶單位的大力支持下，在縣委、縣政府的正確領導下，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和廣大干部群眾的共同努力下，欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經濟取得積極發(fā)展，各項社會事業(yè)有了較大進步，農村的生產、生活等基礎條件得到不斷改善，農民的收入與生活水平得到提高，貧困人口數量呈現大幅減少，貧困狀況得到明顯改善，扶貧工作取得了積極進展；但是同時也看到，欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經濟發(fā)展水平還很低、發(fā)展速度比較緩慢，基礎條件還比較差，各項社會事業(yè)仍然很落后，低收入農戶的生產、生活還比較困難，貧困人口數量還比較多，要實現欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)奔小康的目標，任務還很艱巨。

（一）、經濟、社會事業(yè)發(fā)展現狀

1、區(qū)域與人力資源20*年末，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政區(qū)域總面積為1501平方公里，占全縣行政區(qū)域總面積的87.1%；共有行政村241個，占全縣行政村個數的81.7%；自然村2467個，占全縣自然村個數的82.2%；村民小組3740個，占全縣村民小組個數的83.1%。當年共有7.2萬戶住戶、24.7萬人口，分別占全縣總戶數的76.4%、總人口的74.4%，平均每平方公里的行政區(qū)域面積上居住著165個人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人數為13.9萬人，其中外出從業(yè)的為6.1萬人，分別是全縣從業(yè)人數的73.9%、外出從業(yè)人數的91.6%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員外出從業(yè)率為43.9%。在當年鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人數中，第一產業(yè)從業(yè)人數為6.9萬人，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員數的49.6%；工業(yè)和建設業(yè)從業(yè)人數為2.1萬人，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員數的15.1%；第三產業(yè)從業(yè)人數為4.9萬人，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員數的35.3%；三次產業(yè)從業(yè)人數的比例是10：3：7.1。

2、工農業(yè)生產條件20*年末，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有耕地面積11.7萬畝，占全縣耕地總面積的82%；其中有效灌溉面積是3.7萬畝，占全縣有效灌溉面積的81.5%；農業(yè)機械總動力5萬千瓦，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)農機總動力的71.7%；生產性固定資產原值20560萬元，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)生產性固定資產原值的75.6%。在生產性固定資產中，農村集體經濟擁有的生產性固定資產原值為6207萬元，占全部生產性固定資產原值的30.2%。

20*年末，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)369個，工業(yè)工程技術人員190人；農業(yè)技術服務單位1*個，農業(yè)技術人員344人。

3、經濟發(fā)展總量據初步推算，20*年33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)共實現地區(qū)生產總值約為8.5億元，占全縣地區(qū)生產總值的47.9%。當年共實現農業(yè)總產值3.4億元、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)總產值4億元；農村經濟總收入10.1億元，其中出售產品收入5.1億元；勞務輸出總收入2.9億元；村級集體可支配收入500萬元。

全年共完成農作物播種面積25.6萬畝，其中：糧食作物播種面積14.3萬畝，蔬菜播種面積7.3萬畝；共實現糧食總產量4.7萬噸，蔬菜產量5.2萬噸，茶葉產量1170噸，水果產量4140噸，肉產品產量5920噸。

4、社區(qū)環(huán)境、文教與衛(wèi)生事業(yè)20*年末，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有12個自來水供應站，19個銀行、信用社分支機構，13個農村集貿市場，實現通車公路里程971公里，有92.5%的行政村已通公路。

年末，共有各類學校99個，專任教師1600人，在校學生26630人，其中：中學教師和中學生分別為550人和8370人；有鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、文化站26個，幼兒園、托兒所32個，體育場1個。

年末，共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生機構87個，其中：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院42個；衛(wèi)生技術人員342人，其中：醫(yī)生147人；病床床位157張。

5、居民生活及社會福利事業(yè)到20*年末，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有的行政村已實現通電和電話，有93.7%的行政村用上自來水，有85.8%的行政村通上有線電視。固定電話裝機數量28581部；移動電話擁有數量達54319部；敬老院、福利院32個，擁有床位398床，現共收養(yǎng)368人。全年享受居民最低生活保障人數達11230人。參加基本醫(yī)療保險人數和養(yǎng)老保險人數分別為3390人和3540人。自來水普及率、生活用燃氣普及率和有線電視入戶率分別達80.5%、75.4%和68.8%。

（二）、扶貧工作開展情況

1、扶貧資金落實與使用20*年，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有各種扶貧資金總計2351.1萬元，其中：當年得到的扶貧資金為1925.7萬元。在當年得到的扶貧資金中，財政扶貧資金為684.7萬元，占全部當年得到資金的35.6%；幫扶單位扶貧資金為1164.8萬元，占全部當年得到資金的60.5%。

一年來，共投入使用的各種扶貧資金總計1858.9萬元，其中：投入開發(fā)農業(yè)的扶貧資金3*。7萬元，占全部資金使用額的16.4%；投入下山移民建設的扶貧資金529萬元，占全部資金使用額的28.5%；投入農民培訓的扶貧資金49.2萬元，占全部資金使用額的2.6%；投入農村基礎設施建設的扶貧資金567.6萬元，占全部資金使用額的30.5%；投入農村公益事業(yè)的扶貧資金282.7萬元，占全部資金使用額的15.2%。

2、扶貧工作成效這一年，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)共新實施扶貧項目147個，有182個行政村受益，將近1.5萬戶農戶直接受益。在直接受益的農戶中有9700戶是種養(yǎng)業(yè)受益戶，占直接受益農戶的62.8%。當年得到扶貧資金、物資的農戶有6460戶，得到扶貧貸款的農戶有1420戶。實施下山移民的農戶有520戶，共計1880人；實施整村搬遷的村（包括自然村）有7個，共有150戶，1100人。新建或改擴建鄉(xiāng)村道路297公里，新增基本農田317畝，新增經濟林面積889畝，完成退耕還林面積276畝。新建或修建各類學校18所，新增教育用房面積5558平方米。解決了1.2萬人的飲水困難。舉辦各類農技和職業(yè)培訓班240多期，有2萬人次參加培訓，其中參加職業(yè)技能培訓的有5900多人次，解決了近3200人的就業(yè)問題。

同時，據對33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農民收入抽樣調查資料推算，20*年，貧困戶比上年減少了6600戶，貧困人口減少了22940人，是近幾年來貧困戶及貧困人口減少最多的一年。

欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)位條件差，經濟基礎薄弱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府資金投入非常有限，產業(yè)選擇與發(fā)展空間相對狹窄，自身發(fā)展能力弱，貧困面仍然較廣，扶貧工作難度越來越大，如果僅靠自身的努力是很難實現奔小康目標。

1、區(qū)位條件較差。欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本上是自然條件差、交通不便。鄉(xiāng)鎮(zhèn)到最近縣城通車的平均距離達40多公里左右，各行政村到最近鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的平均距離也在9公里左右。到20*年末，仍有18個行政村未能通公路，15個行政村未能用上自來水，34個行政村未能看上有線電視。欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的通鄉(xiāng)、通村公路的路面鋪裝率也不到18%。

2、經濟基礎薄弱。20*年，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)實現地區(qū)生產總值僅占全縣生產總值的47.9%，人均生產總值3440元，是全縣人均水平的63.7%。村級集體可支配收入共230萬元，占全縣村級集體可支配收入的42.2%，行政村數占全縣行政村數的81.7%；且平均每個行政村還不到1萬元。同時，絕大部分欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財政均存在收不抵支，出現不同程度負債的情況。據欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的監(jiān)測數據推算，平均每個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府年財政收入為170萬元左右，而支出達180萬元左右，年末累計負債數額在16萬元左右。

3、社會事業(yè)落后。20*年末，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)共參加基本醫(yī)療保險的人數有3300多人，僅占應保人數的1.4%；參加社養(yǎng)老保險的人數有3550人，僅占應保人數的2.1%。每萬人平均擁有的衛(wèi)生機構數不到4個，醫(yī)生不到6名，病床數不到7床，圖書館、文化站也僅1.1個。

4、生產生活條件差。20*年末，33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍有近1.25萬戶、4.41萬人居住在高山深山上，仍有900多戶農戶處于缺糧狀況，有近1700多戶居住在危房或簡易住房中，有19900多人的飲水困難未得到解決，有160多名中小學生輟學。當年遭受各種災害的住戶也有9900多戶，返貧的人數達2500多人。

5、貧困面依然較廣。據對33個欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)農民收入調查資料推算，20*年末，仍約有12400戶貧困戶和33790人的貧困人口。人均年純收低于1500元以下的村還有30個。

6、扶貧資金使用效果并不很理想。從目前的扶貧工作來看，還比較重視扶貧資金來源、投入與項目開發(fā)工作，而對資金的使用效果關注的力度不大，缺乏有效監(jiān)管，使扶貧工作仍然是一種“輸血”的形式，而缺乏真正能形成提高農民發(fā)展能力、形成“造血”的效益。

1、大力發(fā)展勞務經濟，把勞務輸出作為欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展的亮點來抓。外出務工收入是欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)農民收入的主要來源，勞務輸出已成為農民增收的主要途徑。為此要充分抓住發(fā)達地區(qū)經濟加快發(fā)展和城市化、工業(yè)化快速推進的有利時機，把發(fā)達地區(qū)對勞務的需求和解決欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)剩余勞動力出路及農民增收問題有機地結合起來，通過加強區(qū)域合作、信息引導、牽線搭橋等手段，大力促進農民外出打工、經商，不斷拓寬勞務輸出渠道，使勞務輸出成為我縣欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一大產業(yè)。同時，積極開展勞務品牌創(chuàng)建工作，促進勞務輸出健康、有序的穩(wěn)步發(fā)展，使勞動力資源轉化成勞務經濟，成為我縣欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展的一大亮點。但在目前，我縣欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)農民素質普遍不高，勞動就業(yè)技能欠缺，部分農民還存在“小錢不賺、大錢又賺不來”的怕吃苦心態(tài)。因此就必須做好“農民知識化”工作，做好與當前勞務市場相適應的農村勞動力職業(yè)技能培訓工作，促進農民落后思想觀念的更新、勞動技能的提高，推進欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動力檔次的提升，為農村產業(yè)結構調整提供技術及智力支持，為勞務輸出提供更符合勞務市場需求的勞動力，不斷推進欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)產業(yè)的發(fā)展，實現農民脫貧致富奔小康。

2、大力開展招商引資工作，把招商引資作為欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展的突破口來抓。在欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)中還是有一些區(qū)位相對較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、好的項目和豐富的資源。如何開發(fā)這些項目、利用這些資源，對欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟社會的可持續(xù)發(fā)展是至關重要的，也是具有非常重要的實現作用和長遠的歷史意義。而開發(fā)這些項目、資源，如果僅靠自身的努力和投入，是比較難以實現的，或者說是要經歷更長的時間。因此，這就需要借助于外資或外力來支撐、來推動。為此，要推動欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟與社會事業(yè)的發(fā)展，就必須做好招商引資這篇文章，必須做好招商引資工作，把招商引資作為欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展的突破口來抓。

3、大力培育生態(tài)型產業(yè)，把生態(tài)產業(yè)作為欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟發(fā)展的支撐來抓。抓住大力推進生態(tài)建設這一契機，大力培育生態(tài)型產業(yè)，促進欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟總量的增長。一要大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)?？偟脕碚f，欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有良好的生態(tài)環(huán)境和自然環(huán)境，旅游資源比較豐富，因此發(fā)展生態(tài)旅游是這些地區(qū)產業(yè)發(fā)展的重要內容。只要合理規(guī)劃、良好包裝那些有地域特色、有文化內涵、有旅游前景的項目推向市場，通過有序開發(fā)，就能形成旅游產業(yè)，推動第三產的發(fā)展。二要大力發(fā)展生態(tài)型農業(yè)。綠色消費是時代的潮流，發(fā)展無公害農產品、綠色食品和有機食品是消費市場的要求。通過培育和扶持一批生態(tài)型農業(yè)龍頭企業(yè)、農業(yè)專業(yè)合作社和農業(yè)品牌，促進無公害農產品、綠色食品和有機食品的發(fā)展；同時，加強對生產農業(yè)的技術服務和農產品的監(jiān)管，保證農產品質量，使欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)成為以綠色為特色優(yōu)質農產品生產供應基地，不斷推進農業(yè)的發(fā)展。三要大力發(fā)展生態(tài)型工業(yè)。把農產品加工、礦產資源開發(fā)、水資源開發(fā)、旅游產品開發(fā)和承擔發(fā)達地區(qū)產業(yè)轉移作為欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生態(tài)型工業(yè)來抓，努力形成資源型工業(yè)和勞務型工業(yè)共同發(fā)展的生態(tài)工業(yè)格局。四要大力做好生態(tài)環(huán)境的保護。加強生態(tài)公益林的建設和保護力度，加強對環(huán)境污染的治理和監(jiān)管。

4、加大基礎設施建設和社會事業(yè)發(fā)展力度，把基礎設施和社會事業(yè)建設作為實現欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟社會統(tǒng)籌發(fā)展、構建和諧社會的重點工作來抓。加強欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎設施和社會事業(yè)建設，不斷提高欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民群眾的生產生活條件，是不斷推進經濟社會統(tǒng)籌發(fā)展、構建和諧社會的需要。因此，一要搞好基礎設施建設。搞好交通道路建設，拉近欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)與發(fā)達地區(qū)的距離，為產業(yè)轉移打開通道，為招商引資、勞務輸出、下山脫貧創(chuàng)造條件，為吸引更多游客前來觀光旅游提供方便。同時要加強水利、電力、通訊、信息等基礎設施建設，不斷改善人民群眾的生產生活環(huán)境。二要加快發(fā)展社會各項事業(yè)。積極推行農村合作醫(yī)療制度，加強公共衛(wèi)生服務體系建設；整合教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境，提高教育水平；加強農村科學文化基礎建設，加大農村科學文化知識宣傳力度；進一步健全、完善最低生活保障制度，做到應保盡保，逐步消除農民因災、因病返貧的現象；加快農村養(yǎng)老院、敬老院建設，進一步拓寬養(yǎng)老院基金來源渠道；不斷推進農村基本養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險建設，提高參保比率，促進人的不斷發(fā)展。

5、加強規(guī)劃、夯實基礎，區(qū)別對待，繼續(xù)做好下山移民工作。針對當前下山移民中存在規(guī)劃不合理、土地指標緊，缺資金等情況。一是要將下山移民規(guī)劃與城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃、行政區(qū)劃調整及實施的各項工程建設有機地結合起來，進一步完善移民總體規(guī)劃，制定依城建區(qū)、依鎮(zhèn)設點、分層次分批次的移民規(guī)劃。二是要引導和鼓勵對下山移民戶原有房屋和宅基地實行退宅還林還耕，折抵移民用地指標。三是要根據資金，做到量力而為、區(qū)別對待，明確下山移民范圍、對象，把扶貧資金的重點用于解決小區(qū)規(guī)劃和配套基礎建設以及貧困移民戶的補助上，而對于經濟相對富裕的移民戶則更多是采用政策扶持。同時，要積極引導移民戶發(fā)展農村二、三產業(yè)和勞務輸出，確保下山移民戶能遷得下、安得住、富得起。

6、拓寬扶貧資金渠道，籌好、用好、管好扶貧資金，確保扶貧工作取得顯著成效。一要積極鼓勵當地金融機構開展扶貧信貸支持，幫助有發(fā)展能力的貧困戶發(fā)展生產，增強“造血”能力。二要大力引導和支持各種經濟類型的企業(yè)或者個人利用扶貧優(yōu)惠政策開展扶貧濟困，形成人人參與、全社會參與的氛圍。三要加強對扶貧項目的論證、規(guī)劃工作，把扶貧濟困與扶持發(fā)展有機結合起來，做到扶貧既注重社會效益又注重經濟效益。四要加強對基層扶貧資金使用效果的監(jiān)管。建立健全基層扶貧成效評價機制，積極拓寬監(jiān)督渠道，加強社會公眾的參與；同時進一步改進扶貧方式，可以利用以獎代補的形式，使扶貧資金發(fā)揮最大的效益。

調查報告格式篇三

在長期教學小學語文實踐中發(fā)現：學生的學習習慣較差，要讓學生“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣”，“學會使用常用的語文工具書”是一件困難的事?！缎氯A字典》是小學生最基本的工具書，它是咬文識字的基礎，但是現在學生們的書包中即使有字典，在遇到問題時，也不愿拿出來查找，自己解決問題。

而是尋求最直接的方法，求助于老師或同學，他們認為翻字典是十分麻煩的事，費腦筋。同時小學低年級語文課標要求：能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法報告，學習獨立識字。由于在教學過程中遇到這兩條迫切需要“勤報告，規(guī)范用字”的問題，所以教者決定從“大處著手，小處著眼”細致研究，如何才能真正培養(yǎng)好學生勤報告的習慣。還記得著名教師高林生，在談學生“習慣篇”培養(yǎng)的文章中說：“有的東西看起來并不起眼，但它卻一輩子有用；有的東西一時有用，但它卻一輩子無用。諸如‘勤報告’、‘主動識字’之類的習慣大概都屬于前者。” 所以更應該深入研究。

現代科技發(fā)達，對小孩獲取各種各樣知識的渠道越來越多，這也是把“雙刃劍”，渠道寬了，細心鉆研的習慣自然就沒有了，現在的學生依賴心強，求知欲弱，自然對報告這個習慣不以為然，心態(tài)浮躁。歸納起來，現在小學生在報告等使用工具書方面存在不懂、不會、不用的“三不”現象，所以我準備首先調動了他們的興趣后再著手教授一些報告的技巧，再在平時的教學生活中長期的貫徹實施，形成自然常態(tài)后，對學生的動手能力，思維和記憶的能力都會有所提升，讓他們能夠靜下心來去認識理解一個字，對他們在語文方面的組詞造句和作文寫作方面都有很好的幫助。

調查我校二至三年級學生報告習慣的現狀。

1、問卷調查法

(1)設計《低年級學生報告習慣現狀的調查問卷（學生篇前期）》，對我校二至三年級40名學生進行調查。

(2)設計《學生報告現狀的調查問卷（教師篇前期）》，對我校11名（包括我）語文教師進行了問卷調查。

1、學生對字典這個工具書興趣很大，但是使用的很少。

問卷調查顯示100%的學生都有字典，但是能帶到學校來的只有45%。85%的學生“喜歡報告”，25%的學生遇到不認識的字時，是愿意問家長、老師和同學或是自己猜。而語文教師發(fā)現遇到不認識的字時，自己猜的或問別人的占了70%。班上學生會使用字典的占了70%。我們從這些數據中可以看出小學生對字典有著濃厚的興趣，都想把字典學好用好，但是能真正使用它的卻很少。

2、學生對報告的方法的掌握比較單一

調查顯示52%的學生只掌握了音序檢字法，47%的學生只掌握了部首檢字法，只有12%的學生能夠做到兩種檢字法都能掌握。 0%的學生能掌握數筆畫檢字法。從我們現場抽查情況來看，絕大多數學生掌握報告的方法單一。

3、學生不能把自報告運用到閱讀和習題中去

調查10語文教師發(fā)現班上的學生在字詞句方面的積累認為積累的不多的為40%，認為一般般，還算過得去的為60%，認為積累的很多的為0%。平時的習題和習作方面的錯別字很多的班級占了60%，認為一般般，過得去的占40%，認為錯別字很好的班級占0%。調查中還發(fā)現70%的語文教師對學生不會使用字典或者不用字典這種學習方式困擾過，亟待解決。

1、在學生當中提高對報告價值的認識

在學生中，有將近一半的學生不喜歡字典，或者是遇到不認識的字，會求助家長老師或者同學。這時教師應強化這方面的訓練，教給學生報告的方法和技巧，并通過習題和習作方面讓學生意識到報告的重要性和好處；利用每天早自習或者課前預習的時間讓學生對當天要學習生字，通過查閱字典進行自主的理解，然后逐漸形成習慣。每天堅持使用翻閱字典，一旦形成習慣，會使學生受益一生。同時，學生也做到了充分的心理準備，用認真的態(tài)度去學習和練習報告，使學生能樹立遇到不認識的字就能自主的報告的意識，而不是僅僅流于形式。

2、擴寬學生的報告技巧和水平、并在班級測試中體現出來

小學低年級語文課標要求：能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法報告。其實另外還有數筆畫檢字法，通過調查發(fā)現，很大一部分學生對報告的方法的掌握比較單一，一年級時教師就在教學生使用音序查字法了，到了二年級，部首檢字法和數筆畫檢字法應該都要能掌握。所以就需要語文教師來教導學生多學些報告的方法和技巧，提高他們使用字典的效率，自然他們就會覺得字典很方便實用。后面通過每個班的報告測試，就可以提現出他們學習的水平和效果。

3、營造良好的班級報告氛圍，引導學生互幫互學

4、開張豐富多彩的語文活動，提高學生對報告的興趣

采用班級內的作業(yè)展示、“小小查字手”比賽活動等方法激勵學生，提高書寫能力，加深對字典的實用功能的理解；開展報告測試，通過一系列的活動，激發(fā)對報告的興趣，提高字典運用水平。

調查報告格式篇四

通過調查我校六年級學生作文現狀，了解小學生作文現狀及心態(tài)，摸清消極作文心態(tài)之根因。努力改變小學生作文現狀，使其對作文具有健康向的積極心態(tài)，使作文教學與新課改同步達到“育人”的目標。

從10月-11月，我組成員對小學生作文現狀的研究產生了濃厚的興趣。于是采用了問卷、交談等方式了解了情況。調查內容：其一，小學生對作文的基本態(tài)度；其二，形成這樣態(tài)度的原因；其三，對作文教學方式的看法和意見。其四，對學生自評作文的看法。調查中，回收問卷80份，瀏覽學生作文、日記、讀書筆記30余本，與同行進行學習研討2次，現將本次調查報告如下：

1、作文現狀

現狀一：空洞無生活。

現狀二：表達缺乏情感。

現狀三：抄襲內容雷同。

現狀四：無話可說，下筆難。

2、心態(tài)表現

表現之一：害怕作文，視作文為“作難”。

問卷顯示，不喜歡、害怕作文的學生約39.5%，

表現之二：寫前不準備，怠惰、有依賴心理的多。

這兩種心理表現于作文的全過程。

調查發(fā)現，發(fā)現學生大多沒有寫日記的要求和習慣。六年級5個班的情形是，學生自己想寫的25%，老師布置了才寫的49.2%，每周寫一次的25%，偶爾寫的33%。在閱讀，據統(tǒng)計尚有10%的學生不看課外書，27%的學生有時看，六年級學生在老師要求下能摘抄優(yōu)美句段的80%，寫過讀書感想的只占80%。

作文素材基本上源于自己的生活積累的僅占36.4%，而依賴他人的材料的卻超過63.3%。

表現之三：應試應付，奉命作文。

上列調查數據顯示，可以看出，學生中為老師而作文的被動心態(tài)所占的比例最大，而分數的價值比自身的發(fā)展和交流的需要，在學生的心目中才是主要的，多數學生有考前背誦作文的習慣，以求得高分。

綜上所述，缺乏主動、缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情實感、缺乏創(chuàng)新意識，這“六缺乏”是小學生作文心理因素的主要表現，這些消極作文的心態(tài)，嚴重地影響了學生作文的積極性和創(chuàng)造性，從而導致小學生作文水平上不去的主要原因。圍繞學生對作文的消極心態(tài)，形成的根源，我又作了調查分析，并綜合如下：

1、不交流，不溝通。

首先作文教學沒有真正體現作為交際工具的性質，沒有看到交流思想和溝通情感是學生的重要的人生需要，不是從交際的需要出發(fā)，很少努力去創(chuàng)設人與社會、人與自然“對話”的情景，忽視讓學生擁有廣大的“讀者群”。學生作文不知道是寫給誰看的，成了沒有交際對象的“面壁而作”，難以產生那種人與社會、人與自然直接交流時的愉悅和表達沖動。而缺乏這種內在的情感和需要的驅動，作文成了強制性訓練，自然就是“奉命”而作。

其次教師忽略了與學生情感的溝通，教師沒有把作文看成是師生交流思想、溝通情感的渠道，沒有傾聽學生真情實感的誠意和愿望。學生有話不想對老師講。與生活兩張皮，自然難以調動他們的生活積累，激發(fā)他們的情感，觸動他們的心靈，誘發(fā)他們表達的欲望。

2、作文教學方法，老一套、封閉式，不解放。

對寫什么、怎樣寫，寫得怎樣，多數教師缺乏訓練目標，隨意性，欠研究，13節(jié)作文課，總體上還是“教師命題——教師指導——學生起草、譽正——教師批改——教師評講”的教學結構。教師不給學生以選擇表達形式的自由。我們對學生作了“你喜歡寫哪類作文”的調查，在記人、記事、寫景、狀物、童話、科幻故事六類體裁中選擇童話、科幻故事的占68%。訓練主流拘泥于“記敘文”。單一的訓練形式很難調動孩子的寫作興趣；作文教學缺少學生自評、互評環(huán)節(jié)，不是指導學生自己去評價成敗得失，而是以教師的主觀認識代替學生的認識，將作文改得一片狼藉，“慘不忍睹”，學生感受不到成功的喜悅。凡此種種，捆綁式教學，如何能激發(fā)興趣、激活思維、激勵創(chuàng)新？

3、不實踐，少積累。

首先，生活積累的底子薄。學生觀察生活、認識生活、醞釀情感沒有進入作文教學結構的必要環(huán)節(jié)。教學被封閉在狹小的課堂內，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。如何學會用心去體驗，培養(yǎng)“感受力”；如何抓住瞬間即逝的現象，培養(yǎng)“捕捉力”等，往往不重視。教師不做有心人，學生也就對生活熟視無睹，無動于衷，生活積累的底子當然就薄了。

改變小學生作文現狀，使其作文具有健康向上的積極心態(tài)，我們認為，這是當前小學作文亟待解決的重要問題。綜上調查分析，要改變的根本所在，一是要從培養(yǎng)學生作文興趣入手；二是作文教學的理念要更新、教法要更新，形式要多樣要開放；三是作文要與學生的生活緊密結合，要拓寬作文空間，要多實踐；四是注重學生個性發(fā)展，多給予作品“發(fā)表”的機會，激勵學生的動筆欲望；五是要加強學生的課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣，六是積極指導學生自評自改作文，感受作文的價值。唯有如此，學生的作文能力才能從根本上得以提高，我們的作文教學才能與新課改同步，達到“育人”的目標。