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燕子的專列教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《燕子專列》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。該文講述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。作者采用倒敘的方式來(lái)講述事件的整個(gè)經(jīng)過(guò)，字里行間處處洋溢著人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“專列，歐州、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。
4、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候、環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的'表達(dá)效果。
一、猜謎引題，讀題質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考。
1、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的——小燕子。(板書(shū)：燕子)
2、燕子，大家都很熟悉，那誰(shuí)來(lái)介紹燕子的有關(guān)知識(shí)？
(候鳥(niǎo)、捕捉害蟲(chóng)、能長(zhǎng)途飛行、飛行本領(lǐng)強(qiáng))
3、板書(shū)：專列。師述：專門(mén)為某人或某事而開(kāi)的列車(chē)稱為專列，那這趟專列是為誰(shuí)開(kāi)的呢？(燕子)
4、齊讀課題，問(wèn)：此時(shí)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)老師嗎？
(燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，為什么還用專列呢？)
過(guò)渡：你們真會(huì)思考，下面我們帶著問(wèn)題，初讀課文。
二、帶著疑問(wèn)，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、帶著疑問(wèn)，用自己喜歡的方式自由讀文。出示要求：邊讀邊想邊做記號(hào)，框出你認(rèn)為難認(rèn)識(shí)的字，劃出你認(rèn)為難理解的詞語(yǔ)，找出你認(rèn)為感人的句子。
2、檢查自學(xué)，教師適時(shí)指點(diǎn)輔導(dǎo)。
a、說(shuō)說(shuō)自己難認(rèn)識(shí)的字。(驟、跋、涉、瀕、覆、廂)
b、說(shuō)說(shuō)難理解的詞。(長(zhǎng)途跋涉、氣溫驟降、瀕臨死亡、皚皚白雪、致謝)
教師適時(shí)幫助理解。
c、出示本課要求掌握的詞語(yǔ)，點(diǎn)生讀，齊讀。
d、找出這些詞中你認(rèn)為難寫(xiě)的字，生說(shuō)，師演示，注意觀察書(shū)空。
(重點(diǎn)演示的字：舒、殊、涉、驟、載)
e、將這些詞語(yǔ)迅速在筆記本上抄一次，看誰(shuí)寫(xiě)得最正確、最美觀。
過(guò)渡：我們已共同掃除了學(xué)習(xí)課文的障礙，同學(xué)們字詞學(xué)得也很扎實(shí)?，F(xiàn)在，我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)課文，好嗎？看誰(shuí)學(xué)習(xí)效率最高。
三、感知課文，理清順序，明其大意。
1、作者昊天也是一位善于思考，敢于質(zhì)疑的人。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，看看他在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？(燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列呢？)(出示此句，齊讀)
2、這一問(wèn)句似一座橋梁，銜接文章前后兩部分，深深地吸引著讀著往下讀?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：?jiǎn)柧淝懊娴牟糠謱?xiě)的是什么內(nèi)容？問(wèn)句后面的二、三、四自然段分別寫(xiě)的是什么內(nèi)容？
3、小組討論，合作探究，共同學(xué)習(xí)，教師深入小組適時(shí)點(diǎn)撥。
4、檢查合作學(xué)習(xí)情況，小組選派代表述說(shuō)。以“我們組認(rèn)為……”的方式說(shuō)話。
甲：我們組認(rèn)為問(wèn)句前面的是寫(xiě)：瑞士人們?yōu)樽趯Ａ欣锏难嘧铀托小?/p>
乙：我們組認(rèn)為第二自然段是寫(xiě)：燕子在瑞士境內(nèi)遇到麻煩，政府決定把它們送到溫暖的地方。
丙：我們組認(rèn)為第三自然段是寫(xiě)：居民們紛紛去尋找凍僵的燕子。
?。何覀兘M認(rèn)為第四自然段是寫(xiě)：貝蒂救助凍僵的燕子。
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