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學小學數(shù)學的方法技巧篇一

每一位教師都必須清楚地認識到，興趣是知識的來源，沒有積極的學習興趣，就不能很好地掌握知識。尤其是對于小學三年級的學生來說，興趣對于他們以后的學習非常重要。數(shù)學學科本就較語文、歷史、科學等學科枯燥無味，因此，教師在教授數(shù)學課程的時候，要以激發(fā)學生的興趣為主要目標，來開展具體的教學活動。

二、注重培養(yǎng)小學三年級學生的實際操作能力

有些數(shù)學知識的學習需要教師培養(yǎng)學生的實際操作能力來配合，這樣能夠提高學習效率，使學生更快地掌握知識。例如，在人教版三年級數(shù)學“認識周長”一節(jié)的學習中，在課前讓學生自己動手，制作一些課上需要用到的正方形、長方形、三角形等圖形的模型，讓學生能夠直觀地感知到實物，并讓學生準備好直尺等測量工具，進行測量來驗證周長公式的正確性與科學性。

三、培養(yǎng)小學三年級學生的自主學習能力

教師在教授新的數(shù)學課程之前，先引導(dǎo)學生進行課前知識的預(yù)習，培養(yǎng)學生自己閱讀課本知識的能力。在教授的過程中，教師要不斷地提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學問題，引發(fā)學生進一步思考。例如，在學習三年級“有余數(shù)的除法”這節(jié)課中，可以設(shè)計思考題：什么是余數(shù)?有余數(shù)的除法計算與沒有余數(shù)的除法的計算方法有什么不同?在計算時，要注意哪些問題?這樣的話，學生就會積極思考，提高了自主學習能力。

四、重視培養(yǎng)小學三年級學生的理解探索能力

教師講課的過程，實際上就是學生提出疑問和教師解答疑問的相互學習的過程。那么，在教授新課的時候，教師就要鼓勵學生深入挖掘知識，勇敢地對書本的知識提出疑問，疑問越多，說明學生挖掘得越深入，理解知識越透徹，通過此種方式就提高了學生的理解知識的能力。同時，教師也要不斷地鼓勵學生自己思考解決問題的方法，探索出解決問題的有效方法，擴大學生學習的知識面、激發(fā)學生的想象力，提高其自己探索知識的能力，有些教師想不到的，反而會得到學生的啟發(fā)，共同獲得有價值的知識。

五、提高小學三年級學生的練習運用的能力

在學習新課后，做一定的練習是必不可少的，這有利于學生鞏固知識，加深理解，運用知識去解決實際生活中遇到的難題。教師在要求學生做練習時，首先，要掌握好習題的數(shù)量，既要保證達到鞏固知識的目的，又不能給學生造成太大壓力，讓三年級小學生輕松地學習和接受知識。其次，還要關(guān)注習題的質(zhì)量，做到能夠真正鍛煉學生運用知識解決實際問題的能力，不要死讀書，讀死書，這樣會讓學生慢慢失去學習的興趣，不利于學生今后的學習。

學小學數(shù)學的方法技巧篇二

一、要明確復(fù)習的目的、任務(wù), 從實際出發(fā)

復(fù)習絕不能搞成簡單的機械重復(fù)。應(yīng)通過復(fù)習系統(tǒng)整理小學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識,理清知識的重點和關(guān)鍵, 搞清知識間的內(nèi)在聯(lián)系, 使學生的四則計算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高。

通過復(fù)習，學生能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識, 并能正確、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分教的四則計算, 提高計算能力。進一步掌握一常用的計量單位, 能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積, 并能進行簡單你土地丈量和土石方計算, 培養(yǎng)學生的空間觀念。能夠掌握所學的常見的數(shù)量關(guān)系和解}答應(yīng)用題的方法, 提高學生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學生邏輯思維能力科解決實際間題的能力。

復(fù)習前一定要結(jié)合本班學生的實際確定重點, 選取的教學方法進行復(fù)習。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習目的、要求和主攻方向，這樣才能提高復(fù)習質(zhì)量。

二、確定復(fù)習的重點及范圍

復(fù)習不是簡單地重復(fù)以前所學的知識, 教師必須重視授課的內(nèi)容, 對已學的知識進行系統(tǒng)的整理, 復(fù)習時，要注意發(fā)揮學生的主體作用,調(diào)動學生學習的積極性, 啟發(fā)他們自學, 自己歸納整理所學的知識, 使知識系統(tǒng)化。或啟發(fā)學生質(zhì)疑間難, 由教師引導(dǎo)學生釋疑,以促進學生深入理解知識。下面是十個復(fù)習重點：

1)整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法, 計量單位和名數(shù)的互化。

2)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算。

3)平面圖形的概念、周長和面積。

4)簡易方程。

5)數(shù)的整除和珠算。

6)分數(shù)、百分數(shù)的意義和性質(zhì)及繁分數(shù)的化簡。

7)立體圖形的表面積和體積。

8)比和比例。

9)各類應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題。

1 0)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

三、采用靈活的復(fù)習方法

在復(fù)習時必須注意發(fā)揮學生的主動性。 促使學生獨立思考。復(fù)習不應(yīng)只是讓學生把已學的數(shù)學知識簡單地再現(xiàn)。 這樣會助長學生死記硬背， 應(yīng)當注意促進學生融會貫通和靈活運用所學的知識。

1)對比分析法。對于學生容易棍淆的一些概念、定義、公式和法則, 要讓學生在理解的基礎(chǔ)上逐漸掌握。并通過對比分析， 幫助學生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深記憶。

2)獨立閱讀法。復(fù)習的知識都是已經(jīng)學過的，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材, 讓學生獨立閱讀,教師就關(guān)鍵性的伺題組織討論, 抓住重點或?qū)W生不懂之處扼要地進行講解, 擴散學生的思維, 培養(yǎng)學生獨立分析間題的能力。

3)分類整理法?？v觀小學數(shù)學的應(yīng)用題內(nèi)容,形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散, 特別是幾何知識, 內(nèi)容抽象, 概念多, 公式多, 計算繁。因此， 我們在復(fù)習時必須分類進行整理。 使知識系統(tǒng)化、條理化。找出各種知識的本質(zhì)特征， 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

4)歸納綜合法。小學數(shù)學內(nèi)容繁多， 知識面廣。每部分的內(nèi)容大多涉及其他部分的知識，橫向聯(lián)系面大， 知識的遷移性較強。復(fù)習時應(yīng)由易到難， 由一般到特殊， 由基本到靈活， 充分運用知識的遷移規(guī)律，進行綜合性的復(fù)習。

5)有側(cè)重點地進行復(fù)習。隨時掌握學生的學習情況， 發(fā)現(xiàn)學生中的知識缺陷，根據(jù)具體情況及時予以補救。要有針對性、有重點地進行復(fù)習、 完善學生的知識。

四、復(fù)習的具體措施

1)反思教學，制定計劃。復(fù)習中我們不能按部就班地照書本編排重講知識，免得學生吃一遍冷飯，枯燥無味。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)復(fù)習基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生積極主動的參與學習活動。因此第一階段的復(fù)習應(yīng)該注重基礎(chǔ)，全面反思。同時，教師也要要求每個學生做好聽課筆記。老師上課復(fù)習的內(nèi)容, 特別是綜合板書的關(guān)鍵語句, 學生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次, 督促學生及時完成。

2)專題訓練，突破各個環(huán)節(jié)針對學生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，應(yīng)采用典型反思和個別反思相結(jié)合，加強針對訓練，展開專題復(fù)習方式，突破各個環(huán)節(jié)的復(fù)習思路。一方面，對學生進行專題訓練，針對復(fù)習。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反思，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。

3)分層引導(dǎo)，全面提高。重視班級學生分層引導(dǎo)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過這幾個階段的復(fù)習，每個學生都會有很大提高。