作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

二年級上冊語文看雪教案篇一

1、認識10個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的'朗讀課文。

2、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

4、體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。

教學重難點：

1、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。

2、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。

教具準備：

生字卡片、圖片。

認識10個生字，會寫8個字。初步感知課文內容

教學過程：

一、談話導入新課。

同學們，你們知道臺灣省嗎?把你知道的介紹給大家。

二、讀中識字。

1、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。

2、小組內按自然段讀課文：互查讀音。

三、學生自主識字、小組交流。

1、可采用謎語幫助記憶漢字。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁記憶漢字。

指接銀

四、鞏固練習。

1、開火車讀生字。

2、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。

3、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。

五、寫字指導。教師邊示范邊講解。

六、學生自由讀課文：提出不懂問題。

七、布置作業(yè)。

二年級上冊語文看雪教案篇二

一,說教材

一位臺灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白.小伙伴們在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高興了!

此時此刻,我們仿佛看到了臺灣小朋友臉上向往的神情.是啊!隔著海峽,望著寶島,聽著陣陣濤聲,想著美麗的日月潭.那里有春節(jié),那里有龍舟,那里有濃濃的鄉(xiāng)音,那里有深深的鄉(xiāng)愁.只是,那里很少有雪.那里的孩子們多么希望能看到雪呀!

這是小學語文第三冊《看雪》一課的內容.

針對課文特點和二年級學生的實際,確定如下教學目標:

認識10個生字.會寫8個生字.

正確,流利,有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪,對北京的向往之情.

有盼望臺灣回歸,實現祖國統(tǒng)一的愿望.

教學重難點:

重點:通過重點詞句,體會孩子對雪,對北京的向往之情.

難點:從課文最后一句話中激發(fā)學生盼望臺灣回歸,祖國統(tǒng)一的愿望.

二,說設計理念

本課以對話為主,內容淺顯易懂,教師不必作過多講解,讓學生在"原汁原味"的對話中感悟臺灣師生向往祖國北京,北京的小朋友盼望和臺灣小朋友一起玩的心情.

教學設計根據兒童認知規(guī)律,把實踐與認識結合起來,通過看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學生主體意識,激發(fā)學生的主動參與,調動學生的閱讀積極性,豐富學生語言感受力.

將課堂與生活,課內與課外,文本與經驗有機結合.豐富學生的認識,開闊學生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.

三,說教法

本文內容和兒童生活有一定的距離,學生體會文中的思想感情難度較大.教學本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導學生在探究和朗讀中體會課文的思想感情.

創(chuàng)設"自讀自悟,合作探究"的環(huán)節(jié),激活每個學生的內驅力,倡導自主,合作,探究的學習方式,讓學生增強自信心.使閱讀教學具有持久活力;

創(chuàng)設"多種形式的朗讀"活動,促使學生樂而不疲地把書讀好.激發(fā)學生的讀書興趣.使每一位學生都喜歡讀書,樂于讀書.在輕松愉快的閱讀實踐中,自悟自得,獲得情感的體驗.

創(chuàng)設"向臺灣小朋友發(fā)出邀請"的活動,激活學生運用祖國語言文字的能力,同時鍛煉學生解決問題的意識和能力.

四,說學法

在識字教學中,調動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習.

倡導小組合作探究的學習方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學的始終.鼓勵學生組內合作,組外競爭.學生一定能在互幫互學的基礎上促進自身表達能力的發(fā)展.

五,說教學資源的儲備

多種資源整合:北國雪景風光及音樂片段.課文朗讀錄音帶,中國地圖等.

六,說教學過程

(一),復習談話,導入新課

1.大家還記得"識字3"里講臺灣島的三字經嗎誰愿意背給大家聽一聽

2.談話

(把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中.)

(二),觀看圖片,初讀課文

1.出示中國地圖,請學生在地圖上找出北京和臺灣的位置.初讀課文,想象課文描寫的情景.

2.欣賞北國雪景風光音樂片.看雪

3.自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么

4.假設你就是臺灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對北京雪景的向往,再讀課文.

〔利用多媒體課件,讓學生觀看北國冬日的雪景,將學生帶入學習情境之中,調動學生學習的興趣,從而更深地體會臺灣小朋友對雪,對北京的向往之情.〕

(三),自讀課文,學習生字

1.自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準字音.

2.小組內自查

3.課件出示"我會讀":看雪

學生自由讀,齊讀,指名讀.

4.借助游戲,鞏固識字.

[鞏固識字是教學的難點.以上環(huán)節(jié),采用多種方法,創(chuàng)設有趣的教學情境,不斷地復現所學的詞語,讓學生快快樂樂地認識生字,為閱讀打下良好的基礎.]

(四),合作探究,研讀課文

1.自讀課文,提出自己認為最有意思或最有價值的問題.在小組內交流解決,進行合作探究學習.

2.選擇同學們共同關心的問題,引導大家讀書,思考,討論.教師也可提出重點問題讓學生思考,討論.如,課文最后一句話,老師為什么要"深情"地說老師心里在想什么

[倡導自主,合作,探究的學習方式,讓學生增強自信心.]

(五).朗讀感悟,深入體會

1.聽錄音朗讀.看雪

2.自由讀:把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽.

3.展示讀:把自己喜歡的片段讀給大家聽,說說喜歡的原因.

4.分小組讀,引導學生體會課文的意思.

5.分角色朗讀第3—11自然段,著重指導讀出對話的不同語氣,體會出"孩子們爭著問"的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情.

6.配樂朗讀.

〔閱讀教學應有層次性,目的性.采用靈活多樣的手段,層層推進,激發(fā)學生的讀書興趣.使每一位學生都喜歡讀書,樂于讀書.在輕松愉快的閱讀實踐中,自悟自得,獲得情感的體驗.〕

(六),拓展活動實踐體悟

1.展示交流自己搜集的關于臺灣的資料,學生在教室中自由閱讀,進一步加深對臺灣的了解.

2.給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的學校來做客.

(播放音樂,學生進入情境練習"邀請")

[這種合符學生心理的"邀請"活動能激活學生的情感世界,在"邀請"中學生自然而然地運用課文中的字詞句,這是一種完全自覺的運用,對今后將產生持久的活力]

[課外學習是課內學習的延伸.鼓勵學生課下收集有關臺灣的資料或圖片,既培養(yǎng)學生收集,處理,運用信息的能力,又可以加深對臺灣的了解.豐富了學生的認識,開闊了學生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.]

二年級上冊語文看雪教案篇三

【教學準備】

1、學生預習課文，劃出生字。收集臺灣風景名勝的資料。

2、課件準備：北國雪景風光及音樂片段。

3、生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

1、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經嗎?誰愿意背給大家聽一聽?

2、談話：

是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學了《看雪》這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。

二、初讀課文，學習生字

1、自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。

2、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3、課件出示“我會讀”：

臺灣省、商店、櫥窗、指了指、接著

講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗

學生自由讀、齊讀、指名讀。

4、借助游戲，鞏固識字：

⑴用生字卡片開火車讀。

⑵自編短文鞏固識字：

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。

鞏固識字是教學的難點。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設有趣的教學情境，不斷地復現所學的詞語，讓學生快快樂樂地認識生字，為閱讀打下良好的基礎。

三、看雪景，讀課文

1、出示中國地圖，請學生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。

2、欣賞北國雪景風光音樂片。

3、自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么?

4、假設你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。

利用地圖和多媒體課件，聯系學生已有的經驗世界，讓學生觀看北國冬日的雪景，將學生帶入學習情境之中，調動學生學習的興趣，從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。

四、指導寫字

1、教師在田字格里范寫“奇”。請學生觀察字的結構，寫時應注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。

2、范寫“指”字，學生運用以前所學的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。

3、其余生字請學生自己觀察、書寫。

五、拓展活動

搜集臺灣的有關資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。

課外學習是課內學習的延伸。鼓勵學生課下收集有關臺灣的'資料或圖片，既培養(yǎng)學生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。

第二課時

一、復習檢查

1、朗讀課文，檢查生字認讀情況。

2、課件出示“我會讀”中的生字，進一步鞏固。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，提出自己認為最有意思或最有價值的問題。在小組內交流解決，進行合作探究學習。

2、選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生增強自信心。

3、教師朗讀課文，提示學生注意朗讀中表達的感情。

4、自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

5、展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。

6、分小組讀，引導學生體會課文的意思。教師在各小組巡視，適時點撥，幫助學生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。

7、分角色朗讀第3～11自然段，著重指導讀出對話的不同語氣，體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

8、配樂朗讀。

閱讀教學應有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進，激發(fā)學生的讀書興趣。使每一位學生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實踐中，自悟自得，獲得情感的體驗。

三、完成課后“我會連”的練習

四、拓展活動

1、展示交流自己搜集的關于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的了解。

2、給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學校來做客。

二年級上冊語文看雪教案篇四

教學目標：

1、認識10個認讀生字，會寫其中3個提手旁的田字格生字。

2、正確，流利有感情地朗讀課文，特別是讀好問話的語氣。

教學過程：

(一)談話導入：

師：小朋友，今天老師要給你們看一張圖，你們看看是什么圖呢?(課件出示中國地圖)生：中國地圖。師：你們可真聰明，那誰能夠在圖上找出北京和臺灣這兩個地方來呀?(叫學生上臺指出)

師：老師還想問問你們，平時你們聽說過這兩個地方嗎?生：聽說過。師：那你們知道這兩個地方的哪些名勝景點呢?(叫學生說一說，然后出示介紹景點的課件)

師：你們的知識可真豐富。北京在我國的北方，冬天常常是大雪紛飛，所以北京的雪景非常有名，你們想去看看嗎?生：好!(課件出示北京雪景)而臺灣在我國的南方，是很難看到雪的，今天我們就帶著臺灣的小朋友一起去欣賞北京的雪景，好嗎?生：好。師：今天，我們就一起來學習12課《看雪》，(板書：看雪)請小朋友把書打開到52頁。

(二)自瀆課文，解決生字難題。

1、借拼音，讀生字。

師：首先請小朋友把課文自由的讀一遍，邊讀邊找出10個認讀生字，并且借助拼音把認讀生字讀準。(生開始讀課文，找生字，讀生字)

2、小組內相互檢查識字情況。師：接下來請小朋友在小組內相互檢查自己的識字情況。

3、小老師帶讀。師：有沒有覺得自己讀得特別棒的小朋友，愿意來當小老師帶讀呀?(點名帶讀)

4、全班交流識字方法。師：我想問問小朋友，有沒有好辦法來記住這些字的呀?(選出有特點的字，讓學生說說識字方法。)毯——省——店，仗——櫥，講——鋪。

5、開火車讀生字。師：這些生字都認識了嗎?那下面我們開火車，看看哪列火車開得快。

(開始開火車，表揚開得快的組。)

(三)重點讀課文，特別指導讀問話的句子。

師：解決了生字困難后，我們開始讀課文吧。首先請大家通讀課文，讀正確，讀流利，并且給課文劃出自然段。(生開始讀)

師：我們剛才已經知道了臺灣的小朋友是很難看到雪的，你從課文中那些句子可以看出來呢?(生回答)

師：小朋友找得真好，下面我們來看看這里吧。(課件出示問話：孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎?”)

師：1，首先請小朋友自己試著讀讀這句話，想想這句話中哪個詞應該重讀。

2，指名讀。誰愿意來讀讀呀?你們聽出來他重讀了哪個詞嗎?誰能讀得更好呢?

3，我們分男女生來比比吧。

師：接下來，請小朋友看看這句話。(課件出示問話：“您是在哪兒見過的?”孩子們驚奇地問。)

師：1、小朋友先試著自己讀一讀，看看這句話應該讀出什么語氣?

2、有沒有誰愿意讀一讀呢?(指名讀)

3、分組比一比，誰讀得更好。

師：下面我們試著讀讀孩子們與老師的對話吧。那就是課文的3——8自然段。

首先小組內分角色試著讀讀。然后要請一個組上臺表演。

(四)看圖說話，然后重點讀9自然段。

師：老師給孩子們講了她童年時玩雪的'情景，那是怎樣的呢?我們先看看這幅圖。

(課件出示孩子們在北京玩雪的情景。)

1、看看圖上有些什么呢?孩子們玩得開心嗎?(生回答)

2、我們課文中哪段是描寫這個情景的?自己試著讀讀這段，看能不能讀出開心快樂的語氣。

3、全班齊讀。(讀出開心快樂的語氣。)

(五)指導寫字。

師：剛才我們識了字，讀了書，現在我們開始寫寫字吧。

1、出示三個提手旁的生字“接”，“指”，“打”。

2、要小朋友說說這幾個字有什么相同的地方，并觀察在田字格中的位置。

3、老師范寫。學生描紅。

(六)課外實踐作業(yè)：

請小朋友去收集關于北京和臺灣的風景以及其他方面的資料和圖片，可以寫寫，貼貼，畫畫。

二年級上冊語文看雪教案篇五

學習目標：

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實現祖國統(tǒng)一的愿望。

教學重點、難點：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會臺灣孩子對雪、對北京的向往。

教學準備：生字、詞語卡片。

教學課時：二課時

第一課時

一、謎語導入，融情入境

1.出謎面讓學生猜謎底。

“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，干變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！?雪)

2.學生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問：

①你見過雪吧?在哪里看到的?

②你玩過雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?

3、今天我們就來學習新課《看雪》，板書課題。

4、學生齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”等詞。

三、認記生字

指導學生開動腦筋，自己發(fā)現認記生字的方法。如：

(1)謎語認記：

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

(2)借助偏旁認記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關;“銀”是金屬，所以是金字旁。

四、鞏固練習

1、搶讀。

2、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

五、指導寫字。

1、朗讀要寫的字。

2、學生討論重點筆畫的書寫。

3、教師范寫。

4、學生完成習字冊。

第二課時

一、導入課文

昨天咱們一起初讀了課文看雪，學習了生字新詞。同學們在學習中表現出來的讀書思考的能力令老師大為欣賞。這節(jié)課咱們繼續(xù)學習課文。默讀課文，把小朋友們說的.話畫下來，多讀幾遍。

二、細讀課文。

(一)交流小朋友的話?！澳匆娺^真的雪嗎?您是在哪兒見過的?北京離這兒遠嗎?什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?”

(二)這幾句話有什么共同點?(它們都是問句。)

(三)對。怎么把這四個問句讀好呢?我們把他們放回課文中去，再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。學生讀書。

(四)讀得真投入，孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是那位老師，誰先來問問老師。根據提示語讀出問句的語氣。大家一起問老師吧。(生一起問)

(五)“北京離這兒遠嗎?”“不算太遠。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了!”想親自感受下雪的美景嗎?，讀讀有關的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。

(六)生讀課文第9自然段。

(七)交流所畫的詞語：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。

(八)指名朗讀第九自然段，讀出感情。

(九)讀最后一小節(jié)。讀出“深情”的語氣。老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

三、分角色朗讀課文。

四、拓展延伸

如果你是北京的小朋友，你會對臺灣的小朋友說些什么?