演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話(huà)文稿。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師的師德師風(fēng)演講稿3-5分鐘篇一

我演講的題目是：《人生，在講臺(tái)上升華》，

有一種人生最美麗，那就是老師;有一種風(fēng)景最亮麗，那就是師魂;有一種平臺(tái)最神圣，那就是講臺(tái);老師的人生，在講臺(tái)上升華。

我最早對(duì)講臺(tái)的眷戀還是在上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師讓我上講臺(tái)背誦《孟子二章》“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！蔽乙豢跉獗痴b完，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，親愛(ài)的老師對(duì)我大加贊賞后，又用自己坎坷的人生經(jīng)歷給同學(xué)們講了“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的人生哲理。啊，從那一刻起，我驀然感到，這小小的講臺(tái)，竟有如此神奇的魅力!教書(shū)先育人，育人先做人，做人要做好人，好人重德行。從此，我便立志做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，像我的老師一樣為學(xué)生做好榜樣。從此以后，我就更愛(ài)讀誦那些經(jīng)典名篇了，《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》……從中不斷汲取人生精華和精神養(yǎng)料。

十五年前，我?guī)煼懂厴I(yè)被分配到距縣城四五十里的一所偏僻的山村小學(xué)任教。報(bào)到那天，坐了兩個(gè)多小時(shí)的車(chē)，我吐了三次，原本烏黑油亮的頭發(fā)、皮鞋都成了土黃色，我就這么灰頭土臉的到了工作的第一所學(xué)校。學(xué)校的實(shí)際情況比想象的更糟，校舍簡(jiǎn)陋，辦公條件極差：半間房子，既是臥室，又是餐廳，還兼辦公室，席頂棚晚上就成了老鼠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……最糟糕的是冬天，經(jīng)常停水停電，沒(méi)水吃就到河里取水，經(jīng)常要砸開(kāi)冰窟窿舀水，有一回我提水時(shí)差點(diǎn)掉進(jìn)河里……這一切，把我對(duì)工作的美好憧憬打得粉碎。十八歲，正是青春年少，風(fēng)華正茂，如果在城市，也許我正在卡拉ok前高歌，也許正在舞池里展示自己優(yōu)美的舞姿……難道我的青春將在這偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)度過(guò)嗎?我惆悵，我彷徨，我困惑，我甚至恨家人，為什么不想想辦法跑跑關(guān)系，讓我在這受這份罪!我只覺(jué)得我的人生道路一片黑暗，命運(yùn)對(duì)我實(shí)在不公!我一度消沉，只想逃離。

一天，無(wú)意中聽(tīng)到對(duì)面學(xué)校中學(xué)生讀書(shū)的聲音“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！币徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，偉大的先哲好像在冥冥之中教誨我，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，人生本來(lái)就會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，我沒(méi)有經(jīng)受饑餓，沒(méi)有經(jīng)受貧困，我有健康的身體，強(qiáng)健的體魄，我還強(qiáng)求什么呢?對(duì)!我決不能在惡劣的環(huán)境下低頭當(dāng)逃兵。

從那以后，我將滿(mǎn)腔的熱情傾注在教育教學(xué)上，我突然發(fā)現(xiàn)孩子是那么可愛(ài)，教學(xué)是那么有意思……上課時(shí)我大膽采用新的教學(xué)方法寓教于樂(lè);下課了，我?guī)е⒆釉谏介g暢游，河邊嬉戲;為了不讓一個(gè)孩子輟學(xué)，我步行幾十里去孩子家進(jìn)行家訪……

三年的艱苦鍛煉為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，98年我縣文教系統(tǒng)實(shí)行聘任制的第一年我就被招的了縣城局直屬小學(xué)。在縣城工作更忙了，壓力更大了，對(duì)教師的要求也更高了，我常常覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)，也常常想退縮，但只要想起那句經(jīng)典，我就覺(jué)得自己那點(diǎn)壓力算什么?挺一挺就過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在，我是市級(jí)教學(xué)能手，市級(jí)優(yōu)秀教師，多次承擔(dān)市縣公開(kāi)課。是啊，圣賢給了我無(wú)窮的力量，誦讀經(jīng)典使我悟出了人生的真諦，更使我讀出了人生的亮麗!

我時(shí)常為自己是一名教師而自豪。我為我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步激動(dòng);我為我的學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)而喝彩;我為學(xué)生小小發(fā)明而嘆服;我為學(xué)生們的成長(zhǎng)而興奮!這一切的一切，有我們?nèi)w老師的汗水和努力。

每當(dāng)我看到老師們那親切笑容的時(shí)候，每當(dāng)我看到班主任和學(xué)生促膝談心、耐心教育的時(shí)候，每當(dāng)我看到輔導(dǎo)員們精心策劃每一次活動(dòng)、辛勤忙碌的時(shí)候，每當(dāng)我看到老師在認(rèn)真研究教材熱情輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候……我的內(nèi)心就在震撼著、感動(dòng)著。真可謂：三尺講臺(tái)三寸筆三寸舌三千桃李，十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁。

跨上講臺(tái)，你就成了學(xué)生們眼里的百科全書(shū)，[蓮山課件]成了知識(shí)殿堂中的導(dǎo)游，你會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗(yàn)到世上最珍貴的情感和友愛(ài)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，你會(huì)生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán);我敬慕講臺(tái)的淡泊寧?kù)o，在這里，你會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)和坦然;我感謝講臺(tái)的養(yǎng)育與磨練，在這里，你會(huì)有一種自我升華的愉悅。育我者，講臺(tái);成我者，講臺(tái)!三尺講臺(tái)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂。

謝謝大家!

優(yōu)秀教師的師德師風(fēng)演講稿

教師的師德師風(fēng)演講稿3-5分鐘篇二

有人說(shuō)明天是童話(huà)，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……

不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……

茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里，明麗的杏花，春雨是朦朧的山水畫(huà).明天充滿(mǎn)著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎

起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?？坪Ｖ袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里

他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象"十佳少年"一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn).

親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，"于里之行始于足下"，"萬(wàn)事從一開(kāi)始".不要因?yàn)?起點(diǎn)"構(gòu)不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì)留下一路遺憾.

人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國(guó)的明天從今天開(kāi)始.教師，多么明亮，光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩.

我為我們的老師而驕傲，我為祖國(guó)的明天而希望滿(mǎn)懷.

讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天.

教師的師德師風(fēng)演講稿3-5分鐘篇三

誠(chéng)信是綻放于人類(lèi)之樹(shù)的一朵鮮花，是做人之本立事之根。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，更應(yīng)始終是一面誠(chéng)信的大旗。

我們教師要愛(ài)崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)廉潔從教讓全社會(huì)滿(mǎn)意;家長(zhǎng)把一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。

我們一定以身立教為人師表盡職盡責(zé)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)放心;孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈.是那樣的純潔那樣的堅(jiān)定.在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)都是對(duì)他們的褻瀆;有了這樣的堅(jiān)定，讓家長(zhǎng)和孩子充滿(mǎn)了更多的對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任.所以我們莊嚴(yán)宣誓：任爾東西南北風(fēng)，咬住"誠(chéng)信"不放松，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，不歧視不體罰，以自己的誠(chéng)信去潔凈千萬(wàn)學(xué)生的心靈。

然而這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難.尤其是較差的學(xué)生，做家長(zhǎng)的都有這樣的體會(huì)：孩子犯錯(cuò)會(huì)一犯再犯;有時(shí)會(huì)偏偏在你強(qiáng)調(diào)之后闖紅燈;而有時(shí)又恰恰在不應(yīng)該的場(chǎng)合捅婁子……做一個(gè)孩子的家長(zhǎng)如此，更何況是整天面對(duì)五十多個(gè)學(xué)生的老師呢?

但神圣的職責(zé)不允許有絲毫懈怠.所以我們教育系統(tǒng)及時(shí)賦予誠(chéng)信服務(wù)新的內(nèi)涵："讓微笑走進(jìn)課堂，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)!"讓微笑走進(jìn)課堂，雖然只有七個(gè)字，卻包含著太多太多。

老師是凡人，也有七情六欲，所以當(dāng)老師因種.種原因而心情索然時(shí)，卻仍帶著微笑走進(jìn)課堂，這是對(duì)教育事業(yè)多么的忠誠(chéng)!當(dāng)你苦口婆心辛勤教育的學(xué)生又惹起是非時(shí)，你依然滿(mǎn)臉微笑循循善誘，這時(shí)的微笑是對(duì)學(xué)生多么深厚的愛(ài)呀!

讓微笑走進(jìn)課堂，抒寫(xiě)著老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，讓微笑走進(jìn)課堂，更包含著學(xué)生對(duì)老師的呼喚。

讓微笑走進(jìn)課堂，課堂活了，道理象蜻蜓彩蝶在舞，似一雙雙翅膀，扇起同學(xué)們的熱情和孩子們的天真。

讓微笑走進(jìn)課堂，課堂美了，學(xué)生們笑了.知識(shí)如鮮花金果般在孩子們當(dāng)中綻放微笑，催出同學(xué)們采摘的急迫。

讓微笑走進(jìn)課堂，課堂笑了.世界敞開(kāi)美麗的胸懷，任每一個(gè)同學(xué)盡情歡樂(lè).歡樂(lè)之中的學(xué)生，把一個(gè)個(gè)道理捉住，把一顆顆知識(shí)收獲.此時(shí)啊，我們也在收獲，收獲老師獨(dú)有的歡樂(lè)!

誠(chéng)實(shí)，微笑，讓我們的課堂更富有詩(shī)意，讓孩子們的明天更加美麗，讓我們的未來(lái)更加燦爛.今天我們?cè)诮涛皩W(xué)校的共同領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定要以實(shí)際行動(dòng)，用微笑撐起一片誠(chéng)信的天堂，讓一小的明天更加燦爛輝煌!

教師的師德師風(fēng)演講稿3-5分鐘篇四

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”教壇風(fēng)雨，從教多年以來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和 實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生 ，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)?愛(ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好 壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，師生的關(guān)系應(yīng)該是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中， 由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。他們能在所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情 也高;反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的，則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任 ，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，這種情況下自然不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)。

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，產(chǎn)生矛盾在所難免。教師若能尊 重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，懷著一顆“博愛(ài)之心”與學(xué)生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的 朋友，讓他們感受到關(guān)愛(ài)和保護(hù)，若有矛盾也能迎刃而解了。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“ 寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，學(xué)生對(duì)教師的”好心”可能會(huì)產(chǎn)生誤解，但是教師只 要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意用正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民 主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng) 物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài) ，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此 愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng) 造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)……等等這一切，都是做好教育工作 必不可少的條件。

這幾年來(lái)，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的:

在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確 的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因 素。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。如果我們希望學(xué)生品 學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，我們就?yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇，不 體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，或沒(méi)有按要求去做的，我會(huì)單獨(dú)找他談話(huà)，幫 他找出原因。

不“心罰”?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比 如，說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐?！薄@樣的語(yǔ)言侮辱了學(xué)生的人格 ，刺傷了學(xué)生的自尊心，。我會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生，維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄?師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教 師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我常常進(jìn)行一些反思，思考一下我的行為是否與那些贊 美之詞相符。以此鞭策我不斷進(jìn)步。

現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑 小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。我在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ) 上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，在嚴(yán)格要求的過(guò)程中也體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他 們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

新世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育 ，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng) ，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那 顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。