作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案篇一

2.認(rèn)識本課8個生字和2個多音字，在品讀關(guān)鍵詞句、還原生活場景、聯(lián)系自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵。

1.通過文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

2.理解“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒”的真正含義。

一、讀題激疑

指名讀文題。什么是“貧困”，什么樣的人家是“貧困人家”？請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。

二、通讀課文，初步感知

1.自由讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2.畫出描寫這一家貧困的語句。

三、再讀課文，質(zhì)疑“貧困”

1.指名讀課文。

2.學(xué)生匯報(bào)自己畫的能說明這一家人貧困的語句。

預(yù)設(shè)：

（1）男主人病逝；

（2）欠很多債；

（3）有兩個孩子要養(yǎng)活，其中一個還有殘疾；

（4）家里許多用品是別人送來的舊的；

（5）調(diào)味品只有油和鹽；

（6）拖鞋是用舊鞋底做的。

3.雖然這么多內(nèi)容可以說明這家“貧困”，但通過讀書總感覺他們家與眾不同，似乎“并不貧困”，為什么？從文中找出答案。

4.學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句。

“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細(xì)算”“自己做的”

5.再讀這些詞句，體會與剛才讀這些詞句時的感受有何不同？

四、前后對比，感悟“貧困”

1.用課文中的詞句說一說這一家是“貧困”的。

2.用課文中的話說一說這一家“并不貧困”。

預(yù)設(shè)：

（1）這一家人會“精打細(xì)算”；

（2）這一家人會“自己動手做”；

（3）這一家人有“笑容……明朗”；

（4）這一家人“日子窮”但過得“不苦”。

3.應(yīng)該用什么態(tài)度來對待貧困？

五、感悟明理

1.在感悟的基礎(chǔ)上，多種形式朗讀課文，深化對“貧困人家”的理解。

2.指名讀、齊讀課文最后一段，體會“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒。我深信他們不會貧困太久的！”這句話的深刻內(nèi)涵。

六、落實(shí)本課識字任務(wù)

1.自由認(rèn)讀。

2.同桌互相檢查。

3.指名認(rèn)讀。

七、拓展閱讀，走進(jìn)生活

1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《兩個瓶子》，讀后說說你讀懂了什么。

小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案篇二

1、了解特寫的特點(diǎn)。

2、了解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

3、整體感知課文內(nèi)容。

1、培養(yǎng)速讀能力。

2、寫一篇香港回歸的感受。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信

心和自豪感。

1、欣賞文學(xué)作品語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。

2、學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和健康審美情趣。

理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義。

講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對比閱讀。

多媒體展示課件。

1、課前由學(xué)生對詩歌作品的介紹。

2、復(fù)習(xí)電視解說詞的特點(diǎn)。(先觀看三段電視解說詞，多媒體展示)

3、導(dǎo)入新課，看了幾段電視解說詞，你最想說一句什么話?

談話：如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來，這樣的文體就是特寫。

媒體展示：特寫的含義

抓含義中的關(guān)鍵詞強(qiáng)化理解?！罢鎸?shí)的再現(xiàn)”

1、速讀全文，整體感知。用上讀書符號。

2、小組學(xué)習(xí)。

全文選取了幾個場景。

各小組選擇其中一個場景，可以選擇你喜歡或適合你組的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

建議使用方法：朗讀體會、角色表演、抓住重點(diǎn)句或關(guān)鍵句體會深刻含義。

3、討論文中背景材料的作用。

4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。

5、學(xué)生互評，提出改進(jìn)意見。

比較消息、特寫、電視解說詞的異同點(diǎn)。多媒體給出。

今天我們學(xué)習(xí)了特寫，說說其含義。本文選取了四個場景，詳細(xì)的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。

小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案篇三

1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會“雙、梁、設(shè)、計(jì)、架、代”6個生字；理解：著名、橋梁、設(shè)計(jì)、架設(shè)、立志、爭氣、結(jié)實(shí)、美觀等詞語意思。

2、會用“著名、立志”練習(xí)說話

3、體會“茅以升爺爺立志為人民爭氣”的好。

理解課文一、二兩段。

理解“著名、立志”等詞的意思并會運(yùn)用，理解當(dāng)時的時代背景。

投影儀、幻燈片。

你知道我們國家哪些有名的橋嗎？它們都是由什么材

料造成的？今天，我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的，它又介紹了

些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

聽準(zhǔn)字間，并思考課文都講了些什么？

教師：課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升

爺爺在50多年前設(shè)計(jì)建造的。那時，我們很貧窮、很落后，

但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難，最終在我們的.錢塘江上

架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。

1、這課文生字詞很多，不容易讀通，讀懂，請大家放聲朗讀課文，

讀準(zhǔn)字音，想想生字詞在句子中的意思。

①出示所有生字詞，自由讀。

②同桌比賽讀，看誰讀得正確。

③指名讀生字詞卡片，即時評議。

2、指名分節(jié)讀課文。（把機(jī)會給中下生）

1、指名讀一段，思考：有幾句話？每句話講什么？

①結(jié)合插圖理解“兩用雙層”。

②“第一座”說明以前從來沒有過，指導(dǎo)感情朗讀第一句。

③“著名”什么意思？你能用“著名”說一句話嗎？理解“橋梁、、設(shè)計(jì)”

④50多年前，能建造這么一座大橋，我覺得是非常地了不起，你覺得呢？指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。

⑤自由讀一遍，指名讀，評議后再指名讀。

⑥這一節(jié)告訴我們什么。（）

師：茅以升是在什么情況下，決定造這樣一座大橋的？

1、男女分讀這一段的兩句話，每句話都告訴我們什么？

2、“立志”什么意思？茅以升立下了什么志愿？

結(jié)合插圖理解“結(jié)實(shí)、美觀、現(xiàn)代化”

3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿？

4、讀一讀第一句，回答“那時候”指什么時候？

5、師：從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高，而且具有一顆愛國這心，為人爭氣。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者，你有什么志向嗎？請你用“立志”說一句話。

6、：

我們都少年有志，很好，我相信等我們長大了，不僅可以造 成更另結(jié)實(shí)美觀、更現(xiàn)代化的大橋，做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>

茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的，其中經(jīng)歷了許許多多困難，但是最終他們還是克服了困難，使錢江大橋架設(shè)在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容，我們下一堂課再學(xué)。

1、你能任選其中的一個生字，擴(kuò)三個詞語嗎？

2、指導(dǎo)寫“梁”

作業(yè)布置：抄寫生字，熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)： 茅以升設(shè)計(jì)建造

↓

讓錢江大橋沖志來 （替人爭氣）

↑

結(jié)實(shí)、美觀、現(xiàn)代化

這堂課整體效果不錯，能從學(xué)生實(shí)際，教材實(shí)際出發(fā)，處理教村。整

小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案篇四

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

1. 舉行一次班級春游活動，收集表明春天變化的素材。

2. 春游時，愛畫畫的，準(zhǔn)備一個速寫本；愛照相的，帶上相機(jī)；愛寫作的，帶上筆和本子。

3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學(xué)，還可以把看到的景物制成模型。

4. 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。

（主持人甲、乙上場）

甲：同學(xué)們，前一階段，我們開展了“找春天”的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動。現(xiàn)在，我宣布“找春天”的主題活動開始！

乙：俗話說：“一年之計(jì)在于春。”春天是一個重要的季節(jié)，春天又是無限美好的。通過春游，同學(xué)們收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。

（各小組長分別向大家匯報(bào)活動概況）

（各小組表演節(jié)目）

（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學(xué)評出優(yōu)勝獎。（評獎發(fā)獎略）

乙：請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。

（各小組派代表表演。略）

甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學(xué)評出獎項(xiàng)。（評獎發(fā)獎略）

乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

甲：老師和同學(xué)們，請你們評選出最佳攝影獎。

（獲獎?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象，激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。）

乙：我們請各組的小作家上臺表演。

（a同學(xué)表演了配樂詩朗誦《春之聲》，b和c同學(xué)表演相聲《誰的春天找得多》。）

甲：欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演，下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。

乙：我們的同學(xué)心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請同學(xué)們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）

甲：同學(xué)們的手可真巧，請老師和同學(xué)們評選出最佳制作獎。（評獎略）

乙：春姑娘來了！輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

甲乙合：春天，是一個美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！

（最后齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束。）