人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇一

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排：兩課時

1、學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備：本課生字詞語卡片。

1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么?

2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?

1、自由讀文，要求讀正確、流利。

2、指名分他讀課文。

3、全班齊讀。

1、抽讀生詞，同桌互查。

2、抽個別讀。

3、開火車讀。

4、交流識字方法。

1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2、說給同桌聽。

1、書寫本課生字新詞。

2、朗讀課文。

教后感

第二課時

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備：課文朗讀cd。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2、默寫生字詞語。

3、指名朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)起因部分。

(1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句，交流理解。

(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會。

(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

(1)重點(diǎn)讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。

(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

黑色金盞花還能開放嗎?

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇二

（一）簡介李時珍。

教師談話簡介李時珍。李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了考察訪問，采集標(biāo)本，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

（二）學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

體會出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時珍無論在非常寒冷的冬天，還是非常炎熱的夏天，都在趕路，都在爬山，都在采藥。

心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

疑難病癥——疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。

世代行醫(yī)——行：實(shí)際地做。祖祖輩輩當(dāng)醫(yī)生為人治病。

本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。

病情所收的錢。

（四）作業(yè)。

1、書寫生字及詞語。

2、熟讀課文。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇三

1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

4、寫出自己的感受。

1、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

多媒體課件

一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

2、同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流：

二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)

1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)

交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)

2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點(diǎn)詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)

假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎?自己練練。

展示讀——評讀

3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

(板書：草叢里)

抓住重點(diǎn)詞句：“不過”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。

(2)體會花園里百花爭艷的景色。

a、體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中。

你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說說意思

過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學(xué)生交流。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)

師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說一說其她的花嗎?指名說(注意給學(xué)生評價)

b、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

出示課件：小蝴蝶花

5、此時你什么心情?指名說，讀出來。

6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來嗎?自己練一練。

(1)展示讀2、3段。

(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感變化受誰的影響?

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候?

7、正當(dāng)你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

(1)交流：(板書：欣賞)

(2)孩子們會說些什么呢?

(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。

四、延伸體驗(yàn)：

1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。

2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點(diǎn)什么?

總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂!

五、作業(yè)：

自選角色，以“×，我想對你說”為題，寫出自己的感受。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇四

鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了３精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，１略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會正確的觀察方法。

本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實(shí)教材要求。

1、掌握課文內(nèi)容，品味語言。

2、在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中提高語文能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和學(xué)會正確的觀察方法。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、把握教材特點(diǎn)

１、教材把握：

《蜜蜂》中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀，教學(xué)時，可先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。然后可采用分層次默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練；初次默讀，整體感知全文，這課文講了一件什么事？再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。如，為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的？弄清楚作者試驗(yàn)的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細(xì)致深入地加以體會。

《玩出了名堂》可讓學(xué)生說一說自己平時喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，要時時把“玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個問題。教學(xué)時，教師可以把這個問題提出來讓學(xué)生思考，讓他們帶著問題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點(diǎn)，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

針對以上教材特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意：正確處理教材，立足語言文字字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。

２、導(dǎo)學(xué)特色明顯：

⑴ 的使用：

“的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)名專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

⑵ “資料袋”的使用：

“資料袋及寬帶作用在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生視野，加深對課文的理解，同時也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性”，教學(xué)時可以根據(jù)教學(xué)需要，靈活安排資料袋及寬帶使用的時機(jī)。

可以放在揭題時插入。

⑶ “學(xué)習(xí)小伙伴和“泡泡”的作用：

理解詞語意思的方法。

邊讀邊思。

引導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)。

二、把握年齡特點(diǎn)

三年級是閱讀啟始年級，教學(xué)中要注重兩頭伸展。

１、立足低段求發(fā)展：

⑴ 識字教學(xué)：

① 相信學(xué)生的能力；

② 突出難點(diǎn)，注意簡潔；

③ 不僅寫字還要寫詞；

④ 創(chuàng)造練筆機(jī)會，在練筆中鞏固字詞。

⑵ 理解詞句：

低年級：“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”。

中年級：“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！睆恼n文來說，作者遣詞造句傾注情感。

〖例 《蜜蜂》

回到原處。我想做個試驗(yàn)?！薄奥犝f”一詞。是聽說的就不一定真實(shí)可靠，在文中起到關(guān)鍵的作用，因此這既成了“我”作試驗(yàn)的原因，也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

大概……我想……我推測……也就是說……

２、著眼高段打基礎(chǔ)：

⑴ 潛心會文，力求發(fā)展：

① 讀好課文，初步把握主要內(nèi)容。

② 感悟語言內(nèi)在的聯(lián)系，發(fā)展閱讀思維：

中年級不能只停留在抓句子，它承擔(dān)著習(xí)作的任務(wù)。“閱讀”領(lǐng)會方法，

把握語言體會語言規(guī)律。抓住語言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生步步深入開展閱讀：

第一層面：句子理解。

第二層面：領(lǐng)悟語言內(nèi)在聯(lián)系。

第三層面：整體回味,感悟提升。

機(jī)械地解剖，應(yīng)該與文本的整體感悟、關(guān)鍵詞句的理解、情感的體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。

⑵ 積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷：

在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷。

通過摘抄背誦,積累課文優(yōu)美詞句、精彩片段斷，倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活

中獲得的鮮語言材料，

三、練習(xí)習(xí)作，夯實(shí)基礎(chǔ)

要使學(xué)生有效的自由表達(dá)，應(yīng)該注意什么問題？

吳立崗教授認(rèn)為語言文字的“基本功”包括四個方面：

⑴ 語句正確連貫；

⑵ 文字書寫工整；

⑶ 行款格式規(guī)范；

⑷ 標(biāo)點(diǎn)符號無誤。

兩手抓：

⑴ 激發(fā)興趣，鼓勵表達(dá)。

⑵ 制定訓(xùn)練。

教師心中樹立明確目標(biāo)，加強(qiáng)小練筆：

《花鐘》有序的表達(dá)；具體、準(zhǔn)確的表達(dá)有關(guān)花的資料，仿照課文第一段用自己的語言來描寫幾種花開的樣子。

《玩出了名堂》把觀察到的現(xiàn)象表達(dá)的直觀、有趣?；貞涀约浩綍r玩中的樂趣或收獲寫一段話。

四、口語交際為習(xí)作打基礎(chǔ)

１、話題習(xí)作的素材。

２、說得有序、清楚是寫得連貫、生動的前提。

習(xí)作中，要注意鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法和積累的好詞好句。

五、學(xué)習(xí)略讀，注重自主

略讀課文不要過多的在理解詞句上下功夫，應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文習(xí)得的方法把課文讀懂，在學(xué)習(xí)過程中教師抓住一、二個重點(diǎn)或?qū)W生感興趣的問題（內(nèi)容或?qū)懛ǎ龑?dǎo)全班學(xué)生討論、交流。

教學(xué)本組教材用１２～１４課時。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇五

第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時間開放;有的講對動物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)。

玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學(xué)生以課文為載體，說說寫寫，增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

1、會認(rèn)31個生字，會寫40個生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會寫觀察日記。

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人。

13.《花鐘》2課時

14.《蜜蜂》3課時

15.《玩出了名堂》3課時

16.《找駱駝》2課時

語文園地四3課時

總計(jì)13課時

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義。

2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對小蟲子“一捉一放”的心理變化。

3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。

由“驕傲”、“若有所思”這個詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。

一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位吃著霉米飯長大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!

2、誰來說課文主要講了一個什么故事?

設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。

二、品讀文章，例中學(xué)

1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。

2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。

3、匯報(bào)展示：

預(yù)設(shè)：

(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動作的描寫，體會小心翼翼。)

(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)

(4)又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個詞，體會小蟲子可能在想什么?

小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。

師小結(jié)方法：

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。

三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟

1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè)：

他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

(學(xué)生也可用自己的話說)

2、“若有所思”這個詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。

3、學(xué)生練寫

4、展現(xiàn)學(xué)生作品

5、師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動嘴說到動筆寫，寫作是閱讀知識的鞏固和發(fā)展，這是一個知識遷移的過程。

四、布置作業(yè)，遷移用

小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動筆寫一寫。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇七

本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學(xué)習(xí)園地本組圍繞著，體裁多樣，內(nèi)容豐富，篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。

《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

《一面五星紅旗》蘊(yùn)含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現(xiàn)，換來他人對“我”的尊重。

《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但因?yàn)檫^重?zé)o法購買，賣木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。

《中國國際救援隊(duì)，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

1、理解課文內(nèi)容，積累詞句、會寫生字詞。

2、分析文章的內(nèi)容，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。

3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關(guān)愛，世界才會更和平、穩(wěn)定、發(fā)展。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白世界和平人民幸福。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來的快樂和幸福。

《太陽是大家的》2課時。

《一面五星紅旗》2課時。

《賣木雕的少年》2課時。

《中國國際救援隊(duì)，真棒》1課時。

《語文園地》4課時。

三年級語文備課組工作計(jì)劃題目篇八

1、認(rèn)識13個生字，會寫十個漢字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

1、認(rèn)識十三年生字，會寫十個生字。

2、理解課文寓意。

師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡。

一、導(dǎo)入

吸引學(xué)生，請一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。

二、新課

(一)自學(xué)

1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。

2、正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。

(二)識字

1、把你認(rèn)識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰想出來的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

(三)寫字

1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。

2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對照田字格自己寫。

3、評價，自評，互評想結(jié)合。

(四)交流

1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。

3、交流

(2)組內(nèi)交流，解決問題。

4、匯報(bào)

(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動作。

(2)交流不理解的詞語或句子。

5、練習(xí)

(2)這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。

(3)無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，(可以往后推，給學(xué)生機(jī)會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。