每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級美術(shù)說課稿課篇一

生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點，把生活中的事物引進課堂，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。

因此，我在教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓形，了解其特點，學(xué)會區(qū)分；

2、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；

3、學(xué)會用彩色的圓形制作陀螺；

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動手動腦能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

此次活動設(shè)計的最終目的是讓學(xué)生對于基本型有一些認(rèn)識和了解。因此我將本次活動的重點確定為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、畫出圓形并對其涂畫裝飾”，將“制作陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動手動腦能力”確定為本次活動的難點。

1、利用情景吸引兒童的關(guān)注，通過小光盤需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂的激情，同時縮短師生之間的距離，使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗。

2、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到教學(xué)活動中，與學(xué)生有效地互動。讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

3、適當(dāng)對學(xué)生進行點撥。借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的問題，從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。

小學(xué)一年級的學(xué)生天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

（二）融入生活，探求新知；

（三）走近生活 ，個性創(chuàng)作；

（四）真情流露 成果展評；

（五）歸納總結(jié)，延續(xù)拓展：

（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

（二）、融入生活 探求新知

這一環(huán)節(jié)我分兩步進行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們在自主、合作、探究中，層層推進，步步深入。

（1）畫一畫

1、學(xué)生可徒手畫圓，也可利用飲料瓶蓋等畫圓，并隨意裝飾圓形。

2、讓學(xué)生把設(shè)計好的彩色圓形剪下來，在小組內(nèi)展示，學(xué)生互評，取長補短。

3、由學(xué)生選出每小組最漂亮的圓形，由老師向全班展示，增強學(xué)生的自信心。

培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（二）、說一說

1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因，得出結(jié)論：這些作品的色彩豐富，裝飾圖案很美。

2、提出問題：這些作品用什么方法裝飾的？請剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法，總結(jié)經(jīng)驗。

當(dāng)我請剛才畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法，孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是，我動手演示讓學(xué)生感到從整體到局部的作畫步驟，提示學(xué)生注意色彩搭配。

除了用形、線裝飾，我們還可以用其它形象來裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示，開拓學(xué)生的思考范圍，為學(xué)生提供資料。在合作與交流中、自學(xué)與互助中，孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系，這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用，能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中嘗試，在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。加上教師的的示范，本課的重、難點的知識就迎刃而解了。

（三）、走近生活 個性創(chuàng)作：

在本環(huán)節(jié)中，為了捕捉隨機教育的契機，我借助當(dāng)時的情景、材料——裝飾好的光盤和一支紙做的粗紙棒，演示小光盤的舞蹈，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺，激發(fā)美感。學(xué)生積極動手，用自己喜歡的方式裝飾一個漂亮的圓形，做一個漂亮的陀螺玩一玩！

學(xué)生動手實踐的過程中，我以“流動”組員的身份與他們交流，及時對學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問題進行指導(dǎo)，使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境，學(xué)生對彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨特的個性表現(xiàn)了出來。

（四）真情流露 成果展評

一堂好課，過程性評價不可少，總結(jié)性評價尤為重要。在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評、互評、教師點評相結(jié)合。孩子們獨特的創(chuàng)意與構(gòu)思，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。

（五）歸納總結(jié) ，延續(xù)拓展：

最后為了學(xué)生經(jīng)驗在原有的基礎(chǔ)上得以拓展，探究興趣得到更好的延伸，使學(xué)生輕松、愉快地完成本次活動。我用這段話，對本課內(nèi)容進行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時也升華了本課的主題：多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像，建議學(xué)生想一想，做一做，別讓自己的巧手閑著！

整個活動我用探究體驗新方法，始終以師生互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者和學(xué)生發(fā)展的支持者和指導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在喜歡的“玩”中，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，去辨別，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

一年級美術(shù)說課稿課篇二

美術(shù)課程改革轉(zhuǎn)變了課程的功能，更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成和對學(xué)習(xí)過程和方法的體驗。

一、尊重孩子，注重孩子的感受和體驗

我通過讓學(xué)生在預(yù)備課中參與選擇本課媒材，即參與備課，來培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。只有尊重孩子，才能使他們的興趣更持久。另外，讓孩子們與家長一起制作繪畫工具，可獲得實踐創(chuàng)造與成功愉悅的體驗；利用各個教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體驗“大家在一起”的各種感受，讓學(xué)生用新的媒材大膽嘗試、合作創(chuàng)作后，再從錄象中更客觀地了解自己和同學(xué)的繪畫行為表現(xiàn)，以有效地使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中體驗樂趣，加深感受，完善人格。

二、以美術(shù)學(xué)科教育為基礎(chǔ)自然穿插跨學(xué)科教學(xué)

世界音樂大師舒曼曾說：“有修養(yǎng)的音樂家從拉斐爾的圣母像里能得到不少啟發(fā)，同樣，美術(shù)家也可以從莫扎特的交響樂中受益匪淺?！苯逃彩峭瑯印Ｎ以诒菊n中穿插歌曲游戲，對學(xué)生樂感、節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)起到應(yīng)有的作用。學(xué)生在家自制媒材，先試效果，再適當(dāng)加以改進，這一過程又與科學(xué)知識緊密結(jié)合。當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)綜合化并不是各學(xué)科知識的機械拼盤，而是要根據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系找到科學(xué)、合理的組織方法，以促進學(xué)生思維方式的多元化和知識掌握的綜合化。

三、注重個人與群體之間的關(guān)系

本課要通過“大家一起畫”的作畫形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，本冊第一課《讓大家認(rèn)識我》等課中在一定程度上滲透了合作教學(xué)，但嚴(yán)格的說，在第13課才提出學(xué)生繪畫過程中須分工合作的具體要求。他們個人與群體之間的協(xié)調(diào)關(guān)系則直接影響創(chuàng)作過程及效果以及合作學(xué)習(xí)能力的提高。根據(jù)學(xué)生絕大部分是獨生子女的現(xiàn)狀，學(xué)生在集體繪畫過程中必然會有很多摩擦，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會妥善處理小摩擦，在繪畫行為和其它行為上團結(jié)協(xié)作，成功完成大畫。在本課尾聲時學(xué)生通過觀看集體作業(yè)過程的錄象，能進一步感受自己與集體間的關(guān)系，感受到集體的力量。

㈠適用年級：小學(xué)一年級

㈡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

㈢課時安排：預(yù)備課+1課時

㈣教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解、體驗、感受繪畫中不同媒材的特點。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。

隱性目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

2、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

㈤教學(xué)重難點：

重點：學(xué)生對新的工具、材料的嘗試和掌握。

難點：造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力的培養(yǎng)。

㈥教學(xué)準(zhǔn)備：

師：攝像機、錄音機

生：自帶繪畫工具

㈦教學(xué)流程：

預(yù)備課階段：（5分鐘）

⒈探究方法確定媒材

⒉欣賞討論熟悉音樂

正課階段：（35分鐘）

◆導(dǎo)課—— 一起玩

1.一起回憶預(yù)備課聽過的歌曲《碰一碰》

2.教師有意識地引學(xué)生將游戲從教室玩到操場以邊唱邊跳的游戲方式導(dǎo)課，讓學(xué)生將歌曲中的輕松快樂情緒和游戲中的協(xié)調(diào)合作狀態(tài)帶到緊接著的繪畫環(huán)節(jié)中去，使它們相輔相成，達到更好的效果。

◆新授—— 一起畫

1.嘗試

聽老師口令，看誰畫得對又好，不會的可以跟著老師畫

師：圓形——方形——三角形——

遠——近——粗——細(xì)——輕——重——

通過用自制畫具進行不同形狀、不同距離、不同力度的繪畫嘗試，

讓學(xué)生初步掌握新媒材的使用技法，繪畫能力、動手能力不強的學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)跟著老師同學(xué)玩玩畫畫，他們感到用新的方法畫畫并不難。（大家從錄象中可以從不同學(xué)生畫同一個形狀時的不同動作、方法、效果，感受到學(xué)生的不同個性）

2.交流

①討論：（回憶預(yù)備課預(yù)習(xí)過的內(nèi)容）

書上小朋友的合作作品畫了些什么？（學(xué)生：螞蟻的家、火車、海底世界……）

我們畫什么好呢？怎么分工？（學(xué)生發(fā)言）

在預(yù)備課的討論基礎(chǔ)上進行討論交流，加上后面作畫過程中的“采訪”環(huán)節(jié)，旨在分散培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力及合作學(xué)習(xí)能力的難點。

②作業(yè)要求：

每個合作組合作畫一幅大畫，為它取個題目，講講這幅大畫的故事。

師用拖把蘸水在地上寫“大”字，生齊喊：“大家一起畫！”

迅速散開、各組開始合作大畫

再次打破學(xué)生的思維定式，因為我想教師應(yīng)該時時處處留意學(xué)生的思維多元化培養(yǎng)。

3.合作：

①始：教師抓緊巡視、關(guān)注各組的分工合作狀況，給問題組提出建議

②中：教師對學(xué)生繪畫過程進行錄象，并對個別學(xué)生進行“采訪” ③末：放歌曲《碰一碰》，大家隨音樂邊唱邊做相應(yīng)動作回到教室。

再次將學(xué)生帶到游戲的輕松氣氛中，同時學(xué)生又能隨樂曲主動回教室，解決了低年級學(xué)生組織教學(xué)時間很費的問題。

◆ 展示—— 一起看

觀看錄象：找找自己在哪里？（在學(xué)生興奮地交流中結(jié)束本課） 讓學(xué)生更清楚自己作為班級的一分子，為合作完成的“大畫”都做了些什么，同時也讓學(xué)生感受到合作作品比平時單獨完成的作業(yè)場面更大，氣勢更好，它必須有團結(jié)協(xié)作的精神才能成功。

一年級美術(shù)說課稿課篇三

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，透過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

1、認(rèn)知目標(biāo)：透過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、線造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力。

學(xué)習(xí)重點：

了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。

學(xué)習(xí)難點：

如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;透過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生用心互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

(一)設(shè)疑自探

1.談話導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。(出示課題)

2.課件展示各種植物圖片，提出問題，學(xué)生分組探究。

①你喜歡這些植物嗎?你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎?

②你明白一些植物的寓意嗎?

③這些植物的葉子有什么特點每片葉子有區(qū)別嗎

(二)解疑和探

1.請幾位學(xué)生說說討論結(jié)果。

2.觀察教室中的植物。

提問：你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?(結(jié)合書中的圖片)

3.欣賞美術(shù)作品：賴少其的中國畫《君子蘭》。

提出問題:

畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感

生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫、國畫、線描、等等。

生：畫的時候注意線條的前后穿插。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在繪畫中，植物的前后關(guān)系能夠用虛實變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。

(三)質(zhì)疑再探選取幾種植物提出問題。

(四)拓展運用

1.說一說畫植物寫生應(yīng)注意什么?

1、植物寫生

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。這樣的板書設(shè)計直觀明了、貼合兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。

以上是我對《植物寫生》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝!

一年級美術(shù)說課稿課篇四

1. 對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2. 感受利用各種材料，大膽地進行設(shè)計制作的樂趣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

制作、裝飾的方法。

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

一、體驗釣魚

請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了!”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

札記：

本課我設(shè)計了“體驗釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學(xué)流程。體驗釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設(shè)計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。

孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。