教材分析：

本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共5行，1至4行分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5行是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家園的可愛，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，朗讀、背誦課文。

2、在讀中理解課文內(nèi)容，理解“地球是我們共同的家”。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、王老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，想見見嗎?出示——家。誰(shuí)認(rèn)識(shí)她?指名讀。齊讀。

2、你們喜歡自己的家嗎?(喜歡)是呀，因?yàn)榧沂鞘澜缟献顪嘏?、最舒適的'地方。那你們知道嗎?我們每個(gè)人不光有一個(gè)自己的小家，還有一個(gè)共同的大家。這個(gè)家是什么呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《共同的家》。伸出你的右手食指，跟老師板書課題。

3、誰(shuí)想讀?一起讀。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、看著黑板，聽老師讀一遍課文，要求：聽準(zhǔn)字音，看清字形。看誰(shuí)聽的最認(rèn)真!(根據(jù)情況：好，腰板挺直，看誰(shuí)坐的最棒!)

2、同學(xué)們，聽課的老師都在看著大家呢!他們呀用眼睛在說(shuō)：一年級(jí)三班的孩子聽的可真認(rèn)真!那么，大家讀的怎么樣呢?

(我發(fā)現(xiàn)坐的最端正，聽的最認(rèn)真，我要把他的名字寫在黑板上，讓老師們都認(rèn)識(shí)他。想不想讓老師們也認(rèn)識(shí)你呀?下面，咱們來(lái)比一比誰(shuí)讀的最棒!)

打開課本第56頁(yè)，自由朗讀課文，要求：1、“三到”——也就是小手指到，眼睛看到，小腦瓜用上。2、大聲朗讀，讀到預(yù)習(xí)時(shí)圈起來(lái)的生字，要借助拼音多讀幾遍。好，腰板挺直，讀吧!

3、誰(shuí)想起來(lái)讀給大家聽?其他同學(xué)用手指著，仔細(xì)聽一聽——他讀的對(duì)不對(duì)?

4、他讀的有錯(cuò)誤嗎?讀的非常正確，聲音也很洪亮，誰(shuí)能讀的比他更好?

5、你讀的又正確，又熟練，聲音還洪亮，真了不起!

三、強(qiáng)化識(shí)字。

1、那么，這些帶顏色的詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。齊讀兩遍。注意節(jié)奏，1、2!

2、現(xiàn)在，這些詞語(yǔ)朋友都跑到了小黑板上，我們來(lái)開火車讀一讀，怎么樣?看哪一組坐的最端正!(兩列)

3、認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，生字寶寶們也想跟大家交朋友，瞧!請(qǐng)大家先自己拼一拼，讀一讀。

4、我請(qǐng)一位小老師領(lǐng)著大家讀，注意這樣讀——。老師教的可真不錯(cuò)，謝謝老師。

5、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你還認(rèn)識(shí)

教案《語(yǔ)文s版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《共同的家》教案3》，

他們嗎?誰(shuí)愿意跟他們打招呼?指名讀。男生女生比賽讀，男生讀一遍，女生讀一遍。下面咱們來(lái)打亂順序，老師指哪一個(gè)，你讀哪一個(gè)，好不好?

6、很好。我發(fā)現(xiàn)今天組的同學(xué)坐的最端正，其他小組呢!大家看，這四個(gè)字啊是我們課文中要求會(huì)寫的生字，一起讀一遍。大家看，這三個(gè)字為什么要用不同的顏色來(lái)寫呢?仔細(xì)觀察一下，想一想：有什么好辦法記住他們?原來(lái)這三個(gè)字都可以用加一加的辦法記住它們。我們一起來(lái)做一個(gè)拍手游戲：十加一等于土，一加人等于大，撇加木等于禾。誰(shuí)愿意幫他們組詞或說(shuō)個(gè)句子呢?土(土地)(泥土)(沙土)(黃土)(土氣)大(大人)(大河)(偉大)(巨大)你選哪個(gè)字?誰(shuí)還有補(bǔ)充?你能用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子嗎?

四、理解感悟，熟讀成頌。

1、現(xiàn)在生字寶寶們都回到課文里去了，你們還能認(rèn)識(shí)嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：你知道了什么?

2、大家想一想：白云、禾苗、小鳥、魚兒他們現(xiàn)在在家里干什么呢?你可以選擇其中的一個(gè)，同位先互相說(shuō)一說(shuō)。

3、交流，指導(dǎo)。白云：聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，高興的跳起舞來(lái)。

太陽(yáng)公公給她講好聽的故事……

禾苗：正跟蚯蚓說(shuō)著悄悄話呢，他們邊說(shuō)蚯蚓邊給他撓癢癢……

小鳥：開音樂(lè)會(huì)、開舞會(huì)、講故事大賽……

魚兒：正在做游戲。做什么游戲呢?捉迷藏……

4、我想啊，現(xiàn)在白云正在藍(lán)天家里，聽太陽(yáng)公公講了一個(gè)特別好玩的笑話，笑的呀前仰后合，肚子都疼了;禾苗呢正在讓蚯蚓給她撓癢癢呢，她舒舒服服的伸了個(gè)懶腰;小鳥們呀，忙著在樹林里開音樂(lè)舞會(huì)，他們盡情的唱著，跳著;魚兒們呢正在水草間游來(lái)游去，玩捉迷藏呢?大家說(shuō)，他們現(xiàn)在感覺怎么樣?舒服、快樂(lè)、幸福!

5、你能把這種快樂(lè)、幸福、舒服的感覺讀出來(lái)嗎?自己試一下。指名讀。其他同學(xué)，坐端正，小手指著課文，仔細(xì)聽一聽，他哪個(gè)地方讀的好。誰(shuí)能讀的比他還好?他讀的怎么樣?王老師啊也想讀一讀，行嗎?想聽的同學(xué)挺直腰板看黑板。老師讀的怎么樣?知道我為什么讀的這么好嗎?因?yàn)檠?，現(xiàn)在我已經(jīng)把自己當(dāng)成是白云、種子、小鳥、魚兒了，正非常高興、非?？鞓?lè)、非常舒服的呆在家里!同學(xué)們也帶上這種感受讀一讀!好嗎?

6、藍(lán)天除了是白云的家，還是誰(shuí)的家呢?哪里是羊群的家呢?誰(shuí)能像小詩(shī)人一樣，把這兩個(gè)句子補(bǔ)充完整。同位兩個(gè)人先互相說(shuō)一說(shuō)。你來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)腰板挺直，認(rèn)真聽。呀，你真是個(gè)小詩(shī)人!誰(shuí)跟他想的不一樣?

7、最后一句，一起讀!共同的家指的是什么??我們又是誰(shuí)呢?還有誰(shuí)呀?光我們?nèi)祟悊?是呀，所有的動(dòng)物、植物還有人類都生活在地球這個(gè)大家庭里。

8、那為了讓我們這個(gè)大家庭里的每一個(gè)成員都能夠幸福、快樂(lè)，你有什么建議嗎?(要保護(hù)環(huán)境，不能污染地球;愛護(hù)動(dòng)物、植物。恩，你真有愛心。)是呀，我們要愛護(hù)大家庭里的每一個(gè)成員，和他們友好相處。

9、下面，老師還給大家?guī)?lái)了好聽的音樂(lè)，咱們一起來(lái)帶著音樂(lè)背一背課文，怎么樣?先準(zhǔn)備一下。

10、好，靜靜的站起來(lái)，注意不要讓桌子、凳子發(fā)出響聲，站直，閉上眼睛。眼睛睜開，共同的家，1、2!

11、下面，大家可以邊加動(dòng)作邊背，好嗎?