在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

爸爸的花兒落了寫作技巧篇一

張延春

［作者：林海音］

一、本單元的課文“或設(shè)計理念

記錄作者成長的足跡，或展示他人成長的歷程，都給我們以有益的啟示”而一、二課雖文體不同（第一課是散文，第二課是小說節(jié)選）但都是記錄“成長的足跡”的。教學(xué)此文，應(yīng)本著新課標中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”?的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗來談與父母之間的情感故事，提高語言表達能力，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。設(shè)計此課，為達到上邊的要求，選用“讀讀――議議――說說”的形式較好。

二、學(xué)習(xí)目標

1、理解文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自己的嚴格要求的必要性。

2、把握文中父親的思想性格。

3、理解標題的雙關(guān)意義。

4、學(xué)習(xí)記敘中運用插敘的敘事方法。

三、學(xué)習(xí)重點、難點

記敘中運用插敘的敘事方法及樸實中蘊涵真摯感情的語言特點。

四、教學(xué)準備

1、讓學(xué)生課下通過圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容。

2、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡單的.課件

五、教學(xué)時間??????????二課時

（第一課時）

教學(xué)要點：1.整體感知，把握文章脈絡(luò)。

2.?朗讀、復(fù)述課文

3.?了解敘事方法及主要作用

教學(xué)過程

（一）激發(fā)感情，導(dǎo)入新課

父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。今天，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。

（二）朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡(luò)?！沧x讀〕

1、你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于193月18日生于日本大版，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》，散文小說《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報刊。〕

2、學(xué)生朗讀課文（讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。

3、簡要復(fù)述課文。（主要事件復(fù)述清楚即可。）

點名復(fù)述，其他同學(xué)評價。師及時鼓勵，精要指導(dǎo)。

4、了解敘事方法及主要作用。（學(xué)生對順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo)）

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的.寫作?！?/p>

（三）、父親是一個怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表班級交流）〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心。⑵是一個特重感情的人⑶是一個熱愛生活的人等。鼓勵表揚把握較好的小組和同學(xué)〕

（四）小結(jié)。（也可以讓學(xué)生做）

這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動你，并給你留下了深刻的印象，為什么？我們下節(jié)課再來探討。

（五）推薦作業(yè)：⑴反復(fù)讀課文，體會文章樸實的語言中所蘊涵的思想感情。⑵熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義。

（第二課時）

教學(xué)要點：1品味文章語言

2.?課題理解

3.?拓展延伸

教學(xué)過程.

（一）?品味文章語言?！舱?wù)劇?/p>

文章樸實的語言中蘊涵真摯的思想感情。你認為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）

做法：⑴爸爸打我；⑵讓我闖練等。話語：⑴“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”。⑵“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了”等。〕

（二）本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）

〔標題一語雙關(guān)：一方面實指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時，要引導(dǎo)學(xué)生對所擬題目進行分析，找出優(yōu)點及不足，老師不能，隨便否定或肯定〕

（三）拓展延伸課文內(nèi)容。

同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認識嗎？請大家談?wù)劇＃ㄐ〗M交流，如時間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)?。?/p>

（四）推薦作業(yè)

⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。

⑵運用插敘的方法，自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的文章。

（設(shè)計者：山東省桓臺縣世紀中學(xué)湯永?????張延春修改）

作者郵箱：?zyc167@

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爸爸的花兒落了寫作技巧篇二

一、?教學(xué)目標

1、揣摩理解故事中蘊涵的真情，體會樸素真摯的語言之美。

2、通過朗讀來體味并準確理解文章所蘊涵的父愛深情。

3、使學(xué)生能夠把課文與生活結(jié)合起來，體味自己的親情。

二、?教學(xué)重點

品位語言，體驗父愛。

三、?教學(xué)難點

揣摩故事中蘊涵的真情

四、?教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，人們都說“世上只有媽媽好”，你認同這個觀點嗎？

以下為學(xué)生自由發(fā)言。教師最后總結(jié)：母愛是偉大的，是令人難以忘懷的，其實父愛也同樣偉大，同樣的令人難以忘懷。呢們，今天我們就一起走進父愛，走進林海音的《爸爸的花兒落了》。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討，當會有更多更深的不同層面的收獲。（教師板書課題、作者）

（二）初讀研討

說人物。

請學(xué)生說說課文都寫了哪些人物，其中最主要的人物是誰？（英子和爸爸）然后引導(dǎo)學(xué)生說說這是一個怎樣的爸爸。用“這是一個??????????? 的爸爸，我是理由是????????? ”的句式說。

學(xué)生大體上會說出如下答案：

1、?這是一個嚴厲的爸爸；2、這是一個慈愛的爸爸；3、這是一個愛花的爸爸；4、這是一個重感情的爸爸；5、這是一個善于教育孩子的爸爸。

設(shè)置本環(huán)節(jié)的.目的是在語系的基礎(chǔ)上進一步熟悉課文，了解爸爸。在這個過程中，教師做適當?shù)狞c撥引導(dǎo)，結(jié)論要由學(xué)生自己得出。交換司最后總結(jié)：爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處樣要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（三）深入探究

1、?說情節(jié)

請學(xué)生說好所課文中那些清潔是最令他們感動的，或是特別有感觸的，湖哦是能引發(fā)他們相關(guān)生活體驗的。在這個環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入研究課文內(nèi)容。有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。重點是“醫(yī)院探病”和“懶床挨打”等情節(jié)。最后，教師小結(jié)，引出以下的教學(xué)。

2、?品語言

出示話題，讓學(xué)生進一步品味語言，感受父愛。

（1）?我感觸最深的句子是

（2）?最能引起我聯(lián)想的句子是

（3）?我認為最有哲理的一句話是

（4）?我還不能理解的句子是

設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生深入文本，進一步地觸摸語言材料，品析妙詞佳句，從而在字里行間體會父愛深情。當然，也可以根據(jù)課堂情況，把以上兩個環(huán)節(jié)糅合在一起進行教學(xué)。

（四）拓展延伸

1、?播放一段《城南舊事》的電影片段，這既可以深化對課文的理解，又可以為下面一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)蓄勢，進行仿句訓(xùn)練。（任選一個）

a、以“爸爸，我想對你說……”的句式，對文中的爸爸湖哦自己的爸爸說一句話。

b、父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖；父愛是燈塔，照亮我前行的路；父愛是……

（五）結(jié)束語：

文中的父親讓我們感到了父親對女兒的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛。那么，讓我們在成長的記憶長河中謹記：生活中，有一個人叫父親，有一種愛叫父愛。下面讓我們在滿文軍《懂你》的深情旋律中結(jié)束我們這堂課的學(xué)習(xí)。

（六）布置作業(yè)

1、?課外練筆《世上還有爸爸好》。

2、?課外閱讀《城南舊事?！?/p>

爸爸的花兒落了寫作技巧篇三

新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的。她說：

“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣！”

爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸，行畢業(yè)典禮的時候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：

“我怎么能夠去？”

但是我說：

“爸爸，你不去，我很害怕，你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了。”

爸爸說：

“英，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/p>

“那么爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？” 爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：

“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

“我知道，爸爸。”

“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？

當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準又是一進教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天?。?，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。 等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：

“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪著我：

“怎么還不起來，快起！快起！”

“晚了！爸！”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇氣不挪窩。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！ 爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花五大枚坐車去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽答答地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。 老師教我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，教我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子！

我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應(yīng)我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。

啊！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！ 當當當，鐘響了，畢業(yè)典禮就要開始?？赐饷娴奶?，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。到了五月節(jié)，石榴花沒有開得那么紅，那么大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎？

爸是多么喜歡花。

每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒！”我有四個妹妹，只有兩個弟弟。我才十二歲…… 我為什么總想到這些呢？韓主任已經(jīng)上臺了，他很正經(jīng)地說：

“各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當你們回到小學(xué)來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了……”

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別： “長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當我們回到小學(xué)來的時候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！

爸爸的花兒落了寫作技巧篇四

生活中，最能使心弦輕輕扣動的，無非就是感動的事，但親情的感恩卻能使我們的心受到前所未有的滿足，在我讀完“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”這兩句話時，覺得這篇文章一定是非常感人和勵志的，正是因為題目的吸引，所以我覺得這篇文章值得我看。

通過寫英子小學(xué)畢業(yè)典禮那個特定的日子，回憶以往親情給她帶來的啟發(fā)，和她的父親對英子的嚴格要求和殷勤教誨，培養(yǎng)了她自立自強的性格來突出父親對她的愛。

這篇文章在憂傷中彌漫著一股濃濃的詩意，令人感動，讓人再三回味尋思，久久不能讓我釋懷，這也讓我想到我爸爸對我的愛。

從我記事開始，我就知道爸爸對我的要求很嚴格，每次的考試成績都是在他的教育理念下培養(yǎng)出來的。只要他一看見我，就一定會教育我?guī)拙?，我大多?shù)時候會覺得他很煩，可我的內(nèi)心深知，他的嗦不是徒勞，是為了我的未來發(fā)展與前途。我認為，他表面上霸道，羅嗦，內(nèi)心其實真心要求我好，我每一想到這兒，總認為我太對不起他了。

我與爸爸的感情，表面上，看似我們意見不合，實際上，我和爸爸是最親密的，像大樹和小草的關(guān)系，他們看似沒有什么關(guān)聯(lián)，但是，小草依偎在大樹根下，大樹保護著它，這不正是我和爸爸關(guān)系的寫照嗎？

記得小時候有一次，我還不會走路，爸爸含辛茹苦想辦法讓我學(xué)會走路。只見爸爸拿了一根稻草來拉著我走，一不小心，我跌倒了，鼻子上劃破了一道口子。雖然，我爸爸很著急，但他卻說：“進去洗洗，馬上出來練走路。”聽著爸爸那肯定的語氣，我只好憋著委屈，順從的走進屋……媽媽后來告訴我，其實爸爸也是刀子嘴豆腐心，他只是想我快快成長。這件事我一直難以忘懷，直到今天，我的鼻子上的疤痕還在，但我不希望它消失，因為這里面既有爸爸的辛苦，也有我的努力，這是我歲月成長的見證。

即使世間萬物發(fā)生了變化，可是，唯獨親情是不能變的，這么多的.感動，是父親帶來的，但我能回報給他的，是以實際行動來感恩。如今我長大了，不再是小孩子了，我不應(yīng)該僅是在父親的付出中成長，而更應(yīng)該是在我的感恩中成長。

學(xué)會對父親感恩，讓我們在感恩中成長！

爸爸的花兒落了寫作技巧篇五

爸爸的花兒落了，我也不是小孩子了！

――題記

童年，是記憶的開始，也是一個夢的符號?；貞浿?，有許多夢一樣的故事。讀著《城南舊事》，仿佛身臨其境：東陽下的駱駝隊；惠安館的“瘋女人”秀貞；蹲在草叢中的厚嘴唇小偷；漂亮并且愛笑的蘭姨娘；井邊的小伙伴妞兒；爸爸的朋友韻仁澹緩?fù)英子诚ο嗵幍乃螊尲白詈笠蚍尾∈攀赖母赣H......不管人，物，他們都與英子建立下了深厚的情感，并成為英子記憶中深刻的人物。但是這些人都在時光匆匆的腳步聲中離去了，消失了。童年的故事，就此而破碎，所以，童年的每時每刻都是重要的，美好的！

相比其下，我的童年都是無憂無慮的，活潑快樂的，但是英子的童年卻是十分精彩的，戲劇化。她童年遇到的那一些事情，都深深的印刻在我的心上，她的童年如此真實，淳樸，那樣的純凈淡泊，溫馨！

在書中，英子遇到了許多人，但讓我永久難忘的就是英子的爸爸。《爸爸的花兒落了》記述了英子已經(jīng)十二歲了，美好的童年漸漸離她遠去。病弱的爸爸要求她去歷練，并告訴英子：無論什么事情，只要硬著頭皮去闖，就能闖過去！此時，英子的內(nèi)心十分的矛盾：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢？”對我而言，再過幾個月，我也將告別小學(xué)時代，告別小學(xué)同學(xué)，告別那美好的童年。每每想起，心頭總會泛起一陣陣激動，有開心，快樂，也有不舍留戀！但是時光飛逝，讓英子與我都意識到自己真的長大了！小英她那愛花兒，愛生活，愛孩子的爸爸逝世了，小學(xué)畢業(yè)的英子告別了童年的無憂無慮，活潑快樂的童年生活，擔(dān)負起生活的責(zé)任！隨著父親的逝世，英子思潮起伏。見眼前之人，憶從前之事，英子不由得感嘆道：“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了！”

“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了！”燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；燕子去了，有再來的時候，但童年卻一去不復(fù)返了！時間恰似不回的水，去而不返，我能做的唯有是珍惜??????

爸爸的花兒落了寫作技巧篇六

文章是作者回憶六年級畢業(yè)典禮時的事。共分為典禮前、典禮時和典禮后三部分。在典禮前，先描寫我別著一顆夾竹桃，從而想到夾竹桃是爸爸種的，又聯(lián)想到爸爸病人膏盲來不了了。所以就回憶起昨天見到爸爸的情景。

我們一起拍畢業(yè)照，大家站成四排，第一排是老師，后面的是同學(xué)，大家對著照相機淺淺地笑。校園里的香樟樹葉在風(fēng)中好像要飛翔一樣，夏日的陽光透過樹葉落在我們的臉上、發(fā)間，地上是一片斑駁的樹影。

少年時分，離別季節(jié)，可我們還不懂惆悵的滋味。只是隨著日子慢慢地流逝，那些同學(xué)少年的記憶卻如底片般漸漸在時光的顯影液下清晰起來――那些我們一起流淚的日子，那些我們一起歡笑的日子。

我一個人站在窗前，雨水落在了窗玻璃上……

我努力地想回想起那些小學(xué)同學(xué)的面容，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，有些面容在我的記憶中已經(jīng)模糊不清了。我知道，我在失去他們，記憶中一次懵懵懂懂的離別，讓我在今天已經(jīng)開始失去他們了。這一刻，我突然有點羨慕林海音了，她怎么能將從前的歲月保存得這么清晰？

我從來沒有害怕過離別，但是當離別被意識到以后，我還是不禁感到傷感，它讓我突然害怕起長大了，如果長大必須要經(jīng)歷這些離別的悲傷。就像《爸爸的花兒落了》中說的一句話：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呀！”

前幾天參加一個閱讀寫作大賽，又見到了三個分別很久的小學(xué)同學(xué)，微微和瑩瑩長高了，變得穩(wěn)重了，小陽幾乎一點也沒變，還是那么出眾。比賽開始前，微微沖我晃了晃手臂，興奮地說：“加油！加油！”那一刻，我恍惚了，仿佛時間又回到了從前。記得以前，微微總是鼓勵我，每次都是晃著手臂說：“加油！加油！”一個簡單的動作，一句簡單的話，卻讓我有了一份小小的幸?！?/p>

爸爸的花兒落了寫作技巧篇七

六月我在運河邊散步時，偶然看見那些怒放的夾竹桃：紅的像火，白的像雪……于是，我就想起《城南舊事》中的那句“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子?！?/p>

第一次讀這篇文章時，我為英子感到難過。爸爸病倒了，不能去參加她的小學(xué)畢業(yè)典禮，媽媽在她的胸前別上了她爸爸最愛的夾竹桃……當她拿著她的小學(xué)畢業(yè)證書興奮地跑回家去時，卻發(fā)現(xiàn)家中的花兒落了。她從仆人老高口中預(yù)感父親的去世，她前往了醫(yī)院……花凋、人亡，我以為一切都已結(jié)束了，我的心伴隨著英子父親的去世抽動了一下，身為一家之主的父親離開了，這是多么悲傷的事?。?/p>

“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。”我的心又為之震撼。那種震撼是我從未體驗過的，猶如大海的咆哮一般，我無法感同身受的英子的喪父之痛和痛苦背后的成長與堅強。

于是，我懂得了開始是某件事的結(jié)束，又是一種啟程。如果說小英子告別小學(xué)的伙伴是一種結(jié)束，那么新的中學(xué)生活將是一個開始；如果說爸爸的生命消逝了意味著結(jié)束，那么小英子真正地長大，開始獨立面對她人生的下一站旅程，將是一個里程碑式的開始。

是的，開始是結(jié)束，更是啟程，我明白。

記得小學(xué)三年級時，我從老家轉(zhuǎn)學(xué)到了杭州。頭幾天，我會很想念班主任陸老師在語文課上講課時激情澎湃的樣子；想念下課時與同學(xué)打打鬧鬧的情景；想念學(xué)校門口小攤上蛋糕的奶香四溢……我整天過著渾渾噩噩，沒有同伴的日子。那時，我的心情十分低落，猶如一只脫離大部隊的孤雁，無助而彷徨，對老同學(xué)的思念愈發(fā)的強烈。直到那天，我遇見了吳亦萱。她是當時班里的文娛委員，是我在新學(xué)校的第一個朋友。我們一起上學(xué)、放學(xué)，課間也經(jīng)常聚在一起聊天。我也會經(jīng)常去她家玩，有時還會在那兒過夜。漸漸地，我們成了無話不談的朋友，對于對方的了解甚至多過對自己的了解。從那以后，我開始變得開朗起來，與同學(xué)們也越來越熟絡(luò)，我也開始了自己在杭州的新生活。

生活中類似的事也一直在上演，或許沒有英子喪父這樣痛徹心扉，但它依舊伴隨著我們成長……

我想人的一生有無數(shù)的開始和結(jié)束。我們需要適應(yīng)這個過程，懂得結(jié)束亦是開始。傷痛過后，收起行裝，勇敢踏上新的征程，度過一個個艱難的轉(zhuǎn)折點，在結(jié)束與開始中成長。

爸爸的花兒落了寫作技巧篇八

我一向都是愛母親的，總愿意與母親講心里話。只要學(xué)校一搞要家長參與的活動，我總是會想到媽媽，而忽略了爸爸。爸爸是個沉默不語的人，他不愛講話，所以，我從來都沒有跟爸爸談過一次心。我覺得爸爸這人不好接近，他不親切。但讀了《爸爸的花兒落了》，我的想法改變了，因為我想起了那件與作者經(jīng)歷相似的往事，那個時候我還小，才上幼兒園大班……

那天中午，我吃完飯，在奶奶的房間里玩。這時，爸爸走了進來，板著個臉，說：“快，上學(xué)去了?！保ㄉ嫌變簣@時，是爸爸帶我去上學(xué)的。）

“爸，我才上幼兒園嘛！今天下午，我不想去上學(xué)了，還是在家里看電視好呢！”我在奶奶床上躺著可舒服呢。

“不行，你得去！”爸爸的聲音變得大了起來。

“爸，我不去！”我也提高了嗓門。

“你到底去不去？！”爸爸的聲音更大了。

“不去！”我大叫了一聲，便將頭轉(zhuǎn)了過去，閉上眼睛裝作睡覺。

爸爸使勁兒把我從床上拖了起來：“你一定要去上學(xué)！”

我哭著扳住床沿，不讓爸爸拖著我走，并大聲喊著：“我不去！我不去??！”

這時，爸爸拿了個雞毛撣子，打得我滿屋子跑。最后，一氣之下把我扔到了床上。眼淚浸濕了一大片床單……

之后，我還是隨爸爸去了幼兒園。我極力掩飾著自己，不讓大家發(fā)現(xiàn)我哭過。

第二天，我在床上蹦蹦跳跳，突然，發(fā)現(xiàn)背后好疼，媽媽一看，原來是一大塊淤青。媽媽問我怎么回事，我低著頭小聲說：“昨天爸爸打的！”媽媽聽了很生氣，說：“怎么會有這樣的父親啊！竟然敢那么用力打女兒，真是的?！闭f著，媽媽就給我擦了點藥膏。

那時，我總覺得爸爸錯得很不應(yīng)該，連女兒都打，可是現(xiàn)在想想，我是多么的愚蠢，居然不想上學(xué)。我明白，爸爸其實是關(guān)心我的，我已經(jīng)長大了，應(yīng)該理解他。我想，我從來都沒有好好去關(guān)心我的父親，有時還跟他頂嘴，其實，他都是為我好。

曾經(jīng)，我總是感嘆著那些書本中的父親是如此的偉大，而總覺得自己沒有這樣的父親。可是現(xiàn)在，我發(fā)覺，原來，我并不用羨慕，爸爸一直都愛我。

爸爸的花兒落了寫作技巧篇九

課 時 計 劃

備課時間：（ ）周星期（ ）

教出時間：（ ）周星期（ ）

20xx年 上 期 總第（ ）課時

計劃 課時

第 課時

課題： 爸爸的花兒落了

第二課時

教學(xué)目的：1、體會文章流露的真摯感情。

2、理解標題的雙關(guān)含義。

3、掌握本文的結(jié)構(gòu)。

難 點：第3點

教學(xué)過程 ：

一、情境導(dǎo)入 ：

播放歌曲《送別》，詢問學(xué)生聽完后有什么感覺？

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十

教學(xué)目標 ：

1.知識與能力：初步學(xué)會自己查找資料，根據(jù)課后題目理解課文內(nèi)容;對同一題材的小說、音樂、電影的比較感悟 。

2.情感、態(tài)度和價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活，感受作者的童年生活;體會小說所要表達的“淡淡的哀愁，濃濃的相思”這一感情基調(diào)。

教學(xué)重點：

爸爸是個怎樣的人?對我成長的影響?爸爸的花兒落了的具體含義?文章哪一部分是插敘，作用?

教學(xué)難點 ：對小說、音樂、電影的比較感悟

教學(xué)時數(shù)：1課時

課前準備：學(xué)生自己搜集作者作品資料，并對課文提出疑問。

教學(xué)過程 ：

活動主線

教師主導(dǎo)

學(xué)生主體

預(yù)期效果

一、教師播放音樂《送別》

一個人的童年生活無論是快樂還是憂傷，到若干年后回首都會發(fā)現(xiàn)是自己腦海里的一筆寶貴的財富。

專注地聽

聯(lián)想

吸引注意

二、檢查預(yù)習(xí)

請同學(xué)來說說林海音和《城南舊事》

自己介紹

能夠說得比較具體

三、朗讀

請?zhí)粢欢巫钍芨袆拥恼Z段來讀。

接二連三

積極舉手

激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

四、重點問題討論(問題根據(jù)文章重點和學(xué)生疑問確定)

1. 爸爸是個好爸爸嗎?

2. 對我成長的影響?

3. 爸爸的花兒落了的具體含義?

4. 文章哪一部分是插敘，作用?

小結(jié)：小說之美

積極討論

通過活動，學(xué)生自己將問題基本解決

五、《送別》歌曲賞析

小結(jié)：音樂之美

專注地聽

動情地唱

談?wù)勼w會

通過對歌曲的感悟進一步加深對文章的理解

六、電影片段欣賞

與文章中的小音子像嗎?有什么不同?

小結(jié)：電影之美

饒有興味地觀看

七嘴八舌地談?wù)?/p>

通過比較，讓學(xué)生進一步體會作者的思想感情。

七、總結(jié)深化(再播放音樂)

我們通過本課的學(xué)習(xí)感受了小音子的童年生活，感受了文章里那種“淡淡的哀愁，濃濃的相思”的感情基調(diào)。爸爸的花兒落了，但小音子的生命之花會更加旺盛更加鮮艷。衷心希望咱們同學(xué)能夠珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵 ，希望將來它們都能夠開得絢爛!

進一步掌握

八、布置作業(yè)

兩周閱讀《城南舊事》，寫隨筆或做摘抄。

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級語文下冊第一單元第二課《爸爸的花兒落了》，下面我就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思：

一、說教材

本單元的主題是成長。成長是一個永遠也說不盡的話題。每個人都從成長中走過來，但每個人的經(jīng)歷并不相同?！栋职值幕▋郝淞恕氛n文節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分，課文圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程。課文重點寫的是爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露。

（一）、說目標

這篇課文面對的是七年級的學(xué)生，學(xué)生也就十三歲的光景，與文中的主人翁英子（十二歲）差不多是同齡人，學(xué)生們也是剛剛邁出童年，童年也就是昨天的故事，他們也成長著，對“長大”二字也有自己的思考和體驗。同齡就是學(xué)生們能夠與英子進行交流的平臺和基礎(chǔ)。因此課文的篇幅雖然比較長，學(xué)生理解應(yīng)當不會太吃力?；谝陨戏治?，我制定了一下教學(xué)目標：

有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

理清思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

理解文章思想感情，體會人間真情。

（二）、說重難點

重點：有感情地朗讀課文，感受父愛，領(lǐng)悟父愛對孩子成長的影響。

難點：理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。

二、說教法

新課標指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神”，本課文貫穿自主互動的教學(xué)方法；新課標還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解和體驗，有所感悟思考”，為了調(diào)動學(xué)生情感，我加強朗讀教學(xué)。

三、說學(xué)法

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞，課堂中通過朗讀進一步鞏固。

2、對于小說通過尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效，本文用“愛花，是爸爸的秉性”作為線索竄連全文。通過本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外。

四、說教學(xué)過程

（一）教學(xué)準備

布置預(yù)習(xí)，掃除生字詞障礙，并準備你與父親的故事。

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在你的記憶中有母親撫摩你發(fā)跡的雙手，可曾有父親扛起你前行的臂膀？有母親萬千叮嚀時的眼眸，可曾有父親默默無語中的守望？有母親時刻陪伴的慈愛，可曾有父親撐起全家的堅強？如果說母親的面龐寫滿的是柔情，那么父親的臉上刻下的就是滄桑！今天我們就走進林海音的《城南舊事》，體會童年的小英子在爸爸的花兒落了時那一路走來的愛與哀愁。

（三）自主學(xué)習(xí)，初步感知：

學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容。期間播放《送別》的曲子。

設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對文本有個完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（三）研讀課文。（通過這一環(huán)節(jié)展開學(xué)生、教師、文本三者之間的對話。教師通過深入淺出，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生進入文本，使其有所收獲和領(lǐng)悟。）

1、人生自古傷離別，本文其實寫到了兩種離別之情，你讀出來了嗎？哪兩種呢：聽完課文之后有什么感受。

2、英子參加小學(xué)畢業(yè)典禮時思緒起伏，心情難以平靜，她回憶了哪些事，回憶的事情是怎樣引出的？（對文章結(jié)構(gòu)的把握）

回憶的事情有：

去醫(yī)院探病

六年前遲到挨打

爸爸愛花

闖練匯款

滿院落花

知識講解：

在記敘的過程當中，暫時中斷了原來敘述的線索，插入一些與主題有關(guān)的內(nèi)容，然后再按原來的記敘順序去寫，這就叫插敘。

作用：便于作必要的補充解釋同時也容易引讀者進入意境，形成由近及遠的回憶。

注意：讓學(xué)生知道插敘的起止點在哪兒，進入插敘，離開插敘有明顯的語言標志。

3、在現(xiàn)實與回憶的交錯中，我們看了一個父親的形象。文中爸爸是個什么樣的人？仔細品讀文章中表現(xiàn)父愛的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（由結(jié)構(gòu)的分析引到對小說人物形象的分析。重點領(lǐng)悟爸爸對“我”的愛，對我成長的影響。）

愛花，愛英子，鞭策鼓勵。英子的爸爸在英子十二歲的時候永遠的離開了她。英子最后默念著：“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。

4、你覺得小英子長大了嗎？你從哪兒看出來的（通過結(jié)尾一句英子的內(nèi)心獨白教師層層設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生深入理解文本，感悟成長。）

可以讓學(xué)生從課文中把這些地方找出來，然后帶著感情讀這些語句，讓其他同學(xué)做評委，比一比誰讀出的感情最切合英子的感情，在這個過程中學(xué)生自然而然會去品味文本中作者的成長感受。

教師總結(jié)：我們常常把童年比做花開時節(jié)，花開花落是自然規(guī)律，縱使美麗的花也會凋謝，但卻會留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了，卻結(jié)出了豐碩的果實——小英子真正成長起來。這才是父親給予她最厚重的愛，這也讓我們深刻體會到“父愛如山”這個詞的含義吧！讓我們再讀文章最后幾段。體會如山父愛，感悟人生成長。（板書）（學(xué)生自由朗讀最后幾段文字）

（四）、拓展延伸，講述父愛親情。

人總會長大，當童年漸漸遠去，留下的是足夠溫暖的回憶。其實我們每個人的身上都有著父親的影子，走到哪里它都是我們隨身攜帶的記憶珍藏，這時你一定更能讀懂平凡生活中的父親，能向同學(xué)們講講你和父親的故事嗎？然后對父親說些心里有卻一直沒有說出口的話。（學(xué)生講述自己和父親的故事，傾訴感情）

（五）、作業(yè)：回憶與父親相處的點滴小事寫成片斷作文。

以“成長”為話題，寫成一篇成長感言。

五、說板書：

我的板書是這樣的，內(nèi)容精當簡約，布局合理，，既體現(xiàn)本文的重點內(nèi)容，又直觀形象地表現(xiàn)了文章主旨。又給學(xué)生留下深刻的印象。

爸爸的花兒落了

林海音

開——童年

花父愛如山

落——成長

我的說課結(jié)束，不當之處請各位評委老師批評指正！謝謝！

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十二

一、說教材：

《爸爸的花兒落了》是現(xiàn)代女作家林海音的《城南舊事》中的第五篇。本文是人教版新教材第一單元的第二篇。新課程標準中說起課程目標中提到：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。根據(jù)這樣的精神，我確定了以下這樣的教學(xué)目標：

1、理解文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自己的嚴格要求的必要性。

2、把握文中父親的思想性格。

3、理解標題的雙關(guān)意義。

4、學(xué)習(xí)記敘中運用插敘的敘事方法。

二、說教法：

為完成本課的教學(xué)目標，擊破重點，宜將采用學(xué)生自己查找資料，提問、討論、解答的方法為主，教師點撥為輔的方法進行教學(xué)。對難點的處理則可利用課件輔助進行。

三、說學(xué)法：

加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。初一的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的自學(xué)方法，因此，與上述教法相配合，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。通過讀，初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，并且自己對文章提出問題，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（高聲朗讀，以暢其氣，低聲漫吟，以玩其味。）使感情進一步升華，進而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，達到提高興趣之效果。

四、說教學(xué)程序：

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點以及我班學(xué)生的實際水平，將本課劃分成以下環(huán)節(jié)：

二課時

（第一課時）

教學(xué)要點：

1、整體感知，把握文章脈絡(luò)。

2、朗讀、復(fù)述課文

3、了解敘事方法及主要作用

教學(xué)過程

（一）激發(fā)感情，導(dǎo)入新課

父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們，父母的疼愛之情是否感動過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。今天，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題。

（二）朗讀課文：整體感知，把握文章脈絡(luò)?！沧x讀〕

1、你了解作者嗎？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于193月18日生于日本大版，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。1953主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》，散文小說《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報刊?！?/p>

2、學(xué)生朗讀課文（讀時發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）。

3、簡要復(fù)述課文。（主要事件復(fù)述清楚即可。）

點名復(fù)述，其他同學(xué)評價。師及時鼓勵，精要指導(dǎo)。

4、了解敘事方法及主要作用。（學(xué)生對順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導(dǎo)）

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法。回憶是要有感觸點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作?！?/p>

（三）、父親是一個怎樣的人？（小組討論交流，然后推選代表班級交流）〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心。⑵是一個特重感情的人⑶是一個熱愛生活的人等。鼓勵表揚把握較好的小組和同學(xué)〕

（四）小結(jié)。（也可以讓學(xué)生做）

這一節(jié)我們理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么課文什么地方最感動你，并給你留下了深刻的印象，為什么？我們下節(jié)課再來探討。

（五）推薦作業(yè)：⑴反復(fù)讀課文，體會文章樸實的語言中所蘊涵的思想感情。⑵熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義。

（第二課時）

教學(xué)要點：

1、品味文章語言

2、課題理解

3、拓展延伸

教學(xué)過程、

（一）品味文章語言?！舱?wù)劇?/p>

文章樸實的語言中蘊涵真摯的思想感情。你認為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對“我”影響最大，為什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）

做法：⑴爸爸打我；⑵讓我闖練等。話語：⑴“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”。⑵“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了”等。〕

（二）本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么？你能另擬一個題目嗎？試一試。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）

〔標題一語雙關(guān)：一方面實指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。另擬題時，要引導(dǎo)學(xué)生對所擬題目進行分析，找出優(yōu)點及不足，老師不能，隨便否定或肯定〕

（三）拓展延伸課文內(nèi)容。

同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認識嗎？請大家談?wù)劇＃ㄐ〗M交流，如時間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)?。?/p>

（四）推薦作業(yè)

⑴課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。

⑵運用插敘的方法，自擬題目寫一篇反映自己成長歷程的文章。

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十三

爸爸的花兒落了作文

“爸爸的花兒落了，我也不再是孩子！”輕輕咀嚼著這句話，它早已爛在嘴邊。思索著，回憶我的童年！

“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多怕呢？當我們回到小學(xué)來的時候，無論長得多高，多么大，老師！你們永遠拿我當個孩子呀！”

讀到這兒，我深有感觸，童年的時光是多么美好。童真無暇的自己，老干出一件又一件傻事。不懂的事情總是那么多。紅撲撲的臉蛋癡迷的眼神，總會使大人們笑開懷?，F(xiàn)在的我是多么懷念童年，是留戀、是不舍。童年只有一個，時間不可倒流，對童年，對即將離開的校園，我真是深情難卻。

林海音要畢業(yè)了，我也如此。轉(zhuǎn)眼間，那個躲在媽媽身后，還嗲聲嗲氣的我，那個歡送五年大哥哥大姐姐的.我，如今，成為了畢業(yè)生！

回想我童年干的傻事，不禁一笑，可心底又莫名地惆悵。在黃昏落日，我調(diào)皮的望著靜靜呆在湖里的月亮，一屁股坐上，妄想飛天！在玩藏貓貓時，把頭塞入窗簾，等待著媽媽來“捉”我歸案。在鄉(xiāng)下，指著一群白色天鵝，錯認成鴨子……可是，這種傻事，我再也不會干了。童年也漸漸要離我而去。

童年就是上帝給我們的禮物，禮物也要“回收”。我想回首抓住童年的梗葉，誰知手心卻是空的

回顧小學(xué)六年生活，一切仿佛就發(fā)生在昨天，從空空的窗戶護欄，到上面的英文字母。從三棟教學(xué)樓到四棟，從棕色外圍墻，到紅紅的對聯(lián)……真是不舍，可我又怎么留駐時間的腳步！它悄悄帶走了我的童年，只留給我回憶，我祈求還我童年，可童年只有一個，時間不可倒流。

望著飛機飛過的留痕，它不可能倒退回來，聽著鐘表滴噠作響，它也不可能讓時間倒流！

爸爸的花兒落了，我也不再會是孩子！

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十四

這不是生與死的距離，卻似陌路的遙遠。

父親愛花，他很有情調(diào)，他能從辦公桌邊起身，去打理他的花花草草，而這些，都呈現(xiàn)于他在閑暇時的創(chuàng)作之中了。

依稀記得，年幼的我跟隨他在春光下欣賞花，他耐心的為我解答，帶我認識眼前陌生的花草。“爸爸，我們也能擁有屬于自己的花么？”“當然，人生就如一場絢爛花事啊，色彩斑斕?！蹦菚r的我，似懂非懂，鉆入花叢之中，笑容很燦爛。

一年，兩年，我逐漸懂得父親話中的意味，也去享受這場絢爛花事的色彩，可有時，花朵遭受了風(fēng)吹雨打后難免會掉落。

成長與蛻變，使我更加珍惜生命的多彩，但父親總說：“花苞才初，何須焦急?！薄盎▋杭磳⑹㈤_，只是激動罷了。”如今，回想起當年的天真爛漫，只剩下嘆聲了。

人生難免經(jīng)歷起起落落，有盛有衰。那段時間，父親因工作壓力身什么有些不適，有時，只是默默坐在窗前看著窗外，花開正盛，風(fēng)中搖動。可他終究是個家的頂梁柱，休息不久，又開始工作，每當夜時，他卻依然在伏案工作。一天，我走進他的辦公室，卻令我大吃一驚，字畫全都收起了，連一抹亮眼的花色，卻成平凡的綠蘿。

徹夜未眠，我知曉爸爸的花兒將落了。

果真如我所料，他再也沒與我聊過花草，只是談我的學(xué)習(xí)，不會在閑暇的午后，陪我在花叢中玩耍，陽臺的花兒不似以前精神了，垂喪著腦袋，沒有生機。他不似曾經(jīng)，我也不小了。

他心中的花兒謝了，畫布上繽紛的色彩也有些許褪色。

那是他曾經(jīng)的斗志昂揚，歡聲笑語與喜怒哀樂。他的花兒被社會的狂風(fēng)暴雨所打落了。

不知在哪一個午后，陽光照耀下的土壤中，會再次抽出嫩綠的芽……

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十五

我已不再是小孩子了。

爸爸下了葬，路邊的雨，又在淅淅瀝瀝地下著，夾雜著落花，混合著草香，“沙沙沙”地落在咖啡色的棺木上。

“爸爸，你會一直陪著我嗎？”

“會啊，我會陪你到十二歲，十三歲的呀?！?/p>

“十二歲，十三歲之后你就不陪我了嗎？”

“孩子，每個人都有自己的使命。你在客廳，我會在廚房；你在廚房，我會在臥室。如果有一天你找不到我，我也在其他地方守護你?！?/p>

“為什么我會找不到你？”

“使命結(jié)束了啊，英子。”

隔床的弟弟被吵醒了，睜開雙眼，傻傻地望著我。他稚嫩的.手抓著被角，“姐姐做夢了嗎？”是啊，這是爸爸去世后我第25次夢見他。我爬上弟弟的床，輕輕拍打他，直到他再次進入夢鄉(xiāng)。“沒有爸爸，你更要自己照顧好自己，并且照顧好弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”我看著弟弟紅撲撲的臉龐，想起了爸爸的話。

床頭柜上靜靜地躺著那根雞毛撣子。我想起了雞毛撣子在空中發(fā)出的咻咻聲，想起了我抽抽搭搭的哭泣聲，我嘴角不禁上揚，爸爸你有多久沒對我發(fā)脾氣了呢？

窗外的雨拍打著鮮艷的夾竹桃，我望著那一抹艷麗的紅色，眼眶漸漸模糊，那紅仿佛在眼里被淚水浸濕，暈染出一片漣漪。漸漸地，眼前又浮現(xiàn)出來另一幅風(fēng)景——瘦削的爸爸正卷起他的袖子，在那同樣瘦小的夾竹桃前傴著身子澆水。

一陣桂花香不知何時潛入了我的房子，那桂花的香甜竟讓我感到一縷憂傷。

爸爸啊，那棵丑丑的桂花樹還在呢！

是的，就是后院里那棵格格不入的桂花樹，干癟的樹皮，滿是瘡痍的樹干，丑丑的，好礙人眼。但是爸爸你啊，你卻每天不辭辛苦地打理，你笑得滿足，“英子，生命不分貴賤美丑。”

爸爸啊，我依舊在給桂樹澆水，每到金秋，那桂樹也不負眾望地散發(fā)出滿園的芬芳，可你又在哪里呢？

客廳？廚房？臥室？

我穿上衣服走到桂樹下，一陣涼風(fēng)帶著甜意輕輕拂過我的臉龐，哦，那是爸爸的大手啊！

“如果有一天你找不到我，我也在其他地方守護你?！卑职值穆曇艋仨懺诙?。

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十六

關(guān)于爸爸的花兒落了讀后感

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”這是一句我們熟悉的贊頌?zāi)赣H的歌謠。

古往今來，有許許多多的人都在為母親唱贊歌，都在歌頌偉大的母愛。

的確，母愛感染著身邊的每一顆心靈。

有一句話說得好：“父愛如山，母愛如水。

”同樣，父愛也感動著每個人。

林海音奶奶的父親不就是這千千萬萬個父親中的一個代表嗎?

文章的標題，飽含了作者對爸爸深深的感情。

文中的一件件事例，都寫出了父親是愛“我”的，是關(guān)心“我”的。

文章的結(jié)尾，更是意味深長。

細細品味，令讀者感受到了“我”失去父親后的那份痛楚、無奈和對父親的深深眷戀、緬懷，同時，還感受到了“我”真正地長大了，懂事了。

讀了《爸爸的花兒落了》，我的心久久不能平靜。

“我”的父親雖嚴厲，但其中蘊含深厚的父愛;“我”的父親懂得鼓勵孩子，而且很重手足情，當然，父親愛花的性格也在作者筆下展現(xiàn)得淋漓盡致。

我一向都是愛母親的，總愿意與母親講心里話。

只要學(xué)校一搞要家長參與的.活動，我總是會想到媽媽，而忽略了爸爸。

爸爸是個沉默不語的人，他不愛講話，所以，我從來都沒有跟爸爸談過一次心。

我覺得爸爸這人不好接近，他不親切。

但讀了《爸爸的花兒落了》，我的想法改變了，因為我想起了那件與作者經(jīng)歷相似的往事，那個時候我還小，才上幼兒園大班……

那天中午，我吃完飯，在奶奶的房間里玩。

這時，爸爸走了進來，板著個臉，說：“快，上學(xué)去了?！?上幼兒園時，是爸爸帶我去上學(xué)的。)

“爸，我才上幼兒園嘛!今天下午，我不想去上學(xué)了，還是在家里看電視好呢!”我在奶奶床上躺著可舒服呢。

“不行，你得去!”爸爸的聲音變得大了起來。

“爸，我不去!”我也提高了嗓門。

“你到底去不去?!”爸爸的聲音更大了。

“不去!”我大叫了一聲，便將頭轉(zhuǎn)了過去，閉上眼睛裝作睡覺。

爸爸使勁兒把我從床上拖了起來：“你一定要去上學(xué)!”

我哭著扳住床沿，不讓爸爸拖著我走，并大聲喊著：“我不去!我不去!”

這時，爸爸拿了個雞毛撣子，打得我滿屋子跑。

最后，一氣之下把我扔到了床上。

眼淚浸濕了一大片床單……

之后，我還是隨爸爸去了幼兒園。

我極力掩飾著自己，不讓大家發(fā)現(xiàn)我哭過。

第二天，我在床上蹦蹦跳跳，突然，發(fā)現(xiàn)背后好疼，媽媽一看，原來是一大塊淤青。

媽媽問我怎么回事，我低著頭小聲說：“昨天爸爸打的!”媽媽聽了很生氣，說：“怎么會有這樣的父親啊!竟然敢那么用力打女兒，真是的?！闭f著，媽媽就給我擦了點藥膏。

那時，我總覺得爸爸錯得很不應(yīng)該，連女兒都打，可是現(xiàn)在想想，我是多么的愚蠢，居然不想上學(xué)。

我明白，爸爸其實是關(guān)心我的，我已經(jīng)長大了，應(yīng)該理解他。

我想，我從來都沒有好好去關(guān)心我的父親，有時還跟他頂嘴，其實，他都是為我好。

曾經(jīng)，我總是感嘆著那些書本中的父親是如此的偉大，而總覺得自己沒有這樣的父親。

可是現(xiàn)在，我發(fā)覺，原來，我并不用羨慕，因為我也擁有這樣的父親。

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十七

靜靜地聽，靜靜地想，

春天過了，花兒落了，

我也不再是小孩兒了。

細細咀嚼，句子心中漾起了一絲又一絲的漣漪。

這令人深思的句子出自自傳體小說《英子的故事》，作者是林海音。她以一個純凈善良小女孩童稚的眸子來講述自己的童年往事，舊人深切的眷戀之情與對兩個故鄉(xiāng)深厚的鄉(xiāng)愁。

英子的童年，過家家、趕新潮、琢磨人與事都是英子的家常便飯。她的心靈，在那小小的年紀便充滿了對人世間現(xiàn)實生活的懷疑、同情、不平、感慨、興趣種種的情緒。

時光荏苒，曾幾何時。我也擁有那么美的童年回憶。昔日里，爸爸給我買了一個鬧鐘。不過少頃，帶著恬靜微笑的我便進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……迷迷糊糊中，我揉了揉模糊的雙眸，昏昏沉沉地爬起來看鬧鐘，一瞅，見分針直挺挺地指向了數(shù)字“8”，心想：糟糕，遲到了。那時懵懵懂懂的我還不會看鐘。我低垂著腦袋，趿拉著拖鞋，拿著牙刷像煞有介事地刷了起來。這時爸爸經(jīng)過，見我在刷牙，百思不得其解，問我怎么還不去睡覺。“都遲到了還睡什么覺？”我反駁道?！澳阍倏纯呆[鐘，”爸爸忍俊不禁了，“現(xiàn)在是晚上10點?！卑?？！我見狀，先是錯愕，再是驚訝，與爸爸大眼瞪小眼，一副窘態(tài)樣。

天真無邪的童心，可以忽略生活的痛苦，過濾人間的丑惡與黑暗。品味童年，如品味江南碧螺春，心境清澈，令人陶醉。雖說童年已逝去，不妨讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

此情可待成追憶，只是當時已惘然。

最美好的青春，與天真漸行漸遠，

帶著淡的`哀愁，帶著淺的憂傷，

與童年作別。

爸爸的花兒落了寫作技巧篇十八

爸爸的花兒落了的作文

新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的。她說：

“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣！”

爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸，行畢業(yè)典禮的時候，我代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會時，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：

“我怎么能夠去？”

但是我說：

“爸爸，你不去，我很害怕，你在臺底下，我上臺說話就不發(fā)慌了?！?/p>

爸爸說：

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/p>

“那么爸不也可以硬著頭皮從床上起來到我們學(xué)校去嗎？”

爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我：

“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

“我知道，爸爸?！?/p>

“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

“是?！蔽译m然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？

當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準又是一進教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天?。吞咄现缓夏_的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來了。

等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：

“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪著我：

“怎么還不起來，快起！快起！”

“晚了！爸！”我硬著頭皮說。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇氣不挪窩。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花五大枚坐車去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽答答地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。

老師教我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。

正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，教我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭看，是爸爸那瘦高的影子！

我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸為什么追到學(xué)校來？爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應(yīng)我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。

后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的`早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。

啊！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！

當當當，鐘響了，畢業(yè)典禮就要開始?？赐饷娴奶?，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了。到了五月節(jié)，石榴花沒有開得那么紅，那么大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎？

爸是多么喜歡花。

每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過自來水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒！”我有四個妹妹，只有兩個弟弟。我才十二歲……

我為什么總想到這些呢？韓主任已經(jīng)上臺了，他很正經(jīng)地說：

“各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當你們回到小學(xué)來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了……”

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：

“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當我們回到小學(xué)來的時候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！

做大人，常常有人要我做大人。

宋媽臨回她的老家的時候說：

“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他還小?！?/p>

蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時候說：

“英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了！”

蹲在草地里的那個人說：

“等到你小學(xué)畢業(yè)了，長大了，我們看海去?！?/p>

雖然，這些人都隨著我的長大沒有了影子了。是跟著我失去的童年一起失去了嗎？

爸爸也不拿我當孩子了，他說：

“英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔?！?/p>

“爸爸！——”

“不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大?！?/p>

于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢——到最里面的臺子上去要一張寄款單，填上“金柒拾圓也”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺里的小日本兒！

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去?！@是爸愔說的，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

“闖練，闖練，英子?！蔽遗R去時爸爸還這樣叮囑我。

我心情緊張，手里捏緊一卷鈔票到銀行去。等到從高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿蒲公英。

快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾個枝子，散散落落地很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?/p>

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高?！?/p>

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了，

我也不再是小孩子。