在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

描寫心理的句子短句篇一

2. 再默讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，歸納出有價(jià)值的問(wèn)題，如：（1）更羸為什么不用箭也能射雁？

3. 20記憶字形：用自己最喜歡的方法識(shí)記，和同桌交流難字的識(shí)記方法。

4. 小組合作學(xué)習(xí)：這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來(lái)。

5. 學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

6. 風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。吹拂它不是輕柔春風(fēng)，而是凜冽寒風(fēng)；滋潤(rùn)它不是清涼甘甜雨水，而是寒氣逼人冰雪；照耀它不是燦爛陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里一縷殘陽(yáng)。

7. 2愛(ài)梅花，愛(ài)你的堅(jiān)強(qiáng)勇毅：愛(ài)梅花，愛(ài)你的頑強(qiáng)不屈：愛(ài)梅花，愛(ài)你在困難面前不低頭：愛(ài)梅花，愛(ài)你象征著我們巍巍的大中華，永遠(yuǎn)都是意氣蓬勃，屹立不倒!

8. 2英語(yǔ)老師書寫英語(yǔ)句子時(shí)是那么自然、流暢，就像在黑板上書寫著一個(gè)個(gè)美麗的音符。

9. 聽(tīng)了老師對(duì)我的贊揚(yáng)，我的心里好像吃了蜜糖一樣的甜。

10. 2教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的情感。

11. 3重視運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。

12. 2討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

13. 我的心里樂(lè)開(kāi)了花。

14. 2教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

15. 剪：下面是刀字，不要寫成力字。

16. 3能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

17. 引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

18. 復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語(yǔ)氣。

19. 這幾天，媽媽一直說(shuō)服我剪頭發(fā)，我聽(tīng)得也不耐煩了，就只好答應(yīng)了！

20. 2正確、流利、有感情地朗讀課文。

21. 3指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。

22. 把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。

23. 中國(guó)人愛(ài)梅花，是因?yàn)樗了费┚窬壒蕟幔渴牵袊?guó)人愛(ài)是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。愛(ài)是待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。愛(ài)它有靈魂。有骨氣。有品格精神。梅花為什么能排在“四君子”自首呢？正是因?yàn)樗@種傲霜斗雪，謙虛樂(lè)觀精神！

24. 3第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?即“望”字。

25. 其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

26. 3今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開(kāi)始。

27. 2師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

28. 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

29. “已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！焙D月時(shí)，百花凋零，唯有梅花還孤傲地怒放于冰雪之中，這不禁令我們感到贊嘆。我俯下身子，用一雙冰涼小手輕輕地?fù)崦坊?，?xì)細(xì)體味著梅花不畏嚴(yán)寒高尚品質(zhì)。

30. 課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

31. 30了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。

32. 2在百花凋謝之季，唯有梅花在努力地萌芽長(zhǎng)大。迎著漫天飛舞雪花，傲然挺立在雪地中。只見(jiàn)梅花在怒放，開(kāi)得那么艷麗，股股清香，沁人心脾，在寒冷冬天里加了絲絲暖意。

33. 以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

34. 3自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好?

35. 2抓住文中的語(yǔ)言文字，體會(huì)人物的思想感情。

36. 2學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。

37. 3了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

38. 我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

39. “讀讀記記”下面詞語(yǔ)。

40. 捧著那新書，我的情緒沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，眼下該怎樣應(yīng)對(duì)劉利同學(xué)？怎樣應(yīng)對(duì)這新書？我慚愧，我懊悔，我的內(nèi)心在深深地悔恨自我昨日的所作所為。

41. 2交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

42. 2在數(shù)里之外，就能聽(tīng)到轟轟隆隆的聲響，似千軍吶喊，似萬(wàn)馬奔騰。

43. 默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

44. 2上課做作業(yè)的時(shí)候，安靜的教室變得鴉雀無(wú)聲，我把耳朵靠近桌面，能聽(tīng)到寫字的沙沙聲響。

45. 3用自己喜歡的方法背誦。

46. 梅花，迎著寒風(fēng)而綻放花朵。它沒(méi)有月季艷麗，沒(méi)有牡丹大紅大紫，沒(méi)有蘭花淡雅，沒(méi)有荷花高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨(dú)步早春，傲立雪中精神，象征剛毅精神和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”，更是表達(dá)了梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈精神和品格。

47. 突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來(lái)，張著沒(méi)有門牙的小嘴格格笑著。

48. 2你有沒(méi)有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?

49. 根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

50. 游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。

51. 梅花是花中最堅(jiān)強(qiáng)的，在所有鮮花凋謝的時(shí)候，臘梅花卻堅(jiān)強(qiáng)、不畏寒冬的開(kāi)放在樹(shù)桿上，臘梅花是永存的，它在寒冷的冬天時(shí)開(kāi)放花朵，在其它季節(jié)開(kāi)放出郁郁蔥蔥的樹(shù)葉，這也是臘梅花的身影，臘梅花堅(jiān)強(qiáng)的精神令我敬佩。

52. 2梅花姿態(tài)優(yōu)美。主干彎彎曲曲，盤旋而上；樹(shù)冠卻是繁枝細(xì)杈；梅花很美麗，它花瓣分五片，又分上下兩層，外層呈粉色，里層呈白色，花蕊是黃。真是五彩繽紛啊。當(dāng)梅花開(kāi)正旺時(shí)，你會(huì)聞到一股淡淡清香。

53. 學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體，這樣寫有什么好處？

54. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。

55. 2感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

56. 總結(jié):對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài):這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！

57. 過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

58. 2注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

59. 尚南像服了一帖清涼劑，滿腔的燥熱和煩悶都消逝了。

60. 2認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。

61. 在大地的銀裝之中它又散發(fā)出淡淡的幽香。梅花迎風(fēng)傲雪，愈冷愈堅(jiān)強(qiáng)的品格令人敬佩。在寒風(fēng)中有著別具一格的美。淡淡的香，它雖然沒(méi)有桂花的香飄十里，卻有著自己都特的美。

62. 我大腦一片空白，什么都是恐怖的，只想離開(kāi)這個(gè)讓我害怕的地方。

63. 3你不了解什么？還想了解什么？

64. 2自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

65. 3同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

66. 師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？

67. 3通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。

68. 看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開(kāi)了堤口，咆哮著，勢(shì)不可擋地涌進(jìn)了大廳

69. 那件事比三伏天穿棉襖還難受，

70. 3梅花不會(huì)與其它花爭(zhēng)妍斗艷，可在這不經(jīng)意之中卻又顯得那么高貴。它沒(méi)有櫻花那樣色彩繽紛，花團(tuán)錦簇，也沒(méi)有松柏那樣顏色單一，四季常青。它并不那樣花枝招展，婀娜多姿，僅僅有五六片那淡雅、清香，對(duì)于嚴(yán)寒侵蝕毫不僻易粉紅色花瓣。雖然不能招引那些美麗蝴蝶，但卻受到萬(wàn)人矚目。

71. 2丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

72. 系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

73. 2提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。

74. 師：好，再用自己的話講講這兩句詩(shī)的意思。

75. 我難過(guò)極了，淚水頓時(shí)模糊了我的眼睛，喉嚨也哽咽了，說(shuō)不出話來(lái)。

76. 會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。

77. 解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

78. 3順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬(wàn)紫千紅；大同小異，小巫見(jiàn)大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

79. 我喜歡找一條漂亮的馬路，然后在上面氣定神閑地走，走過(guò)斑斑樹(shù)陰的時(shí)候我象是走過(guò)了心中明明滅滅的悲喜。從蛹破繭而出的瞬間，是撕掉一層皮的痛苦徹心徹肺很多蝴蝶都是在破繭而出的那一刻被痛得死掉了。

80. 自由讀課文：畫出不認(rèn)識(shí)的字。

81. 交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括板書。

82. 我的心情猶如登上了喜馬拉雅山頂一樣，讓人激動(dòng)萬(wàn)分。

83. 我走進(jìn)教室，把教室打掃干凈后，又拿起抹布把課桌椅擦干凈。最后，我在黑板上寫下八個(gè)大字——愛(ài)護(hù)桌椅，人人有責(zé)！

84. 讓學(xué)生回顧并討論活動(dòng)計(jì)劃的寫法。

85. 梅從不與百花爭(zhēng)奪明艷春天，也從不炫耀自己美麗。它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)清晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就會(huì)飄來(lái)，那怒放中梅花，開(kāi)得那么艷麗。股股清香，沁人心脾。

描寫心理的句子短句篇二

1. 2指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

2. 我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

3. 那你能在回答一次嗎我會(huì)2個(gè)都當(dāng)最佳答案的！

4. 2桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。

5. 梅花的色，艷麗而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，蒼古而清秀。難道，這不正是我們的建筑工人么?他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。

6. 我喜歡梅花。雖然，它沒(méi)有牡丹花姿典雅，香氣宜人，沒(méi)有月季花朵碩大，四季常開(kāi)，沒(méi)有荷花出淤泥而不染，也沒(méi)有菊花秀麗多姿，賞心悅目。但是，我喜歡梅花，喜歡它精神。

7. “奇之”“賓客其父”“乞之”：三言兩語(yǔ)就從旁襯托出方仲永的杰出才華。

8. 那些光陰提醒我不要遺忘，只要安靜地把它們重新折回書里就可以了。

9. 瞧，屈曲盤旋枝干，片片鮮紅花瓣，一叢鵝黃花蕊，組成一朵朵玲瓏梅花。無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是一幅美麗畫。它迎著凜冽寒風(fēng)，傲然怒放，它渾身充滿生機(jī)，使慘白世界也有了生機(jī)——它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)花，一種給人以力量，給人深思和勇敢花，一種使人肅然起敬花。

10. “我會(huì)讀”出示生字卡片：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

11. 他驚得目瞪口呆，嘴巴大張，簡(jiǎn)直可以丟個(gè)湯團(tuán)進(jìn)去。

12. 我很小的時(shí)候，由于不慎，摔壞了右腿，那時(shí)我還不懂事，因此我和所有的人一樣有一段幸福美好、無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。然而隨著年齡的增長(zhǎng)，自卑感時(shí)時(shí)壓抑著我，壓得我抬不起頭來(lái)?？傆X(jué)得自己低人一等，甚至一無(wú)是處。我怕別人捉弄我或是諷刺我、挖苦我，甚至別人的同情和憐憫，也會(huì)引起我的自卑?？傊?，我對(duì)周圍的一切都提防著……

13. 沒(méi)有不吵架的情侶，只有不完美的愛(ài)情;沒(méi)有拆不散的夫妻，只有不努力的小三;沒(méi)有不花心的男人，只有沒(méi)有能力花心的男人;沒(méi)有不散的宴席，只有無(wú)言的結(jié)局;沒(méi)有不希望兒女成才的父母，只有不成大器的兒女;沒(méi)有不成功的事，只有不成功的`人。要記住，世界上沒(méi)有走不通的路，只有想不通的人。

14. 英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)得了100分，我抑制不住內(nèi)心的喜悅，像小鳥一樣飛進(jìn)了家門。

15. 我喜歡臘梅花“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，瑞雪紛飛，眾芳搖落，而臘梅花卻傲霜斗雪，以它特有的色、香、韻獨(dú)立于人間。

16. 說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？

17. 我越想心理月內(nèi)疚，心理像貓抓一樣不安。

18. 2美麗的大自然，是一道風(fēng)景;天真爛漫的童真，是一道風(fēng)景;助人為樂(lè)，是一道風(fēng)景;辛勤的身影，一道風(fēng)景;埋頭苦學(xué)，是一道風(fēng)景;父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也是一道風(fēng)景。一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增光增彩。

19. 2梅花有清香氣息，它潔白如雪，冰清玉潔。它不需要一些庸俗人們夸獎(jiǎng)它顏色怎樣鮮艷、怎樣美麗，只求能把清香氣息，潔白花朵為世人貢獻(xiàn)就滿足了。

20. 我雙腿發(fā)軟，就連平時(shí)看來(lái)很溫暖的東西現(xiàn)在好像也變成了魔鬼，獰笑著。

21. 2學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

22. 3搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

23. 老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

24. 爸媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。

25. 3指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

26. 吹拂它不是輕柔春風(fēng)，而是凜冽寒風(fēng)；滋潤(rùn)它不是清涼甘甜雨水，而是寒氣逼人冰雪；照耀它不是燦爛陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里一縷陽(yáng)。它，是寒意中傲人芳香，面對(duì)如絮飄舞白雪，它笑得更燦爛了。

27. 有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來(lái)。

28. 對(duì)照畫面，試著背誦課文。

29. 2結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。

30. 我們教室非常寬敞。我一進(jìn)教室門，就看到又寬又大的講臺(tái)，上面有許多寶貝：有電腦，電腦可以聽(tīng)音樂(lè)等等；有實(shí)物顯示臺(tái)和液晶投影儀、屏幕，老師用它們放大課文中的內(nèi)容，讓我們了解更多的知識(shí)。學(xué)校是為了我們的學(xué)習(xí)生活而設(shè)計(jì)的。

31. 我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個(gè)不停。

32. 我心中有一股氣總消不了，是一種怨恨，又是厭惡。

33. 3小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。

34. 3我喜歡梅花，喜歡它堅(jiān)強(qiáng)不屈，喜歡它與世無(wú)爭(zhēng)，喜歡它淡雅樸素，更佩服它頑強(qiáng)生命力?？此剖萑踔﹁纠镉兄约汗虉?zhí)，在這寒冷冬天里，綠葉也選擇了退縮，沒(méi)有蝴蝶陪伴、沒(méi)有蜜蜂嬉耍，沒(méi)有綠葉陪襯，它是花中君子。當(dāng)你在雪中漫步時(shí)候，偶然看到這么一株神奇植物時(shí)，難道你沒(méi)有被它堅(jiān)強(qiáng)不屈所感染？

35. 她用她的眼睛與學(xué)生們交遞著信息，交換著心靈，傳送著知識(shí).她優(yōu)美的板書，讓一片片困難的課文，就這樣深入淺出的出現(xiàn)在學(xué)生眼前。

36. 通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

37. 2完成口語(yǔ)交際訓(xùn)練，為孩子樹(shù)立環(huán)保觀念。

38. 3認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

39. 3仿句練習(xí)仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩(shī)句。

40. 30師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫面。

41. 30教師范讀：你聽(tīng)出了什么？

描寫心理的句子短句篇三

1. 3搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

2. 3從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

3. 你從建筑工人的做法中懂得了什么？

4. 2摘抄好詞好句到閱讀筆記本上。

5. 我的心像有十五個(gè)水桶--七上八下地?fù)渫〒渫ǖ奶鴤€(gè)不停，好像要跳出來(lái)了。

6. 積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。

7. 2說(shuō)一說(shuō)，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

8. 終于輪到我了，雖然練得很熟練了，但還是有點(diǎn)緊張。

9. 你能讀懂哪一個(gè)自然段？

10. 2在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

11. 2使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

12. 花朵在春風(fēng)中展現(xiàn)著自己完美無(wú)瑕姿態(tài)，讓人看著目不轉(zhuǎn)睛，怎么也看不夠，綠綠草兒探出頭來(lái)，襯托著花朵，柳樹(shù)甩枝贊美花兒，鳥兒為花兒歌唱。在梅花淡淡幽香吸引下，蝴蝶蜜蜂千里迢迢趕來(lái)采蜜，停在花朵上，與花朵細(xì)語(yǔ)，與露珠嬉戲，讓忙碌一天人們心里，滑過(guò)一道美麗弧線。

13. 引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。

14. 了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

15. 我的心像被針扎了一樣。

16. 3所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

17. 認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

18. 望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬(wàn)一爸爸回來(lái)發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會(huì)狠狠批評(píng)我的。

19. 師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。

20. 3出示生字卡片：指名讀11個(gè)生字。

21. 能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

22. 2下面請(qǐng)同學(xué)看著板書的提示，背誦第8節(jié)。先各自準(zhǔn)備，再指名背誦、一起背。

23. 積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

24. 我愛(ài)梅花那有靈魂有骨氣，有品格精神。梅花之所以排在“四君子”之首，正是因?yàn)檫@種傲雪斗霜謙虛樂(lè)觀精神！它從不與牡丹爭(zhēng)花首，不與玫瑰爭(zhēng)美麗，它就平平淡淡生活著。它不炫耀自己美麗，它有著一副傲骨，也不驕傲自大。每當(dāng)寒冬清晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就從窗外飄過(guò)來(lái)。

25. 2第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

26. 3能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。

27. 東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。

28. 指名讀，師生評(píng)論后，再練習(xí)讀。

29. 師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。

30. 3課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。

31. 班級(jí)是一個(gè)天然的氧吧，這里有豐富的養(yǎng)料、清新的空氣、溫暖的土壤、充足的水分。孩子們?cè)诖俗杂缮煺股闹ρ?，吮吸大自然的甘露?/p>

32. 2小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)之情。再結(jié)合圖展開(kāi)想象，它們是什么樣子的？

33. 抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。

34. 3根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

35. 他停下來(lái)，渾身哆嗦，不知所措。

36. 3“四海為家”是什么意思？

37. 妹妹滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開(kāi)的玫瑰花。

38. 30在寒冷冬天的早晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)--那就是梅花。它雖然從不與百花爭(zhēng)春，但經(jīng)常被古今詩(shī)人畫家所贊美。梅花以它那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，被我們中華民族的人民，稱作為--中國(guó)國(guó)花。

39. 師：對(duì)，請(qǐng)找出詩(shī)句來(lái)告訴柳樹(shù)。

40. 3讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

41. 3補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。

42. 默讀思考：你對(duì)翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

43. 2讀準(zhǔn)字音:開(kāi)火車讀個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

44. 2指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

45. 2寒流一步步緊逼，臘梅卻在一步步抽芽。當(dāng)深冬來(lái)臨時(shí)，臘梅早已帶上粉嫩花骨朵迎接。只見(jiàn)臘梅那嶙峋身軀被風(fēng)雨侵成炭黑色，花蕊被未開(kāi)放花瓣緊緊包圍，仿佛在釀造一個(gè)不為人知秘密。潔白積雪壓在樹(shù)枝上，組成拉一幅色彩鮮明著作。

46. 3提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。

47. 3全班交流“最有價(jià)值的信息”。

48. 2齊讀第10自然段，把自己的感受融會(huì)到讀書中。

49. 3指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。

50. 2碧：編字謎識(shí)記，小王和小白坐在石頭上。

51. 裁：用偏旁表義的方法識(shí)記，下面是衣字底，最后一筆點(diǎn)不要漏掉。

52. 3師：那么，課文哪一節(jié)重點(diǎn)寫了“更羸不用箭?射?下大雁”的原因呢？

53. 語(yǔ)文老師上課前總喜歡在古樟樹(shù)下靜立凝視，陽(yáng)光下一抹濃綠旁逸斜出，映襯著并不高大的人影。

54. 展示自己想展示的內(nèi)容。

55. 說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？

56. 2我努力賺錢，不是因?yàn)槲叶鄲?ài)錢。而是這輩子，我不想因?yàn)殄X和誰(shuí)低三下四！也不想因?yàn)殄X而為難誰(shuí)！最近很流行的一段話沒(méi)有錢，你拿什么維持你的親情，穩(wěn)固你的愛(ài)情，聯(lián)絡(luò)你的友情，靠嘴說(shuō)嗎？別鬧了，大家都挺忙的————多么現(xiàn)實(shí)的一段話。送給自己，努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己！

57. 20今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。

58. 2無(wú)錫的山真高啊，從山頂望下去，城市變成了小玩具;無(wú)錫的山真綠啊，漫山遍野的樹(shù)木郁郁蔥蔥;無(wú)錫的山真奇啊，頭頂站著電視塔。

59. 我沒(méi)有動(dòng)，心里憤憤地說(shuō)“她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個(gè)個(gè)端莊秀麗，哼！”

60. 2我們十余個(gè)人準(zhǔn)備好笤帚，墩布，抹布等用具，來(lái)到305教室進(jìn)行打掃，同學(xué)們都興致昂揚(yáng)?；蛟S是因?yàn)?05教室往常沒(méi)有指定的班級(jí)負(fù)責(zé)打掃，顯得有些臟亂。

61. 分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？

62. 2互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。

63. 3結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

64. 他心里好像有種說(shuō)不出的滋味，好像全世界的蛇膽都在自己肚子中翻騰，他受不了，想把這種苦吐掉，但是這東西剛倒嘴邊，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦澀。

65. 一顆心提到了嗓子眼兒，堵得自己呼吸都覺(jué)得困難，壺里的開(kāi)水倒在手上了才猛的一抽。

描寫心理的句子短句篇四

1. 2作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

2. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。熟背課文。

3. 生自讀單元導(dǎo)語(yǔ)，要求讀通順，讀準(zhǔn)確。

4. 任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話。

5. 我覺(jué)得臉上熱辣辣的，手心里透出一片冷汗，心頭像有千百個(gè)螞蟻爬過(guò)。

6. 2這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

7. 30扮演記者，對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。

8. 20欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重;欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán);欣賞小草，自然會(huì)在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。

9. 快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題：從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

10. 人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗荆屹澝烂坊?，是因?yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪挺立的精神。

11. 聽(tīng)說(shuō)女兒出事了，她像被蛇咬了似的，心里一陣發(fā)痛。

12. 根據(jù)預(yù)習(xí)，理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。

13. 3幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?

14. 師：更羸怎么能聽(tīng)出大雁叫的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。

15. 梅花那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛品格，不正是我們建筑工人嗎？他們不論嚴(yán)寒酷暑，不論刮風(fēng)，還是下雨，不論天寒地凍，他們都在自己崗位上，默默地，為他人建筑高樓。他們也從不炫耀自己，夸獎(jiǎng)自己，還不與他人去比賽。

16. 指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

17. 3我們中華兒女和梅花有一樣硬骨氣?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略軍對(duì)我們施以慘無(wú)人道暴行，不但沒(méi)有嚇倒我們熱血兒女，還更加激發(fā)了我們反抗斗志，無(wú)數(shù)英雄兒女拋頭顱、灑熱血，奮起反抗，將日軍打得狼狽不堪、抱頭鼠竄，為后人寫下了一首可歌可泣青春之歌！

18. 請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

19. 自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

20. 3出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？

21. 3自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

22. 3“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？

23. 按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。

24. 我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

25. 理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。

26. 2了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

27. 真的從你口中聽(tīng)到不再愛(ài)我，是如此地不知所措。你帶走了我的一切，剩下的只是一個(gè)空空的殼和一顆破碎的心。

28. 班上交流活動(dòng)計(jì)劃的寫法，師引導(dǎo)并明確其寫法。

29. 2是啊，在百花齊放，爭(zhēng)芳吐艷春天，你不會(huì)注意到它身影；而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎時(shí)候，它卻綻開(kāi)了鮮艷花朵！梅花在我心中是清高象征，它不甘隨波逐流，與百花一齊盛開(kāi)在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風(fēng)雪中。

30. 有感情地朗讀課文，背誦課文。

31. 30可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

32. 2以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

33. 我站在舞臺(tái)上，聽(tīng)著臺(tái)下響亮的掌聲歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂(lè)，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。內(nèi)心的喜悅一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。

34. 梅花具有天生的麗質(zhì)芳姿：花形秀美多樣，花姿優(yōu)美多態(tài)，花色艷麗多彩，氣味芬芳襲人。

35. 3有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

36. 抓住重點(diǎn)詞、句、自然段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。

37. 3討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

38. 小組競(jìng)賽，比一比誰(shuí)收集的有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)多。

39. 2識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

40. 3中國(guó)人愛(ài)梅花，是愛(ài)梅花傲雪斗霜的精神，愛(ài)梅花謙遜的精神。愛(ài)的是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”愛(ài)的是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！睈?ài)它不怕困難，于無(wú)聲處，傲然挺立。愛(ài)它甘愿在幕后無(wú)私奉獻(xiàn)的心。愛(ài)的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。

41. 3使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

42. 2師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？

43. 2梅花開(kāi)得正盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到一股細(xì)細(xì)的清香，直進(jìn)入人們的心肺。那白里透黃，黃里透綠的臘梅，那嬌艷似火，紅艷滿天的紅梅，那潔白如雪，白凈無(wú)暇的白梅，仿佛是梅花事先知道了冬天人間的寒冷，提前送來(lái)花枝，然后再長(zhǎng)出綠葉。每一朵梅花，都像一篇文章，一首詩(shī)歌，令人感嘆。

44. 3點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

45. 在詩(shī)上畫出節(jié)奏，引導(dǎo)朗讀。

46. 2通過(guò)朗讀理解詩(shī)意。(

47. 這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰(shuí)畫的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。

48. 3指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。

49. 20下面由老師和同學(xué)配合分角色朗讀，老師做更羸，同學(xué)做魏王，要求去掉旁白，直接讀說(shuō)的話。

50. 一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。

51. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

52. 指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思。

53. 嫉妒的生產(chǎn)，是由于把自己的所得與他人所得進(jìn)行不合理的比較。

54. 20能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

55. 2說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

56. 3梅花在風(fēng)雪中開(kāi)著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠(yuǎn)比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

57. 3指名讀詞語(yǔ)，要求讀出語(yǔ)氣。

58. 2漫山遍野的樹(shù)，像綿延不絕的綠色畫卷，像鱗次櫛比的天然屏障，像嚴(yán)陣以待的戍邊將士。

59. 他忽而死死盯著那水果攪拌機(jī)，好象他自己的心在那兒攪拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，卻也只剩一攤死水。

60. 內(nèi)疚、懊悔敲擊著我的心，翻來(lái)覆去睡不著。

61. 根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。

62. 理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

63. 指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

64. 3認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。

65. 分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

66. 這個(gè)成語(yǔ)來(lái)自于一篇古典作品，昨天我們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

67. 2根據(jù)注解了解詩(shī)句的意思。

68. 在寒風(fēng)中，花枝搖搖欲墜猶如一位仙子在跳舞。瞧，它們正競(jìng)相開(kāi)放著呢！花花們形態(tài)各異，有開(kāi)放，也有像一個(gè)小燈，有像燃燒火焰……花花們?nèi)湟淮?，五朵一堆開(kāi)放著。就連花骨朵也在寒風(fēng)催促下綻開(kāi)了自己櫻紅笑臉，露出淡黃色花蕾。

69. 2想象詩(shī)中描繪了怎樣的畫面？

70. 指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。

71. 3冬天，梅花悄然無(wú)息地綻開(kāi)了嬌小的花瓣：紅的似火、白的似玉、綠的豆青、黃的燦金。有的一枝獨(dú)秀，有的三五呼應(yīng)，有時(shí)候還會(huì)千枝萬(wàn)樹(shù)連綿不斷。假如在這梅花林中舞劍，滿樹(shù)的梅花和寶劍的寒光一定是一幅精妙的圖畫。

72. 全班匯報(bào)：小組代表介紹。

73. 開(kāi)始交卷了，我非常希望得一百，希望能取得好成績(jī)。

74. 出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。

75. 3課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。

76. 3根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫。

77. 3有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

78. 抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

79. 2在生機(jī)勃勃春天，看不到她身影。在果實(shí)累累秋天，也看不到她身影，而偏偏在萬(wàn)物凋零冬天，梅花在風(fēng)雪中傲然綻放！我好奇，是什么力量促使她在風(fēng)雪中綻放，是高貴力量？是純結(jié)力量？不！她是勞動(dòng)人民精神化身，是祖國(guó)之花，是未來(lái)之花！

80. 認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。

81. 學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

82. 下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

83. 在寒冷冬天早晨，一股別具神韻清逸幽雅清香就從窗外飄來(lái)——那就是梅花。它雖然從不與百花爭(zhēng)春，但經(jīng)常被古今詩(shī)人畫家所贊美。梅花以它那種高潔堅(jiān)強(qiáng)謙虛品格，被我們中華民族人民，稱作為——中國(guó)國(guó)花。

84. 我一聽(tīng)，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報(bào)歡呼起來(lái)：“噢，噢，我得喜報(bào)了！”

85. 姐姐頓時(shí)歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。

86. 我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平靜。

87. 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

88. 分析小弗郎士心理變化的過(guò)程、原因，分析塑造小弗郎士這個(gè)形象的意義。

89. 3作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

90. 我無(wú)法平息自己，只有一陣陣徘徊不定的腳步，涌動(dòng)出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。

91. 2認(rèn)識(shí)“只要??就”，“如果??就??”這兩種句式。

92. 父親節(jié)到啦，短信問(wèn)候爸，身體還好吧，心情舒暢嗎？想為你倒杯水，想為你捶捶腿，想給你做頓飯，想天天把你伴，無(wú)奈天涯各一邊，只能發(fā)條短信，愿老爸天天開(kāi)心，事事順心！

93. 3“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語(yǔ)，每天。

描寫心理的句子短句篇五

1. 總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！

2. 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3. 3冬天的雪花有的像一個(gè)個(gè)小天使來(lái)到人間，有的向仙女散下的花瓣，有的像蒲公英的種子。

4. 3我贊美梅花、贊美它淡雅樸素、與世無(wú)爭(zhēng)、贊美它頑強(qiáng)生命力與它不畏嚴(yán)寒、同時(shí)我也贊美清潔工、贊美她們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔！我把身體靠近梅花，試著感受它那骨子里執(zhí)著、寒徹心扉，它頑強(qiáng)生命力令我震驚。

5. 使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。

6. 展開(kāi)想象，自擬荷花，說(shuō)說(shuō)會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么?

7. 大家心里說(shuō)不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。

8. 冬天，大地萬(wàn)物都沉睡了，看不見(jiàn)高貴典雅玫瑰，看不見(jiàn)出淤泥不染蓮花，也看不見(jiàn)婀娜多姿菊花，只有它，一朵朵小小梅花，正義凜然地聳立在冰雪地嚴(yán)冬。他抬頭挺胸，十分神氣占領(lǐng)了整個(gè)冬季人們目光。他不與百花爭(zhēng)春，他只在枯燥冬天，開(kāi)放，吐露芬芳，他把冬天點(diǎn)綴得冷艷動(dòng)人。

9. 3花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香氣襲人的蜂蜜;花真濯清漣而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一樣。

10. 能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國(guó)的偉大。

11. 花兒都開(kāi)遍了。大紅的是映山紅，粉紅的是桃花，雪白的是李花，漫山遍野都是。

12. 我站在東南西北不斷旋轉(zhuǎn)的風(fēng)里，看著一件件事悄悄地從我身邊溜過(guò)。一切的一切終會(huì)結(jié)束，一切的一切終會(huì)完結(jié)，我們大概要學(xué)會(huì)舍棄，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身就走，從此不再回頭。這就是我們成長(zhǎng)

13. 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但是，每想起它，都會(huì)在我的心中掀起內(nèi)疚。

14. 理解象征與比喻的區(qū)別。

15. 不知怎么了，一向吹胡子瞪眼睛的爺爺，此時(shí)害羞得像一個(gè)孩子。

16. 能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

17. 小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？

18. 積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

19. 2繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。

20. 2用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

21. 每當(dāng)我看到別的孩子撒嬌地?fù)涞綃寢尩膽驯В瑡寢層糜H切的話語(yǔ)嗔怪時(shí)；每當(dāng)我聽(tīng)到別家的媽媽摟著孩子哼著催眠曲或講著神秘離奇的傳說(shuō)時(shí)，我羨慕得直掉眼淚。我多想有一個(gè)這樣的媽媽呀！

22. 3搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

23. 這么多的梅花，一朵有一朵的顏色?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，更美。如果把雪花下的梅花看作一大幅活的畫，那畫家可真了不起。

24. 2“不使學(xué)”：三字看似平淡，卻也點(diǎn)明了仲永終未成大器的原因。

25. 觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字。

26. 生活中，你常見(jiàn)和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？

27. 2梅花，你擁有最高尚品質(zhì)，默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，不向困難低頭，不夸耀自己。你雖不像春天開(kāi)那些桃花、李花那樣艷麗，而你卻敢于和凜冽寒風(fēng)、冰冷大雪抗?fàn)帲泵骐U(xiǎn)惡環(huán)境，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

28. 2小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

29. “邑人奇之”奇：形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)??感到驚奇。

30. 2一會(huì)兒又轉(zhuǎn)身離座，眉頭緊鎖，還不時(shí)的停下來(lái)沉思久久，像是在解決一個(gè)世界性的難題。

31. 8段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。①這兩段寫了什么？

32. 光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。

33. 我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。

34. 我那顆忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。

35. 3學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)識(shí)11個(gè)二類字。

36. 3我欣賞梅花，因?yàn)樗哂胁晃穱?yán)寒、經(jīng)霜傲雪獨(dú)特個(gè)性。冬天，天空下起鵝毛般大雪，地上白皚皚一片，就像鋪上了一張白色地毯。每當(dāng)我看到這樣畫面，就會(huì)想起在冬天開(kāi)放花，那就是--梅花。

37. 梅花不及牡丹國(guó)色天香，月季嬌艷浮華，玫瑰姹紫嫣紅，荷花高貴典雅。但是，我卻更喜歡這凌霜傲雪梅花。

38. 2指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。

39. 師：說(shuō)得對(duì)。有的人受過(guò)一次打擊下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，是不可取的。我們小朋友不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的人。

40. 2指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

41. 培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力。

42. 是啊，在百花齊放，爭(zhēng)芳吐艷的春天，你不會(huì)注意到它的身影;而在這冰天雪地中，在其它花草全部凋謝枯萎的時(shí)候，它卻綻開(kāi)了鮮艷的花朵!梅花在我心中是清高的象征，它不甘隨波逐流，與百花一齊盛開(kāi)在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風(fēng)雪中。

43. 閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

44. 激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

45. 能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

46. “糟糕!”我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事!

47. 3根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

48. 我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。

49. 練習(xí)有感情地朗讀課文。

50. 執(zhí)子之手，與子偕老，今生我愿陪你一起走過(guò)世間路，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我依然會(huì)牽起你的纖手一起面對(duì)。

51. “還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語(yǔ)序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。

52. 2培養(yǎng)學(xué)生累字能力，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

53. 我們的教室窗明幾凈，墻壁光潔，夏天有風(fēng)扇給我們解熱，冬天有暖氣為我們?nèi)∨覀冊(cè)诃h(huán)境優(yōu)雅，寬敞明亮的教室里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，一天天茁壯成長(zhǎng)。

54. 2交流課文內(nèi)容：小組交流—全班交流。

55. 讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確？

56. 謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭，讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù)。

57. 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

58. 每次吵架，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都應(yīng)該男人先認(rèn)輸。有時(shí)候女人的確是蠻不講理的，她們不是要證明自己對(duì)，而是希望對(duì)方讓著自己。疼女人的好男人，就得忍得了氣，低得了頭。

59. 我感覺(jué)自我的心像要跳出來(lái)一般，徘徊流浪卻找不到出口，只知道自我將面臨著一項(xiàng)艱巨卻又不得不為的重?fù)?dān)，心突然間好累……

60. 梅花是我們中國(guó)有名的花，大抵是春暖才開(kāi)花，它卻不一樣。他的花開(kāi)在冬天，愈是寒冷，花開(kāi)的愈精神，愈秀氣。他不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他這種精神正是中華民族的精神。就連歐美的友人也開(kāi)始接受梅花精神，盛贊梅花的香氣是冬天的甜蜜。

61. 檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

62. 我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。

63. 30我不是畫家，我無(wú)法繪出梅花美麗的神態(tài);我不是藝術(shù)家，我也無(wú)法修飾出梅花令人陶醉的風(fēng)姿。我只能用自己最最貧乏的文字大聲呼喊出自己對(duì)梅花的崇敬與贊揚(yáng)!

64. 2有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。

描寫心理的句子短句篇六

1. 20走過(guò)山山水水，腳下高高低低；經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，還要尋尋覓覓；生活忙忙碌碌，獲得多多少少，失去點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重要的是開(kāi)開(kāi)心心！祝父親節(jié)快樂(lè)！

2. 3思考“研討與練習(xí)”一。

3. 2能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。

4. 從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是其父“不使學(xué)”；從道理上來(lái)說(shuō)，原因是“其受于人者不至”。

5. 3第二段敘事：僅以一“見(jiàn)”一“聞”一“問(wèn)”就交代了方仲永后來(lái)的變化和結(jié)局。

6. 3練習(xí)有感情地朗讀全文。

7. 我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的占有被活活地?zé)?。但是我忍不住不看。我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。

8. 他緊張的臉色由黃色變成蠟一樣白，嘴唇也變得蒼白。

9. 2通過(guò)背誦積累詩(shī)句。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。

10. 2出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀。

11. 3丑小鴨之所以“丑”，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

12. 他們瞇縫著眼睛，斜視著我，那眼神里含著輕蔑與譏諷。

13. 20理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

14. 晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。

15. 20四人小組交流，全班交流。

16. 由于心里害怕，我埋著頭快步向前走著。走著走著，想起電影里敲梆老頭受害的情景，呀！那夜不也和今天一樣黑嗎？壞人的身影和使人害怕的兇器一件件在我腦海閃過(guò)。我控制自己不要想這些，可腦子不聽(tīng)話，又想起《聊齋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。

17. 從未見(jiàn)過(guò)有花兒在地凍天寒時(shí)開(kāi)著朵朵美麗花。它們迎著漫天飛舞雪花，傲然挺立在凜冽寒風(fēng)中，那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥珀雕成。有著冷清玉潔雅致。有艷如朝霞，有白似瑞雪，美麗極了。

18. 20指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、民。

19. 自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。

20. 培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

21. 看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。

22. 3“且為眾人”且：尚且。

23. 她傷感地對(duì)朋友說(shuō)：“我和老公吵架了，他沖我大吼，讓我?guī)蠔|西滾。我用袋子把老公裝進(jìn)去，哭著說(shuō)你是屬于我的。”“真感人，然后呢?”朋友問(wèn)。她答：“然后我裝了四袋才把他裝完。

24. 先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

25. 練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

26. 3指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

27. 我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

28. 體會(huì)作者的詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

29. 黑板報(bào)的上面，有一句英語(yǔ)：alazyyouth,alousyage。意思是少壯不努力，老大徒傷悲。前面還有最關(guān)鍵的八個(gè)大字“勤能補(bǔ)拙，靜能生慧！”勤奮能趕掉笨拙的毛病，文靜可以讓成績(jī)提高。

30. 號(hào)稱“報(bào)春梅”的梅花，在大地還是一片凄涼的時(shí)候，人們?cè)谄谂未禾煸缛諄?lái)臨的時(shí)候，它第一個(gè)打破寒冷，映入人們的眼簾，告訴人們：冬日即將過(guò)去。花草們也跟隨著陸續(xù)發(fā)芽，開(kāi)花。是大地又恢復(fù)了一片生機(jī)勃勃的景象。是梅花呼喚來(lái)了春天，是梅花帶來(lái)了生機(jī)。

31. 匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

32. 我們都是得瑟的小孩，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，好了傷疤就忘了疼，別說(shuō)好聽(tīng)的話，我們很容易當(dāng)真。

33. 我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

34. 臘梅花主要分為兩種。一種是素心臘梅。它們花心是黃色，花瓣圓而大。另一種則是狗心臘梅。它們花心是紅色，它們花瓣狹而尖。按我個(gè)人意見(jiàn)嗎，我喜歡狗心臘梅。

35. 辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎？

36. 觀察近處在空中飛翔的燕子。

37. 你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講。

38. 2然而，梅花那頑強(qiáng)不屈的精神卻更令我贊嘆。自古以來(lái)，它和松、竹被人們譽(yù)為“歲寒三友”。暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分體現(xiàn)了梅花不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格，不正是人們要學(xué)習(xí)的嗎?

39. 練讀第2—6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語(yǔ)氣。

40. 3體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

41. 30板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？

42. 2說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。

43. 3小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。

44. 2問(wèn)：詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在？

45. 我小聲吟唱著，害怕一不注意就走調(diào)了。我的兩腳微曲，不敢繃直，只要一崩直就會(huì)不停地發(fā)抖，整個(gè)身體就像泄了氣的皮球，沒(méi)有力氣來(lái)支撐。

46. 3會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

47. 以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

48. 理解課文內(nèi)容，明確課文寫作目的。

49. 30初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

50. 深刻感悟黃河的英雄氣概。

51. 看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

52. 2抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。

53. 3總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

54. 齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

55. 3梅花不是嬌貴花，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它不是清風(fēng)，而是凜浰寒風(fēng)；滋潤(rùn)它不是清涼甘甜露水，而是寒氣逼人冰雪；照射它不是燦爛陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里一縷殘陽(yáng)。它有這一副傲骨，但從不驕傲自大，夸獎(jiǎng)自己。

56. 2揭示課題。板書：畫楊桃。

57. 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

58. 3出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。

描寫心理的句子短句篇七

1. 我愛(ài)梅花那有靈魂、有骨氣，有品格的精神。梅花之所以排在“四君子“之首，正是因?yàn)檫@種傲雪斗霜、謙虛樂(lè)觀的精神!它從不與牡丹爭(zhēng)花首，不與玫瑰爭(zhēng)美麗，它就平平淡淡的生活著。它不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄過(guò)來(lái)。

2. 讀作者讀的書。例如，莎士比亞為了寫《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢(mèng)》，曾仔細(xì)閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個(gè)作家都是他所處的那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。了解當(dāng)時(shí)的歷史作家及其他人所面臨的問(wèn)題和他們的態(tài)度，會(huì)幫助你理解作家的觀點(diǎn)。作家的觀點(diǎn)不一致，沒(méi)關(guān)系，起碼它使你思考。

3. 當(dāng)有人突然從你的生命中消失，不用問(wèn)為什么，只是他或她到了該走的時(shí)候了，你只需要接受就好，不論朋友，還是戀人。所謂成熟，就是知道有些事情終究無(wú)能為力。

4. 學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題。

5. 如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

6. 請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

7. 2梅花那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，不正是我們的建筑工人嗎?他們不論嚴(yán)寒酷暑，不論刮風(fēng)，還是下雨，不論天寒地凍，他們都在自己的崗位上，默默地，為他人建筑高樓。他們也從不炫耀自己，夸獎(jiǎng)自己，還不與他人去比賽。

8. 3自由輕聲讀，把課文讀正確、流利。

9. 在寒冷冬季里，許多花都凋謝了，而那時(shí)只有臘梅花開(kāi)得最茂盛。在雪季里，臘梅花盛開(kāi)了，嬌嫩花朵卻不怕凜冽北風(fēng)，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在頭上，十分美麗，白雪覆蓋著它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似朵朵白云嵌在樹(shù)枝上，把冬天點(diǎn)綴更加美麗；自然——光這一點(diǎn)，同其它三季里那些花兒相比，不是顯得十分可貴嗎？

10. 2采取自己喜歡的方式讀活動(dòng)建議，快速地瀏覽閱讀材料。

11. 2通過(guò)課題，你還理解了什么。

12. 2一個(gè)大雪紛飛清晨，窗外梅花開(kāi)了，我毫不猶豫離開(kāi)了溫暖被窩，打開(kāi)窗戶，貪婪呼吸著梅花那沁人心脾淡淡幽香，放眼望去，大地銀裝素裹，雪白梅花仿佛與大地融為一體，構(gòu)成了一幅完美畫面，映入眼簾，只有純凈白色。

13. 2收集珍惜時(shí)間的名人名言。

14. 你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？

15. 學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。

16. 研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請(qǐng)大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。

17. 3會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

18. 默讀、小聲讀、指名讀。

19. 爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。

20. 梅花和別花不一樣，其它花都是怕困難，遇到一點(diǎn)困難就低頭折節(jié)，不能勇敢去戰(zhàn)勝困難。一到冬天，個(gè)個(gè)都退縮了，到了暖和春天，才又蘇醒過(guò)來(lái)，可梅花不僅凌寒獨(dú)自開(kāi)，而且生命力也很頑強(qiáng)。

21. 3教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂(lè)，下面我們來(lái)交流一下。

22. 有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

23. 愈想得到，就愈要放手。放手是很難的，但是別無(wú)選擇。

24. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

25. 2讀書上更羸說(shuō)的第二句話：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。

26. 3熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

27. 三九寒暑，風(fēng)霜雪禮，紅梅綻放，不斷傲視千里雪域高原，怒看萬(wàn)丈天山之巔，鄙視無(wú)盡冰川紅巖，紅梅花盛開(kāi)，用鮮紅花瓣笑弄迎春的到來(lái)。

28. 下面，由老師范讀這兩句話，誰(shuí)能聽(tīng)出老師在哪些地方讀出重音。

29. 根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。

30. 3有人喜歡泰山的壯麗景色，也有人喜歡香山紅葉似火的景色，可我卻喜歡月下朦朧的景色。

31. 妝：形近字識(shí)記，與壯字區(qū)別。

32. 仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。 總是暗自揣測(cè)：別人和自己是否在同一條路上，而哪條路更為寬闊。 我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

33. 理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文。

34. 3到了五年級(jí)，老師還更嚴(yán)，只要你做錯(cuò)了一件事，就當(dāng)著全班同學(xué)的面罵你，打你。上課時(shí)講話，搞動(dòng)作，下課后，就總會(huì)被大罵一通。然而，如果，你做的好，表?yè)P(yáng)就總會(huì)在你的面前搖來(lái)?yè)u去。

35. 3小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

36. 2班級(jí)是一方磁場(chǎng)，奮斗磁場(chǎng)，成長(zhǎng)磁場(chǎng)！師生共同享受生命的完整幸福的磁場(chǎng)！

37. 2在白雪的映襯下，花朵顯得那么高雅。梅不爭(zhēng)春，在嚴(yán)冬大雪之下，唯有梅能在風(fēng)雪中傲放，開(kāi)得如此艷麗。正如我們的命運(yùn)，只有在逆境中扎根，茁壯成長(zhǎng)，才能讓今后的成就更大，更出色，社會(huì)上的一席之地更穩(wěn)固。

38. 3出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。

39. 頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。

40. 講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

41. 2師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過(guò)了這課橡樹(shù)，你有什么話要說(shuō)嗎？

42. 說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。

43. 2小池里那美麗的荷花，像亭亭玉立的公主;像可愛(ài)的小女孩;像一個(gè)正在微笑的姑娘。幾株茉莉花，散發(fā)著陣陣清香;含苞待放的，像稍微一碰，就會(huì)綻放;又像穿上了雪白的衣裳。