在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇一

今天給小朋友整理衣服，張瀟熠湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“劉老師，長(zhǎng)大了我要給你買(mǎi)個(gè)寶馬車(chē)!”“真的嗎?謝謝你呀!”劉老師說(shuō)。

瀟熠：“我還給你買(mǎi)個(gè)別克車(chē)。”“天哪!”劉老師更高興了，其實(shí)劉老師根本不知道別克是什么車(chē)。

瀟熠：“我還給你買(mǎi)個(gè)坦克!”“好，那我天天換車(chē)開(kāi)!”

其他小朋友：“……”

曲老師：“梁家皓，你給劉老師買(mǎi)飛機(jī)，給我買(mǎi)什么?”

家皓：“給你買(mǎi)輛汽車(chē)!”

曲老師：“不行，汽車(chē)沒(méi)有飛機(jī)貴!”

家皓這個(gè)小巧嘴可被難住了，大概是考慮買(mǎi)不了兩架飛機(jī)?

劉老師：“你告訴曲老師：你沒(méi)有飛機(jī)駕駛證!”

哈哈!大家都樂(lè)了。因?yàn)閯⒗蠋熯B汽車(chē)駕駛證也沒(méi)有。

看看老師多傻，小朋友幾句話(huà)就把老師逗得暈頭轉(zhuǎn)向的!

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇二

一般孩子對(duì)喜歡吃的某種食物就吃得很多，而對(duì)不喜歡吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。很多時(shí)候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜某些食物時(shí)，家長(zhǎng)并不是勸說(shuō)或講道理，而是一味地遷就。他們認(rèn)為，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)自然而然改掉挑食的毛病。但事實(shí)并非如此。專(zhuān)家提醒，孩子的過(guò)分挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)的攝入不足或過(guò)量，導(dǎo)致孩子容易生病或是過(guò)度肥胖，嚴(yán)重影響他們的生長(zhǎng)和發(fā)育。

孩子挑食成因醫(yī)學(xué)專(zhuān)家表示，嬰兒時(shí)期的孩子只有單味覺(jué)，沒(méi)有分辨復(fù)合味道的能力，此時(shí)母親應(yīng)盡量采取母乳喂養(yǎng)，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，保持原汁原味，這樣孩子的味覺(jué)記憶中沒(méi)有口味過(guò)重的東西，長(zhǎng)大后就不容易挑食。

其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，這與家長(zhǎng)的態(tài)度很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點(diǎn)，那一餐另一種食品多吃一點(diǎn)，而假如家長(zhǎng)過(guò)于縱容就會(huì)促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自己喜愛(ài)和可口的食物是人的天性，家長(zhǎng)一味地滿(mǎn)足孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的營(yíng)養(yǎng)不良。

另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

對(duì)此，專(zhuān)門(mén)研究?jī)和羰承袨榈膶?zhuān)家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)用強(qiáng)制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。因?yàn)椴挥淇烨榫w不僅會(huì)降低食欲、影響消化，而且會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)立情緒或恐懼心理，這種強(qiáng)制進(jìn)食往往也會(huì)增加兒童挑食的可能性。

例如，合理安排和指導(dǎo)孩子吃零食的時(shí)間、數(shù)量，盡量減少或逐漸取消零食；不要強(qiáng)迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對(duì)這種食物的反感；經(jīng)常變化花樣、調(diào)整口味以及創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐環(huán)境等，引起孩子的食欲；用生動(dòng)形象的教育方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實(shí)，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀(guān)念和習(xí)慣的影響。有的家長(zhǎng)本身就挑食或偏食，見(jiàn)樣學(xué)樣，孩子是受到了家長(zhǎng)的影響。有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，比如對(duì)于孩子愛(ài)吃的東西，有的家長(zhǎng)就隨意讓他吃，有時(shí)一次吃得太多，孩子容易吃傷。當(dāng)然也有孩子的原因，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進(jìn)餐時(shí)的食欲、飯前或吃飯時(shí)喝過(guò)多的果汁或含糖飲料等。

所以，專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自己良好的飲食習(xí)慣為孩子做出示范。在合理的范圍內(nèi)，可以允許孩子選擇自己喜歡的食物；在指導(dǎo)孩子的飲食時(shí)，不要威脅或哄騙，孩子做得好時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇三

大班孩子要畢業(yè)了，幼兒園老師會(huì)有諸多不舍，但更多的是祝福。那么，面對(duì)幼兒園畢業(yè)班的你該如何寫(xiě)大班畢業(yè)教育隨筆呢?下面是本站小編精心為你整理大班畢業(yè)教育隨筆，希望你喜歡。

那日午休起床后，外面下起來(lái)小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，快樂(lè)地談?wù)撝P(guān)于雨的話(huà)題?？吹剿麄兣d奮不已的樣子，我怎忍心強(qiáng)制性地讓他們坐到小椅子上去呢?還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。這時(shí)，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒(méi)有雨衣呀”?我說(shuō)我沒(méi)有。他說(shuō)：“我要去給你買(mǎi)雨衣”?我沒(méi)想到從這么小的孩子口中會(huì)說(shuō)出這么貼心的話(huà)。這時(shí)，有很多小朋友聚攏過(guò)來(lái)，有的問(wèn)我冷不冷，要給我衣服穿;有的讓我多喝點(diǎn)熱水，因?yàn)閶寢屨f(shuō)熱水可以取暖;有的……孩子們那一句句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)著我，震撼著我。我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會(huì)點(diǎn)綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂，他們也會(huì)體貼人、關(guān)心人。

以前我總是認(rèn)為小孩子只會(huì)給老師帶來(lái)麻煩。例如：他們會(huì)在你上課時(shí)大吵大鬧;他們會(huì)在吃點(diǎn)心時(shí)到處亂跑;他們會(huì)在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無(wú)邪、無(wú)拘無(wú)束吧。在崇尚個(gè)性解放的時(shí)代，我們也不能過(guò)分約束孩子們的行為，強(qiáng)制性地把他們塑造成家長(zhǎng)、教師眼中的“乖”孩子。給孩子一個(gè)自由飛翔的空間，說(shuō)不定我們會(huì)有意想不到的收獲。

也希望畢業(yè)的他們，能更加茁壯地成長(zhǎng)。

隨著畢業(yè)季的到來(lái)，就要和這些可愛(ài)的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了，看著他們從不經(jīng)人事，到茁壯成長(zhǎng)，內(nèi)心不禁感概時(shí)間過(guò)的太快，三年的歲月，是孩子們的黃金歲月，也是我由青春莽撞走向成熟冷靜的一段刻骨歷程!

三年的教師生涯,讓我懂得了作為教師,要愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,讓社會(huì)滿(mǎn)意,要以身立教,為人師表,盡職盡責(zé),讓家長(zhǎng)放心.面對(duì)與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無(wú)邪的眼睛,更讓我體會(huì)到要成為一名好教師,不僅要愛(ài)事業(yè),更要愛(ài)孩子。

今年我不僅教幼兒學(xué)習(xí)打扮內(nèi)容，還教他們學(xué)寫(xiě)基本的漢字和拼音。再教學(xué)上盡量做到有道具，形象生動(dòng)，使幼兒再探索和快樂(lè)中學(xué)習(xí)。今年畫(huà)畫(huà)幼兒有很打進(jìn)步。擺脫了過(guò)去的模仿能自己 想象這去畫(huà)。形象可愛(ài)有的還有 故事清潔。當(dāng)孩子們吧給我的畫(huà)的像拿來(lái)使，我很激動(dòng)。我的一舉一動(dòng)都再他們眼里。頭發(fā)有扎起來(lái)的。有披著的。衣服有的使我平時(shí)穿的。有的使為我實(shí)際的。旁邊的還寫(xiě)著“徐老師我愛(ài)你!”頓時(shí)感到付出的愛(ài)匯報(bào)的使更多的愛(ài)。翻著翻著衣服畫(huà)停再眼前，畫(huà)上使我哪著跟棍子橋黑板。我明白了哪使我讓他們安靜的方式?？粗倪B上兇的樣子。我連頓時(shí)紅了，教師也有喜怒哀樂(lè)。當(dāng)種種要因心情索然時(shí)，也會(huì)偶一絲倦怠。我有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，現(xiàn)在升年里毫 很內(nèi)疚。也許他們有缺點(diǎn)。單他們需要的不時(shí)粗暴的對(duì)待而時(shí)更多的關(guān)心和耐心。

再注意教育的同時(shí)我們對(duì)幼兒的性格培養(yǎng)下樂(lè)很大工夫。我辦幼兒十分活潑，上課氣憤十分活躍。探索欲望很強(qiáng)。知識(shí)面比較廣。譯介談話(huà)課。他們都積極參與。不限制他們呢多說(shuō)畫(huà)。鼓勵(lì)他們大膽與人交往。再我嚴(yán)厲他們每天都再進(jìn)步。再遠(yuǎn)舉辦詩(shī)朗誦的活動(dòng)種。我怠著他們連故事，并學(xué) 表演。為樂(lè)效果更好我和黃老師還特意自己制作樂(lè)演出服裝。再學(xué)習(xí)種幼兒十分興奮再教師彩排時(shí)?？吹阶约?的杰作”時(shí)。內(nèi)心十分滿(mǎn)足。為他們感到驕傲。課事情發(fā)展的總時(shí)事與愿違。當(dāng)我像虛禮去做好一件事事。卻沒(méi)有預(yù)想的效果。單我不買(mǎi)員。知識(shí)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。只要他們學(xué)到了知識(shí)。有了經(jīng)驗(yàn)。這就事他們最大的收獲。

當(dāng)嘆氣《畢業(yè)歌》孩子跟著選錄哼唱事，大家哦度落雷了，孩子們都說(shuō) “老師，畢業(yè)后我們一定來(lái)看您!”之后每天我都會(huì)受到孩子送非我的效力舞。有的事一副畫(huà)有的事一封信。，我都仔細(xì)的珍藏這。這都事一分分愛(ài)啊!

有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭, 有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆,無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià),我們卻深深知道,自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大有人曾開(kāi)玩笑說(shuō):我曾想當(dāng)一名偉人,沒(méi)有成功,于是想當(dāng)偉人的妻子,業(yè)已失敗,現(xiàn)在我想通了,我要做偉人的老師.我并不奢求我教的孩子能成為偉人,只希望他們將來(lái)能成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人,這就足夠了!

還有一個(gè)多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，我班的玉珍小朋友今天問(wèn)我：“王老師，我上一年級(jí)，你還教我們嗎?”一轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，昨天，你們還是一個(gè)小不點(diǎn)，一張白紙，你的世界充滿(mǎn)了潔白。今天，你們就要背上小書(shū)包，快樂(lè)、自信地跨入小學(xué)的門(mén)檻。祝賀你們，孩子，你們長(zhǎng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開(kāi)你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!

與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每天早上，老師都會(huì)等待在門(mén)口，迎接你可愛(ài)的笑臉;傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥(niǎo)歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過(guò)老師的批評(píng)，可老師打心眼里是疼愛(ài)你的，因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆印?/p>

三年孩子的變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!我真心的希望你們?cè)谖磥?lái)的路上越走越好!

“時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……，”伴隨著孩子們的歌聲，不知不覺(jué)最后一學(xué)期也接近尾聲了，發(fā)現(xiàn)時(shí)間流逝的太快了，轉(zhuǎn)眼間，三年半了，想想也就那么彈指一瞬間，此時(shí)的心里似五味瓶，可能因?yàn)楹⒆右厴I(yè)了吧，種種情緒都控耐不住的跑出來(lái)。

最后，在這里祝愿畢業(yè)的孩子們，能夠快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)!老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們!

畢業(yè)季又來(lái)到了，孩子們言語(yǔ)的瞬間，難掩幸福的味道。今天剛拍完畢業(yè)照，明天就要去小學(xué)面試了，孩子們整個(gè)身心像要飛了一樣。于是，濃濃的不舍使我們?cè)跓o(wú)奈和傷感中，一邊責(zé)怪歲月流水似的無(wú)情，一邊珍惜著和孩子相處的最后一段時(shí)光。

這段時(shí)間，孩子們也真的把自己當(dāng)成了小學(xué)生：看他們背著書(shū)包來(lái)上學(xué)、看書(shū)、用鉛筆寫(xiě)字、小聲說(shuō)話(huà)，哦!真像小學(xué)生了。

我們終于吁了口氣：孩子長(zhǎng)大了。

一天“下課”的間隙，我看見(jiàn)幾個(gè)女孩在角落里用有限的玩具玩“娃娃家”。我靜靜地看了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)雖然玩具不多，但她們卻依然玩得風(fēng)生水起。漸漸地，還吸引了一群男孩的加入，其中，用玩具以物代物的水平達(dá)到高超境界。

我吃驚之余，脫口而出：“啊!都快做小學(xué)生了，還玩角色游戲啊!”

哦!我的心一沉，不禁若有所思。是啊，在幼兒園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地游戲和玩耍的日子，對(duì)他們而言，恐怕是一去不復(fù)返了吧!

我和搭檔周老師商量后，決定重新擺放角色游戲區(qū)域的玩具，然后以小學(xué)35分鐘一節(jié)課為時(shí)間段，允許孩子開(kāi)展游戲活動(dòng)。

盡管仍然是童真的游戲環(huán)境，但反映的卻是孩子眼中的大人們的生活;從不再童真的游戲情節(jié)和內(nèi)容中，生動(dòng)地折射出了孩子心中不甘心當(dāng)孩童的成長(zhǎng)念想。

每個(gè)孩子都期待長(zhǎng)大，可成長(zhǎng)總在義無(wú)反顧的丟棄中進(jìn)行，哪怕丟棄的是美好的事物。我們卻希望在最后的時(shí)段，為孩子們制造美好的印記。

為了提醒孩子們不要遺忘自己的任務(wù)，我和班上的孩子玩起了懸疑游戲：離園前，我告訴孩子們一個(gè)明天的暗號(hào)。第二天早晨，我告知第一個(gè)來(lái)園的孩子今天的暗號(hào)，如“鞋子”“楊浦小學(xué)”等名詞或短句，由他站在教室外的一個(gè)角落，在規(guī)定的時(shí)間里看見(jiàn)自己班的小朋友，便悄悄地上前“咬”一下耳朵，傳達(dá)暗號(hào)。當(dāng)孩子走進(jìn)教室時(shí)，我說(shuō)今天的暗號(hào)，孩子趕緊說(shuō)出昨天的暗號(hào)，對(duì)上號(hào)的便被視為“自己人”，可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

啊?原來(lái)是在與我對(duì)暗號(hào)!但昨天的暗號(hào)應(yīng)該是“夏天的雨”啊。于是，我詭秘地說(shuō)：“你才不是自己人呢!”看著孩子求對(duì)暗號(hào)的樣子，還真有點(diǎn)像諜戰(zhàn)片的場(chǎng)景呢!

為了應(yīng)對(duì)孩子做事拖拉的毛病，何潔老師和孩子們玩起了另一個(gè)懸疑游戲：在幼兒園活動(dòng)中選三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如早晨來(lái)園8：15前、中午用餐期間即11：30前、下午起床用點(diǎn)心2：45前，教師給守時(shí)的孩子傳遞密碼。每個(gè)孩子在準(zhǔn)確獲得三個(gè)密碼后，即可獲得心儀的小獎(jiǎng)品。

于是，孩子們?cè)缭绲貋?lái)園，很少有人遲到。一天，何老師早晨的密碼是“今天上午”。一到中午，一個(gè)“小懶蟲(chóng)”對(duì)伙伴說(shuō)：“不用急，現(xiàn)在的密碼一定是‘今天中午’?！睕](méi)想到何老師的密碼換成了“小狗”，孩子懊悔極了。

無(wú)論是“暗號(hào)”還是“密碼”，都是教師的煞費(fèi)苦心，目的僅為了讓孩子在游戲的氛圍中鍛煉自己獨(dú)立做事的能力，進(jìn)而養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣;目的僅在于希望孩子快樂(lè)地沉浸在童年的時(shí)光里，感悟獨(dú)有的成長(zhǎng)方式。

其實(shí)，盡管一直聲稱(chēng)要盡可能地留存美好的印記給孩子，卻未嘗不是將這一切也留給了我們自己。

所以，在孩子們唱響畢業(yè)歌前，我們要共同珍惜!

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇四

主人公：芽芽，雜食者但胃口很細(xì)，總吃不胖，長(zhǎng)的像根“豆芽菜”。聰明、可愛(ài)，喜歡“鉆牛角尖”，是一位名副其實(shí)的“美猴王”。

芽芽是這學(xué)期新來(lái)的插班生，報(bào)名那天是他的爸爸帶他來(lái)的。芽芽的爸爸一見(jiàn)我就恭恭敬敬地遞上各種證件說(shuō)：“老師，我孩子是個(gè)大皮蛋，要麻煩老師看緊了，盡量對(duì)他嚴(yán)格一點(diǎn)好了，再不行就打!”我看看芽芽：瘦長(zhǎng)的臉蛋鑲著一雙小小的眼睛，鼻子、嘴巴……渾身上下普普通通!習(xí)慣也應(yīng)該差不到哪兒去吧!我摸摸芽芽的腦瓜兒微笑著說(shuō)：“老師相信芽芽在我們幼兒園會(huì)表現(xiàn)的很出色的!”芽芽爸一直叫芽芽說(shuō)話(huà)。芽芽就是一言不發(fā)。我暗自欣喜：這孩子脾氣倔但內(nèi)向，對(duì)他溫柔一點(diǎn)應(yīng)該很快就會(huì)適應(yīng)我們幼兒園的'生活的。

事后我才知道：原來(lái)他是四川人，那天“出格”完全是在思考萬(wàn)一災(zāi)難降臨，該如何才能讓更多人更快的下樓梯。

細(xì)想：作為教師的我不該因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的一面之詞或是孩子在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)而排擠孩子。也不該為了幼兒當(dāng)前的安全，刻意的去規(guī)劃出這道“獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)”。更不該一味地顧及眼前的安全，而不斷地阻止孩子的探索行為，卻沒(méi)有深入地去思考“走樓梯的安全”!

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇五

進(jìn)入大班后，班內(nèi)孩子生活自理能力提高了很多，并且也有了為他人、為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。吃過(guò)飯后，總有許多孩子搶著擦桌子、搬小椅子等等。為了滿(mǎn)足孩子們的愿望，并且不讓他們爭(zhēng)搶?zhuān)野才帕酥等丈?，飯前幫老師分小碗，飯后?fù)責(zé)擦桌子，每一小組干一星期，組內(nèi)孩子自己分工，孩子們干的很認(rèn)真，別看孩子們小，干起活來(lái)，一點(diǎn)也不賴(lài)。

“陽(yáng)臺(tái)上沒(méi)有，我們都找了?！焙⒆觽兏嬖V我。“怎么會(huì)沒(méi)有呢?”我非常納悶。每次孩子們用完抹布，阿姨都會(huì)洗干凈，曬在陽(yáng)臺(tái)上，我出去找了找，真的沒(méi)有。“孩子們，你們誰(shuí)看見(jiàn)抹布了?”我問(wèn)道。“沒(méi)看見(jiàn)”孩子們異口同聲。奇怪了，怎么會(huì)沒(méi)有?我用目光巡視了一遍孩子，除了張浩然小朋友沒(méi)有吃完飯，正在快速的吃以外，并沒(méi)有什么異常。張浩然小朋友每次吃飯都是最慢的，今天還不錯(cuò)，他正努力的快速的吃，還有一點(diǎn)兒就吃完了。

“老師，找到了，在箱子里。”咦，怎么會(huì)跑到箱子里，肯定是有人故意所為。

這時(shí)浩然也吃完了飯，他飛快地跑到陽(yáng)臺(tái)上，搶了一塊抹布就開(kāi)始擦起來(lái)。擦桌子的幾個(gè)孩子邊擦邊說(shuō)：真奇怪，今天的事情真奇怪?“抹布怎么會(huì)藏起來(lái)呢?”聽(tīng)到孩子的議論。我開(kāi)玩笑：“可能是小鳥(niǎo)把它們藏起來(lái)，要做窩呢?”只見(jiàn)張浩然臉紅了，很不自然。

“嗯”浩然高興的笑了。

通過(guò)今天的事情，我也明白了一個(gè)道理：每個(gè)孩子都有為集體服務(wù)的意識(shí)，都有自身價(jià)值被肯定的想法，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但孩子是有個(gè)體差異的，我們要為每個(gè)孩子創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)。

從此以后，我在班級(jí)內(nèi)實(shí)行了更加細(xì)致的值日生任務(wù)分配制度，每一周輪到哪一組、這一組內(nèi)孩子如何去分配組員的任務(wù)等等，都在周一時(shí)進(jìn)行確定，并且其他小朋友可以對(duì)值日生進(jìn)行監(jiān)督與督促，這樣一來(lái)，原本能力弱的孩子也有機(jī)會(huì)為別人服務(wù)，而且，他們的行為也會(huì)受到監(jiān)督，自發(fā)地越做越好，在原有基礎(chǔ)上取得了很大的進(jìn)步。

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇六

激發(fā)創(chuàng)新，捕捉孩子的創(chuàng)新火花，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。

這天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受透過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的盡是坦克車(chē)、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿(mǎn)意，心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日，你的畫(huà)火藥味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。

等傷害幼兒自尊心的話(huà)語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話(huà)時(shí)就應(yīng)放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、用心主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇七

“老師，給我貼個(gè)草莓標(biāo)志吧!漂亮的雨晴拉著我的手不斷地央求?！苯裉爝@是怎么了?他為什么今天非想得到草莓標(biāo)志呢?我?guī)е鴰追趾闷?，和他進(jìn)行了簡(jiǎn)短而有趣的談話(huà)。

哦，原來(lái)是媽媽把草莓標(biāo)志作為衡量雨晴在幼兒園表現(xiàn)的標(biāo)志之一了，并且把孩子喜歡的游樂(lè)場(chǎng)作為誘惑的條件，難怪雨晴要從我這千方百計(jì)地想得到草莓標(biāo)志了。

面對(duì)雨晴滿(mǎn)懷期待的小臉我不禁樂(lè)了?？蓯?ài)的孩子，紅紅的草莓在你們眼里就這么的如此動(dòng)人嗎?老師贊許的目光，積極的鼓勵(lì)，熱情的擁抱難道還抵不住紅紅草莓的魅力嗎?要知道老師獎(jiǎng)勵(lì)你們貼畫(huà)只是想給你們自信，激勵(lì)你們進(jìn)步，可不是要你們因此變得急功近利呀!

什么擁抱?什么親吻?什么一直一直這樣?雨晴聽(tīng)的一頭霧水，瞪著眼睛看著我。一看他那可愛(ài)樣我又禁不住笑了!

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇八

九月二日是我們幼兒園新生入園的第一天，盡管我們幼兒園作了充分的準(zhǔn)備工作：讓家長(zhǎng)帶孩子們?cè)缫惶焓煜きh(huán)境，和老師們交流情感；增派教師到小班照顧孩子，可還是無(wú)法完全打消孩子們那家入園的焦慮情緒。

這天我到小班幫忙，孩子們由父母陪伴相繼入園，有的孩子在父母離開(kāi)時(shí)用大聲哭鬧來(lái)表示__；有的孩子看到新玩具、玩的比較投入，父母離開(kāi)時(shí)反映并不大。

我所有的好話(huà)在一個(gè)哭鬧的孩子的面前是那么無(wú)力。拉著瑩瑩的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“這布娃娃像奇奇一樣漂亮，我們來(lái)做游戲好嗎？”對(duì)我的話(huà)瑩瑩并沒(méi)有反映，照樣哭嚷著找媽媽?zhuān)眢w卻靠近了我，我拉過(guò)一把小椅子坐下來(lái)，瑩瑩也就勢(shì)坐在了我的腿上，我用手臂把哭鬧得她攬了起來(lái)。漸漸的瑩瑩的哭嚷聲小了，頭靠在我的懷里，不一會(huì)兒便止住哭聲。

再之后，我走到什么地方，瑩瑩就跟我到什么地方……三歲的孩子剛離開(kāi)家，離開(kāi)父母走進(jìn)幼兒園，應(yīng)對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人、物在好奇和興奮過(guò)后總會(huì)有些不安和失落感。為了讓孩子早一天適應(yīng)幼兒園生活，我們要讓孩子感覺(jué)到愛(ài)與安全，給需要的孩子一個(gè)溫暖的空間。

幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班教育隨筆篇九

昨天下午孩子們起床回到教室的時(shí)候，我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說(shuō)：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，她說(shuō)那是她的筆，不肯給我”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候老師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會(huì)兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，老師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

從前有一只小松鼠，它覺(jué)得自己的力氣大極了，勇敢極了?？墒?，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰(shuí)的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(zhǎng)，這么柔軟，這么漂亮。對(duì)，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng)，又柔軟、又漂亮的毛來(lái)?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見(jiàn)小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說(shuō)：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說(shuō)：“我不信，你有沒(méi)有證據(jù)啊？”小松鼠說(shuō)：“你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說(shuō)著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠，小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原來(lái)是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見(jiàn)自己的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。 小朋友們故事講完了，老師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子。我話(huà)剛說(shuō)完，不一會(huì)雨欣站起來(lái)走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼。

我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒(méi)有批評(píng)她，最后快下班了，我跟小朋友們說(shuō)：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂茫　毙∨笥延褌兿抡n了！