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教師國旗下講話簡短篇一
回想從我走上講臺的第一天起，我從未上過一堂沒備好的課。我在教學(xué)中堅持“五個認真”，即鉆研教材認真，備課認真，授課認真，改作業(yè)認真，輔導(dǎo)認真。這樣，我的課不管在頭兩節(jié)課還是后二節(jié)，學(xué)習(xí)的精力都非常集中。所以，歷屆學(xué)生都說“聽高老師的課簡直是一種享受”。有人問我：“憑你的專業(yè)水平及教學(xué)經(jīng)驗，你還需這樣費勁備課嗎?”我回答說：“當今世界是信息爆炸的時代，尤其免疫學(xué)進展十分迅速，新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我要把新知識傳授給同學(xué)，把他們帶到本學(xué)科的最前沿，讓他們窺
見免疫學(xué)的最新概貌。湊合教書不費勁，教好書的確是費勁呀?！笔前?，教師工作表面上看是平凡的，備課、上課，一年365天，天天如此，年年如此，既沒有轟轟烈烈的場面，亦沒有驚天動地的業(yè)績。人們常說，教師如粉筆，一點一點磨損了自己，開墾了原始的荒原，播下了智慧的種子。
說實在的，對于辛苦，我有實實在在的感受。我的愛人在單位是主要領(lǐng)導(dǎo)，家庭的事一點兒也靠不上;婆婆年紀大了，有一段時間只能躺在床上;孩子還小，從幼兒園到小學(xué)、初中、高中，全靠我一人操持。我常常中午忙于實驗，很晚才趕回家，孩子己帶著餅干趕去上學(xué)。晚上，則在實驗室、教研室一忙就忙過半夜。但有耕耘就有收獲。近年來，我完成科研成果八項，完成著作四部，發(fā)表論文128篇，其中，六項成果、三部著作、二篇論文獲省廳局級以上獎勵。我所任教的年級，每年15%左右的學(xué)生考取研究生。幼苗茁壯園丁喜，良材承廈教師樂。我在自己的工作中由衷地感到幸福和自豪。
作為教師，我深深體會到：教書不僅僅是一種職業(yè)，更是一種崇高的事業(yè);教師不僅僅教給學(xué)生知識，更重要的是教學(xué)生做人;不僅僅教好學(xué)生現(xiàn)在的五年，更緊要的是要考慮他們將來的。5年!我們肩上的責任重啊!
特別是在世紀之交的重要歷史時期，國際間的競爭愈加激烈。這種競爭，說到底是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭。而科技競爭，根本在于教育的競爭，人才的競爭。作為一名教師，我們擔負著何等光榮而又艱巨的使命!
把我們的生命融注到學(xué)生身上，讓我們的師愛陪伴學(xué)生一生!只有那樣，當我們來到暮年，回首往事的時候，我們才可以自豪地說，我的生命全部獻給了教育，獻給了學(xué)生，獻給了祖國和人民，我無怨無悔!
教師國旗下講話簡短篇二
我國著名教育家陶行知曾說：“太陽底下最光輝的職業(yè)，莫過于教師?！边@句話，他講得好，講得對。我為我是一名教師感到自豪!
自豪什么呢?因為我有一群學(xué)生，一群朝氣蓬勃的青年人。他們來自五湖四海，為了一個共同的目標—做一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，成為跨世紀人才而走到山東建筑工程學(xué)院來。這些萃萃學(xué)子來得可不容易啊!他們經(jīng)歷了中考、高考，帶著家長的期望，帶著社會的重托，來到我們教師身邊，急切盼望學(xué)到新的知識。我有這么多求知若渴的學(xué)生，我能不自豪嗎?我能不愛他們嗎?
我愛我的學(xué)生。要讓學(xué)生感到學(xué)院就是自己的家。新生入校，我作為班主任親自負責報到工作，安排宿舍，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生繞校園步行一周，向他們介紹教學(xué)樓、圖書館、實驗樓，此外，還告訴他們理發(fā)室、澡塘和小賣部的具體位置。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，第一周就召開了“大學(xué)生活怎樣開始”專題班會，請任課教師講學(xué)習(xí)方法，請高年級同學(xué)講心得體會，鼓勵新生發(fā)言表態(tài)，抒發(fā)情環(huán)……
嚴格要求才是愛。愛學(xué)生的目的是讓其成才。要成才必須嚴格要求，而嚴格要求必須從我做起，只有身正，才能令行。上早操，有的學(xué)生睡懶覺，更有甚者，端著早餐去上課。為此，我和同學(xué)一起上早操，不管天寒地凍，從來沒有間斷過。榜樣的力量是無窮的，我的班早操出勤率最高，做操質(zhì)量最好。
愛要體貼入微。愛學(xué)生不是一句空話，要愛就得真實，從小處做起。仲秋節(jié)到了，舉頭望著皎潔的明月，學(xué)生們誰不想家呢?我倡議，咱們開個師生聯(lián)歡會。我從家中拿來37個蘋果，每人一個，禮物雖小，大伙兒的興致卻很高漲。全班學(xué)生都挑最小的一個，剩下一個最大最紅的蘋果留給我。孔融讓梨的故事在我們班重演了一遍。我望著最后那一只又大又紅的蘋果，激動的心情久久不能平靜，我有一群多么值得愛的學(xué)生啊。新年到了，為了讓學(xué)生吃一頓水餃，我動員夫人到班上為學(xué)生和面，做餃子餡……我當班主任連續(xù)八年，仲秋節(jié)、新年總是和學(xué)生在一起度過。為了我的學(xué)生，為了我們的班集體，犧牲我一家人的團聚值得。
學(xué)生鄭宏言病了，我夫人在家做好了雞蛋面條，親自送到宿舍;王家聲住院了，我?guī)е揞^去看望;辛紅仁同學(xué)上體育課肩部脫臼，我用摩托車帶她去醫(yī)院……總之，一句話，“我的學(xué)生我的愛”是我的座右銘。
學(xué)生的進步需要愛。教育要動之以情，曉之以理。學(xué)生王福祿，本來學(xué)習(xí)成績不錯，可不知怎么迷上了香港武打片，晚自習(xí)不上了，作業(yè)遲遲不交。怎么辦?光批評做不到讓學(xué)生心服口服。我跑到歷山劇院門口，等到晚上10點，把他接回學(xué)校。王福祿同學(xué)見我在劇院門口等他，低聲對我說：“老師，我錯了，我對不起你?！蔽覍λv：’’我是你的老師，對不起我沒有什么?？墒悄慵疑罾щy，供你上大學(xué)不容易，學(xué)院給你助學(xué)金，你反而用來買電影票，看這種武打片，你對不起家長，對不起黨。”從此，王福祿徹底改正了錯誤，學(xué)習(xí)成績大有提高。
愛學(xué)生，更要教書育人。我擔任大學(xué)物理課，為了給學(xué)生最新的科學(xué)知識，就必須備好課，多補充一些新技術(shù)、新內(nèi)容。力求授課生動、活潑，啟迪學(xué)生獨立思維能力。課堂上也介紹科學(xué)家為探索真理而獻身的故事，宣傳唯物主義辯證法，強調(diào)實踐是檢驗真理的唯一標準。學(xué)生愛聽物理課，常和我在課余探討一些日常應(yīng)用物理的事例。我常想，教書必須育人，只會教書不能算是一名好教師。青年學(xué)生正處于世界觀形成的重要時期，我們有責任培育他們，讓他們成為有社會主義覺悟、有文化的建設(shè)者。
愛學(xué)生，要寓教于樂。學(xué)生年輕、好奇，求知欲強。只有正確引導(dǎo)，才能提高他們的素質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去黃河公路大橋，去四門塔參觀隋唐建筑;為提高紀律性，向解放軍學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生去靶場打靶;為培養(yǎng)勇敢精神，帶領(lǐng)學(xué)生跳傘;為倡導(dǎo)艱苦奮斗，帶領(lǐng)學(xué)生去建筑工地挖土方，搬磚運土，體驗工人的辛苦;為培養(yǎng)業(yè)余愛好，組織全班同學(xué)，分成六個組，借了六架相機學(xué)攝影，然后教他們自己沖洗底片，洗印照片。
我的學(xué)生是一群充滿活力的集體，他們奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)成績驕人。盡管我和學(xué)生從年齡上講有一條代溝，然而我們的心是息息相通的，我愛我的學(xué)生，我的學(xué)生也熱愛我。每當我想到這一點，我就興奮，我就自豪。是的，我熱愛教育事業(yè)，我熱愛我的學(xué)生，我和我的學(xué)生沉浸在愛的海洋里。
最后，讓我在這里振臂高呼：為培養(yǎng)跨世紀人才，讓我們的校園充滿愛!
教師國旗下講話簡短篇三
有人說：沒有孩子的人不懂得愛。那么，沒當過老師的人更體會不到什么是真正的愛。
母親愛孩子，是一種天性;而教師愛學(xué)生，是一種天職。母親愛孩子，是因為隔不斷的血緣親情，而教師愛學(xué)生，卻源于神圣的責任和使命。我是一位母親，我也是一名教師。十幾年的教學(xué)生涯讓我逐漸懂得了人間愛的真諦。
我的丈夫是一位核潛艇上的海軍軍官，長年在外。所有的家務(wù)勞動，我一人承擔。每天清晨，當我匆匆推著自行車走出家門時，三歲多的兒子總是淚眼汪汪地用兩只小手緊緊抱著我的腿說：“媽媽，你早點回來?！蔽覐娙讨蹨I告訴他：“好的，好的，媽媽今晚一定早回家?！碑斘掖掖易哌M校門，看到40位學(xué)生紅撲撲的臉蛋，聽到一聲聲熱情的問候，我的臉上頓時掛滿燦爛的笑容。備課，上課，找個別學(xué)生談心，處理同學(xué)間的糾紛，一天忙忙碌碌，精神抖擻。黃昏，當我拖著疲憊的身體回到家里，兒子會委屈地靠在我身邊，傷心地問我：'’媽媽，你是不是不愛我了?'j我做母親的心都快要碎了。
哪個母親不愛自己的孩子!我是一個母親，我還是一個教師。面對更多的孩子，我要承擔起比母親更重大、更神圣的責任。記不清有多少夜晚，在燈下備課;也說不清有多少個假日，是和學(xué)生一起度過的。但只有我知道和學(xué)生一起唱、一起跳的歡樂，只有我自己能體會到師生間的那份深情。
記得去年，我班有個學(xué)生丟了100多元錢。我了解到，她家住農(nóng)村，父母都是農(nóng)民，父親身體有病，喪失勞動能力，靠母親一人艱難地支撐著這個家。這100元錢，對這個家庭生活十分困難的學(xué)生來說是多么重要啊。這個學(xué)生也因丟失了這100元錢而夜不能寐，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，學(xué)習(xí)成績一落千丈。我多次找她談心，告訴她要鼓足生活的勇氣，克服各種困難，并悄俏地塞給她100元錢和學(xué)習(xí)用品。她感動得一句話說不出來。一個月后，這個學(xué)生從家中帶來一些蘋果和一大包葬菜，對我說：“老師，我們家窮，沒有別的，這是我家自己種的蘋果和蕎菜，蕎菜我媽媽已經(jīng)一棵棵洗過了，請您嘗一嘗?！迸踔@一棵棵干干凈凈、飽含家長感激之情的蕎菜，我流淚了。我收下了這份珍貴的禮物，這是我當教師以來第一次也是唯一一次收下的禮物。在有些人看來這些禮物不足掛齒，但在我的心里卻是沉甸甸的，它讓我充分地掂出了教師應(yīng)該承擔的責任。
記得有一次，兒子發(fā)高燒、抽風，被送去了醫(yī)院。等我?guī)е鴥墒值姆蹓m趕到醫(yī)院時，兒子正躺在急診室的病床上吸氧。望著滿臉通紅、嘴唇千裂的兒子，握著他滾燙的小手，我真想放聲大哭一場……第二天，我又像往常一樣出現(xiàn)在學(xué)生中間。幾天下來，我自己也累病了，嗓子嘶啞得幾乎說不出話來?？晌胰詧猿种唤o學(xué)生耽誤一節(jié)課。
一天早晨，當我走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上多了一盒草珊瑚含片和一張精致的賀卡，上面工工整整地寫著：“祝老師早日恢復(fù)健康?！贝藭r此刻，我再也抑制不住自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺上。還有誰比我更富有?還有誰比我更幸福呢?我擁有這么多的學(xué)生對我真心的愛。
在這愛的鼓勵下，我全身心地投入到工作中，用辛勤的耕耘實踐著對教育事業(yè)的忠誠。十幾年中，我送走了20xx多名畢業(yè)生?，F(xiàn)在她們都成為幼兒園的骨干教師，我所帶的班曾幾次被評為市優(yōu)秀團支部。我的教學(xué)受到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的好評;我撰寫的論文多次在省、市獲獎，我被評為青島市教委青年優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，1997年又被授予青島市優(yōu)秀教師光榮稱號。
每一次成績的取得，都成為我前進的動力。我時刻告誡自己，為教育事業(yè)獻出自己的心血吧!為學(xué)生獻出自己全部的愛吧!不管付出多少，都是值得的。
捧著一顆心來，不帶半根草去。母愛是崇高的，而師愛更博大，更深沉。它比母愛更無私，更不求任何回報。
因為有了愛，我們不辭辛苦 因為有了愛，我們無怨無悔。
教師國旗下講話簡短篇四
我曾經(jīng)讀過這樣一首小詩：有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺;有一種人生最為美麗，那就是老師。的確，老師用三寸粉筆播種希望，抒寫人生，在三尺講臺上叱咤風云，鑄就輝煌。十幾年前，我也滿懷憧憬的選擇了這個陽光下最輝煌的事業(yè)，拿起粉筆走上了三尺講臺。今天，我就在這里，與人家一起分享我工作中的點點滴滴。
1.光陰茬蔣，日月如梭，十六年的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這十六年來，我始終奮斗在教學(xué)第一線，十六年來，我始終堅持一點，忠誠于自己的職業(yè)，熱愛自己的崗位，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，嚴格按照學(xué)校的各項規(guī)章制度辦事，認真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。
記得那是20xx年吧，我?guī)С醵v史，10月份省教委下發(fā)文件，中考增加地理，于是學(xué)校調(diào)我任初三六個班的地理。第二年的4月份，教育局又通知不考地理了，于是稍事調(diào)整，我又接替了108班的語文和班主任。記得當時，有位同事總是打趣地逗我說：你多瀟灑呀，一年的時間串遍初一、初二、初三。我要說的是，三次轉(zhuǎn)換學(xué)科，我三次暢游于不同的學(xué)科領(lǐng)域，我沒有任何的怨言與推讀，我心里明白，這對我來說是機遇，他帶給我的是豐富的知識和自身素質(zhì)的提高。就這樣，我滿懷信心地走上另一間教室的講臺，用心去迎接我的另一批新學(xué)生和新的學(xué)科挑戰(zhàn)。
2.抓科研、求發(fā)展，用自身素質(zhì)吸引學(xué)生，做知識的開拓者，學(xué)生的領(lǐng)路人。時代在前進，知識在更新，我們奮斗在教學(xué)一線，不僅要有愛崗敬業(yè)的熱情，更應(yīng)該有愛崗敬業(yè)的能力;不僅要有精湛的專業(yè)知識，豐富的的教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)該及時了解學(xué)科前沿的知識;不僅要不斷用新知識來武裝自己，提高自身素質(zhì)，還應(yīng)該積極參與科研工作。對學(xué)校來講，教學(xué)是立校之本，科研是強校之路，對教師來講，就應(yīng)該以教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研求發(fā)展。
在教學(xué)過程中，無論年齡大小，只要是術(shù)業(yè)有專攻的，我都請教過，包括知識、教法、班級管理經(jīng)驗，等等。為了更好地激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動他們的自主探究能力，我不斷調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，從網(wǎng)上查找資料，制作課件，并且從前年開始，我就不斷地把電化教學(xué)的方法融入到傳統(tǒng)的教學(xué)中來，力求打破“粉筆十黑板”的傳統(tǒng)模式，把呆板的知識用生動的音頻、視頻、動畫、等多種形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。此外，我還給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們自己去搜集相關(guān)的知識和資料，新穎的教學(xué)方式很快吸引了學(xué)生，他們也開始運用網(wǎng)絡(luò)，積極主動的探求知識，很好的激發(fā)了他們的求知欲。當時馬燕老師就說我是九中第一個吃西紅柿的人?？墒?，光有熱情，沒有科研作為積淀，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學(xué)，深度小夠，難以滿足學(xué)生進一步求知的欲望，于是，我在授課之余，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，并且總結(jié)出適于學(xué)生掌握知識的多種方法，如：五步歸一，巧做解析題，還有歷史結(jié)構(gòu)串聯(lián)法，中外歷史劉比法等等，而且還領(lǐng)導(dǎo)并參與了廊坊市規(guī)劃研究課題的子課題，進行了大量的搜集、整理、總結(jié)工作，并寫出了《多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》、《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究能力》兩篇文章。
3.十幾年的教學(xué)生涯，使我深深體會到一點，教師的工作，不能用簡單的時間和量來衡量，因為學(xué)生占據(jù)的不只是你的時間，還有你的思想，你的靈魂。而真正的抓好班級工作，就必須做到腿勤、嘴勤，事無巨細。
尤其是今年，我的感觸更深，從20xx年接班以后，為了盡快地熟悉學(xué)生，我充分利用一切時間，觀察學(xué)生，了解學(xué)生，從個人的性格到家庭狀況，真正做到因材施教。盡我所能美化環(huán)境、布置教室，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅而又賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境。暑假開學(xué)后，我擔任了152班的班主任，說實話壓力很大一因為這是一份沉甸甸的責任。從此以后，我每天7: 00到校，放學(xué)后很晚才回家，即使是冬三月也沒有間斷過，我己經(jīng)記不清有多少次 “日出而作，日落而歸”。為了時刻掌握學(xué)生的思想動態(tài)，抓好本班的工作，我每周三次晚自習(xí)，一次特長生補課，一周四天晚上在學(xué)校，即使沒有晚自習(xí)，我每天到家也要在七點左右。說實話誰不愛自己的孩子，誰又不掛念自己的父母呢，但因為我是班主任，我就有一份不可推卸的責任。
我們初三實行月考制度，可能任課老師關(guān)注的是成績，可我除了關(guān)注成績之外，更多的是考慮學(xué)生失分的原因，對學(xué)生的影響，因此，每次月考過后，我都要分期分批找學(xué)生座談，分析學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，尋找好的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生好的建議，加以鞭策，給以鼓勵。我們班有個學(xué)生叫崔某某，這個孩子性格孤僻，被人認為是怪癖，而且心理脆弱，很少與同學(xué)溝通，總是與老師出現(xiàn)摩擦，本來優(yōu)異的成績不斷下滑，我開始也很難與他溝通，但我不放棄，從生活上無微不至地關(guān)心他，小到為他遞上的一杯開水。在他成績陷入低谷時，我及時找他談心，討論學(xué)習(xí)方法，講我自身的學(xué)習(xí)心得，講我身邊的故事，正所謂，精誠所至，金石為開，慢慢的他開始和我講話，告訴我考試的得失，于是我及時給他指出學(xué)習(xí)中的缺點，告訴他與人交往的方式和態(tài)度，經(jīng)過一段時間的努力，他與老師相處融治了，學(xué)習(xí)也走上了正軌，而且取得了優(yōu)異的成績，我真得很欣慰。至今，我也記不清有多少次，因?qū)W生的不長進而難過，因?qū)W生的進步而欣喜。所以我說學(xué)生占據(jù)的是我的靈魂。
4.師愛就是師魂，用博大的母愛之心去經(jīng)營一個班級，去包容每個學(xué)生，那么我相信，付出總有回報，細節(jié)造就人生，帶著一份責任，帶著對學(xué)生的愛心，一路走來，辛酸與欣慰交織，付出與感慨交融。
有一次，剛上晚自習(xí)，李楠叫住我說：“老師，我打電話告訴家里說我明天不回家了?！边@時有的同學(xué)說：“這點兒小事你還和老師說?！崩铋缓靡馑嫉卣f：“我們現(xiàn)在跟您的感覺就像媽媽一樣，有什么事都愿意跟您說說?！蔽衣犃艘院笮α诵φf：“那就好，我希望這是你們大家的心聲，不管有什么事，及時地與我溝通。” 此時，我的心里有一股不言而喻的暖流。
還有一件事對我的震動很大，那就是我們班的學(xué)生家長送來一面錦旗，家長表示，對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境認可，對班主任老師給學(xué)生的關(guān)心表示感謝。其實我做得很有限，不外乎學(xué)生沒有按時到校時，及時打電話詢問原因，學(xué)生生病時及時打電話問候，學(xué)生出現(xiàn)問題時及時打電話與家長溝通，這些小事真的是微乎其微。我記得很清楚，那是星期三的下午放學(xué)后，學(xué)生體育訓(xùn)練完已經(jīng)六點了，我又找個別學(xué)生談話，回家時己將近七點了。剛到校門口，有人跟我打招呼，原來是我們班牛凱的父親，告訴我說是送來了一面錦旗。我接過錦旗的一瞬間，感覺這不是一面錦旗，里面飽含了家長對老師的無限信任和重托，更包涵著老師對學(xué)生的一份責任。所以我說，教師既是一種榮譽，更是一種責任，是一種時刻放在心中，時刻提醒自己的責任。
臨近中考的一天，我去149班上課，李毅在門口抱住我說：
“老師，我們就要走了，最想的人就是您?！贝藭r她眼里喃著淚花。中考回來，學(xué)生要回家了，張濤說：“老師，我們走了，會想您的，每天都會想您的，一日不見，如隔三秋啊i,,聽著這些話，面對著這些學(xué)生，我唯一的感覺就是我的付出值得。
我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我要說的是：不愛這三尺講臺，我不會選擇這份職業(yè)：不愛這份職業(yè)，我不會傾我所有，全力以赴;不愛學(xué)生，我不會真心以對，用愛去包容。我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。
教師國旗下講話簡短篇五
彈指一揮間，從教己有十年。十年的光陰，荏苒的是校園那一片綠色的爬山虎，荏苒的是那朝升西落的日頭，荏苒的是回眸之時那張張成熟卻略帶稚氣的笑臉。我抨然心醉―為眼前生機盎然的萃萃學(xué)子，為腳下熾熱燃燒的大地，為心底那一片繁華如錦的教育事業(yè)?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”，作為一名小學(xué)教育工作者，我們守望的是花朵，綻放的是春天!我們駐足而立：衣帶漸寬終不悔;我們輕聲而誓：零落成泥散作塵，只有香如故;我們豪清展望明天：待到山花爛漫時，她在叢中笑……我用點滴心血化作澆灌花蕾的雨露，十年時間，無怨無悔。
一、忠誠教育事業(yè)，為人師表
忠誠于人民的教育事業(yè)，是現(xiàn)在教育旗幟下鮮明的號角。它己經(jīng)不是個人意愿，個人行為，而是全社會對教師的共同要求。當人民教師光榮，當一名小學(xué)教師光榮，當一個用祖國語言文字培養(yǎng)一代社會主義新人的小學(xué)語文教師更加光榮。只有真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投入這種平凡的工作，對教育事、小自存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大拼搏之動力。
面對整齊劃一的教案，面對工整的字跡，我不再自豪，長時間的保持會使我們倦怠如蟲，不思進取。于是，我開始如學(xué)生般質(zhì)疑書本，質(zhì)疑教案，質(zhì)疑教學(xué)環(huán)節(jié)和理論。這種質(zhì)疑和求變不是顛覆性毫無章法的，而是在已取得成績的基礎(chǔ)上科學(xué)地誕生的。向有經(jīng)驗的老師學(xué)，向不同授課風格的教師學(xué)，向名師大家學(xué)，學(xué)習(xí)之風，蔚然興起，掀起了一陣教學(xué)改革之潮。
在教研之路上，我解放思想，更新觀念。從書齋、教室中走出來，結(jié)束自我封閉、自我滿足、自我欣賞的狀態(tài)，真正站在研究者的位置，立足崗位，立足學(xué)情，通過多種信息方式，把視角擴展到外部世界。學(xué)習(xí)研究的是課本，還是課本反映的生活?將大自然、大社會、大環(huán)境作為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，生成的產(chǎn)地。學(xué)生之于社會，不再是另類動物，格格不入，他們將更快、更強地融于社會，建設(shè)家鄉(xiāng)。師生共進，切磋互補，是我教學(xué)之另一特色，“青出于藍而勝于藍”，正是教育成功之果。
在課堂中，盡施所有;在工作之余，不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)教學(xué)工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章、聽說讀寫、語修邏文，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，默默無聞，不圖名利?！爸艺咧^我心憂，不知我者謂我何求”，面對此種“春雨潤物細無聲”的情境，我毫不放棄。古人言：“學(xué)不可以己”、“學(xué)無止境”，我們每個小語教師都應(yīng)心境上積極，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上循序漸進，成績上探索新知，錦上添花，學(xué)理論、做研究，呈現(xiàn)個人教學(xué)的亮點特色。本人所主持的課題經(jīng)過實驗研究，成果顯著，既豐富了語文課堂教學(xué)，又提高了教學(xué)的時效性，被廊坊市教育局評為課題三等獎?！皹I(yè)精于勤，行成于思”，我根據(jù)實踐撰寫的多部論文獲省、市一、二等獎，捷報不斷。
榮譽可喜，動力更強。頑童變成優(yōu)秀的學(xué)生，迷惘的青少年成為國之棟梁，民之寄托。我感到慰藉，正如保爾所說：人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候，能夠說：“我將整個生命和全部精力，都己經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)!"二、呵護童心，傾注師愛
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?”我會毫不猶豫地回答：“熱愛兒童”,“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在?！睙釔圩约旱膶W(xué)生，建立良好親密的師生關(guān)系，來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于對孩子的正確認識、滿腔熱情和無限希望。師愛，是一個溫情的字眼，是一種充滿科學(xué)精神的、持久而崇高的愛。這種愛的交流是學(xué)生身心成長的催化劑，吸引學(xué)生，激發(fā)動力，推動學(xué)生朝向培養(yǎng)的目標攀登。俗語常道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！睅煇凼潜庵械呐?，為學(xué)生打開一扇智慧的門窗。
在帶畢業(yè)班的幾年里，孩子們學(xué)習(xí)各科知識的勞累可想而知，有許多學(xué)生連連道苦：“媽媽讓我每天做許多的訓(xùn)練題，我覺得心里沉甸甸的。”“老師，咱們在班里做個游戲放松放松好嗎?”看到孩子們那渴求的目光，我感慨：家長的望子成龍、望女成風的心情固然令人扼腕，然而孩子們束縛的心靈亦可想而知。我莞爾一笑：那你們說出活動的十大理由!孩子們立即嘩然一片，嘰嘰喳喳：“可以勞逸結(jié)合”“可以增長課外知識”“學(xué)習(xí)上我們會更努力”“鍛煉我們的動手動口能力”……是啊，如果將我們的小鳥囚禁在籠中飼養(yǎng)，它們的自然和野性全無，何談搏擊天空，自由飛翔呢?利用綜合實踐課，我們開展了豐富而有意義的活動：奧運知識小競賽―自己出題，選個主持人，隨機組合，開展競賽;排演課本劇《景陽岡》《十六年前的回憶》，自導(dǎo)自演好不快活;采訪校園人物，做一刊校報……呵護童心在活動中“玩”成，傾注師愛揉碎在學(xué)習(xí)生活的一個個片段。舉手投足，言傳身教。水乳交融的師生情打開了學(xué)生與老師間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業(yè)，“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。魏書生說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！?/p>
走進孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們的獨、新、異、趣、怪的想法和行為，激發(fā)他們具有個性的思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。
三、面向全體，促進學(xué)生全面發(fā)展
面對全體學(xué)生就是要給予學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞與期望。作為教師應(yīng)該公平、公正地對待每一名學(xué)生，滿足他們的求發(fā)展、求進步的需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，得到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點。在我的教學(xué)工作中，總是一分為二看待每個學(xué)生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方面，使每個學(xué)生都能有所收獲。身體素質(zhì)好，成績較差的譚旭，在我的鼓勵與支持下，考上了一所重點中學(xué);美術(shù)功底深厚的張春濤，通過我的耐心教育，沒有放棄文化學(xué)業(yè)，在某中學(xué)就讀，專業(yè)成績突出……我們培養(yǎng)跨世紀人才，不僅需要扎實的科學(xué)文化知識，較高的思想品德，還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。我教導(dǎo)學(xué)生，要關(guān)注民生，關(guān)注生活，關(guān)注國際。學(xué)生大量閱讀新聞書刊、雜志，收看新聞紀實報道節(jié)目。在以四川震災(zāi)《生命，我想對你說》為題的作文中，涌現(xiàn)了劉亞辰、信文浩、劉健等撰寫的一系列有口皆碑的作品?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來’,,“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。社會實踐是學(xué)生所面對的更豐富的教科書。采集生活之蜜，精研社會之道，創(chuàng)造特色學(xué)生，成為我教學(xué)的一大特色。
傳承文明，啟智求真。一方執(zhí)教，桃李滿門。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是只蠟燭，這里贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這里嘉獎不是侮辱，如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，經(jīng)身擺渡?！痹谛W(xué)教育的征途上，我愿秉承陶行知先生的精神：捧著一穎心來，不帶半根草去，融身教育，奮斗終身!
教師國旗下講話簡短篇六
20xx年前研究生畢業(yè)時，我選擇了教師這一職業(yè)。與導(dǎo)師話別時，先生握著我的手說產(chǎn)你會是個好老師的?！φl知這句充滿信任的話竟成為我至今不斷努力追求的目標。每當站到講臺上，看到學(xué)生們渴求的目光，我的心底就升騰起一股激清，不為別的，就為當初先生說過的那句話，就為今天學(xué)生那注視我的目光。記得生孩子的前五天我還站在87級的講臺上，那段日子里，同學(xué)們每次都在講臺上給我放把椅子，可我從未坐過，因為站在講臺上我確實沒覺得累。我想，愛自己選擇的職業(yè)，充滿熱清地從事自己選擇的職業(yè)，是一個人干好工作的精神支點。
作為教師，不僅要有熱情和激情，更要有嚴謹?shù)淖黠L和科學(xué)的態(tài)度。大家都知道，中文系的專業(yè)課分兩大系列―文學(xué)和語言。文學(xué)課里有人物形象，有故事清節(jié)，容易吸引人，而語言課講的多是一條條規(guī)律，比較枯燥乏味，因此，“枯燥’城為不少院校中文系學(xué)生給予現(xiàn)代漢語課經(jīng)久不變的評語。要想取得好的教學(xué)效果，就要進行教學(xué)研究。進行教學(xué)研究，首先要研究教學(xué)對象。譬如教留學(xué)生吧，并不像想像的那么容易。一次講“東西’，這個詞時，我告訴學(xué)生“東西”泛指事物，有時可特指人，語義的解釋是明確的。可是由于沒有根據(jù)留學(xué)生的實際，進一步解釋清楚“東西”的指代范圍、語用狀況和感情色彩，因此當我問什么是 “東西”時，學(xué)生回答：“桌子是東西，椅子是東西，我是東西，你是東西?！蔽艺f：“不對?！?，學(xué)生連忙說：“啊，對不起，你不是東西?！笨梢妼α魧W(xué)生解釋的要點應(yīng)在于“東西”指人時嚴格的語用和修辭限制。如一般不說肯定句(“張三是東西”);否定句和疑問句帶有貶斥的意味(“張三不是東西”李四是個什么東西”);而“你這個鬼東西”,“你這個小東西”則有詼諧、喜愛的色彩……由于在教學(xué)中我注重根據(jù)不同的教學(xué)對象突出難點、重點，講解清晰透徹，教學(xué)語言流暢，尤其是知識的傳授和技能訓(xùn)練相結(jié)合，收到較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的普遍歡迎。1992年，我們的教學(xué)研究成果獲得了省教委優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎：1993年，又獲得國家教委優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。
這些年來，我除了在中文系、外語系、留學(xué)生部擔任七門專業(yè)課程外，還有一項很重要的工作就是班主任工作。我現(xiàn)在帶的是95級本科4班，班主任的主要工作之一就是做學(xué)生的思想工作。新生一進校時就顯示出多種不同的心態(tài)，有的學(xué)生在原來的中學(xué)是佼佼者，到了大學(xué)不再是那么出類拔萃了，一下子找不到自己的位置，陷入迷惘;有的學(xué)生幻想大學(xué)生活充滿了跳交誼舞的浪漫，一來就碰上嚴格的軍訓(xùn)、緊張的學(xué)習(xí)，有些失望：有的學(xué)生由于家庭、自身等多種原因有些自卑、孤僻;有的急于學(xué)習(xí)，又苦于找不到有效的學(xué)習(xí)方法，顯得浮躁等等。在這種情況下，我首先是摸清學(xué)生不同的思想動態(tài)，做細致的思想工作。第一學(xué)期每個同學(xué)個別談心都在兩次以上，對一些心理障礙比較大的同學(xué)，更是加倍用心、倍加關(guān)愛。做學(xué)生的思想工作，我最大的感受就是不僅要以理服人，更要以情動人。在對同學(xué)進行考試紀律教育時，我沒有講太多的大道理，而是給學(xué)生講了一個24歲的外籍教師向中國某大學(xué)作弊的學(xué)生跪下了她的左腿時講的一段話：“我知道你們需要一個高分去獲得更好的工作，但我不明白，如果你們沒有真正的才識，如何去維系這種生活。我親愛的同學(xué)們，20xx年、20xx年或許更短的時間后，我，一位外籍教師所講的知識或許都會如流水從你們的記憶中流去，我不會遺憾，但我希望，真心地希望，到那時，你們還會記得有一位異國老師曾怎樣地請求你們做一個誠實的人。”一年以后，假期中許多同學(xué)給我寫來談心信。其中，葛迎君同學(xué)信上是這樣說的：'’這一年來，若是沒有老師對我多次的談心鼓勵，幫助學(xué)生增強成功的信心，改變以前對學(xué)習(xí)和人生的錯誤態(tài)度，很難想像我是否會通過考試，是否能正常地生活。老師對學(xué)生精神上的引導(dǎo)教育將深深銘記在我心中。”
在做思想工作的同時，狠抓學(xué)風，在班級形成一種濃厚的學(xué)習(xí)風氣，使學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)上。一年級為了抓英語四級統(tǒng)考，很多星期六、星期天我都是在教室里度過的。假期也不放松對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，布置了讀書筆記。開學(xué)后，厚厚的一擦讀書筆記我一本一本地批閱，不是為了檢查，而是要給他們一個中肯的評價，這也正是他們所希求的一種認同。我們這個班提前半年英語四級通過率達100%，二年級六級通過11人，l996、1997 連續(xù)兩年被評為校級先進班集體，1997年又被團省委授予“青春立功先進團支部”的光榮稱號。
做班主任除了對學(xué)生思想上嚴要求，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)，還必須生活上多關(guān)心。我班韓麗麗同學(xué)家庭條件較差，進入冬天以后仍穿著單薄，我便把自己以前的棉衣送給她御寒。班上學(xué)生義務(wù)獻血，我就把他們幾個請到家中，煮上一鍋濃濃的雞湯。從同學(xué)那里了解到，一位男同學(xué)花錢大手大腳，不斷寫信向家里要錢，一個學(xué)期花了近1800元。我寫信向他父親了解情況，得知他父親是民辦教師，每月工資僅200多元，供養(yǎng)兩個孩子讀書，自己很艱苦，卻盡量滿足孩子的要求。我一方面教育學(xué)生體諒父母的辛苦，一方面寫信奉勸他的父親正確對待孩子的要求。后來這種情況大有改觀，他的父親來信說：'’今后我一定和您加強聯(lián)系，家校配合，盡力做好孩子的教育工作?！?/p>
對于這些我應(yīng)該做的事情，卻被大家記在心里。1997年院黨委表彰我為雙文明活動先進個人，1998年授予我煙臺師范學(xué)院師德標兵的光榮稱號，煙臺市總工會又授予我先進女職工的榮譽稱號。
我當老師，卻不當一個狹隘的老師，我總覺得有義務(wù)對所有喊我或不喊我老師的學(xué)生負責。所以對系里學(xué)生自己組織的普通話大賽、話劇小品、詩歌朗誦、演講、辯論等活動，我總是積極投入、熱心指導(dǎo)或擔當評委。這些活動一般都在晚上舉行。由于丈夫在外求學(xué)，我必須把孩子托到其他老師家或自己關(guān)在家里，但我從沒因此推辭過。記得有一次，我給系里的一場辯論賽當評委，晚上9點多的時候，孩子自己打電話到系里說：'’媽媽，我發(fā)燒，你快回來吧!,,
許多年以來，人們對于老師這一概念的界定，都含有一些自我犧牲的味道。蠟燭也好，春蠶也好，都從同一方面闡述了老師的得與失。但十幾年的教學(xué)生涯告訴我，老師這一概念的內(nèi)涵就是“愛’,，老師對學(xué)生之愛，比父母之愛更寬廣，比男女之愛更深沉。老師是我無悔的選擇，更是我不倦的追求。我非常欣賞印度詩人泰戈爾說過的一段話，在此，我也想把它送給大家，他說： “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”
教師國旗下講話簡短篇七
愛的方式多種多樣，有父愛、母愛、同志之愛、師生之愛……在這個世界上，把愛作為一種職業(yè)的人，大概當屬人民教師。
我是高校的一名普通教員，近十年的教學(xué)經(jīng)歷，使我深刻地體會到：教師所從事的職業(yè)，就是一種充滿愛的職業(yè)，成功的教育和教育的成功都離不了一個“愛”字。這種愛，既超越了父愛、母愛，也超越了同志之愛，那是一種職業(yè)的愛。
我慶幸自己選擇了這個職業(yè)。職業(yè)的責任感時刻提醒著我，要嚴于律己，不斷進取，要始終保持著一種淡泊名利而安于奉獻的職業(yè)本色，要為教育事業(yè)傾注自己的全部愛心。
記得剛畢業(yè)的那一年，我就擔任88級師資班的班主任，班上有位女生患了不治之癥。為了挽救這個學(xué)生的生命，我遍求名醫(yī)，陪伴著她走遍了省內(nèi)各大醫(yī)院，也來過省城濟南的腫瘤醫(yī)院;為了挽救這個學(xué)生的生命，我拿出了自己有限的工資和部分積蓄，也發(fā)起過募捐活動;為了這個學(xué)生，我也在病房里度過了一個個不眠之夜。我親自體驗著那種生離死別的煎熬，經(jīng)歷著那段令人心碎的日子。連親生父親去世時都未曾掉過眼淚的我，因為她的離去灑落過悲傷的淚水。
她是那樣可愛，那么才華橫溢。我不僅為她的生命而惋惜，更為一個未來的教師的逝去而傷心。我愛我的學(xué)生，我是多么希望我的每一個學(xué)生都能健康、活潑地成長。
1997年，我校招收了一批自考班的學(xué)生。由于他們都是高考落榜生，有相當多的人都表現(xiàn)出不同程度的自卑，他們都不愿意讓別人知道他們是自考班的學(xué)生。為了安撫一個個受過挫折、受過創(chuàng)傷的心靈，我耐心地做他們的思想工作。有一次，當聽說自考班有位學(xué)生有精神障礙不能正常讀書時，我心里非常著急，
雖然我不是他的班主任，甚至連他的名字也叫不上來，但是我還是馬上利用業(yè)余時間去看望他。我們在宿舍、在海邊，一起談人生、談理想、談學(xué)習(xí)、談事業(yè)，促使他鼓足了生活的勇氣。為了使更多的學(xué)生具有正確的人生觀和健康心理，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，我主動向?qū)W校提出，要為全校學(xué)生舉辦講座。我先后就“奉獻乃是生命的真正意義竿戰(zhàn)勝自己就擁有一切，心理衛(wèi)生與心理健康”等命題進行了一系列演講，贏得了學(xué)生一致好評。尤其令我感到欣慰的是，我教的那個自考班，考試總及格率名列學(xué)校第一名，我教的那門課程的及格率名列班級第一名。
回顧昨天，我有過艱辛，更有過成功的喜悅。我并不奢望我的學(xué)生個個偉大，但希望他們當中的每一個都能經(jīng)得起平凡的考驗;我并不奢望他們都能成為英雄，都能成為模范，但希望他們都能懂得，沒有奉獻何談索取，不經(jīng)歷風雨何以見彩虹。我相信，這不僅是我，也是每位教師的共同心聲。正如捷克著名教育
家夸美紐斯所說的那樣：“太陽底下再也沒有比教師這個職務(wù)更高尚的了?！?/p>
目前，我們的祖國還很貧困，還很落后，面對日益激烈的國際競爭，面對初見端倪的知識經(jīng)濟的來臨我深感肩負的使命是如此重大，如此神圣，如此緊迫!正如所講的那樣：“我現(xiàn)在著急得很啊!我急切盼望我們年輕一代能盡快地成長和成熟起來。要成長和成熟起來，必須有本事，要比我們更有知識、更有本事，要一代勝過一代。”展望21世紀，我現(xiàn)在唯一能夠做的，也是應(yīng)該做的，就是不斷地從知識的海洋中汲取營養(yǎng)，就是使我們的大學(xué)生們有一個充實的大腦，就是使我們未來的科學(xué)家、工程師們能夠成為祖國騰飛的翅膀。厚厚的讀書筆記，記載著我熬過的不眠之夜，堆滿書籍的寫字臺支撐著我那疲憊的身軀，拳拳的愛國之心激勵著我獻身教育事業(yè)。每當職業(yè)需要與個人利益發(fā)生沖突時，多年形成的職業(yè)習(xí)慣，總是讓我自然而然地將教學(xué)放在首位，將學(xué)生放在首位。
1992年2月，我父親病危住進了醫(yī)院。雖然我回家一趟只需幾個小時的路程，但是，為了不影響正常的教學(xué)秩序，直到父親去世時，我也沒有見到他一眼。回家為父親辦喪事時，我二哥流著眼淚責怪我說：“你怎么不回來看看，父親臨終時直嘟嚷著你的名字，到死他也沒把嘴閉上?！比欢?，就是在這樣的情況下，我依然在第二天就返回了學(xué)校，又站在我那熟悉的講臺上。也許我欠父母的太多太多，但是我從來就沒有后悔我所選擇的職業(yè)。我喜歡我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生。我愿做他們的鋪路石，我急切地盼望他們能夠成為共和國明天的太陽。
當然，我十分清楚，發(fā)生在我身上的這些平淡而瑣碎的小事，不過是一個普通教師日常工作的真實寫照;我知道有許許多多的教師也像我一樣，無怨無悔地在平凡的工作崗位上默默地奉獻著，讓我們?yōu)樗麄兏璩?讓我們?yōu)榍f萬工作在教育戰(zhàn)線上的教師們道一聲珍重，說一聲：“您們好!”。
教師國旗下講話簡短篇八
記得在上大學(xué)的時候，一位老師曾經(jīng)說他己經(jīng)有20多年的教齡了。當時我想，20多年，該是多么漫長的歲月啊!現(xiàn)在，屈指算來，我竟然也有十多年的教學(xué)經(jīng)歷了。在這十多年的教學(xué)生涯中，我有過成功的喜悅，也有過失敗的痛苦。但是，在這里我可以坦誠地告訴大家，我真的非常喜歡教師這一職業(yè)，我也喜歡我所教過的每一位學(xué)生!
十多年來，我用自己對愛的理解默默地工作著。作為班主任，我曾撇下年幼的孩子去照看生病的學(xué)生，也曾在深夜幫助學(xué)生尋找過丟失的物品;作為教師，我曾無數(shù)次伴著午夜的燈光趕寫著第二天上課的教案，更有無數(shù)次站在三尺講臺上口干舌燥地傳道授業(yè)，耐心細致地答疑解惑。為了一個教學(xué)難題，我來去
匆匆地奔走于家庭、教室、圖書館之間;為了一個不甚明了的問題，我請教過山師、山大的專家教授。但是，效果又是怎樣的呢?我依然感到慚愧。學(xué)生依然有這樣那樣的意見，課堂氣氛沉悶，學(xué)生看課外書、說話，甚至中途溜號的現(xiàn)象時有發(fā)生。我和他們近在咫尺，卻難以進行心與心的交流。有一次，一位學(xué)生交上來的作業(yè)竟然是從32開的本子上撕下來的一張紙，參差不齊，用歪歪扭扭的字寫了三句話。面對現(xiàn)實，我傷心、失望、委屈，苦澀的淚水從我的臉上悄然滑落。我不明白，為什么我種的是瓜而得的是豆，為什么我種的是橘而收獲的卻偏偏是積!直到有一天，我的一位學(xué)生充滿深情地告訴我：“老師，你很辛苦，也很努力，但是……”說到這里她停了下來，用眼睛看著我，一字一頓地說：“老師，我們能做的，請讓我們自己去做，好嗎?
學(xué)生本來是我們教育的受體，但是，這位學(xué)生所說的每一句話、每一個字都重重地敲在我的心上，讓我久久地不能平靜。我開始反思，反思我對學(xué)生的愛是否科學(xué)，是否合理。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我愛護學(xué)生，更應(yīng)該讓學(xué)生自強自立;我傳授給學(xué)生知識，更重要的是要讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力;我注重了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，卻忽略了學(xué)生積極性的發(fā)揮。會的，沒有讓學(xué)生去做;不會的，更沒有引導(dǎo)學(xué)生去探索。如果這也算愛的話，這種愛只能是包辦式的愛、保姆式的愛、灌輸式的愛。用這種愛培養(yǎng)出來的學(xué)生，有獨立的見解嗎?有積極的參與意識嗎?更為重要的是，有開拓進取的創(chuàng)造精神嗎?而一個沒有創(chuàng)造精神的學(xué)生，當他一旦走出校門，他將如何去面對今天需要競爭、需要激流勇進的年代，又將如何去面向21世紀呢!一位英國的哲學(xué)家曾這樣意味深長地警告世人：“世間許多的錯誤都可以更改，而唯有教育的錯誤不可以更改，因為教育的錯誤將整整影響人的一生!”認識到這一點，我開始改變自己，努力把包辦代替降低到最低點。盡管改變的過程充滿了艱辛，但是，我堅持著、努力著。我讓他們讀書，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力;我讓他們討論，以給予他們各抒己見的機會;我讓他們辯論、質(zhì)疑，以發(fā)展他們的求異思維;我讓他們寫作、辦黑板報、搞知識競賽、給報刊投稿，以讓他們把學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力;我讓他們走出課堂，用眼睛去讀世間的書。經(jīng)過這一番調(diào)整，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛活躍了。一位學(xué)生的文章居然被濟南的一家報紙采用，盡管只有200余字，稿費不足五元，但在班上引起的轟動不亞于當年原子彈爆炸。作為老師，還有什么比看到學(xué)生進步更讓人高興的事情呢?欣喜之余，我也拿起了筆，把我的教學(xué)體會寫下來，寄給了北京的一家學(xué)術(shù)雜志，最近，接到了采用通知。我想，這大概就是我們通常所說的教學(xué)相長吧。
我深深地體會到，作為老師，你應(yīng)該學(xué)富五車，你應(yīng)該著作等身，你更應(yīng)該深深地愛著你的學(xué)生。但是，愛，不是包辦，不是代替，不是灌輸;愛，就應(yīng)該讓學(xué)生去創(chuàng)造，這才是教師給予學(xué)生最深遠的愛!
相傳在古代歐洲，有一位國王要舉行一次隆重的頒獎大會，把從阿爾卑斯山上采來的一枝并蒂桃花獎賞給對社會最有貢獻的人。頒獎大會上，將軍、詩人、名醫(yī)、畫家，一個個滿懷信心地登上了領(lǐng)獎臺，卻一個個空手而回。最后國王把這支經(jīng)過千辛萬苦從阿爾卑斯山上采來的桃花別在了一位滿頭銀發(fā)的教師的衣襟上，對他說：“你是人類靈魂的工程師，沒有你，既沒有將軍、詩人，也沒有名醫(yī)、畫家!
是啊，哪一位將軍、詩人沒有聆聽過老師的教誨，又有哪一位名醫(yī)、畫家沒有經(jīng)歷過老師的辛勤培育?所以我說，教師的職業(yè)是崇高的，然而，一個不會培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教師也是吃力不討好的!我熱愛教師這一崇高的職業(yè)，愿意把對祖國、對人民的愛凝聚成對學(xué)生最誠摯的愛，奉獻給祖國的教育事業(yè)!
教師國旗下講話簡短篇九
或許是時間老人的安排，我是1981年步入教育工作崗位的，成為了一名光榮的人民教師。從此，三尺講臺成了我生活的天地，成了我人生的支點，不知不覺17個春夏秋冬轉(zhuǎn)瞬即逝，在這里，又不知演繹出了多少我生命歷程中的平凡而壯麗、單調(diào)而豐富的動人故事。
我忘不了，在那長達40多個冬日的夜晚，在自己家那簡陋的兩間住房里，我為30幾名學(xué)生無償補課，學(xué)生是那樣地專注聽講的情景……
我忘不了，曾帶領(lǐng)62名學(xué)生乘車奔赴泉城，盡興游覽了美妙秀麗的大明湖、千佛山。千佛山頂，師生們一起載歌載舞的情景仿佛又浮現(xiàn)在眼前……
我又怎能忘記，四年前的那個5月，我親愛的母親突患腦溢血，生命垂危。在母親病重直至去世的那段日子里，我白天堅持到校忙碌班務(wù)、上課，只好在晚上再到母親的病床前去陪伴她老人家。我望著被病痛折磨得痛苦不堪、日益消瘦的母親，愧疚的淚水便無聲地滴落下來。令我銘刻在心的是母親病重期間，留給我的唯一的一句話：“孩子，去上課吧!”就在母親去世后不久的日子里，我終于因過度的悲傷和勞累而昏倒在了辦公室里。經(jīng)過及時搶救和醫(yī)治，就在第二天，我又邁進了教室，站在了講臺上。因為我愛我的事業(yè)，我愛我的學(xué)生……
我更難忘記，去年我?guī)ьI(lǐng)高三全班同學(xué)頑強拼搏、奮斗的那一幕幕情景。當時我擔任兩個畢業(yè)班的英語課，而我所帶的這個班安插了近50名基礎(chǔ)較差的復(fù)課生，超負荷的工作量，使我的身體變得異常虛弱。頸椎骨質(zhì)增生，常常折磨得我頭部炸裂般疼痛，嘔吐不止;神經(jīng)衰弱又使我夜夜難眠。每天上班我都是手扶著樓梯扶手，一個臺階一個臺階地艱難地往上挪著，一直到四樓的教室。然而，我硬是堅持每天晚自習(xí)之后再輸液，第二天依然按時隨班出操直至高考……
我又怎能忘記，學(xué)生李靜自幼父母離異，家庭經(jīng)濟異常困難。三年里，我把她當成自己的女兒一般對待，對她付出了更多的關(guān)心和愛護。這位不幸的姑娘通過自己頑強拼搏，去年考入重慶交通學(xué)院。在李靜入學(xué)前夕，我就像母親送女兒上學(xué)一樣，為她購置了各種用品。春節(jié)放寒假歸來，我去車站接她。見面后，她激動地趴在我肩上哭了，邊哭邊說：“老師，我想你……”我撫摸著她的頭，努力笑著說：“這不是回來了嗎……”說著說著，我的雙眼也禁不住熱淚盈眶。這是歡樂的淚水，是幸福的淚水!前幾天我得知李靜在夏津縣委房玉梅書記的親自關(guān)照、幫助下，己得到上海進出口糧油總公司總經(jīng)理的大力資助，直到她大學(xué)畢業(yè)，我是多么地激動呵!在此，我要真誠地替孩子說聲：“謝謝組織的關(guān)懷，謝謝房書記?！?/p>
回顧以往的日子，讓我深深自豪的還有我那可愛的學(xué)生常春燕。這位1997年我縣理科高考狀元，以英語單科800分，全校第一的絕對優(yōu)勢，進入了浙江大學(xué)英語系學(xué)習(xí)深造。作為她的班主任，她的英語老師我為她而愉悅，為她而驕傲。也就在剛過去不久的母親節(jié)那天，燕子的電話祝福更是讓我心潮澎湃，激動不已：“老師，今天是母親節(jié)。你是我的老師，更像我的慈母。我真誠祝你節(jié)日快樂、如意!”此時此刻，世界上還有什么比這更幸福更美好的呢……
講臺，是我永遠向往的地方;學(xué)生，凝聚著我終生的情絲和理想。我堅信：有耕耘就有收獲。春風化雨，玉汝于成。去年，我校高考喜獲大豐收，我班有17名學(xué)生升入大學(xué)本科，打破了我校歷史最高紀錄。
多年來，我先后多次被評為市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師、市師德標兵、市職業(yè)道德文明標兵、縣優(yōu)秀教師、縣先進科技工作者、縣三八紅旗手等光榮稱號。1994年我參加了省教委組織的“我為教育做貢獻”演講比賽，并獲二等獎;去年7月我光榮地赴青島參加了市教委組織的優(yōu)秀教師暑期休養(yǎng)活動。這一切畢竟屬于過去，在未來時光里，為了我的學(xué)生，我愿付出我終生的愛戀。
教師國旗下講話簡短篇十
我是一名普通的音樂教師。在三尺講臺上一站就是十年。十年來，在心與心的碰撞中，在情與情的交融中，我對師愛的內(nèi)涵有了更深刻的理解，我把無私的愛奉獻給我的學(xué)生。我用愛學(xué)生這根弦，在每一架生命的豎琴上，都彈撥出了愛的和聲。我用青春和汗水譜寫了一首師愛之歌。我用執(zhí)著、赤誠的愛心高唱師愛這首歌。
教育是播種愛的事業(yè)，教師是播種愛的使者。師愛是無私，是奉獻。而立之年的我擁有兩個值得自豪的稱呼：老師、媽媽。在學(xué)生和女兒這架天平上有許多失去平衡的故事。
記得1994年暑假，為迎接中師自學(xué)考試，全市500多名幼師專業(yè)培訓(xùn)的重任落到了我的肩上。不巧我的女兒因感冒引起支氣管肺炎住院。在情感這架天平上，一邊是病中無助需要母愛的女兒，一邊是求知若渴需要師愛的學(xué)生。愛的祛碼究竟加在那個托盤里?強烈的責任心、使命感使我毅然選擇了后者。前三天，孩子連續(xù)高燒不退，望著昏睡中的孩子，我一步三回頭。五天后，她的病情稍有好轉(zhuǎn)，一雙小眼睛緊盯著我，生怕我離開?？粗沁B鼻涕帶淚的小臉，我怎忍心用力冊開她那雙緊抓住我不放的小手。當我面對醫(yī)生、護士那一雙雙不理解的目光，再看看同病房的孩子哪個不是由媽媽細心照料，眼淚再也止不住了……己記不清我是怎樣沖出病房。當我?guī)еP(guān)愛的目光出現(xiàn)在講臺上，朋友們，有誰知道我的內(nèi)心是怎樣的波斕起伏，我的情感又得到了怎樣的升華!
師愛是架起師生情感的彩橋，師愛是升華了的母愛，是為師之本、成功之道。一句暖心的話語，一次真誠的交談，一份殷殷的關(guān)懷，往往會改變一個學(xué)生一生的命運。
記得96級音樂補習(xí)班有一位女生，少言寡語，心事重重，專業(yè)基礎(chǔ)很差。她八歲失去母親，父親長年臥病在床。臨近高中考試前的一個月，一場車禍撞斷了她的右腿，也剝奪了她繼續(xù)求學(xué)的權(quán)利，后經(jīng)一位中學(xué)老師介紹來到我們音樂補習(xí)班。強烈的同情心、責任感驅(qū)使我暗下決心：一定要用愛心樹立她的自信心，用愛心幫她改變自己的命運。
我給她講了一個故事：有一個18歲的女孩，在父親病逝，高考落榜，近乎絕望的困境中，自強自立，一邊在村辦幼兒園忘我地工作，一邊以驚人的毅力自學(xué)音樂專業(yè)技能。經(jīng)過三年不懈的努力，終于叩開了山東師范大學(xué)藝術(shù)系的大門……
聽到這兒，她的眼里喃滿淚水，失神的目光又充滿希望，當她得知那個與命運抗爭的女孩就是我時，再也控制不住自己的感情，一頭撲進我懷里，放聲大哭，仿佛要哭出20xx年來命運的不公。我鼓勵她說：“天無絕人之路，大路就在你腳下，只要你認定自我，付出艱辛的汗水，你一定會成功!你的專業(yè)基礎(chǔ)差，咱就利用課余時間，和咱班幾個專業(yè)較好的同學(xué)組成‘互助組’，全班 36名同學(xué)我決不會讓一人掉隊。”從此，在生活上我無微不至地關(guān)心、照顧她，又將四門專業(yè)課有計劃地分期強化訓(xùn)練。令我感到欣慰的是，她居然以全威海市第一名的專業(yè)成績，考取了乳山師范學(xué)校音樂班。領(lǐng)取通知書的那天，她忘情地投入我的懷抱，她哭了，我知道她無法用語言表達她的內(nèi)心;我也哭了，我悟出了師愛的內(nèi)涵，師愛的真諦。她笑了，生活從此向她張開雙臂;我也笑了，全班36名同學(xué)全部被錄取。
就這樣，十年中，我以愛為師，以愛育人。先后有286名同學(xué)考取大中專藝術(shù)院校，668名中小學(xué)音樂教師、幼兒教師考取大中專學(xué)歷。“衣帶漸寬終不悔，熱血澆灌桃李艷”。每逢寒暑假，我不算寬敞的小屋擠得滿滿;每逢元旦，一張張賀年卡如雪片般飛來;每逢大中?？荚嚱野?，一張張錄取通知書，一個個好消息……這一切怎不令我欣喜、陶醉、驕傲、自豪。
“志存高遠戀教壇，桃李芬芳慰我心”。我眷戀校園這片樂土，更愛我的每一個學(xué)生。雖然伸開雙手，只握住了清貧與平凡，但我深信，我擁有了學(xué)生的愛，便擁有了一切。我要用無悔的青春繼續(xù)譜寫師愛這首歌，用執(zhí)著、赤誠的愛心唱好師愛這首歌。
教師國旗下講話簡短篇十一
20多年來，作為一名普通的民辦教師，既沒有宏偉的業(yè)績，也沒有非凡的創(chuàng)舉。然而，我同全國十多萬小學(xué)教師一道愛我所愛，無怨無悔，在教育這塊熱土上，默默地耕耘著、奉獻著……
記得1977年剛參加工作時，我代五年級語文課。當時，班里有個叫王娟的學(xué)生，她早年喪母，父親又是個殘疾，沉重的生活擔子壓在年僅12歲的孩子的肩上，學(xué)習(xí)不能安心，經(jīng)常曠課遲到。學(xué)生愛把教師比作母親，而我當時只有17歲，充其量不過是個大姐姐，可我硬是充當了大人的角色，在課余時間幫她忙家
務(wù)，洗衣服。她的學(xué)費、書本費也是從我每個月15元的補貼中省出來的。過春節(jié)了，我把一年積蓄的30元錢拿出來，給她買了一件新衣服送到她家。王娟那殘疾的爸爸說：“老師，您真好，想得真周到，您……自己還沒穿件新衣服。”小王娟撲進我的懷里哭了,老師，你……你真像我的親媽媽?！鳖D時，一股暖流涌遍我的全身。這是只有教師才有的幸福啊!
1982年夏天，我懷孕8個月了。一天下午，天氣悶熱，我班李平同學(xué)突然暈倒在課堂上，臉色蒼白，口吐白沫，呼吸微弱。我慌了，背起她便向衛(wèi)生院跑。當時，那笨重的身子，自己走路都很吃力，再背上個學(xué)生，我更喘不過氣來。半路上，我摔倒了，臉上、頭上、腿上多處摔傷，腹中陣陣劇痛。我艱難地爬起來，忍著痛，把李平背到了醫(yī)院。學(xué)生醒過來了，我卻暈倒了。當我醒來的時候，醫(yī)生告訴我：“你的臉劃破了，縫了7針，頭上、腿上多處摔傷，腹中孩子頭部也受了傷，保不住了，己做了人流。”無聲的淚
水流了下來，臉傷不要緊，可孩子—這是全家?guī)状似谂蔚暮⒆?我看到丈夫那痛苦無奈的神情，婆婆那責備的目光，聽到奶奶嚎陶大哭的聲音，我的心碎了!我又何嘗不想要孩子，不想做母親呢!醫(yī)生給我開了一張治療休息三周的病假條。三周，就是三天我也受不了，我離不開我那一班可愛的學(xué)生，同學(xué)們也離不開我。還是丈夫理解、支持我，住了三天的院，他便負責送我上下班。學(xué)生理解、關(guān)心我，她們扶我上講臺，攙我去廁所……這不，我臉上卻留下了永久的傷疤。
有人說，教師是人類靈魂的工程師，這話一點不假。我的工作不僅僅是傳授知識，更主要的是在用一把人生的刻刀，不斷地雕琢著孩子們幼小的心靈，把他們雕刻成一個個祖國的棟梁之才，這就是我們崇高而偉大的使命。我班還有一個叫王通浦的學(xué)生，不但成績差，而且非常調(diào)皮，家長對他的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變都失去了
信心。我經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他比較聰明，還特別喜愛畫畫。有一次，他上課不聽講，在下面畫什么。我于是走到他的身邊，從桌洞里拿出他正畫的那幅畫。畫面上畫了我手拿教桿講課的形象，真是像極了，畫的下邊還寫了“王老師在講課”幾個字。王通浦見他的劣跡暴露，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，沒等我開口，就說：“老師，我錯了，我再也不畫畫了。只求你不要告訴我爸爸媽媽，他們會打死我的?！闭f著競掉下了眼淚。當時，我又氣又喜，氣的是他上課不專心聽講，喜的是這孩子有繪畫的愛好、特長。我拍
了拍他的肩膀，讓他坐下，并說他畫得不錯，還蠻像我的，今后還要繼續(xù)畫下去，但不能在上課時間畫。后來，我對王通浦的情況進行全面了解。由于過去成績差，家長一看成績單就大打出手，久而久之，使他產(chǎn)生了抵觸情緒。他曾在日記中寫道：“爸爸打，媽媽罵，我真想離開這個家。”根據(jù)這些情況，我多次去家訪，詳細了解這孩子的特點，努力挖掘他的優(yōu)點，勸家長不要采取棍棒教育方式。隨后，我又在班內(nèi)組織課外興趣小組，指定王通浦任美術(shù)組的組長。這一特長的發(fā)揮，激起了王通浦的學(xué)習(xí)興趣。不久，他在全縣小學(xué)生繪畫比賽中獲一等獎，其他功課也由開始的不及格穩(wěn)增到優(yōu)秀水平。學(xué)期末，他還被評為縣級“金星少年”。
幾番風雨寒暑，幾多播種收獲，這不，前幾天，我收到從山東大學(xué)寄來的李云的來信，她說：王老師，您寄來的200元錢我己收到，謝謝您，我的恩師。”看到信，我不由得想起李云這個瘦弱的女孩。十年前，李云的父親因車禍喪生，母親一病不起，因為窮，媽媽不讓李云上學(xué)了。我把失學(xué)的李云叫到家里，告訴她從今天起，這里就是你的家，上學(xué)的一切費用我全包了。去年上大學(xué)的學(xué)費3000元，也是我東借西挪給交上的。我和丈夫都是民辦教師，經(jīng)濟收入可想而知?？擅糠觋幱晏?，我就把路遠的同學(xué)領(lǐng)回家，將滾燙的熱水、飯菜端到他們的手中。鄰居們都說我家就是人多，婆婆常埋怨我不會過日子，家里像個開飯店的，可來的都是白吃飯的。我在學(xué)生面前慷慨大方，揮金如土，可誰又知道，生活中我是口里挪，牙縫擠。十幾歲的孩子要吃塊雪糕嘗嘗味道，我?guī)退嬎阋粔K雪糕的錢可買五塊冰棒，不合算，至今我還沒有滿足兒子吃一塊雪糕的愿望。累，我能挨;苦，我能吃，只求學(xué)生能成才。
由于我在教學(xué)工作中，特別是在班主任工作中做出一些成績，各級領(lǐng)導(dǎo)給了我很多鼓勵。我多次被評為鎮(zhèn)、縣、市級優(yōu)秀班主任、縣級骨干教師、先進工作者.1997年8月出席了臨沂市優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流會，并在會上作了典型發(fā)言。
作為一名小學(xué)教師，所傳授的知識并不高深，日日備課，天天批改作業(yè)，雖年華流逝，卻沒有什么驚天動地的業(yè)績可炫耀。但我用真、善、美啟迪了無數(shù)顆幼稚的童心，幫他們樹立起第一塊生命的里程碑。年復(fù)一年，青絲堆雪，青春卻在千百個孩子身上得到延續(xù)。每當我看到一批批踏入高一級學(xué)?；蜃呱仙鐣?/p>
學(xué)生再回母校探望我時，我就感到由衷的喜悅，當教師的自豪感和幸福感便油然而生。
記得有一首歌中唱道：“為什么我們守清貧淡富有，為什么遠離歡樂不言愁……”哦，為什么?我想，最響亮的回答是：為了教師這個太陽底下最光輝的事業(yè)，為了國家那些未來的建設(shè)者和接班人。我從心底里大聲呼喊：教師，永遠是太陽底下最光輝的職業(yè)，我愿把畢生的精力貢獻給這壯麗的事業(yè)!
教師國旗下講話簡短篇十二
小學(xué)教師王雙玲倒下了，倒在她摯愛的學(xué)生身邊。孩子們用獨特的方式悼念敬愛的老師，在教室里，每人點燃一支潔白的蠟燭。在一片燭光中，孩子們淚流滿面，泣不成聲，訴說著對老師無限的懷念。
這是影片《燭光里的微笑》的結(jié)尾。看到這里，觀眾們流下了熱淚。這是一曲讓人動情的園丁頌歌。王雙玲，多好的老師啊!當時，我年輕的心被融化、被感染、被征服了。從那時起，我就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師，像王雙玲那樣，默默地、無怨無悔地、勤勤懇懇地耕耘于蕓蕓眾生之中，俯首于萃萃學(xué)子之間，用生命燃起愛之火。
1987年，19歲的我畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院師范系，來到德州市二職專任教。立于三尺講臺，我把自己的青春、智慧、溫柔、激情乃至心血和精力，一切的一切，和盤托出，不為名利，不計報酬。微笑著送走一代代爭芳的桃李，又微笑著迎來一株株待培的幼苗。平凡的工作雖不驚天動地，卻用愛濃縮了生命意義的崇局。
1995年，我為省戲校的中專班代班主任，主教聲樂、合唱指揮等課程。課堂上，我引經(jīng)據(jù)典，示范教唱，寓教于樂，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游;課下，對學(xué)生曉之以理，動之以情，從不體罰學(xué)生，因為我知道沒有愛就沒有教育。除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，我更加關(guān)心他們的生活。班上有個叫李友根的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)刻苦，但家境卻非常貧寒。母親傷殘，爺爺奶奶生活不能自理，兩個妹妹都還年幼無知，家庭所有的重擔都靠父親一人挑著。本來入學(xué)時的學(xué)費己使家庭一貧如洗、負債累累，不料，在一次秋收勞動中，李友根不慎從高高的玉米秸車上摔了下來，造成嚴重的骨折。這致命的打擊使貧困不堪的家庭陷入極度的悲哀。了解這一情況，我立即回到班上，緊急動員，召開了“為李友根獻愛心”的主題班會，并首先拿出100 元錢。學(xué)生們深受感動，紛紛伸出援助之手。當李友根收到捐獻的1000元錢和一張簽滿全班姓名的慰問卡時，激動得熱淚盈眶。出院返校時，他的父親非要見我。來到辦公室，老人哭了，滴滴淚水順著他那飽經(jīng)風霜的面頰流了下來。他緊緊握住我的手，嘴角抽搐著說：“謝謝您，于老師，是您救了俺根的命啊!"身為一名教師，我用一顆愛心，感染著每一個感受過它的人，引導(dǎo)他們?nèi)シ瞰I，去給予，去愛一切美好的事物。這愛不僅凝結(jié)著心血和汗水，也跳動著生命中最動人的音符。它像一條川流不息的江河，逝者如斯。我愿用生命使這條愛之河跨越時空，橫亙千古。
十幾年來，為了學(xué)生，我早出晚歸，在孩子撕心裂肺的叫喊聲中來到學(xué)校;為了學(xué)生，當人們合家團圓，歡度春節(jié)時，我卻頂著嚴寒在教室里給學(xué)生排練舞蹈，為春節(jié)晚會日夜奔忙;為了學(xué)生，我多少次把病假條放進衣兜里，課堂上仍以飽滿的熱情面對學(xué)生，回到家里卻連吭聲的力氣都沒有……我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。論財產(chǎn)我兩袖清風，一無所有，早在我選擇教師職業(yè)的同時，我就選擇了清貧。但我卻富有，我擁有無數(shù)學(xué)生對我愛的回報?！巴涣四氂臧愕脑捳Z，蕩滌了我心靈的塵埃;忘不了您東風般的叮葉，鼓起了我奮進的風帆。于老師，我終生感激您!”像這樣充滿深情的新年賀卡就是最好的證明，這筆無價之寶，又哪里是金錢所能買到的呢?
風雨飄搖，日月如梭，20xx年，彈指一揮間，如今，我己在講臺上默默耕耘了120xx年。一份耕耘，一份收獲。在這20xx年中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在市級各類比賽中獲一等獎，畢業(yè)的學(xué)生有的考入上海戲劇學(xué)院、山師大等大專院校，有的進了文藝團體，成為骨干，我也連年被評為優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。這一切，都給了在平凡中奮斗的我以極大的鼓舞和鞭策。事業(yè)無止境，任重而道遠，我會更加執(zhí)著地努力，無怨無悔地獻身于祖國的教育事業(yè)。
“甘為春蠶吐絲盡，愿為紅燭照人寰”。我要在教育的神殿中，用生命燃起愛之火，讓蕓蕓眾生， 世代繁衍，永遠得益于這團不息的火焰 讓它跳動著愛，傳遞著愛 ，訴說著愛，撒播著愛，使學(xué)生沐浴在這美好的情感之中，成為歲月?lián)]抹不去的永恒。
教師國旗下講話簡短篇十三
1996年初春的一個下午，上完課后，一名男同學(xué)神情木然地站在我的面前，半天才說：“老師，我真不想活了"說話間，他的眼里喃滿了淚水。那痛苦的表情、絕望的眼神、閃爍的淚珠，深深地刺痛著我的心，我猛然產(chǎn)生了一個可怕的聯(lián)想-----他想自殺!"
對于自殺，過去只是聽說過，在書報中看到過，但面對自己的學(xué)生要自殺，我整顆心揪緊了。一個馬列理論課教師的責任感，一位普通母親的愛心驅(qū)使我，一定要像對待自己的孩子一樣，真誠地去理解、安慰、鼓勵和幫助這位學(xué)生，用我全部的愛去喚回他對學(xué)習(xí)、對生活的勇氣。凝視著那雙痛苦、絕望、含滿淚水的眼睛，我的心猶如刀絞一般，我急切地想知道青春年華的他為什么會產(chǎn)生如此可怕的念頭?他簡單說了句“父母、老師和同學(xué)都不理解我”，就己淚流滿面，泣不成聲。情急之中，我不知哪來的這么多靈感，從理解別人到被人理解，從無臂姑娘到張海迪，從父母養(yǎng)育到報效祖國……我一口氣對他講了許多許多。他不住地點著頭，眼里卻始終含著淚水。分別時，他遞給我一封信，這是他給我的第一封信。我反反復(fù)復(fù)讀著這封信，在信中，他把我看成“是一個同齡人，是一個能夠訴說心里話的知心朋友”。從信中我了解到，這是一個非常要強的男孩，中學(xué)時代學(xué)習(xí)成績一向很好，邁入大學(xué)校門后，產(chǎn)生了一種松口氣的想法，再加上處于人生“第二個斷奶期’,，他對大學(xué)生活在心理上有諸多不適應(yīng)，不經(jīng)意間一個學(xué)期虛度過去了。令他始料不及、寢食不安的是“有三門課不及格”，這無疑像一個晴天霹靂，擊碎了他美好的大學(xué)夢。他覺著‘失去了做人的資本，失去了一切”，他“為此傷心和痛苦”這位同學(xué)把心掏給了我，把生的希望寄予了我，我頓感肩頭沉甸甸的。是的，斷奶期的孩子，需要母親加倍的呵護，第二個斷奶期的大學(xué)生，何嘗不需要老師的關(guān)愛和幫助呢?
多少天來，他那含滿淚水的眼睛總是浮現(xiàn)在我的腦海，使我怎么也放心不下。我一次次去找他談話，幫他分析功課不及格的原因，幫他制定補習(xí)計劃，幫他消除補考前的緊張心理。我還專門請教過著名心理醫(yī)生畢希銘教授，一次次把借來的書刊送到他的手里……補考順利過關(guān)后，我又鼓勵他要百尺竿頭，更進一步。終于有一天，他親口對我說，他各門課的成績都在80分以上，并準備報考研究生?？粗錆M自信的眼神，我那顆懸著的心總算有了著落。
在教學(xué)過程中，對于今天的大學(xué)生我有了更加深刻的理解。他們雖然具備了成年人的許多特點，但還沒有完全脫離孩子氣，在許多問題的認識和處理上，對老師還有著深深的依戀。身為教師就該高舉起他們?nèi)松闹嘎访鳠?，把慈母般的愛送給每一位學(xué)生。愛的力量是無形的，卻是巨大的，它會使學(xué)生尊重你、信任你，樂于接受你的教育和幫助。令人欣慰的是，我在不知不覺中成了學(xué)生的知心朋友，得到了他們的信賴。有的學(xué)生失戀了，向我述說;有的學(xué)生與同學(xué)鬧了矛盾，向我表白;有的學(xué)生遇到困難，也找到了我……那一雙雙充滿痛苦、隴傷、迷惑的眼睛，無一例外成了我心中割舍不下的牽掛。
1994年秋天，一位女同學(xué)把200多元錢弄丟了。待我見到她時，她的眼睛又紅又腫。我知道她的家境困難，父親種田，母親多病，學(xué)費和生活費都是已出嫁的姐姐給湊的?？粗请p焦急的眼睛，我再也坐不住了，把身上僅有的200元錢塞給她，她卻怎么也不肯收下，因為她知道，我家里有生病的丈夫和幼小的孩子。懷著無奈與不安的心情，我回家準備了蘋果、香腸、咸鴨蛋等，趕在晚飯前送到了她的宿舍，看到她的碗里只有中午留下的半份菜，忍不住鼻子一酸，眼淚掉了下來。在以后的幾天里，我東奔西走，想幫她找份合適的鐘點工或家教。這事被我的一位好朋友知道了，心地善良的朋友與我約定，我們一起來幫助這位學(xué)生，直到她大學(xué)畢業(yè)。從此，這位女同學(xué)當上了我朋友家本不需用的家教，周末她與我朋友上中專的女兒一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，每個月都能拿到一筆可觀的生活費、書本和衣物。再見到她時，那雙美麗的眼睛綻放著喜悅和微笑。
偉大的教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！闭菫榱俗鎳磥頍o數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，為了那一雙雙飽含渴望的眼睛，我將滿腔的愛盡情地賦予了我的學(xué)生。
古人云：愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。為師十年來，我以自己的愛心贏得了學(xué)生對我愛的回報。1997年我院大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)期間，我光榮地當選為學(xué)生最喜愛的老師。在熱烈的掌聲中，是我的學(xué)生親手向我頒發(fā)了榮譽證書。我陶醉了，為學(xué)生對我的理解而激動得熱淚盈眶。自古以來，都是老師向?qū)W生頒獎，所以，我特別珍惜這份來自學(xué)生的獎勵!
老師們、朋友們，師愛是這樣一種偉大的教育力量：它能使你在浩瀚無垠的戈壁沙漠上看到希望的綠洲，它能使你在千年不化的冰山雪嶺中領(lǐng)略溫暖的春意。它是無形的，卻有著巨大而有形的力量;它是無聲的，卻有著神奇如春雷般的回響!兩年多了，那雙絕望的、含滿淚水的眼睛卻清晰依舊，時常映入我的腦海，喚起我對學(xué)生那永不熄滅的愛。作為一名平凡的教師，我能為學(xué)生所做的實在是太少、太少了，但為了那一雙雙眼睛不再憂傷和迷惑，為了他們的明天更加美好，我愿把所有的愛奉獻給我的學(xué)生!
教師國旗下講話簡短篇十四
小時候，我有無數(shù)五彩繽紛的夢想：想成為白衣天使、科學(xué)家、女軍人……然而，一紙“特殊師范”的通知書，使我五彩的夢想化成了泡影，我傷心苦惱，消沉仿徨。
踏入特師的門坎，我暗淡地度著時光。直到有一天，我注意到了一個小女孩，一個常在校門口出現(xiàn)的小女孩，那是一個年僅 8歲的聾啞孩子，一雙眸子明凈、清澈，卻流露出她那個年齡不該有的困惑和隴郁。后來我知道：因為聾啞，她不能討父母親人的歡心;因為聾啞，她沒有同伴;因為聾啞，她失去了讀書的權(quán)利。她那渴望理解、渴望讀書、渴望愛的眼神，常常在我眼前浮現(xiàn)，使我油然產(chǎn)生一種神圣的使命感：今天，我是特師的學(xué)生，明天，我是這些殘疾孩子的老師!三尺講臺將是我展示青春、書寫人生的舞臺!我要讓她們學(xué)到知識，享受到關(guān)心，享受到愛。
如今，我己在諸城聾校工作近兩年了。不會忘記剛踏進校門那天，看到一張張稚氣的笑臉，一雙雙無邪的眼睛，我真不愿相信她們是有殘疾的孩子。從此后，這些聾啞孩子走進了我的生活，走進了我的生命。面對著這樣一些聾啞孩子，單純的業(yè)務(wù)知識并不能使我們“心有靈犀一點通”，他們需要的是更多的耐心和愛心。只有如此，才能真正成為他們的老師。我們班有個10歲的女生，她是后天性聾啞，聽力殘疾導(dǎo)致了語言障礙，而其發(fā)音器官并未受損。我決定教她學(xué)會發(fā)音。
一次課后，我拉起她正比比劃劃的手，親切地說：“別用手語了，用口學(xué)說話?！蔽覅s疏忽了這些殘疾孩子有一顆特別敏感的心。他們有聾啞的缺陷，卻往往不愿面對，說話在他們心目中太遙遠了。我滿含熱情卻又太突然的一句話，對她而言，似乎是取笑了。當我意識到我的疏忽時，她的臉色己經(jīng)變了，猛然一甩手，我就被尷尬地晾在了那里。
此后，她對我的主動接近總是一副愛理不理的樣子。我的心曾一度為之所冷。可就此罷休嗎?我著實不忍心又不甘心。
以后的日子，我更加細致地關(guān)懷她。早晨、晚上我約她散步、談心，課余我和她一起游戲，她生病我為她送藥……在她面前，我盡量少用手語，不露痕跡地多用口語和她交流。漸漸地，她的臉上不再有那種漠然的神色，也不再逃避，一雙眼睛流露出了信任和感動。我不失時機地進行引導(dǎo)。教室、辦公室甚至操場宿舍都成了我們練習(xí)發(fā)音的場所。有時為了讓她學(xué)會一個發(fā)音，我十幾遍乃至幾十遍地重復(fù)著，讓她認真看我的口型，讓她用手來感覺發(fā)音部位的振動和變化。很多時候，覺得嗓子眼都要冒煙了，可我不能解怠。
一次，教她進行完發(fā)音練習(xí)，疲倦讓我坐在那里一動也不想動。她看了看我，轉(zhuǎn)身倒了一杯水，把水往我眼前一遞，忽然，她嘴唇一動：“老―師?！蠋?這，這是我的學(xué)生嗎?我終于聽到了，聽到了我的學(xué)生喊出的“老師，'!聽到學(xué)生叫一聲“老師”，對從事普通教育的人來說，并不足為奇，可對我而言，這聲“老師” 卻是那么難得、可貴!含糊不清地一聲老師，讓我喜悅不己，那是一種園丁欣賞花蕾綻開的喜悅!喜悅的淚水在我含笑的臉上悄然流淌。我決心讓更多的聾啞孩子給他們的老師和父母帶來一份喜悅，終有一天，讓他們喊出“爸爸、媽媽、老師”
愛，沒有滲不透的空間，即使是在無聲世界里;愛，沒有跨越不了的障礙，雖然我們面對的是聾啞孩子!一片愛心終于換得了這些聾啞孩子的認可。那天，我走進辦公室，辦公桌上兩瓶嬌艷怒放的鮮花赫然映入眼簾。那鮮花，充滿生機，充滿希望。桌上還有一張字條：老師，我們喜歡你!看著那歪歪扭扭的一行字，一股暖流涌上心頭。作為老師，有什么比得到自己學(xué)生的愛戴更讓我高興的呢?有什么獎賞能比得上這兩瓶普通的鮮花呢?
一支蠟燭，燃燒自己照亮別人。這就是教師!
一種園丁，堅守園圃，專扶那病萎的花朵，這就是特教教師!在無聲的世界里，我們比比劃劃，用手勢說話;在無聲的世界里，我們勤勤懇懇，用愛心溝通。這就是我扶危救難的事業(yè)―特殊教育!我雖不能完全消除他們生活的無聲世界，但我愿做一只海鷗，去銜一片浪花，讓他們感受大海的濤聲;我愿做一支燃燒的紅燭，用我生命的燭光，照亮他們的現(xiàn)在和未來;我愿把全部的愛心傾灑在這無聲的世界。
教師國旗下講話簡短篇十五
我是龍口市實驗小學(xué)一名普通的教師。此時我想說，在今天，當我手拉犁耙在教育這片土地上，在風風雨雨中耕耘了九個春秋的今天，我已深深地愛戀上這里，我把我的汗水連同我的愛心一起播灑進這塊土壤，于是教書育人成了我生命的唯一，珍愛學(xué)生是我不可置疑的選擇
我曾教過這樣一個男孩，他叫王亞男，7歲喪母，n歲繼母進了門。一天早晨，我剛踏進教室，幾個孩子爭著告訴我：'’老師，王亞男昨晚在教室睡了一夜。，,'l對，他爸爸打他了?！?，我這才發(fā)現(xiàn)偎縮在墻角的王亞男衣衫不整，臉上掛著淚痕。我領(lǐng)他到辦公室，給他弄來吃的。這個十來歲的孩子竟哇哇大哭了。不多時，他的爸爸找來了，一個30多歲的漢子面對我落淚了：'’老師，亞男他后媽帶來一個女孩，兩個孩子打起來，我不該打他嗎賅!可實在委屈了這個孩子……”面對這個家庭我無法指責，只感到肩頭沉甸甸的。
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們愛學(xué)生，就必須對學(xué)生的未來負責。為從根本上幫助王亞男，我一面爭取家長配合，一面帶王亞男回家、游玩，利用一切機會教育他如何愛護小妹妹，如何學(xué)會忍讓，如何承受挫折，如何在復(fù)雜的環(huán)境中與家人共處，并教他做一些基本的家務(wù)活，讓他從精神到能力上取得自立。慢慢地，王亞男開始教小妹妹辦報、畫畫、唱歌，并努力發(fā)現(xiàn)后媽的優(yōu)點，設(shè)身處地地為后媽著想。王亞男不僅適應(yīng)了這種特殊的家庭組合，而且與家庭的感清也越來越融洽，他不再悲觀，不再脆弱，不再依賴，他堅強地站起來了?？吹剿c同伴嬉鬧，看到他主動帶小妹妹回家，聽到繼母對他的夸獎，我?guī)状尾铧c落下淚來。我盡到了一個老師的責任，我給予王亞男的不僅僅是溫暖，還有做人的本領(lǐng)：學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會共處。這是愛的最高層次。學(xué)生杜少宇得了萎縮性骨折，我與同學(xué)們每天背她上下樓，接送她回家;家境貧困的王濤同學(xué)身患過敏勝紫癱，我和同學(xué)們探望、補課，捐款上千元接濟他，并時時鼓勵他與病魔做斗爭。
我深知，愛學(xué)生不僅是生活上關(guān)心，物質(zhì)上幫助，更重要的是要面向全體學(xué)生，給他們以智慧，以能力，以思想。我?！按罅孔x寫，雙軌運行”的語文教學(xué)整體改革為我的理想開辟了新的天地。我擔任過二年級的看圖作文實驗，指導(dǎo)四、五年級的決速命題作文實驗教學(xué)，參與了閱讀教學(xué)改革。我引導(dǎo)學(xué)生自主地、創(chuàng)造勝地學(xué)習(xí)。大閱讀使學(xué)生得到了豐富的思想積累、語言積累、生活積累。教學(xué)與做人的密切結(jié)合，使作文成為學(xué)生表達清感世界、道德世界、對周圍世界的認識以及展示整個內(nèi)心世界的新天地。手抄小報與演講活動為學(xué)生收集信息，加工整理信息，創(chuàng)造勝地表達自己的思想插上了翅膀。社會考察課，使學(xué)生沖破了單調(diào)的課堂，了解了自然、社會、國家、世界，使他們家事、國事、天下事，事事關(guān)心!這不僅僅是語文教學(xué)的改革，它早已沖出了學(xué)科的界限。
好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，正確的思維方式來自教育民主化的推進。我尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，不傷害每一個學(xué)生，我堅信：龍口市實驗小學(xué)的每一個學(xué)生都是人才!他們是小小的思想家，小小的文學(xué)家，小小的科學(xué)家，小小的實踐家!他們是21世紀的主人!
為了教學(xué)相長，我刻苦自勵。目前，我在省級以上會議及報刊上發(fā)表論文5篇，獲全國及省級一等獎與優(yōu)秀獎兩篇，講授市級、省級和國家級公開課10多節(jié)，三次獲煙臺市小學(xué)教師基本功比賽二等獎，1994年被吸收為省青語會理事，獲龍口市明星教師、煙臺市教學(xué)能手等榮譽稱號。同志們，朋友們，我還要高興地告訴你們：我還是一對雙胞胎的母親，我的一對小兒子已經(jīng)一周歲半了，他們活潑、健康、精神!感謝黨，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的同仁們、家長們以及我的學(xué)生們對我的培養(yǎng)教育、幫助、關(guān)懷和支持，使我事業(yè)家庭雙豐收。
我愛教育事業(yè)，更愛我的學(xué)生。愛的甘泉如絲絲春雨滋潤了我為之耕耘的土地。我愿我的理想、追求在學(xué)生的血管中泊淚流淌，我愿用我生命中最真的愛潤綠這塊土地，染紅這片芳園。
教師國旗下講話簡短篇十六
我們謳歌母愛，因為她是生命的源泉;我們頌揚母愛，因為她貫穿于人生的永遠。師愛產(chǎn)生于母愛之后，也許由于師生相聚時間短暫易被人忽略，可她的深度和強度與母愛相比毫不遜色，促進青少年成長的作用有時甚至超過母愛。熱情的師愛能使業(yè)己積極向上的學(xué)生加快奮進的步伐;真摯的師愛可使走入迷茫的學(xué)生走出困境，踏上希望的航程。
師愛發(fā)源于對社會的責任感，在為黨的教育事業(yè)忠誠地工作中不斷得到深化。民族的興旺，國家的富強，以至全球環(huán)境的改善都取決于我們曾教育過和現(xiàn)在正教育的人。世界上有哪種工作比教育更重要，有哪種職業(yè)比教師負更重大的責任!每當想起這些，總覺得自己做得太少。恨不得24小時都投入工作，有時睡夢中還在輔導(dǎo)學(xué)生。
中學(xué)畢業(yè)進大學(xué)是個大飛躍。十八九歲的青年人離開故土，告別親人來到完全陌生的環(huán)境，開始獨立生活。除了集體上課，絕大部分時間都要自己安排，一切事情都要自己處理。從生活到學(xué)習(xí)，從心理到交往有諸多的不適應(yīng)。此時，母愛己遠水解不了近渴，過深的離愁常分心、分神，分散學(xué)習(xí)精力，甚至影響身體健康。我擔任班主任，常到學(xué)生宿舍走一走，課余時間聊一聊，提些小建議，幫助解決些小困難。尤其在學(xué)生頭疼腦熱時，送去一杯熱牛奶，一碗雞蛋羹，其作用都超過事情本身。過節(jié)時邀請不能回家的學(xué)生來家里聚一聚，包餃子，看電視。師生貼近生活，工作就在其中，此時的學(xué)生會敞開心扉傾吐真情，是做思想工作的基礎(chǔ)。
煙臺大學(xué)面向山東全省招生，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，在并軌前困難的學(xué)生就不少，并軌后出現(xiàn)了特困生。再有些父母早逝、父母離異等家庭問題，給個別學(xué)生的經(jīng)濟生活雪上加霜。無情的命運之神安排得太不合理了，絕對不能接受，要奮力與之抗爭。于是，我從工資中、優(yōu)秀教師的獎金中不斷取錢資助我的學(xué)生。開學(xué)時給他們買些文具，獻血后送些營養(yǎng)品，臨放假給些盤纏……他們中，有的己順利畢業(yè)，目前工作也不差。父母早逝的張維浩同學(xué)去年結(jié)婚，在筵席上，兄嫂親戚們對我的感激搞得我不知如何是好。
除了經(jīng)濟，精神生活中的特困生更需要師愛去撫慰。我班陳華同學(xué)性格內(nèi)向，因口吃不愿與人交談。雖然己關(guān)照同宿舍的同學(xué)多主動與他交往，但收效甚微，最后發(fā)展到認為自己對社會無用而準備輕生。一天午睡醒來，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)陳華的床是空的，枕頭旁放著三張紙條：老師，永別了!父母親，永別了!同學(xué)們，永別了!嚇得兩名學(xué)生跑步前來找我。我們?nèi)嗫倓訂T，找遍了煙大校園和校外的海灘、樹林。夜幕更增加了尋找的困難，呼叫也沒有回音。那天，好幾個人沒顧上吃晚飯，直至晚上9點左右才在宿舍頂層的消防疏散樓梯上把他找了回來。原來他趁大家熟睡之時，吞下硬幣上樓梯去等待死神。后來，我把他接回家，促膝談心通宵達旦。并配合心理醫(yī)生經(jīng)過漫長的治療過程，最后終于畢業(yè)，且拿到學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)在是萊陽市一個職業(yè)中專的教師。
做思想工作需要愛。文化教育同樣需要愛。只有愛學(xué)生才能講好課，學(xué)生對老師有感情能增強聽課的效果。我講理論力學(xué)，該課程既有較嚴密的理論，又聯(lián)系工程實際，比較難學(xué)，尤其習(xí)題難做，傳統(tǒng)的教學(xué)法更加劇了這種現(xiàn)象。教學(xué)改革中，我分析了這種現(xiàn)象的成因是教學(xué)中側(cè)重傳授知識，缺少培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的措施。其本質(zhì)是對未來人才的要求認識不足。改革的方法是：大班講理論課，應(yīng)用啟發(fā)式;小班上習(xí)題課，用討論式。啟發(fā)式和討論式都需有極大的愛心。啟發(fā)從哪點提出?如何引導(dǎo)到正確的結(jié)論?例如在講點的加速度合成定理時，為了搞清一個題目的牽連加速度，從幾個方面一次又一次地引導(dǎo)，最后才一起微笑著得到正確結(jié)論(微笑的意思是原來如此)。批改作業(yè)需要愛心和耐心。懷著對學(xué)生的愛看作業(yè)，是師生進行書面談話，題目解析得好的地方，寫上一句表揚的評語;解錯的地方耐心地給予改正;遇到錯誤較多時，利用最后評語約學(xué)生帶作業(yè)本來詳細講。任教幾十年，年年都有課，每周都答疑。有的問目前進行的課程內(nèi)容，有的問考研的復(fù)習(xí)問題，有的同我探討學(xué)習(xí)方法，有的與我討論課外的時間安排問題。經(jīng)過師生的共同努力，理論力學(xué)的教學(xué)情況有了很大提高，考研的學(xué)生愿報理論力學(xué)的人數(shù)大增，成績也很好，今年最高考到99分，平均達到86分。能力和素質(zhì)沒有具體測試，有提高是肯定的。例如，課堂上學(xué)生分析問題大大方方，邊寫邊說，思路也很清晰。
我熱愛教育工作，我愛我的學(xué)生。
教師國旗下講話簡短篇十七
我常常想，作為一個教師，實在是平凡得不能再平凡了。雖然人們把許多美麗的詞藻都堆砌在教師頭上，像“教師是人類靈魂的工程師勺‘教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，但是，這種評定和現(xiàn)實之間的差距，卻讓許多人義無反顧地逃離它。的確，當教師很清苦，沒有耀眼的光環(huán)，沒有特權(quán)與別人交換，但我卻深愛著這一行。我在講臺上已經(jīng)站了十多年，并且還將一直堅定地站下去。促使我這樣做的理由只有一個：我的學(xué)生就是我的愛。
1983年，我在一個鄉(xiāng)村中學(xué)任教，那里的條件非常差，菜要自己種，飯要自己做。這讓一向飯來張口、衣來伸手的我一下子變得茫然無措。我笨手笨腳地做著這一切，心里充滿了怨恨，對學(xué)生就沒有了好心境和好臉色，一個個詩意的黃昏就在我的哀怨磋嘆中流逝了。后來的一件小事，讓我第一次感受到當老師的幸福。
那是一個炎熱的午后，學(xué)校里寂然無聲，學(xué)生都回家吃午飯了，離家近的教師也回家了，我一個人在單身宿舍里無情無緒地準備午餐。我想父母，想小妹，想盛滿我少女歡笑和夢幻的那座城市。煤球爐上鋁壺里的水，已開得沸沸揚揚。待我回過神來，提起壺往暖瓶里倒開水時，一不留神，滾燙的開水正好澆在我的
右腳上，腳面上立時起了一層大水泡，火辣辣地鉆心的疼。這疼痛和著積在心中多日的委屈，使我淚如泉涌，擦也擦不盡。但是生性要強的我還是硬撐著去給學(xué)生上課。沒有布鞋，腳上的水泡被硬硬的皮鞋磨破了，一堂課下來，我疼得大汗淋漓，上衣都濕透了……
一夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，只在天快亮?xí)r才迷迷糊糊地合了一會兒眼。等我在又一陣鉆心的疼痛中醒來的時候，陽光己照上了窗權(quán)。想到第二節(jié)還有我的課，我只好忍著疼痛起了床。等我一瘸一拐地打開房門時，一下子驚呆了。我門前的那一小塊水泥地上擺滿了東西：有雞蛋、花生、地瓜，還有用野草捆扎著的一束野花，那鮮亮悅目的顏色讓我忘卻了疼痛。我彎腰捧起這束花，淚水悄悄滑落?；ɡ镞€有一張字條：“張老師：這束花是我一大早從田野里摘來的，送給您，祝您早日康復(fù)!"我眼里一下子又蓄滿了愧疚的淚水。這個女孩子學(xué)習(xí)不怎么好，家境也不好，每天放學(xué)后要割豬草，還要照看小弟弟。有一次課堂提問，她沒有回答上來，我就說了諸如“你真笨”之類的許多傷她自尊的話。今天面對這一束野花，我想到了作為一個教師應(yīng)該做而沒有做的許多事情。
地上還有一個紙包，包里是一雙做工精致的布鞋，底邊潔白整齊，針腳細密，鞋底上美麗的圖案讓一向拙于女紅的我驚嘆不已。我不知道是誰送的，可能是哪個學(xué)生把姐姐出嫁添箱的鞋拿來了送我，為的是讓老師穿上能繼續(xù)為他們講課?？粗@滿地的禮物，看著這雙精致的布鞋，我不知不覺已淚流滿面……上課鈴聲響了，我顧不得擦掉臉上的淚水，趕緊換上布鞋向教室走去。真奇怪，穿上這雙布鞋，我的腳一點也不感到疼了……人的感情交流是一個雙向交流的過程，這就是俗語說的以心換心。我的學(xué)生這樣愛我，這樣依戀我，我還有什么理由小把自己的聰明才智都奉獻給他們呢?從此以后，我辦公室的燈光總是最后一個熄滅。燈光下的苦讀深思化作講臺上的揮灑自如，師生間融洽的感情交流，解答完一個難題時師生臉上那會心的微笑，讓我覺得自己是世界上最幸福的人，學(xué)生的笑臉是最美麗的花。
在那所中學(xué)，我度過了五年充實幸福的時光。我教的學(xué)生有許多升入了高中、中專、大學(xué)，有的還讀到研究生。他們對我念念不忘，每年暑假總要來看我。那個送我野花的丁玉閣，已是某大學(xué)生物系的學(xué)生。去年暑假她來看我的時候，望著她樸實的外表，我說，玉閣已經(jīng)是大學(xué)生了，還是那樣樸實。丁玉閣滿含深情地說：'’就像您，張老師，盡管打扮得很‘洋氣’，卻有一顆質(zhì)樸的心靈?！泵慨斶@種時候，作為老師的滿足感和幸福感就會充溢我的心胸，做老師的所有苦和累在我眼里都變得那樣的微不足道。
經(jīng)過幾年艱苦的求學(xué)之路，我登上了大學(xué)講壇。大學(xué)生不像中小學(xué)生那樣坦率地表露自己的感情，但是，在我感冒時送到講臺上的那一杯溫熱的水，講課講到嗓子嘶啞時那關(guān)切的眼神和問候，都讓我感到莫大的欣慰，我覺得自己的人生價值在三尺講臺上得到最大的體現(xiàn)。對社會上許多看不起教師的人，我隨時都會底氣十足地告訴他們：我活得充實而幸福，因為我的學(xué)生就是我的愛。
教師國旗下講話簡短篇十八
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有真正的愛，就沒有真正的教育。這個“愛”指什么呢?我想，首先是對自己所從事的教育事業(yè)的熱愛;但更重要的，是對自己的工作對象—學(xué)生的熱愛。大學(xué)生十七八歲跨進校門，二十一二歲畢業(yè)離校，這個時期，正是他們長身體、長知識，思想發(fā)展并趨向定型的時期。很多同學(xué)遠離故鄉(xiāng)家人，老師就成為他們接觸最多、也最信賴的人。作為老師，更應(yīng)該奉獻出自己的愛心，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。只有這樣，才能激發(fā)師生之間心靈上的共鳴，更好地完成教書育人的任務(wù)。
從跨人研究生階段起，我就知道，三年之后我就將成為這所高等學(xué)府的一名教師了。因此，從那時起，我就十分注意觀察我的老師，向他們請教，向他們學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，那些治學(xué)態(tài)度嚴謹、講課內(nèi)容豐富、要求學(xué)生嚴格的老師，雖然有時會招來某些學(xué)生的怨言，實際上卻是最受學(xué)生尊重的老師，也是我受益最大的老師。我暗暗下決心，以后要像我的老師那樣教我的學(xué)生。
第一次登講臺是1993年下學(xué)期，那時我正讀研究生。當聽說系里決定無棣干訓(xùn)93級的英語課由研究生代上時，許多同學(xué)覺得報酬低，與專業(yè)無關(guān)而不愿接。我卻如獲至寶，因為終于有了第一次鍛煉自己的機會。這是一個很特殊的班，38名同學(xué)，全部是男生，年齡從30到45歲，學(xué)歷從初中到大專。教這樣一個
水平不一的班，難度可想而知。我不能讓水平高的同學(xué)覺得學(xué)不到新東西;又不能讓水平低的同學(xué)覺得跟不上。為此，我經(jīng)常找他們的班主任胡老師了解情況，向?qū)I(yè)英語老師請教，還擠時間聽其他老師的課，用來對照和檢查自己的備課，課后的單獨輔導(dǎo)更成了家常便飯。有的同學(xué)說：“不就是abc嗎，你也太認真了。我想，做教師就得認真，不認真怎么能上好課呢?期末，我的認真得到了回報，看著他們的成績單，我真是百感交集。班主任胡老師說：“人家學(xué)生說，祁老師教得那么認真，那么耐心，我們都不好意思不學(xué)。”一年后，他們畢業(yè)離校，我還收到過他們的來信。其中一個說：“祁老師，您講的英語我記得最牢。現(xiàn)在，我可以輔導(dǎo)孩子了?！?/p>
1994年，我給?？瓢嗌险n。第一堂課，就發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)遲到，還有一個學(xué)生上課十多分鐘了才不緊不慢地走進教室。下課時，我就給同學(xué)們約法三章：不遲到，不早退，有事請假。要求別人做到的，首先自己要做到。每次上課，我都要提前十分鐘到教室。于是，以后經(jīng)常是：我到教室時，教室里己經(jīng)坐滿了人，而且書聲瑯瑯，遲到早退的現(xiàn)象自然消除了。
有一次，我和同學(xué)們商定利用晚自習(xí)排演一個英語短劇，不巧遇上大雨。當我雙腳泥水、頭發(fā)濕淋淋地按時來到教室時，只有幾個學(xué)生。一看我到了，他們站起來，二話沒說就去找同學(xué)們?nèi)チ?。不一會兒，大家打著傘，抱來了全套的道具。他們說：“老師說話算數(shù)，我們也得認真點?！边@兩件小事使我深深體會到，教師、學(xué)生不單是知識授受，教師的精神、態(tài)度往往更能影響和感染學(xué)生。
1996年7月，我畢業(yè)留校，成為經(jīng)濟學(xué)院的一名正式教師。雖然有過兩年半的講課經(jīng)歷，但從學(xué)生到教師，這一角色的轉(zhuǎn)換還是讓我感到很有壓力，尤其是在這樣一個人才出眾、優(yōu)秀的集體中，我感到當務(wù)之急是迅速提高自己的實際工作能力。我開的第一門專業(yè)課是《美國經(jīng)濟》，對我來講，最大的困難有兩個：一是這門課當時己停開四年了，院里相關(guān)資料比較少，而學(xué)校圖書館資料又比較舊，很難找到一本1990年以后出版的教材;二是第一次正式上課就教四年級的“大”學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識己比較扎實，因此，對新內(nèi)容的渴求就更加強烈。這兩點都要求我下一番苦功夫。暑假里，我經(jīng)常騎著自行車，奔跑于各大圖書館、書店之間;開學(xué)后，除了上課、開會之外，我?guī)缀趺刻斓綀D書館“坐班”，查資料、備課。院里的老教師還建議我與美國的幾所大學(xué)、研究所和國內(nèi)美國經(jīng)濟研究方面比較著名的幾所大學(xué)聯(lián)系、交流。當時，看到經(jīng)常有大包小包的資料從海外寄來，有的老師偷偷問我：小祁，你在準備出國嗎?’’他們哪里知道，這些，就是我講課的重要素材，是美國經(jīng)濟的最新研究資料。多少個夜晚，我將這些資料分類、篩選、整理，譯成中文，收入講稿。后來連院里研究生導(dǎo)師指導(dǎo)論文，遇到美國經(jīng)濟方面的內(nèi)容，他們都會建議學(xué)生找祁老師查資料。在經(jīng)濟學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、幫助下，我的業(yè)務(wù)水平提高很快。1996年下學(xué)期，我報名參加院里的講課比賽，獲得二等獎。
由于院里學(xué)生比較多，教師人手少。因此，青年教師的課都比較滿。留校以來，每學(xué)期我都有兩到三門課，每周12^14節(jié)。工作量大，時間緊，與學(xué)生們的課外接觸就比較少。雖然我不是輔導(dǎo)員，也不是政治思想工作的專職教師，可是我想，年輕學(xué)生思想活躍，對新事物比較敏感，但有時缺乏辨別能力，作為一名黨員，我有義務(wù)有責任幫助和引導(dǎo)他們。而且，從感情上講，我總覺得他們就像我的弟弟、妹妹，面對他們的信任，我負有老師和姐姐的雙重責任。我采取的方法是：寓德育于智育之中。
做到這一點，我有一個得天獨厚的條件，那就是我的英語口語課。口語課與其它課不同，它更需要教師、學(xué)生之間的配合。教師英語講得再漂亮，得不到學(xué)生的共鳴，不能讓學(xué)生開口，這門課也是失敗的。那么，如何讓學(xué)生開口呢?我想，首先應(yīng)當深入了解學(xué)生，使所講的問題、所選的話題符合學(xué)生的特點和實際情況，才能調(diào)動學(xué)生參與的積極性;其次，對講課方式、方法做周密的計劃也是很重要的。人的精力有限，學(xué)生聽課也一樣，在一堂課中會有興奮期、疲倦期，認真安排好講課順序，使新鮮點、刺激點不斷出現(xiàn)，會激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮每分鐘的效能。
比如，教材上有一章using the library，介紹在美國如何利用圖書館，我就啟發(fā)學(xué)生如何充分利用學(xué)校圖書館。通過實地考察，很多同學(xué)說：’’以前對圖書館的利用率太低了?！?/p>
大學(xué)生喜歡讀書，但他們喜歡什么書呢?我組織他們討論：my favourite book，這個話題很輕松，也很親切，課堂發(fā)言很積極。有的同學(xué)還把書帶到了課堂，邊講解邊展示。一位同學(xué)談到他喜歡《輪椅上的夢》，我又借題讓大家想想我們能從張海迪身上學(xué)到什么，由此談到學(xué)習(xí)英語的方法和態(tài)度。
在畢業(yè)生供需見面會召開之時，我在班上也組織了一次供需見面會。全班同學(xué)分為兩種角色：招聘者和求職者。招聘者要介紹你的公司情況，所需人才;求職者要寫好簡歷，前去應(yīng)征。大家互相提問，尋求不同角色的感覺，課堂上氣氛熱烈，一次課持續(xù)了近三個小時。
前一陣報紙上連續(xù)刊登了兩則大學(xué)生自殺的消息，我想這是某些大學(xué)生思想不成熟、心理承受力較差的表現(xiàn)。我教的學(xué)生也正是二、三年級，他們的想法如何呢?于是，在講到美國青少年這一問題時，我把話題引了過來。同學(xué)們冷靜、理性地分析了可能的原因，最后一致認為：這樣做實在太傻，只沉酒于自己的情感，而沒有考慮到自己對父母、對家庭、對社會的責任，是軟弱和輕率的表現(xiàn)。我為我的學(xué)生具有這樣的認識感到由衷的欣慰和自豪。
課堂上的共鳴加深了我和學(xué)生之間的溝通，課后，經(jīng)常有同學(xué)找我請教問題，或者提出對教學(xué)的意見。漸漸地，大家在口語課上不再那么拘束，收到了很好的教學(xué)效果。
讀研究生兩年，加上正式走上工作崗位兩年，我的教書史也有四年多了。在這些日子里，我越來越感到，我的喜怒哀樂已經(jīng)與學(xué)生無法分離了。師生情是在共同的教和學(xué)中建立、發(fā)展的。既然當老師，就必須愛學(xué)生;只有愛學(xué)生，接觸學(xué)生，才能教書育人。讓我們以陶行知先生的話共勉：
捧著一顆心來，不帶半根草去。
