作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
我和雨兒有約會教案 和小雨一起玩教案篇一
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂。可以在雨中盡情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗。
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。
2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。
1、視屏展臺制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”？
2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦？
一、準備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。
2、誰是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。
三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？
3、雨朋友說再見。
四、聽聽《下雨詩》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。
2、利用展臺，讓幼兒和
教師吟誦兩遍并自由編動作。
五、編編《下雨詩》
1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方？
2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。
六、結(jié)束
1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說“再見”。
我和雨兒有約會教案 和小雨一起玩教案篇二
（一）仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。
（一）幼兒從家中自帶雨具（雨衣、雨傘、雨鞋均可），分類放入活動室內(nèi)的“雨具區(qū)”。
（二）選擇一個有雨的日子進行這一活動。
（一）準備出發(fā)
1、在“雨具區(qū)”“內(nèi)找到自己的雨具，嘗試自己穿上雨鞋、雨衣，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2、我們今天去認識一下雨朋友，和雨一同做游戲。
（二）雨中樂
1、幼兒撐開傘（最好是透明的）在雨中漫步，觀察雨滴流淌到雨傘表面，雨衣表面的形態(tài)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（雨水像一條條小河在雨傘上流、、、、、、）
2、看看雨落在哪兒了。觀察雨是怎么落下來的，雨落在什么地方，那些有雨的地方變得怎么樣了。
3、仰起頭看看雨。看，一滴滴的雨點向你飛來了！伸出你的手臂，讓雨點停在你的手臂上，或讓雨點停在雨鞋、手指頭、手背上。
（三）誰是接雨冠軍
1、你能接到雨嗎？伸出你的手心，去接雨點吧。
2、幼兒嘗試用手接雨，他們會發(fā)現(xiàn)自己的手馬上變得濕漉漉了，請幼兒說說感覺怎么樣。
3、和雨點說“再見”，回活動室。
我和雨兒有約會教案 和小雨一起玩教案篇三
和雨有個約會
小組生成
1、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受雨中游戲的樂趣。
說出在雨中的感覺
選擇雨天、自帶雨具
一、自己穿戴好雨具準備出發(fā)
今天我們?nèi)フJ識一下雨朋友，和雨一起做游戲。
二、水中玩耍
1、幼兒撐開雨具，在雨中散步，觀察雨滴流淌到雨傘表面、雨衣表面的形態(tài)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（雨水像一條條小河一樣在雨傘上流）
2、看看雨落在哪兒了，觀察雨是怎么落下來的？雨落在什么地方？那些被雨落到的地方變得怎么樣了？
3、仰起頭看看雨看，一滴滴雨點向你飛來了，伸出你的手臂，讓雨點停在你的手臂上、讓雨點停在雨鞋、手指頭、手背上。
三、伸出小手來接雨
1、你能接到雨嗎？伸出你的手，去接雨點吧。
2、幼兒嘗試用手接雨，會馬上發(fā)現(xiàn)自己的手變濕了
★說說看，雨點落在臉上、手臂、手指頭、手背上有什么感覺？（涼涼的、冷冷的、濕濕的…）
3、和雨點說再見，回教室。
我和雨兒有約會教案 和小雨一起玩教案篇四
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗。
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。
2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。
1、視屏展臺制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”？
2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦？
一、準備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。
2、誰是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。
三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？
3、雨朋友說再見。
四、聽聽《下雨詩》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。
2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。
五、編編《下雨詩》
1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方？
2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。
六、結(jié)束
1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說“再見”。
我和雨兒有約會教案 和小雨一起玩教案篇五
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。嘩啦啦，下雨了!幼兒雖然抱怨下雨的日子太沒勁了：不能出去滑滑梯，不能奔跑，不能出去散步?？墒撬麄儏s愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。設(shè)計整個活動時，注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。
《和雨約會》就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂。而孩子們也異常喜愛雨天?？墒沁@天就是不下雨，天氣預(yù)告有雨，卻不下雨，怎么辦呢?孩子們問：“老師你讓我們帶雨傘，干什么呀?又不下雨。”“先保密”孩子們一聽，都來勁了，各個面帶好奇。我想到一個解決的辦法“人工降雨”，我們準備好水管，接好水龍頭，準備就緒。
活動開始，孩子們帶上雨傘帶到室外，今天的天氣怎么樣?孩子們一口同聲地說：“晴天”。接著“人工降雨”“看，天下著什么?”孩子們歡呼起來：“下雨啦，下雨啦?！薄澳懵牭搅耸裁?”“嘩啦啦”“淅歷歷”“嗒嗒嗒”……“雨落下來時象什么?”孩子們睜大著眼睛仔細地觀察、想象馬上就聽到“像線”“像珍珠”……。“雨落在哪里”“雨落在雨傘上”“雨落在草地上”“雨落在房子上”……“被落到的地方變的怎么樣了?”“濕了。”葉超說“雨下在臉上真舒服”。一丁說“涼涼的”?！白屛覀円黄鹩檬秩ソ右幌掠辏瑫惺裁锤杏X?”孩子們都不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。
這時還看見有的孩子在踩水坑，水花濺起來了，他們高興地笑著，叫著，有的彎著腰，突然喊起來“看呀，像鏡子，水坑里也有一個我?！薄翱囱?，雨落下來，地上像開了一朵朵好看的花呢?”……他們興奮地交流著談?wù)撝?，發(fā)現(xiàn)著。孩子們對雨興趣昂然、情有獨鐘。
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。本次活動在大自然課堂教學(xué)中，以及“雨”是“人工降雨”，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了，通過老師的提問有效地引導(dǎo)了孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，與老師的交流更加地直接與自由，孩子們的行為不受拘束、不受干涉，師幼間距離更近了，那種平時在課堂教學(xué)活動很難看到的師生間的輕松與親密。整個過程中都激發(fā)了孩子的好奇心、探究的興趣，求知的欲望，使孩子們在寬松、和諧的環(huán)境中了解了雨，也培養(yǎng)了孩子們樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。還使孩子在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗。
