作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

橋教案幼兒園篇一

（一）請(qǐng)學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的描繪秋天的古詩(shī)，看誰(shuí)記得多。

（二）導(dǎo)入：我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，非常有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。

（一）回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。

（二）出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。如果有好的方法，也可以按自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。

（三）自由讀詩(shī)，自學(xué)古詩(shī)。

（四） 出示課文，指名朗讀，正字正音。

（一）分步驟學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.第一步：解詩(shī)題，說(shuō)詩(shī)人。交流課前收集的善于這首詩(shī)和作者張繼的有關(guān)資料。《楓橋夜泊》的意思就是夜晚把船停泊在楓橋邊。張繼是中唐詩(shī)人，他寫(xiě)的詩(shī)留傳下來(lái)的只有37首。

2.第二步：解字詞，說(shuō)詩(shī)意。

1.齊讀古詩(shī)，想一想：通過(guò)自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？

2.解字詞，說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂這些意思的？

3.結(jié)合課后注釋和占有的資料理解，交流詩(shī)句的意思，交流時(shí)先交流前兩句，然后交流后兩句?！霸铝谅湎氯チ?，烏鴉在樹(shù)上啼叫，天地間布滿寒霜，面對(duì)著江邊的楓樹(shù)和岸上的漁火，詩(shī)人愁絲縷縷難以入眠。”

3.第三步：解詩(shī)情，悟詩(shī)境。

1）配樂(lè)朗讀，想象畫(huà)面。

2） 指名讀一二句，學(xué)生聽(tīng)，你仿佛看到了什么 ？聽(tīng)到了什么？想到了什么？（教師相機(jī)板畫(huà)“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”， “霜滿天”是什么意思 ？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨(dú)）江邊的楓樹(shù)怎么樣 ？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺(jué)？（孤單、寂寞 ）詩(shī)人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠））

3）男生齊讀一二句。

4）指名讀三四句，學(xué)生聽(tīng)，你還看見(jiàn)了什么？（教師板畫(huà)“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來(lái)了什么 ？聽(tīng)，鐘聲怎樣？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩(shī)人的耳朵里）

5）女生齊讀三四句。

6）這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？

7）說(shuō)意境。

（二）指導(dǎo)朗讀。

2.詩(shī)的字里行間彌漫著一種愁緒，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀詩(shī)，看看從詩(shī)中的哪些地方可以看出詩(shī)人很愁？

3.通過(guò)多種形式的讀，個(gè)別讀，齊讀，低聲慢吟讀等體會(huì)詩(shī)人的愁緒。

1）讓我們成為詩(shī)人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧 。

2）教師描述：在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的.小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。此時(shí)，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……

3）讓我們用滿腔的情，來(lái)吟誦這首名傳千古的詩(shī)吧。

（三）質(zhì)疑未解決的疑難問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題探究。

師：這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)完了，在同學(xué)們的腦海中，還有哪些小問(wèn)號(hào)在閃動(dòng)，大家提一提。

1、半夜，鳥(niǎo)兒都睡了，烏鴉為什么還在叫呢？

2、江楓漁火對(duì)愁眠。詩(shī)人為什么而發(fā)愁呢？師：是的，人生不是一帆風(fēng)順的，有笑語(yǔ)歡歌，也有憂郁哀愁，面對(duì)憂愁，有的萎蘼不振，有的自暴自棄，我們應(yīng)該變愁為號(hào)角，催人奮進(jìn)，變愁為號(hào)角，破浪遠(yuǎn)航，而張繼呢，是變愁為詩(shī)，留下了這千古絕唱。

同學(xué)們還收集到了哪些帶"愁"的詩(shī)句？

梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個(gè)愁字了得？

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

移舟泊煙諸，日暮客愁新。

抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了詩(shī)的內(nèi)容、意境，還感受到了大自然的美麗，更學(xué)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

橋教案幼兒園篇二

1、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。

2、提高學(xué)生對(duì)橋的審美能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

設(shè)計(jì)橋的新造型。

造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋，畫(huà)的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。

2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家也就在這方面下了很大的工夫。

比如：

南京長(zhǎng)江大橋

它位于南京市西北面長(zhǎng)江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。

上海黃浦大橋、九曲橋等。

今天，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家，如果要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

二、新授

1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫(huà)，范作。

① 可用多種鉛畫(huà)紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。

② 可用多種用色工具，合作繪畫(huà)。

③ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里？

3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作方法。

㈠、學(xué)自行設(shè)計(jì)

① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。

② 學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)略草圖。

③ 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。

㈡、同學(xué)之間可相互合作完成制作。

① 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。

② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。

三、布置作業(yè)

進(jìn)行繪畫(huà)或者手工制作?？梢援?huà)自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒(méi)造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。

四、學(xué)生練習(xí)

播放音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)。

五、展示作品

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。

六、小結(jié)

今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

我設(shè)計(jì)的橋

繪制方法

①構(gòu)思。

②草稿或制作。

③涂色。

橋教案幼兒園篇三

1、懂得當(dāng)同由故事角色的身份想像、思考、理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

2、伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理。

1、配樂(lè)故事及錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)。

2、小雞及雞媽媽頭飾若干。

3、拍圖卡片人手一份。

4、在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景：小雞的家、河面、對(duì)岸的小山坡。

1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u在輕快的音樂(lè)聲中到"對(duì)岸的小山坡"上捉蟲(chóng)子吃，然后愉快地回家。

2、雞媽媽在家里聽(tīng)到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這回對(duì)他們家產(chǎn)生什么影響，將會(huì)發(fā)生什么事。

3、雨停了，雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法，選出一個(gè)最可行的辦法。

4、正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過(guò)河時(shí)，忽然他們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰(shuí)打的呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象）

5、在音樂(lè)聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過(guò)河，來(lái)到對(duì)岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)橋不見(jiàn)了。

6、雞媽媽讓小雞圍坐在自己身旁簡(jiǎn)單講講各自的過(guò)橋經(jīng)歷。推測(cè)橋可能是誰(shuí)搭的，為什么橋不見(jiàn)了。（啟發(fā)幼兒大膽想象。）

7、吃完蟲(chóng)子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過(guò)河回家。

8、引導(dǎo)幼兒帶著疑問(wèn)完整傾聽(tīng)故事錄音一遍。說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。

9、提供掛圖卡片，鼓勵(lì)小雞們邊聽(tīng)故事錄音，邊排列圖片順序。

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。