作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段?，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
繪本老鼠小心教案 小老鼠 教案篇一
1.解讀畫面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過程，根據(jù)畫面線索大膽推測情節(jié)。
2.能細(xì)致觀察，并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1.多媒體課件
2.圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）
一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡
導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。
關(guān)鍵問題：你覺得古堡里會(huì)有什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)音樂的感知和古堡的想象。
小結(jié)：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷：誰進(jìn)了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經(jīng)有人住過，那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢？這張床對(duì)小老鼠來說就可以睡個(gè)好覺啦。老鼠決定進(jìn)古堡。
1.局部猜測：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關(guān)鍵問題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的？
重點(diǎn)關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
小結(jié)：老鼠從大門進(jìn)入古堡，經(jīng)過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。
2.完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)
過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險(xiǎn)？讓我把圖片展開。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
關(guān)鍵問題：貓隨著老鼠一路跟到床上，為什么前面四次機(jī)會(huì)它都沒有下手捉老鼠？小老鼠在床上睡著了，這個(gè)機(jī)會(huì)怎樣？為什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。
關(guān)鍵問題：可是……怎么了？怎么會(huì)有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。
小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí)，狗卻出現(xiàn)了。
3.聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的其他危險(xiǎn)
過渡語：怎么會(huì)這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關(guān)鍵問題：發(fā)現(xiàn)了什么？
說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。
小結(jié)：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。
關(guān)鍵問題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗。
總結(jié)：原來小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著貓頭鷹?？匆粡垐D片時(shí)一定要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》
師：老鼠最終有沒有遇險(xiǎn)呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。
繪本老鼠小心教案 小老鼠 教案篇二
《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來到了一個(gè)無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個(gè)絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去。可是當(dāng)我們接著看下去的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安全，所以就會(huì)在聽故事的過程中會(huì)很不自覺的說"老鼠，小心"。
圖畫唯美細(xì)膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風(fēng)簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個(gè)環(huán)境中卻體會(huì)到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個(gè)靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細(xì)觀察的能力。《綱要》中也非常明確地指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！毒V要》比較注重的則是文學(xué)作品對(duì)兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所
提供的文學(xué)作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計(jì)幼兒園語言文學(xué)教育活動(dòng)的新導(dǎo)向和新思路。
一場靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照"要說、能說、會(huì)說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開心、學(xué)的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會(huì)發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時(shí)引導(dǎo)猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。1.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：在看看、說說、猜猜的過程中，體會(huì)閱讀活動(dòng)的快樂，初步感受繪本語言的美。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想法。
一、圖片導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣
1.借助多媒體出示圖片，猜猜是什么?
2.鼓勵(lì)大膽、自由地說說廢棄的房子里會(huì)有誰?
二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)
1.出示畫面，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。
2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進(jìn)入老屋的路線，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險(xiǎn)
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰?并說說猜想的依據(jù)。
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人
(3)在幼兒觀察過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話(老鼠，小心!有只貓正在靠近!)
(4)小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導(dǎo)幼兒猜測小老鼠會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜測并說
出自己的想法。
3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。(1)黑貓為什么不下手捉老鼠
(2)黑貓表情怎么這樣了?
(3)狗是什么時(shí)候出現(xiàn)的?
三、留下懸念，結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠逃脫了，黑貓?jiān)谂埽吩谧?，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。
繪本老鼠小心教案 小老鼠 教案篇三
1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想法。
3.在看看、說說、猜猜的過程中，體會(huì)閱讀活動(dòng)的快樂，初步感受繪本語言的美。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
1.教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想法。
圖畫唯美細(xì)膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風(fēng)簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個(gè)環(huán)境中卻體會(huì)到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個(gè)靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細(xì)觀察的能力。《綱要》中也非常明確地指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。《綱要》比較注重的則是文學(xué)作品對(duì)兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學(xué)作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計(jì)幼兒園語言文學(xué)教育活動(dòng)的新導(dǎo)向和新思路。
一場靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照"要說、能說、會(huì)說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開心、學(xué)的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會(huì)發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時(shí)引導(dǎo)猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。
一、圖片導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣1.借助多媒體出示圖片，猜猜是什么?
2.鼓勵(lì)大膽、自由地說說廢棄的房子里會(huì)有誰?
二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫面，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。
2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進(jìn)入老屋的路線，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險(xiǎn)
(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰?并說說猜想的依據(jù)。
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人
(3)在幼兒觀察過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話(老鼠，小心!有只貓正在靠近!)
(4)小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導(dǎo)幼兒猜測小老鼠會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜測并說出自己的想法。
3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。
(1)黑貓為什么不下手捉老鼠
(2)黑貓表情怎么這樣了?
(3)狗是什么時(shí)候出現(xiàn)的?
三、留下懸念，結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠逃脫了，黑貓?jiān)谂?，狗在追，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。
《老鼠，小心!》講述了一只小老鼠來到了一個(gè)無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個(gè)絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去?？墒钱?dāng)我們接著看下去的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安全，所以就會(huì)在聽故事的過程中會(huì)很不自覺的說"老鼠，小心"。
繪本老鼠小心教案 小老鼠 教案篇四
1.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：在看看、說說、猜猜的過程中，體會(huì)閱讀活動(dòng)的快樂，初步感受繪本語言的美。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1.教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面線索，大膽推測故事情節(jié)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理推理，并在推理過程中清楚表達(dá)自己的想法。
圖畫唯美細(xì)膩，故事懸念深藏加上如詩歌般的文字是這本書的特別之處。作者的畫風(fēng)簡直讓我們感受到美、讓我們感覺到在這樣一個(gè)環(huán)境中卻體會(huì)到不一樣的意境，更能從畫面中感受在這個(gè)靜悄悄的追逐的故事中的奇妙，還能鍛煉孩子的邏輯思維能力和仔細(xì)觀察的能力?！毒V要》中也非常明確地指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美， 并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。《綱要》比較注重的則是文學(xué)作品對(duì)兒童語言發(fā)展的作用。因此，讓幼兒在教師所提供的文學(xué)作品中充分感受語言的豐富和優(yōu)美，是一種組織和設(shè)計(jì)幼兒園語言文學(xué)教育活動(dòng)的新導(dǎo)向和新思路。
一場靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的圖畫、如詩歌般的敘述中展開……考慮到大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照"要說、能說、會(huì)說"的思維能力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力，并在輕松愉快的環(huán)境下讓孩子學(xué)的開心、學(xué)的高興，以滿足幼兒的好奇心。我以圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣，猜想是哪里，有誰會(huì)發(fā)生什么樣的故事開始將幼兒逐步帶入故事情節(jié)中，跟隨著小老鼠的路線一路觀察，跟著小老鼠的黑影，那雙金黃色的眼睛，到小老鼠到床上時(shí)引導(dǎo)猜想接下來的故事，然后帶著問題完整聽故事，揭示追逐結(jié)果，結(jié)尾又留下懸念，讓孩子們繼續(xù)猜想接下來的精彩故事。
一、圖片導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣1．借助多媒體出示圖片，猜猜是什么？
2．鼓勵(lì)大膽、自由地說說廢棄的房子里會(huì)有誰？
二、創(chuàng)設(shè)情境了解故事發(fā)展情節(jié)1.出示畫面，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事的主人公小老鼠及隱藏著的那雙眼。
2.逐幅出示圖片，跟隨小老鼠進(jìn)入老屋的路線，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小老鼠潛在的危險(xiǎn)（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)影子，猜想影子是誰？并說說猜想的依據(jù)。
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)那雙金黃色的眼睛，并猜想它的主人（3）在幼兒觀察過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試說出他想提醒老鼠的一句話（老鼠，小心！有只貓正在靠近！）（4）小老鼠跑到房間的床上，睡著了，引導(dǎo)幼兒猜測小老鼠會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜測并說出自己的想法。
3.利用配音完整講述故事，揭示追逐結(jié)果。
（1）黑貓為什么不下手捉老鼠（2）黑貓表情怎么這樣了？
（3）狗是什么時(shí)候出現(xiàn)的？
三、留下懸念，結(jié)束活動(dòng)。
小老鼠逃脫了，黑貓?jiān)谂埽吩谧?，而貓頭鷹又跟著狗，后面肯定還有更精彩的故事，我們回教室和好朋友講一講吧。
《老鼠，小心！》講述了一只小老鼠來到了一個(gè)無人居住的破敗的老房子，有一只貓一直跟隨著小老鼠。一場靜悄悄的追逐，在唯美而細(xì)膩的`圖畫、如詩歌般的敘述中展開……故事的結(jié)尾卻峰回路轉(zhuǎn)，給讀者一個(gè)絕妙的驚喜。故事中卻沒有直接說是貓，而是用了很巧妙和用詞說是一只黑影，這樣的方式讓孩子有了一種好奇的想法，更是想繼續(xù)看下去。可是當(dāng)我們接著看下去的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)還有一雙眼睛也出現(xiàn)了。這樣的緊張空氣讓我們都擔(dān)心起了這只小老鼠的安全，所以就會(huì)在聽故事的過程中會(huì)很不自覺的說"老鼠，小心"。
