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二年級(jí)上冊(cè)秋游教學(xué)反思 二上秋游教學(xué)反思篇一

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2、通過(guò)多向互協(xié)的討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)多向互協(xié)的討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

課件、課前收集資料

動(dòng)態(tài)修改

一、談話(huà)激趣

1、同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們每天都在與“秋姑娘”做朋友，并且積累了許多和秋天有關(guān)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了很多描寫(xiě)秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家對(duì)秋姑娘已經(jīng)非常熟悉了，誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天留給你的印象呢？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。

2、是?。∏锾爝@么美，金色的稻海、火紅的楓林、蒼翠的松柏……她是多彩迷人的季節(jié)，同時(shí)她又是豐收的季節(jié)，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。大家想不想出去秋游呢？走進(jìn)秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？

3、這節(jié)課，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)，好嗎？

二、交流、分組

1、秋天的景色這么美，我們?nèi)ツ膬河瓮婧媚?？（學(xué)生交流課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料）

2、剛才的交流讓我們認(rèn)識(shí)了許多好玩的地方，請(qǐng)大家根據(jù)自己的意愿，自由組成幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。

3、成立小小旅行社

旅行社已經(jīng)成立，請(qǐng)大家施展自己的智慧，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！

三、制定計(jì)劃

1、組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：

秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)在某處集合

秋游的地點(diǎn)：某公園、某旅游景點(diǎn)、某山……

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、旅游所需物品、食品

秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、照片、標(biāo)本……

（師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，語(yǔ)言表達(dá)、談話(huà)態(tài)度及傾聽(tīng)程度）

2、全班交流

（1）班長(zhǎng)主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。

（2）其他同學(xué)傾聽(tīng)，等代表陳述結(jié)束后提出自己的建議或評(píng)議計(jì)劃的合理性。

3、從秋游的地點(diǎn)、線路中、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社”真是八仙過(guò)海——各顯神通。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢？可以把討論的事項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。

（1）學(xué)生討論注意事項(xiàng)

（2）采用游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備

4、評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)

四、總結(jié)

通過(guò)各“旅行社”的研究討論，我們的秋游活動(dòng)出現(xiàn)了很多可行的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給其他年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：地點(diǎn)、內(nèi)容。

鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。

采用靈活的開(kāi)放式組織教學(xué)，讓學(xué)生自由組合，在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由、愉快地參與口語(yǔ)交際。

跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)秋游的活動(dòng)計(jì)劃

口語(yǔ)交際 秋游

時(shí)間 地點(diǎn) 準(zhǔn)備 活動(dòng)內(nèi)容 成果展示

班上的每一個(gè)學(xué)生都真正參與了這次口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)。我在教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、全班交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充、互問(wèn)互答、評(píng)價(jià)等多種形式，把任務(wù)落到每一個(gè)學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)。學(xué)生良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，既需要教師從點(diǎn)滴抓起，更要求教師以身示范。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此，這節(jié)課我注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中多發(fā)言、多傾聽(tīng)、多質(zhì)疑，以便全面提高交際能力。這節(jié)課突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語(yǔ)交際回歸生活。在生活中去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會(huì)方法，形成能力。

二年級(jí)上冊(cè)秋游教學(xué)反思 二上秋游教學(xué)反思篇二

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

識(shí)字、寫(xiě)字。

投影、生字卡。

主要板書(shū)：1 秋游

天空 藍(lán)藍(lán) 一望無(wú)邊

郊外 白云 有時(shí)像…… （美）

同學(xué)們 農(nóng)田 黃 紅 白

游玩 有的……有的……有的 …… （開(kāi)心 ）

奔跑 奔逐 笑 喊

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

一． 導(dǎo)入新課

1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？

2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二．板書(shū)課題，解題

"秋游"是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導(dǎo)看圖

1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)的？

3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求學(xué)生用"有的"組成句式說(shuō)話(huà)）

四．初讀指導(dǎo)

1. 自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

(3).識(shí)記生字。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

（ ）同學(xué)們玩得很高興。

（ ）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（ ）天空美。

（ ）農(nóng)田美。

指名到前面填寫(xiě)。

6. 齊讀課文

五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）

一． 聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二． 精讀訓(xùn)練

1. 指名讀。

2. 分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)"天氣漸漸涼了"，再說(shuō)"秋風(fēng)起了"？

（１） 比較加了"漸漸"有什么不同。

（２） 第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（３） 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

（3）.你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話(huà)的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個(gè)自然段有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？想想"向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子"是指做什么？

（3）.第二句說(shuō)了什么？"奔跑"和"追逐"兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

（5）."多開(kāi)心呀"表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。

（６）.齊讀第四段。

１． 總結(jié)。

這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？

２． 齊讀課文。

三．布置作業(yè)

朗讀課文。

一． 朗讀指導(dǎo)

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

４． 第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀；"一望無(wú)邊"、"有時(shí)像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

６． 第四段中三個(gè)"有的"，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；"大家"、"多開(kāi)心"要重音讀，讀得緩慢。

７． 個(gè)人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

二．寫(xiě)字指導(dǎo)

三．作業(yè)

１. 描紅練習(xí)。

２. 比一比，再組詞。

交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

３.根據(jù)提供的句式說(shuō)話(huà)。

在操場(chǎng)上，小朋友們有的（ ），有的（ ），有的.（ ）。大家（ ），多開(kāi)心呀！

二年級(jí)上冊(cè)秋游教學(xué)反思 二上秋游教學(xué)反思篇三

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2). 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

識(shí)字、寫(xiě)字。

投影、生字卡。

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一. 導(dǎo)入新課

1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

2. 過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

二.板書(shū)課題，解題

秋游是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)

三.指導(dǎo)看圖

1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來(lái)的?

3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說(shuō)話(huà))

四.初讀指導(dǎo)

1. 自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

(3).識(shí)記生字。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

()同學(xué)們玩得很高興。

()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農(nóng)田美。

指名到前面填寫(xiě)。

6. 齊讀課文

五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

第二課時(shí)

一. 聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二.精讀訓(xùn)練

1. 指名讀。

2. 分自然段講讀。

第一自然段

(1).指名讀。

(2).這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)什么?這一句能不能先說(shuō)天氣漸漸涼，再說(shuō)秋風(fēng)起?

(3) 比較加漸漸有什么不同。

(4) 第二句說(shuō)什么?為什么秋游要到郊外呢?

(5) 過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。

第二自然段

(1).指名讀。

(2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

(4).有感情地朗讀。

第三自然段

(1).指名讀。

(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃，高粱紅，棉花白。

這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?

(4)齊讀第三段。

第四自然段

(1).老師范讀。

(2).這個(gè)自然段有幾句話(huà)?第一句話(huà)說(shuō)什么?想想向著藍(lán)天亮開(kāi)嗓子是指做什么?

(3).第二句說(shuō)什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

(5).多開(kāi)心呀表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

(6).齊讀第四段。

3. 總結(jié)。

這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀有什么感受?

4. 齊讀課文。

三.布置作業(yè)

朗讀課文。

第三課時(shí)

一. 朗讀指導(dǎo)

1. 指名讀課文。

2. 這篇課文里哪一句表達(dá)人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

4. 第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無(wú)邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5. 第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

6. 第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;大家、多開(kāi)心要重音讀，讀得緩慢。

7. 個(gè)人練讀。

8. 指名讀。

9. 齊讀。

二.寫(xiě)字指導(dǎo)

三.作業(yè)

1. 描紅練習(xí)。

2. 比一比，再組詞。

交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話(huà)。

在操場(chǎng)上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開(kāi)心呀!

二年級(jí)上冊(cè)秋游教學(xué)反思 二上秋游教學(xué)反思篇四

1.知識(shí)與技能：會(huì)筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)調(diào)商的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。

掌握“改商”的方法。

掌握“改商”的方法

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游,并且拍了一些照片回來(lái),大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來(lái)了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎(jiǎng)勵(lì)給哪一組.大家加油哦!

二、建立模型

1、你們想去嗎?公交車(chē)站有兩種車(chē)可

供大家住租用大客車(chē)限乘客46人,小客車(chē)限乘客34人.(出示公交車(chē)幻燈片)

(1)說(shuō)一說(shuō)從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、同桌討論如何安排車(chē)輛.

4、解決問(wèn)題

(1):三年級(jí)師生共272人都坐小客車(chē),需要租幾輛?

①引導(dǎo)學(xué)生列出算式,272÷34=

②讓學(xué)生猜得數(shù),

③討論如何估計(jì)試商。

④學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)

⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦?以小組合作的方式進(jìn)行探究。

⑥全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

(2):四年級(jí)師生共230人都坐大客車(chē),需要租幾輛?

①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230÷46=

②讓學(xué)生猜得數(shù),

③討論如何試商。

④學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)

⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:余數(shù)等于除數(shù),說(shuō)明什么?該怎么辦?以小組合作的方式進(jìn)行探究。

⑥全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來(lái)試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

5、啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現(xiàn)了什么?。

(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)?。?

(1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？

學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？

(2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？

(3)、

小結(jié),師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書(shū)“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).

1、完成“試一試”

第1題：計(jì)算下列各題.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算:361÷54342÷43272÷26448÷89

第2題：(機(jī)動(dòng))認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，解決五年級(jí)師生如果都坐大客車(chē)，需要幾輛車(chē)？

2、完成“練一練”

第1題：不用計(jì)算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.

263÷27○10602÷31○20487÷18○30

第2題(提高題)：先估算,再計(jì)算.233÷34=351÷58=

840÷35=630÷31=

3、幫幫老師。(機(jī)動(dòng))(課后延申)

老師帶來(lái)了128張精美的小圖片，

（1）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第一組16位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（2）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第二組15位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（3）如果獎(jiǎng)勵(lì)給四（3）的61位同學(xué)。平均每人能分得幾張？還剩幾張？

四、學(xué)生質(zhì)疑

對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問(wèn)題嗎?

五、課堂

小結(jié)

作業(yè)布置

完成“練一練”第3,4題。