在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

高中化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課怎么上篇一

第一課時(shí)：化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課

1、 化學(xué)是什么?學(xué)科特點(diǎn)

2、 什么是化學(xué)?研究對(duì)象

3、 為什么要學(xué)化學(xué)?學(xué)習(xí)目的與終極目標(biāo)

4、 如何學(xué)好化學(xué)?學(xué)習(xí)方法與要求

5、化學(xué)如何影響我們的生活?化學(xué)學(xué)科的貢獻(xiàn)(衣食住行通)

二、準(zhǔn)備支撐的素材

1、化學(xué)是什么?化學(xué)是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者;化學(xué)是能源的開(kāi)拓者;化學(xué)是材料的研制者;化學(xué)是環(huán)境的保護(hù)者;化學(xué)是美好生活的創(chuàng)建者;化學(xué)是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支撐者。――周公度

國(guó)家的安全，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的復(fù)興，都離不開(kāi)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。而化學(xué)學(xué)科的發(fā)展和繁榮需要社會(huì)的理解、支持，更需要年青一代的積極參與。

2、什么是化學(xué)，化學(xué)研究什么?

2.1、1789年拉瓦錫出版了《化學(xué)元素》，將化學(xué)定義成“研究元素性質(zhì)的科學(xué)”。

2.2、“化學(xué)是關(guān)于原子運(yùn)動(dòng)的科學(xué)”(出自恩格斯的《自然辯證法》，人民出版社，1971年，53頁(yè))。

2.3、“化學(xué)是研究物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)問(wèn)”(日本萬(wàn)有百科大事典，1977，15卷，106頁(yè))。

2.4、“化學(xué)是研究物質(zhì)在原子-分子水平上的變化規(guī)律的科學(xué)”(出自《化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史》，科學(xué)出版社，1978年，第1頁(yè))。

2.5、“化學(xué)主要是在分子、原子或離子等層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性能、相互變化以及變化過(guò)程中能量關(guān)系的科學(xué)”，(出自《無(wú)機(jī)化學(xué)》(上冊(cè))，高等教育出版社，1992年，第2頁(yè))。

2.6、“化學(xué)是研究物質(zhì)分子及其凝聚態(tài)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)”，(出自“辯證自然觀與化學(xué)進(jìn)化”(《化學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)》，科學(xué)出版社，1986年，441～444頁(yè))。

2.7、化學(xué)是研究物理原子、分子、生物大分子和超分子及其凝聚態(tài)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律和應(yīng)用的科學(xué)。簡(jiǎn)而言之:化學(xué)是分子的科學(xué)。(出自魏光(《化學(xué)通報(bào)》，1997年，第7期，54～56頁(yè))。

2.8、“化學(xué)是研究從基本粒子到生物大分子的各層次粒子的質(zhì)變的科學(xué)”(出自魏光(《化學(xué)通報(bào)》，1997年，第7期, 50～53頁(yè))

2.9、“化學(xué)是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化和應(yīng)用的科學(xué)”(出自楊石先《中國(guó)大百科全書(shū)·化學(xué)卷》，1989年，第1頁(yè))。

2.10、“化學(xué)是研究物質(zhì)從元素向生命進(jìn)化過(guò)程中的各個(gè)物質(zhì)層次的組成、結(jié)構(gòu)和變化的科學(xué)”(出自曾國(guó)屏《化學(xué)教育》，1996年，第8期，6～7頁(yè))。

2.11、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)與創(chuàng)造物質(zhì)。(201*中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))

3、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)?

學(xué)習(xí)化學(xué)是生存生活的需要，只有具備了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，才能安全的生活，才能看得懂新聞、報(bào)道、廣告，才能不上當(dāng)、不受騙;學(xué)習(xí)化學(xué)是享受生活的需要，學(xué)化學(xué)不是為了考試和分?jǐn)?shù)，只有懂得化學(xué)，才能在看世界表面的同時(shí)能看到物質(zhì)內(nèi)部規(guī)律內(nèi)在聯(lián)系的本質(zhì)。

案例1:《葉詩(shī)文服用了一種叫一氧化二氫的興奮劑》、《葉詩(shī)文其實(shí)一直服用一種名為2，3，4，5，6-五羥基己醛(phh)的新型興奮劑》，該藥品在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為一種核苷酸。該核苷酸可引起細(xì)胞劇烈興奮。極為可怕的是，一旦人體停止攝入2，3，4，5，6-五羥基己醛，人將在數(shù)日內(nèi)死亡。

案例2：《炒菜過(guò)早放鹽會(huì)致氯氣揮發(fā)只剩鈉?》 201*年8月12日，央視科教頻道《健康之路》節(jié)目中，中科院教授金鋒稱(chēng)，炒菜時(shí)早放鹽，可以讓氯化鈉的氯揮發(fā)出去，就剩下鈉了。

4、 如何學(xué)好化學(xué)?學(xué)習(xí)方法與要求

4.1視頻《fish is fish》! 學(xué)習(xí)化學(xué)要親歷親為，動(dòng)手動(dòng)腦，要通過(guò)自己的實(shí)踐與思考來(lái)獲得結(jié)論，不能道聽(tīng)途說(shuō)，學(xué)習(xí)有很多途徑;網(wǎng)絡(luò)是工具不是玩具;要有思辨能力。

4.2 chem is try!

4.3 c3h3(clear head 清醒的頭腦：能明辨是非，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神

? clever hand 靈巧的雙手：動(dòng)手能力強(qiáng)，不眼高手低

? clean habit 整潔的習(xí)慣：做事有計(jì)劃，有條有理

4.4 視頻：《康寧 玻璃構(gòu)成的一天》化學(xué)給我們帶來(lái)了美好的生活，想象力與創(chuàng)造力比做題更重要，希望高一的新學(xué)生能保持想象力與創(chuàng)造力，不要死讀書(shū)、讀死書(shū)、書(shū)讀死。解釋周公度先生的化學(xué)是什么：化學(xué)是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者;化學(xué)是能源的開(kāi)拓者;化學(xué)是材料的研制者;化學(xué)是環(huán)境的保護(hù)者;化學(xué)是美好生活的創(chuàng)建者;化學(xué)是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支撐者。

5、化學(xué)如何影響我們的生活?

化學(xué)學(xué)科對(duì)人類(lèi)進(jìn)步發(fā)展的貢獻(xiàn)(吃飽、穿暖、建造、出行、衣食、通訊交流)

(圖片資料)烏干達(dá)之手、麥浪滾滾、蝗蟲(chóng)成災(zāi)、飛機(jī)噴藥、哈伯、合成氨、馬車(chē)、自行車(chē)、汽車(chē)、高鐵、飛機(jī)?；鸺?、航天飛機(jī)，書(shū)信、收音機(jī)、電視機(jī)、電話、手機(jī)、可視電話、光纖光纜、棉花、化纖、塑料、橡膠;高樓大廈、金屬材料)

6、作業(yè)：小論文《從化學(xué)視角看我的一天生活》

三、做好課件，上課實(shí)踐

四、學(xué)生回應(yīng)

開(kāi)心、觸動(dòng)、震驚、責(zé)任、上套

高中化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課怎么上篇二

一、本學(xué)期，我擔(dān)任高一四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，特制定以下計(jì)劃，高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。希望做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。

二、若要求過(guò)高、過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。 對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要，教學(xué)工作計(jì)劃。

在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展 按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時(shí)按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋。 五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。 以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和想法，我希望在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、政治、化學(xué)、物理、生物、美術(shù)、音樂(lè)、體育、信息技術(shù)

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、政治、化學(xué)、物理、生物、美術(shù)、音樂(lè)、體育、信息技術(shù)

高中化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課怎么上篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)介：本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入高中的第一節(jié)化學(xué)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷信心的認(rèn)識(shí)高中化學(xué)，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生體會(huì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)仍是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但將從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，更體會(huì)到初中到高中的學(xué)習(xí)思路和方法的不同。

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)初中化學(xué)與高中化學(xué)方法的不同。

讓學(xué)生了解高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

讓學(xué)生了解高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)內(nèi)容

初、高中化學(xué)的銜接。

高中化學(xué)課程設(shè)置。

學(xué)習(xí)高中化學(xué)的方法。

三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助

四、教學(xué)時(shí)間：20分鐘

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：教師自我介紹

通過(guò)一個(gè)小魔術(shù)“白紙變字”引入教師的自我介紹(師生共同完成)

第二環(huán)節(jié)：初、高中化學(xué)學(xué)習(xí)的不同

抽兩名學(xué)生演示(初高中對(duì)比實(shí)驗(yàn))

實(shí)驗(yàn)1：取一支試管加入約2mlnaoh溶液，再加入約3-5滴酚酞試液，振蕩后再觀察。

實(shí)驗(yàn)2：取一支試管加入約2ml碘水，再加入約2mlccl4溶液，振蕩后觀察。

學(xué)生觀察得出：兩支試管的溶液中均出現(xiàn)了紅色。

教師講解：以上兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)均產(chǎn)生紅色，但產(chǎn)生的原因不同。由此，我們上高中后一定要學(xué)會(huì)不僅要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且更重要的是我們還要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：一位高三學(xué)生談高中化學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。(播放視頻)

教師：實(shí)驗(yàn)是感知化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)的重要途徑。

學(xué)生演示：

實(shí)驗(yàn)3：向一個(gè)盛有與水(水中先加入酚酞)的燒杯中加一粒黃豆大的金屬鉀

引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象分析上升到理論分析，從而引出初中到高中的學(xué)習(xí)要求：從感性認(rèn)知到理性分析

第三環(huán)節(jié)：高中化學(xué)學(xué)什么

介紹高中化學(xué)課程設(shè)置：高中化學(xué)共八個(gè)模塊，其中有兩個(gè)必修模塊，含必修1、必修2，六個(gè)選修模塊，含選修1《化學(xué)與生活》、選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、選修6《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》。

我們要學(xué)的模塊有必修1、2，選修1、4、5。

第四環(huán)節(jié)：高中化學(xué)怎樣學(xué)?

講學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)一則小故事帶給學(xué)生啟示：做任何事貴在持之以恒。

第五環(huán)節(jié)：美好祝愿