無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
暑假游山玩水的日記100字篇一
水是幼兒生活過程中比較常見的并且經(jīng)常接觸的一種物質(zhì)，幼兒從小就非常喜歡玩水，每當(dāng)吃點心和吃午飯時都要求幼兒洗手，孩子們一聽到洗手都非常的興奮，總是會洗很長時間，雖然孩子們養(yǎng)成了愛清潔的良好習(xí)慣，但是對于節(jié)約這方面卻有所欠缺。
為了讓幼兒能夠正確使用生活用水，導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生，我組織幼兒開展了本次活動，目的是讓幼兒體驗怎樣正確使用生活水，達到不浪費水，節(jié)約用水的良好習(xí)慣。為了達成本次的活動目標(biāo)，我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備：大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水，每人一個塑料筐，里面盛有多種材料。(小積木、塑料玩具、鐵夾子和木夾子等)
1、聽聲音導(dǎo)入。
師：今天老師要給小朋友們聽一個好聽的聲音，小朋友們要仔細(xì)聽好這是什么聲音哦!是什么聲音呀?(水聲)
2、討論水的用處。
師：你們都在什么地方見過水呢?(幼兒回答)師：那小朋友們動動你們的小腦筋想想看，水能干什么呢?(喝、澆花等)。
師小結(jié)：哦，原來水有這么多的用處呢。如果沒有了水，小朋友們喝不到水，就會渴死，小花小草也會渴死，所以水對我們是很重要的，小朋友們也要記住一定要節(jié)約用水，洗完手之后要把水龍頭關(guān)緊，不能讓水跑掉哦!
3、運用各種感官，感知水的特性。
①視覺感官。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些水，你們看，誰是什么顏色的呢?(白色)。
師：有的小朋友說誰是白色的，老師說水是沒有顏色的，是透明的，小朋友們看，你們能不能看到水里面的石子呢?
師：我們能通過水面看到水底的東西，那么水有沒有顏色呢?
師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的。
②嗅覺感官。
師：那么你們說水有沒有味道呢?用你們的小鼻子聞聞看。(沒有)。
師小結(jié)：對了，水是沒有味道的，它是無色無味的。
③觸覺感官。
師：小朋友們，你們覺得水會不會跑呢?
師：你們看，水有沒有從我的手中跑掉，有沒有漏出來呢?
師：你們也來試試看，能不能從你們的手上漏出來。
4、游戲：調(diào)皮的水寶寶。
①幼兒獨自探索。
師：小朋友們，你們剛才和水玩得開不開心呀?瞧，你們的椅子下面藏著一些東西，我們把它找出來。小杯子里面有很多的玩具，它們說：_我也想和水玩_。小朋友們，我們一起帶著它和水寶寶再玩一會兒，好不好?
師：玩得時候小朋友們要仔細(xì)觀察哦，把你看到的東西用你們的小腦袋記下來告訴我哦!
②師幼討論。
師：剛才小朋友們在玩得時候發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)師小結(jié)：小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了木夾子是浮在水面上的，而鐵夾子是沉在水底的等等。
③驗證現(xiàn)象。
師：到底是不是這樣呢，我們一起來看一看，好不好?(教師操作)師：你們真棒，原來真的是這樣的。
5、結(jié)束。
師：水寶寶和玩具寶寶們說：我好累，我要回家休息了。小朋友們，我們也一起回家休息休息吧!
《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動。在活動開展時，我準(zhǔn)備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細(xì)觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。
暑假游山玩水的日記100字篇二
1、初步建立對水的感覺經(jīng)驗（水是流動的）。
2、通過現(xiàn)有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。
3、鼓勵幼兒積極、大膽地表述（豐富詞匯舀、倒、灑、流等等）。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
·教師出示幼兒收集的玩水工具，讓幼兒觀察。
教師說：“小朋友，你們知道這些是什么工具嗎？”
·教師請幼兒仔細(xì)觀察、猜想。
教師準(zhǔn)備相應(yīng)的盛水工具圖片，把能盛水的、不能盛水的分別用笑臉和哭臉統(tǒng)計粘貼在記錄單上。
游戲《玩水樂》初步建立對水的感覺經(jīng)驗(水是流動的)
·自由探索游戲，初步建立對水的感覺經(jīng)驗。
教師：
1、“請小朋友帶上你們準(zhǔn)備的玩水工具，一起玩水”。
2、“小朋友們，你們玩水的時候看一看，到底哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水”？
教師注意觀察幼兒情況，認(rèn)真觀察幼兒玩水，引導(dǎo)幼兒觀察水流動的現(xiàn)象，感知水是流動的。
·在玩水游戲后，教師組織全班幼兒進行經(jīng)驗分享。
暑假游山玩水的日記100字篇三
1、在實驗中了解水蒸氣蒸發(fā)及初步感知水的循環(huán)過程。
2、通過觀察實驗、自己嘗試做小實驗，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、熱水壺一只透明水杯塑料圓片若干。
2、小水滴旅行課件。
一、教師帶幼兒出去玩，提出嘗試問題。
今天天氣好晴朗 (師唱歌)，突然聽到雷聲，糟了要下雨了我們趕快進教室休息一下吧?咦，奇怪了天上為什么會下雨呢?
二、幼兒觀察實驗
1、把水壺里的水加熱。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫“蒸發(fā)”。
4、討論：你*時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
三、幼兒實驗
1、出示兩杯水，摸一摸水是冷的還是熱?
2、熱水杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3、出示圓片，分別放在兩個杯上，會出現(xiàn)什么?
4、為什么玻璃片上會有小水珠?
5、得出實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、水被蒸發(fā)后，到底哪去了?看課件。
1、請幼兒說說水到底去哪兒了?
2、教師總結(jié)水的變化。
小朋友一起探討。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。
暑假游山玩水的日記100字篇四
今天傍晚，我和爸爸打了場“水槍戰(zhàn)”：我拿上了水槍，爸爸卻拿上了他的殺手锏——水管子，爸爸要用水管子來射我，水管子射程遠(yuǎn)，范圍廣，這我是知道的，我料到我要輸了。
一場異常熱鬧的戰(zhàn)斗要開始了！
比賽開始了，爸爸連忙跑向水龍頭，我乘機穿上雨衣。
爸爸看我穿上了雨衣，連忙去穿，我馬上“開槍射擊”，“中了！”我高興的說，爸爸繼續(xù)穿雨衣，我連忙快速射擊，一顆顆“子彈”似槍林彈雨的像爸爸射去，“啊！臭小子！敢射我，看我不教訓(xùn)你。”爸爸邊說邊穿上雨衣，爸爸穿上雨衣后，馬上射擊?！鞍?！”我慘叫一聲，被爸爸射了一番，變成了名副其實的“落湯雞”?！肮心闵湮摇卑职中χf。
我們玩了好久，一玩就玩到了八點，我們就放下“武器”?；馗髯浴按鬆I”了。
一場異常熱鬧的戰(zhàn)斗*息了。
——玩水小班教案10篇
暑假游山玩水的日記100字篇五
披著溫暖的陽光，帶著滿懷的好心情，仰望遠(yuǎn)處的梯田還有高山，我迫不及待地上了臺階——開始登山。
陽光真調(diào)皮，還會與我捉迷藏。一會兒沒了影，一會兒又從綠葉間透出一張?zhí)詺獾哪槨蛇叾际蔷G色，偶爾會有一筆暗紅——哦，是紅楓。陽光又來了，為兩邊的3d畫卷勾邊，原來暗淡無光的畫卷頓時放亮了，金光閃閃。飛流直下的瀑布是仙女下山的路，一路仙氣飄緲。變幻莫測的云霧是大手筆，那便是仙女落下的披肩。蜜蜂和蝴蝶一路追隨，一會兒消失在花叢中，一會兒卻又飛到前面探路。我終于找到了山泉的源頭，捧起來就往嘴里送，?。∏鍥鲇指商?！看來離山頂不遠(yuǎn)了。
我們登上一個小涼亭，這里就是山頂，朦朧的霧好似薄薄的輕紗，透出下面的一片翠綠，就像一面青翠的屏障。
我們繼續(xù)往下走，可臺階卻在與我們開玩笑，一會兒向上走幾級，一會兒再向下走幾級，向下的石階陡，而向上的偏*緩，但總的還是往下走。很快，竟到山腰了，我好奇地往下望。斜上方是挨挨擠擠的樹冠，偶爾在間隙能看見紅色或者灰色的屋頂。再下去，就是一塊接一塊的梯田了。抬頭遠(yuǎn)眺，那些矇眬的`遠(yuǎn)山，籠罩著一層面紗，影影綽綽，在縹緲的云煙中忽遠(yuǎn)忽近，若即若離，就像幾筆淡墨，抺在藍色的天邊，我大聲地喊著，只聽見山那頭傳來悅耳的回聲“?。“ ?/p>
我們一路有說有笑，不知不覺就下了山。在山腳下，我們找到了山泉的尾，那是一潭清澈見底的山水。上面立著一條石龍，龍嘴里不斷噴出清涼的甘泉，水花俏皮地蹦跳著，銀光閃閃。碧藍色的湖面上，一片水花在陽光了照耀下反射出彩虹般絢麗的色彩和光澤。我走上了架在水上的吊橋。在揺晃的橋上，我看到了一只水淋淋的大眼睛。深藍色的瞳孔，密密麻麻的樹葉倒映在里面，嫩綠的草叢是它長長的睫毛。龍嘴噴出泉水仿佛是眼睛里涌出的淚花。
陽光已和晚霞換了班，我也該走了。再次走到白龍?zhí)哆?，聽見兩只在“龍”上的野天鵝“嘎——嘎——”的告別聲。我也“嘎、嘎、嘎”地對他們告別，告訴它們我會再來這里！
披著燦爛的霞光，我懷著一顆清爽的心離去……
暑假游山玩水的日記100字篇六
1、注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。
2、能夠圍繞_玩水_的話題進行談話，愿意在集體面前大膽表達。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談?wù)勛约和嫠倪^程及感受。
（1）觀看玩水視頻，提問：你看到了什么？怎么玩的？
（2）幼兒根據(jù)照片自由交談，表達自己玩水的過程和感受。
（3）請幾名幼兒在集體面前談?wù)勍嫠倪^程和感受。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。
（1）欣賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么？是怎樣玩的？
（2）幼兒根據(jù)玩水的.圖片與身邊的同伴自由交談，并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。
（3）鼓勵幼兒在集體面前大膽交談，并對幼兒的談話給予及時的評價。
3、出示玩水的輔助材料，提問：如果給你這些東西，你會怎么玩水？討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談。
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
