在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

在這一年中，深深的認(rèn)識(shí)到了執(zhí)行力的重要性。如果將企業(yè)比作一艘船，那么執(zhí)行力就是人與槳。船能否行駛，行駛的快與慢，完全取決于人和槳。也就是說(shuō)，執(zhí)行不力，戰(zhàn)略再好也很難取得行業(yè)標(biāo)桿的效果。

工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，但在今后的工作當(dāng)中會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，提升自己。

個(gè)人認(rèn)為公司目前首要的不是提升業(yè)績(jī)，而是將員工的思想重視起來(lái)，使員工的思想與企業(yè)文化相適應(yīng)，從而使執(zhí)行力得到提升。要不失時(shí)機(jī)的對(duì)員工開(kāi)展思想政治工作和企業(yè)文化培訓(xùn)活動(dòng)，用正確的思想觀念和企業(yè)文化去影響員工，從而增強(qiáng)生龍國(guó)際的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

在嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度的同時(shí)，開(kāi)展管理和業(yè)務(wù)工作。公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，作為公司一名工作人員，必須以身作責(zé)，在遵守公司規(guī)定的同時(shí)全力開(kāi)展管理工作。

在接下來(lái)的工作中重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：

一是讓員工愛(ài)上工作，運(yùn)用合適的方方調(diào)動(dòng)員工積極性;

二是讓員工會(huì)工作，通過(guò)培訓(xùn)使員工的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到提升; 三是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有序性，不至于面臨突發(fā)事件而自亂陣腳。

所有的工作都離不開(kāi)員工，因此，只要員工愿意做，那么，工作就能順利進(jìn)行下去。不要總把員工當(dāng)成只會(huì)工作的機(jī)器，那樣只會(huì)出現(xiàn)管理越嚴(yán)格，員工越不聽(tīng)話的情況。真誠(chéng)與員工溝通，從思想上靠近他們，了解他們，就會(huì)有意想不

到的收獲。

明確自己的發(fā)展方向,正確認(rèn)識(shí)自己,糾正自己的缺點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取他人忠懇意見(jiàn)，更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。征取更好的工作成績(jī)。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專(zhuān)題講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過(guò)演講比賽、寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)、辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來(lái)看，成績(jī)不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做如下總結(jié)：

在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察無(wú)心向?qū)W、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的過(guò)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識(shí)教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----講究方法，敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對(duì)情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：

第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，防止馬虎出錯(cuò)。

第三、努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

第四、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精。

第五、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)的提高。

第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

14日上午在長(zhǎng)嶺教育行政辦的組織下，我隨中心中學(xué)一行到李店考察，走進(jìn)廣水市李店鄉(xiāng)的每一個(gè)學(xué)校，無(wú)論是中心中學(xué)、初級(jí)中學(xué)、中心小學(xué)、村小還是幼兒園，我總能感覺(jué)到一種充盈著蓬勃生機(jī)和活力的美。所見(jiàn)所聞?lì)H為深刻，總體感受可以歸納如下三個(gè)方面。

1，校容校貌讓人耳目一新。李店鄉(xiāng)是一個(gè)并不十分富足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，然而他們面對(duì)辦學(xué)條件艱苦、債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重、學(xué)校發(fā)展遲緩的多重壓力，他們卻用自己的信念和毅力在逆境中奮起，走創(chuàng)新發(fā)展之路，為學(xué)校發(fā)展贏得了機(jī)遇和前景。李店鎮(zhèn)地理位置比較偏僻，經(jīng)濟(jì)條件并不富裕，然而李店人并不懈怠，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，著眼未來(lái)，積極謀求學(xué)校發(fā)展，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一建設(shè)。潔白的漢白玉欄桿，亮麗的彩色地磚，標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與升旗臺(tái)，規(guī)范的學(xué)生食堂與寢室，都給人一種整齊劃一的感覺(jué)。高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，從教學(xué)樓到宿舍樓，從餐廳到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，從校園文化到環(huán)境保護(hù)，真可謂是讓每一片土地能育人，讓每一塊墻能說(shuō)話，學(xué)生在如此靜美的環(huán)境中得到精神享受，情操陶冶。教師的敬業(yè)精神讓人肅然起敬。走進(jìn)李店的每一所學(xué)校，一種濃郁的學(xué)術(shù)氛圍讓人嘆為觀止，廣大教師在知識(shí)的海洋里搏擊。吮吸著科學(xué)最新理念，積極探求教書(shū)育人的新思想，新理念，以育人為天職，不計(jì)報(bào)酬，充分展示了當(dāng)代教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高品德。無(wú)論小學(xué)還是初中，各校都把多媒體教學(xué)資源進(jìn)行了合理開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，讓遠(yuǎn)離城區(qū)的農(nóng)村孩子接受了平等的教育，開(kāi)闊了視野。這種規(guī)劃模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中既有一種享受平等的快樂(lè)，又有一種滿足的優(yōu)越感。

2，學(xué)校要發(fā)展，教育要均衡，沒(méi)有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍不行?！斑^(guò)硬”二字不只是教育業(yè)務(wù)的煅造，教育能力的提升，更重要的是要打造一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，追求高雅的尚德之師。在這方面，李店人有自己的思考和奇招，他們對(duì)教師的管理更加注重“軟管理”和人文關(guān)懷。他們對(duì)自己要求甚嚴(yán)，力求用自己的品德學(xué)識(shí)和情感去觸及教師的靈魂。他們尊重教師，善待教師，關(guān)心教師疾苦，力所能及地為教師排憂解難。他們經(jīng)常深入教師的生活去詢問(wèn)、去了解、去幫助。當(dāng)干部與教師的利益發(fā)生沖突時(shí)，無(wú)論是精神、物質(zhì)方面，他們都是教育干部禮讓教師，寬宏處理。正是這種心靈間的真誠(chéng)碰撞才擦出了李店教師愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)的精神火花。在參觀期間，李店教師精神面貌確實(shí)讓人振奮。他們堅(jiān)強(qiáng)自信，樂(lè)于進(jìn)取。言談間，消弭的是頹廢和抱怨，流露的是喜悅和滿足。正是這種高雅和諧的人師隊(duì)伍，使李店教育均衡發(fā)展成為有渡之岸。

3，學(xué)生的文明習(xí)慣讓人贊不絕口優(yōu)美的環(huán)境，孕育著良好的學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入李店學(xué)校的每一個(gè)校園，總有一種不可遏止的文化沖擊力。悠長(zhǎng)的文化廊道、個(gè)性化的辦學(xué)理念，充滿活力的校本精神、“教書(shū)即育人，管理即服務(wù)”的人文情懷，無(wú)處不浸潤(rùn)著李店教育人的思索和智慧。他們因地制宜巧布景點(diǎn)、善挖潛能申報(bào)亮點(diǎn)，使一個(gè)校園的物質(zhì)文化和精神文化達(dá)到了和諧統(tǒng)一，教育資源做到了適度地開(kāi)發(fā)與整合，教育層面得到進(jìn)一步的拓展、校園生活豐富多彩。外籍教師的友情講座、專(zhuān)家教授的學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)教研制度、學(xué)生管理制度的科學(xué)制定，對(duì)師生行為既起到約束作用又達(dá)到引領(lǐng)的目標(biāo)。優(yōu)美的人文環(huán)境對(duì)全校師生時(shí)刻發(fā)揮著潛移默化的教育功效。置身于校園的每一個(gè)角落，無(wú)處不受到了一種高尚文化的熏陶。李店教育人對(duì)環(huán)境和群體育人的精神追求，已使校園文化產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和輻射性。偌大校園，無(wú)論哪一個(gè)角落，我們都無(wú)法搜尋一紙一屑的蹤影，無(wú)處聽(tīng)聞污言穢語(yǔ)的不諧音。

校園蘭菊送香、桂枝搖曳，我們沒(méi)有看到曾經(jīng)的踐踏和攀折。驚嘆之余，我們更真切地感受到每一個(gè)學(xué)生在接受平等智育的同時(shí)，自己的健康個(gè)性和高尚品德得以提升。李店教育的發(fā)展觀和發(fā)展態(tài)勢(shì)，我們倍受鼓舞。學(xué)校要發(fā)展，首先要解放的是思想，依靠的是膽識(shí)和魄力，黑石山中學(xué)是一所有著30余年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校，為國(guó)家輸送了不少英才，在學(xué)校自身發(fā)展的過(guò)程中，也逐漸積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，然而對(duì)比先進(jìn)，頗感缺憾。布局，花樣眾多的菜譜，香噴噴的米飯，讓人流連忘返，對(duì)照我們的后勤服務(wù)，深感相差甚遠(yuǎn)。由于背負(fù)債務(wù)的重壓，學(xué)校發(fā)展步伐顯緩，學(xué)校只能東補(bǔ)西拆，缺乏整體規(guī)劃，浪費(fèi)大量財(cái)力，卻事事不盡人意。其次由于生源萎縮，招生質(zhì)量難以保證，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，課堂教學(xué)得不到高效組織，教育的均衡發(fā)展受到挑戰(zhàn)。學(xué)校三面環(huán)水，一面傍山，校園環(huán)境雋美，地位優(yōu)勢(shì)明顯。然而在校園環(huán)境規(guī)劃建設(shè)中，缺乏人文景點(diǎn)，缺乏文化品位，難以形成文化的認(rèn)同感和內(nèi)聚力。為了加強(qiáng)后勤管理，提高后勤服務(wù)質(zhì)量，改善校容校貌，讓后勤工作更滿意于師生，滿意于社會(huì)，特從如下幾個(gè)方面進(jìn)行整改。

1，廣辟財(cái)源，開(kāi)支節(jié)流，為學(xué)校發(fā)展積累資金。

2，美化環(huán)境，合理規(guī)劃，花少錢(qián)添亮點(diǎn)，上品位，提檔次。主要加強(qiáng)主校道整理，美化校容校貌，主要措施是鏟除主校道兩旁雜草及綠化帶，平整填土，固化水泥路面。

3，加強(qiáng)后勤工作，特別是食堂工作的流程管理。要求倉(cāng)庫(kù)保管員，嚴(yán)格對(duì)照程序?qū)θ霂?kù)食物進(jìn)行質(zhì)檢登記，驗(yàn)證質(zhì)量合格證，和其他證件，同時(shí)索取同批次食品驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單及生產(chǎn)廠家衛(wèi)生許可證。完善三防設(shè)備，對(duì)做菜屋內(nèi)進(jìn)行維修，增設(shè)更衣室，對(duì)餐廳進(jìn)行粉刷，改善衛(wèi)生環(huán)境，加強(qiáng)制度建設(shè)，力增十二月份驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開(kāi)始了，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師，但是全組的老師都十分重視，從選課到備課到評(píng)課都得到了組里三位老教師(于舟、孫秀琴和王雁)的關(guān)心。

本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會(huì)課文的內(nèi)容與情感。

一、 認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)

在備課時(shí)，老師們首先認(rèn)真讀教材，做到一讀了解內(nèi)容，二讀把握要求，三讀鉆研教法，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法，在本次教學(xué)活動(dòng)中兩位做課老師總結(jié)了理解詞語(yǔ)、理解句子以及體會(huì)文章情感的幾種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循，同時(shí)老師還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲。

二、 交流備課體會(huì)，資源共享，共同提高

在這次教學(xué)活動(dòng)中，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教師請(qǐng)教，聽(tīng)取建議，一方面互相交流。潘碩老師在講《貓》一課時(shí)，謝媛老師講自己認(rèn)真的備課體會(huì)告訴他，并且介紹了自己在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進(jìn);謝媛老師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩老師一起探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法，兩個(gè)人在交流中都能毫無(wú)保留的表達(dá)自己的意見(jiàn)，真正做到了“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”，而這種真誠(chéng)的態(tài)度是兩位老師在交流的過(guò)程中互相受到啟發(fā)，彼此都有提高。

三、 注重課后評(píng)課，以利創(chuàng)造新高

老師們對(duì)于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上，更體現(xiàn)在課后的認(rèn)真評(píng)課上。沒(méi)上完一節(jié)課，組長(zhǎng)都組織聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意見(jiàn)。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的，但更為重要的是，課后能夠在老師們的評(píng)議中有所認(rèn)識(shí)，有所感悟，有所提高。我想，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧!

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

尊敬的吳總：

在20__年度的干部考核中，我因?yàn)樵诠ぷ髦写嬖趪?yán)重不足，尤其是在與一線職工的交往中，因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)上的不到位，和職工之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡，給自己的工作也帶來(lái)了一定的影響。這次干部考核，我的不足之處很明顯的暴露了出來(lái)。通過(guò)自己深刻的反思，我對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)。歸納、匯報(bào)如下：

一、在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在平時(shí)的工作中，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。只是想著一門(mén)心思的學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸。使得與工人師傅們產(chǎn)生了隔閡，彼此之間缺少溝通?；ハ鄾](méi)有深入的了解，與一線的工人師傅沒(méi)有建立起很好的關(guān)系。從而使得有時(shí)在工作中也產(chǎn)生了被動(dòng)。

二、在工作中只是看重了效率。在現(xiàn)場(chǎng)工作中，僅僅是把工作的效率放在了第一位，沒(méi)有想到首先應(yīng)該怎樣先與職工建立起很好的關(guān)系，在與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們?nèi)谇⒌南嗵幹螅瑫?huì)將工作做的更好，效率才能夠更快的提高

三、在工作中沒(méi)有很好的講究方式方法。在平時(shí)的工作中，包括給一線職工安排工作的時(shí)候，只是想著要將工作盡快、順利的完成。沒(méi)有考慮，在工作中也要講究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯著工作，這樣做會(huì)事與原違。不能不講究方法、講究策略。

對(duì)于自己存在的以上三點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合自身的實(shí)際情況，以及對(duì)今后工作中需要注意的問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)真的思考，制定了以下整改措施：

一、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。還要注重與一線職工的關(guān)系。在平時(shí)的工作中，不應(yīng)該將心思僅僅是放在學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)方面。要與一線職工在工作和生活中多接觸、多溝通，盡快消除與工人師傅們的隔閡，要對(duì)他們有深入的了解。從而使得有時(shí)在工作中產(chǎn)生的被動(dòng)情況變?yōu)橹鲃?dòng)情況。

二、不能只是看重工作效率。在平時(shí)的工作中，首先應(yīng)該與職工建立起和諧、融洽的關(guān)系，與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們要很好的相處。只有在此基礎(chǔ)上，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作，工作才能真正的做好，效率才能夠提高的更快。

三、在工作中要講究方式方法。在平時(shí)的工作中，特別是在給一線職工安排工作的時(shí)候，不能偏激。一定要講究方法和策略。一定要明確，要想把工作干好，就應(yīng)該講究方式方法。只有在順利的將工作安排下去的前提下，才能夠?qū)⒐ぷ黜樌?、盡快的完成。

針對(duì)以上三點(diǎn)整改措施，在即將開(kāi)始的四個(gè)半月的培訓(xùn)時(shí)間里和以后的工作過(guò)程中：首先，應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思，要從思想上認(rèn)識(shí)到自己存在的不足之處，從心理接受這次考核結(jié)果。并且要認(rèn)真的思考在今后的工作中應(yīng)該怎樣去做。其次，要在實(shí)際工作中，要擺正自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)的工作，不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要學(xué)會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)工人師傅很好的相處。將自己的不足之處進(jìn)行改正，讓自己在今后的工作中有所進(jìn)步。

春酒教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

今天是我們大班小朋友的家長(zhǎng)半日活動(dòng)，每一位家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了幼兒園，看自己的孩子活動(dòng)，在家長(zhǎng)看完孩子們做操、點(diǎn)心后，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng)。今天的教育活動(dòng)我是圍繞著秋天這一個(gè)季節(jié)特征來(lái)設(shè)計(jì)的，主要是利用樹(shù)葉來(lái)進(jìn)行拼貼一幅漂亮的圖畫(huà)，同時(shí)還要孩子們和爸爸或媽媽一起來(lái)完成。

活動(dòng)剛開(kāi)始我拿出許多許多的樹(shù)葉的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)后面家長(zhǎng)中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹(shù)葉呢!”的確這些樹(shù)葉是我要求家長(zhǎng)一起利用空余時(shí)間去收集的，而且每位家長(zhǎng)都是把樹(shù)葉壓平后拿到班中的。

結(jié)果在我們兩位老師的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)和孩子非常高興的利用自己收集的樹(shù)葉拼貼了一副副漂亮的圖畫(huà)，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意。整個(gè)活動(dòng)從收集材料到家長(zhǎng)來(lái)園創(chuàng)作，自始自終都由家長(zhǎng)和孩子起主導(dǎo)作用。

從這次活動(dòng)家庭蘊(yùn)藏豐富的資源，家庭資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會(huì)最基本的組成單位，蘊(yùn)藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個(gè)家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就帶來(lái)資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來(lái)愈多，構(gòu)成了物的廣泛性、多樣性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。特別對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認(rèn)為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種“平等對(duì)話”的關(guān)系。幼兒園應(yīng)主動(dòng)重視家庭資源的作用，自覺(jué)、主動(dòng)與家庭聯(lián)系，共同發(fā)揮家園共育對(duì)孩子的積極影響。千萬(wàn)不可以“輕視”“忽視”的姿勢(shì)看待家庭資源，更不可以“教育著”自居，“孤立”與家庭的聯(lián)系，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對(duì)孩子的發(fā)展極為不利，而且有時(shí)也會(huì)使教師的工作處于被動(dòng)。那么怎樣才能做到“平等對(duì)話”?我們認(rèn)為一個(gè)在大的秘訣就是要“誠(chéng)”。幼兒園要“誠(chéng)”，如實(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒園的基本情況;如實(shí)反映孩子在園的真實(shí)表現(xiàn)，千萬(wàn)不能報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，使家長(zhǎng)的眼睛“蒙”上灰塵。同時(shí)家長(zhǎng)也要“誠(chéng)”，如實(shí)向幼兒園教室反映孩子在家的實(shí)際情況，也做到報(bào)“實(shí)”不報(bào)“虛”。同時(shí)，對(duì)孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對(duì)教師有些什么建議?……也都可和老師直接談，共同協(xié)商，拿出對(duì)策，這樣開(kāi)誠(chéng)公布的交流之后，會(huì)進(jìn)一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達(dá)到資源的“重組”與價(jià)值的“升華”，對(duì)孩子的發(fā)展將會(huì)起到一個(gè)更大的推動(dòng)作用。

其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導(dǎo)者的角色。

在傳統(tǒng)意義上，我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，包括人力、物力、財(cái)力。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以達(dá)到資源的“公享”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的生活及周?chē)h(huán)境。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間。當(dāng)然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時(shí)每刻?，F(xiàn)在幼兒園開(kāi)展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

當(dāng)然，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)方面，作為幼兒園和家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到這種資源的可貴性、持續(xù)性、發(fā)展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上，更好地促進(jìn)孩子、教師家長(zhǎng)的健康成長(zhǎng)。