當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

方法總比問(wèn)題多讀后感方法總比問(wèn)題多讀后感篇一

在平時(shí)的工作中，每每遇到問(wèn)題感到困惑的時(shí)候，我們的李校長(zhǎng)總是對(duì)我們說(shuō)：“辦法總比困難多?！边@句活讓我受益匪淺。

前兩天無(wú)意中看到了吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)，眼前一亮頓時(shí)停下手中的工作，迫不及待地讀起來(lái)。

該書(shū)從方法與“問(wèn)題”的關(guān)系；如何克服無(wú)法應(yīng)對(duì)問(wèn)題的心理障礙；如何擁有解決問(wèn)題的有效方法；如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)成機(jī)會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這四個(gè)方面的認(rèn)知和智慧，你就會(huì)有一種全新的工作態(tài)度，帶著自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，并因此擁有越來(lái)越多的自信，不僅僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì)將所遭遇的問(wèn)題，轉(zhuǎn)成你進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

書(shū)中我最喜歡的段落是：在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的員工是單位里最不受歡迎的人，找方法的員工，是單位里最受歡迎的員工，找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前，他也難以理解，這就是一流員工與末流員工的區(qū)別。

在現(xiàn)實(shí)中員工其實(shí)能夠分為三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工。他們擁有智慧并樂(lè)于奉獻(xiàn)智慧，這份智慧必然會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，毫無(wú)疑問(wèn)，這類員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻(xiàn)汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會(huì)有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻(xiàn)不了，所以最終的結(jié)局只能離開(kāi)，假如你想獲得最大程度的發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，你就應(yīng)力爭(zhēng)做第一種員工。

主動(dòng)找方法才能脫穎而出，主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人，總是社會(huì)的稀有資源。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，只要有這樣的人出現(xiàn)，他們就能像明星一樣閃耀，哪怕他沒(méi)有刻意去追求機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，假如你透過(guò)找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出，并獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)一問(wèn)自己，工作多年是否解決了一個(gè)或幾個(gè)棘手的問(wèn)題，給別人留下了深刻的印象？是否做了幾件業(yè)績(jī)突出的事情，讓領(lǐng)導(dǎo)和其他人十分欣賞。假如你還沒(méi)有，趕快努力吧。

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”，他們每一天在急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話，急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情，他們往往一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”，沒(méi)有給自己和單位帶效益，做一個(gè)凡事講方法的“忙人”吧，這樣的忙，才會(huì)有效率，有價(jià)值，做一個(gè)凡事講結(jié)果和功勞的人吧！這樣，你才會(huì)贏得最快速度的發(fā)展，并得到最大認(rèn)可和回報(bào)。

身為教師，我們要做的就應(yīng)是遇事多動(dòng)腦筋去想辦法。同時(shí)去教育、影響孩子們：“只有想辦法，才會(huì)有辦法。想辦法是有辦法的前提?！遍_(kāi)動(dòng)腦筋想辦法吧，別讓我們的智力機(jī)器生銹！

方法總比問(wèn)題多讀后感方法總比問(wèn)題多讀后感篇二

方法總比問(wèn)題多，是一道辯題。樂(lè)觀的人因著閱歷也會(huì)洞穿其真義，消沉的人再讀也是層出不窮的問(wèn)題。在庸常的人生中，我們都會(huì)面臨學(xué)業(yè)、婚姻、子女、事業(yè)……，其中畢竟苦痛留在記憶里更長(zhǎng)久些，幸福與快樂(lè)往往稍縱即逝。人，也正是在解決無(wú)盡的問(wèn)題中成熟并成長(zhǎng)的。確切地說(shuō)，“方法總比問(wèn)題多”表述更多的是一種心態(tài)，是一個(gè)人內(nèi)在精神的體現(xiàn)。

事實(shí)上，社會(huì)中的每一行都有它的艱難困苦，其發(fā)展道路都是坎坷多桀，都會(huì)遇到煩瑣復(fù)雜的問(wèn)題。只不過(guò)面對(duì)問(wèn)題，有人養(yǎng)成了夸大其辭的習(xí)慣，肆意放縱自己的牢騷和不滿；
有人養(yǎng)成了樂(lè)觀向上的習(xí)慣，用積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)所處的困境，使自己和其所在的組織得以健康成長(zhǎng)。《方法總比問(wèn)題多》作為推向企業(yè)的管理讀本，更多的是告訴員工應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的方法，而有時(shí)想來(lái)，無(wú)論對(duì)于工作，還是對(duì)于生活，更重要的，是要有一份愛(ài)。唯有熱愛(ài)，才會(huì)用心，才會(huì)專心。

有這樣一個(gè)例子，一家商店經(jīng)常燈火通明，有人問(wèn)：“店里用什么牌子的燈管？那么耐用?！钡曛骰卮鹫f(shuō)：“我們的燈管也常常壞，只是我們壞了就換而已?！北３置髁恋姆椒ê芎?jiǎn)單，只是常常更換就可以了。其實(shí)，很多時(shí)候都是這樣，方法不在于難易或多少，如同在才華和智慧不相上下的人群中，只要你擁有更高的熱情和更多的愛(ài)心，成功便更大程度的屬于你。

在企業(yè)中，一個(gè)人只有以熱愛(ài)之心對(duì)待集體、以奉獻(xiàn)的胸懷接納工作，當(dāng)遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，才不會(huì)消極被動(dòng)，才能夠主動(dòng)去想方法、找方法，去解決問(wèn)題。脫離對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)工作的熱愛(ài)，“方法總比問(wèn)題多”就有變?yōu)橹囌摰目赡堋?/p>

愛(ài)是雙向的。如果每位員工都以熱愛(ài)企業(yè)之心身體力行，遵循“恩愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)同事、忠愛(ài)組織、熱愛(ài)事業(yè)”的理念，那么這個(gè)集體注定會(huì)充滿生機(jī)與活力，企業(yè)必定會(huì)給員工帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。同樣，一個(gè)企業(yè)若能為員工營(yíng)造舒適溫暖的生活家園、安全健康的生產(chǎn)環(huán)境和活躍向上的文化氛圍，也注定會(huì)贏得員工熱愛(ài)企業(yè)之心，而這樣的企業(yè)無(wú)論面對(duì)怎樣的困難和問(wèn)題，一定是不可戰(zhàn)勝的。

方法總比問(wèn)題多讀后感方法總比問(wèn)題多讀后感篇三

讀了吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》之后，讓人茅塞頓開(kāi)，在此想與大家分享我的一點(diǎn)體會(huì)。該書(shū)從開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法、分清輕重緩急，抓住主要矛盾、學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地解決問(wèn)題這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這三個(gè)方面的認(rèn)知和智慧，你就會(huì)有一種全新的工作態(tài)度，帶著自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，并因此擁有越來(lái)越多的自信，不僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì)將所遭遇的問(wèn)題，變成你進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

《方法總比問(wèn)題多》一方面是認(rèn)識(shí)論，另一方面是方法論，兩者同樣重要。為什么面臨同樣的問(wèn)題，有的人很快就能解決，有的人卻遲遲解決不了呢?關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法和技巧。一是多讀細(xì)讀象《方法總比問(wèn)題多》這樣難得的好書(shū)，從中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法和精髓：二是平時(shí)注意觀察和傾聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)、借鑒身邊同事解決問(wèn)題的成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法;三是多溝通，加強(qiáng)縱向和橫向的溝通，廣交朋友，從中獲取信息;四是多總結(jié)歸納自己和別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，注意積累解決問(wèn)題的好方式方法和技巧。

問(wèn)題一大堆，先解決哪個(gè)，后解決哪個(gè)，不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的順序問(wèn)題，不但涉及方法和技巧，而且決定效率和效果。關(guān)鍵是要抓主要矛盾，先解決事關(guān)全局、責(zé)任重大、非常著急的問(wèn)題，再解決相對(duì)重要和著急的問(wèn)題，推而廣之。有的問(wèn)題解決了牽一發(fā)而動(dòng)全身，其他問(wèn)題迎刃而解;有的問(wèn)題在解決過(guò)程中，順便就把其他一個(gè)或一些小問(wèn)題解決了。所以切忌眉毛胡子一把抓，“剪不斷，理還亂”。要始終保持清醒的頭腦，既不能被問(wèn)題嚇倒，也不能被問(wèn)題埋住，而是要提綱挈領(lǐng)，游刃有余。

如今許多職業(yè)活動(dòng)，特別是尋找解決問(wèn)題的合適途徑，越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新性。創(chuàng)新性地解決問(wèn)題，就要求一個(gè)創(chuàng)新性的思維行動(dòng)，也就是說(shuō)我們對(duì)待一個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)行正確分析的情況下，要以創(chuàng)新的思維去考慮問(wèn)題，那么解決問(wèn)題的效果也許就會(huì)更好。就像書(shū)中提到的v型思維。這一字母非常神奇的表達(dá)思維轉(zhuǎn)彎的積極含義：左邊一半，代表向下;右邊一半，代表向上。從左邊的趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，本應(yīng)向下，但是在底部卻中止了，改為向上這是一種從消極狀態(tài)向積極狀態(tài)的轉(zhuǎn)折。以下的描述給我的印象更為深刻：從左到右的第一個(gè)箭頭，代表的是問(wèn)題;從左上方到右下角的箭頭，代表問(wèn)題的延伸以及它在當(dāng)事人身上的.消極影響牢騷、抱怨，假如受這些情緒支配，必然就只有對(duì)事情放棄。v字的底端，代表的是你中止了牢騷抱怨。右邊的箭頭，代表不但看到了這一問(wèn)題帶來(lái)的機(jī)會(huì)，而且開(kāi)始積極的創(chuàng)造。

在任何時(shí)候問(wèn)題總是許多人躲避責(zé)任和回避努力的第一個(gè)借口，但是一個(gè)優(yōu)秀的員工，必須要有這樣的崇尚理念：不找借口找方法，方法總比問(wèn)題多。

雖然這本書(shū)是將如何打造一流員工，但對(duì)于身為教師的我仍有較大的啟發(fā)：我們面對(duì)的孩子中難免有一些小事發(fā)生，解決問(wèn)題的方法如何將直接影響孩子的成長(zhǎng)。而平時(shí)我們更習(xí)慣于從孩子身上找理由。

方法總比問(wèn)題多讀后感方法總比問(wèn)題多讀后感篇四

這次學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求閱讀《方法總比問(wèn)題多》這本書(shū)。下面就《方法總比問(wèn)題多》談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

方法與問(wèn)題總是一道共生的矛盾。方法總比問(wèn)題多是對(duì)方法與問(wèn)題的關(guān)系的最好詮釋，它是一種面對(duì)困難時(shí)，積極應(yīng)對(duì)、奮發(fā)向上、永不言敗的心態(tài)；是一種不屈不撓、蔑視困難并勇于挑戰(zhàn)困難的精神。有了這種心態(tài)和精神，就會(huì)努力工作，并因掌握了方法而創(chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，擁有越來(lái)越多的自信。不僅如此，還會(huì)從此不怕困難，將所遇到的困難變成進(jìn)一步成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。人生總會(huì)面臨許多問(wèn)題，上學(xué)、找工作、交友、家庭與事業(yè)等，每時(shí)每刻，這些或大或小的問(wèn)題，總會(huì)困擾我們，只不過(guò)面對(duì)他們，有人怨天憂人，有人積極應(yīng)對(duì)。一個(gè)人如果不想虛度此生，活得充實(shí)有意義，面對(duì)困難時(shí)，就需要勇氣和理智，主動(dòng)想辦法解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們會(huì)不斷征服困難，不斷超越自我，不斷嘗試，不斷更新，我們會(huì)體會(huì)到很多東西，學(xué)習(xí)到更多經(jīng)驗(yàn)，觀察精彩的世界，感受人生的價(jià)值，更重要的是我們能夠真真切切地體驗(yàn)到這種精神。作為一名窗口工作人員，我們更需要這種精神：直面問(wèn)題，尋找方法，在自己的工作中，把每一件事、每一項(xiàng)工作窮盡一切可能地做好，做到極致，做到完美。

在工作中，一流的人找方法，懶惰的人找借口。找借口的人是單位里最不受歡迎的人，找方法的人，是單位里最受歡迎的人。找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前，他也難以接受。我們應(yīng)力爭(zhēng)做第一種人，主動(dòng)找方法解決問(wèn)題。我們的服務(wù)需要的正是這種不找借口找方法的法官，只有具有這種精神的工作人員，才能最大限度地維護(hù)公平正義，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。多年來(lái)，問(wèn)題總是我們躲避責(zé)任和努力的第一借口，什么經(jīng)驗(yàn)不足，積淀不夠，辦法不多等問(wèn)題成為我們最好的“擋箭牌、護(hù)身符”很少考慮自己是否想盡辦法、竭盡全力?，F(xiàn)在想來(lái)，工作之所以少有成績(jī)，工作中“問(wèn)題多，事情難辦”，我們沒(méi)有盡最大努力也是關(guān)鍵因素之一，這要求我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間從找借口向找方法轉(zhuǎn)變。如在教學(xué)中遇到困難時(shí)你要想辦法去解決，又如遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，你應(yīng)該想辦法如何增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)興趣，提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)而努力。

在日常工作中，也常聽(tīng)到“實(shí)在沒(méi)辦法”“一點(diǎn)辦法也沒(méi)有”的聲音。一句“沒(méi)辦法”，我們似乎為自己找到了不做的理由，但也是一句“沒(méi)辦法”，阻礙了我們前進(jìn)的步伐，真的沒(méi)辦法嗎？還是我們沒(méi)有好好動(dòng)腦筋想辦法？想辦法才會(huì)有辦法，只有找方法才會(huì)有方法。遇到困難和問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)找辦法解決，而不是找借口回避，找理由為失敗辯解，找借口回避和找理由為失敗辯解只會(huì)加倍失敗，只有找方法才會(huì)有成功，成功永遠(yuǎn)屬于會(huì)找方法的人。

辦法，是可以開(kāi)拓我們的思維，指導(dǎo)我們?nèi)绾稳フ业睫k法解決問(wèn)題。社會(huì)中的每一行都有它的艱難困苦，都會(huì)遇到煩瑣復(fù)雜的問(wèn)題，只要有了這樣的信心和勇氣，用我們的智慧去尋找方法，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，也只有這樣，才能在工作中干出成績(jī)，打出一片天地。

讀了《方法總比問(wèn)題多》，讓我更加深刻地體會(huì)到，我們不管從事什么工作，都不要怕困難怕問(wèn)題，要堅(jiān)信方法總比問(wèn)題多。中心向我們推薦這本書(shū)，希望大家能從這本書(shū)中得到啟示，做一個(gè)直面困難、不屈不撓、永不言敗、開(kāi)拓進(jìn)取的人。

方法總比問(wèn)題多讀后感方法總比問(wèn)題多讀后感篇五

《方法總比問(wèn)題多》讀后感

讀了吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》，受益非淺。該書(shū)從方法與“問(wèn)題”的關(guān)系；如何克服無(wú)法面對(duì)問(wèn)題的心理障礙；如何擁有解決問(wèn)題的有效方法；如何把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這四個(gè)方面的認(rèn)知和智慧，你就會(huì)有一種全新的工作態(tài)度，帶著自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，并因此擁有越來(lái)越多的自信，不僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì)將所遭遇的問(wèn)題，變成你進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的員工是單位里最不受歡迎的人，找方法的員工，是單位里最受歡迎的員工，找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前，他也難以接受，這就是一流員工與末流員工的區(qū)別。

在現(xiàn)實(shí)中員工其實(shí)可以分為三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工。他們擁有智慧并樂(lè)于奉獻(xiàn)智慧，這份智慧必然會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，毫無(wú)疑問(wèn)，這類員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻(xiàn)汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會(huì)有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻(xiàn)不了，所以最終的結(jié)局只能離開(kāi)，假如你想獲得最大程度的發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，你應(yīng)該力爭(zhēng)做第一種員工。

主動(dòng)找方法才能脫穎而出，主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人，總是社會(huì)的稀有資源。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，只要有這樣的人出現(xiàn)，他們就能像明星一樣閃耀，哪怕他沒(méi)有刻意去追求機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，假如你通過(guò)找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出，并獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)一問(wèn)自己，工作多年是否解決了一個(gè)或幾個(gè)棘手的問(wèn)題，給別人留下了深刻的印象？是否做了幾件業(yè)績(jī)突出的事情，讓領(lǐng)導(dǎo)和其他人十分欣賞。假如你還沒(méi)有，趕快努力吧。

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”，他們每天在急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話，急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情，他們往往一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”，沒(méi)有給自己和單位帶效益，做一個(gè)凡事講方法的“忙人”吧，這樣的忙，才會(huì)有效率，有價(jià)值，做一個(gè)凡事講結(jié)果和功勞的人吧！這樣，你才會(huì)贏得最快速度的發(fā)展，并得到最大認(rèn)可和回報(bào)。

“實(shí)在是沒(méi)辦法”、“一點(diǎn)辦法也沒(méi)有”這樣的話你是否熟悉？是否在你的身邊，經(jīng)常有這樣的聲音？當(dāng)你向別人提出某種要求時(shí)，得到這樣的回答，你是不是會(huì)覺(jué)得很失望？當(dāng)你的上級(jí)給你下達(dá)某個(gè)任務(wù)，或你的同事向你提出某個(gè)要求時(shí)，你是否也會(huì)這樣回答？當(dāng)你這樣回答時(shí)，你是否能夠同樣體驗(yàn)別人對(duì)你的失望？一句“沒(méi)辦法”，我們似乎為自己找到了不做的理由，但也是一句“沒(méi)辦法”，澆滅了很多創(chuàng)造之花，阻礙了我們前進(jìn)的步伐。是真的沒(méi)辦法嗎？還是我們根本沒(méi)好好動(dòng)腦筋想辦法？想辦法才會(huì)有辦理，想辦法是有辦法的前提。如果讓你的腦袋放假，即使天才遇到問(wèn)題也會(huì)一籌莫展，人的智力提高是逐步的過(guò)程，只要能夠戰(zhàn)勝對(duì)困難的畏懼，并下決心去努力，你就能越來(lái)越多地找到解決問(wèn)題的方法，并越來(lái)越智力超群，開(kāi)動(dòng)你的腦筋想辦法吧，別讓你的智力機(jī)器生銹！

方法總比問(wèn)題多讀后感方法總比問(wèn)題多讀后感篇六

放暑假時(shí)學(xué)校給我們大家一本吳甘霖寫(xiě)的《方法總比問(wèn)題多》書(shū)，開(kāi)始時(shí)作為任務(wù)去讀，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)此書(shū)的確是本好書(shū)，我如獲至寶，慢慢品讀，從中學(xué)到了比較實(shí)用對(duì)工作對(duì)生活深刻的道理！感觸頗深，寫(xiě)下了這些讀后心得。

最優(yōu)秀的人，是最重視找方法的人，他們相信凡事都會(huì)有方法解決，而且是總有更好的方法。人人都能成為創(chuàng)造者！處處都是創(chuàng)造的良機(jī)！外界的困難，不如意的條件，一個(gè)接一個(gè)的壓力與挑戰(zhàn)，怎么也無(wú)法嚇倒一個(gè)優(yōu)秀人士的雄心和創(chuàng)意。學(xué)會(huì)成為一個(gè)不找借口找方法的人吧！學(xué)會(huì)做一個(gè)相信方法總比問(wèn)題多的人吧！惟有這樣，你才能成為真正杰出的人。

對(duì)一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，解決的方法有時(shí)很多，這就需要我們思考如何用最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)待一個(gè)新問(wèn)題不要急于去解決，應(yīng)該通過(guò)不同的思路去思考解決問(wèn)題的方法，本書(shū)中列舉了很多思考的方法，其中成功的例子也很多。分析問(wèn)題的側(cè)面不同，那么解決問(wèn)題的方法也就不同，在實(shí)際工作中，也需要多方面、多層次地分析問(wèn)題，然后找到解決問(wèn)題的多種方法，最終根據(jù)工作實(shí)際，確定用一種最好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，力求達(dá)到理想的效果。

我們之所以不成功，就在于對(duì)問(wèn)題屈服，無(wú)端的將問(wèn)題放大，把自己看清。其實(shí)，只要你努力找方法，你怎么會(huì)找不到呢，越去找方法，便越會(huì)找方法，越會(huì)找方法，越能創(chuàng)造更大的價(jià)值。人的一生，是不斷遭遇問(wèn)題并與問(wèn)題進(jìn)行戰(zhàn)斗的一生，問(wèn)題會(huì)無(wú)窮無(wú)盡，我們要主動(dòng)找方法解決才能打勝仗。人的思維神經(jīng)有如人的肌肉，只有不斷鍛煉，才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。不練，好的肌肉也會(huì)萎縮，練習(xí)的好，即使原來(lái)基礎(chǔ)不好，也能夠通過(guò)逐步努力而提高。越去找方法，便越會(huì)找方法，越會(huì)找方法，越會(huì)創(chuàng)造越來(lái)越多的價(jià)值，這不僅提高了找方法的自信，而且越來(lái)越明白找方法的竅門(mén)，找出更多更好的方法。

想辦法是有辦法的的前提，如果讓腦袋放假，即使天才遇到問(wèn)題也會(huì)一籌莫展。人的智力提高是一個(gè)逐步的過(guò)程，只要你能夠戰(zhàn)勝對(duì)艱難的畏懼，并下決心去努力，你就能越來(lái)越多地找到解決問(wèn)題的方法，并越來(lái)越智慧超群。我們之所以說(shuō)事情艱難，往往是我們并沒(méi)有盡到最大的努力，雖然我們說(shuō)自己已經(jīng)盡力了，實(shí)際上我們并沒(méi)有把全部潛力發(fā)揮出來(lái)。先把不可能放到一邊，而想自己是否竭盡全力。學(xué)會(huì)想盡一切辦法，窮盡一切可能去努力吧。世界上沒(méi)有最大的問(wèn)題，只有不努力造成的失敗和遺憾。有些問(wèn)題的確非常頑固，想了許多方法，仍無(wú)法解決。于是有人便認(rèn)為以示及至，再去努力也是白搭。其實(shí)，當(dāng)你真正經(jīng)過(guò)一番努力奮斗，就會(huì)知道所謂難，只是你自己的心靈至好，只要不斷努力，開(kāi)發(fā)的潛能就越來(lái)越大，努力不夠，你當(dāng)然不知道自己的潛能有多大。從我已盡力的假象中解放自己吧，再努力一把，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你還有許多沒(méi)有開(kāi)發(fā)的潛能。

惟有腳踏實(shí)地才能夢(mèng)想成真。許多人有追求，有理想。但是，自己讓自己的理想停留在夢(mèng)想的層次，最后的結(jié)果，不過(guò)是黃粱美夢(mèng)。與此相反，有的人卻總是讓自己的追求通過(guò)踏實(shí)的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，最后將許多人看來(lái)不可實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

向難題挑戰(zhàn)，實(shí)際就是向壓力挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝壓力的重要手段之一是善于把大難題化作小難題，將大的壓力，分解成小壓力。一個(gè)人肯定一次吃不了一匹駱駝，但是如果一次吃一點(diǎn)，不要太久也能消滅光。學(xué)會(huì)分層次和分階段處理，不可能就成了可能。把問(wèn)題想透徹是一種很好的思維品質(zhì)，只有想透徹了，才有可能找到問(wèn)題到底是什么，才能找到問(wèn)題解決得最有效的手段。只有想透徹了，才有可能發(fā)現(xiàn)所謂的危機(jī)，不過(guò)是某某一方面問(wèn)題的表現(xiàn)，它不僅可以克服，而且可以翻轉(zhuǎn)，一面是天堂，變成更大的機(jī)會(huì)。

方法總比問(wèn)題多是一種蔑視困難并勇于挑戰(zhàn)困難的精神，同時(shí)也是一種通過(guò)尋訪方法去克服困難的態(tài)度。世界上一切東西都是辯證的，困難與問(wèn)題固然給我們帶來(lái)很多煩惱和痛苦，但是遭遇困難和問(wèn)題，不僅是人生的必然，而且，它們對(duì)我們的成長(zhǎng)，發(fā)展，創(chuàng)造，都有積極意義。

我們不僅要擅長(zhǎng)解決困難與問(wèn)題，而且還應(yīng)該將困難與問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。我們不能祈求在自己成功或輝煌之后就沒(méi)有問(wèn)題，更不能祈求生活中沒(méi)有問(wèn)題，人生就是一個(gè)不斷遭遇問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正視問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又產(chǎn)生，不能厭煩，不能躲避，我們唯一能夠做的，就是提升自己的洞悉問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平。在這個(gè)基礎(chǔ)上，打造自信，在自己的工作崗位上做出輝煌的業(yè)績(jī)，為學(xué)校的發(fā)展，出謀劃策，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的才智。

方法總比問(wèn)題多讀后感方法總比問(wèn)題多讀后感篇七

在中心此次舉行的讀書(shū)活動(dòng)中，我選擇閱讀了推薦書(shū)目《方法總比問(wèn)題多》這本勵(lì)志經(jīng)典的好書(shū)。這本書(shū)字?jǐn)?shù)不多，言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容十分豐富。書(shū)中每一個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)具體的實(shí)例無(wú)不都是指導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和解決窗口工作中遇到的問(wèn)題，怎樣做好人民群眾公仆。

當(dāng)人們每天都將面臨許多問(wèn)題，許多麻煩，許多要辦的事的時(shí)候，往往會(huì)被問(wèn)題，麻煩所困擾，甚至產(chǎn)生對(duì)存在的問(wèn)題的茫然和恐懼，因不知如何應(yīng)對(duì)，也就無(wú)法得以解決，只能繞著走，久而久之，問(wèn)題越積越多。怎樣克服對(duì)于問(wèn)題的恐懼，在遇到問(wèn)題時(shí)怎樣運(yùn)用一些思維技巧，找準(zhǔn)標(biāo)靶，類比思考，巧妙轉(zhuǎn)移問(wèn)題，不僅要從心理上藐視問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆椒藬持苿?，而且還能最終將問(wèn)題和挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。

《方法總比問(wèn)題多》分別從四個(gè)方面闡述了如何成為擁有智慧的員工。其一是"方法"與"問(wèn)題"的關(guān)系;其二是如何克服無(wú)法面對(duì)問(wèn)題的心理障礙;其三是如何擁有解決問(wèn)題的有效方法;其四是如何把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)。如何擁有解決問(wèn)題的有效方法是這本書(shū)的主要核心部分。

如何能快速有效的解決多樣性，多變性，突發(fā)性的問(wèn)題，將其轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)會(huì)，機(jī)遇，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法，該書(shū)總結(jié)了學(xué)會(huì)"換地方打"，類比方法，逆向方法，側(cè)向方法，系統(tǒng)方法，加減方法，問(wèn)題轉(zhuǎn)換等有效解決問(wèn)題的方法。掌握這些方法，使員工成為解決問(wèn)題的高手，從而打造一支高效的團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

再多的問(wèn)題都沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法多，是《方法總比問(wèn)題多》給我們的啟示，書(shū)中除了教你如何用各種辦法去解決問(wèn)題。更重要的是讓我們明白一個(gè)起碼的道理：世上沒(méi)有辦不成的事，只有不會(huì)辦事的人。一個(gè)會(huì)辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭人生局面，凡事逢兇化吉，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達(dá)到自己的目的。

這關(guān)鍵是看你用什么方法，用什么技巧，用什么手段。在多數(shù)情況之下，問(wèn)題是客觀存在的，同時(shí)又是大多數(shù)人為躲避責(zé)任，回避努力的第一借口。但是，要成為一個(gè)一流的員工，就應(yīng)該奉行這樣的理念：不找借口找方法，方法總比問(wèn)題多。這是一個(gè)充滿自信的理念，也是一個(gè)更具建設(shè)性，創(chuàng)造性的理念。他不僅強(qiáng)化了員工不找借口的重要性，更是幫助人們面對(duì)問(wèn)題時(shí)如何去找方法，如何找到有效的方法，并把問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。

要打造成為不找借口找辦法的一流員工，首先要樹(shù)立"只為成功找方法，不為失敗找借口"的工作理念，倡導(dǎo)激勵(lì)各級(jí)管理人員和一線人員，樹(shù)立積極向上和主動(dòng)的工作態(tài)度，知難而上，勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)精神，不斷提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新思路，在推進(jìn)窗口工作質(zhì)量，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上下功夫，努力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。提高行政服務(wù)中心的形象就是著力打造一支不找任何借口，擁有高素質(zhì)的職工隊(duì)伍。

二是學(xué)會(huì)善于分析問(wèn)題，因?yàn)榉治鰡?wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，要認(rèn)識(shí)問(wèn)題，就要分析問(wèn)題，問(wèn)題經(jīng)過(guò)分析才能找到解決問(wèn)題的適宜的辦法。作為一個(gè)好的員工，首先要利用自己的知識(shí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，如果連問(wèn)題都找不到，就談不上解決問(wèn)題了。

然后是分析問(wèn)題，分析問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)問(wèn)題不能正確地分析，也就不能找到正確解決問(wèn)題的方法，或者根本不可能找到解決問(wèn)題的方法。只有正確認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在，并進(jìn)行了正確分析，才能根據(jù)工作實(shí)際，找到解決問(wèn)題的方法，并最終將問(wèn)題得到較好地解決。

三是解決問(wèn)題要學(xué)會(huì)精益求精。對(duì)一個(gè)問(wèn)題來(lái)講，解決的方法有時(shí)很多，這就需要我們思考如何用最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)待一個(gè)新問(wèn)題不要急于去解決，應(yīng)該通過(guò)不同的思路去思考解決問(wèn)題的方法，這本書(shū)中列舉了很多思考的方法，其中成功的例子也很多。

分析問(wèn)題的側(cè)面不同，那么解決問(wèn)題的方法就不同，在實(shí)際工作中，也需要多方面，多層次地分析問(wèn)題，然后找到解決問(wèn)題的多種方法，最終根據(jù)工作實(shí)際，確定用一種最好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，力求達(dá)到理想的效果。

讀書(shū)使人明智，促進(jìn)人的思維靈感，對(duì)人生中的問(wèn)題進(jìn)行思考，堅(jiān)韌意志，用辨證的方法看待處理事情?！斗椒偙葐?wèn)題多》書(shū)中實(shí)例人物的努力，聰明，堅(jiān)韌的工作深深感化了我，他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷將磨礪我的意志。今后在窗口工作中做任何事情不找借口，只找完成的方法，這是生活和工作成功之源。

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方法總比問(wèn)題多讀后感方法總比問(wèn)題多讀后感篇八

上學(xué)期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們?nèi)w老師發(fā)了一本書(shū)，題目是《方法總比問(wèn)題多》。嘿，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀過(guò)書(shū)了，每天總被大大小小的事物纏得無(wú)暇讀書(shū)，如果能找到點(diǎn)解脫的方法，那不是很好嗎？于是我就迫不及待地看了起來(lái)。全書(shū)共分四個(gè)章節(jié)：只為成功找方法，不為失敗找借口；心理制勝，戰(zhàn)勝對(duì)問(wèn)題的畏懼；方法為王，讓問(wèn)題迎刃而解；把問(wèn)題變?yōu)闄C(jī)會(huì)。書(shū)看完之后，對(duì)我的感觸很深，感想頗多。如我們?cè)诮虒W(xué)中幫助很大。如低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)，會(huì)遇到很多困難，我們可以采用大量的辦法來(lái)解難。因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的重點(diǎn)之一，尤其是低年級(jí)，許多語(yǔ)文課都是圍繞識(shí)字展開(kāi)的。所以，我想出種種辦法優(yōu)化識(shí)字教學(xué)，為以后學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。

我根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目的性，他們的注意力往往不集中。因此，教師苦口婆心地講或讓學(xué)生枯燥乏味地練習(xí)，都不會(huì)有多好的效果。如果借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，那么效果會(huì)明顯不一樣了。

多媒體技術(shù)，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式合理組合的技術(shù)，以此來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率的教學(xué)方式，稱為多媒體輔助教學(xué)。以下舉幾個(gè)例子談?wù)勥\(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)。

“學(xué)之不如知之者也，知之者不如好之者也?！迸d趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)重要的。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣，那么他們就將這一學(xué)科學(xué)得特別好。教師若能激發(fā)學(xué)生興趣，講課就能吸引住學(xué)生的全部注意力。而激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)這一。通過(guò)多媒體技術(shù)，烘托場(chǎng)面，使學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容充分感知的基礎(chǔ)上加深對(duì)生字、詞的印象，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情景。如在教學(xué)第三冊(cè)的《秋天》是一篇看圖學(xué)文課，抓住院了秋天景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)秋天的田野美景。講課前先播放一段（課前結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn)攝制的田野景色，配之以活潑的鋼琴聲），將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生對(duì)秋天的美景有初步的感知。然后再出示藍(lán)天白云圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中畫(huà)了些什么？接著問(wèn)：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云”中的“飄”字怎么寫(xiě)？從看圖說(shuō)話、學(xué)文自然自然過(guò)渡到識(shí)字教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，印象深刻。

小學(xué)生的具體形象思維占主導(dǎo)，利用動(dòng)畫(huà)教學(xué)筆畫(huà)，分折結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過(guò)程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于理解筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，便于記憶摹仿。一般生字，學(xué)生都能自己“析形索義”，遇到難寫(xiě)、不易理解的字，則可以充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，化難為易，使學(xué)生正確地識(shí)字書(shū)寫(xiě)。如“鳥(niǎo)”字和筆順和第四筆的“ㄣ”不易撐握。教師課前應(yīng)先制作放給學(xué)生看，動(dòng)畫(huà)中將“鳥(niǎo)”字的一筆一筆寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字的筆順，“ㄣ”這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生難寫(xiě)到位，顯示這一筆時(shí)，動(dòng)畫(huà)速度要慢一些，學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)，留在記憶里的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等多筆畫(huà)的難寫(xiě)字，可讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)，完成書(shū)寫(xiě)一個(gè)個(gè)部首，再整合在一起即可，又如一些易寫(xiě)錯(cuò)的字，閃動(dòng)筆畫(huà)或偏旁，加強(qiáng)剌激，加深記憶。

一個(gè)漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)反饋來(lái)強(qiáng)化記憶，多媒體技術(shù)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是交互性。設(shè)計(jì)了程序，計(jì)算機(jī)可以成為能反鉛練習(xí)的老師。這一點(diǎn)在學(xué)生自學(xué)時(shí)優(yōu)勢(shì)很大，可是我國(guó)目前尚未在課堂教學(xué)中應(yīng)用，我想談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中運(yùn)用的幾個(gè)例子。

1、借助多媒體，出示聲旁，繁衍新字

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字記憶較快，忘記也快的特點(diǎn)，教師可采用舉一反三的練習(xí)方法來(lái)解決這一問(wèn)題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學(xué)生以這些字為母體，繁衍出另一個(gè)字，屏幕顯示兩個(gè)文字框，上面是母體字，下面是新產(chǎn)生的字。設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，等學(xué)生說(shuō)出新字后，移去形旁，電腦給予鼓勵(lì)：“太棒了，還有嗎？”學(xué)生熱情高漲，思緒活躍?！鞍汀狈毖艹觥鞍?、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請(qǐng)、清、晴、睛、情”等字。這樣的鞏固練習(xí)，擴(kuò)大了識(shí)字量，又促進(jìn)了自學(xué)能力的形成。

2、借助多媒體對(duì)相近字作比較

漢字中有許多相近字，小學(xué)生用字不分語(yǔ)言環(huán)境，不管字義，隨便就用，所以必須通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化記憶，形成正確的用字習(xí)慣。如：“喝、渴”兩字，極易混淆。教學(xué)中可這樣設(shè)計(jì)，先隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生組詞。接著隨圖出示“渴”字，讓學(xué)生明白是缺了水，是“氵”旁，讓學(xué)生組詞。最后出示幾句話，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，說(shuō)說(shuō)是用“喝”字還是用“渴”字。這種由圖到字，再應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)矩，并能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、借助多媒體幫助學(xué)生尋找錯(cuò)別字，從而糾正錯(cuò)別字

運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)識(shí)字興趣。“注意是知識(shí)的門(mén)戶”，“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。多媒體技術(shù)是將媒體組合的技術(shù)，具有各方面的優(yōu)勢(shì)，如能早日撐握這門(mén)新興技術(shù)，它能在日常教學(xué)中收到事半功倍的效果。多媒體技術(shù)并不排斥常規(guī)手段，使用什么手段，目的就是為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

像這樣識(shí)字教學(xué)的方法，學(xué)一個(gè)字，記住了一類字，掌握了一條規(guī)律，將識(shí)記的重點(diǎn)放到意義記識(shí)上，給識(shí)字教學(xué)的過(guò)程融入無(wú)盡的樂(lè)趣，提高了識(shí)字的質(zhì)和量，縮短了識(shí)字的時(shí)間，擴(kuò)大識(shí)字的容量，提前了閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程，使語(yǔ)文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。（運(yùn)用“誘思探究教學(xué)”的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握了字形，理解了字義，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的濃厚興趣和積極性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的形象思維能力?？傊?，只要我們能針對(duì)兒童以形象思維為主這一認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，設(shè)法豐富學(xué)生的感知表象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，識(shí)字就不再是一種乏味地機(jī)械記憶，而是一種有趣的活動(dòng)。這樣，既提高了學(xué)生識(shí)字的效果，又發(fā)展了他們的能力，陶冶了他們的情操。

可見(jiàn)，辦法總比問(wèn)題多。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，請(qǐng)別擔(dān)心，這些問(wèn)題總能解決；當(dāng)你找到解決問(wèn)題的辦法后，還應(yīng)問(wèn)問(wèn)自己，還有更好的辦法嗎？其實(shí)，我們可以做得更好！