在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

科研活動簡報推薦理由篇一

二、課題界定

三、課題研究的預設目標

四、課題研究的理論支撐

五、課題研究的方法設計

六、課題研究的基本過程

七、課題的研究內(nèi)容

八、課題研究成果

九、遺憾和思考

“語文教學正面臨危機?，F(xiàn)行中學語文教材體系的重大弊端造成了‘少、慢、差、費’，厭教厭學的惡果，不徹底改變它，中學語文教學就走不出死胡同!”()在此嚴峻形勢下，適應時代發(fā)展的需要，新的高中語文教材(試驗修訂本)在江西、山西和天津兩省一市試驗三年后，根據(jù)教育部20xx年頒布的“課程計劃”和“教學大綱”，于20xx年秋季開始在全國使用，從而取代了這以前使用了近20年的高中課本，真可謂“千呼萬喚始出來”。應該說這幾年課程、教材的變革取得了長足的發(fā)展，需要我們對實施教改主渠道的教學進行有意義的理論研究和有價值的課堂實踐。新教材是出來了，可如何適應新教材在體系和結構方面對舊教材所作的三個方面的改革(閱讀和寫作、口語交際分編;破除以記敘、說明和議論的文體為中心的模式;為擴大學生的閱讀量，編寫與教科書配套的，作為高中課本必要的組成部分)，實現(xiàn)“全面提高學生的語文素質(zhì)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感

研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分。比如可以是案例分析法、問卷調(diào)查法、講座等。以下是“課題研究報告”希望能夠幫助的到您！

科研活動簡報推薦理由篇二

根據(jù)《綦江縣人民政府辦公室關于印發(fā)20xx年科技活動周方案的通知》（綦江府辦發(fā)〔20xx〕60號）文件要求，我局結合本職工作，認真開展好科技活動周宣傳活動工作，現(xiàn)將開展情況匯報如下：

一、加強領導，明確責任

我局成立了科技活動周活動工作領導小組，由局主要負責人任組長，分管科技工作的局領導任副組長，各科室負責人為成員。切實加強對科技周活動工作的領導。根據(jù)活動方案制定了任務分解表，確保工作有人管，事情有人做，責任有人負。

二、突出重點，有的放矢

根據(jù)全縣科技活動周統(tǒng)一安排，結合商務工作實際情況，我局在此次活動中以“萬村千鄉(xiāng)市場工程”信息化工作為載體，確保工作落到實處?；顒又?，我縣因地制宜，靈活多樣地采取多種方式開展培訓工作。一是請市商業(yè)中心培訓人員、設備供貨商、農(nóng)行及移動的工作人員對我縣商務局工作人員、承辦企業(yè)信息管理人員、部分文化素質(zhì)較高的農(nóng)家店店主進行農(nóng)商通信息機技術培訓；二是承辦企業(yè)信息管理人員對各鎮(zhèn)街農(nóng)家店農(nóng)商通信息機操作人員進行業(yè)務操作培訓；三是由承辦企業(yè)信息管理人員、鎮(zhèn)街農(nóng)家店農(nóng)商通信息機操作人員對村級農(nóng)家店實行“一對一”培訓。據(jù)不完全統(tǒng)計，活動周期間接受信息化建設培訓人員達200余人次，確保了我縣已安裝農(nóng)商通信息的362戶農(nóng)家店店主都能正確使用，全面提升了我縣信息化建設水平。

三、形式多樣，內(nèi)容豐富

在科技活動周期間，我縣充分利用“陽光綦江”、綦江報、張貼標語、發(fā)放宣傳資料等媒體和方式，大力宣傳“萬村千鄉(xiāng)市場工程”信息化建設。舉不完全統(tǒng)計，活動中，我局共組織宣傳培訓力量100余人次，發(fā)放各類宣傳資料20xx余冊，張貼標語9幅。通過對“萬村千鄉(xiāng)市場工程”信息化建設的宣傳培訓，“小康不小康、首先看村莊”，“鄉(xiāng)村變沒變、看看農(nóng)家店”，“商品流通到位不到位、走進鄉(xiāng)村看消費”的發(fā)展理念已經(jīng)成為全縣上下的普遍共識。

雖然取得了不錯的成果，但是在科技活動周工作中也暴露出了一些亟待解決的問題。宣傳力量仍顯薄弱，宣傳方式仍需創(chuàng)新，活動效率仍需提高。下一步，我局將在縣委、縣政府的領導下，認真總結經(jīng)驗，查找不足，創(chuàng)新思路，完善措施，扎實有效推進科技活動。

科研活動簡報推薦理由篇三

10月22日，縣街小學在四樓小會議室召開了本年度課題推進會議。參加會議的人員有學校行政，課題組長及部分課題組成員。

首先，縣街小學校長童仕林對學校六個課題的研究工作進行了引領。他講到：問題是課題的“靈魂”，各課題組的負責人在研究中必須抓住問題的實質(zhì)和核心，采取系統(tǒng)的、科學的方法和措施來解決問題。

二、聚焦一個“問題點”展開深入研究，切忌研究空洞、漂浮。

三、課題組負責人首先是主要研究者，其次才是組織者。要做“真研究”，讓課題血肉豐滿。

四、希望各課題組成員通力合作，智慧共享，走穩(wěn)走實各個研究步驟。

陳冰主任對11月份即將開題的兩個市級課題進行了工作安排，希望在開題前課題組已經(jīng)有部分研究成果和心得，組長寫好開題報告。她特別關注《民族地區(qū)小學語文基于教材課后習題開展研創(chuàng)學習的策略研究》這個市級課題。她說：在“雙減”背景下，這個課題意義非凡。希望通過對語文學科作業(yè)的研究，輻射到數(shù)學、英語等學科，提高作業(yè)設計質(zhì)量，豐富作業(yè)類型，關注個體差異、設計層次作業(yè)，多舉措彰顯作業(yè)育人功能，此課題的研究為平穩(wěn)有序落實“雙減”政策打下了堅實的基礎。

歷時兩個小時的會議既是一次課題推進會，也是一次交流、培訓會。通過本次會議的召開，老師們更加清醒的認識到科研引領學校發(fā)展，引領教師成長的重大意義。沒有科研作內(nèi)涵的教學就是沒有深度的教學，科研必須圍繞教學、促進教學、服務教學。

科研活動簡報推薦理由篇四

科研項目研究報告范文

篇一:科研結題報告范文

科研結題報告范文 合 同 編 號: 項 目 名 稱: 項 目 負 責

人: 所 在 單 位: 電子信箱(email): 起 止 年 月: 填 報

日 期:

項目結題簡表

研究經(jīng)費(元):

二、研究工作總結

三、完成論著目錄

此頁不夠可另加頁。

四、研究成果目錄

五、所在單位意見

六、學校科研管理部門意見

篇二:科研課題研究報告格式及要求

科研課題研究報告格式及要求

一、封面

(一)課題名稱

(二)單位

(三)課題組成員

(四)日期

二、正文

(一)題目

(二)單位和署名

(三)摘要:用簡煉的語言介紹本研究課題內(nèi)容，一般在00字左右。

(四)前言:寫明

1、本課題的來源

2、研究的目的和意義

3

3、當前社會對該課題的研究狀況，包括國外、國內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對該課題或有關內(nèi)容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果或存在的問題，有何問題還沒有研究或有待于進一步研究等。

4、本課題研究的有關背景、研究基礎、研究的理論依據(jù)。本課題在什么背景下進行研究、現(xiàn)狀如何;已做了哪些前期研究，取得了哪些和本課題有關的初步成果;本課題是在什么平臺上進行研究的;本課題研究的主要理論依據(jù)和思路等。

5、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價值。

(五)研究方法及步驟

1、本研究的主要指導思想、依據(jù)和研究原則;

2、本研究要達到的預期目標;

3、研究的主要內(nèi)容和重點;

4、研究的主要方法:研究過程采用什么方法、用此方法研究了

什么內(nèi)容、達到了什么目標、得出什么結論;

5、研究進程和研究工作的實施:寫出研究過程中各階段的研究內(nèi)容、研究思路及實施情況;

6、在研究過程中涉及到調(diào)查和實驗，要特別寫出以下內(nèi)容:

(1)對調(diào)查的實施，著重寫出

l調(diào)查的目的、任務、時間、地點、對象、范圍;

l調(diào)查方法要說明是普查還是非普查(如:重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、隨機等);

l調(diào)查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試;

l調(diào)查問卷要說明問卷來源、編制依據(jù)、發(fā)放方式、問卷有效數(shù)量和數(shù)據(jù)處理的方法;

l對于測試要說明測試量表的來源、編制依據(jù)、測試依據(jù)、對象和方法、評分標準和有效*的保*等。

(2)對實驗的實施，要寫明:

l實驗目的、內(nèi)容、方法和思路;

l實驗的假設和理論依據(jù);

l實驗的條件、時間、數(shù)量、結果及適用范圍; l實驗的具體步驟等。

(六)研究的主要結果和產(chǎn)生的效果

1、對調(diào)查或實驗數(shù)據(jù)(可用圖、表的形式)的分析和初步結論;

2、在調(diào)查或實驗過程中產(chǎn)生的其他效果。

(七)研究的主要成果與形成的理*認識

1、對現(xiàn)狀研究的理*分析;

2、要提出有效的措施、可*作的對策和方法;

3、寫明研究過程中形成的新理論、新觀點、新見解、新認識和新方法等。

注:要講究研究的科學*和系統(tǒng)*，不要寫成[我是怎么做的，應該怎么做xxx。

(八)問題和討論

1、應該研究而由于其他原因未進行研究的問題;

2、已經(jīng)進行研究但由于條件限制未得出結論;

3、與課題有關但未列入本課題研究的重要問題;

4、需和同行商榷的問題等。

(九)參考文獻、引文注釋等。

篇三:科研項目成果報告格式

附件1

生產(chǎn)科研項目歸檔成果報告裝訂順序及格式

1、封面:左上角為項目(課題)*質(zhì)和合同編號，右上角為密級，中間為報告名稱，中間下方為xxxx有限公司名稱和時間;

2、內(nèi)封面:與封面式樣相同，加蓋單位公章;

3、項目責任關系頁:項目名稱、項目委托單位、項目承擔單位(加蓋單位公章)、項目負責人、報告編寫人、主要研究人員、研究起止時間等主要內(nèi)容(式樣2);

4、評審(驗收)意見書:(式樣3、4);

5、報告內(nèi)容摘要:(式樣5);

6、正文目錄:(式樣6);

7、附圖目錄:(式樣7);

8、報告正文:注意版面設計要求(式樣8);

9、參考文獻

10、報告復制份數(shù)和分發(fā)單位(式樣9)。

xxxxxx有限公司 密級: 生產(chǎn)科研項目成果報告

合同編號:

(小4號宋體)

項目名稱

(標題1，小1號黑體)

xxxxx有限公司(小3 號黑體)

××××年 ××月(小3號宋體)

(式樣1)

項

委

承目托擔名單單稱: 位: 位:

協(xié)作單位:

單位技術負責人:

單位行政負責人:

項目負責人:

報告編寫人:

主要研究人員:

研究起止時間:

(3號黑體)

××年×月×日-××年×月×日 3號宋體)(行間距固定值

28磅)(式樣2)(

評審(驗收)意見書(3號黑體)

附評審(驗收)意見書

(小4號宋體，行間距固定值20磅)

(式樣3)

評審(驗收)委員會名單

附評審(驗收)委員會名單(表)

(式樣4)

科研活動簡報推薦理由篇五

科技活動周活動簡報

范文一：

今年科技活動周以“創(chuàng)新引領 共享發(fā)展”為主題，5月14日至21日在全國開展2700余項重點科普活動，包括“科技列車赤峰行”“科研機構、大學向社會開放活動”“全國科普講解大賽”“全國科普微視頻大賽”等10余項重大示范活動。

全國政協(xié)副主席、科技部部長萬鋼一同參加啟動式活動。在科普活動現(xiàn)場，科學重器、新技術新產(chǎn)品新創(chuàng)業(yè)、“一帶一路”科普驛站等展區(qū)，集中展示了300余項國家重大科學工程和大科學裝置，與人民生活相關的科技創(chuàng)新成就，以及“一帶一路”沿線國家青少年的科技創(chuàng)新作品等。

全國科技活動周閉幕式將于5月21日在滬舉行。全國科技活動周自以來已連續(xù)舉辦15屆，累計參與公眾超過12億人次，成為一項公眾參與度最高、覆蓋面最廣、社會影響力最大的全國性科普品牌活動。

范文二：

20全國科技活動周暨兵房小學“小海豚”科技節(jié)開幕了。本屆科技節(jié)，以讓學生學習、制作、體驗、活動為主題，通過舉辦科技節(jié)，讓學生進一步明白科技在我們身邊，科學是社會發(fā)展的動力，促動他們對科學技術的學習與思考;通過科技類作品的制作，讓學生在動手、動腦的活動中體驗、感受科技活動的樂趣，提高小學生的科學素質(zhì)和實踐能力，在全校范圍內(nèi)營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍。

科研活動簡報推薦理由篇六

以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、 “經(jīng)驗型”向 “學者型”、 “科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。

2、課題研究與各類公開課整合。

為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的內(nèi)容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等內(nèi)容。

本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內(nèi)容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。

3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。

全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質(zhì)量。

建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

科研活動簡報推薦理由篇七

課題名稱：《中學生主動學習英語態(tài)度形成的研究》

撰寫：高興星

年級/班級：高二三班

課題組長：吳淋淋

指導老師：魏艷紅

課題組成員：李婷；吳琳琳，翁焰芳；高興星；王碩東；翁武平；李永升

一、問題的提出

現(xiàn)代教育理論認為，現(xiàn)代教學的一個顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調(diào)動學生的學習積極性。而中學生學習英語普遍存在缺乏主動探求英語知識的意識和能力，學生學習英語的主動性，積極性很難被真正調(diào)動、激發(fā)起來。針對中生學習英語中存在的不良現(xiàn)象，我們開展了中學生主動學習英語態(tài)度形成的研究，意在探索培養(yǎng)和發(fā)展學生形成主動學習英語能力的方法，引導學生成為英語學習的主人，更好地掌握英語這門語言工具，利用它來獲取各方面的信息，進行更好的學習和工作。

新一輪課程改革強調(diào)“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務，又是提高學科教學質(zhì)量的手段和途徑。

隨著新教改的深入，我們現(xiàn)在面對的問題是：大部分老師的教育觀念轉變了，然而學生在傳統(tǒng)的小學教育下已經(jīng)學了三到六年英語形成的“填鴨式”教學思維定式，他們的意識沒有改變，學生等著老師去“灌”！我?，F(xiàn)在高一，二學生的一個典型特征就是：沒有主動思維、主動提問的能力，只等著老師去“教授知識”，我想在我們中國這種現(xiàn)象還是比較普遍的。大家都知道，知識是要領會的，“灌”只能灌知識，不能提高能力。所以，現(xiàn)在要解決的問題是：用什么方式提高學生的自主學習能力，教師如何給自己定位，構建有效課堂，引導學生由“要我學”，向“我要學”，再到“我能學”的轉變，培養(yǎng)學生提問及自主學習的能力，以致培養(yǎng)學生終身學習的能力。圍繞這些問題，我組將《中學生主動學習英語的態(tài)度形成的研究》作為課題，旨在通過結合我校學生的學習現(xiàn)狀，研究并找出有效的方法引導學生形成主動的學習態(tài)度，為其終身學習和畢生發(fā)展打下堅實的基礎。

科研活動簡報推薦理由篇八

現(xiàn)階段，在中小學課堂教學過程中，交互白板是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢互補的最佳表現(xiàn)手段;交互式電子白板在課堂教學、在遠程教育、在校際交流等方面的作用和功能的發(fā)揮有待進一步的發(fā)現(xiàn)、研究和提高。

通過我們的研究，探索出建立在電子白板基礎上的優(yōu)秀的、具有延伸意義的課堂教學模式，提高電子白板的使用效能，使電子白板系統(tǒng)更好地服務于我們的教學活動。

課題研究的目標?？偨Y形成一系列不同學科優(yōu)化課堂教學模式有效方法和途徑，推動全體教師教學水平的提高和學生的發(fā)展。通過研究實踐，基本完成幾個方面的預定目標：

(1)通過應用實踐對交互式電子白板有效應用的實踐與探索已經(jīng)初見成效，我校電子白板配置及使用已初具規(guī)模。

(2)通過本課題研究，提高教師的信息技術素養(yǎng)，培養(yǎng)出一批具有信息技術與學科教學整合能力的優(yōu)秀教師，并逐步成為各學科的教學骨干。

(3)通過本課題研究，建設基于交互白板的優(yōu)質(zhì)教學共享資源庫，開發(fā)一批有利于學生主動參與的、充分發(fā)揮交互白板技術優(yōu)勢的教學軟件、教學課例有效地指導和應用于課堂教學。

課題研究內(nèi)容

(1)通過應用實踐，在使用電子白板的過程中，盡可能探索出電子白板的顯性使用功能，有效挖掘出電子白板隱性的、深層次的、具有發(fā)展意義的功能。

(2)通過本課題研究，提高教師的信息技術素養(yǎng)，培養(yǎng)一批具有信息技術與學科教學整合能力的優(yōu)秀教師。

(3)探討不同學科基于交互式白板環(huán)境下學與教的有效途徑和方法，與學科教學內(nèi)容融合方式的研究。組織實驗教師對語、數(shù)、英不同學科的知識結構、學生的認知特點進行分析研究，提高教師對教材的整體把握及教學設計能力。形成科學的、高效的、以生為本的新型課堂教學模式。

課題研究的實施情況。本課題研究定位于實踐應用性研究，主要采取行動研究方法為主，輔之以理論研究法、觀察法、案例法、對比法、問卷調(diào)查法等研究方法。

20xx年5月，我校申報課題，認真制定子課題研究方案、展開研究，經(jīng)過課題組審議，參考了大量有關教學模式研究的材料，及時總結經(jīng)驗，廣泛交流，扎扎實實地開展研究工作。

20xx年6月―20xx年10月，是我課題組的第一輪研究階段。這一階段完成了問卷調(diào)查情況：包括參與課題的老師對課題的看法和意見，學生的問卷調(diào)查。采取三級培訓模式，完成課題組人員及實驗教師的基礎應用培訓。

20xx年11月―20xx年12月，為第二輪研究實驗階段，主要任務是專業(yè)技能提升和整合創(chuàng)新階段。參加區(qū)級以及校級各項教學課例展評活動，舉辦校級說課比賽等一系列活動，總結成功的經(jīng)驗，以交互白板的應用為抓手，探索出優(yōu)化課堂教學的途徑，全面提高課堂教學水平。

科研活動簡報推薦理由篇九

2016五月科技活動周活動簡報

范文一：

在xx縣縣委、縣政府的高度重視和市科技局的指導下，xx縣科技局牽頭精心組織、周密安排，成功開展了各種豐富多彩、極具時代特色的科普宣傳活動。深入扎實的科普活動，廣泛宣傳了黨和政府的科技方針、政策，展示了×××科技發(fā)展的最新成果，把各種實用科技知識及時送到了老百姓手中?；顒觽魇诹斯残l(wèi)生知識，各種致富、增收知識和就業(yè)技能，倡導健康文明的生產(chǎn)、生活方式，讓廣大群眾切實感受到科學技術的力量，使全社會進一步形成崇尚科學、熱愛科學、學習科學的良好風尚，為構建和諧社會營造了良好的氛圍?，F(xiàn)將活動總結

一、領導重視，措施到位

縣委、縣政府領導高度重視科技活動周活動。縣委主要領導要求把科技活動周辦好，活動要惠及廣大群眾。縣政府專門召開各部門參加的科普協(xié)調(diào)領導小組會議。會上傳達了國家、省、市科技活動周活動精神，部署了全縣的活動內(nèi)容。會議要求各部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導要親自安排，分管領導要具體抓落實，把科技活動周作為落實“科教×××”戰(zhàn)略，促進科技創(chuàng)新的一個平臺。xx縣縣委辦、縣政府辦專門下發(fā)了《關于開展科技活動周的通知》(x辦[]80號)文件，文件強調(diào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門要推出一批適合公眾需求的科普活動，擴大活動的覆蓋面和影響力。隨著會議的召開和文件的下發(fā)，從5月20日—26日全縣掀起了科技活動周活動的高潮，各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部、科技人員積極行動起來，主動深入農(nóng)村、企業(yè)、學校、街道、社區(qū)開展了各種科技宣傳活動。

二、突出重點，講求實效

按照要求，結合xx縣實際，開展了以下活動：

1、縣上統(tǒng)一組織在xx鎮(zhèn)開展了大型科技活動周宣傳活動。 5月26日上午，由xx縣科技局牽頭組織全縣2xxxx部門和企、事業(yè)單位共計8xxxx，在xx鎮(zhèn)開展了一場大型科技活動周科普宣傳活動。縣委副書記xxx，縣人大副主任xxx、縣政府副縣長xxx、縣政協(xié)副主席xxx，親臨現(xiàn)場指導。宣傳活動正值趕場，活動現(xiàn)場人頭攢動，前來索要資料和咨詢的群眾絡繹不絕，場面十分熱烈?？h科技局進行了科技法律、法規(guī)和知識產(chǎn)權保護宣傳;農(nóng)業(yè)局進行了科技新產(chǎn)品展示，農(nóng)業(yè)新品種介紹，政策法規(guī)、建沼氣池宣傳;xxx門和珙泉鎮(zhèn)專門派了醫(yī)院專家開展義診，現(xiàn)場幫助群眾看病治病，并宣傳疫病防病等方面的知識;規(guī)建環(huán)保部門進行了×××規(guī)劃展和科學防治白蟻等宣傳;人口計生部門進行了優(yōu)生優(yōu)育和生理健康等宣傳，并散發(fā)計生用品;縣科協(xié)開展了反對xxx和反對封建迷信等方面的宣傳;林業(yè)部門開展了天保工程、野生動植物保護、病蟲害防治及果樹實用管理技術宣傳;經(jīng)濟商務部門進行了工業(yè)新技術、新產(chǎn)品宣傳;其他各部門根據(jù)自身特點，廣泛進行了各種科技宣傳活動。整個宣傳活動得到廣大群眾的歡迎，一些宣傳點前排起長隊，擠滿了群眾，等待科技咨詢，索要科技資料?；顒庸舶l(fā)放宣傳資料4000xxxx份，接受宣傳人數(shù)達500xxxx次，咨詢400xxxx次;展出掛圖、展板10xxxx幅、展示新產(chǎn)品1xxxx，送圖書、科技新產(chǎn)品、節(jié)育用品價值200xxxx元。

2、xx縣電視臺連續(xù)一周每晚定時播放科技專題片和科技宣傳標語。介紹蔬菜、水果栽培種植技術，畜牧養(yǎng)殖技術，引導農(nóng)民科技致富;播放衛(wèi)生健康知識專題片，改變普通百姓生活陋習，倡導講究衛(wèi)生的良好習慣。

3、各部門組織科技人員開展科普活動。縣林業(yè)局在全縣范圍內(nèi)開展了林業(yè)科技下鄉(xiāng)活動。林政、森林公安分局組成科普宣傳小組開展林業(yè)科技培訓、林業(yè)科技管理培訓和宣傳。xxx門組織醫(yī)療專家深入農(nóng)村、社區(qū)開展義診活動和衛(wèi)生保健知識培訓。教育部門開展青少年創(chuàng)新大賽和科學家事跡展。農(nóng)業(yè)部門開展建設社會主義新農(nóng)村科技下鄉(xiāng)、科技咨詢、科技服務等活動，特別幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中遇到的旱災問題。文化部門在xx鎮(zhèn)xx街道舉辦了一場大型科技文藝表演活動，豐富了群眾文化生活，傳播了科學思想，普及了科學知識，弘揚了科學精神，營造了科技創(chuàng)新氛圍。

4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了科技服務社會主義新農(nóng)村科普活動。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都組織農(nóng)業(yè)技術人員深入農(nóng)戶、田間地頭，開展蔬菜、蠶桑、烤煙等現(xiàn)場培訓和技術咨詢，散發(fā)病蟲防治、科學養(yǎng)蠶、農(nóng)田管理等技術宣傳資料。

三、活動的特點

科研活動簡報推薦理由篇十

《有效提問提高課堂教學有效性提問》是我校結合教學實際于2010年5月提出并申報的課題。近3年來，在領導的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預定目標。現(xiàn)將一年來課題研究工作總結如下：

當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1.課題研究準備籌劃階段(2016年5月——2017年6月)認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2.課題研究實施試驗階段(方案中2-3階段)(2016年9月——2017年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。

3.課題研究完善總結階段(2016年9月——2016年12月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。

課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：

一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學理論指導;

二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律;

三是堅持每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創(chuàng)特色;

四是在學生學習效果上求論證;

五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。

2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂策略的構建能力。

3.學生的學習興趣普遍高漲。

4.教師業(yè)務素質(zhì)得到了提高。良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。

本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向專業(yè)型、學者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!

科研活動簡報推薦理由篇十一

年九月我校低年級組向區(qū)課題組申請了題為《低年級語文作業(yè)設計有效性的研究實踐》并于年十月份在區(qū)級立項。

隨著課程改革的不斷深入，語文教師不但要關注課堂教學的有效性，更應關注語文作業(yè)設計的有效性。本文針對傳統(tǒng)作業(yè)出現(xiàn)的種種弊端，從作業(yè)設計的趣味性、個性化、實踐性、拓展性等方面去反思現(xiàn)狀并根據(jù)調(diào)查到的幾種弊端分析出相應的對策，對語文作業(yè)設計有效性進行研究，從而探討出優(yōu)化語文作業(yè)設計的措施。從年十月到年七月我們課題組成員做了大量富有成效的研究工作，并取得了一定的研究成果。

本課題總體目標：

通過該課題的研究逐步提高學生的學習興趣、發(fā)揮他們學習的主動性、自主性、積極性；減輕學習上過重、不適當?shù)男睦碡摀涂謶中睦恚粍?chuàng)設一定的條件關注學生的差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發(fā)展；通過改變作業(yè)的組織形式和呈現(xiàn)方式，讓學生富有個性的學習，在豐富多彩的作業(yè)內(nèi)容和形式中獲得自我發(fā)展、自我完善，實現(xiàn)完美人格。并在實踐中轉變教師的教育觀念，尊重學生的個別差異，注重學生個性化的作業(yè)方式。

本課題研究的重點是：

1、充分發(fā)揮學生的個性特長，創(chuàng)設利于學生發(fā)展的氛圍，注重培養(yǎng)學生的作業(yè)興趣。

2、根據(jù)學生的年齡特征，開展他們喜聞樂見的作業(yè)形式，讓他們在實踐中培養(yǎng)其作業(yè)興趣，讓學生在實踐中創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，促進學生思維力、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展階段，學會創(chuàng)造性學習。

本課題的研究主要經(jīng)過如下幾個階段：

第一階段：準備階段。第二階段：規(guī)劃設計階段。第三階段：教學策略的實踐操作階段。第四階段：結題推廣階段。

通過本課題的研究，我們得出結論：在教學班中實行“作業(yè)設計有效性”的研究與實踐，對于推動學生的語文學習具有不可估量的作業(yè)。

二、問題的提出

（一）課題研究的意義

該課題的研究，有利于提高教師的理論素養(yǎng)和教學實踐經(jīng)驗，使教師對新課改視眼下語文家庭作業(yè)的設計有一個全新的認識，同時對于學生，好的作業(yè)設計對課堂教學的收獲是有益的補充，可以更全面地提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力；有利于更好地做到減輕學生的課業(yè)負擔，激發(fā)學生的好奇心

和觀察力，豐富學生的課外學習生活，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。養(yǎng)成主動積極地學習語文知識的好習慣；有利于學生運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題的能力。促進學生思維力、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，學會創(chuàng)造性地學習。

（二）課題的提出及背景分析

優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)作業(yè)設計的有效性既能鞏固知識又能發(fā)展學生的能力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與意識?！缎抡n程標準》為小學語文教學的整體深化指明了方向，也引領和提升了語文作業(yè)設計理念。近年來，全國各地對作業(yè)設計方面的研究非常重視。但綜觀目前作業(yè)設計現(xiàn)狀：傳統(tǒng)作業(yè)設計的種種缺陷仍然有目共睹。為此，本課題組通過對大量課堂內(nèi)外的作業(yè)進行調(diào)查、反思、分析歸類和思考，發(fā)現(xiàn)了以下幾種常見的弊端。

綜上所述：雖然，傳統(tǒng)的作業(yè)設計對學生基礎知識，基本技能方面有一定的優(yōu)勢。但它對學生今后的成長卻極為不利的，如果不加以改變必將使作業(yè)陷入機械重復的誤區(qū)。學生終日陷于“題海“之中，苦不堪言，身心的發(fā)展也必將因此受到抑制。所以本課題在對目前作業(yè)的設計進行充分調(diào)查之后，吸取國內(nèi)外優(yōu)化作業(yè)設計的理論精華，提出相對應的對策形成合理的作業(yè)機制，從而構建科學、高效的課堂教學，促進教育教學質(zhì)量的提高。

背景1：教師對作業(yè)設計有效性的困惑

在我們的課堂教學中?？梢娺@樣的情景：快下課了，教師在學生的叫喊聲中慌慌張張地進教室布置作業(yè)，教師的聲音常常淹沒在下課的鈴聲以及學生的喧囂聲中；上完課后讓小老師將作業(yè)抄在教室的小黑板上，滿滿一黑板，學生下課急著抄，中午趴著抄，互相傳著抄……

為系統(tǒng)了解教師對學生作業(yè)情況的了解，本課題組擬定了以下幾個問題，并將結果加以歸納，反饋如下：

通過對教師的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：許多教師都意識到作業(yè)是課程改革的重要載體。但在具體的操作過程中仍存在著不少弊端。有心致力于作業(yè)設計有效性的教師反應：

1、批改新課程下的作業(yè)加大了他們的批改難度：此類作業(yè)對教師的知識結構、文化素養(yǎng)、思辮能力以及新視點的把握等具有很大的挑戰(zhàn)。

2、部分教師在設計作業(yè)時，不管面對學生的層次如何一刀切的實行只有部分優(yōu)等生能掌握的作業(yè)，卻忽略了學生基礎知識的掌握，刻意拔高作業(yè)難度。

3、批改作業(yè)所需的大量時間造成教師無法深入鉆研教材，優(yōu)化教學，提高自己的教學質(zhì)量。

背景2：學生對優(yōu)化作業(yè)設計的渴望

我們課題組擬定了一份低年級學生作業(yè)調(diào)查表（詳見附頁）對全校低年級11個班的學生進行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生認為做作業(yè)并不是一件愉快的事，作業(yè)形式單一、沒有選擇的自由，成了壓抑學生成長的工具。他們渴望作業(yè)形式的多樣化和作業(yè)內(nèi)容的開放性，渴望在作業(yè)中放飛自己的理想。另外學生在完成作業(yè)過程中缺少必要的自覺性再加上教師對作業(yè)又缺少必要的指導，使得作業(yè)的有效設計在很大程度上流于一種形式。

總之在實踐中，仍然出現(xiàn)大部分教師對優(yōu)化作業(yè)設計的片面理解和低效操作，對學生缺少必要的指導。本課題在分析這些低效作業(yè)形成原因的基礎上制定出相應的對策進行研究和驗證。從優(yōu)化作業(yè)設計的有效角度摸索出可推廣的對策。

（三）文獻綜述

“任務學習”認為：學生是作業(yè)的主體，作業(yè)的設計與指導應該圍繞學生具體的、個性的學習活動展開，而不應是整齊劃一的。作業(yè)的設計必須尊重學生的實際，教學活動開展的需要和學生現(xiàn)有的認知特點。它是教學活動的有機組成部分。它的有效性特指“從一定的標準來看是的”，標準有很多，但最重要的是效果和時間，既提高質(zhì)量，又不增加負擔?！坝行А辈坏扔凇袄硐搿保翘刂敢欢l件下的。作業(yè)設計有效性是指教師在設計作業(yè)時根據(jù)學生的實際和年齡特點，將作業(yè)進行化設計，讓學生對作業(yè)產(chǎn)生興趣，從而提高他們的語文能力。本課題將從以下幾方面進行分階段研究。

調(diào)查歸因找準切入點

作業(yè)形式體現(xiàn)多樣性

作業(yè)內(nèi)容突出趣味性

作業(yè)評價構建人性化

作業(yè)方式力求兼容性

學習是一個循序漸進的過程，學生的學力差異是頗為復雜且客觀存在的，不同學生感覺作業(yè)負擔的標準也是不一樣的。因此作業(yè)布置應該“因材而為”，要考慮學生不同的學習習慣和自學能力，不同的思維和認知特點，不同的基礎和潛力后，科學、合理地安排課內(nèi)外的學習任務。在考慮適量作業(yè)的同時，注意在作業(yè)的設計上下功夫。

另外，國內(nèi)外教學論研究中對作業(yè)問題也相當重視如：早期蘇聯(lián)的教學論專家凱洛夫、斯米爾諾夫，他們都將作業(yè)與課堂教學視為同等重要，把作業(yè)研究視為教學論研究的重要方面；美國學者庫柏在世紀八十年代末，出版了專著《家庭作業(yè)》對作業(yè)的功能與作用進行了大量的研究；我國學者吳也顯在他的著作《教學論新編》中把教材分成三個系統(tǒng)：課題系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)。

我們課題組成員吸取了任務學習理論的精髓所在，將它與新課程標準下的作業(yè)改革相結合，并以此作為我們課題研究的主要理論及依據(jù)。在前人的經(jīng)驗基礎上揚長避短。針對目前作業(yè)設計現(xiàn)狀所出現(xiàn)的種種弊端進行調(diào)查，同時結合國內(nèi)外的理論基礎，對調(diào)查的弊端反思出相應對策并進行研究，實現(xiàn)作業(yè)的優(yōu)化設計。

（四）研究基礎

我們課題組的區(qū)級課題《小學低年級識字教學生活化研究》已于今年上半年完成。在結題時積累了一定的經(jīng)驗如：如何讓學生主動獲取知識與經(jīng)驗，促進其思維力、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，學會創(chuàng)造性的學習等。這即是“識字教學生活化”課題研究的最終目標，又是優(yōu)化作業(yè)設計的宗旨，是它的理論與實踐基礎。因為優(yōu)化作業(yè)設計的“生命力”就是要充分發(fā)揮學生的主體性，通過啟發(fā)和引導，讓學生以各種形式的作業(yè)設計，在趣味性、個性化、實踐性、拓展性的作業(yè)中進行創(chuàng)造性地學習和活動，充分調(diào)動了學生學習的主動性，使每位學生都能成為學習的主人。另外，新課程的頒布與實施為優(yōu)化作業(yè)設計創(chuàng)造了重要的契機。學校、家庭、社會已為優(yōu)化低年級語文作業(yè)設計創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也將會為此創(chuàng)造更佳的條件。

三、研究構想

（一）研究內(nèi)容

1．調(diào)查小學低年級語文作業(yè)設計現(xiàn)狀，從學生作業(yè)有效性出發(fā)，分析學生作業(yè)的興奮點，尋找有效地激發(fā)學生作業(yè)興趣的方法。如利用校園文化資源，構建生活化的課堂、設計創(chuàng)造性的生活化作業(yè)等。

2．探尋保持學生作業(yè)興趣的方法。當學生的作業(yè)興趣被激發(fā)起以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，也為了獲取他們完成作業(yè)效果的反饋信息，可以采用競賽、交流等方法。

3．挖掘教材特點科學地進行作業(yè)設計，科學地布置作業(yè)。

（二）研究對象

在《作業(yè)設計有效性》預試階段和正式實施階段，將年級組的幾個教學班的學生及教師作為研究對象。

（三）研究工具和材料

準備階段：本課題以調(diào)查分析為主要方法輔以文獻法、問卷調(diào)查法等。調(diào)查對象以海門小學低年級語文作業(yè)設計為落腳點，分布到各個班的課內(nèi)外作業(yè)設計中去。

實施階段：以行動研究法為主，輔之以個案跟蹤研究。把研究的重點放在課外的作業(yè)設計中。根據(jù)兩位對照班教師對同一課文設計的不同作業(yè)進行對比比較，結合課題研究，進行分析和對策歸因。保證學生之間的差異性和個性化讓作業(yè)成為學生成長的一種需要并開展一系列活動，并對幾個典型的好、中、差學生建立個案，跟蹤研究，以觀察此研究的效果。

總結階段：以經(jīng)驗總結法為主。這階段教師將以論文，結題報告等形式對這一研究作總結，同時展示學生作業(yè)實踐、比賽活動等照片。

科研活動簡報推薦理由篇十二

作文是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學生作文能力的好差，直接影響著他今后的學習、工作和生活。而在語文教學中，作文教學是一大難題，也是令很多父母非常擔憂的問題，不少學生“談文色變”。有的學生到了小學畢業(yè)還不能獨立寫出一篇語句流暢，主題明確的文章。經(jīng)了解有幾方面的原因：

1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。

2、閱讀量少，語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。

3、對周圍事物沒有留心觀察。

5、題材千篇一律單調(diào)死板，難以表達真情實感。

4、缺乏想象力。

6、沒有基本的寫作技巧。

7、家長不重視，不會指導，有的家長指導方式不正確。

8、教師沒有足夠的時間指導作文，并且缺乏一定的指導技巧。

課程改革的基本理念之一就是要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，而作文最能體現(xiàn)一個人的“語文素養(yǎng)”，因為無論從理論還是實際教學來看，作文教學都占據(jù)語文教學的半壁江山。低、中年級的學生在習作上剛剛起步，只有讓學生快快樂樂地踏入習作的大門，易于動筆，樂于表達，才能激發(fā)起學生寫作的欲望，保持他們愛作文的熱情。《語文課程標準》對第一學段對寫話的要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語?！墩Z文課程標準》對第一學段(3-4年級)習作的要求是：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！弊鳛檎Z文教師探尋出起步作文教學的最佳策略，使學生以后能夠愛上寫作，學會寫作使我們當前應做的。學生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數(shù)量的常用漢字，一般要學會1000多個常用字；二是要閱讀一定數(shù)量的范文，從范文中獲得有關的知識，積累詞匯，學習表達方法?，F(xiàn)行六年制小學語文課本，安排一年級學會440字，二年級學會740字，兩年學會1180字，閱讀范文80多篇。學生具備了一定的起步條件，他們的口頭表達能力要優(yōu)于書面表達。因此，我想作文的起步階段尤為重要，三年級是作文教學的起步階段，為了避免學生對作文產(chǎn)生畏難情緒，讓學生輕松作文，在作文教學的起步階段，教師必須根據(jù)孩子的思維發(fā)展特點，為其訂制合宜的發(fā)展路徑。我一直在摸索著讓孩子如何能愛上寫作，讓寫作文不再成為孩子的負擔，而是一種樂趣。我今年擔任二年級的語文教學工作，正好面臨要引導學生開始習作起步，因此，我想引導學生寫好起步作文，是我肩上應擔負的重任。

研究對象：灞橋區(qū)東城一小原二年級五班全體學生

研究方法：

1、行動研究法

2、案例分析研究

3、實踐反思法

4、用經(jīng)驗總結法

研究內(nèi)容：

教師從教學實際及學生特點出發(fā)，開展的一系列有目的、有計劃的活動對學生的寫作進行指導。采用一定的方式方法，激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生掌握基本的寫作技能，讓孩子不再懼怕寫作，讓寫作成為孩子的樂趣。

研究步驟

前期準備階段:搜集與課題相關的資料，了解與本課題相關的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學的依據(jù)，并認識本課題的研究價值，在充分論證的基礎上，確定研究課題，形成課題研究方案。

實施階段：

第一步：激發(fā)孩子的寫作興趣，讓孩子想說、愛說、樂說。

(一)聽故事，激發(fā)說話興趣。

(二)在觀察中提高說話的能力。

(三)續(xù)編故事，發(fā)展創(chuàng)造性說話能力。

(四)充分利用課本，提高說話的技能。

(五)規(guī)范自身用語，展示榜樣的力量。

第二步：讓孩子養(yǎng)成“愛寫”的良好習慣。

(一)激發(fā)學生學習興趣

(二)讓孩子感受寫作的快樂。

(三)讓“小練筆”成為提高孩子寫作的能力的有效手段。

總結階段

全面總結一年來課題研究的經(jīng)驗與成果，撰寫論文。

英國教育家洛克曾說過：“兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心里想做的時候?！睂W生有了興趣，就能能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學的質(zhì)量?！痹诮虒W實踐中通過引導孩子們講故事、聽故事、續(xù)編故事、看圖說話……學生聽說的能力得以提高能樂于表達自己的想法。

為了學生使學生愛上寫作，我覺得在寫這件事上千萬不要給孩子施加壓力，要讓孩子感覺到寫是一種享受，要讓他愿意去寫，讓他覺得我寫作，我快樂；我寫作，我高興；我寫作，很好玩!當學生寫作后，迫切需要他人的評價，如果這時得到鼓勵，學生會有滿足感、成功感。因此，我認為教師要粗改作文，及時對學生的習作予以肯定，運用多元化的方式對孩子予以鼓勵。通過實踐我班孩子大約有70%能樂于寫出自己想寫的事，有了主動寫日記的習慣。

多樣的練筆方式，提高了學生的書面表達能力。進入三年級后，從前半學期的幾次來看，班里有一半多學生不再畏懼寫作，能在每次習作時寫出一段精彩的話。

學生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師都應引導學生以不拘一格的形式，表達不拘一格的思想，培養(yǎng)學生寫作興趣，提高學生寫作能力，讓每一個學生都快樂地、自由地寫作。

1、學生由說到寫還有一定的困難。有的孩子說起來頭頭是道，但是當提筆寫時卻詞不達意。要么是語序混亂，要么是過于口語化。針對以上問題，在以后的教學中我要多做由口語到書面語的示范，引導。讓孩子不光多說，還要多寫多練。更多關注語言的質(zhì)量，對學生進行及時有效的指導、反饋和矯正。教給孩子寫作的技巧，指導孩子多積累書面語言。

2、學生習作有兩極分化的傾向，平時性格開朗，愛說愛笑的孩子寫起來也容易些，而那些性格內(nèi)向，不善言辭的學生也起來也經(jīng)常覺得無話可說。針對這一問題，我準備采取以下措施：

1.多鼓勵性格內(nèi)向的孩子，給他們多創(chuàng)造展示自我的機會。

2.成立學習小組，互相學習，共同提高。

科研活動簡報推薦理由篇十三

本課題與20xx年9月通過評審，被立項為市級教師小課題。自立項后，在校領導的關心與支持下，課題組成成員圍繞課題的研究目標，刻苦鉆研，大膽實踐，充分利用各種有利因素，努力探索培養(yǎng)小學生作業(yè)，（主要是語數(shù)作業(yè)）興趣的方法和策略。經(jīng)過課題組成員近一年的研究和實踐，積累了一定經(jīng)驗，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報告如下：

一、尋求解決問題的方法

我校地處較偏遠山區(qū)，學生父母絕大多數(shù)外出打工，他們都由爺爺奶奶或寄養(yǎng)人監(jiān)管，而絕大多數(shù)監(jiān)管人沒有文化或者文化程度較低，沒有能力輔導學生的家庭作業(yè)，即使有極少數(shù)家長就近打工或在家務農(nóng)，但由于他們沒有文化或少有文化或沒有時間和精力輔導孩子的作業(yè)。所以老師布置的作業(yè)他們只做簡單的，或干脆不做作業(yè)。加之小學生的天性 愛貪玩，學習主動性差，久而久之，他們由只做簡單的作業(yè)到不愿意寫作業(yè)，進而發(fā)展到不寫家庭作業(yè)。隨著寫作業(yè)的興趣和學習的興趣漸漸地淡化，最后導致他們在學校也不愿意做作業(yè)。這種現(xiàn)象在我校普遍存在，而且呈日益嚴重的趨勢，所以，開展此課題的研究是迫在眉睫，刻不容緩的問題。否則將直接影響到我校的教育教學質(zhì)量乃至生存大計。面對這一嚴重問題，我們將大膽開展研究，尋求解決問題的方法，為學校的發(fā)展盡一份綿薄之力，為山區(qū)的孩子獻上一片愛心。同時，我們認為，如果此項研究有所成功，那將會為有類似情況的學校解決此類問題起到拋磚引玉的作用。因為，據(jù)我了解這種現(xiàn)象在我國西部經(jīng)濟落后地區(qū)是普遍存在的，所以開展此課題是勢在必行而且具有一定的指導意義。

而作業(yè)是教師了解學生對課堂所學知識掌握程度的一個窗口，也是教師檢查課堂教學成敗的一個重要的反饋手段。由于小學生的貪玩天性，對作業(yè)尤其是家庭作業(yè)有很大的依賴性，往往拖欠作業(yè)，所以完成作業(yè)需要靠老師的教育和家長的監(jiān)督與輔導。“興趣是的老師?！钡d趣是后天培養(yǎng)出來的。要培養(yǎng)學生的作業(yè)興趣，首先，應讓學生明確學習目的，從而端正學習態(tài)度，知道為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)？其次，教師在布置作業(yè)時應根據(jù)學生的不同層次，布置具有梯度的難易程度不同的作業(yè)，不能一刀切，千篇一律一個樣，要讓每個學生都能“啃得動、吃得飽”。最后，也是最重要的一點，就是教師對學生作業(yè)的評價。教師在客觀評價學生作業(yè)的前提下，盡可能出現(xiàn)一些鼓勵性的話語。學生在作業(yè)中若出現(xiàn)了較以往有進步的地方時，教師應及時表揚，學生在得到老師的表揚，受到鼓勵后，自然就能樹立起寫好作業(yè)的信心，讓學生養(yǎng)成自主作業(yè)的良好習慣。如果作業(yè)出錯，切不可語言過激，挖苦諷刺，而是幫助他們分析眼影，指導糾錯。只有這樣，才能使學生逐漸養(yǎng)成做作業(yè)、愛做作業(yè)、自主作業(yè)的良好習慣。

二、理論依據(jù)及意義

《新課程下的新課程標準》和《基礎教育課程改革綱要試行》都明確指出：要倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，注重學生的經(jīng)驗與學習興趣，改變課程實施過程中過分依賴，過于強調(diào)介紹學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，轉變目前在課程實施過程中存在的單一、被動的學習方式，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是要提倡自主、探索、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識，能動性和創(chuàng)造性不斷的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)這一理論，我們在課題的研究和實踐過程中，按照學生的自然居住區(qū)域、年級高低、學習程度把他們編成不同的語數(shù)互幫互學興趣小組，建立組長負責制，作業(yè)督查制。課題組定期組織各年級、各學習興趣小組的語數(shù)作業(yè)展評，執(zhí)行激勵措施，激發(fā)學生自主作業(yè)、認真作業(yè)、努力探究知識的學習興趣。又依據(jù)《教師法》、《教師職業(yè)道德》的有關規(guī)定和要求，注意尊重學生的人格，從不體罰或變相體罰作業(yè)出錯的學生。

《小學教育學》指出：學生的本質(zhì)屬性是，學生是具有能動性和創(chuàng)造性的人，學生是完整的人，學生是成長中的人。新時代學生的特點是主體意識增強，獲取信息的方式多樣化，多元文化的沖擊比較大，受同等的影響較大。所以，課題全體成員謹記“以人為本”的教育理念，時刻注意保持良好的師生關系，增強與學生的親和力，拉近與學生的距離，進行手拉手幫扶，心與心教流。課題組成員還經(jīng)常依據(jù)《小學生心理學》之《心理健康教育的具體方法》中指出的認知改變法、心理訓練法、心理修養(yǎng)法、情境陶冶法、榜樣示范法、心理咨詢法，對學生進行心理健康教育和心理矯正，改變學生的作業(yè)態(tài)度和學習態(tài)度。課題組老師根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯遺忘規(guī)律，組織學生進行有效復習，克服遺忘，從而幫助學生降低了作業(yè)難度，增強和提高學生自主作業(yè)的興趣。經(jīng)過一年堅持不懈的努力，全校學生的學風明顯好轉全校教師的明顯改觀。學生樂學，教師樂教的新風尚在我校蔚然成風。

三、研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程

本課題研究的對象是本校一年級至六年級的學生，內(nèi)容是：如何培養(yǎng)和提高本校學生的語數(shù)作業(yè)興趣。研究的目標是：通過調(diào)查研究，找出本校學生語數(shù)作業(yè)和學習興趣不高，作業(yè)態(tài)度淡化的主要成因，進而改變教師的教育方式和方法，使學生能夠樂于學習語文和數(shù)學。樂于做語文、數(shù)學作業(yè)，全面改變學生厭學、教師厭教的教風，全面提高本校的教育教學質(zhì)量，對其他具有和我校類似的學校起到一定的示范和引領作用。

具體的研究方法是：

調(diào)查問卷法：測試學生收集問題。為課題研究提供依據(jù)。與20xx年9月對全校學生進行了語數(shù)作業(yè)調(diào)查問卷。共收回調(diào)查問卷92張，結果是78人回家不做語數(shù)作業(yè)，44人不喜歡語數(shù)作業(yè)。

文獻研究法：查閱資料書，找出理論依據(jù)和政策依據(jù)，進行整理分析。

行動研究法和觀察法：關注研究對象的變化與發(fā)展。

經(jīng)驗總結法：對活動中取得經(jīng)驗體會進行總結。

此課題大致按3個階段來劃分完成：

第一階段為準備階段。此階段從20xx年5月份起，到8月份止。這階段小組召開座談會，確立研究課題。然后，小組成員分頭與全校教師進行大交流，大走訪，了解他們給學生布置作業(yè)的方法和批改方式，收集各位老師反映的學生對作業(yè)的完成狀況，并走訪學生及其家長對老師布置作業(yè)和批改方式的反饋意見，對全校各班學生通過問卷調(diào)查他們完成語數(shù)作業(yè)的態(tài)度和完成情況。通過召開家長會，了解家長對語數(shù)作業(yè)的布置和批改方式的反饋意見，以及了解家長對學生的作用輔導狀況。通過上述活動，為實施研究提供依據(jù)和措施。

第二階段為實施階段。此階段從20xx年9月份起大致到20xx年5月份止。根據(jù)收集到的資料信息，研究小學生作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化的方法和途徑，通過研究找出適合本校教情、學情的培養(yǎng)小學生作業(yè)興趣的方法和措施，對全校教師起到指導示范作用，使全校學生轉變對語數(shù)作業(yè)的態(tài)度和學習態(tài)度，全面提升我校的教育教學質(zhì)量。

第三階段為總結經(jīng)驗結題階段。此階段從20xx年4月份起，對課題研究的全過程進行回顧、反思、總結，找出成功的經(jīng)驗和存在的問題，撰寫論文，為驗收結題做準備。

科研活動簡報推薦理由篇十四

科研項目總結報告范文

2017年，我們小組獲得了國家大學生創(chuàng)新研究項目--，歷時一年，項目基本完成，進入結項階段。

回想起過去一年里參加科研的過程，尋找課題、撰寫項目申請書、查閱相關參考文獻， 確定項目方向、實施方案與尋找創(chuàng)新點; 并制定詳細的研究方案和步驟，在夏老師和相關領導的幫助下，最后確定研究結果和項目評價。

不知不覺中，漫長又短暫的科研項目終于進入了后期的資料整理和分析成果的階段。我們在這個過程中成長著、收獲著，也享受著這樣的一個過程。

對于能夠親身參加這一次本科生科研項目，我感到很榮幸。這是我第一次參與科研項目，所以學到了很多以前不知道的東西。整個項目的過程讓我詳盡了解到了從事一個科研項目的基本過程，我也從紙上談兵走到了實踐的道路上，不但培養(yǎng)了興趣，也感到學有所用的成就感。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與夏老師的悉心指導、學長學姐們的鼎力提攜以及和隊友們的團結合作是分不開的。他們的知道十分的有必要，雖然每次去夏老師辦公室都會受到批評，但我還是十分的高興，因為老師批評我們說明我們做的還不夠，我們還需要努力奮斗，需要更上一層樓。這也說明了老師十分的重視我們。

作為一名受到十二年基礎教育的學生，以往受到的教誨是好好學習、天天向上，而對于科研可謂是一竅不通?？蒲信c學習不一樣，學習是被動的接受知識，或者說主動的學習已有的研究成果，進行消化，而沒有創(chuàng)造。一直以來我認為科研需要很高的起點，需要以十分扎實的*知識作為基礎，所以對于本科生在二年級進行的科研，自身是有所畏懼的，認為自己的水平不夠，還需要更多的積累。但是身邊的同學老師都鼓勵我積極參與，勸誡我說，哪怕做不出什么特別突出的東西，但是這也是一個寶貴的經(jīng)驗，是大學中最寶貴的財富之一。況且我們還是做了一些小東西，雖然算不上十分創(chuàng)新的東西，但還是有一點我們自己的思想在里面。而且這雖然算不上十分創(chuàng)新的成果，但卻是我們邁向創(chuàng)新殿堂的一小步。

樸世宇是一名十分靠譜與積極的同伴，在生活中也是我的一名好朋友，他的

對待科研的熱情與嚴謹讓我佩服，沒有多思考便接受邀請，成為科研小組的一員，事實*，加入這一小組是我一生中難以忘記的美好之一。它具有十分出*的領導能力，會把事情按照時間來安排，雖然很多時候我都不是十分愿意遵守，但大多時候我還是聽從了安排。良好的時間安排對我們項目的完成有著十分重要的意義。

我們原本擬定的計劃分為四個階段，第一階段完成對問題進行比較透徹的了解，學習相關的數(shù)學軟件以便后期利于模型的模擬，第二階段查找有關文獻，對現(xiàn)有研究成果進行了解，第三階段是就實際問題來建立模型，編寫程序，第四階段是繼續(xù)修正模型，完成論文。

但是在實際實施計劃的過程中卻遇到了不少的意外。令我印象深刻的是第二、第三階段。

第二階段主要是進行文獻閱讀，同時也在思考如何進行較好的建模。我們不乏遇到這種情況，就是自認為想到了一個較好的點子，一個較新的思路可以讓我們的研究更新穎，但是后來仔細查找文獻后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)研究人員提出過相關觀點，并取得了一定成績，這對我們來說打擊是比較大的。不過同時也讓我們認識到人外有人，天外有天。我們是站在巨人的肩膀上看問題，有時候這巨人的肩膀高的無法想象，抬起頭看見遠處的山峰，自以為就能登頂，實際上還在巨人的腰間徘徊。一開始我們閱讀了大量的文獻，其中不乏英文文獻，這使得閱讀變得困難，但是這點困難在科研中不值一提，一邊看文獻一邊查單詞，在多次討論中，一點一點弄懂了gs算法的內(nèi)涵與意義，以及程序如何實現(xiàn)，擴充了知識儲備，學到了很多東西。這里我們還和國外的科研人員通過郵件來往，這不僅增加了我們的知識，更重要的是這可以鍛煉我們的英語能力以及與外國科研人員溝通交流的能力。清華的韋丹教授也對我們通過郵件進行了指導，這是令我十分的鼓舞。

項目過程中，在個人素質(zhì)提升方面，我也感受到了新的啟發(fā)與收獲。

首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進行陌生知識的發(fā)現(xiàn)，探討到實現(xiàn)，不僅僅是學習難度的提升，更是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。比如我們在處理溫差驅動的時候，別人都是運用的隨

機llg方法，而我們突破*的想到了用溫度對磁矩求導得出磁場，雖然最終沒有選擇這么做，但這種創(chuàng)新想法十分令我鼓舞。

其次就是在整個學習中，團隊的合作素養(yǎng)，交流與同進退的協(xié)作工作能力也

不斷讓我意識到團隊合作的重要*。從項目開始到結尾，每個人都時刻在提出自己的意見與學習心得，工作的分擔以及相互的交流讓我們少走了彎路，多得了真

理。尤其是我們想師兄師姐的咨詢，這起到了十分大的作用。

再者，我從本科生科研項目一開始堅持到最后，并最終圓滿的完成了該項目，學習到了一種堅持不懈，決不放棄的團隊合作精神，我們小組兩人一直堅持著，縱然有時候很苦，有時候很累，有時候很氣餒甚至有時想過放棄，但是我們堅信自己可以完成，堅決不能辜負了老師和領導對我們的期望，一直堅持到了最后，并沒有半途而廢。從這里也能看出我是一個十分能夠堅持的人

最后，夏老師嚴謹、積極的科研態(tài)度給了我們極大的感動與收獲。在此真誠感謝夏老師對我們本科生科研項目課題的指導，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項目經(jīng)驗，還有他對項目敏銳的洞察力，他對我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項目進行地更有效率。他十分的嚴厲，說話一針見血，非常有魄力。

科研并沒有想象中的那么困難，我認為門檻不在于知識，年齡或者閱歷等等，而在于態(tài)度是否認真，理想是否遠大。如果一開始進行科研的目的只是為了得到一段科研經(jīng)歷的話，哪怕?lián)碛性俣嗟闹?/p>

識、閱歷，都無法得到一個較好的成績。世界上聰明的人很多，有時候成績并不取決于獨創(chuàng)*，或者新穎程度，而在與治學的嚴謹。哪怕重復了他人已有的實驗，得到了相同的結果，這也是科研，這也是一種成績體現(xiàn)。與此同時，我們應該將自己的眼界抬高，放遠一些，不要固步自封，自以為創(chuàng)新的點很可能十幾年前就有人已經(jīng)做過了，這可以算是一種精神上的打擊，但更激勵著人們前進。因為科學是屬于人類文明的東西，并不是拿來衡量一個人知識水平和成就高低的標尺。

十分感謝能有這樣的經(jīng)歷，這必是我人生的寶貴財富。

[科研項目總結報告范文]

科研活動簡報推薦理由篇十五

《語文課程標準（實驗稿）》提出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”的建議非常具有時代特征和深遠的社會意義。多年來，國內(nèi)外對閱讀教學的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為，而涉及到小學生個性化閱讀行為的卻極少，也就是說忽視了學生的“閱讀實踐”的行為。我們之所以提出“小學生個性化閱讀的實踐與探索”這一課題，主要基于以下考慮：

一是時代發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化的實現(xiàn)有著很多因素，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的。當今時代已逐漸進入以人為本的時代，人的個性化、人性化再次成為當今時代的主題。時代的發(fā)展呼喚學生的個性化閱讀原因有三：首先是學生的閱讀參與意識較之于過去更濃厚了；其次是今天學生的知識比之于過去要豐富得多、現(xiàn)代得多；再次是未來社會對學生提供了更為廣闊的閱讀空間，學生除了掌握一般的閱讀技能技巧外，還必須要掌握閱讀的策略。

二是學大于教的需要?！敖獭迸c“學”之間有著復雜的關系，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學中，常常出現(xiàn)的是“教大于學”或者“教等于學”的現(xiàn)象，造成學生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學生的語文素養(yǎng)”新理念和“語文課程應使學生形成良好的個性和健全的人格”的要求，理想的課堂教學應當建立在“學大于教”的邏輯起點上，只有具備了學生個性化的閱讀行為，學生所學的知識才會超過教師所教的內(nèi)容。

三是傳統(tǒng)教學的反思。中國的傳統(tǒng)教學思想，對學生的個性化閱讀不夠重視。在教學過程中，僅僅把學生看作是教學的對象或客體，重教師而不重學生，重傳授而不重自學，重統(tǒng)一而不重多樣。閱讀現(xiàn)象千人一面，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受，一樣的閱讀結果，甚至連考試的答案也一樣的標準，對個性差異的學生從沒考慮要去創(chuàng)造條件，或者去營造培植的土壤。這樣做會極大地抹殺學生能動的一面，又與當今課程改革的要求不相一致。

四是課程標準的需要。新頒布的《語文課程標準（實驗稿）》在實施建議部分已經(jīng)明確提出了個性化閱讀的概念。不管是原教學大綱，還是現(xiàn)在的《語文課程標準（實驗稿）》，都把閱讀教學作為小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀教學，培養(yǎng)學生終身閱讀的習慣、閱讀的方式、閱讀的品質(zhì)，從而形成學生的個性化閱讀行為，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實的基礎。

1.內(nèi)涵揭示：個性，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性”。在心理學上指的是“一個人區(qū)別于他人的語言和行為方式，是一種個人特質(zhì)”。在個性之后加上“化”，則構成了動詞，表示轉變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學生個性化閱讀就是充分顧及每個學生的閱讀心理，以學生自己的閱讀、研讀為主，體現(xiàn)以學生為本的閱讀思想，所達到的不僅僅是感受和理解，還是有創(chuàng)造和有批判意識的閱讀實踐，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習慣的目的，并且使其得到長足發(fā)展的個性閱讀行為，所關注的是學生生存性的問題。

2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過程中，讓學生自己閱讀文本、理解文本、把握文本、超越文本，使閱讀成為學生個性化的行為。

科研活動簡報推薦理由篇十六

10月28日上午，天津市小語中心組在河北區(qū)昆緯路第一小學召開了“基于學科素養(yǎng)的閱讀/習作內(nèi)容選擇和確定”說課研討活動。這次活動，由五個特級教師工作室各選派兩名代表進行立體反思型說課。慈樹梅老師主持的中國教育學會“十三五”教育科研規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)下小學語文多途徑閱讀教學方式實踐研究》課題組成員觀摩了本次活動。

此次活動，進行說課展示的十位青年教師都是市小語中心組成員，分別來自天津市五個特級教師工作室。他們說課的內(nèi)容也是工作室自成立以來開展課題研究的階段成果匯報。其中代表特級教師慈樹梅工作室進行立體反思型說課的是河北區(qū)育嬰里小學惠民老師和河北區(qū)昆緯路第一小學劉群老師，這兩位老師也是我們課題組的成員。

惠民老師研究的專題是核心素養(yǎng)下群文閱讀教學方式研究。她結合課題研究，選取了神話故事這一體裁在三年級進行群文閱讀指導實踐。她引導學生通過“讀文——標注——匯報——提煉——誦讀——總結”六步讀書法讀懂一篇神話故事，再用這樣的讀書方法閱讀其他的神話故事。

劉群老師研究的專題是核心素養(yǎng)下整本書閱讀方式研究。她結合四年級上冊童話主題的單元，指導四年級學生進行整本童話書的閱讀教學。她采用“抓情節(jié)”、“演故事”等有效的方式讓學生體會到童話這一體裁的特點。

在這次說課活動中，其他特級教師工作室的青年教師也從各自工作室的研究內(nèi)容進行了立體反思型說課。從文體上看，涉及到了說明文、古詩文、童話、神話故事等。從教學內(nèi)容上，老師們的研究都圍繞著核心素養(yǎng)聚焦目標進行研究，而且已經(jīng)不再僅局限于單篇，而是由單篇、多篇走向同類文體的教學研究。

說課結束后，天津市教育教學研究室小學室主任曹媛老師進行了精要點評，她充分肯定了各個特級教師工作室的研究成果?？v看這十節(jié)說課，其中童話教學的三節(jié)課型可以串聯(lián)成“學童話”“讀童話”“寫童話”的教學鏈；說明文的兩節(jié)課也可以形成“認識說明文”到對說明方法的“理解和運用”。這一序列的目標和梯度給我們的教學研究帶來了新的啟示，那就是將學與用充分結合，教學目標要序列化，大膽地傳授必要的語文知識，讓語文與人文同構共生。此外，曹主任還就“古詩與現(xiàn)代詩歌”、“神話故事與民間故事”等不同體裁的特征、區(qū)別進行了闡述，帶給大家深入思考。

觀摩整場活動，我們課題組的老師們認真記錄，邊聽邊思考。大家紛紛表示要強化目標意識，將今天的收獲應用于教學實踐中，在各自的研究領域深入開展實踐研究。

科研活動簡報推薦理由篇十七

11月14日，伴隨著“中國好老師”教師素養(yǎng)提升計劃——第三季“青訓營”的開營，北京第二實驗小學延安分校數(shù)學課題組的老師們也在實施課題研討活動。

為期半個月的教學活動，讓我們一睹年輕教師的風采，借此機會，我課題組三位青年教師參與其中，貫徹游戲教學始終，分別展示了精彩紛呈的數(shù)學課堂，延安市教育教學研究中心齊淑霞老師全程參與指導。

武星老師用生動幽默的語言帶領孩子們一起探索了平行四邊形的奧秘，帶給孩子主動思考，生動再現(xiàn)“以生為本”的教學理念，課中游戲幫助孩子理解概念的本源，帶給課堂無限生機。

楊杏老師巧妙地為學生創(chuàng)設生動有趣的故事作為教學情境,把數(shù)學知識融合在學生感興趣的活動中，利用折紙游戲體驗分數(shù)的創(chuàng)造，關注學生獲取知識的過程。作為課堂的引導者，和孩子互動親切自然，既是師長，又是學習的同伴。

馮玉玉老師用多種口訣記憶法幫孩子們巧記9的.乘法口訣，并帶領孩子們逛了9元超市，了解了《數(shù)九歌》，讓孩子們知道了數(shù)學來源于生活并最終運用到生活中去。

課后，市教研室齊淑霞老師分別對這三節(jié)課進行了細致的點評和耐心的指導，并對所有的新教師們提出了殷切期望。

一步一個腳印，一步一個境界，在不斷的自我完善中，數(shù)學組的全體教師將會走得更遠。

科研活動簡報推薦理由篇十八

尊敬的教科院各位領導、各位專家，區(qū)教委領導：

大家下午好！歡迎各位蒞臨我區(qū)指導工作。

我受課題組委托，在這里就北京教科院委托課題“實施三教統(tǒng)籌，開展農(nóng)村社區(qū)教育的實踐研究”前一階段的工作向各位領導和專家做一次匯報。

這個課題是門頭溝區(qū)教育學會、門頭溝區(qū)教師進修學校向北京教育科學研究院申請立項的一個委托研究課題。自2007年10月25日開題以來，得到了教科院領導的親切關懷，也得到了門頭溝區(qū)各級領導的大力支持，在課題組成員的共同努力下，課題研究進展順利，按照研究計劃安排，今天在這里做課題研究的中期匯報，主要目的有兩個，一是向各位領導和專家匯報前一階段的進展情況和我們所取得的階段性成果，二是就我們前一階段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批評和具體的指導。

下面我首先匯報課題組已經(jīng)作了的工作。

（一）課題研究的先期基礎性工作

此課題全部完成跨三個年度，課題組成員分布在全區(qū)十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處，先期的基礎性工作必須統(tǒng)籌做好。

1．為了便于聯(lián)系和溝通，課題組建立專用公共信箱和qq群組，及時交流信息；

2．為使課題經(jīng)費?？顚Ｓ茫曳县攧展芾硪?，確保課題保質(zhì)保量準時完成，為此專門制定了課題經(jīng)費使用辦法；