在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

言語表達與理解文案素材篇一

42.也許，許多人會為如此美麗的夕陽的悄然離去而傷感，但是如果能像我一樣，靜靜地坐在海邊，看著這嬌美的夕陽西下的全過程，你就會和我一樣想到明天的朝陽，就不會感到凄涼了。相反，你會覺得它很美，贊美夕陽之情也會油然而生。

43.世界變化不停，人潮川流不息。我只想每個落日，身邊都有你。

44.夕陽最終還是會落下山去，黑夜也將來臨，在黑夜的渲染下，這片土地這座城市這條街道，都將染上一層夜色，就連從夕陽那邊吹來的風，也帶有黑夜般的寂靜。

45.夕陽射出一束束金光，照在大地上，照在家鄉(xiāng)的一草一木上。一陣微風吹過，許多的樹，許多的草輕輕舞動，那樣子，就像是一個個美麗的姑娘臉上閃著燦爛的光芒。

46.聽他說起你，是歲月里的那一抹夕陽，永遠永遠無法忘卻。

47.是喜出望外的傍晚。

48.黃昏中總有不變之等候，晚風中總有永恒之期待，寂寞時總有孤獨之身影，想你時總有想思之淚滴。

49.黃昏的花城，深藍的天空，渾染著金色的夕陽余暉，醉美秋天，盡管大白天接近30度高溫，傍晚還26度，入秋還不成功呢。

50.掉漆的欄桿上，反射著夕陽的余暉漸漸消逝。我們的青春就隨這樣隨著夕陽落幕。

51.我能想象的人生中最美好的事就是陪你一起慢慢變老，在夕陽下蕩著秋天，欣賞著夕陽美景共度余生！

52.未能追逐到落日與晚霞卻張開手擁抱了風的自由。

53.落日余輝 霞光瑰麗 日已偏西 夕陽如火 夕照空山

54.長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山，天之涯，地之角，知交半零落，一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

55.夕陽總會落在你身上，你也會快樂一場。

56.夕陽余暉下的那一個個背包背影是青春的象征，而那白色襯衫和深藍色褲子則是青春的顏色。

57.你知道嗎，人在難過的時候就會愛上日落。

58.正是秋天的黃昏，屋角上黃色的夕陽，照在草園里一堆堆的落葉上，下面的蟋蟀唧唧唧唧時斷時續(xù)地叫著。

59.昏暗的暮靄，漸漸低壓下來，天地縫合了，無邊無際的麥田由碧綠變成了湛藍和暗灰。

言語表達與理解文案素材篇二

1.在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

2.事師之猶事父也。

3.一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>

4.師者所以傳道授業(yè)解惑也。韓愈《師說》

5.一日為師，終身為父。

6.學貴得師，亦貴得友。

7.您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。祝您生日快樂！

8.老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

9.我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的教師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

10.師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?。韓愈《師說》

11.只有我們付出了真心，才能贏得孩子的愛心；只有我們付出了愛心，才能讓孩子擁有陽光的一生。

12.??！老師，校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。

13.您不是明星，但我心中您是明星中的明星，三尺講臺煥發(fā)您的風采；您不是偉人，但我心中您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。生日快樂！

14.教師雖是太陽底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒戲了！生存環(huán)境決定一切嘛?！n寒

15.父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子?！钺对?/p>

16.師以質(zhì)疑，友以析疑?！钚?/p>

17.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?/p>

18.老師，你的愛，使沙漠變成綠洲，使枯木冒出新芽！

19.時間流逝，同學們已進入六年級。透過昨日的家長會，感覺到孩子在學習上的壓力老師們辛苦付出。在此感謝老師對我孩子的關愛與照顧！感謝老師給予他無私的幫忙，無微不至的關心！感謝老師對他學習生活方面給予的寬容和理解！感謝老師的辛勤工作。孩子的優(yōu)秀，離不開您的培養(yǎng)！孩子的明天會因為有您的教育而感到驕傲。

言語表達與理解文案素材篇三

35.你的愚蠢，總是那么富有創(chuàng)造力。

36.又到了鳳凰花開的日子了，心中有點離情依依，不知要怎樣說起，從一年級到六年級，總共在學校待了六年，一二年級時，常常呆呆地在教室坐著，不知道做什麼，

37.最后一次，坐在空蕩的教室里；最后一次，抱怨著小山般的作業(yè)；最后一次，和你一起放聲大笑，一起慨嘆青春與夢想。明年夏天，這里依舊坐滿了人，可惜不是我們。

38.畢業(yè)了，看著別人畢業(yè)前的各種放肆狂歡，我卻沒有那份勇氣和精氣和他們一起任意肆虐即將逝去的青春，面對畢業(yè)季，沒有期待中的驚喜，有的只是對于未來的一種迷茫和失落，不知多少人和我一樣，也有這樣的感覺？

39.在這個初夏。別了母校，別了朋友，別了敬愛的老師。一切來的太快了，我們甚至還來不及回憶，一切結(jié)束了。

40.朋友一生一起走那些日子不再有。

41.人在旅途，難免會遇到荊棘和坎坷，但風雨過后，一定會有美麗的彩虹，我希望看到一個堅強的我，更希望看到一個堅強的學哥學姐！

42.一件事的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。

43.更從遇到的挫折里感受到酸甜苦辣。即使這個過程中非常的辛苦，但我深信經(jīng)過一番努力后，會有甜美的果實，期望自己將后，能繼續(xù)努力，不辜負老師們的期望，擁有亮眼的成績。

44.我只希望現(xiàn)在在我身邊的明年今天還在我身邊

45.那一年，他們含著淚笑著說再見，卻依依不舍；這一年，我卻道不出再見，卻淚痕滿面。

46.畢業(yè)了，就像是一個大大的問號，從此，我們告別一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……畢業(yè)的前寫日子，時間過得好像流沙，看起來漫長，卻無時無刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時光卻在之間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙宴席，舉手話別，各奔東西……

47.向前走，我的朋友，那里是希望的田野，等你去耕耘；向前走，我的朋友，那里是一片秋，等你去摘，前進吧，我的朋友，緊握給予的命運，把握美好的未來。

48.感謝所有所有大學這年來的同學們，我會記得，一輩子的記得。

49.我們可以丟失許許多多，只要不丟失友愛的心，如果沒有你溫暖的友情，我不會如此深愛這個世界。

50.畢業(yè)說好常聯(lián)系，結(jié)果再也沒聯(lián)系，謝謝你，給我一場空歡喜。

言語表達與理解文案素材篇四

35.回憶白天熟悉聲音的講評，黑板上難點、重點的解析，一幕幕便在這夜晚風清之時清晰流露。

36.廣場真是老年人盛夏晚間極好的去處，它給老人吹來了清涼的晚風，吹走了心底的孤獨。

37.最怕晚風沒有聲音，浪漫無人見證

38.孤單年少歲月長，暮*沉沉晚風涼。

39.我們逆風而行，晚風向我們吹來，輕輕地撲在我們的臉上。

40.千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛?！?高適《別董大》

41.蘆葦晚風起，秋江鱗甲生劉禹錫。

42.秋天吹來的晚風 會與這年的遺憾平分

43.晚風多么像一位賢惠的妻子，不停得圍繞著我。

44.此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與誰人說？你不在身邊，無論今宵，酒醒何處。也不過楊柳岸晚風殘月。滿地月光惘然。

45.打開窗，柔和的晚風吹散了窗外的薄霧，把今夜這一簾幽夢洗的清澈而明凈。

46.晚風吹來了，人們期待的晚風來了，這是人們一天中最期待的時刻，晚風會為人們解暑，晚風，是人們經(jīng)過了下午的炎炎烈日盼來的。

47.晚風習習，吹走了一天的疲憊與塵埃，走在花前月下；

48.又是一年大暑到，知你煩躁我報道，我愿化作朝晨的甘露，滋潤你的心田，我愿化作夏日的大雨，把你淋的清涼，我愿化作夏夜的晚風，送去一份愜意。我已化作這條短信，給你我最真摯的祝。

49.可以想象，建成通車后，市民走在晚風習習的公園里乘涼時，談笑風生，一幕幕溫馨的場景映入眼簾。

50.衰落的樓閣披著上個世紀遺留下來的華麗外衣，在晚風中搖搖欲墜。

51.正當晚風微涼，我在雨中仰望蒼彎，腳踏路途不見盡頭。往往在這時我不懂得行路，唯有在茫茫然中回憶曾經(jīng)的路途，經(jīng)歷多少回就這樣停留，徘徊，憂傷不前。

52.闊大的棕櫚葉子，在晚風中微微搖擺著，暗影婆娑，恍若美人。

言語表達與理解文案素材篇五

20.為了打破你為規(guī)劃好的人生軌跡而做的所有準備，相遇，是你永遠期待而又無法預知的意外。”機票預訂的回執(zhí)信息閃爍在手機屏幕上，她抬起頭來，“飛鳥愛上了一條魚，沙漠下了一場暴雨，我們在茫茫人海中相遇，和路上的每一個人分享歡喜和悲傷，讓彼此短暫的生命變得漫長而趣味，人生真奇妙，不是嗎？”

21.在茫茫人海中，我們能喜歡同一個人也是緣分，世界那么大我們從世界各地五湖四海里面，相遇相互聊天那是種奇妙的緣分在里面。

22.塵世的繁華掩蓋不住心里那一抹傷，滿目的浮云帶不走隱痛的過往，也許生命里注定了蒼涼，你許我的短暫芳華，我卻要承受一世的孤獨，假如沒有遇見過，我也許就不會再等待中彷徨，假如沒有遇見過，我就不會在夜涼的三更憑欄眺望。

23.她讓一切裹上一層詩意的，恬淡的，明快的，溫潤的氛圍，像細膩的沙，像輕盈的風，像繾綣的衣襟的拂動。

24.不定余生里，去和真正高尚的靈魂私語，去和素樸的人們毫不設防地知交，去一心一意地愛著一個美好的你，用文字去播撒內(nèi)心深深處的大愛與深美，如此，我想，才不會辜負今生這一場生命的贈予。

25.我們茫茫人海中相遇，以后的日子怎樣過都是緣分，強求很累，只求你過的好。以前是我對不起你，以后如果有機會我定會補償你，如果沒有機會，我會好好過自我的生活，不打擾，是我最終的溫柔。

26.何其有幸，有生之年遇見你，恰逢最好的年紀，何其有幸，鴛夢重溫仍是你，回溯最初的記憶。

27.愛是一種遇見，卻無法預見。

28.流水光陰，天涯過客，許多時候，心情就宛如大海，時而此起彼伏，時而風平浪靜，偶爾大浪淘沙，偶爾波濤洶涌，恰似千軍萬馬奔騰，因為人的一生，總有太多的背負與牽絆，總免不了一些無常來臨前后的焦慮不安。

29.此生未幾，我站在路口等人，而你也剛好站在那里等人，愛情的路上我們只是剛好碰上而已。讀過無數(shù)故事，明白無數(shù)道理，依然無法說服自己灑脫的與你告別，糾纏之間，青春已荒蕪，眼淚在眼中打轉(zhuǎn)，一眼萬年，盼來的不是可以偕老的良人，唯有一聲嘆息，伴著傾城雪，白了少年頭。

30.你說，紅塵邂逅，溫暖永留心間；你說，此生不忘的溫暖，要悉心收藏。我只是在游離文字的瞬間，一不細心濕了雙眼。

31.如果當命運早早安排即使我們相遇也要分離那么當我們相遇時我希望那會是永恒，哪怕只有一秒我都會牢牢的把握。因為遇上了你我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

32.感恩生命中的所有人，仇人便成恩人。

33.曾告訴你，要許你一個晴天，一個澄澈瓦藍萬里無云的大好晴天。而今，只要你知道，我在最初的地方為你傾覆了一掌暖光，只祈愿能夠替你除去塵世陰霾，照時日明媚。

34.花開花落正有時，瞬間之美無適期，欣賞美的瞬間是美的，擁有美的瞬間也是美的，而感受美的的瞬間也是個性的美。為衰落而悲傷，為消亡而哭泣，為綻放而歡悅，為新生而鼓舞，讓心靈的感動在瞬間爆發(fā)，讓美得其所。

35.生命中最悲哀的一件事就是你遇見了一個對你來說很重要的人，但你卻到了最終才發(fā)現(xiàn)。一切都太遲了，你無力回天，只好隨風而逝。

36.感謝最美的時光，你我相遇在普邑。

37.我不會矯情，也不再期望，只想說能遇見你真好，能再次遇見你我很幸運。

38.花樣年華，相遇是冥冥之中的擦肩而遇，卻也是那注定之中的緣分。

言語表達與理解文案素材篇六

內(nèi)容摘要：公文所使用的語言應當是規(guī)范的現(xiàn)代漢語，由于受公文內(nèi)容特點和表達方式的制約，其具有區(qū)別于其他體裁文章的語言特質(zhì)：公文語言表達應準確、嚴謹，規(guī)范得體、莊重貼切，簡練生動。

關鍵詞：公文 語言 特質(zhì) 表達

語言是人類最重要的交際工具，它是以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的，是人們交流思想感情、傳播知識經(jīng)驗的媒介。任何深刻的思想，典型的材料，精巧的構(gòu)思，都必須借助于語言才能表現(xiàn)出來。公文，是公務文書的簡稱，是指一個國家、社會團體的統(tǒng)治階級在管理和處理各種公務活動中，形成和使用的書面文字工具。曹丕在《典論·論文》中說文章乃“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”。劉勰的《文心雕龍·書記》也有“藝文之末品，政事之先務”之說，這些論述都揭示了公文的本質(zhì)。語言文字是公文的外衣，公文質(zhì)量的高低，除思想內(nèi)容外，很大程度上取決于語言文字的表達。那么，公文作為領導者決策的重要工具，在語言上有哪些特殊的要求呢？試作如下探討：公文所使用的語言應當是規(guī)范的現(xiàn)代漢語，由于受公文內(nèi)容特點和表達方式的制約，其具有區(qū)別于其他體裁文章的語言特質(zhì)。

一.公文語言表達要準確、嚴謹

語言表達準確是公文的生命，古人云：“一字入公文，九牛拔不出?！比鐚ο滦形挠袝r是要求下級遵照執(zhí)行或辦理的，如有表述不準確的內(nèi)容，就會造成下級人力和物力的浪費，甚至釀成事故；對上行文有時是給上級提供信息，以供領導決策的，如語言表述不準確就會信息錯誤，從而導致領導做出錯誤的決策。所以說，準確是公文語言的生命，公文的語言表達一定要一是一，二是二，實事求是，不能夸大成績，縮小問題。漢語中的詞極為豐富，公文撰寫中首先要按表現(xiàn)公文主旨的需要進行選擇詞語，準確用詞用語，務必細心分辨詞語的特定含義，尤其是近義詞的差別。要避免使用“大概”、“可能”、“基本上”、“差不多”、“十分可觀”等模糊詞語。漢語中有一部分詞意義相近，但在感情色彩、語意輕重、適用范圍與對象等方面往往有所不同，稍微大意，就可能錯用，甚至產(chǎn)生歧義。

要使公文語言表述準確最基本的保障是準確使用字、詞、句和標點符號。公文語言表達，一是要避免錯別字、避免產(chǎn)生歧義。注意語言的分寸感和語氣的程度感。二是要防止褒貶失當。注意詞的感情色彩，把握好褒貶義詞的區(qū)別，對先進者不能過多用形容詞和副詞加以修飾、夸大，對發(fā)生事故單位不能一味地用一些苛刻的詞語譏諷、嘲笑。三是要防止出現(xiàn)語法錯誤。四是標點符號的使用要規(guī)范。語言表述準確才能保障本級起草的公文準確領會上級指示，準確引用文件數(shù)據(jù)，準確體現(xiàn)_、_的一系列方針政策，準確反映本級情況、意圖。

二.公文語言表達要規(guī)范得體，莊重貼切

語言文字表達規(guī)范是公文寫作的客觀要求，主要包括句法、文字和標點符號的使用要規(guī)范。公文寫作應使用規(guī)范化的書面語言，在長期的公文寫作實踐過程中，已經(jīng)形成了一些約定俗成的簡練、明確、用途專一，又文雅別致、不可替代的專用詞語。如引序語：根據(jù)、依據(jù)、遵照、參照、業(yè)經(jīng)、責成等；綜合用語：綜上所述、因此、為此等等。由于受機關隸屬關系、行文目的和具體文種的制約，公文語言的運用要特別注意“到什么山唱什么歌”，講究措詞得體，用語有分寸。如請示、報告，措詞用語要謙恭。請求上級機關批準解決某個事項，宜多用“擬辦”或“擬開展”之類的詞語，不用“決定”一類的下行文語言。命令、決定宜乎莊重、嚴謹，通知、通告講求簡約、明白，商洽工作的函應是平等、謙和。忽視這些基本要求，不僅文不合體，而且往往事與愿違，達不到行文目的。公文語言必須嚴肅、莊重、貼切，公文用語端莊、格調(diào)莊重，有助于表明發(fā)文權力機關的嚴正立場和嚴肅態(tài)度，從而對受文單位產(chǎn)生強制性影響，這是由公文的權威性和約束性決定的。要做到莊重貼切，不僅應從公文思想內(nèi)容上考慮用語的分寸，還要和所擬制文書的文體吻合，比如批評性通報，提出希望時語氣要委婉；上行文用語要謙恭，講究禮貌；而指示則要用語貼切、邏輯嚴密等。

三.公文語言表達要簡練生動

公文語言要字斟句酌，煉字煉句，要刪繁就簡，不能空話連篇，言之無物，像“懶婆娘的裹腳布，又長又臭”。公文要用最少的文字，準確嚴密地表達最豐富的內(nèi)容，做到篇無累段，段無累句，句無累字。即每一段、每一句話、每個字都有它存在的價值。列寧說過，寫公文要用電報文體，要像打電報那樣推敲斟酌。我國自古以來，就講究文字精練，特別是那些有作為的政治家，都不是繁文縟節(jié)的文牘主義者。漢高祖《入關告諭》、漢武帝《示茂才異等詔》、曹操的《論吏士能行令》等著名公文，都只有二三百字，甚至百把字。要使公文語言簡練并非易事，如果沒有對業(yè)務的博采廣知，就很難用簡潔的語言表達涉及面很寬的各種文體的內(nèi)容。正如蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基所說：語言的提煉有如“鐳的開采”，“一個字安排妥當，就需要千噸語言的礦藏”。所以，博采廣積，熟悉業(yè)務，吃透精神，是達到公文語言簡潔明確的前提條件。

公文語言不僅要簡潔，而且還要生動，這是提高公文效力的重要條件。生動主要是指語言的運用靈活多樣、新鮮別致、活潑動人，不枯燥乏味，不呆板沉悶。_同志就把生動性作為文章和文件必備的性質(zhì)之一。語言是思維的工具，豐富、藝術、形象、生動的語言，能使公文具有一種打動人心的濃濃情意，從而增強其執(zhí)行的自覺性。改革開放的總設計師_同志在1980年8月_擴大會議上的講話中一口氣用24個四字格成語和熟語來說明官僚主義的“主要表現(xiàn)和危害”，這段話在句式上使用了排比、層遞修辭手法，詞法上運用了借代、比擬及象形詞和成語，形象地把官僚主義的丑惡嘴臉活生生地描繪在人們的面前，具有強烈的雄辯性，讓人感到無可辯駁，且理直氣壯，一氣呵成，勢如破竹，感染力強。這啟示我們，在公文寫作中，應該恰當?shù)剡\用修辭手法，追求公文的藝術效果，努力使語言表達確切而不單調(diào)，莊重而不刻板，平實而不枯燥，簡明而不平沓，更好地達到鮮明性、生動性之要求。

語言是思維的工具、寫作的媒介，語言文字的表達效果直接影響文章的質(zhì)量，可見，加強語言修養(yǎng)是提高公文寫作能力的必要條件之一。

參考文獻：

[1]張芹玲.應用文寫作教程[m].高等教育出版社.2009.

[2]陳少夫.應用寫作教程[m].中山大學出版社.2008.

李醍，武警警種指揮學院講師，主要從事語文教學研究。

言語表達與理解文案素材篇七

21.藍色的天空上飄著美麗的白云,整個感覺好像是在空調(diào)房里一樣舒服.

22.黃山的云海真是奇，人若在云中，它會感到眼前之景綽約無比，而自己似乎飄然成了仙。我到哪兒，云也跟著我到了哪兒，甚至伸手可拉住它，臉可以接觸到它。

23.黃山上最高的山峰是蓮花峰，它海拔1800多米，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞，神秘莫測，使人感到它攀登之難難于上青天。特別是山上那些奇形怪狀的巖石，似乎正在下墜，令人心驚膽顫。

24.云霧遮擋山峰,它又是巨大的天幕.

25.那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶.

26.明月出天山，蒼茫云海間。(李白《關山月》)

27.日光高懸時，云彩如一片片云的海洋，濃厚而密致。

28.我愛看白云的變化。有時，它像可口的棉花糖，一團一團的纏綿著；有時，它象白白的雪花，一片一片的排列著；還有時，它就象是小姑娘的臉，在不經(jīng)意間就變紅了。

29.天空中是一片低沉的烏云，箭一般地不知向哪兒飛馳。烏云疾飛而去的樣子叫人心驚膽戰(zhàn)：仿佛要把它所有的重量統(tǒng)統(tǒng)朝山上壓下去，把群山切斷，劈開，卷走。

30.眼前的云不斷的變化著，一會兒，出現(xiàn)了一個身穿粉紅薄紗的小仙女，她左手提著一個精美的小花籃，右手拿著一根魔棒，只見他將魔棒緩緩揮起，整個天空便成了花的海洋，小仙女也影身不見了。

31.渡江隨鳥影，擁樹隔猿吟?！[高唐去，枯苗待作霖?！?杜牧《云》

32.漁船古松古街古城縱馬高歌在千年不變的如畫風景里身置仙境心止于此夫復何求.

33.風平浪靜歸云海，劍指云天問蒼生。

34.天邊偶爾漂浮著淡淡的白云，像什么神仙畫家從天庭跑過，信手運筆，輕輕抹在青山之旁的碧空之上。

35.爬上一塊突起的大巖石，云海之景盡收眼底。

36.攀上清涼臺，憑臺遠眺，目之所及，無不是茫茫云海。紅日未出，遠處幾縷朝霞，染紅了東方。一眨眼，海天相接處出現(xiàn)了一個紅點，漸漸變大變圓，在無垠的云海的襯托之下，那是相當?shù)拿?。最后鮮活的太陽躍出“?！泵?，陽光普照大地。這便是黃山的又一絕景——黃山日出。

37.千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適:《別董大))

38.在這里，伸手可觸云端，隨意一捧就可以捧到滿懷的云霧，我完全沉浸在黃山的云海中了。

39.快到中午的時候，我們總算到達了光明頂。但是霧仍然很濃，遠處的景色什么也看不清楚，我們感到有些美中不足，甚至略帶著幾分沮喪。就在我們正遺憾地準備離開的時候，突然間陽光穿云而出，云霧瞬時不知飄到哪里去了，天空立即變得晴朗起來，人們不約而同地發(fā)出一陣歡呼。循聲望去，只見遠處是鋪天蓋地的云海，絢麗的云海托起山峰，有高有低，飄渺的云霧環(huán)繞山腰，錯落有致。滿山的翠綠在云海的映襯下，如詩如畫般美麗，給人以大有天下美景盡歸黃山之感。置身其中，真是如臨仙境，讓人留戀忘返。

40.殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。

言語表達與理解文案素材篇八

1.生命是一次閱讀，帶著感情去品，會收獲共鳴與感動；帶著理解去讀，會收獲真情與真誠；帶著執(zhí)著去欣賞，會發(fā)現(xiàn)歲月如此完美！這本醇厚而凝重的書，記錄下人生的生活百味，留下走過的唯美剪影。

2.世界猶如一面鏡子：朝它皺眉它就朝你皺眉，朝它微笑它也朝你微笑。有些話，說再多也沒用；有些事，僅有自我懂。該發(fā)生的總會發(fā)生，不管你是否為此焦慮，向前走向前看，生活就這么簡單。很多時候，很多事情，走不到所期望的結(jié)局，正確的不是人。是時間，是命運。

3.選擇不了生命，但我們能夠選擇度過生命的方式。做人淡泊，清風細雨；做事從容，灑脫自在。不刻意，不虛偽，任詩書熏陶，由歲月簡樸；歷練滄桑路，寵辱心不驚。情是人生最重的滋味，淡是人生最濃的色彩。

4.當愛情來臨，當然也是歡樂的?？墒?，這種歡樂是要付出的，也要學習去理解失望，傷痛和離別。從此，人生不再純粹。

5.人生僅有三天，迷惑的人活在昨日，奢望的人活在明天，僅有清澈的人活在今日。

6.人往高處走是人生追求，心往低處走是追求人生。人生的幸福莫過于做自我想做的事，愛自我該愛之人，并且對未來充滿期待。人的前半生幾乎都在圍繞這三件事折騰著。看過人生繁華，還是平淡最真。當人往高處走的心力漸漸耗盡，才發(fā)現(xiàn)，心往低處走才是人生境界。讓心靈趨于平和寧靜，人生的意義就在其中。

7.是誰偷聽我淺淺的低泣落下了一地的心碎而我的視線隨著花飛花謝模糊了一次又一次。

8.是因我們太年輕，不能夠堅持自我，還是諾言太軟弱，經(jīng)不起閑言碎語？

9.行者問老和尚：您得道前，做什么？老和尚說：砍柴擔水做飯。行者問：那得道后呢？老和尚說：砍柴擔水做飯。行者又問：那何謂得道？老和尚回答說：得道前，砍柴時惦記著挑水，挑小時惦記著做飯；得道后砍柴即砍柴，擔水即擔水，做飯即做飯。

10.人生，總有太多期待一向失望，總有太多夢想一向落空，總有太多言語無人可訴。其實，有些事，輕輕放下，未必不是簡便；有些人，深深記住，未必不是幸福；有些痛，淡淡看開，未必不是歷練?？部缆吠荆o身邊一份溫暖；風雨人生，給自我一個微笑。生活，就是把歡樂裝在心中，然后，靜靜融化，慢慢擴散！

11.內(nèi)心強大的人，才會道歉；但必須是內(nèi)心更強大的人，才懂得原諒。

12.有時候顯得幼稚，是因為你還沒重要到讓那個人成熟的地步。不是每個人都值得動用情商。

13.很多時候我們以為愛離自我而去。卻不知，其實愛就在我們自我手心。

14.在生命旅途中，人生就像是一葉扁舟，經(jīng)風雨，走波濤，可是，真正能載動這葉小舟的是心。心如水，心能載舟，亦能覆舟，讓自我的心：載著夢想，載著堅強，載著善良駛向前方，不要去載那些人世間無明的愁無聊的恨無謂的欲。所有的悲歡，所有的愛恨，所有的成敗，學會風雨一笑。

15.人之幸福，能夠享受；人之幸運，能夠灑脫；人之歡樂，能夠隨性。一份淡定，一份自在從容。人這一生，有艷陽高照，也有陰霾迷霧。人生，就是生下來活下去，雖然很難?；钪?，能夠有無奈，但不能無奈地生活；能夠有悲哀，但不能悲哀地迷茫。人心，隨經(jīng)歷而成熟。用心做好每一件事，努力做好每一份工作。簡單的過，開心的活，才能無悔這一生。

16.我會努力變得很好，也請你好好的。多謝你填滿了我對愛情所有的憧憬，也僅有你能讓我的心如放風箏一般，即使我從未出此刻你的世界里，但對我，是件完美的事情。

17.一花一葉一如來，每個人都是一朵花，每朵花都有自我的世界；每個人都是一片葉，每片葉都有自我的綠意。世界能夠很大，也能夠很??；比進入他人的世界更重要的，是打開自我的世界，認識真正的自我。

18.雪花在飄，落地結(jié)冰。當太陽升起時，雪會融化，心卻不會融化。

19.心善，是大愛無疆的蔓延；心寬，是足智多謀的恬靜。心正，是透明的開誠布公；心靜，是笑看風云的舒暢和洗心革面的超然；心怡，是心中總懷一種樂觀向上的獨特情愫；心安，是知足常樂的最大內(nèi)涵；心誠，是人們最終必須追逐的一種高風亮節(jié)。

20.人的一生，就像乘坐一輛公交車，有的人行程長，有的人行程短；有的人很從容，能夠欣賞窗外的景色；有的人很幸運，一上車就能落座；有的人很倒霉，即使全車的人都坐下，他還站著；有時別處的座位不斷空出來，唯獨身邊的這個毫無動靜；而當你下定決心走向別處，剛才那個座位的人卻正好離開。

21.生活里需要留意，你的眼睛看到什么，就有可能傳遞什么，為了防患于未然，不要傳遞那些傷害，讓自我的理智支配念頭，讓每一個念頭更客觀更公正，首先要注意自我雙腳的方向。

22.走在路上，欣賞沿途風光，更在意晨曦和夕陽；走在路上，漫長的旅途，經(jīng)不起雙腳的測量。路上櫛風沐雨，路上踩雪踏霜。誰都有過迷茫，但更多的是迷茫后的堅強；身邊人來人往，但僅有少數(shù)人能彼此知寒知涼。不論故鄉(xiāng)還是他鄉(xiāng)，都能享受到鳥語花香。我們鎖定方向，不斷追尋新的夢想。

23.我走路帶著風，誰也不知我膝上淤青。我笑的沒心沒肺，也無人知我以前無聲落淚。

24.人生可是是一場旅行，你偶遇我，我相逢你，修行路上，各自向前。

言語表達與理解文案素材篇九

1.看著同學錄上你寫給我的話，我開心的流下了淚。

2.高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

3.大學四年即將成為過往，回想我們一起走過的日子，我想說：思念過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。大家一路走好！

4.老師你好棒，明知我們不聽，還得故作堅強講下去。

5.時光怎么會老，我們怎么會散。

6.我怕時間會沖散我們這一群人

7.誰說畢業(yè)了就見不到童鞋們了。

8.我們用三年青春和七張答卷跟世界賭一個明天。

9.我們即將分別，獨自浪在中國外國不同地點，瞥見白色的校服，還會以為是我認識的誰。

10.畢業(yè)聚會就是你笑著喝完這瓶啤酒說：“以后無論如何也要再聚在一起”可是卻再也聚不齊了。

11.畢業(yè)了，以后相見會是奢侈，長談會是無期。

12.最后的一科，老師和同學們都哭成了一片。

13.你們是花蕾，你們是雄鷹，明天的世界，一定因你們更燦爛。

14.當流年、以成過往。當物是、加上人非。當豪情、變成怠倦。界、沖滿黑色。當履歷、說成必定。當糊口、讓我可惜。糾纏是我不成以或許節(jié)制、望去只要無盡的現(xiàn)實。

15.這一段初中的日子，將是我生活最美的回憶，它是我人生中永遠不會忘記的日子。

16.這個初夏，演繹著悲歡離合。

17.明年夏天最好不過一張引以為傲的成績單，最美不過校門前的一聲好巧。

言語表達與理解文案素材篇十

1.三生有幸遇見你，卻沒運氣在一起，不如用這三生的運氣，換個后會無期。

2.聽到一首歌，去到一個地方，腦海中總是不由自主地會編織和他一起的畫面。仿佛曾經(jīng)一起聽過這首歌，仿佛曾經(jīng)一起來過這個地方。

3.三生有幸遇見你，十里桃花馬蹄急；只聞錦瑟風乍起，但將心事付瑤琴。

4.歲月，是任何階段的記憶，靜下來聆聽，時間便會回去，停留在某個角落，某個時空里再上演一次心中的故事。曾經(jīng)相遇，曾經(jīng)相惜，曾經(jīng)在彼此的生命時光，就記取那份美好，那么甜蜜。雖然無緣，也是無悔。

5.這是怎樣的幸運能夠讓我遇見你，遇見了，又能被你捧在手心里呵護疼惜。

6.如果有一天，你的記憶中沒有了我，不要忘記我們相遇的每分每秒。

7.喜歡上一個人總是容易的，比如遇見一個容貌完美的人，英俊的人；或者聰明的，才華橫溢的人；再或者強悍有魄力的人。動心是不難的；但刻骨銘心的感情，必須不會多。

8.何起有幸，于我蒙昧初覺之時遇見你；于我大悟初透之時愛上你；于我大智初醒之時沉淪你。

9.在茫茫人海中相遇相知相守，無論誰都不會一帆風順，僅有一顆舍得付出懂得感恩的心，才能擁有一生的愛和幸福。不論是親情愛情還是友情，懂得感恩和珍惜，這份情才能長久。

10.感激在茫茫人海中的相遇，遇見你是我人生中的一小確幸，你是如此的多才多藝，多到喜歡你到無法自拔，我只喜歡迷一樣優(yōu)秀的你。

11.遇見你很幸運，所有悲傷都已忘記，愛上你很無悔，所有美好都已經(jīng)歷。

12.我的愿望是我得遇見一個真正的知音，知道我有多少能量還沒有發(fā)揮，我能夠做什么很少人知道。

13.回憶初次相遇，擁有太多樂趣。你嘴角露出的尷尬笑意，我表現(xiàn)的言行的霸氣，我都不曾舍得忘記。我不愿放下，不愿拋棄，因為這是我們搞笑的相遇，和完美的結(jié)局！也許是這樣吧！因為我們的相遇相識相知不平凡。

14.縱有相憶，卻不悔相遇。不論過去、現(xiàn)在，亦是未來。若有分離后失憶的一天，我也是懇求上蒼，保留我們每個人相遇的時刻。因為，我不想失去相遇那刻的美。

15.分開后我會想你，會幻想多年以后的相遇，我想那時的我會對你說，感謝上帝讓我在最美的時候遇見你。

16.在最美的時光遇見你，無論何時，無論何地，心里眼里只有你，感謝時光讓我遇見你。

17.冷暖自知，一個足矣讓人心疼的詞。漫步茫茫人海之中，與你相遇人生初見最美，也許是命運的過錯，在錯的時間把你我推向了彼此，匆匆的美麗感傷了往后的生活。

18.有一件事，他沒有告訴過任何人：那天，他在顧家遇見她的那天，她白衣黑發(fā)，精靈般撲入他的懷里，他在那個瞬間聽見上帝在他耳邊說：看，梁飛凡，這就是我當初從你身上抽走的那根肋骨。

19.相遇，心緒如白云飄飄；擁有，心花如雨露紛飛；錯過，心靈如流沙肆虐。回首，幽情如藍靜夜清。

言語表達與理解文案素材篇十一

39.多少人因為寂寞相遇，因相遇而更寂寞。

40.有些遇見，像我們指縫的光陰，愈想抓住，卻流失的愈快。所有的往事緘默著，沉淀著，待到千帆過盡，早已經(jīng)物是人非，不見舊時模樣。往事如昔，卻再也回不從前。

41.或許，有些情，適合經(jīng)過，然后平靜的相忘于江湖。不管是君子之交，抑或是萍水相逢，都是冥冥之中的注定。該來的總會來，該去的總會去！發(fā)乎情，止乎禮。何不只留一份初見的美，定格在彼此交集的那一刻。

42.也許我們永遠不會相遇，因為一旦相遇，便會相愛，誰又記得最初相遇是怎樣的光景，我只記得，我們愛過。

43.茫茫人海，走進生命里的人很多，走進內(nèi)心的卻很少；蕓蕓眾生，相伴一程的不計其數(shù)，相守一生的屈指可數(shù)。

44.遇見容樂以前，我的人生，僅有一種感情，那便是仇恨！為了這仇恨，我付出了一切，錯失一生摯愛。當有朝一日得知，這帶給我仇恨的根源竟然只是虛假的欺騙，我堅守一生的信念，就此崩塌，我的人生，徹徹底底成了一場笑話！無籌無籌，無須籌謀，一切盡在手中。可我事事籌謀，卻依舊一無所有！

45.往后余生，不提虧欠，感恩遇見。

46.青春是我們最痛的記憶，也是最美好的回憶，感謝我的青春里有你，也感謝我能遇見你。

47.又是一場相遇，偶然，傷與痛，在等著我。若是你我不曾相遇，受傷的你悄悄來到我身邊就成了必然。

48.假如人生不曾相遇，我不會相信有一種人一認識就覺得溫馨。假如人生不曾相遇，不曾想過牽掛一個人。

49.在時間的荒野里，我們各自成長，各自瘋狂，最終在茫茫人海中相遇。

50.時光雕刻著你的美麗，我走進歷史，讀懂那塵封的記憶，與你相遇。

51.上帝無聊時動動手指讓幾個年輕的男女相遇，用一點點真的只是一點點的細胞去安排他們相遇后發(fā)生的事，看他們的喜樂悲怨到最終的形如陌路，他們哭了，上帝笑了。這就是我們的相遇。

52.遇見，無論是在鄉(xiāng)間小路還是繁華都市，都是那么恬靜美好。這是心與心的交流，是心靈之間的慰藉，是人們生活新旅途的開始。

53.假如人生不曾相遇，我不會相信，有一種人能夠百看不厭，有一種人一認識就覺得溫馨。明知不能相逢，為何魂牽夢系我又怎能深刻地體會到什么樣叫遠，什么叫近，遠是距離，近在心底。

54.認識你，是我的緣，送給你！感謝與你相遇。

55.世間的每一次相遇都注定了他們不凡的人生，一如那雙對視的眼眸，相遇成永恒。

56.因為我不知道，下一輩子，還是否能遇見你，所以我今生才會，那么努力，把最好的給你。

57.當你喝醉等空的才發(fā)現(xiàn)，茫茫人海好像沒人能懂你。

58.總以為時間還早，還有機會，不知茫茫人海遇見你已是不容易，又要說再見。

言語表達與理解文案素材篇十二

[摘要]教師的語言表達是傳道、授業(yè)、解惑工具，需要每個老師長期修煉，教學語言具有規(guī)范性、科學性、藝術性的特點。教師只有重視語言表達在教學中的作用，了解教學語言的特點，提高教學語言的技能，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生健康成長。

[關鍵詞]教學語言 語言表達能力 語言技能

科技的日新月異，使我們的產(chǎn)生了深刻的變化。教學手段、教學設備的不斷更新，也使課堂信息含量的記錄不斷被刷新。但無論教學形式發(fā)生多么大的改變，有一種因素始終占據(jù)著不可取代的地位――教師的語言表達能力。

教學的本質(zhì)是交流，在交流的過程中，教師要將自己對知識目標、情感過程目標和社會能力目標等的理解整合起來，借助語言表達和教學環(huán)節(jié)，有順序、有結(jié)構(gòu)的傳遞給學生。本文將教學角度來談談教師語言表達能力的問題。

一、語言表達能力在教學中的作用

1.語言表達在教學中的橋梁作用。

在教學過程中，人類文明的結(jié)晶是要通過教師的語言表達傳授給學生，而學生則通過教師的表達來理解、把握不同學科的知識，構(gòu)建自己的知識體系。清晰地語言表達，能使學生更輕松的抓住知識要點，提高學生在課堂上腦力勞動的效率。所以教師的語言表達就起著一種重要的媒介作用。“茶壺里煮餃子，有嘴倒不出”，常常用以比喻一個人雖然讀了很多書 明白很多道理，但是說不出來，也說不明白。如果一個教師身上具備這樣的特點，那他將很難體會到酣暢淋漓的表達帶來的快感，作為教師的幸福感也會大打折扣。對于學生，也是一種不可彌補的遺憾。

2.語言表達在教學中的引導作用

教師恰當?shù)恼Z言表達可以鼓勵學生開動腦筋獨立思考，通過自己的思維加工而獲得知識。一方面學生的求知欲增強了，培養(yǎng)了獨立探索的心理素質(zhì)。另一方面，教師恰當?shù)囊龑дZ言，也能啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的角度、順序和方法。在這種獨立的腦力勞動的交流中，學生會更加自信，更加愛學習，師生關系也會更融洽。

3.語言表達在教學中的教育作用

無論是教書還是育人，都離不開教師的語言表達。教師藝術的語言表達，能夠讓學生感受到教師的真誠與接納，引起學生內(nèi)心強烈的共鳴和歸屬感，引發(fā)學生心中美好的感情，使他們的心靈得到凈化和升華，常常對問題學生的轉(zhuǎn)化起到事半功倍的作用。

二、教學中語言表達的特點

1.規(guī)范性

語言表達能夠?qū)崿F(xiàn)交際職能的根本保證就是規(guī)范性。除了傳播知識，教學語言本身也起著一種語言教學的示范作用，直接影響著學生的語言、語感訓練。教學語言不是純粹的口語，除了要有口頭語言的通俗簡明、生動形象的特點，又要具備書面語的精確、條理、規(guī)范的要求。在進行教學活動前，應有所考慮和安排，進行適當?shù)腻N煉加工，避免出現(xiàn)失誤。

2.科學性

教學語言是教師傳授知識的媒介。教學語言的科學性，首先是要表達內(nèi)容的正確性、準確性。不同學科體系必然需要使用專門的術語來講解，而且闡述的角度、敘事的結(jié)構(gòu)也必然不同。教師的教學語言，必須準確反映科學概念、定義和定理，不能出現(xiàn)內(nèi)容錯誤，貽誤學生。其次知識的傳授必須根據(jù)學生現(xiàn)有思維水平和發(fā)展特點和規(guī)律。教師語言表達的內(nèi)容，除了要保證學生能聽得懂，還要能啟發(fā)學生思維，促進學生對學科探究興趣的增加。

3.藝術性

富有藝術表現(xiàn)力的教學語言能啟迪人的智慧，塑造人的心靈，給人以積極奮發(fā)的啟迪和教育，給人以健康高雅的美的熏陶和享受，引起人們對美的追求和創(chuàng)造。只有美的語言才具有這樣強大的力量。首先語言表達的形式要富有藝術性。清晰、準確的發(fā)音，和諧、明快的的頓挫節(jié)奏都能使學生聽起來聲聲入耳、喜聞樂聽。另外語言表達的內(nèi)涵要純凈高雅、意象豐富，充滿輻射性和發(fā)散性，正所謂“言有盡而意無窮”。

三、提高教師的語言表達能力的途徑

1.不斷提高思想道德水平。一個教師只有熱愛教育才會愛自己所從事的事業(yè)，愛自己的學生，良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為的產(chǎn)生就有了源源不斷的動力；這種熱愛會貫穿在教學語言表達的語氣、語調(diào)和表達方式中，做到“用心吐字，用愛歸音”。對學生會產(chǎn)生一種巨大的感召力，使學生感到可親、可信、可敬。這是教師提高教學語言能力的前提。

2.不斷增加知識儲備。教師的語言表達能力水平，直接與他專業(yè)知識的深度、廣度相關。一個教師在專業(yè)知識方面，必須有堅實的基礎和深厚的功底。只有此，才能對所教授內(nèi)容在專業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置、重要性有深刻的理解和準確的把握。教學語言才可能做到言簡意賅，精辟扼要。除此之外，相關的邊緣學科、交叉學科的學習和研究，也能增加教學語言的延伸性。如果有條件的還應做到文理滲透，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，各種知識都有可能是課堂語言的素材，也能使整個課堂教學內(nèi)涵豐富、趣味橫生。

3.不斷加強語言修養(yǎng)。

教師語言表達的修養(yǎng)，是個相對寬泛的概念。首先，作為教師要能說一口相對比較清晰流利的普通話。這一點在前文中已有提及，不再贅述。第二，教師的語言表達還要在頭腦中有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。語言是邏輯的外殼，只有完整清晰的思維，才能帶來流暢合理的表達。第三，教師在語言表達過程中要注意聲調(diào)、節(jié)奏、速度和修辭，使表達有起有伏、富有變化、引人入勝。第四，教師語言應具有多層次的適應性。由于學生心理發(fā)育程度不同，接受知識的能力也有所不同。教師的語言表達必須以學生現(xiàn)有語言接受能力的起點上，并能夠促進學生語言的提高和語言思維發(fā)展。第五，教師的語言表達要形成自己的風格。教學語言既要有一般的、共同的要求又要允許各有千秋，形成各自不同的語言風格。每個教師完全可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、專業(yè)、特長、愛好，打造自己的語言風格。

言語表達與理解文案素材篇十三

25.你的名字，是我枕邊的暖。

26.緣分，就是遇見了該遇見的人；福分，就是能和有緣人共享人生的悲歡。緣分淺的人，有幸相識卻又擦肩而過；緣分深的人，相見恨晚從此不離不棄。緣可分為上中下三等，無論哪一種都需要珍惜。可遇而不可求的緣分為上等緣；可遇也可求的緣分為中等緣；可遇而不需求的緣分為下等緣。

27.對于，過去的，就讓他過去吧！此刻你們是路人，看著不一樣的風景，想著不一樣的人！夢想是不能丟的，你決心走哪條路，想成為哪種人，堅守的時間越長，你才能走得越遠。人在福中不知福，直到有一天苦了，才比較出以前的甜。所以甜中總有苦，福中總有禍的人，最能感受幸福。

28.有些煩惱是我們憑空虛構(gòu)的，而我們卻把它當成真實去承受。

29.人生在世幾十年，不斷的尋找的莫非就是金錢與感情。年輕時為了物質(zhì)的生活不斷追求金錢給我們帶來的快感，可隨著經(jīng)歷與閱歷的不斷增加，漸漸的才明白一輩子最重要的是什么，苦苦追尋人生真諦為何物，其實感情比任何物質(zhì)都重要，它是支持著我們走下去的動力，只要有感情的滋潤，人生不管遇到什么坎坷都能夠過去！

30.女人的聰明在于能欣賞男人的聰明。

31.常言道：理解萬歲。理解是一種高貴的姿態(tài)，是一種默契的照應，更是消融堅冰的暖陽。既沒有純粹的去理解，也沒有純粹的被理解，因為理解從來都是相互。我們每個人似乎都渴望有人能理解自我，可是，如果只是一味去索取他人的理解，又哪來的回報？理解是心與心的照面。僅有愿意舍棄自我成見而去充分理解他人的人，才能同時被他人深刻地理解并熱愛。如此互動，彼此的堅冰將會化為一池醉人的春水，在彼此的心空下閃光蕩漾。

32.莫回首，向前走，風雨同舟走人生。天涯路，人斷腸，淡淡風光煙雨愁。漂泊人生，何處才是盡頭？既然不知道結(jié)局，又何必去費盡心思去猜呢！人生一路，一切隨緣。漫漫人生旅途，看風起云卷，花開花落，驀然回首的淺淺一笑，守一顆淡泊之心，擁一份淡然之美。

33.看他生的少年萬分，清秀可喜，心里先自軟了。

34.愛情永遠是想象比現(xiàn)實美麗。相逢如是。告別也如是。期望你不要太介意。

35.好男人絕不是第一眼的，因為第一眼能看上的男人，要么帥，要么有錢，他們會很驕傲。好男人是第二眼的，開始你不喜歡他，但時間越長就越離不開。好女人也不是第一眼的，因為第一眼只能看外表，而靈魂美麗僅有慢慢相處才能懂。所以無論男女，想發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的好，僅有靠相處。

36.當流年的風，或喜或悲，從指尖滑過，轉(zhuǎn)角街頭的燈火闌珊，已在光陰的扉頁上泛黃，生命的旅程中，沒有什么不會在歲月中老去。攜一縷暖意，讓心沒有疏離與荒涼，把那些千回百轉(zhuǎn)的念，凝結(jié)成心香，塵封收藏

37.漫長的光陰里，沉淀下來的才是真正的屬于自我。生命里人來人往，過客依舊匆匆。很多事物，物是，人已非?？傆幸环N情意，經(jīng)得起流年的洗滌，那是歲月見證的真誠，根植于靈魂深處

38.我們要沿著一切風景美麗的道路開過去，帶著你最喜歡的人，把那些影子甩在腦后。去看無限平靜的湖水，去看白雪皚皚的山峰，去看芳香四溢的花地，去看陽光唱歌的草原。去遠方，而漫山遍野都是家鄉(xiāng)

39.我唯一關注的兩個人，一是我喜歡的人，二是我喜歡的人所喜歡的人。

40.維系一段感情，除了用心和甜言蜜語外，還要努力變得更加優(yōu)秀。

41.人生，總有一些委屈要我們承受，委屈，考驗的，不是我們的脾氣，而是內(nèi)力與定力；展示的，不是淚水與火氣，而是，容忍的胸懷。何時何地，能忍能讓能屈，能升，都是一種不可企及的本事，人生，要學會適時控制情緒

42.美酒千杯逢知己，清茶一盞也醉人。清淺的苦，裊裊的香，看似輕盈的薄，實則是內(nèi)斂的厚。從舌間到兩側(cè)，再到舌根，那澀中的清香總會讓人想起那似淡似濃的往事。茶是被悄悄收藏的記憶，一杯沸水，樸實無華卻總是那樣令人回味無窮。

43.人生沒有那么多的假設，現(xiàn)實是一個一個真實的耳光，打在你的臉上，喊疼毫無疑義。

44.籠子里老虎羨慕野外老虎自由，野外老虎羨慕籠子里老虎安逸。

45.世界很單純，復雜的是人。你的孤獨，是因為既期望，有人關心，又不想被過分打擾。

46.總會有一段路要一個人走，總有一些事要坦然應對。懂得理解生命中的遺憾，學會珍惜生命中的感動，讓心溢滿寧靜與陽光，笑對紅塵過往。歲月因經(jīng)歷而懂得，生命因懂得過而精彩，守著閑看庭前花開花落，漫看天邊云卷云舒的淡然，剪一段流年的時光，握著一路相隨的暖，把最平淡的日子梳理成詩意的風景。

47.生活中，輕易得到的不會長久，長久的不會來得那么容易。人生短暫，活得粗糙一些吧，如果看開，多半歡樂；如果計較，多半煩惱；如果在意，多半心累；如果放下，多半簡便；如果懂得，多半理解；如果努力，多半獲得；如果知足，多半幸福。

言語表達與理解文案素材篇十四

18.當初手足似瓜分，信斷音稀杳不聞；今日君臣重聚義，正如龍虎會風云。學業(yè)讓我們揮手離別，緣分終將讓我們再次重聚。愿再會時每個人都已邂逅最美的自己。

19.同桌，對不起了啊，以前我天天整你，現(xiàn)在分別了，以后不能了，對不起啊，同桌。

20.鋤禾日當午，上學真辛苦。一進入學校，罰站一下午。

21.年的不離不棄，6年的風雨同舟，謝謝一路有你相伴。

22.下一個學期，教室里依然會坐滿了人，可再也找不到我們的身影。

23.學會容忍，給心靈留一份幸福！

24.那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

25.梔子花開，四年的夢想，就要告別一段落了。新的號角已向?qū)⒁~出校園的我們鳴響。希望在以后的人生旅途上大家都能夠一帆風順。

26.我怕六月的分開，剩下的只是回憶。

27.最后一個夏天，沒有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。

28.我和你之間沒有回憶，因為我和你不需要回憶；我不會再把你回憶，因為我永遠不會把你忘記。

29.百轉(zhuǎn)千回，凝望希望之旅，惟一聲嘆息！

30.兩年，很短，讓我們看不出自己已經(jīng)長大；兩年，很長，讓我們看著她綻放光芒。那個唱歌去旅行的女孩，在喜歡她的人心中，游歷到現(xiàn)在，

31.我深深地理解，跟多少困難進行過斗爭，你才得到眼前的成績。在追求、斗爭和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑站在你的身邊。

32.三年過去了，回到自己的母校，會不自覺地想到上述的情景。是的，沒有錯，上方的，就是我的以前。以前，以前滄海難為水。會舍不得嗎？會留戀嗎？會站在原地有那么一些些不知所措嗎？但這樣的感覺也許只是短短的一瞬間吧。

33.再次聽到《同桌的你》那熟悉的旋律，想起我們以前的種種。

34.跨校門，迎新旅程。

言語表達與理解文案素材篇十五

1.春天是花的海洋，一點點微風輕撫，似乎不敢驚擾那些美麗的花兒，有他們慢慢自由的開放。無意間，看到一抹綠色，在這花的海洋里襯托著花的嬌媚，可愛。

2.踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。

3.春天是四季的開始，一切都是新的，冬天人們恨不得躲在家里大門不出二門不邁，春天的到來使人們?nèi)滩蛔〉綉敉庾咦撸ヌぬで?，賞賞景。

4.在春陽無私的照耀下，它們一截截長高，一天天壯大，直讓整個地球都披上錦繡的春裝，充滿盎然的生機。

5.春天就像應該打扮得花枝招展的姑娘微笑的向我們走來。

6.一年之際在于春，春天是一年的開始，它給人們帶來生機，帶來了希望，更帶來了美麗和溫暖。最喜歡兒時跟在媽嗎后面，挎著籃子在春天里挖野菜的情景，最喜歡在春天里跟著父親爬山，看山上的迎春花，看遠出的云，看近處的水，聽流水，感山情，總感覺那是生命最美的境界。

7.冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水甘美的春雨，像蛛絲同樣輕，想針見同樣細，像線同樣長，冬去春來， 楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水甘美的春雨，像蛛絲同樣輕，想針見同樣細，像線同樣長， 像篩子篩過同樣密密地向大地飛灑著。

8.春風宜人：春天的和風使人感到舒適溫暖。形容春天可愛。例：_春風宜人，鳥語花香，正是旅游的好季節(jié)。_

9.春姑娘的步伐多么輕盈！她悄悄地來到了田間。你瞧：一片片油菜競相綻開了黃澄澄的花，在春風的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散發(fā)出沁人心脾的香味。他們仰起可愛的笑臉，天真的仰望著蔚藍的天空。挺立在路旁不引人注目的鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤的微風中輕輕擺動。魅力多姿的垂柳，飄起長發(fā)，輕輕的從人們肩頭拂過。它舞呀舞呀。好像在炫耀春天對它的撫愛。一棵棵小草從美夢中醒來，他們破土而出，舒展著它那幼嫩的綠葉。

10.春天來了，真美??！冰化了，花開了，鳥兒在叫，春風在吹，啊！美極了！我愛你啊，美麗的春天！百花齊放的春天！

11.春風輕輕地吹拂著大地，小草從地里鉆出來了，它們?nèi)砟劬G嫩綠，遠看像鋪上了綠色的地毯。春風一吹，它們就左右搖擺，好像在給春風點頭呢，有趣極了。

12.就像一個魔術師，用那奇幻的魔術仗，把單調(diào)的樹枝長出新綠的嫩芽。

13.春天戴著花冠，披著綠裳，踏著彩霞，興致勃勃地到來了。

14.春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望。我愛這美麗的春天。

15.盼望著，盼望著，春天來了，春姑娘邁著輕盈的步子向我們走來了。

16.桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

17.春天是一個富有生命力的季節(jié)，也是一個美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。

18.我找到春天了，其實春天就在我們的身邊，樹兒上的嫩芽，燦爛的花朵，可愛的小燕子，它們就是春天的化身，它們給孤獨的大地增添了無窮的生機！

19.春天來了，萬物復蘇；夏天，驕陽似火；秋天，碩果累累；冬天，白雪皚皚。每個季節(jié)都有它自己獨特的美，而我僅被春天的美而陶醉。

20.春風中，人們走進自然，放飛身心，精神抖擻著，筋骨舒活著。歷經(jīng)風雪磨礪的樹枝，一改僵硬呆板的冬姿，儀態(tài)輕柔嬌嫩，漲滿著青春的氣息！遍野的小草像是聽到了沖鋒的集結(jié)號，爭先恐后地鉆了出來，為春天加油，為春天喝彩，為春天平添生機！

言語表達與理解文案素材篇十六

41.就這樣曲曲折折不知走了多久，腳下開始有云霧繚繞。我拐進一條岔道，穿過一座小小的石拱橋，來到了觀景臺。前方有一段階梯。不是山里尋?？梢姷氖A，而是像從山壁上硬生生鑿下一塊，連欄桿也沒有，往下看一眼都驚心動魄。想到登上它就能從最好的角度看到云海，我深吸一口氣，壯了壯膽子爬了上去。階梯不過五六級，但登上它同樣需要很大的勇氣。景色美麗得令人窒息，無法用文字來描述。直到那時我才明白，為什么“云”可以被稱之為“海”——那真的是一片云的海洋！大片大片的云如同朵朵浪花，流動著、翻涌著、奔騰著，隱隱有山尖從云霧里鉆出來。美輪美奐，如入仙境。

42.濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下了一個極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住了，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車上，霧鉆進車窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹木只能看出個黑影子。

43.沿著海岸線走著,踏著軟綿綿的沙灘,任由海風撲面而來.

44.首夏猶清和，芳草亦未歇。

45.佇立增遠意，中峰見孤云?！?崔何《東峰亭各賦一物得嶺上云》

46.海南除了海水美，使人驚嘆不已的還有熱帶植物園。

47.悠閑慢生活,歲月輕逝人不老.

48.云如姍姍來遲的萬朵芙蓉，或如冉冉吹起的輕紗裊裊，或如傾瀉萬里的洶涌江流，神秘莫測，變幻無比。

49.雪白的云團像海浪一樣在空中翻滾著,碰撞著,擁擠著.

50.遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

51.它的原型，應當是一片暴風雨中的大海，一片奔騰咆哮的大海。

52.瓦藍瓦藍的天空里，懸著幾朵乳白色的云，像風平浪靜的大海上的小白帆。

53.突然，像是有一只強勁的手把我按在了座位上似的。原來飛機起飛了。幾分鐘后，飛機開始平穩(wěn)的在云層上飛行。我拉開擋光板，只見一大片云層，似雪白的云海，那重重疊疊的云朵，則像那云海中翻滾的浪花。我深深的陶醉在這美妙的景致里了?；蛟S是飛機飛的太高了，兩耳有些痛。媽媽便教我一個奇怪的方法：用手捏住鼻子，又要使勁的用鼻子呼氣。嘿！還真管用！耳朵馬上不疼了。飛了一會兒，空中小姐還為我們送來了解渴的飲料。

54.潮平兩岸闊，風正一帆懸.（唐?王灣?次北固山下）

55.天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。

56.隔三差五地，就有綿綿秋雨飄落下來，象哪個傷心的女人在傾訴，淅淅瀝瀝、纏纏綿綿地，不由地讓人生出幽幽的情懷。雨過后，天上灰黑色的云在不停地游動、翻滾，如洶涌的云海，漸漸地就閃出了灰藍的天空。太陽出來了，給翻卷的云海鍍上了一層金黃，五彩的云在天幕上盡情舒展、隨意變換著各種姿態(tài)，鋪展出一幅幅斑斕的畫卷。遠遠近近的蟬鳴聲、蛙叫聲，此起彼伏，在雨后的黃昏里，奏響了大自然的天籟之音。此時，我們不得不驚訝于大自然的神奇和美好，感嘆于這個絢爛多姿的季節(jié)。

57.一座座青山只露出一個個山尖,仿佛是大海里的小島,時隱時現(xiàn)在云霧之中,使人感到如入仙境.

58.天上那一團團飄然而過的白云，好像千萬匹奔騰的駿馬，又似千萬朵雪白的浪花，真是千姿百態(tài)、無奇不有。

59.云海以它變幻不定的身影賦予這座名山以神奇的色彩,使它更顯得嫵媚動人.

言語表達與理解文案素材篇十七

1.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）

當下，有人覺得反腐太嚴，感嘆“官不聊生”。有這些想法的人的出發(fā)點是錯誤的。 。 。 。

， 。 。這個典故包含著深刻的興衰治亂之理。

①他卻認為，秦以無道，政苛民怨，高祖因之，可以弘濟

②諸葛亮治蜀時，頗尚嚴峻，人多怨嘆

③知古可以鑒今

④而如今“德政不舉，威刑不肅”

⑤有人勸他學習漢高祖約法三章，“緩刑弛禁，以慰其望”

⑥所以，應當“威之以法，限之以爵”

a.②⑤①④⑥③

b.②①⑤③⑥④

c.③②⑤①④⑥

d.③②①⑤⑥④

2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）

在唐之前，家具往往造得矮小，古人席地而坐，一人盤踞一個低矮的小食案，一人享用一份飯菜，類似今天的西餐。進入唐代， ， 。 ，

， 。 ，他們?yōu)橹杠S不已。

①高桌大椅幫助唐人實現(xiàn)了從分食制到會食制的飛躍

②一群人圍聚一桌共享佳肴有了現(xiàn)實條件

③而是一件共同享受和娛樂的事

④新式家具高桌大椅出現(xiàn)

⑤吃飯不再是一件各顧各的事

⑥唐人發(fā)現(xiàn)了隱藏在生活中的新樂趣

a.⑤③④②①⑥

b.④②①⑤③⑥

c.⑥④②①⑤③

d.⑥④⑤③①②

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）

柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動和無奈。 ， 。

， ， 。 。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。

①與此相應，山水也走進了他的文章之中

②不過，或許是永州山水的深情召喚

③他不是自愿來到這里，而是被無可抗拒的力量拋擲到了這里

④或許是自己的突然醒悟

⑤當他來到這塊荒蠻瘴癘的土地時，心情的消沉郁悶可想而知

⑥總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地

a.⑤①⑥④②③

b.⑤④①③②⑥

c.③②⑤⑥①④

d.③⑤②④⑥①

4.下面的句子順序混亂，正確的順序是（ ）

①自古至今，讀什么書，怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式。②一個擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的藩籬。③眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。④他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀中，從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信 并篤行之。⑤可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐去讀那些更富有價值的書籍。

a.①③②④⑤ b.⑤④①③②

c.③⑤④①② d.③①⑤②④

5.填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）

德國人酷愛閱讀，70%的德國人喜歡讀書，一半以上的德國人定期買書，三分之一的德國人幾乎天天讀書。而30歲以下的年p人讀書熱情很高，對于他們來說，書就像啤酒一樣讓人喜愛，因此圖書也成了人們最喜歡的禮品。每個德國家庭平均藏書近300冊，人均藏書100多冊。他們認為， 。德國人的讀書興趣從一出生就開始培養(yǎng)，很多孩子人生的第一個禮物就是書籍。

a.一個家庭沒有書籍，就像大家出門不帶雨傘

b.一個人不喜歡讀書，好像一個人出門必須開車

c.一個家庭沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶

d.一個人不喜歡讀書，等于出門沒穿鞋子

6.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）

古代中國城市，無論是都城還是州縣所在地，與鄉(xiāng)村的經(jīng)濟聯(lián)系，主要是單向性的， ，廣大鄉(xiāng)村則在男耕女織的自然經(jīng)濟軌范內(nèi)生存。國與野、都與鄙、城與鄉(xiāng)之間，政治上是前者對后者的壓迫與控制，經(jīng)濟上則是后者對前者財富和勞力的供應。這使中國古代城市不僅是政治性的，而且是消費性的，城市手工業(yè)基本是為官府服務的手工業(yè)。

a.即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般卻較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品

b.即城市一般較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品，而從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役

c.即鄉(xiāng)村向城市繳納貢賦、提供勞役，一般卻較少從城市獲得產(chǎn)品

d.即鄉(xiāng)村一般較少從城市獲得產(chǎn)品，而向城市繳納貢賦、提供勞役

7.下列各句表達得體的一項是（ ）

a.王明肯定李昊的寫作水平：“您的文章寫得真好，本世紀散文百家，您必能忝列其中?！?/p>

b._過生日，接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了?！?/p>

c.劉娟在紀念_勝利70周年活動中，采訪抗日女英雄時問：“老奶奶，請問您芳齡?！?/p>

歲高齡的前院長說：“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”

8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12字。

抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是 ① ，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學專家則認為， ② ，包括大腦對于心境的錯誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學者也認為，抑郁癥不單純是 ③ ，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關。

9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。

大家最好多進行一些鮮活生動的探索，而不是 ① 。假如有人向你描述了一種景色，你來到這里的時候， ② ，那么他人的觀點很可能會影響你自己的判斷，因為每個人的描述都有自己的影子。你必須親自去經(jīng)歷它，看到它，感受它， ③ 。

10.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。

言語表達與理解文案素材篇十八

35.透過家長開放日活動，使我欣喜的看到，校領導和老師們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L所作的一切努力，孩子們與老師之間已經(jīng)架起了溝通的橋梁，老師們把自己當作孩子們的好朋友，鼓勵的眼神，親切的問候，一個笑臉，一個動作……這些都包涵著對孩子們的肯定和鼓勵。孩子們在這樣溫暖而簡單的環(huán)境下，快樂的學習，快樂的成長著，看到這一切，做為家長，我由衷地感到欣慰，十分感謝老師，在那里祝身體健康，一帆風順！

36.農(nóng)夫，種植了果園和樹木，而自己的青春卻在流逝著。老師，您就是我們小小心靈里的農(nóng)夫，我們將永遠感激您。

37.你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠；你無畏，歷經(jīng)磨難卻依然頑強不息地開拓前進，為整個中華民族的振興而奮斗；你奮進，站在時代的潮頭之上，呼喚著一個燦爛的未來

38.學貴得師，亦貴得友。

39.教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)?！涿兰~斯

40.你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。

41.老師就像是海，帶你在知識的海洋中翱翔；老師就像是山，是你傷心落寞時依靠的臂彎。今天教師節(jié)，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體！

42.令公桃李滿天下,何用堂前更種花.____白居易《奉和令公綠野堂種花》

43.問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法、——盧梭

44.舉世不師，故道益離?！谠?/p>

45.有一位教師曾經(jīng)說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個字……這些質(zhì)樸的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

46.君子隆師而親友。——《荀子修身》

47.老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您！

48.老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

49.獻給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠地祝福您永遠健康快樂！

50.經(jīng)師易遇，人師難遇。

言語表達與理解文案素材篇十九

24.一念起，天涯咫尺；一念滅，咫尺天涯。

25.風華筆墨，淡畫了流年惆悵，沉寂了風華月貌。

26.春風入夢柔，瀟瀟夜雨謐清眸，情也悠悠，念也悠悠。漠輕寒，獨上西樓，飛花似夢，[古韻美文]煙雨如愁。未休，恨未休，簾卷西風瘦。上花開，黃泉碧落，月如鉤。瑟無端，弦樂隨風，拂紅袖，輕吟淺唱，關關雎鳩，心似舴艋舟。起卻回首，半闋新詞疊春晝。

27.又見桐花發(fā)舊枝，一樓煙雨暮凄凄。

28.這世界上一旦完全沉寂時，也不知它是在悲哀，還是在傷情。

29.春之美，夏之暖，風之柔，雨之潤，交替的季節(jié)，不變的關懷，愿君平平安安。

30.你們看多了我笑著的.樣子，卻不會知道我寂寞的時候是什么表情。

31.風里曾相見，那時杏花疏影，花開翩躚。依稀昨夜，星辰明潔似你雙眸。而今，已是物是人非，花落盡。這一場似水流年夢，伊始于無聲，亦隕落于無形。年華若素，桐葉翻飛，這一場相遇相離，短短不過數(shù)月光影，仿若煙花綻放，于極致處，黯然隕滅。

32.執(zhí)子落棋，浮生化局，半闕江山怎敵你，與卿燭前笑對奕。

33.浩瀚的紅塵里哪里可以找到與我惺惺相惜的知音，每念至此，淚落沾衣。

34.流年淺唱，記憶被瞬間遺忘。我的思念匯聚成河流淌在天涯盡頭。

35.渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。

36.寥寥心事，問花無語。誰寄清風向明月，空守京城葬花吟。遇見你，梅子初碾清塵，江南的煙雨正青。

37.人在天涯，何妨憔悴。酒入金樽，何妨沉醉。

38.江南印象，有那退思園的玲瓏韻致，三橋二堂的遺骨風韻，羅曼聽雨的浪漫情致。還有黛柳如煙水如詩的杭州西湖，蘇小小的西冷橋，白居易的白堤，許仙白娘子的斷橋；江南印象，是那悠遠的櫓聲，是那迷離的炊煙，是那夢一樣的古鎮(zhèn)；江南的煙雨，迷迷蒙蒙，煙靄飄搖，琵琶絲弦聲聲彈，幾時消魂訴幽怨。

39.寸心萬緒，咫尺千里，美景良天，彼此空有相憐意，未有相憐計！

40.悵望江湖百年與誰說。

41.風卷春散，冬雪飄瑤慢。一度相思待不到，心事比夢還亂。濁酒一杯向月，梧葉漫地流寒。燭影搖曳處，清淚劃破玉欄。

42.彼時有誰拈花，當年是誰挽發(fā)？如今花盡謝了，青絲不換白發(fā)。

43.當時領略，而今斷送，總負多情。

44.看破的遁入空門，癡迷的枉送性命。

45.你是踩碎星光落入我夢境的一袋溫柔。

言語表達與理解文案素材篇二十

18.江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的教師，您把我們引向壯麗的人生。

19.掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)、

20.舉世不師，故道益離?！瞥膶W家柳宗元

21.師嚴道尊，教乃可施?！跏厝?/p>

22.九月開學了，也應來了教師節(jié)！老師您辛苦了！老師你是我一生最難忘的人，因為有了你，讓我的生活出現(xiàn)了樂趣，有了你我的人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，謝謝你！

23.教人者，成人之長，去人之短也?！涸?/p>

24.親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

25.老師你的公平、公正處事態(tài)度讓我知道了公平公正的存在。也讓我更加懂得了奉獻。在這里我要說一句謝謝，你的鼓勵成就了我今天。老師教師節(jié)快樂！

26.如果你認為你的教師嚴厲，等你當了老板再這樣想?！葼枴どw茨

27.老師，您就像春雨一樣，滋潤了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老師，您是偉大的。

28.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

29.您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

30.事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W》

31.隨風潛入夜，潤物細無聲。——《春夜喜雨》

32.歷史是生活的教師?！肆_齊

33.江河把我們推向的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生，老師祝您國慶快樂！

34.教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。