總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

應用文寫作格式及總結篇一

說實話，一開始對應用文寫作毫無概念，當得知自己要學習這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當高中畢業(yè)，開始了大學的學習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體。

文學作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富.透明的藝術形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點。

雖然《應用文寫作》這門課程，就其教授的內容來看，課程內容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在老師的帶領下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中，活躍課堂的氣氛，調動我們學生學習的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。

老師也曾教給我們關于中國春聯的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯真的是太美好了。老師在給我們上關于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內容單調，但是在老師的調動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下，讓每一節(jié)應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲。

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告，請示，計劃，總結等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學術論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情。《應用文寫作》這門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺。

在半年的《應用文寫作》的學習過程中，我們練習過通告，論文還有總結的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。

在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些學習的方法：

1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節(jié)。首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學習文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯系，便于記憶。

4.注重積累，注重實踐?！稇梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學期的應用文寫作課程已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。

應用文寫作格式及總結篇二

第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，我們的日常生活中處處可見應用文。

比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。

第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。

第三，一開始對應用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。

當得知自己要學習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。經常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應用文寫作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結心得。我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。

應用文寫作格式及總結篇三

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20xx年-x月-xx日——x月-xx日

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1、調查表設計：張xx、

2、問卷調查實施者：高xx、沈xx

3、調查對象：鎮(zhèn)江高專(丹陽校區(qū))學生

4、調查方法：經多次修改，擬定，本調查采用問卷調查及隨機采訪提問。問卷調查采用選擇題，共調查20人，便于被調查者回答。另設兩個開放性試題，便于被調查者發(fā)表見解，看法，彌補調查、調查表不足。隨機采訪提問主要是在校內隨機采訪學生對應用文寫作的看法，態(tài)度，建議。

5、資料處理：原始數據采用excel,20xx分析統(tǒng)計

6、調查報告設計與寫作：張xx

調查結果分析

對于問題一“你學習應用文感到”的回答中，5%的人認為很有興趣，30%的人有興趣，50%的人興趣一般，15%的人沒有興趣。

可看出很有興趣的僅占5%這一結果讓我們感到很遺憾，興趣是最好的老師。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣，有興趣才有積極性去學。

問題二“你覺得應用文學了有用嗎？”認為很有用的占了25%，認為有用的占50%，認為有一點用的占15%，認為沒用的占10%，這一結果讓我們感到欣慰有50%的人認為學習應用文有用。

問題三“對應用文沒有興趣的主要原因是”20%的同學認為應用文難寫，20%的同學是因為不喜歡應用文老師，10%的同學認為應用文用處不大，50%的同學認為應用文枯燥乏味。

可以看出有50%的同學認為學習應用文枯燥乏味，可見，我們應該在上課的時候多提一點活躍性的話題，讓課堂氣氛活躍起來，讓同學們對應用文感興趣。

問題四“你覺得應用寫作是寫作中最難的嗎？”有5%的同學認為是，45%的同學認為有點難，50%的同學認為不是。這一結果表明還是有很多的同學認為應用文寫作有點難，我們在課堂上多做練習，俗話說的好熟能生巧，巧能升華。

問題五“你學習應用文之后能靈活運用嗎？”只有5%的同學學了之后能靈活運用，80%的同學會一點，15%的同學學了之后不能靈活運用。

可以看出我們同學在學了應用文寫作之后很少能靈活運用的，有的同學只會一點。

問題六“你認為目前自己應用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學認為自己欠缺的是應用文寫作基本功，20%的同學欠缺的是寫作能力，25%的同欠缺的是寫作的思維能力，30%的同學欠缺的是語言表達能力。從百分比上看，同學們的寫作能力有待加強，課后應該多看一些課外書和應用文，以便提高思維和語言表達能力。

問題七“你認為學習應用文主要是為了”55%的同學認為學習應用文寫作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達能力，10%的同學認為學習應用文寫作是為了應付考試，35%的同學認為學習應用文寫作是因為未來職業(yè)的需要。

問題八“寫應用文時自我感覺是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎？”有0%的同學經常是，45%的同學有時是，35%的同學偶爾是，20%的同學表示從來沒有，從百分比中可以看出沒有個同經常是，不過有45%的同學有時是，這表明我們同學在應用文寫作時有惰性，不愿意挖掘自己的想法。

對于開放性試題的回答中，問題一很多同學都回答應用文寫作在以后的工作中能用到，問題二有同學說在課堂上要師生互動，還有的同學說在課堂上當堂寫作。

應用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開它，應用文寫作是專業(yè)理論、業(yè)務水平、思維方式、表達能力等各方面素質的綜合體現，而不僅僅是學生寫作能力的體現。對于改善應用文寫作現狀可以從以下幾個方面努力：

1、興趣是最好的老師要提高學生應用文寫作興趣

（1）教師方面

師生互動

（2）學生方面

要求我們學生要多看一些應用文，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言，敢于表現自己的看法、觀點。對于其中不明白的地方，要不恥下問，做的心中有數。

2、多練習

（1）教師方面

教師可以設計一些新穎的話題讓同學們寫，提高他們的興趣，還可以當堂學習當堂讓同學們完成練習，以便于提高學生做作業(yè)的效率。

（2）學生方面

要及時完成老師布置的作業(yè)，遇到不懂的要向老師請教，課后多讀一些有關于應用文寫作的作文，以便提高自己的思維能力和語言表達能力。

通過本次調查，我們的確發(fā)現許多問題，多數同學不愿寫應用文，主要是同學們對應用文不感興趣，覺得應用文寫作是枯燥乏味的，還有的同學學了應用文之后不能靈活的運用，課堂上缺少師生互動，為了使同學們的寫應用文寫作水平得到提高，本文上述探索未曾不可一試。

應用文寫作格式及總結篇四

一、應用寫作的條件

1、加強思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。一般來說，應用文政策性、思想性很強。要寫好應用文，首先要提高政策理論水平，經常學習黨的方針、政策，做到心中有數。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證應用文內容的正確性，甚至會因為一字之差，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤。

3、熟悉應用文的格式。應用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對初學者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應用文。

4、提高語文水平。應用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章范疇，因此，要提高應用文寫作水平，歸根結底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力，那么，即使熟悉應用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應用文。

5、提高調查研究的能力。應用文必須符合實際，因此寫應用文之前必須經常深入基層，調查研究，以便掌握更具體、更生動、更值得研究的實際情況。只有通過調查，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹，寫出符合實際的高質量的應用文。所以，要真正的學好應用文，還要提高調查研究的能力。

二、應用寫作的要求

應用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關點，需要有恰當的組織安排，準確的語言和表達方式等。下面就談一談應用文的一些寫作要求。

1、材料要真實。應用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術的真實。沒有真實性，應用文也就喪失了它的應用作用。

2、觀點要正確。應用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。

3、格式要講究。應用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應用文，也有不同的程式，在實際應用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據觀點的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經常使用順序號分檔次進行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉合自然流暢。

5、語言要明確、簡約、得體。應用文一般用書面語提中的事物語體。它務實應用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。

應用文寫作格式及總結篇五

在沒有上應用文寫作這門課之前，我對應用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當初，學校要我們選擇選修課程的時候，我就想：打死也不選應用文，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛?結果，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學校規(guī)定每位同學都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上了第一堂應用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒選錯課!

首先，老師的講課幽默風趣又博學又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個星期五晚上的課，我都不容錯過。

記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒有因此而更討厭應用文寫作這門課，我應該正視自己的缺點，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。

我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結構合理、嚴謹、固定，語言準確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應用文呢?我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二，要了解業(yè)務，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應用文來便可得心應手。

這學期上了應用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

不知不覺，一年又過去了，這已經是我人生的第二十二個年頭了吧!人生在世，總得不斷學習，才能不斷進步，雖非吾所愿，但也有必須要學的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學了很多課程，其中之一，就有應用文寫作。

作為學生，當然得考試，作為考試，當然得有考題，而應用文寫作的考題，就是寫學習總結，那么，我就總結一下吧：

這本課程就內容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。當然，作為我們學生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質，說到底，就是一個格式，而我們要學的，也就是這個格式。其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以后工作的進行是必不可少的。

一、學習情況

不學不知道，一學嚇一跳，每一本學科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學習，是不會理解與掌握的、通過一個學期的學習，我學會了寫行政公文，事務文書，財經文書，科技文書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺!

二、經驗體會

1、稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

2、寫問候語得注意，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。

否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

3、祝頌語也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。

4、應用文是一種獨立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會實用功能。應用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關系。

三、存在問題

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。

客觀上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。

好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是，總結自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認真滴。

倘使以后用得到，今天的學習肯定沒有白費，用不到，自當擴充知識量，大抵如此了。

應用文寫作格式及總結篇六

本學期的《應用寫作》課程已經接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過應用文寫作，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應用寫作》 ，一些最基本的公文寫作知識已經深深刻在我的腦海中。現將這學期的學習總結如下：

在我看來，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學到的就是這種基本能力。我在學習中，漸漸發(fā)現公文中的通知、報告、請示、批復??寫法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力，但我已經收獲不少。正如老師所說的，對于公文具體的寫作內容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎。

《應用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產生成就感，從而獲得樂趣。 這種樂趣確實讓人妙不可言！

獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉化為技能，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現得十分明顯。

整個《應用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。

應用文寫作格式及總結篇七

2012級考生在大綱發(fā)布后的復習過程中，要加強對應用文寫作特點的理解和格式要求的記憶，自覺掌握各種應用文的寫作方法。

在撰寫應用文的過程中，要注意四個特點:信息覆蓋的全面性、組織性和邏輯性、語言運用的準確性和文體格式的正確性。如果你想在寫作中獲得高分，這四個品質是不可或缺的。應用文不僅僅是復習格式，格式只是最低要求。信息是否完全與文章的完整性有關，結構的合理安排可以使文章有一個鮮明的層次，語言運用的準確性也與考生的寫作水平和分數有關。希望同學們以更高的標準要求自己，在應用文寫作上取得質的突破。

下面，我們簡單介紹一下這些應用文寫作技巧。

第一，私人和官方通信。私人信函和官方信函是談判事宜、傳遞信息、交流想法、聯系感情和增進理解的重要工具。它與學生的生活和學習密切相關，也是未來工作中最常用的溝通方式。信是一種非常重要的應用文。

所謂私信，就是給家人、朋友或者同學寫信，邊談事情邊交流感情；所謂公函，就是給親戚朋友以外的人寫信，主要是為了做生意。比如給老板或者客戶寫信就是公函。

字母一般由書寫時間、地址、地址、主要內容和結尾組成。收件人地址寫在左上角，發(fā)件人地址寫在右上角。在地址上寫下你的名字。地址順序是門牌號、街區(qū)名、城市和國家名。一定要在信的開頭加上更多的尊稱，如先生、夫人、親愛的。在信的最后，注意一些常見的禮貌用語，比如:真誠的你的，忠實的你的或真誠的你的，忠實的你的。英語信函寫作應遵循五個原則，即正確、清晰、簡潔、禮貌和周到。

正確的意思是信中討論的事情要準確具體，不要出現本月、明日等模糊抽象的詞語。清晰度要求主題要清晰，層次要清晰，讓讀者看完之后能看得清楚。簡單是現代英語發(fā)展的一大趨勢。寫信要簡潔流暢，避免冗長迂回的句子，盡量使信件清晰。書信也需要以禮待人。因此，在寫信的過程中，我們應該避免傷害對方的感情，使用會、可能、可能、請等詞。，而且要自然、得體、禮貌。互相理解也是寫信要注意的一個原則。不能以自我為中心，尊重對方的風俗習慣和愛好，甚至拒絕，溫柔而不失友情。字母的書寫也要注意格式，避免語法、拼寫、標點錯誤，字母中引用的史料、數據要準確。

備忘錄是一種用備忘錄記錄的公文，主要用于提醒和督促對方，或者對某一問題提出自己的意見或看法。包括收件人的姓名、頭銜、地址、地址、原因、正文、結束語和簽名。備忘錄必須說明是誰在何時寫的。給誰？怎么了？正文、結束語、簽名和其他項目都和普通信件一樣。

建議2012級考生熟悉不同類型的應用文寫作格式、注意事項和寫作特點。其次，要大量背誦優(yōu)秀的范文，整體整體背誦，不僅要背，還要脫口而出，翻譯成自己的語言，這樣在寫作的時候可以隨意控制。第三，我們應該多動手，寫自己的文章。多寫動手，快速寫好文章。一篇書面文章，要檢查是否有語法錯誤，用詞不當，其他句子是否能表達同樣的意思。

希望同學們認真復習，取得好的復習成績！