總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結50字篇一

就在一個小時前，我跟一個學生交談，他談戀愛，不回家吃飯，白天除了上課時間都跟女朋友在一起。家長單親，根本無法管住小孩。該生上課沒有什么問題，只是語文英語太差（在實驗班里），因為沒有興趣。

我跟他講志向，談怎樣正確對待戀愛，談如何珍惜時間，談學科之間應該怎樣平衡發(fā)展……可他居然左耳進右耳出，并直接了當?shù)馗嬖V我這是他的事情，讓我不要管他的事。一次、兩次、三次，幾個來回之后，直到今天下午的交談，他再次顯得很無禮，根本聽不進，聲音又大。如此地自以為是，剛愎自用。我本以為實驗班是不會發(fā)生這種事和人的.。朋友說對這種人就算了，也不用什么都往自己身上攬。我想我就放棄吧，盡管覺得可惜和遺憾。實驗班里也有過屢教不改的人和事，也有改觀不大收效甚微的，但當你真誠地跟他交流時總還是聽得進去。而這塊料，根本就聽不進去，無論是與非和對于錯。

我想我還是應該堅持對他的關心和愛護，這是我的工作，更是我的職責，可是每次都遍體鱗傷讓我記憶尤為深刻。如此還有什么能支撐我持之以恒地做下去呢？我找不到——何不把精力和時間分給那些需要的人和事呢？

當教師測評成為一種傷害的時候

今天早上拿到了教師測評成績，我94.72分。毫無意外，我又再次墊底了。備課組排名4，教研組排名22，學校排名153。我們備課組共9人，教研組27-28人，學校150多人。

我就納悶了，我們備課組就那么慫，怎么幾乎全數(shù)學組的、全校的老師都在我們前面呢？難道我們備課組的老師幾乎就是全校最低的那幾個了呢？

本學期學校搞“我心中的好老師”演講比賽，51名選手中有7、8個學生寫的是我（學生工作處主任告訴我的）。決賽那天，有幾個學生都跟我說叫我去聽一聽，說是我不去就對不起那幾個寫我的人了（我最怕別人這樣說話了，面對這樣的話我無力抵抗，我會用盡全力做好）。于是晚上我去了，演講的14個選手中，有4個講的是我。連云南省演講學會副會長，知名作家、評論家董保延在點評的時候都講“你們說的老孔……”，當夜，我心潮起伏，覺得更應該為學生做些什么……

高一的時候我就是墊底的了。當時學校在開會，當我看到我的排名時，我很清楚地記得我的感覺：全身癱軟，四肢無力，似乎連手的在抖。

這次在打分的當天，上課時我只說了一句話：下午給教師做測評（學生壞笑），分該怎么打就怎么打，客觀真實就可以了。

我知道學生無錯，是學校的評價機制錯誤。一些根本就無法比的對象應是被學校拉在一起進行了一場比較——毫無意義。我也給學校領導提了意見和看法，希望學校改進這種粗暴、簡單、愚蠢的比較方法。可領導的意思是：這就正如高考，有很多很多的問題，但我們現(xiàn)在不是照樣考的“樂滋滋”的嗎？我很無語，因為他說的就是我們的教育現(xiàn)實，并且在可見的時間內，高考制度改革都只會是停留在嘴上的話題。高考我們改變不了，可學校這種爛測評難道也改變不了嘛？反過來說，連學校的這種爛測評都改變不了，高考還可能變嗎？

這一次拿到測評成績，心理淡定了許多，并不很在意。但說實話，對今天的心情和下午的上課還是有了一些稀奇古怪不便敘述的不良反應。

測評的目的本來是有利于改進教學工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。但當教師測評不僅沒有起到正面作用，反而成為一種傷害的時候，我們?yōu)槭裁催€要堅持呢？為什么不能取消呢？

本學期的起起伏伏

本學期為高二上學期，實驗班進行了大滾動，高一實驗班共有55名學生，有11個去讀了文科（其中7個去了文科實驗班），滾出去了19個，原班還留下25人。加上新進了35人，一開始共有60人組成了新的班集體。

上課第一天，就有兩個學生提出來要回原班，我才發(fā)現(xiàn)實驗班原來也是如此缺乏魅力。上了一周，又有3個提出來要回原班。學校動員說再適應一段時間，一個月，如果還不適應再說。一個月滿了的時候，一共回去了6個。這樣原來高一實驗班的25人加上新進來的29人共54人成了高二理2實驗班。

本學期的管理工作一直起起伏伏。我們高一16班（實驗班）每個月都是學校的文明班級?？筛叨?第一個月就沒有獲得文明班級（實際上本學期就獲得過一次）。遲到的，掃地掃不干凈的，服裝不統(tǒng)一的，做操動作不到位的，……再加上第一個月鬧著要走，我心力交瘁，心灰意冷，到了一個低谷。

從第二個月開始心情才穩(wěn)定下來，感覺也就逐步好起來。

當老問題還沒有根本解決，一些新問題又來了：作業(yè)不交的，回家不復習的，談戀愛的，自以為是，極度以自我為中心的，油鹽不進的。

到學期末了，還是有一些問題沒有理得很順，特別是有那么幾個學生讓我倍感難受和痛苦。

今天拿到的測評成績，以及和學生的談話，內外交加，讓我又再次跌入谷底。我想放棄了！可何處才是我家呢？

班主任工作總結50字篇二

優(yōu)生輔導工作總結

動員成績優(yōu)秀的學生主動幫助待優(yōu)生學習，是提高待優(yōu)生成績的有效措施。在班里開展“求師”活動時，首先要使優(yōu)生認識樂于助人是中國人的美德。讓優(yōu)秀的學生能主動幫助待優(yōu)生;而待優(yōu)生也要認識到“不恥下問”的道理，也能主動去找一個自己信服的優(yōu)秀生擔任自己的“小老師”?；顒訒r開展競賽，看誰最勝任“小老師”，看誰進步最快，增強待優(yōu)生之間為學好功課的競爭意識。通過師、生的共同努力，也取得了一點可喜的成績。現(xiàn)就班級優(yōu)差生輔導工作小結如下：

很多學生基礎差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我們經常利用課外時間家長談心、對學生進行個別談心輔導等方式，給學生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期目標和遠期目標，提高學習成績，學習有了目標，同時樹立了信心，學習成績自然會提高。

部分學生來到學校感覺與自己的期望不同，因此會有厭學的情緒產生，這就要求教師更加關心學生，想學生所想，急學生所急，穩(wěn)定學生的心理，同時還需教師給予學生生活方面的關懷，做學生的良師益友。讓學生喜歡自己所教的學科。

有些學生進校以后，總是提不起學習興趣，認為學習沒勁，其實這與這些學生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生感興趣的東西，并做適當?shù)囊龑В箤W生的興趣慢慢轉移到相關科目來，同時讓他受到同學們的關注，使其感受到學習的樂趣。

其實，在教學過程中還需處理各種各樣的關系，教師只有不斷改變自己的教學思路，在教學中思考，在思考中教學，才能取得更好的教學效果。

xxxx年一月十四日

班主任工作總結50字篇三

準備了近于半個多月的“說說我的教育故事”班主任工作經驗交流會，終于在大家的精心準備下，終于來開了帷幕。十二位班主任經過認真的準備，終于在屬于自己的舞臺上綻放出屬于自己的美麗。

班主任在一個學校是起支柱作用的，無論是辦公、后勤、宿舍……各種各樣的事情都會找到班主任的頭上，校長對班主任的要求是，做領導的好助手，做學生的好老師，做家長的好朋友。對于班主任的工作要求既要有質量，又要有份量?？梢?，班主任的工作之重要，趙雙穩(wěn)老師的《給差生一條“生路”》、盧艷琴老師的《遇事不沖動》、張曉燕老師的《班主任的心態(tài)》、趙俊杰老師的《對差生的待遇》、李英老師的《“打”醒自己，“喚”醒教育》、宋曉翠老師《“改卷”風波》、楊曉靜老師的《與差生的交往》、溫宏遠老師的《提高“調皮生的”自豪感》、王萍老師的《愛每一個差生》、曉玲老師的《你好！孩子》還有實習老師張香蕊（當然就是我了）的《或許只是一種溫和》，最后高校長進行了精彩的總結。

給我最深的感悟大致有三點，給我的觸動很大，（當然不僅僅是這三點）：

一、做為班主任，應該調整好自己的心態(tài)，用有一個陽光的心態(tài)，才能帶好一個班的學生，帶著這種心態(tài)，無論是教學生功課，還是處理學生的問題，“和風細雨”地處理問題才是最好，學會冷處理一些問題，以寬容之心看芳草，天涯何處無春風。

二、作為班主任，還要教給學生如何做人。譬如李英老師的文章《“打”醒自己，“喚”醒教育》，就是教給學生一種如何正直誠實的人，宋曉翠老師的文章《“改卷”風波》，就是教給學生如何檢討自己，學會和學生多多溝通，學會“冷處理”問題，很多時候，一旦觸及精神需要，就會發(fā)生巨大的作用。

三、對待“差生”，世界上沒有“差生”這樣一說，關鍵是一個老師該如何對待他，首先要給予的是同樣的愛，一樣的關心與關注；一般意義上，“差生”只是成績很不好，接下來，就要給孩子一種“自豪感”，比如當班干部啊，給孩子一個表現(xiàn)的機會；最后，教給孩子一些學習的方法，多少要有些進步，但不能一口吃成胖子。

特別感謝高校長給我一個機會，能夠讓我在全校老師的面前演講，這給一個實習生，一個莫大的鼓勵，老師們的經驗給了我很多幫助，為以后的工作打下了良好的基礎。