工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇一

在學(xué)期初，我們就根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了較詳盡的教研組計(jì)劃，確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的'努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。

在每周一的教研活動(dòng)中，我們組的同事能認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并盡量能夠運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來(lái)，每位教師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的提高。

本學(xué)期，我們每一三堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中以“聽(tīng)課+交流+反思”的過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)“上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討論評(píng)議”，課后寫(xiě)好反思或課例分析，以此改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)期初，為參加學(xué)校組織的“每人一節(jié)預(yù)約課”活動(dòng)，每位老師積極準(zhǔn)備，組內(nèi)首先交流教案設(shè)計(jì)，課件制作，年級(jí)組試教聽(tīng)評(píng)，不斷總結(jié)，提高了自身的教學(xué)水平。在復(fù)習(xí)期間，我們還開(kāi)展復(fù)習(xí)研討，每人都上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，從不同的方面來(lái)反映自己對(duì)復(fù)習(xí)的理解。除此之外，我們還進(jìn)行分工合作，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，充分資源共享，使得復(fù)習(xí)得以有效而扎實(shí)地進(jìn)行。

我教研組教師非常重視后進(jìn)生輔導(dǎo)工作都非常重視，每周定時(shí)間、定人員，精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，并隨時(shí)跟蹤記錄后進(jìn)生的成績(jī)反饋，并每周上傳《后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄》到校園網(wǎng)，工作有計(jì)劃、真正將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實(shí)處。一學(xué)期下來(lái)，后進(jìn)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定程度的提高。

根據(jù)學(xué)校布置的要求，我們分工合作，精心地設(shè)計(jì)每一課的作業(yè)設(shè)計(jì)，從字詞到造句，從理解到問(wèn)答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊(cè)書(shū)的教材來(lái)設(shè)計(jì)?？梢哉f(shuō)，我們的作業(yè)是最內(nèi)容豐富的。當(dāng)學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無(wú)疑就是一本很好的復(fù)習(xí)資料。雖然平時(shí)練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點(diǎn)，我們還將在下學(xué)期繼續(xù)保持這個(gè)好傳統(tǒng)，將平時(shí)的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。

在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，將教研工作更好地開(kāi)展下去，為我們的教學(xué)做好服務(wù)。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇二

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，對(duì)我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的每位老師，都是收益良多。

本學(xué)期，我們教研組的四位老師日常教學(xué)工作是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的，盡力把教學(xué)落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中相互探討交流，課后及時(shí)反思，以求得各位老師共同的成長(zhǎng)，提高教學(xué)效率。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校里教務(wù)處的工作計(jì)劃的要求，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組內(nèi)組織各位教師詳細(xì)解讀了教務(wù)處的工作計(jì)劃，把握了工作方向和重點(diǎn)，隨后根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況，各自制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)、彼此借鑒，采用了集體備課的方式學(xué)習(xí)教材，討論研究分析教材，每次有一人負(fù)責(zé)主講，并進(jìn)行集體二次甚至三次備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，努力上好每一堂課。

本學(xué)期為了強(qiáng)化理論知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，我們立足課堂，學(xué)習(xí)理論，營(yíng)造課改研究氛圍，創(chuàng)造更有利于教師成長(zhǎng)的條件。在分析教材，解讀教參的前提下，正確領(lǐng)會(huì)教材真正意圖，并根據(jù)自身?xiàng)l件和學(xué)生實(shí)際，合理而有效的創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，在教學(xué)實(shí)踐中提高課堂效率。

1、每周選擇一個(gè)大家都是空課的時(shí)間，四位老師坐在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討教材，經(jīng)常觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻、錄像等，學(xué)習(xí)眾多優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和教學(xué)方法，提升我們自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、上課前，我們也常利用課前幾分鐘的時(shí)間，一起探討今天所要上課的內(nèi)容，互相說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的把握，分析重、難點(diǎn)。而課后，我們又再一次聚在一起說(shuō)說(shuō)實(shí)際課堂中，某一個(gè)環(huán)節(jié)遇到什么樣的困難，而我們應(yīng)該采取怎樣的措施去解決問(wèn)題的，是否還有更好的方法等。

3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)有一到兩位老師開(kāi)出校級(jí)公開(kāi)課，通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，促使組內(nèi)老師與其他數(shù)學(xué)組的老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課堂教學(xué)上多研究、多探討、多提高。

1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的'實(shí)踐。

2、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。

當(dāng)然，本學(xué)期工作中還存在很多不足之處，如教研活動(dòng)開(kāi)展不夠多，開(kāi)課不夠積極，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間太少，學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展得太少等。當(dāng)我們將本著將好的方面再接再厲，不足的方面改進(jìn)，以求把工作做得更好。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇三

一學(xué)期工作已接近尾聲。本學(xué)期我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的17位老師秉著認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度做好日常教學(xué)工作，繼續(xù)打造“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取”的教研組品牌，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中探討、反思、交流，共同成長(zhǎng)，以求達(dá)到教學(xué)效率的提高。對(duì)于本學(xué)期的重點(diǎn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。我們把強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，拉近理論和實(shí)踐之間的距離作為本學(xué)期教研組活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。立足課堂，學(xué)習(xí)理論，營(yíng)造課改研究氛圍，創(chuàng)造更有利于教師成長(zhǎng)的沃土。在研究教材，鉆研教參的前提下，正確領(lǐng)會(huì)教材意圖，并根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的原則，合理地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使用教材。我們數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問(wèn)題，在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。

本學(xué)期，我們組有一半老師是第一次使用新教材。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們采用各種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，切實(shí)抓好教材研究分析工作，組織老師對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。對(duì)于每個(gè)單元，我們都有中心發(fā)言人，在教研活動(dòng)時(shí)對(duì)單元教材進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)要注意的'重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行交流和研討。教師之間每天都要即時(shí)研討，每次新授課，有經(jīng)驗(yàn)教師向其他教師傳授好的經(jīng)驗(yàn)和做法，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)，我們應(yīng)該采取怎樣的措施；課后我們又再一次聚在一起說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)、心得。。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體討論二次備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香云等這些老教師，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家，是所有青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。就是在這樣做真研究的氛圍中，老師們實(shí)踐、反思，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展，提高了教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育合力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我們四年級(jí)的學(xué)生和教師來(lái)到新的教學(xué)點(diǎn)“三中”。面對(duì)新的環(huán)境，剛開(kāi)始學(xué)生和教師都明顯不適應(yīng)。但是為了規(guī)范日常教學(xué)，老師們?cè)诮虒W(xué)資源不足的情況下，努力克服各種困難，保障教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，教室內(nèi)沒(méi)有多媒體，更沒(méi)有小黑板，老師們只有一只粉筆、一本書(shū)，雖然這樣，大家也是開(kāi)動(dòng)腦筋，自己做學(xué)具，用各種形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁、不穩(wěn)定的現(xiàn)象，我們數(shù)學(xué)老師協(xié)助班主任做好德育工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一學(xué)期下來(lái)，我們的日常教學(xué)沒(méi)有因?yàn)槿魏卧蚨袛啵樌耐瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)工作。

從暑假開(kāi)始，我們組17位教師參加了中小學(xué)遠(yuǎn)程研修。這樣一次和全國(guó)教育專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，大家都非常珍惜。從模塊一開(kāi)始，所有的老師都以飽滿的熱情投入其中，觀看教學(xué)視頻和互動(dòng)研討，對(duì)每個(gè)模塊的課后作業(yè)都認(rèn)真、保質(zhì)保量地完成。在磨課中，全體老師都配合研修組長(zhǎng)完成磨課過(guò)程中的每份工作，老師們的感悟和評(píng)論數(shù)在各個(gè)研修組中都是名列前茅的。經(jīng)過(guò)努力，王桂英、張桂華老師所在的研修組、楊穎穎所在的研修組被評(píng)為先進(jìn)研修組，王桂英、陳莉、張廣修被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

青年教師的培養(yǎng)一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們繼續(xù)采取結(jié)對(duì)子的形式，張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅，平時(shí)多請(qǐng)教，每周最少聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課，師傅課后要進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，再由徒弟執(zhí)教。這樣一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)使青年教師迅速成長(zhǎng)。其他教師也經(jīng)常向老老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，大家共同進(jìn)步、提高。

一學(xué)期下來(lái)，我們組教師的教育教學(xué)水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿，充滿青年活力，寶刀未老。青年教師也在不斷進(jìn)步和提高。陳莉在全省青年教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)中執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，以扎實(shí)、簡(jiǎn)約、有效的教學(xué)風(fēng)格獲得與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)。宋秀珍老師被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，并在區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)中進(jìn)行典型經(jīng)驗(yàn)交流；劉穎老師在青年教師中脫穎而出，在學(xué)?！熬氛n堂”研討活動(dòng)執(zhí)教研討課，獲得高度贊揚(yáng)。

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了存在的問(wèn)題，如青年教師的培養(yǎng)還需要加強(qiáng)，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)明顯欠缺。針對(duì)這些問(wèn)題，我有幾點(diǎn)想法：1.學(xué)習(xí)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，走在課程改革的最前沿。2.在做好集體備課的同時(shí)，還要對(duì)單元研究課緊抓不放，做真研究，保證教研組的集體教研活動(dòng)保質(zhì)保量地進(jìn)行。3.鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。3.本年級(jí)如今有近50名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，考試不及格，存在個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。下學(xué)期老師們要多想點(diǎn)子，在課堂上多關(guān)注，課后勤輔導(dǎo)，盡量使這些孩子學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活！

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇四

我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，共有十名語(yǔ)文教師。組內(nèi)的各位教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作平均有15年以上工作經(jīng)歷。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結(jié)教學(xué)中的成果，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查入手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無(wú)論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生，無(wú)亂收費(fèi)等嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭(zhēng)先向上。

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題（每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題學(xué)習(xí)討論）、主講有專人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出 “主題先行，輪流主講”， 改變以往教研組長(zhǎng)一人主講的局面，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源，分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講）、討論有深度（結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí)，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā)）；注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團(tuán)體動(dòng)力，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

在我們的教研活動(dòng)中，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長(zhǎng)期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課，加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并按要求做好級(jí)組的的試卷分析交教導(dǎo)處。試前根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)；試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

一學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課、評(píng)課。充分利用外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向兄弟學(xué)校的老師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀摩課和新教師的課堂教學(xué)評(píng)比觀摩，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認(rèn)識(shí)、體會(huì)及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

重視日常的幫差補(bǔ)缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。

我們采取的補(bǔ)差方法是 “分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)”。

首先，我們幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)缺欠，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力，為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區(qū)別、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫(xiě)作技巧再分析等方面的教學(xué)，安排查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)的時(shí)間，強(qiáng)化了這部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握，逐漸達(dá)到知識(shí)的完整化和系統(tǒng)化。

其次，我們注重啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，做好銜接?！把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在語(yǔ)文教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高這部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。只有使這部分學(xué)生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。

最后，調(diào)動(dòng)各種方法和手段，定時(shí)定人的進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，針對(duì)每階段的教學(xué)目標(biāo)制定每次補(bǔ)差的目標(biāo)和相關(guān)練習(xí)，每?jī)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補(bǔ)差檢測(cè)，每個(gè)月由教研組根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行級(jí)組測(cè)試，力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，最大程度上幫助這部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識(shí)，不把困難過(guò)多的'積累。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。

根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對(duì)內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標(biāo)的正式出臺(tái)，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)一定要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書(shū)、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識(shí)等），重點(diǎn)抓好識(shí)字寫(xiě)字；接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文（或片斷），側(cè)重語(yǔ)言訓(xùn)練；之后勤讀背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言積累；最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用。

閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高學(xué)生的閱讀能力，也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手，幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中自主運(yùn)用，達(dá)到了一定的效果，從期末檢測(cè)的情況來(lái)看，級(jí)組內(nèi)大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問(wèn)題。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇五

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們四年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的還是老教材，要想在老教材中體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念更有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我組研究的課題是“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略”，全組人員針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師們?cè)谏险n時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在教學(xué)面積時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的.疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

本組共有3位老師，結(jié)合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，完成六個(gè)一，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇六

本年級(jí)組有10位教師，都站在教學(xué)前線。組室的每一位成員都辛勤努力地工作著，遵紀(jì)守規(guī)、相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短、形成了積極向上的良好合作氛圍。平時(shí)在工作中，教師之間互相配合，誠(chéng)心實(shí)意地交流思想，尋求共識(shí)，經(jīng)常在一起討論年級(jí)組工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們不但能認(rèn)真地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，更能做到身教重于言傳，共同努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、溫馨、和諧的小家。組內(nèi)的清潔大凡小事大家也能積極協(xié)調(diào)，自覺(jué)按制度執(zhí)行，做到處事“公”、做事“活”、效果“好”。

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，好奇，對(duì)什么都感興趣，什么都想學(xué)，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有些家長(zhǎng)也不負(fù)責(zé)任，即使老師與他們聯(lián)系，他們也表示沒(méi)辦法。面對(duì)這種情況，老師都能發(fā)揮教師的高度責(zé)任感，一人犯錯(cuò)，眾人教育，不管是不是本班的學(xué)生都一樣重視。我們都形成一個(gè)共識(shí)，那就是：品德的培養(yǎng)比提高

學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。同時(shí)我們也深深感到：德育是教育之首，做好此項(xiàng)工作是搞好其他工作的主要基礎(chǔ)。本學(xué)期，我組高度重視德育工作，利用午會(huì)和班會(huì)等時(shí)間，配合學(xué)校的工作，大力做好對(duì)學(xué)生的德育教育工作。具體做了以下幾方面工作：

1、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣教育。開(kāi)學(xué)初，組織學(xué)生重溫《九鄉(xiāng)小學(xué)一日規(guī)范》及大隊(duì)部制定的行為規(guī)范，課堂常規(guī)等，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育。尤其對(duì)一些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，進(jìn)行反復(fù)抓，抓反復(fù)。通過(guò)這樣扎扎實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈的教育，重視對(duì)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)、文明禮儀的養(yǎng)成教育。使學(xué)生逐漸形成自我意識(shí)，自主管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成效斐然。通過(guò)教師和學(xué)生的努力，本年級(jí)組形成了良好的風(fēng)氣。

2、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，各班選舉了中隊(duì)委。在學(xué)習(xí)、工作中，在年級(jí)組的`每位老師人人都是德育工作者，耐心指導(dǎo)，導(dǎo)之以理，授之以法，嚴(yán)格要求，效果較好。學(xué)生體現(xiàn)在早讀時(shí)在班干部的組織下能自覺(jué)地進(jìn)行，午休時(shí)能安靜地做作業(yè)、看書(shū)。

3、安全教育是學(xué)校的頭等大事。我組的班主任和任課老師都把安全工作放在首位，利用班會(huì)或其它機(jī)會(huì)經(jīng)常進(jìn)行安全教育。一學(xué)期來(lái)，沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重的安全事故。即使在流感的高發(fā)期，各班的工作仍然有條不紊地開(kāi)展。

4、根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，我們年級(jí)組還積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生既鍛煉了能力，又愉悅了身心，為更好地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作。常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，老師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。本學(xué)期我們年級(jí)組召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一次。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為了確保學(xué)生成績(jī)整體上臺(tái)階，一開(kāi)學(xué)，所有老師就制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展本學(xué)期的教育教學(xué)工作。針對(duì)一些班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差等現(xiàn)狀，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的老師更是努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取向40分鐘要效率。同時(shí)有針對(duì)性的利用課后時(shí)間給一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課。

邵老師和趙老師在課堂上能充分關(guān)注學(xué)困生，給他們機(jī)會(huì)，增加他們的自信。除了上好每堂課，還能利用課間十分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，盡力讓這些學(xué)生不掉隊(duì)。四位語(yǔ)文老師在教學(xué)上本著“功在平時(shí)”的宗旨，認(rèn)真上好每一堂課，批好每一本作業(yè)，不放棄一個(gè)學(xué)生。課后能經(jīng)常交流上課得失，作業(yè)情況。范老師英語(yǔ)教學(xué)常常自制媒體，教得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得愉快，對(duì)差生有一種永不放棄的信念，在她的備課桌旁常常學(xué)生圍成一圈，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。

老師們還主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，聽(tīng)課前了解教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課、思考，聽(tīng)課后積極參與評(píng)課，在年級(jí)組開(kāi)展討論，相互學(xué)習(xí)，共同提高。平時(shí)，老師們對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、有效地批改，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

除此之外，我們年級(jí)組積極創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、交流。在這個(gè)學(xué)期里，小白、小邵、小范老師為了讓教研員聽(tīng)上一堂滿意的課，她們課前認(rèn)真準(zhǔn)備，專心研究教材，利用下班時(shí)間制作媒體，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。平時(shí)在辦公室里，我們經(jīng)常就教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行討論，研究。形成了良好的組風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新。形成了愛(ài)校如家，愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的良好氛圍，有問(wèn)題及時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參與蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個(gè)年級(jí)組的全期工作得以順利展開(kāi)。

1、教學(xué)中雖然扎實(shí)的抓了，但還暴露出不足，尤其學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。對(duì)今年的插班生，由于本來(lái)就底子差，又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果，他們成了我們的后腿和遺憾。

2、對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠。致使一部分學(xué)生在無(wú)人監(jiān)管的時(shí)候，就偷懶，沒(méi)有進(jìn)取之心。

3、許多教研活動(dòng)還是很形式化，工作缺乏創(chuàng)新。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，與其他組進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，努力提高我組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、進(jìn)一步抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)生的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、加大和家長(zhǎng)的合作力度，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，我們會(huì)繼續(xù)努力，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，力爭(zhēng)使本年級(jí)組的工作邁向更高的臺(tái)階。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇七

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中， 三四年級(jí)備課組成員結(jié)合教研組活動(dòng)和學(xué)校教導(dǎo)處的安排，有條不紊地開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)，主要從集體備課、快餐式備課、教學(xué)質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開(kāi)展 。我們英語(yǔ)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，可謂簡(jiǎn)單高效。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：

讀一些理論，多一些教學(xué)中的嘗試，來(lái)一些嘗試后的思索，寫(xiě)一些教學(xué)反思，再來(lái)一點(diǎn)理論的支撐，這就構(gòu)成了百小英語(yǔ)老師的教學(xué)研究方式。全體英語(yǔ)老師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，通過(guò)日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習(xí)不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)和能力?？芍^理論聯(lián)系實(shí)際，且行且思，這成了百小英語(yǔ)人一貫的工作態(tài)度。

期初的集體備課活動(dòng)在學(xué)校的組織下，采取老教師帶新教師的方法，讓原年級(jí)的任課老師中有經(jīng)驗(yàn)的談自己上課中的所得所失，給今年任教的老師寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。分別由趙亞珍老師解讀了3a教材，由我解讀了4a的教材，解讀者從自己的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā)，深入研究教案，根據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過(guò)不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。參與的任課老師也積極地投入了討論，互動(dòng)生成，在活動(dòng)中提高了解讀和靈活處理教材的能力。

快餐式備課在英語(yǔ)組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下，上課后再簡(jiǎn)單地闡述自己上課過(guò)程中的得失供后人借鑒，這就是我們英語(yǔ)組的快餐式備課文化。這學(xué)期，每到周五，大家又會(huì)聚集在辦公室或討論上課心得，或討論隨堂聽(tīng)課的感觸，或討論接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容……在活動(dòng)中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來(lái)的智慧。同時(shí)又會(huì)為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單地討論并交流，從而達(dá)到教學(xué)資源共享，教學(xué)進(jìn)度一致，發(fā)揮同一年級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

按照期初制定的計(jì)劃，三四年級(jí)備課組每教學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次質(zhì)量反饋，這成了我們雷打不動(dòng)的常規(guī)。由于沒(méi)有市里訂的.試卷，所以出卷的任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔(dān)任務(wù)，不折不扣地完成試卷的設(shè)計(jì)和聽(tīng)力磁帶的錄制工作， 四年級(jí)的丁亞娟老師、陳海燕老師和趙亞珍老師都參與到出卷的工作中來(lái)，三年級(jí)的韓紅霞老師、戴佳老師、印麗華老師也認(rèn)真設(shè)計(jì)反饋試卷，他們辛勤的付出和主任翁意識(shí)使教學(xué)質(zhì)量反饋活動(dòng)及時(shí)有效地開(kāi)展。 三年級(jí)各任課老師研討熱烈，尤其有新教師戴佳和印麗華，教學(xué)認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極補(bǔ)差，所以五個(gè)班級(jí)的班平均都能控制在3分左右；四年級(jí)的五個(gè)班級(jí)期初班平均在5分左右，但是丁亞娟和周娟萍老師補(bǔ)差工作也做得非常扎實(shí)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)差距大大地縮小了。

課前課后的討論無(wú)所保留，課堂教學(xué)更是完全開(kāi)放，組內(nèi)老師間都能主動(dòng)地去聽(tīng)隨堂課。三年級(jí)的戴佳老師和印麗華老師能經(jīng)常聽(tīng)同年級(jí)老師的課，并且以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽(tīng)課活動(dòng)中，我們總能聽(tīng)到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。戴佳老師英語(yǔ)素養(yǎng)好，一個(gè)個(gè)教學(xué)游戲貫穿始終，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；印麗華老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，雖然不是英語(yǔ)專業(yè)的老師，而且又是新教師，但是課前準(zhǔn)備充分，虛心請(qǐng)教，也能把課上好；此外，趙亞珍老師的巧妙設(shè)計(jì)，陳海燕老師的互動(dòng)生成，韓紅霞老師的親切交流，周娟萍老師的一絲不茍，丁亞娟老師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，倪小芬老師的課堂駕馭能力……這些都讓我感動(dòng)。古語(yǔ)有云，“三人行，必有我?guī)煛保矣X(jué)得，“聽(tīng)他人課，必有所得”。

回首這學(xué)期的工作，忙忙碌碌中總還是把各項(xiàng)工作做好、做實(shí)。 忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進(jìn)的方面是：學(xué)生補(bǔ)差工作的全面開(kāi)展還有待進(jìn)行； 設(shè)計(jì)有效練習(xí)還做得不夠，尤其是沒(méi)能系統(tǒng)地整理好。希望在后期工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，把工作開(kāi)展得更好，從而為百小的英語(yǔ)教學(xué)奠定基石。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇八

本學(xué)期，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)發(fā)展》、《為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略》等等。課改已進(jìn)入第二學(xué)期，教師的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的`基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。

本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如毛老師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛老師精心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索，整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。

本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的集體備課計(jì)劃，通過(guò)集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。

本學(xué)期教研組在學(xué)生一頭，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題比賽；有每?jī)芍芤黄诘臄?shù)奧起跑線；有數(shù)學(xué)小論文比賽；有數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽；有的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。

本學(xué)期各位老師在積極輔導(dǎo)學(xué)困生的同時(shí)，不忘發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生聰明才智，在江蘇省第三屆“探索與能力”比賽中，取得了優(yōu)異成績(jī)，其中張益成、錢(qián)心夾、徐磊獲六年級(jí)組一等獎(jiǎng)，許可、潘徐華獲六年級(jí)組二等獎(jiǎng)；陳康毅獲五年級(jí)組一等獎(jiǎng)，施鵬飛獲五年級(jí)組二等獎(jiǎng)，張曦、俞佳琦分別獲得江蘇省小數(shù)報(bào)編輯部一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇九

我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作，按照學(xué)校學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為語(yǔ)文教師，我們四年級(jí)全體語(yǔ)文教師，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮著我們的'智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的教學(xué)觀。

其中常態(tài)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，磨課、評(píng)課、總結(jié)。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

本學(xué)期，我們組開(kāi)展了“端午節(jié)”手抄報(bào)活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課外生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。本學(xué)期在學(xué)校組織下進(jìn)行了四年級(jí)的文藝匯演，并取得了良好的效果。

在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位全體組員的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇十

為了四年級(jí)的每一位的學(xué)生，四年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英任課老師積極深入課堂教學(xué)的研究，毫無(wú)怨言地放棄休息的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，許多教師幾乎是天天早出晚歸，披星戴月回家的，為的只是不讓一名學(xué)困生掉隊(duì)。當(dāng)個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，我們的班主任就會(huì)靜下心來(lái)細(xì)心教育，耐心開(kāi)導(dǎo)，動(dòng)之以情、曉之以理，不厭其煩地為學(xué)生講解題目。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況還主動(dòng)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)一起商量對(duì)策，幫助孩子找到努力學(xué)習(xí)的方向。即使碰到不講理的家長(zhǎng)，這些教師也能以較高的素養(yǎng)與姿態(tài)，一如既往地認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，真真切切地展現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德。

本學(xué)期，我們四年級(jí)組的全體老師全心全意地做好教學(xué)常規(guī)工作。每位老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也為了學(xué)校節(jié)約能源，許多教師都是自己出小練習(xí)，結(jié)合課堂上講練，精心設(shè)計(jì)布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)效率。尤其是期末的復(fù)習(xí)階段，每一位語(yǔ)數(shù)英的任課老師用他們的真心、愛(ài)心不放棄任何一個(gè)學(xué)生，盡心盡力幫他們補(bǔ)習(xí)。

在班級(jí)管理上，各位班主任根據(jù)本班的情況，制訂班級(jí)發(fā)展計(jì)劃，有步驟地采取了一系列措施。結(jié)合學(xué)校每周的行規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，使全年級(jí)211名學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的`行為規(guī)范。結(jié)合學(xué)校的主題各種系列活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都積極開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的安全教育一直是一個(gè)不容忽視的重點(diǎn)，在本學(xué)期的“逃生消防演習(xí)”中，本年級(jí)的每位教師和學(xué)生都非常重視，使這次的逃生演習(xí)非常成功。

一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體才會(huì)有更積極的工作熱情，我們四年級(jí)組就是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)。年級(jí)組內(nèi)的教師齊心協(xié)力，當(dāng)在教學(xué)中碰到困惑時(shí)，每一位老師都是有問(wèn)必答，把自己在教學(xué)中的所得與所失說(shuō)出來(lái)互相探討，做到資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)面臨督導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，從選擇教學(xué)內(nèi)容到備課上課，大家都各盡所能，精心備課和準(zhǔn)備課件，同時(shí)我們也充分發(fā)揮了本年級(jí)骨干教師與優(yōu)秀教師的教學(xué)能力，使最終的課堂教學(xué)督導(dǎo)得到了專家的好評(píng)。

除了教學(xué)，生活中各位教師也是互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)。哪位老師身體不舒服了，同年級(jí)的老師主動(dòng)幫她分擔(dān)一些工作，哪位教師外出了，正負(fù)班主任之間及時(shí)相互調(diào)節(jié)，確保了班級(jí)的正常管理，學(xué)校搞活動(dòng)了，年級(jí)組內(nèi)的教師互相配合，使參加活動(dòng)的學(xué)生既不影響活動(dòng)，也不拉下課程。在工會(huì)小組的活動(dòng)中，我們四年級(jí)組是一個(gè)不可分割的整體，因此每位教師都積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工會(huì)小組活動(dòng)。

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個(gè)良好發(fā)展勢(shì)頭，取得了一定的成績(jī)。但是，在班級(jí)管理上，還有個(gè)別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問(wèn)題。有個(gè)別教師的教學(xué)管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯;對(duì)學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)，等等。因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級(jí)的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。工作雖然扎實(shí)、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高。工作積極性都很高，應(yīng)注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望四年級(jí)組全體教師要勇于探索、大膽嘗試。在年級(jí)組群體中培養(yǎng)爭(zhēng)先趕優(yōu)的良好氛圍，并扎實(shí)地開(kāi)展自我學(xué)習(xí)、自我提升活動(dòng)，樹(shù)立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期四年級(jí)級(jí)組工作以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)的實(shí)際，把德育工作放在年級(jí)的首位，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。以教學(xué)為中心，積極開(kāi)展新課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下，在全級(jí)教師的共同努力下，工作取得一定的實(shí)效。

1、本學(xué)期工作重中之重是防流感。為了更好地做好防流感的工作，正副班任每天認(rèn)真做好晨檢工作，分工合作，一個(gè)帶早操、早讀，一個(gè)負(fù)責(zé)填好晨檢登記表，電話了解學(xué)生缺勤情況，配合相當(dāng)默契。

2、在季節(jié)性流感和甲流的襲擊下，相當(dāng)一部分的學(xué)生患病，正常的教學(xué)受到一定的影響。病愈的學(xué)生回校后，主科老師就互相協(xié)商、錯(cuò)峰時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，使缺課學(xué)生沒(méi)有落下課程。

3、本學(xué)期，四年級(jí)英語(yǔ)參加全區(qū)抽測(cè)，在期末復(fù)習(xí)中，段老師想盡一切辦法，犧牲大量的休息時(shí)間幫助中下生補(bǔ)課。凡是段老師的人選，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的任課老師一律放行，全力支持段老師。在主科老師的通力合作、努力下，期末考試語(yǔ)、數(shù)、英三科都取得良好的成績(jī)。

4、副班主任全力支持班主任的工作。小張老師既是新接班又是剛參加工作，對(duì)于常規(guī)的管理工作并不熟悉，何老師經(jīng)常無(wú)私地幫助她，如午休編排位置、教育學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)等等班務(wù)事情，在何老師的幫助下，張老師的工作也慢慢地步入正軌。饒老師、段老師非常關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)教育學(xué)生，減輕班主任的負(fù)擔(dān)。

1、暑假雖然結(jié)束，可學(xué)生的狀態(tài)仍處于放假之中，比較松散，因此開(kāi)學(xué)初我們召開(kāi)了級(jí)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的常規(guī)教育，明確提出要求，表?yè)P(yáng)各班開(kāi)學(xué)初的`好人好事，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。經(jīng)過(guò)各位老師堅(jiān)持不懈的教育，孩子們基本能自覺(jué)遵守學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度。

2、為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，班主任付出很大的努力，每天不厭其煩地提醒、督促孩子們洗手、認(rèn)真做好眼操、清理抽屜的垃圾等等，與孩子們共同做好課室的清潔工作。秋游前，為了使孩子們能更好地注意環(huán)保，講究衛(wèi)生，專門(mén)召開(kāi)了一次級(jí)會(huì)明確提出相關(guān)要求，結(jié)果在秋游中四年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)非常文明有禮。

3、發(fā)現(xiàn)年級(jí)中有學(xué)生違反紀(jì)律，或者行為特別古怪的學(xué)生，各位班主任會(huì)群策群力、共同教育學(xué)生。

1、組織學(xué)生參加演讀比賽、合唱比賽、迎新年感恩活動(dòng)、眼操比賽。

2、提倡學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，學(xué)寫(xiě)讀后感，參加學(xué)校第四屆作文小狀元的活動(dòng)。

1、進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)上遇到的困惑。集備圍繞單元中的一、兩篇重點(diǎn)課文進(jìn)行備課，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一做法。

2、做好單元測(cè)試的總結(jié)，針對(duì)存在問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略。

3、本學(xué)期劉琳老師接受了一個(gè)上公開(kāi)課的任務(wù)，是給教育學(xué)院的學(xué)生上一節(jié)展示課。劉老師非常虛心，聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，結(jié)合自己對(duì)教材的理解，對(duì)教案進(jìn)行了一次又一次的修改，并在同年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行了試教，這次上課使劉老師有了較大的收獲。

4、小張老師為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)承擔(dān)年級(jí)的研究課任務(wù)，她非常認(rèn)真、虛心，在年級(jí)老師的幫助下，對(duì)教案進(jìn)行多次的修改，并進(jìn)行兩次的試教，在年部老師的評(píng)課中她感到獲益良多。

1、多開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、立足課堂，繼續(xù)加強(qiáng)教材的研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

3、講究技巧，做好與家長(zhǎng)的溝通工作，和諧解決各種問(wèn)題。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇十二

一學(xué)期即將結(jié)束，回顧我們教研組所走過(guò)的串串足跡，倍感欣慰。本學(xué)期，我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，現(xiàn)小結(jié)如下：

圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃安排，執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了常規(guī)教研工作：

1、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對(duì)每一位老師作業(yè)、教案、反思進(jìn)行了比較全面的檢查；

2、通過(guò)聽(tīng)課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使我組語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。

3、立足課堂，抓好常規(guī)。

4、努力創(chuàng)新，期中教學(xué)調(diào)研后，找到教學(xué)中的不足，更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1、開(kāi)展“科學(xué)認(rèn)讀課題”研究

本學(xué)期語(yǔ)文組低年級(jí)繼續(xù)以“科學(xué)認(rèn)讀”理念為引領(lǐng)，扎實(shí)開(kāi)展國(guó)家級(jí)課題“在科學(xué)認(rèn)讀中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的實(shí)踐與研究”，不僅注重生活化識(shí)字、剪貼本識(shí)字，還充分利用校本課程《詩(shī)語(yǔ)》開(kāi)發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能的研究；10月份xx老師執(zhí)教了科學(xué)識(shí)字課《逛超市》；12月份xx老師為老師們開(kāi)了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學(xué)識(shí)字研討課。

2、開(kāi)展“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”為主題進(jìn)行研究和實(shí)踐

我校中高年段圍繞“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”這一主題，進(jìn)行“讀寫(xiě)結(jié)合”的探索，歸納出每課的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，整理成冊(cè)，包括課文片斷、教師指導(dǎo)、學(xué)生仿寫(xiě)例文、教學(xué)反思等，為教師的教學(xué)提供范例，同時(shí)也作為我?！拔幕Z(yǔ)言”課題的階段性展示成果。

3、課外閱讀課研討活動(dòng)

借學(xué)校被評(píng)為第二屆書(shū)香校園這一契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)，注重學(xué)生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實(shí)雙周課外閱讀課的教學(xué)，組織課外閱讀推薦指導(dǎo)課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導(dǎo)課的觀摩活動(dòng)，切實(shí)提高課外閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量、效率。9月29日，xx小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展課外閱讀交流課研討活動(dòng)。四年級(jí)3班xx老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日，xx小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了課外閱讀研討活動(dòng)。三年級(jí)4班xx老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導(dǎo)課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。

4、承辦區(qū)級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)

3月20日上午，xx三年級(jí)語(yǔ)文集體備課研討活動(dòng)在我校舉行，來(lái)自兄弟學(xué)校的40多名教師參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)中，我校的xx老師和xx老師分別執(zhí)教了三語(yǔ)第二單元的《西湖》第一課時(shí)和《拉薩的天空》第二課時(shí)。

4月14日上午，xx第六屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示活動(dòng)在雨外小舉行。區(qū)教研室xx老師、xx老師親臨會(huì)場(chǎng)，與兄弟學(xué)校的40余名教師全程參加了此次活動(dòng)。此次教學(xué)展示活動(dòng)安排了本區(qū)四位今年剛評(píng)上學(xué)科帶頭人的展示課，他們分別是xx小學(xué)xx老師執(zhí)教四年級(jí)《珍珠鳥(niǎo)》、xx小學(xué)xx老師執(zhí)教六年級(jí)《錢(qián)學(xué)森》、xx小學(xué)xx老師執(zhí)教四年級(jí)《一路花香》。

5月9日，xx小學(xué)承辦了xx市第三屆課外閱讀指導(dǎo)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?wù)n例觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)由區(qū)教研員xx老師主持，區(qū)教研室組織了20xx年xx市課外閱讀課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀代表教師來(lái)我校獻(xiàn)課。其中xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教的`是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《兒歌，我們的歌》。

5、專家引領(lǐng)活動(dòng)

語(yǔ)文資深教學(xué)研究專家xx老師本學(xué)期四次來(lái)到我校指導(dǎo)青年教師語(yǔ)文閱讀教學(xué)。先后指導(dǎo)xx執(zhí)教了《英英學(xué)古詩(shī)》、xx執(zhí)教了《做一片美的葉子》。有了專家的引領(lǐng)，我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺(tái)，綻放自己的光彩！

第三屆屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我們圍繞“xxxxx”的主題開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書(shū)節(jié)期間，師生、家長(zhǎng)踴躍參與，活動(dòng)豐富多彩。有引領(lǐng)大家讀書(shū)的“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”和“讀書(shū)小明星”評(píng)選活動(dòng)；有美國(guó)作家桑德拉·希斯內(nèi)羅絲《芒果街上的小屋》簽售會(huì)，“浸潤(rùn)書(shū)香”美文誦讀比賽；一年級(jí)古詩(shī)吟唱比賽；有溢滿書(shū)香的經(jīng)典詩(shī)文考級(jí)大比拼活動(dòng)；有動(dòng)手實(shí)踐的“浸潤(rùn)書(shū)香”小報(bào)制作評(píng)比；有每月“優(yōu)秀讀書(shū)卡”評(píng)比；學(xué)生習(xí)作集評(píng)比；班級(jí)圖書(shū)角評(píng)比活動(dòng)；全校寫(xiě)字比賽等。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

小學(xué)四年級(jí)級(jí)組工作總結(jié)篇十三

又到一年總結(jié)季，回顧一學(xué)期的工作，有很多感動(dòng)與收獲。我代表四年組圍繞團(tuán)隊(duì)、教育、教學(xué)三方面內(nèi)容匯報(bào)本學(xué)期工作。

我們四年組是一個(gè)老中青年齡層次多樣化的團(tuán)隊(duì)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有成熟穩(wěn)重的中年骨干教師，還有富有朝氣的年輕教師。雖然年齡上有差距，但在工作中不分彼此，從不斤斤計(jì)較，一人有事，大家來(lái)幫。作為組長(zhǎng)的我，也在努力營(yíng)造著一個(gè)和諧、合作、共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。這個(gè)學(xué)期由于公差、病事假等原因，有四名老師請(qǐng)假一周以上，組里語(yǔ)文老師相互代課，其他配班老師積極配班，彼此扶持，圓滿地完成了正常的教育教學(xué)工作。

與此同時(shí)，大家在緊張忙碌的日常工作的同時(shí)，并沒(méi)有停下學(xué)習(xí)、進(jìn)取的腳步。王冬華老師隨中國(guó)華文教育基金會(huì)“亞洲名師”巡講團(tuán)赴泰國(guó)、印尼兩地為當(dāng)?shù)厝A語(yǔ)教師做培訓(xùn)。楊立新老師隨同邵校長(zhǎng)赴重慶南岸區(qū)參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)第十七屆實(shí)驗(yàn)基地會(huì)議。還在“國(guó)培計(jì)劃——高校與磐石市合作培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師項(xiàng)目培訓(xùn)班中上示范課，還被聘為繪本教學(xué)研究專家組成員。夏冰老師隨名師工作室送課下鄉(xiāng)，并在元暉工程中為學(xué)員上示范研討課。其中本年組的四位老師：王冬華、夏冰、楊立新、楊光在元輝工程中均被聘為導(dǎo)師。吉俐老師參加經(jīng)典誦讀教育骨干教師培訓(xùn)及研討會(huì)。張祺靜老師參加繪本深度閱讀骨干教師培訓(xùn)。郭棟亮老師上青年教師匯報(bào)課、抽調(diào)課，李秀紅老師和夏冰老師給予指導(dǎo)。年組老師還在左主任的指導(dǎo)下共同編寫(xiě)了三年級(jí)習(xí)作解讀一書(shū)。在學(xué)習(xí)交流中，我們彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步。

（一）德育課程，落地扎根

本學(xué)期，學(xué)校全面推進(jìn)“課程建設(shè)年”，在學(xué)育中心深化德育課程的基礎(chǔ)上，我們將德育課程落到實(shí)處，力求通過(guò)課堂踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開(kāi)學(xué)初，四年組以“快樂(lè)成長(zhǎng)學(xué)會(huì)承擔(dān)”為主題開(kāi)展了開(kāi)學(xué)儀式課程，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)初就明確本學(xué)期的成長(zhǎng)目標(biāo)是什么，本學(xué)期的德育課程都有什么。每周一次的少年隊(duì)活動(dòng)課更是落實(shí)德育課程的好時(shí)機(jī)，除學(xué)校統(tǒng)一的德育課程安排外，我們還有計(jì)劃，有內(nèi)容的安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育課程，例如結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日的課程，年組共性問(wèn)題的課程等。老師們經(jīng)常會(huì)在前一周討論下一周開(kāi)展的德育課程，并像研究語(yǔ)文課一樣設(shè)計(jì)德育課。

學(xué)生良好的德育素養(yǎng)還通過(guò)多種實(shí)踐體驗(yàn)課程在不斷形成著，我們珍惜每一次鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，例如首次校少代會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)選大隊(duì)委，上交提案，把活動(dòng)自主權(quán)還給學(xué)生。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，檢閱隊(duì)伍年組師生統(tǒng)一著裝，花束統(tǒng)一，形成了七色花海陣容，代表著我們年組陽(yáng)光、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，年組老師們的辛苦組織下，我們年組還有幸參觀了科技館，這次實(shí)踐體驗(yàn)課程更是讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們幼小的心靈里播下了創(chuàng)造的種子。

（二）年級(jí)管理，自主創(chuàng)新

年級(jí)管理對(duì)于我這個(gè)經(jīng)驗(yàn)不多的組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有一定的挑戰(zhàn)，所以我經(jīng)常會(huì)向其他年級(jí)組長(zhǎng)請(qǐng)教，和組里同事交流，同時(shí)也閱讀了一些管理學(xué)的書(shū)籍，比如《讓學(xué)校安靜下來(lái)》、《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》等，漸漸地在書(shū)本和實(shí)踐中摸索出一些年級(jí)管理的做法。比如本學(xué)期我們進(jìn)行了教師值周和學(xué)生值周，每周一名班主任在課間進(jìn)行值周，規(guī)范學(xué)生在走廊的紀(jì)律，每班一名紀(jì)律班長(zhǎng)在課間負(fù)責(zé)本班走廊的紀(jì)律，并且每周給各班紀(jì)律班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)一次，進(jìn)行培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)生干部越來(lái)越有工作經(jīng)驗(yàn)和能力，也為高年級(jí)的小主人工作班儲(chǔ)備力量。學(xué)生在一次次的'鍛煉中越來(lái)越有自信，自律性也在不斷增強(qiáng)，4年6和4年8班在本學(xué)期主動(dòng)承擔(dān)了升旗任務(wù)。在年組的大型活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)、精神面貌得到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。體育研討會(huì)中，學(xué)生們自己發(fā)明的呼啦圈創(chuàng)新游戲使得參會(huì)老師很感興趣。課前一支歌比賽，學(xué)生們自己制作道具，興趣十足，極具表現(xiàn)力。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開(kāi)默默無(wú)聞的老師們，他們?cè)谟米约旱暮顾椭腔蹪仓活w顆幼苗。

我們也在不斷思考，什么樣的德育課程更適合本年段學(xué)生特點(diǎn)，如何將學(xué)?；顒?dòng)和年級(jí)活動(dòng)統(tǒng)籌安排，使得活動(dòng)更具有年級(jí)特點(diǎn)。

（一）立足課堂，大膽嘗試

一直以來(lái)我們立足于課堂，以課堂為核心，打造青年教師的課堂、名師課堂、常規(guī)課堂、主題課堂，建設(shè)特色鮮明的學(xué)科隊(duì)伍。我們倡導(dǎo)讓平實(shí)的課堂充滿激情，帶著敬畏課堂的心走進(jìn)教室，努力上好每一天中的每一節(jié)課。我們注重集體備課、二次備課、聽(tīng)課、評(píng)課、思課。通過(guò)課堂，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，開(kāi)發(fā)各種助學(xué)單，以學(xué)定教，教學(xué)相長(zhǎng)，力求課堂教學(xué)，扎實(shí)有效。其中夏冰老師和楊立新老師同課異構(gòu)，上了《群英降馬》一課，郭棟亮老師上了同一版塊的《馬》一課，從中我們研究如何通過(guò)單篇閱讀充分發(fā)揮教材這一例子功能，并將這兩課作為本學(xué)期學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)啟課，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)馬文化的學(xué)習(xí)與研究。于此同時(shí)，年組的五個(gè)班級(jí)還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，在夏冰老師的前期經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了進(jìn)一步探索，老師們根據(jù)自己班的實(shí)際情況，從座位的擺放到小組的規(guī)模、人數(shù)、評(píng)價(jià)方式都略有不同。在嘗試的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂學(xué)習(xí)模式學(xué)生非常喜歡，極大地促進(jìn)了同伴間的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。但也有少數(shù)學(xué)生不能融入到小組當(dāng)中，成為小組學(xué)習(xí)的影響者，需要一定時(shí)間和他人磨合。到了期末階段，由于小考較多，而且考慮到教室空間有限，不利于學(xué)生進(jìn)行疏散，所以，我們的嘗試在本學(xué)期告一段落。在這里要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的包容與開(kāi)放，我們不怕在前進(jìn)過(guò)程中有問(wèn)題，我們最怕的問(wèn)題是不前進(jìn)。

（二）走向課程，勇于實(shí)踐

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。在學(xué)校“課程年”的總體目標(biāo)指導(dǎo)下，在落實(shí)國(guó)家課程的同時(shí)，我們勇于實(shí)踐，在課程建設(shè)方面也有所嘗試，思維模式與實(shí)踐行動(dòng)也逐漸從課堂走向課程建設(shè)。

校本課程的建設(shè)主要由經(jīng)典誦讀、課外閱讀和特色學(xué)科活動(dòng)三方面構(gòu)成。本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展了《中華成語(yǔ)千句文》和古詩(shī)文的晨讀和暮誦，并結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了多字成語(yǔ)和三十六計(jì)的積累和背誦。各班通過(guò)不同的考核、評(píng)價(jià)形式進(jìn)行檢測(cè)。

課外閱讀課程也由單篇閱讀、群文閱讀和整本書(shū)的閱讀構(gòu)成。由于課時(shí)有限，如何將課外閱讀課內(nèi)化，我們做了課程上的加減法。例如第四板塊幽默由三篇短小的幽默文章組成，生字較少，也無(wú)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，所以一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。節(jié)省下來(lái)的課時(shí)我們?cè)凇度河⒔雕R》一課時(shí)，進(jìn)行了補(bǔ)充閱讀。并結(jié)合這一板塊的作文要求和學(xué)生喜歡動(dòng)物的興趣點(diǎn)，向?qū)W生推薦了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列，學(xué)生的閱讀欲望被點(diǎn)燃，本學(xué)期有的學(xué)生讀了幾十本動(dòng)物小說(shuō)，有的班級(jí)還開(kāi)展了閱讀分享會(huì)，交流讀書(shū)心得。整本書(shū)的閱讀也多由一課帶一本進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，如由《病房里的故事》一課帶動(dòng)閱讀小說(shuō)《最后一片葉子》，由《荒島日記》帶動(dòng)閱讀經(jīng)典《魯濱孫漂流記》。雖然我們的閱讀課程還沒(méi)有形成完整的系統(tǒng)，但我們一直會(huì)努力為學(xué)生構(gòu)建著適合學(xué)生的閱讀課程。

本學(xué)期在語(yǔ)文組“以文觀物，以物觀情”的學(xué)科思想指導(dǎo)下，我們結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了“千古馬誦傳佳話”的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。以三篇課文《馬》《馬詩(shī)》《群英降馬》為基礎(chǔ)，開(kāi)啟了關(guān)于“馬”的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)；課后拓展背誦一首關(guān)于馬的詩(shī)、寫(xiě)一幅有關(guān)馬的鋼筆字作品、做一份關(guān)于馬的資料整理單和研究報(bào)告，在后期的大講堂活動(dòng)中學(xué)生們還通過(guò)講故事、說(shuō)評(píng)書(shū)、歌舞、武術(shù)等形式展開(kāi)對(duì)馬文化的探究，使學(xué)生對(duì)馬有了更為豐富、深入的認(rèn)識(shí)，馬與中華民族深厚的淵源以及馬與中華民族文化的密切關(guān)聯(lián)也在學(xué)生心中深深地扎了根。除此之外，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高寫(xiě)作能力，還組建了四年組小蝸牛文學(xué)社，搭建了蝸牛爬上彩虹橋作文秀秀場(chǎng)的展示平臺(tái)。各班選出的文學(xué)社成員在一起共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自己動(dòng)手制作投稿箱，張貼海報(bào)，進(jìn)行閱稿，張貼作品。同學(xué)們相互分享、交流，還在互動(dòng)平臺(tái)上留下自己的真切感受，極大地促進(jìn)了學(xué)生想表達(dá)、想交流、想展示的欲望，相信在這樣的活動(dòng)中，會(huì)有更多的孩子愛(ài)上寫(xiě)作。并結(jié)合學(xué)校科技節(jié)，同學(xué)們動(dòng)手制作科學(xué)小制作為契機(jī)，進(jìn)行了學(xué)科整合，學(xué)生把自己的制作過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，不僅動(dòng)手創(chuàng)作，還動(dòng)筆寫(xiě)作。我們?cè)诓粩嗨伎际裁礃拥膶W(xué)科活動(dòng)更有實(shí)效，學(xué)生們不僅喜歡，而且能從中有所收獲。

本學(xué)期，我們年組更換了四位班主任，在一學(xué)期的努力下，學(xué)生和老師已經(jīng)度過(guò)了相互適應(yīng)期，有的班級(jí)還在不斷形成自己班級(jí)的特色，比如一班的書(shū)香班級(jí)建設(shè)在不斷完善。二班的賞識(shí)教育，楊老師每周都會(huì)給有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)表?yè)P(yáng)信，班級(jí)墻上粘滿了表?yè)P(yáng)信，學(xué)生在這樣的鼓勵(lì)下一定會(huì)越來(lái)越有進(jìn)步。三班李秀紅老師跟班特別及時(shí)，幾乎是每節(jié)課下課都會(huì)提前幾分鐘到班級(jí)。四班的經(jīng)典詩(shī)文和書(shū)法課程也在一點(diǎn)一滴地做起。五班注重學(xué)生的交流表達(dá)能力的培養(yǎng)，多次承擔(dān)學(xué)校的公開(kāi)課任務(wù)。六班的郭棟亮老師年輕、幽默，很有親和力，學(xué)生都非常喜歡他。七班的張祺靜老師更是被我們譽(yù)為“長(zhǎng)期駐扎班級(jí)的老師”，幾乎是課上和課下都和學(xué)生在一起，所以她的學(xué)生行為習(xí)慣好，能安靜地學(xué)習(xí)。八班的情感教育，讓住宿學(xué)生感受著家一般的溫暖。接下來(lái)，我們會(huì)將班級(jí)特色進(jìn)行到底，使得班班有特色。

再多的話語(yǔ)講述不完我們和學(xué)生的故事，再多的語(yǔ)言傾訴不完我們內(nèi)心的感激，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我們年組給予的指導(dǎo)和支持。我們年組的所有老師會(huì)攜手共進(jìn)，在合作中求發(fā)展，在和諧互助中享受育人的幸福。