每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇一

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

體驗“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！迸囵B(yǎng)“熱愛勞動及分工合作的意識。

通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入

1、猜數(shù)游戲

老師伸手指學(xué)生猜數(shù)(前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)

學(xué)生活動齊說2、4、0、3、5、1。

2、給數(shù)字排序

生0、1、2、3、4、5(從小到大)

生5、4、3、2、1、0(從大到小)

3、導(dǎo)出6和7，揭示課題

師你想知道5的后面是誰嗎你想知道它們在日常生活中的作用嗎今天我們就一起來認(rèn)識6和7。 (板書課題6和7的認(rèn)識)

活動2【講授】講授

(一)數(shù)數(shù)

課件出示39頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么請小朋友們數(shù)一數(shù)，同桌說一說。

2、學(xué)生匯報觀察結(jié)果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。

師追問物體和人的個數(shù)。

生匯報桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。

3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、

4、小結(jié)小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)認(rèn)數(shù)

同桌互數(shù)人物圖和點子圖。

(1)師同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第39頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

教學(xué)活動貼出數(shù)字卡片6和7。

(2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎

(三)數(shù)序

導(dǎo)語你知道6是怎么來的嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢

1、師出示計數(shù)器，演示先撥1個珠子。

學(xué)生活動齊數(shù)1、2、3、4、5。

師5個珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)

師6個珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)

2、出示直尺圖，鞏固數(shù)序。

師直尺的起點是用哪個數(shù)字表示只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道( )里填什么(填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面)

3、數(shù)序。

(1)師誰能從1數(shù)到7，從7倒數(shù)到1

學(xué)生活動指名數(shù)。?

(2)師5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰誰和誰是5的相鄰數(shù)誰和誰是6的相鄰數(shù)誰是5和7的中間數(shù)

(四)比較大小

1、出示點子圖這幾幅點子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)

前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎

學(xué)生活動先觀察再比較，說發(fā)現(xiàn)。

5和6比誰多誰少6和7比呢你還能看出誰比誰少6比7小反過來可以怎么說

2、完成書40頁填空

師它們用什么符號表示?

學(xué)生活動填符號

3、學(xué)生匯報，集體訂正。

教師活動板書56，67，65，76

(五)序數(shù)

教師活動教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動6名學(xué)生到前面。

師從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰從右數(shù)第6個同學(xué)是誰(指名回答)

生……

教師出示金魚圖一共有()缸魚，左數(shù)第7缸有()條魚，有7條魚的是第()缸。

1、觀察40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚

2、先找一找那一缸裝了7條金魚從左邊數(shù)起看一看是第幾缸

3、從左邊數(shù)起找到第7缸，再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚

4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。

(六)書寫6和7

1、指導(dǎo)書寫數(shù)字6。

(1)學(xué)生觀察字形特點，6像什么

(2)記住，6的筆順與0一樣，都是從上到下，從左到右，再從下到上，所不同的是，它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫得圓滑。

2、指導(dǎo)書寫數(shù)字7。

7像什么(7的字形像鐮刀)起筆，在上線的中間靠左一點寫橫，再接著像寫1那樣寫，注意橫要平。

3、學(xué)生練寫

三、鞏固拓展

1、練習(xí)43頁第1、2、3題。

2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

3、游戲。

師生互動舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書本等)，生配合老師舉的物體說數(shù)字。

四、全課總結(jié)

5以后再數(shù)1個就是6，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書教學(xué)（人教版）一年級上冊，是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0~5各數(shù)之后進(jìn)行的，是一次數(shù)的擴(kuò)展。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系，教材安排了主題圖——集合圈——點子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。學(xué)生分析

班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)起點相差比較大，大部分學(xué)生在幼兒園甚至更小的時候，已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)各數(shù)，有一部分學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加減，對6、7的認(rèn)識早已不在話下，但學(xué)生對數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機(jī)抽取一個數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的物體，相當(dāng)一部分會有困難。還有在認(rèn)識1~5的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學(xué)生觀察能力比較弱，需注意培養(yǎng)。

1、 體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。

2、 了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。

3、 通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、 結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器

：7個小圓片

我們一起做一個拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認(rèn)識一下6和7。（出示完整課題：6和7）

二、6、7的基數(shù)含義

（我覺得教科書中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學(xué)生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進(jìn)行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）

1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報，教師予以肯定）

師：你是按什么順序數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）

師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？

師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學(xué)生擺完后匯報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據(jù)學(xué)生匯報的個數(shù)，教師繼續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學(xué)生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？

師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數(shù)師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報

師：哪些東西可以用7表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報4、6、7的寫法

師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學(xué)生在書上描紅，每個數(shù)字描寫兩個。三、6、7的順序1、 出示計數(shù)器師：我們在計數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？

師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、 出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學(xué)生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學(xué)生提供了一個推理、猜測的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。）

師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個應(yīng)該填幾？

師：我們一起把這幾個數(shù)字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。

出示點子圖（幻燈片出示）

師：這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？

師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個學(xué)生獨思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學(xué)生任意選數(shù)比較，可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)思考空間，但一年級的學(xué)生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)，學(xué)生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）

1、游戲師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學(xué)生來說，一節(jié)課上到這個時候已經(jīng)比較疲憊了，這里穿插一個游戲，可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生重新“活”起來，還可以讓學(xué)生很好地了解6、7的序數(shù)意義。）

2、出示金魚圖，學(xué)生看教科書第44頁學(xué)生口頭回答一共有幾個瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。

師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學(xué)生。完成教科書上的填空。

這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇三

１、讓學(xué)生經(jīng)歷從生活情景中抽象出６和７的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移與類推的能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗，并進(jìn)行思想品德教育。

(1)布置學(xué)生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。

(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準(zhǔn)備數(shù)字磁性的。

老師：同學(xué)們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，

1、一共有幾只小鳥？

2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？

3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？

今天，我們就一起認(rèn)識數(shù)字6和7。

1、電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的場面。

老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學(xué)們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？

老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。

2、在以上主題圖的基礎(chǔ)上再出示一位教師擦講桌的情景。

計算器上有數(shù)字6和7

師：同學(xué)們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙?，F(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？

師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？

師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。

3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？

我家電話號碼是8975667

計算器上有數(shù)字6和7

詩中有數(shù)字6和7：

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

我家住6樓，小紅家住7樓

老師：同學(xué)們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字。現(xiàn)在你看，計算器上撥了幾顆珠子？

1、出示計算器，撥好5個珠子

師：再添上1顆是幾顆？（生回答）

師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？

（電腦出示直尺圖）

到現(xiàn)在，我們認(rèn)識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。

看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰??？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。

出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。

（先讓學(xué)生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）

老師：同學(xué)們學(xué)的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。

（1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？

（2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？

（3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？

請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。

小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？

老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。

一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇四

1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫6和7。

2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。

3、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。

教學(xué)重、難點：書寫6、7，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。

教具學(xué)具：6、7的主題圖，計數(shù)器，直尺，圓片等。

【創(chuàng)設(shè)情境，生成問題】

從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5，那么5接著數(shù)一個是哪個數(shù)？再數(shù)一個是哪個數(shù)？今天我們就一起來認(rèn)識6和7。板書：6和7。

【探究嘗試，解決問題】

出示6、7的主題圖。圖上有些什么？

（1）請同學(xué)們自由看自由說。

（2）數(shù)一數(shù)有多少人？多少張桌子？多少把椅子？

（3）集體交流。

（4）師小結(jié)：像這樣6個同學(xué)，7個人，6張課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。

（5）擺一擺：用手邊的學(xué)具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。

（6）學(xué)生匯報。

（7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？

（1）撥一撥：在計數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù)，再撥一顆，再數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。

（2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標(biāo)出0和7），讓學(xué)生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應(yīng)位置，然后讀一讀。

（3）小結(jié)6、7的順序：5后面是6，6后面是7。

（4）比較6、7的大小。

①啟發(fā)思維：6和7相比誰大呢？出示點子圖驗證。

②獨立比較5和6的大小，然后全班交流。

③說出比7小的數(shù)；說出比5大的數(shù)。

數(shù)金魚。

（1）師讀要求，生按要求填空。

（2）集體訂正。

（3）同桌之間相互提問題并回答。

（1）觀察6和7像什么？

（2）師范寫，生描紅。

【分層練習(xí)，學(xué)以致用】

練習(xí)九第1題、第2題、第3題。

【課堂小結(jié)，拓展延伸】

在這一節(jié)課當(dāng)中，你學(xué)到了哪些知識？

一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇五

： 一年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不深，上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使他們對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

《6和7的認(rèn)識》是新人教版一年級上冊的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內(nèi)容，要求教師有嚴(yán)密的思維能力及流暢的語言表達(dá)能力。利用多媒體的操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系，結(jié)合游戲讓學(xué)生親身體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課，并愿意探究數(shù)學(xué)知識。

1．使學(xué)生能正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2． 在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3． 通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀寫6、7；會比較6、7的大小

：一課時

1．同學(xué)們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示并齊讀兒歌課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。

松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

2．同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）

揭示課題：今天我們就來認(rèn)識6和7。

（一） 認(rèn)識數(shù)字6、7及書寫

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(課件出示課本主題圖)

2．同學(xué)們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

（1）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

（2）同學(xué)們自由回答

（3）同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

（4）讓學(xué)生先說再上來示范數(shù)

（5）師小結(jié)。

結(jié)合學(xué)生回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領(lǐng)呀，那我們一起來觀察一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。

（二） 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

1.教學(xué)數(shù)序。

出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？

b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？

2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？

(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。

(2) 根據(jù)尺子教師提問：

這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？

3. 比較5、6、7的大小

出示點子圖（課件出示）

（1）這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？

（2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

要求每個學(xué)生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）

要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀

小組作匯報

（3）表揚寫得最完整的小組

小朋友，這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！

8.練習(xí)設(shè)計：

(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，讓學(xué)生填上空缺的數(shù)字。

(2) 根據(jù)尺子教師提問：這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？。

9.作業(yè)設(shè)計

1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個火柴，第二組的同學(xué)每人拿7根小棒，第三組的同學(xué)每人拿的火柴比第二組的.小棒少1個，第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個。

2.學(xué)生獨立完成課本第43頁的練習(xí)

5○6 6○7 6○5 7○6

10.附錄（教學(xué)資料及資源）教師用書 多媒體課件

11.自我問答：本節(jié)課設(shè)計理念是什么？

這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標(biāo)》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué)，做到：創(chuàng)設(shè)情境活用教材 注意合作促進(jìn)交流

一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇六

教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

1課時

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識)

學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么?

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?

生：……(學(xué)生報得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)?

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

生：……(學(xué)生報得數(shù))。

教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)

活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。

學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾?

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個珠子再添1顆是幾?

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

學(xué)生活動：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○6 6○7。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動：填符號：5 6 6 7。

教師活動：板書：5＜6 6＜7。

師：誰比誰大呢?誰會說呢?

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○5 7○6。

師：它們用什么符號表示?

學(xué)生活動：填符號：6 5 7 6。

教師活動：板書：6＞5 7＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰?

生：……

教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

①號 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；

②號 5○6 6○7；

③號 ( ) ( ) 5 ( )；

④號 5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號 6○5 7○6；

⑥號 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；

⑦號 從左數(shù)第6朵是什么顏色的?

學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：

2 3 4 5 6 7；

5＜6 6＜7；

7 6 5 4；

6 7；

6＞5 7＞6；

6；紅色。

據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。

一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇七

《6和7的認(rèn)識》

1、認(rèn)識6、7，能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力

1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

在電腦上出示42頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么?

2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

1、認(rèn)識6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)

你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?

師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個，又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?

4、基序數(shù)意義

(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?

5、教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

6和7的認(rèn)識

6>5 7>6

5<6 6<7

一年級數(shù)學(xué)上冊6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇八

1、使學(xué)生認(rèn)識6、7；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會用手指頭表示6、7；

4、會寫6和7。

：寫6和7。

1、課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動

一、復(fù)習(xí)

1、請生用手指表示1--5。

2、請生用點點表示1--5。

3、看點點表示數(shù)字。

4、請生背數(shù)字兒歌。

5、看圖填數(shù)字。

6、按順序填順序

二、新授：

1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？

2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。

三、鞏固練習(xí)

1、請生用手指表示數(shù)字。

2、請生用點點表示數(shù)字。

3、請生來帶讀數(shù)字。

4、請生寫6、7。

四、作業(yè)寫6和7各8排。

學(xué)生基本上上都會寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會寫反。