作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡，插圖。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題

1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：

老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

2、師導(dǎo)：

看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。

（課件出示一株紫丁香，音樂停。）

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香。

二、感知課文內(nèi)容

1、讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

2、檢查讀書情況，指導(dǎo)讀正確。

3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利?！?/p>

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說你看懂了什么？

四、寫字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀生字。

2、生字組詞。

3、觀察字形，數(shù)筆畫。

4、范寫。

五、閱讀短文

【教學(xué)反思】上課前，我就擔(dān)心，這篇小詩這么有詩意，恐怕學(xué)生很難理解，也很難融入詩的感情。但結(jié)果出乎意料，孩子們上課特別認(rèn)真，感情特別投入。上課一開始，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征，學(xué)完字詞之后，我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香，幫助孩子們理解小詩，上第三下節(jié)時(shí)，我提問：老師在什么時(shí)候會(huì)疲倦，孩子們都紛紛想到了老師的辛勞，最后，我小結(jié)，只要小朋友們上課專心，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，老師就不覺得疲倦了。孩子們似乎聽懂了，上課都格外地專心。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

二、朗讀感悟

1、讀一讀，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

（自由讀課文。）

2、范讀，讀出師生之間的真摯感情。

（自由讀課文提出自己不明白的問題。）

3、學(xué)生自讀：

說說自己從詩中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句。

（分組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺(tái)朗讀。）

4、檢查讀書情況。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀二、三、四節(jié)：

⑴　在有感情的朗讀中出示二、三、四節(jié)。

⑵　讓學(xué)生評議。

⑶　品位詞語。

6、口頭填空：

綠葉沙沙像（?。?。

盛開的花兒像（　）。

【教學(xué)反思】

采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識(shí)字，在語境中記字。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

第一課時(shí)：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識(shí)這種植物呀？

2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。

3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。

三、品讀課文，體會(huì)感情。

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

a、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？

b、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。

3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

a、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

b、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會(huì)教師的辛苦，從“那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。

4、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

二、誦讀詩歌

①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

a.分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

b.全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。

c.小組之間比賽讀。

②看圖，練習(xí)背誦詩歌。

a.學(xué)生自己練習(xí)背誦。

b.教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

c.小組讀讀背背。

d.指名背誦課文。

三、識(shí)字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習(xí)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

四、拓展活動(dòng)

用自己的方式，表達(dá)你對老師的愛。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇三

教材分析

《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

學(xué)情分析

1、二年級學(xué)生已有自主識(shí)字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。

2 、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。

情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教法、學(xué)法

運(yùn)用多媒體

2、以讀代講法

3、暫延評價(jià)法

學(xué)法具體如下：

1、自主閱讀

2、合作探究

3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.

教學(xué)過程

（一）、 聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑姟Ｉ瞎?jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。

出示課件，復(fù)習(xí)生字。

（二）、細(xì)讀課文，感悟詩句

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）

2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。

（三）、精讀課文，讀中悟情

1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》）

隨著音樂，老師深情的語言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫猓骨楦袃?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）

2、踮起腳尖的動(dòng)作。

這樣走為的是——不影響老師工作。

設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試。

能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動(dòng)。

3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。

a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）

b：夜夜是什么意思??？（每天晚上）

c：老師每天晚上都要做哪些工作??？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

引讀：孩子們想對老師說什么呢？

第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生讀。

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表揚(yáng)。）

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）

4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師說——

第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

1、生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）

多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）

引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。

1、生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。

（四）、配樂朗讀，抒發(fā)情感

《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

設(shè)計(jì)意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。

（五）、遷移運(yùn)用，升華情感：

以“老師，我愛您”為主題

假如你是小詩人，寫幾句詩表達(dá)你對老師的愛。

假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。

假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。

。。。。。。

六、板書設(shè)計(jì)

5、一株紫丁香

夜夜做伴

消除疲倦

感謝掛牽

花香入夢

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語.

3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.

教學(xué)過程：

師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。

[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌很好聽。

生：我喜歡這首歌，因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實(shí)有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。

〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕

生齊讀：一株紫丁香

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

師：真是美極了?，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？

師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！

出示生字、詞語、認(rèn)讀

師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

〔學(xué)生自由讀課文〕

指名分自然段讀課文，正音。

師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

生：這篇課文是寫一株紫丁香的。

生：這篇課文是寫老師的。

生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節(jié)，然后說說小朋友的心愿是什么？

〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論?！?/p>

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。

師：你有被老師掛牽過嗎？

生：……

師：看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧，“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽！”

[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

師:“夜夜”是什么意思?

生:“夜夜”就是每天晚上。

生:“夜夜”是天天晚上。

師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。

生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會(huì)感到孤單了。

師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。

[指名讀]

師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，下面聽課的老師也有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

生領(lǐng)唱: [學(xué)生齊唱歌曲]

師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動(dòng)聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會(huì)讀得更動(dòng)聽的。

[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

生:我來讀第4小節(jié)……

師:老師覺得我們班的小朋友個(gè)個(gè)都像美麗的小花兒，現(xiàn)在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說些什么呢?

生:老師，你辛苦了。

生:老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

生:老師，您天天給我們上課，有時(shí)候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

……

師:沒想到我們班的小朋友小小年紀(jì)就能體會(huì)到老師的辛苦，老師多感動(dòng)呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!

[指名讀——男同學(xué)讀。]

師:老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認(rèn)認(rèn)真真地改作業(yè)，我們來勸勸她，讓她早點(diǎn)休息，好嗎?

[播放課件:老師在改作業(yè)。]

生:老師，這么晚了，你快休息吧!

生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!

師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節(jié)]

師:此時(shí)此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。

[生讀全篇課文。]

師:從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話。]

生……

學(xué)寫生字：

香? 濃

師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準(zhǔn)備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。

作業(yè)超市:

（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個(gè)生字。

(2)把這篇課文背給同學(xué)聽，背組喜歡的老師聽。

(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

板書：

一 株 紫 丁 香

愛

老 師

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會(huì)認(rèn)“株、踞”等 8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等?? 10個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

③有尊敬老師的愿望。

課前準(zhǔn)備

①歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

②實(shí)物投影儀。

③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

a案

第一課時(shí)

看圖激趣導(dǎo)入

①投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識(shí)這株植物？（教師作簡單介紹）。

②有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

初讀感知

①由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

②同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

③運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。

④朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。

品讀課文，體會(huì)感情

①教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

②學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

a.自讀會(huì)悟，說說自己體會(huì)到了什么。

b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。

③學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。

a.自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

b.全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì)老師工作的辛苦。從“那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。

④播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

⑤有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

誦讀詩歌

①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

a.分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

b.全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。

c.小組之間比賽讀。

②看圖，練習(xí)背誦詩歌。

a.學(xué)生自己練習(xí)背誦。

b.教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

c.小組讀讀背背。

d.指名背誦課文。

識(shí)字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊

是“欠”，不是反文旁。

④練習(xí)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。

拓展活動(dòng)

用自己的方式，表達(dá)你對老師的愛。

b案

課前準(zhǔn)備

①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

②學(xué)生自制生字卡片。

③教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀這個(gè)詞，請大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？

⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

⑧讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

⑨全班齊讀，整體感知。

指導(dǎo)寫字

①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

②全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)、鞏固

①朗讀課文

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫詞語。

出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會(huì)寫的詞語。

朗讀感悟

①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

②學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師

窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉

在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困

得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做

伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)語句，

體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。

⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

⑥組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。

書寫指導(dǎo)

寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋摺?/p>

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

說說背背

①說說此時(shí)此刻，最想對老師說的一句心里話。

②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。

③表演背誦。

拓展活動(dòng)

學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》

授課教師：興隆小學(xué)??? 李亞芬

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。

教學(xué)類型：新授第一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)字卡片、自制課件。

課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、聽歌曲談話導(dǎo)入：

孩子們， 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識(shí)字。

1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。

小院 、消除? 疲倦? 掛牽?? 困了?? 踮起?? 一株

2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。

（1）老師?? 笑臉? 枝葉?? 唱歌?? 安靜????? 眨眼?? 小院?? 困了?? 一株?? 又香又甜

（2）踮起

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。

（3）消除? 疲倦

消除一天的疲倦。

感謝?? 掛牽

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導(dǎo)讀。

導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢里.

2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。

重點(diǎn)體會(huì)：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì)讀出老師的辛勞。

（2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（??? ）接：讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練

引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》

七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？

作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級

2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_(dá)自己的愛意。

板書：　

一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們　熱愛老師

尊敬

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫2個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)小詩。

課前準(zhǔn)備： 生字卡片，多媒體課件（生詞）

授課課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前播放音樂《 每當(dāng)我走過老師的窗前》。

環(huán)節(jié)一：

師：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，請小朋友輕輕地把書翻到26頁，請大家看書上的這幅圖，圖上畫的是什么呢？

生：老師正在批改作業(yè)。

生：窗外有一盆紫丁香。

生：窗里有書架。

師：誰能連起來說。

生：一位老師正在批作業(yè)，她的窗外有一盆紫丁香。

師：同學(xué)們，你們都知道窗外的花就是紫丁香。（師板書）

生：紫丁香呢，它是在春天開花的，花是淡紫色的，非常漂亮，而且氣味也非常的迷人。咱們今天我們學(xué)的這首小詩就是《一株紫丁香》。（板書：一株）

師：請同學(xué)讀課題。（指名讀---齊讀---教讀）

師：詩題是一株紫丁香，它會(huì)寫什么呢？請同學(xué)們合上課本，我們一起來猜猜看！老師給你們半分鐘的時(shí)間。

生：這株紫丁香是誰種的？

生：紫丁香的生長情況。

生：可能寫它的顏色。

生：可能寫它的樣子。

生：紫丁香跟誰發(fā)生了一件事情。

師：哪課文里到底寫的是什么呀？我們打開課本，來讀一讀。別急，在讀這首小詩的時(shí)候，老師有個(gè)要求：一邊讀啊一邊要?jiǎng)澇鲞@篇課文中的生字，然后，讀準(zhǔn)生字的讀音、讀通詩句。好吧，自己去讀吧，一邊讀一邊畫。（師下去巡視、指導(dǎo)。）

師：看來大家都讀好了，這課生字還真不少，咱們能讀好嗎？

生：能。

環(huán)節(jié)二:

師：好，咱們翻到27頁，看到課后的生字表，自己去讀一讀，看看自己能不能讀好這些生字。

師：哎呀，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)。有的一遍一遍地讀，有的把拼音遮住，自己考自己。

師：哪我現(xiàn)在就要來考考你們呢！怎么樣??？怎么樣啊！

生：好。

師：先找哪位小朋友呢？aa? 你來吧！生意大點(diǎn)

師：師出示生字卡。（檢查生字，指名讀，并把“伸”、“深”通過組詞區(qū)別意思不同）

噢，同學(xué)們看，這倆個(gè)字讀音相同，都讀作——shen，哪你能不能分別給它組個(gè)詞來說說看？

生；回答

師：它們倆個(gè)讀音相同，但是通過組詞我們知道，它們的意思不相同。--好，繼續(xù)。

師：好的，非常好，我們大家一起來，怎么樣，要讀得準(zhǔn)?？辞宄嘏?。

生：一起讀生字。

師：非常好，這些字是帶拼音的生字，如果我把它們的拼音去掉，哪你們還能認(rèn)出它們嗎？哪這樣吧，我找一位同學(xué)來帶著大家讀，如果你覺得他讀得正確，哪大伙就跟著他一起讀，好嗎？

師：這位小朋友說得很準(zhǔn)。我們再請位吧！好不好。

生：一株、踮起（注意三聲）、疲倦、眨眼、掛牽等。

師：掛牽也就是我們平常所說的牽掛的意思。哪現(xiàn)在我把這些詞的順序啊給它打亂一下，是不是可以讀好，讀清楚呢？咱們看大屏幕。正好五排，每組讀一排。

濃綠　小院　紫丁香

枝葉　伸進(jìn)　常作伴

綠葉　唱歌　消疲倦

小花　盛開　謝掛牽

花香　入夢　香又甜

師：老師覺得有的同學(xué)讀得非常的有節(jié)奏，感覺就像首兒歌，我們一起拍掌讀，好不好，ok！（師示范有節(jié)奏的讀。）

環(huán)節(jié)三:

師：同學(xué)們讀得非常的準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友啊，相信咱們能把課文讀得很通順了，現(xiàn)在，我們請同桌的同學(xué)來讀讀看，可以，你讀一節(jié)詩，他再讀一節(jié)詩，咱們互相當(dāng)當(dāng)小老師吧。

生：自讀。（師下去指導(dǎo)）

師：讀完了是吧，好的。我們這首小詩，一共有五節(jié)詩，下面我們請五位同學(xué)來讀，每位同學(xué)讀一節(jié)。好不好？其它的同學(xué)是不是沒有任務(wù)了？00對，請其它的同學(xué)拿出一支筆，仔細(xì)的聽，在他們讀得不正確的地方做出記號(hào)。

師：這個(gè)詞有點(diǎn)特別。出示詞組卡片（腳尖兒）。

生：腳尖兒。（師領(lǐng)讀）

師：再請這個(gè)小朋友把這節(jié)詩讀一讀。

生：讀詩

師：這幾位同學(xué)讀都不錯(cuò)。我們再找五位同學(xué)吧。 生讀，師相機(jī)表揚(yáng)：你讀得不僅正確，而且還很有感情了。

環(huán)節(jié)四:

師：同學(xué)們，你們都能把小詩讀得很通順了，老師很高興，好的，下面我們來寫寫字。還是請同學(xué)們把課本翻到27頁的田字格，先你們把田字格里要寫的字讀一讀，再看一看再寫的時(shí)候要注意些什么。

（學(xué)生自主讀字）

師：好的，今天要讀的第一個(gè)生字就是“伸”字，先看老師寫。左邊是個(gè)單人旁，右邊這個(gè)也讀“shen”，申請的申，你們看，這個(gè)部分“日”啊要寫得扁一點(diǎn)，最后一堅(jiān)稍稍的長一些，這就是“伸”，大聲讀。你們先在書上描一描，再寫兩個(gè)。寫的時(shí)候看看哪個(gè)同學(xué)的坐姿最端正呢？

（生練寫，師巡視，邊指導(dǎo)、鼓勵(lì)）

師：好，來，坐端正，我看看誰的眼睛看著我的。這個(gè)伸字是左右結(jié)構(gòu)，誰能把今天要學(xué)的生字里結(jié)構(gòu)和它相同的生字找出來啊。請你找到一個(gè)帶大家讀一遍。

生：消，枝，快，深，院，除，濃。

師：好，謝謝你。大家來看一看，這些左右結(jié)構(gòu)的字，你們發(fā)現(xiàn)在寫的時(shí)候要注意些什么呀？

生：左窄右寬。

師：好，就看看這些左右結(jié)構(gòu)的字，在寫的時(shí)候要注意那些地方特別的難寫。有沒有需要提醒小朋友的。

生：說。

師：老師看到有的同學(xué)把“甜”字右邊里邊寫成了兩橫，哪還是“甜”字嗎？

生：不是。

師：甜字的左邊是個(gè)舌頭的“舌”字，我們在寫字的時(shí)候要細(xì)心，不要多寫一筆，也不少寫一筆。請大家在田字格里把這個(gè)字先描一描，然后再寫兩個(gè)。

（師表揚(yáng)---認(rèn)真看清楚字在田字格中的位置，并提醒大家注意坐姿---這位同學(xué)的坐姿不錯(cuò)）

師：好，同學(xué)們，放下手中的筆，看著我。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。還有幾個(gè)字，我們下節(jié)課還要繼續(xù)練習(xí)寫。

師：一株紫丁香呢，（師手指課題）這是一首小朋友送給老師的小詩，我也是老師，我想讀給小朋友聽一聽。好不好。

（師朗讀）

師：聽了老師的朗讀，你們想對我說些什么嗎？

生：老師，您讀得真好！

生：老師，你讀得很有感情。

師：經(jīng)過努力，你也會(huì)背。

生：曾老師，你讀得很好，我要向你學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，謝謝你們的鼓勵(lì)，其實(shí)啊只要你們經(jīng)過努力，比老師還讀得好。下節(jié)課呢，我們就要練習(xí)有感情地讀。這節(jié)課呢我們就上到這兒，下課。

師：謝謝大家！

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇八

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

兩課時(shí)。

1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題） 。

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢感情。）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

（展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇九

教材分析

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，描寫的是幾個(gè)小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，在學(xué)習(xí)課文是要體會(huì)師生情，感受詩歌美。

學(xué)情分析

學(xué)生對 新詩的接觸，在他們的體驗(yàn)中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩語言生動(dòng)，意境優(yōu)美，瑯瑯上口，但對學(xué)生興趣的激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學(xué)的中的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并規(guī)范書寫。

（2）理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)師生間深厚的情感。

（3）正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.過程與方法

（1）本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美。

（2）抓住重點(diǎn)詩句，結(jié)合生活實(shí)際理解。如：“疲倦”和“牽掛”；“花香飄進(jìn)老師的夢里”‘啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對老師的愛。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)師生之間深厚的情感，體會(huì)學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.掌握本科生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.體會(huì)師生之間深厚的情感。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件（課文及圖片）

2.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3.回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲吧，（播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》）這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？

是呀，老師辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？

2.（出示紫丁香圖片）這是什么？（板書課題、讀題）

3.仔細(xì)看圖，你對紫丁香有哪些了解嗎？（相關(guān)鏈接 ：丁香? 木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。）

過渡：下面就讓我們來學(xué)習(xí)這首飽含濃濃師生情的詩歌吧。

二、初讀詩歌，整體感知

1.用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2.四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3.交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2.同桌交流讀，互聽，并正音。

3.開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4. 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

5.出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

四、朗讀

1.教師范讀，聽后說說感受。

2.小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3.分小節(jié)檢查朗讀情況。

4.賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、指導(dǎo)書寫生字

1.出示要寫的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牽、困”。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

2.教師范寫。

3.學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

4.同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

六、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。

1.同桌互相讀一讀，要讀正確。

2.全班開火車讀。

3.學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2.體會(huì)師生之間深厚的情感，樹立起尊敬老師的感情。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.認(rèn)讀生字并口頭組詞。

2.把生字放回課文讀課文，再次鞏固。

二、感情朗讀課文

1.教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢感情。）

2.學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

3. 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀課文，體會(huì)感情

1.小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2.指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3.如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

4.再讀二—五節(jié)，想想：作者先寫紫丁香的什么？再寫紫丁香的什么？（葉→花）

5.再讀詩找出自己認(rèn)為讀得最有感情的一節(jié)或部分讀給同桌聽。

6.同桌推薦讀，評價(jià)并評出最佳朗讀者。

四、指導(dǎo)背誦

1.說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2.觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

3.小組表演背誦。

4.全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

五、拓展學(xué)習(xí)

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

六、練習(xí)

將詞語補(bǔ)充完整。

（????? ）的小院??? （????? ）疲倦

（????? ）的枝葉??? （????? ）夢里

（????? ）的花兒??? （????? ）窗口

板書設(shè)計(jì)

伸進(jìn)窗口

給你唱歌

一株紫丁香?????????????????? 愛老師

盛開花兒

香飄入夢

教學(xué)反思

本首兒歌涵蓋了本課所要認(rèn)識(shí)的生字，在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)習(xí)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂呼。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要在語境中識(shí)字，加強(qiáng)生字的再現(xiàn)于刺激。將生字放到不同語境中進(jìn)行認(rèn)讀，不僅鞏固漢字，同時(shí)還鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

教學(xué)過程?：

一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入??新課

1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。

2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時(shí)候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答 板書∶一株紫丁香）

3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）

二、初讀感知，了解大意

1、請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、現(xiàn)在請小朋友 帶著 自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。

3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！

注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。

4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）

5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

7、誰有不懂得地方可以提出來？

三、細(xì)讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀。

現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二小節(jié)：

（1）、? 我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

我們栽下一株紫丁香，為的是讓（?????? ）的（????? ）和你 （????????? ）；讓（??????? ）的（???? ）幫你（??????????? ）；讓（???????? ）的（???????? ）感謝你（?????????? ）。

（2）、匯報(bào)句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

（3）、匯報(bào)句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

(4)、匯報(bào)句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

誰能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？

（5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時(shí)不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

3、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老???? 師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

5、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情？

四、指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

五、指導(dǎo)寫字

其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學(xué)兩個(gè)字：

消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

六、自主作業(yè)?，拓展感悟

從以下幾項(xiàng)作業(yè)?中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。

講?? 師愛生小故事

做 ????賀卡

唱????? 贊美老師的歌

抄????? 贊美老師的詩句

讀??? 贊美老師的詩句

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十一

教材分析：

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時(shí)間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。??

2.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

3.在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)人，啟動(dòng)情感

教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑒賞，讀中悟情

1.教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。

（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個(gè)范例。)

2.組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢里?！?/p>

(這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

3.這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請用你的朗讀表達(dá)出他們的心愿。

4.小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

(此次賽讀沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達(dá)出來，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動(dòng)著學(xué)生讀書的積極性。)

5.全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨(dú)特的感受。教師隨機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：

第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。

小結(jié)：老師的一點(diǎn)一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達(dá)出對老師的感激和贊美嗎?

(利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實(shí)現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價(jià)的激勵(lì)，把知識(shí)、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。)

第五節(jié)：教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣去勸老師休息?

(充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)

6.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩。

(此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動(dòng)作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。)

7.配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺(tái)朗讀全詩。

8.師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。

三、自主作業(yè)，拓展感悟

讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項(xiàng)作業(yè)。

1.課內(nèi)作業(yè)(必做題)：有感情地朗讀課文。

2.課外作業(yè)(選做題)：

(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。

(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

(3)把本首詩編成歌曲唱一唱。

(設(shè)計(jì)有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。)

資料：

紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍(lán)等顏色，有香味。

宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

(作者單位：浙江臺(tái)州市天臺(tái)小學(xué))

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚情誼。

2、樹立起尊重老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。

課時(shí)：第二課時(shí)

一、教學(xué)過程：

導(dǎo)言：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。

指名讀

師問：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節(jié)課咱們就來朗讀。朗讀時(shí)注意什么？

（生答：聲音大，字音讀準(zhǔn)、有感情）下面我們就來讀第一小節(jié)。

[學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機(jī)]

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）自由讀

（2）學(xué)生相互評價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？

生答：小院很安靜，走路時(shí)要輕一點(diǎn)。

生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。

（3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。

（4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

（5）齊讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

（1）教師范讀（放音樂）

（2）你欣賞老師的哪句，認(rèn)為哪句還需要改一改。

生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對老師的深情呼喚讀出來了。

生2、第二小節(jié)中“老師”和第二小節(jié)中“老師”語調(diào)有點(diǎn)不一樣。

（3）你想用什么語氣表達(dá)對老師的愛，自由練習(xí)。

（4）指名讀：理解一天的疲倦。

（5）男、女生到前面賽讀。

[這二個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。]

（6）師評選朗讀：并適時(shí)鼓勵(lì)。

3、齊讀第四小節(jié)

強(qiáng)調(diào)：“花兒”的讀法。

師小結(jié)：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。

學(xué)生讀下句話：老師，休息吧……

師合讀最后一句

二、背誦指導(dǎo)：

三、實(shí)踐活動(dòng)：①小組賽讀

②畫一幅畫，能表達(dá)師生情誼為主題。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語文中教學(xué)中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十三

教材分析:

《一株紫丁香》講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可.

3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、情境渲染,啟動(dòng)情感.

配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋.

看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.

二、初讀課文,整體感知.

1、出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料)

2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.

①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課,批改作業(yè)……)

②想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?

(給老師沏茶,給老師唱歌……)

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?

三、自讀課文,整體感知.

1、提出自讀要求:

①看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

②畫出生字,生詞,

借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ).

培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力

巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力.

合作的基礎(chǔ)是自主.有自讀

多讀幾遍.

③把不理解的為詞句或問題標(biāo)出來.

2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況

①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)

②小組合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導(dǎo),啟發(fā))

③抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).

3、齊讀課文.

四、精讀課文,讀中感悟.

1、自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應(yīng)的句子.

2、小組交流,說說自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢里.

3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.

4、在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.標(biāo)準(zhǔn)如下:

合格:正確地讀(不添字,不漏字)

良好:大聲,正確地讀

優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.

5、全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學(xué)生.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結(jié)合,讀出自己的感受.

師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):

第一節(jié):請學(xué)生做"踮起腳尖"動(dòng)作,和輕輕的語氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.

第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿.]

第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.

第四節(jié):

a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心,關(guān)愛.利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽.

例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;當(dāng)寒冬來臨時(shí),老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……

b.讓學(xué)生說說你也能從老師的一個(gè)眼神,一句話語,一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對你的關(guān)愛嗎?

引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用"當(dāng)……時(shí),老師……".進(jìn)行說話訓(xùn)練.

師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時(shí)不在,無處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?

c.感情朗讀.

第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩.

7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演.

8、師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達(dá)了同學(xué)們,小朋友對老師的——(關(guān)心,熱愛,尊重)

四、積累背誦,加深感悟.

1、自讀自背.

2、借助多媒體演示嘗試背誦.

3、嘗試背誦.

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語文中教學(xué)中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分鐘）

1、談話導(dǎo)入

師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？

學(xué)生有些回答沒有，有些回答是一種花。

師：沒錯(cuò)，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？

生1：它是紫色的花。

生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。

師：翻開書，看看紫丁香的樣子。

（生翻書看插圖）

師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個(gè)名字聯(lián)想到它有什么特點(diǎn)呢？生1：它可能還有香味。

其余學(xué)生紛紛表示同意。

師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語猜出紫丁香的特點(diǎn)。以后咱們遇到不理解的詞語也可以這樣，找找它的關(guān)鍵字，幫助我們理解詞語?，F(xiàn)在讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇課文吧。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)“紫丁香”這一過程中，教師注重了培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測的意識(shí)，讓學(xué)生猜一猜紫丁香是怎樣的花。培養(yǎng)了學(xué)生今后遇到不理解的詞，敢于通過聯(lián)系上下文等一些方法，猜測詞語意思的意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生明白，大膽猜測應(yīng)當(dāng)有一定的合理性。如了解紫丁香就要抓住關(guān)鍵字“紫”和“香”。整個(gè)過程，老師始終處于一種引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂?！?/p>

2、復(fù)習(xí)生字詞

在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查同學(xué)們對生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎？（敢）同學(xué)們真勇敢，首先老師想請全班同學(xué)齊讀生詞，然后再通過開火車游戲來檢查個(gè)人情況。

小火車，哪組開？（小火車，我們開）火車頭，誰來當(dāng)？（火車頭，我來當(dāng)）（游戲中老師激趣：有哪些小火車提速了，能開得更快更平穩(wěn)的？）看來同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò)，課文也肯定能學(xué)得更好。

二、初讀課文，整體感知（10分鐘）

1、請同學(xué)們打開課本，聽老師朗讀課文，要注意聽老師讀準(zhǔn)字音。（配樂范讀）

2、老師讀得怎么樣？（很好），謝謝你們的夸獎(jiǎng)，老師能讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，你們能像老師這樣把課文讀通順嗎？（能）請同學(xué)們自由讀課文，還要邊讀邊想想：這首詩是講誰的，他們做了一件什么事？

讀了這首詩，你們知道這首詩是講誰做了一件什么事嗎？（我們把一株紫丁香栽在老師窗前）

三、感悟詩意，朗讀升華（20分鐘）

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

同學(xué)們讀得真仔細(xì)！在這里，“我們”就是指課文中的同學(xué)們。他們是怎樣走進(jìn)小院的？（生答：踮起腳尖兒。老師相機(jī)要求學(xué)生說完整的話：同學(xué)們踮起腳尖兒走進(jìn)小院）。為什么要踮起腳尖，輕輕地走進(jìn)小院？（因?yàn)橥瑢W(xué)們不想打擾老師）小朋友們多懂事啊，好，我想請一個(gè)同學(xué)讀一讀這一小節(jié)，聲音要放輕一點(diǎn)，不要打擾了老師。（指名讀）讀得真好，有誰還想試一試嗎？（再指名讀）我們就像他那樣，一起來吧?。▽W(xué)生齊讀第一小節(jié)）

懂事的小朋友們，輕輕地把紫丁香栽在老師的窗前，他們希望紫丁香為老師做些什么呢？

2、學(xué)習(xí)2——5小節(jié)（課件打出交流要求）

請同學(xué)們分成四人小組朗讀課文，再把你找到的答案在小組里交流，交流完老師再請同學(xué)匯報(bào)。（教師巡視了解學(xué)生交流情況，聆聽并點(diǎn)撥學(xué)生）

3、指名匯報(bào)。

（1）指導(dǎo)2小節(jié)

哪個(gè)同學(xué)愿意把找到的答案說一說？（學(xué)生答：同學(xué)們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機(jī)板書：枝葉?? ）你是從哪個(gè)小節(jié)找到的？能給大家讀一讀嗎？（同學(xué)們，他讀的怎么樣？好，哪讀的好？“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦，讀出了同學(xué)們對老師的關(guān)心；不好，你覺得哪不好？你能讀的比他更好嗎？及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生只要多練習(xí)，就能讀得更好。）（出示課件第一節(jié)）全班同學(xué)齊讀這一小節(jié)。

（2）指導(dǎo)3、4小結(jié)

還有哪個(gè)組的代表愿意發(fā)言，說說你們交流的結(jié)果？同學(xué)們還希望紫丁香為老師做點(diǎn)什么？（學(xué)生回答：綠葉在風(fēng)里沙沙，為老師唱歌。相機(jī)板書：綠葉? ）這是多么美好的心愿，同學(xué)們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎？（指名2人讀）讀的多有感情呀？因?yàn)樗驯憩F(xiàn)老師辛勤工作的時(shí)間的詞語讀的重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，可以讓人感受到老師平時(shí)工作的辛苦，也能讀出同學(xué)們對老師的關(guān)心（我們班男同學(xué)最有精神，就先請男同學(xué)讀一讀，待會(huì)再請女同學(xué)，看哪組讀得最有感情。（你們讀得都很出色。）你們知道老師一天要做那些工作嗎？（指名2人說）你們愿意像綠葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎？（指名1—2人唱或全班齊唱）同學(xué)們的歌聲真好聽，老師都太喜歡了，你知道老師還喜歡什么嗎？那就是你們的笑臉，能笑一笑讓老師看看嗎？多可愛，多美的笑臉啊，就像花兒一樣，（板書??? 花兒）就讓我們帶著花兒一樣的微笑，再用書聲感謝辛勤工作的老師，感謝他們時(shí)時(shí)把我們掛牽！請同學(xué)們感情朗讀3、4小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)5小結(jié)

（教師指向板書）課文中同學(xué)們最后還有什么心愿呢？哪個(gè)組的代表來補(bǔ)充？（生答：希望花香飄進(jìn)夢里。相機(jī)板書：花香? ）

是呀，老師的工作多么辛苦！你們看（指向課文插圖課件），夜深了，星星困得眨眼，敬愛的老師還在燈下認(rèn)認(rèn)真真地批改作業(yè)，同學(xué)們該多心疼老師呀，我們來勸勸她，讓她早點(diǎn)休息，好嗎？

我們一起讀出課文的最后一小節(jié)來勸勸她吧，要讀出心疼老師的語氣。

4、回顧全文

（1）同學(xué)們讀的太好了，此時(shí)此刻，老師覺的窗前的紫丁香更美了，再讓我們通過朗讀全文，把這株代表同學(xué)們愛心的紫丁香獻(xiàn)給每一位辛勤工作的老師吧！

（2）同學(xué)們讀的多有感情呀！就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請同學(xué)們同桌之間互相嘗試背誦課文，待會(huì)我們進(jìn)行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花?？梢赃x你喜歡的小節(jié)，如果能全文背誦就更棒。（學(xué)生練習(xí)背誦2分鐘）

（3）很多同學(xué)已經(jīng)能背誦下來了，下面我們開始比賽，看哪組同學(xué)背得最整齊，最有感情。，全班齊背第一小結(jié)，一組背第二，二組背第三，三組背第四，四組背第五

四、課外延伸（3分鐘）

從剛才的朗朗書聲中，我體會(huì)到你們愛老師的心情，現(xiàn)在你們一定也有很多話想對自己的老師說吧？我們就把它寫在愛心卡上，讓這株紫丁香幫我們捎去對老師的濃濃深情，好嗎？（學(xué)生填寫愛心卡）誰愿意讀一讀你寫給老師的話（指名2人）

五、布置作業(yè)（1分鐘）

同學(xué)們，你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關(guān)心，你的愛。這是老師留給大家的作業(yè)。請看屏幕，讀一讀。（出示作業(yè)設(shè)計(jì)）

六、結(jié)束（1分鐘）

最后，老師想用《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌作為今天這節(jié)課的結(jié)束，請同學(xué)們用心欣賞。

七、板書設(shè)計(jì)：

5、一株紫丁香

老師???????????????? 小朋友

愛

一株紫丁香

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會(huì)詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。

過程與方法：以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優(yōu)美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

在讀懂詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩歌。

突破方法：在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。

難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情。

突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，昨天我們和花仙子一起認(rèn)識(shí)了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。

1、走迷宮，讀生字。

好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。

學(xué)生開火車讀生字。

2、游城堡，讀詞語。

火車開到了哪里？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢！誰想去？

學(xué)生大組輪讀詞語。

3、組織教學(xué)。

游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。

（二）逐節(jié)朗讀，體會(huì)情感。

1、第一節(jié)

（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。

（2）指名讀。

請三名學(xué)生分別朗讀，師及時(shí)評價(jià)。請讀得好的學(xué)生說說為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀，第三位在理解了之后再讀。）

（3）全班齊讀。

2、第二節(jié)

（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）

（2）指名回答并朗讀。

（3）同桌互讀。

（4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。

3、第三、四節(jié)

（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。

（2）反饋。

（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。

（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？

（5）反饋并朗讀第三節(jié)。

（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。

4、第五節(jié)

（1）指名讀。

（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會(huì)怎樣勸老師去休息呢？

（3）反饋并朗讀。

（4）齊讀。

（5）課中休息。

播放《每當(dāng)我走過老師窗前》

（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因?yàn)開_______________________。

（四）再讀全詩，升華感情。

（1）小組合作朗讀。

（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵(lì)背誦。

（2）全班配樂齊讀。

（五）課堂小結(jié)。

一株紫丁香，盛開的是濃濃師生情。其實(shí)，還有好多詩句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去收集收集，還可以自己當(dāng)當(dāng)小詩人，到時(shí)候我們再請花仙子來欣賞我們二（1）班同學(xué)的作品！

板書設(shè)計(jì)：

5、一株紫丁香

淡淡紫丁香

愛

濃濃師生情

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。

這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?

才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？

三、細(xì)讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?

（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？

（學(xué)生自由發(fā)言）

4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?/p>

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么?

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）

是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？

小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

(學(xué)生活動(dòng))

聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)

那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）

誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

11、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來什么呢？（想象說話）

（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！

三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：

書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？

四、寫字

其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。

株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。

濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

一株紫丁香 美

？ ？

我們 夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開笑臉

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語，能正確書寫10個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1.談話導(dǎo)入。

剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。

2.介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)

3.齊讀課題。

4. 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

（3）試著運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記生字。

（4）把詩歌讀通讀順。

二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）

要求：1.小組內(nèi)按學(xué)困生----中等生----優(yōu)生的順序展示。

2.同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評。

（一）拼讀生字展示

1.展示生字,指名請學(xué)生拼讀?！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】

2.擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】

3.出示本課生字組成的詞語，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

（二）識(shí)記生字展示

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

（3）猜謎語、編兒歌記字。

（4）補(bǔ)充其他方法。

（三）知識(shí)拓展延伸（約7分鐘）

1.寫字練習(xí)。

（1）說出容易寫錯(cuò)的字。

（2）學(xué)生寫易錯(cuò)的字展示。

2.小結(jié)。

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1.正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

2.課外資料收集展示。

3.初步理解課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）

要求：1.小組內(nèi)按學(xué)困生----中等生----優(yōu)生的順序展示。

2.同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評。

（一）學(xué)文悟情展示

1.小組派代表朗讀，其他小組評價(jià)。

2.總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。）

第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。

第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

（二）收集資料展示

1.講師愛生小故事。

2.賀卡展示、讀其中內(nèi)容。

3.贊美老師的詩詞。

4.唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過老師的窗前》

（三）創(chuàng)造性展示

寫贊美老師的句子、小詩。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（約3分鐘）

1.為什么給老師送花？

2.以后怎么對待老師、長輩？

四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

1.收集尊師的故事。

2.寫一段話送給老師。

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十八

：

1、??????????? 認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。

2、??????????? 積累詞語10個(gè)，句子2句。

3、??????????? 能抓住關(guān)鍵詞語，有感情地朗讀課文。

4、??????????? 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。

一、??????? 揭示課題

1、??????????? 瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）

你能用一個(gè)詞語來形容她們嗎？

狼：惡狠狠、兇狠、殘忍

羊：溫和、膽小、溫柔

2、??????????? 兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第26課。

（出示課題：狼和小羊）齊讀課題

3、??????????? 看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？

二、??????? 學(xué)習(xí)生字，理解課文。

1、??????????? 聽了錄音后，請你說說狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

2、??????????? 再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節(jié)？

（第一個(gè)借口：第2、3小節(jié)?? 第二個(gè)借口：第4、5節(jié)?? 第三個(gè)借口：第6節(jié)）

3、??????????? 學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

（2）、男女生分角色讀。

4、??????????? 學(xué)習(xí)第4—6節(jié)

（1）、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

氣勢洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。

齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。

逼近：注意“走之底”的字的筆順。

嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？

（3）、指導(dǎo)朗讀。

（4）、找小伙伴合作演一演。

三、??????? 復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。

1、??????????? 復(fù)習(xí)生字和詞語。

游戲：摘蘋果

2、??????????? 找好朋友合作，讀讀課文

3、??????????? 小結(jié)：看來，對于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

4、??????????? 續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼？

一株紫丁香教案設(shè)計(jì)篇十九

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)師生間的深厚情感。

2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

3、朗讀、背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

【教學(xué)過程】

一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

1、播放歌曲引入：

同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。

2、導(dǎo)語過渡：

聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節(jié)來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）

二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

1、問題引入：

師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問題來讀。

（幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?？?/p>

2、通讀課文。

3、感悟課文第二節(jié)：

⑴　自由讀文。

⑵　指名填空，并齊讀這一句話：

我們栽下一株紫丁香，讓它（?。┑模ā。湍ā。?。

⑶　理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作？

⑷　教師過渡：

是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對老師的敬佩表達(dá)出來。

4、感悟課文第三節(jié)：

⑴　自由讀文，填空：

我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（?。?，幫您（?。?/p>

⑵　理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

⑶　指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

5、感悟課文第四節(jié)：

⑴　自由讀文，填空

我們栽下一株紫丁香，讓它（?。┑模ā。?，感謝您（　）。

⑵　聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

⑶　師：這幾天氣溫變化無常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課?！∧銈円灿袙鞝縿e人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎？

（意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。）

⑷　指導(dǎo)朗讀。

6、感悟課文最后一段：

⑴　觀察插圖，說出老師的辛苦。

⑵　過渡：

的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

（出示：課文最后一幅插圖。）

⑶　學(xué)生看圖表達(dá)。

⑷　齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

⑸　配樂朗讀全文。

⑹　師：（出示：紫丁香圖片。）此時(shí)此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來讀每節(jié)的前兩句，你們來讀后兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎？

（意圖：此時(shí)，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）

三、抒懷練筆情感升華

1、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：

師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。

2、學(xué)生寫話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀自己寫的話，師生評議。

（意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

四、閱讀鏈接拓展主題

1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。

2、學(xué)生齊讀、自由讀。

五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。

2、收集贊美老師的詩歌、童謠。

3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

（意圖：設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。）