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坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2.掌握本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)?：理解“坐井觀天”的意思。

1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥(niǎo)圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

兩課時(shí)。

一、揭示課題

1.板書(shū)課題：坐井觀天

2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū)：觀。講解字形、字義。

3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。

2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。

2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

四、教學(xué)生字、詞

1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)

1）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

2）.比一比，再組成詞語(yǔ)：

井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

開(kāi)( ) 現(xiàn)( ) 沒(méi)( ) 白( )

3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

一、引入課題

1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。

2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。

二、講讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū)：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

2.講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？)

(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(我從天上來(lái)，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大)

(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

3.講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說(shuō)大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大

(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！)

板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際

(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)

(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了？(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))

4.講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大)

(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)

(3)小鳥(niǎo)為什么笑了？(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)

(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)

5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。

三、課堂練習(xí)

1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

2.填空：

青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥(niǎo)站在( )看天，看到的天( )。

3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。

寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

長(zhǎng))

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解"井沿""大話""無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思.

2.理解課文內(nèi)容,理解"坐井觀天"這個(gè)成語(yǔ)故事的意思.

3.正確,流利,有感情地朗讀課文.

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)"沿"字的音,掌握"觀,際,答,弄"四個(gè)字的字形.

【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思.

【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖,玻璃板,投影儀或生字卡片.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙.

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí).

第一課時(shí)

一,揭題解題

(一)談話導(dǎo)題:

今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題.)

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題:

"坐井觀天"中的"觀"字是什么意思 "坐井觀天"又是什么意思 課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天 結(jié)果怎樣 (啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文,暫不討論.)

二,初讀課文,了解大意

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

這篇課文分為幾個(gè)自然段.

(二)提問(wèn):

青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話.

三,分段學(xué)習(xí)課文

(一)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這段有幾句話.

1.青蛙坐在什么地方 (教師板書(shū):青蛙,井里.并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底.)

2.小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái) 落在什么地方 (教師板書(shū):小鳥(niǎo),天上.并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上.)

3.什么地方是井沿 (沿,就是邊.井沿,就是井口的邊沿.教師指著插圖中的那口井來(lái)講解.)

(二)青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話 (3次)

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話.

(1)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了 (指導(dǎo)朗讀,要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣.)

(2)小鳥(niǎo)是怎么回答的 小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái),落在井沿上 (小鳥(niǎo)飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水渴.)

(3)小鳥(niǎo)說(shuō)"我飛了一百多里"說(shuō)明什么 (說(shuō)明天很大很大.)

2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話.

(1)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了 (指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話,要讀出不相信的語(yǔ)氣.)

(2)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)"大話",這"大話"指的是什么 (說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話.)

(3)青蛙認(rèn)為天有多大 認(rèn)為天只有井口大.

(4)"弄錯(cuò)"是什么意思 (是搞錯(cuò)的意思).什么叫"無(wú)邊無(wú)際 "("際"是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,"無(wú)際"就是沒(méi)有邊際,"無(wú)邊無(wú)際"在本課是形容天很大,沒(méi)有邊際.)

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話.

(1)讓學(xué)生小聲自讀六,七兩個(gè)自然段.

(2)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情 這里的"笑了"是什么意思 (嘲笑)

(3)青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么 (天天坐在井里,一抬頭就能看見(jiàn)天.)

(4)小鳥(niǎo)為什么"也笑了" 小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么 它是怎樣勸告青蛙的 (教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話,要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠(chéng)懇.)

(5)假如青蛙真的從井底跳出來(lái),(教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái).)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 會(huì)怎么說(shuō)呢 (啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象)

4.讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問(wèn).

在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法 它們的看法為什么會(huì)不同 (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空.)

5.小結(jié).

這篇課文講了一件什么事 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理 (啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見(jiàn)有限,還盲目自信,自以為正確,不肯接受小鳥(niǎo)的幫助,這是不對(duì)的.我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,要接受別人的正確意見(jiàn).)

6.戴上青蛙,小鳥(niǎo)的頭飾,分角色朗讀課文.

注意讀出青蛙,小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣.

四,布置作業(yè)

(一)正確,流利,有感情地朗讀課文.

(二)把"坐井觀天"這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng).

第二課時(shí)

一,指名朗讀課文

二,學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)"觀"字.(教師板書(shū):觀guān)

1."觀"字是什么結(jié)構(gòu)的字

2."觀"字是什么意思 "坐井觀天"怎樣解釋

3.用"觀"字組詞.

(二)學(xué)習(xí)"沿"字.

(教師板書(shū):沿yán)

1."沿"字的聲母,韻母各是什么 是第幾聲

2."沿"字是什么意思 "井沿"是指井的哪一部分

(三)學(xué)習(xí)"別"字.(教師板書(shū):別bié)

1."別說(shuō)大話了","別"字在本課的意思是表示禁止,勸阻,跟"不要"的意思相同.

2.怎樣記住"別"字的字形

3.用"別"字組兩個(gè)詞.

(四)學(xué)習(xí)"際"字.(教師板書(shū):際jì)

1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),"際"字是由幾畫(huà)寫(xiě)成的

2.結(jié)合課文講講"際"字的意思.

3.用"無(wú)邊無(wú)際"說(shuō)一句話.

(五)學(xué)習(xí)"抬"字.(教師板書(shū):抬tái)

1.說(shuō)說(shuō)"抬"字的左邊,右邊各是什么

2.請(qǐng)同學(xué)們做一做"抬頭"的動(dòng)作.

3.用"抬"字組詞.

(六)學(xué)習(xí)"信"字.(教師板書(shū):信xìn)

1.說(shuō)說(shuō)"信"字是怎樣寫(xiě)的

2."信"字在本課是什么意思

3.用"信"字還可以組成哪些詞

(七)學(xué)習(xí)"答"字.(教師板書(shū):答dá)

1."答"字是什么結(jié)構(gòu)的字

2.與"答"字意思相反的詞是什么 (問(wèn))

3.用"答"字組詞.

(八)學(xué)習(xí)"百"字.(教師板書(shū):百bāi)

1.仔細(xì)看一看,"百"字是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字多一橫

2."百"字在本課是指數(shù)目,除了可以組"一百"這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞

(九)學(xué)習(xí)"弄"字.(教師板書(shū):弄nòng)

1.你打算用什么方法記住"弄"字的字形

2."弄"字在本課是什么意思

三,鞏固

(一)做猜字游戲.

(二)你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎 (觀,沿,別,際,抬,信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答,百,弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的.)

四,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)"觀,際,答,弄"四個(gè)字.(教師在玻璃板上寫(xiě)這四個(gè)字,用投影儀映出.)

(一)"觀"字的左半部是"又"字的變形,"捺"變成"點(diǎn)".

(二)"際"字的左耳旁中的"阝"要寫(xiě)得稍小一些,不要超過(guò)田字格中的"橫中線".

(三)"答"字上面是竹字頭,不要寫(xiě)成草字頭,寫(xiě)時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一.

(四)"弄"字的下半部"廾",不要寫(xiě)成"開(kāi)",第五筆"一"要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些,還要注意"起筆"在"橫中線"下,"收筆"寫(xiě)在"橫中線"上.(壓在"橫中線上")

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字頭(教師桌間巡視,指導(dǎo)).

五,綜合練習(xí)

(一)讀卡片上的生字,口頭擴(kuò)詞.

(二)寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè),組一個(gè)詞.

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

指導(dǎo)思想：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“階段目標(biāo)”中指出：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，在閱讀中積累詞語(yǔ)。”同時(shí)，在“教學(xué)建議”中提出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。

本課教學(xué)的主旨，就是要落實(shí)《課標(biāo)》的要求，重點(diǎn)研究如何在課堂上，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。????

教學(xué)內(nèi)容分析：

《坐井觀天》是人教課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇寓言，講述的是一只沒(méi)有跳出過(guò)井底的青蛙和一只天天飛到東飛到西見(jiàn)識(shí)多的小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天有多大？青蛙說(shuō)天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)說(shuō)天是無(wú)邊無(wú)際的。通過(guò)這件事闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

課文一共有7個(gè)自然段，其中以角色對(duì)話為主，因此，分角色，正確流利有感情的朗讀課文是本課學(xué)習(xí)不可忽視的一個(gè)內(nèi)容。

文中“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，是學(xué)生不易理解的，應(yīng)在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀等方法幫助學(xué)生讀懂詞語(yǔ)。

本課要認(rèn)讀“沿、信、際”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沿”等8個(gè)字生字，其中有些生字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，以及聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生記住字形，了解意思。

學(xué)情分析：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生在第一階段要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。目前，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字。

二年級(jí)的學(xué)生，讀書(shū)已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累。

針對(duì)本課的內(nèi)容，學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí).

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)讀3個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

2.能在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

3.能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

4、 通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)詞、理解詞義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法

2、理解“坐井觀天”的寓意

教學(xué)方法：朗讀、討論、表演、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件，青蛙和小鳥(niǎo)的圖片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀3個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

2、能在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“沿”

3、能夠正確流利、有感情地朗讀課文

4、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，能夠理解不能自以為是，要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、圖片引入

師說(shuō)：老師這里有一張圖，看看是什么？（一口井）

里面住著一只小青蛙，它每天就只能在井里看著外面的藍(lán)天，突然有一天，

一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，落在了井沿上，于是，青蛙和小鳥(niǎo)就對(duì)上話了，那他們?cè)?/p>

說(shuō)些什么你們想知道嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事《坐井觀天》。

2、揭示課題：?? 13 坐井觀天?? （ 教師板書(shū) ）

生：齊讀課題。

師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)觀的意思。

（設(shè)計(jì)情景小故事的方式導(dǎo)入，能將孩子們的興趣激發(fā)起來(lái)。）???

二、教師范讀，美的享受

師說(shuō)：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽(tīng)老師朗讀一遍課文。（教師配樂(lè)朗讀）

聽(tīng)老師讀完了，你們想不想趕快學(xué)習(xí)這篇課文？

（設(shè)計(jì)意圖教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受，激發(fā)孩子求知的欲望。）

三、借助插圖識(shí)字

師說(shuō)：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先看看這些字你認(rèn)識(shí)了嗎？

1、多媒體出示生字，“井沿”。指名讀，齊讀。出示一句話：青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。

2、“無(wú)邊無(wú)際”，指名讀，齊讀。出示一句話：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！。小朋友們知道無(wú)邊無(wú)際到底有多大嗎？出示圖畫(huà)。除了天無(wú)邊無(wú)際,生活中還有什么無(wú)邊無(wú)際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無(wú)邊無(wú)際、沙漠無(wú)邊無(wú)際……

3、“不信”。指名讀，齊讀。出示一句話：小鳥(niǎo)說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”

4、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果：游戲，老師說(shuō)：井沿的沿在哪里？學(xué)生找出生字卡片，并拼讀。

四、正確書(shū)寫(xiě)

1、字我們都認(rèn)識(shí)了，你會(huì)寫(xiě)嗎？下面我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

出示生字卡片，“沿”。指名讀，你是怎么記住這個(gè)字的？說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，寫(xiě)到右上幾字的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)一下，和生字幾的區(qū)別。

3、學(xué)生書(shū)空，說(shuō)筆順。

4、展示寫(xiě)的好的同學(xué)。（或者有問(wèn)題的）

（設(shè)計(jì)意圖直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語(yǔ)意思，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

五、初讀課文，整體感知

1、師問(wèn)：好了，現(xiàn)在你們就可以自己學(xué)習(xí)課文了，打開(kāi)書(shū)60頁(yè)（強(qiáng)調(diào)拿書(shū)的姿勢(shì)）讀之前聽(tīng)清楚老師的要求。

要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通全文。并動(dòng)筆標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

②青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么事？

2、師：小朋友們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài)，誰(shuí)能大膽的告訴大家，這個(gè)故事有幾個(gè)自然段，青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么事？

（生回答：這個(gè)故事有7個(gè)自然段。青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天有多大？）

3、師說(shuō)：你們都同意嗎？教師板書(shū)：天有多大？（生回答：同意）師：小朋友們真會(huì)讀書(shū)。

（設(shè)計(jì)意圖孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，讓孩子自主閱讀，讀中感知。）

六、精讀課文，理解感悟。

師問(wèn)：那青蛙和小鳥(niǎo)它們眼中的天到底是多大你們想不想知道？請(qǐng)你們?cè)诶首x一遍課文，一邊讀一邊找出青蛙和小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？老師建議你們用直線劃出青蛙說(shuō)的話，用曲線劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

師問(wèn)：故事中，一共有幾次它們的對(duì)話？通過(guò)這三次對(duì)話，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們眼中的天到底是多大的？教師板書(shū)：井口大。無(wú)邊無(wú)際。

1、分析第一次對(duì)話

①師：你們同意嗎？（同意） 看來(lái)大家讀的都很認(rèn)真。他們的意見(jiàn)為什么不一樣呢？我們一起來(lái)看一看它們到底是怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。你們是這么畫(huà)的嗎？（是）小朋友們可真棒！那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次對(duì)話你知道了什么？

（生1：我知道了，小鳥(niǎo)從天上來(lái)的。生2：我知道了，小鳥(niǎo)飛了一百多里。）

②師：你從哪知道的？你讀讀。你真會(huì)讀書(shū)！青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)？

（生回答：?jiǎn)柼?hào)）

③師： 誰(shuí)能把文句的語(yǔ)氣讀一讀。（讀的好的，掌聲送給他）

大家一起讀讀。我好象都看見(jiàn)那只充滿疑問(wèn)的青蛙了。

小鳥(niǎo)回答說(shuō)。（教師指屏幕，生讀：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。一百多里呢，那么遠(yuǎn)，你能讀出來(lái)嗎？。（指名讀）

⑤你們讀的真好聽(tīng)，老師也迫不及待的想和你們一起讀讀了。那我們就來(lái)做一個(gè)游戲吧，叫“我問(wèn)你答“，老師當(dāng)青蛙，同學(xué)們當(dāng)小鳥(niǎo)，好嗎？

師問(wèn)：你從哪兒來(lái)呀？

生答：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。

設(shè)計(jì)意圖（淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）

2、分析第二次對(duì)話

①師問(wèn)：小朋友們讀的真投入，小鳥(niǎo)和青蛙的第二次對(duì)話更精彩（出示第二次對(duì)話）

②師：請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀。你們知道什么是大話嗎？（假話，吹牛）

恩，就是青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話，那你能把不相信的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？

那小鳥(niǎo)是怎么回答的啊。一起讀讀。你們想想青蛙不相信小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)可著急了，誰(shuí)能把著急的語(yǔ)氣帶進(jìn)小鳥(niǎo)的話里讀一讀。

③好了，下面我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看小鳥(niǎo)是不是在說(shuō)大話。請(qǐng)小朋友看看房頂，我們看到的是整個(gè)屋子的房頂。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出你們的生字本，像老師這樣卷成圓筒，然后透過(guò)圓孔看房頂，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在卷起圓筒看到的和剛才看到的有什么不同？。

（生1：剛才看到的房頂很大，現(xiàn)在看到的房頂很小。）

（生2：剛才看，房頂有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過(guò)圓筒看到的房頂只有圓筒口那么大。）

師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想，小鳥(niǎo)是說(shuō)大話呢嗎？（不是）

那你們知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了嗎？

⑤師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙說(shuō)的話，女生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

師：你們看，青蛙自己不知道，還不相信別人，總認(rèn)為自己的就是對(duì)的，它這樣做對(duì)嗎？老師相信你們一定不會(huì)成為青蛙那樣的人。

設(shè)計(jì)意圖（讓孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。）

3、分析第三次對(duì)話

①師：雖然我們都知道了青蛙是錯(cuò)的，但是自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥(niǎo)他們?cè)谛κ裁茨兀?/p>

（生自由讀）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們笑什么呢？

（生1：青蛙笑小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的。）

（生2：小鳥(niǎo)笑青蛙錯(cuò)的。）那你們知道青蛙為什么會(huì)犯錯(cuò)嗎？

生答：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，一抬頭就看見(jiàn)天，它看不到別處，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。

師：你從哪知道的，你讀讀。那小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的（它讓青蛙跳出來(lái)看看）。????

師：恩，你們同意嗎？（同意）青蛙聽(tīng)見(jiàn)了小朋友對(duì)它的召喚，說(shuō)：“那好吧，我就跳出井口來(lái)看一看吧！”

師：青蛙真的跳出了井口，你們猜它會(huì)說(shuō)些什么?。?/p>

（生1：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，說(shuō)：“哇！天真大呀！”）

（生2：小鳥(niǎo)你說(shuō)得對(duì)，天真的是無(wú)邊無(wú)際的。）

師：小朋友們的想象真豐富，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受。

我們一起來(lái)讀一遍課文吧！

七、角色表演，情感定位

師：孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的動(dòng)作，（同桌互相試試）表演后孩子評(píng)議。（并獎(jiǎng)勵(lì)）

設(shè)計(jì)意圖（采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。）

八、抒發(fā)感情，升華情感

1、孩子們青蛙之所以會(huì)犯錯(cuò)誤，是因?yàn)樗吹降臇|西少，見(jiàn)識(shí)就少，而小鳥(niǎo)知道的東西多，見(jiàn)識(shí)也就多。那學(xué)了故事后，你想說(shuō)些什么嗎？

（生1：讀了這篇課文我懂得了，要多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，要見(jiàn)識(shí)廣一點(diǎn)。）

（生2：讀了這篇課文我懂得了，不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的。）

2、老師總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將會(huì)成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。留個(gè)作業(yè)，回家把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？今天這節(jié)課我們就上到這，下課！

九、板書(shū)：

13?? 坐井觀天

小鳥(niǎo)??? 無(wú)邊無(wú)際????

天

有

多

大

？

青蛙 井口大??

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課：

1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：

⑴師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天江老師帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（播放動(dòng)畫(huà)片）

⑵師：你們看懂了什么？（這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是講誰(shuí)？做了什么事？）（板書(shū)：青蛙、小鳥(niǎo)、爭(zhēng)論天有多大）

2、揭題解題：

師：這篇課文的題目叫————坐井觀天（板書(shū)：坐井觀天）

⑴師：在這個(gè)成語(yǔ)中“觀”是什么意思？（看）

⑵師：坐井觀天的意思就是坐井看天。

⑶師：你還會(huì)給“觀”組個(gè)詞嗎？（你們說(shuō)的“觀察、觀看、參觀”都是看的意思。但“壯觀、景觀”等就不是“看”的意思，這就是我們中國(guó)漢字的神奇，有一詞多義的現(xiàn)象，所以我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）

3、積累成語(yǔ)：

師：坐井觀天是一個(gè)成語(yǔ)，我們把它記在積累本上。（生寫(xiě)成語(yǔ)）

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

（一、）認(rèn)讀生字：

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文的生字新詞。

2、學(xué)習(xí)生字：師：你們找到了哪些生字詞？

課件出示：⑴師：生說(shuō)一個(gè)，師出示一個(gè)。我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）

課件出示：⑵師：這些生字中老師這樣分類，你知道為什么嗎？（一、二組讀）

課件出示：⑶師：如果江老師想按字的結(jié)構(gòu)來(lái)分你會(huì)怎么分？（左右、半包圍、上下）（三、四組讀）

課件出示：⑷師：這些字在課文中的詞語(yǔ)有這些，我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。

（二、）學(xué)寫(xiě)“沿”字：

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，邊讀邊想青蛙和小鳥(niǎo)分別在哪里？

2、師：老師這里有一只青蛙，一只小鳥(niǎo)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上貼一貼，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣貼？（生回答，師板書(shū)：坐在井里、落在井沿）（師邊寫(xiě)邊說(shuō)：小鳥(niǎo)從高高的天上飛下來(lái)，所以用“落”）

3、師：你告訴同學(xué)們哪里是井沿？（生指黑板）

4、師：井沿就是井邊，那么桌邊可以說(shuō)桌沿、床邊可以說(shuō)床沿。

5、課件出示：師：“沿”是我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們觀察田字格，看看寫(xiě)“沿”字時(shí)要注意什么？（生說(shuō)觀察的結(jié)果）

6、師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。（注意提醒坐姿）

7、師：請(qǐng)同桌互相評(píng)一評(píng)。

8、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的插圖上找到井沿，然后寫(xiě)上“井沿”。

9、同桌再互相看一看，寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。

二、 理解課文，指導(dǎo)朗讀：

（一、）學(xué)習(xí)青蛙的話：

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x書(shū)，邊讀邊用不同的記號(hào)畫(huà)出青蛙說(shuō)的話和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

2、青蛙說(shuō)了哪些話？

課件出示：⑴青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”師：誰(shuí)會(huì)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣？（開(kāi)火車讀）

課件出示：⑵師：青蛙還說(shuō)了什么話？青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

①師：青蛙認(rèn)為天有多大？生答師板書(shū)：井口大

②師：青蛙為什么會(huì)這么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì)用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)一說(shuō)。

③師：是啊，因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，所看到的多么有限，所以它認(rèn)為天只有井口把么大。

④師：所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)是說(shuō)大話，“大話”換一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。（吹牛）

⑤師：你注意到?jīng)]有，這里的標(biāo)點(diǎn)是“！”誰(shuí)會(huì)讀？（生練習(xí)讀）（開(kāi)火車讀）

⑥師：青蛙說(shuō)天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？“還用飛那么遠(yuǎn)”的意思就是說(shuō)天只有井口那么大，不用怎樣？

⑦課件出示：師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的意思就是“不用飛那么遠(yuǎn)。”現(xiàn)在老師想把課文的句子改一改，聽(tīng)老師讀，你喜歡哪一句？為什么？

⑧師：是的，這里用上“？”就更加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了青蛙它自己對(duì)天的看法。

⑨我們一起來(lái)讀讀這句話。

⑶師：課件出示：青蛙說(shuō)的第三句話是什么？青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

①師：這句話該怎么讀？（肯定的語(yǔ)氣）

②師：青蛙多么自以為是啊！

③這里有一個(gè)句式：一……就……，當(dāng)兩個(gè)動(dòng)作連得很緊的時(shí)候，可以用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)。比如：上課鈴聲一響，我們就……；我一回家就……；誰(shuí)還會(huì)自己說(shuō)說(shuō)？

⑷課件出示：請(qǐng)大家自己讀一讀青蛙說(shuō)的三句話，要注意讀出語(yǔ)氣。

（二、）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的話：

1、師：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，那小鳥(niǎo)怎么認(rèn)為的呢？

⑴師：板書(shū)無(wú)邊無(wú)際：課件出示：小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

①小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，還可以說(shuō)什么無(wú)邊無(wú)際。

②“無(wú)邊無(wú)際”也是一個(gè)成語(yǔ)，我們也把它記在積累本上。

③小鳥(niǎo)為什么這樣說(shuō)呢？誰(shuí)也能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。

④師：是啊，小鳥(niǎo)天天在無(wú)邊無(wú)際的天上飛，它看到的東西多么豐富，它的目光多么遠(yuǎn)大

⑵小鳥(niǎo)說(shuō)了三句話，哪一句話也能看出中看出天地確是無(wú)邊無(wú)際的？

課件出示：小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?/p>

①“喝”和“渴”這兩個(gè)字容易混淆，誰(shuí)有好辦法記住它們？

②小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)，它可能飛過(guò)哪些地方？（看動(dòng)畫(huà)課件）

③小鳥(niǎo)飛過(guò)了——的——（生練習(xí)說(shuō)話）

④師：是啊，所以小鳥(niǎo)笑著勸青蛙，課件出示：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！?/p>

⑤誰(shuí)會(huì)讀這一句話（她讀出了勸告的語(yǔ)氣）

⑥課件出示：師：青蛙笑著說(shuō)，小鳥(niǎo)也是笑著說(shuō)，你們覺(jué)得它們?cè)谛κ裁?？（青蛙嘲笑，小鳥(niǎo)善意地笑）

2、看課件：師：青蛙跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？這是寓言故事，它要通過(guò)故事告訴我們什么道理呢？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：　

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。

2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題。

二、進(jìn)入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

（二）、認(rèn)識(shí)生字：

1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：

井沿? 回答? 口渴? 喝水? 別說(shuō)? 弄錯(cuò)

3、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

（四）、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）

板書(shū)：??? 有多大？

青蛙在什么地方？??? （井底）

小鳥(niǎo)在什么地方？??? （井沿）

（五）、細(xì)讀課文，深入理解：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。

4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。

5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。

投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）

6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

（六）整體綜合：

1、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）

（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，

不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，……）

2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

附件1：板書(shū)：

13 坐井觀天

青蛙?????? （有多大？）???? 小鳥(niǎo)

井口那么大????????????????? 無(wú)邊無(wú)際

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2.理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙。

兩課時(shí)。

一、揭題解題

（一）談話導(dǎo)題：

今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論。）

二、初讀課文，了解大意

（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個(gè)自然段。

（二）提問(wèn)：

青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。

1.青蛙坐在什么地方？（教師板書(shū)：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2.小鳥(niǎo)從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？（教師板書(shū)：小鳥(niǎo)、天上。并把剪好的小鳥(niǎo)圖片貼在插圖中的井沿上。）

3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。）

（二）青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

（1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。）

（2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）

（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。）

2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。）

（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。

（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（“際”是*邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。）

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

（2）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

（3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）

（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）

（5）假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，（教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）

4.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)。

在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

5.小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。）

6.戴上青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

四、布置作業(yè)

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

一、指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)“觀”字。（教師板書(shū)：觀guān）

1.“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字？

2.“觀”字是什么意思？“坐井觀天”怎樣解釋？

3.用“觀”字組詞。

（二）學(xué)習(xí)“沿”字。

（教師板書(shū)：沿yán）

1.“沿”字的聲母、韻母各是什么？是第幾聲？

2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？

（三）學(xué)習(xí)“別”字。（教師板書(shū)：別bié）

1.“別說(shuō)大話了”，“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻，跟“不要”的意思相同。

2.怎樣記住“別”字的字形？

3.用“別”字組兩個(gè)詞。

（四）學(xué)習(xí)“際”字。（教師板書(shū)：際jì）

1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，“際”字是由幾畫(huà)寫(xiě)成的？

2.結(jié)合課文講講“際”字的意思。

3.用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話。

（五）學(xué)習(xí)“抬”字。（教師板書(shū)：抬tái）

1.說(shuō)說(shuō)“抬”字的左邊、右邊各是什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們做一做“抬頭”的動(dòng)作。

3.用“抬”字組詞。

（六）學(xué)習(xí)“信”字。（教師板書(shū)：信xìn）

1.說(shuō)說(shuō)“信”字是怎樣寫(xiě)的？

2.“信”字在本課是什么意思？

3.用“信”字還可以組成哪些詞？

（七）學(xué)習(xí)“答”字。（教師板書(shū)：答dá）

1.“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字？

2.與“答”字意思相反的詞是什么？（問(wèn)）

3.用“答”字組詞。

（八）學(xué)習(xí)“百”字。（教師板書(shū)：百bāi）

1.仔細(xì)看一看，“百”字是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字多一橫？

2.“百”字在本課是指數(shù)目，除了可以組“一百”這個(gè)詞以外，還可以組哪些詞？

（九）學(xué)習(xí)“弄”字。（教師板書(shū)：弄nòng）

1.你打算用什么方法記住“弄”字的字形？

2.“弄”字在本課是什么意思？

三、鞏固

（一）做猜字游戲。

（二）你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎？（觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。（教師在玻璃板上寫(xiě)這四個(gè)字，用投影儀映出。）

（一）“觀”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點(diǎn)”。

（二）“際”字的左耳旁中的“阝”要寫(xiě)得稍小一些，不要超過(guò)田字格中的“橫中線”。

（三）“答”字上面是竹字頭，不要寫(xiě)成草字頭，寫(xiě)時(shí)，竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

（四）“弄”字的下半部“廾”，不要寫(xiě)成“開(kāi)”，第五筆“一”要寫(xiě)得稍長(zhǎng)些，還要注意“起筆”在“橫中線”下，“收筆”寫(xiě)在“橫中線”上。（壓在“橫中線上”）

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字頭（教師桌間巡視、指導(dǎo)）。

五、綜合練習(xí)

（一）讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

（二）寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，組一個(gè)詞。

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。

　2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意

1、板書(shū)課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。

2、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

（1）從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。

（2）開(kāi)火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。

2、和同桌討論一下，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)（無(wú)邊無(wú)際、井口那么大）找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。

4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。

5、教師板書(shū)。

6、教師指黑板引讀。

（1）小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際。”

（2）青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大?！?/p>

三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法

1、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大？讀課文，找出答案。

2、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法？（小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里）

3、教師板書(shū)：“天上”、“井里”

4、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）

四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思

1、放幻燈及教學(xué)錄音。（有條件可用多媒體）

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。

3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一、齊讀課文

二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？（自己練一練）

2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。

3、假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么？（同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演）

4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生自由談）

5、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。

三、做課后練習(xí)題

1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

2、同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。

3、指名按這樣的句式說(shuō)話。

四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)生字

1、齊讀生字卡片。

2、提問(wèn)：（1）你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？（渴、喝字形相近）

（2）你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么？你是怎么記住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）

（3）你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（左窄右寬，第五筆是橫折彎）

（4）寫(xiě)“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。

五、比較形近字，用形近字組詞

（1）教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。

（2）學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò)。

《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；

2.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

1.生字卡片；

2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。

一.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？

在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。

（以畫(huà)導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

二.初讀課文，了解大意。

1.不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師；

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

三.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

（老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2.那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。

師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？

（教師范讀，生傾聽(tīng)）

3.青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？

4.小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？

（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。）

5.你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。

（擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）

小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？

（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。）

6.這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？

（擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。）

7.下面，我們看本文題目

“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀！

（最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）

四.指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？

教師指導(dǎo)。

五.分角色朗讀課文。

六.帶頭飾表演。

13　坐井觀天

看

青蛙：天只有井口那么大

小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際大得很

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“坐井觀天、井沿、大話、一百多里，無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不要做目光短淺，自以為是的人。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得“做人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙,目光短淺”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查讀書(shū)效果。

3.再讀課文。

找出青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話并畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。

4.學(xué)生匯報(bào)。

（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出不明白的詞句和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。）

三、細(xì)讀課文，理解寓意。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

教會(huì)學(xué)生通過(guò)自讀自悟理解本段內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

1.品讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

2.理解“一百多里”有多遠(yuǎn)。

3.把自己當(dāng)作小鳥(niǎo)理解它飛了一百多里后的感受。

4.讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話，進(jìn)一步理解小鳥(niǎo)的話的含義。

（三）第二次對(duì)話。

1.讀青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話，理解“大話”。

2.指導(dǎo)朗讀。

3.理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。

4.分角色再讀第二次對(duì)話。

（四）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

1.小組合作學(xué)習(xí)。

討論：為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受“坐井觀天”。

（五）展開(kāi)想象，拓展思維

1.想象青蛙跳出井口后的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。

四、總結(jié)全文。

[個(gè)人簡(jiǎn)歷]

關(guān)勁松，女，32歲，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，遼寧省本溪市溪湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任。1992年參加工作，曾先后被評(píng)為省優(yōu)秀教師、省市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、連續(xù)多年被評(píng)為市級(jí)名師及學(xué)科帶頭人。曾在全國(guó)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課比賽中獲一等獎(jiǎng)、在遼寧省小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩賽課中獲一等獎(jiǎng)、在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)、多次在省級(jí)刊物中發(fā)表論文并獲得國(guó)家級(jí)科研成果獎(jiǎng)。

※　全國(guó)閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)（武漢會(huì)場(chǎng)）教案集

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

【教學(xué)內(nèi)容】

青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿(yán)上。

青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”

小鳥(niǎo)回答(dá)說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴(kě)了，下來(lái)找點(diǎn)水喝(hē)?！?/p>

青蛙說(shuō)：“朋友，別(bié)說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”

青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄(nòng)錯(cuò)(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片、幻燈或多媒體

2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

小朋友，喜歡做游戲么？（喜歡）

今天，老師和大家一起做個(gè)小游戲，把你們的眼睛張大，看看天有多大？（好大好大，沒(méi)有邊際……）

那么拿起你的書(shū)本，像老師一樣，把書(shū)本卷成一個(gè)小圓筒。（老師指導(dǎo)學(xué)生卷圓筒，幫不會(huì)的小朋友完成……）

現(xiàn)在，小朋友們把你們卷成的圓筒拿起來(lái)，對(duì)著圓筒看天。（小朋友拿起圓筒看，東看看西看看。）

現(xiàn)在你看到的天有多大？（很小，像圓筒那么大）

這是怎么回事呢？

出示課件：一只坐在井底的青蛙，正呱呱叫著。你聽(tīng)，小青蛙也在說(shuō)“我看見(jiàn)的天，只有井口那么大。”

二、引出話題，初讀課文

出示課件：一只飛翔的小鳥(niǎo)。

瞧，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，從廣闊無(wú)邊的天空中飛過(guò)，落在了井沿邊。小鳥(niǎo)說(shuō)“天大得很，無(wú)邊無(wú)際?！毙∨笥?，青蛙和小鳥(niǎo)看見(jiàn)的天空怎么會(huì)不一樣呢？天空到底有多大？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了呢？

今天，老師就要帶著小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事（板書(shū)課題）坐井觀天學(xué)生齊讀課題2—3遍。

用你喜歡的方式把課文讀一遍，不認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)真讀讀旁邊的拼音。（學(xué)生自讀）

出示生字及拼音：

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名讀、齊讀。開(kāi)火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音）學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

跟著老師讀課文。

自己再讀課文。

三、整體了解課文內(nèi)容

小朋友們，你讀懂了那句話？和大家說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生交流讀后情況。

老師及時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)肯定表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及所理解的內(nèi)容。

四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字

1、出示2個(gè)生字“喝、沿”

2、提問(wèn)：

（1）你在學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴大家？（渴、喝字形相近）

（2）你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么？你是怎么記住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）

（3）你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（左窄右寬，第五筆“”是橫折彎）

（4）寫(xiě)“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，朗讀詞語(yǔ)

井沿回答口渴喝水弄錯(cuò)別

指名朗讀，齊讀。針對(duì)上節(jié)課抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)中易寫(xiě)錯(cuò)的字，再加以強(qiáng)調(diào)。

二、學(xué)習(xí)課文，理解寓言

請(qǐng)小朋友自讀課文，課文介紹了哪兩個(gè)小動(dòng)物，它們分別看見(jiàn)了什么？（學(xué)生自讀，舉手交流）老

師將青蛙和小鳥(niǎo)的頭飾貼在黑板上。

板書(shū)：天有多大

出示：

（1）小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際?！?/p>

（2）青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大?！?/p>

指導(dǎo)朗讀，理解：

“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？（大得很，看不到邊的……）

分析：小鳥(niǎo)飛了一百多里，有多大？和天一樣大嗎？不是，很大很大，有數(shù)不清的一百多里呢。這就叫“無(wú)邊無(wú)際”。

同學(xué)們天那么大，無(wú)邊無(wú)際。生活中我們還看到或知道哪些東西也是無(wú)邊無(wú)際的呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。如果有困難，可以相應(yīng)配一些圖片，幫助化解難點(diǎn)。

（海洋無(wú)邊無(wú)際，大地?zé)o邊無(wú)際，沙漠無(wú)邊無(wú)際，森林無(wú)邊無(wú)際）

“井口”指什么？出示圖片：井口，形象認(rèn)識(shí)井口的大小，與生活實(shí)際相結(jié)合。

在青蛙的眼里，天很小，和井口那么大，所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里是在——“說(shuō)大話”。

“說(shuō)大話”什么意思？（撒謊，沒(méi)有說(shuō)真話，瞎說(shuō)）

指名分角色讀這兩句話。

小朋友，你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，誰(shuí)弄錯(cuò)呢？為什么你這么認(rèn)為？（同桌討論）

出示5、6、7三個(gè)小節(jié)

指名朗讀。回答：小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)，天是無(wú)邊無(wú)際的。（板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際）

青蛙弄錯(cuò)了。

青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)？它不是每天都看著天么？

（因?yàn)榍嗤茉诰?，從井底看天，看到的范圍很小?？墒撬约簠s不知道。）

三、嘗試表演，深入探究

分角色朗讀課文，邊讀邊嘗試表演。

小組表演。

請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)表演（戴好頭飾）。

肯定學(xué)生的表演，提出新的討論點(diǎn)：青蛙，你在說(shuō)大話嗎？（不是，我說(shuō)的是實(shí)話）小鳥(niǎo)，你在說(shuō)大話嗎？（沒(méi)有，我說(shuō)的是實(shí)話）

小朋友，其實(shí)青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)的都是實(shí)話，為什么青蛙卻錯(cuò)了呢？你們能幫助青蛙改錯(cuò)嗎？說(shuō)話訓(xùn)練：我對(duì)青蛙說(shuō)。

（你知道你錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？你就錯(cuò)在不該坐在井里觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會(huì)看到天是無(wú)邊無(wú)際的。）

老師小結(jié)：

看來(lái)，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會(huì)誤以為天只有井口那么大呢？小鳥(niǎo)整天飛行在天上，對(duì)天的認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)然就勝過(guò)了目光短淺、見(jiàn)識(shí)少的井底之蛙了。（板書(shū)：目光短淺、見(jiàn)識(shí)少）板書(shū)在貼在黑板上的井底青蛙旁邊。

四、拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)故事，我國(guó)的成語(yǔ)故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語(yǔ)故事的題目說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（交流）

要知道成語(yǔ)故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。其實(shí)，要開(kāi)闊自己的眼界，獲得更多的知識(shí)，除了看書(shū)外，還可以請(qǐng)教大人、上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個(gè)信息社會(huì)，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個(gè)像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。（板書(shū)：要開(kāi)闊眼界，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。）

板書(shū)在小鳥(niǎo)的旁邊齊讀板書(shū)：我們不要坐井觀天，要開(kāi)闊眼界，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。（這就是這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們的道理。）

五、布置作業(yè)

（1）教師出示比較課后第3題的3組形近字。

（2）學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò)。

（3）熟讀背誦寓言，理解寓意。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

坐井觀天

小鳥(niǎo)開(kāi)闊眼界，見(jiàn)多識(shí)廣

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

3、理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

4、初步理解“坐井觀天”寓意。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)1、初步理解“坐井觀天”寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備青蛙、小鳥(niǎo)的卡片、課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧，他們是誰(shuí)？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來(lái)板書(shū)課題。齊讀課題。

《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來(lái)有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）字詞

首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見(jiàn)帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

井沿?zé)o邊無(wú)際抬頭不信青蛙回答

1、詞語(yǔ)：指名讀齊讀

2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀。

3、并組一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞。

指名，開(kāi)火車

4、生字、組詞、造句：下面來(lái)點(diǎn)更難的，誰(shuí)能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

（二）朗讀，理解

1、默讀課文，青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方，發(fā)生了什么故事？

@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。

“井沿”是指哪呢，看，老師畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，誰(shuí)來(lái)指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥(niǎo)和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么？指著說(shuō)一說(shuō)。

@他們之間發(fā)生了什么故事？

板書(shū)：爭(zhēng)論天的大小

2、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)論的話，在課文哪幾個(gè)自然段？（課文的2-7自然段。）

（1）男女生對(duì)讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥(niǎo)）

（提出問(wèn)題：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫(huà)出來(lái)么）

出示：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

理解：“大話、不過(guò)?！?/p>

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！“

理解“無(wú)邊無(wú)際”，什么是無(wú)邊無(wú)際。（生回答）

教室能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際么，操場(chǎng)能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際么，什么能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際的。（大海、沙漠、草原、田野）

（出示圖片：同學(xué)們說(shuō)得真好，那咱們大家和老師知道的無(wú)邊無(wú)際的事物一樣么？）

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么？（帶動(dòng)作讀）

小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。

（2）老師讀青蛙，生讀小鳥(niǎo)。

（3）小組合作讀

（4）表演讀（動(dòng)作）

三、理解寓意

他們就這樣爭(zhēng)論起來(lái)了，那他們到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？（小鳥(niǎo)）。小鳥(niǎo)為什么知道天是無(wú)邊無(wú)際的呢？

“飛了一百多里。”小鳥(niǎo)到過(guò)很多地方。

說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛啊飛，飛過(guò)——，飛過(guò)——，還沒(méi)有看到天的邊。

青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢？用課文中一句話說(shuō)說(shuō)。（天天坐在井里，見(jiàn)識(shí)少，目光短淺）這是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候，他聽(tīng)了沒(méi)有？反而笑了，說(shuō)明什么？（自以為是，不聽(tīng)別人勸告）

現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人？（板書(shū)：無(wú)知、自以為是）。如果青蛙想告別無(wú)知，他應(yīng)該怎么做？

四、拓展

如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？

通過(guò)我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界，認(rèn)識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)知識(shí)淵博，不自以為是的人，下課！

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九

一、故事引入

師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，咦！后來(lái)怎樣呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，《坐井觀天》（板書(shū)）。

二、初讀熟知

1 、師：同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀，一邊思考，課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？

2 、師：他們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”畫(huà)出他們的對(duì)話。

師：誰(shuí)愿意把你畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

師：你畫(huà)得真準(zhǔn)！小朋友，你們畫(huà)對(duì)了嗎？

三、精讀課文

1 、師：請(qǐng)小朋友自由朗讀第一次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？

師：青蛙說(shuō)的話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

師：小鳥(niǎo)從哪里來(lái)，飛了多久，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試？和你的同桌一起再讀一讀這段對(duì)話。

2 、師：小朋友們讀得真投入，（出示第二次對(duì)話），接下來(lái)小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話更精彩了，請(qǐng)看屏幕。

生讀句子。

理解大話、無(wú)邊無(wú)際是什么意思。把反問(wèn)句改寫(xiě)成肯定句。

師：我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓筒看天花板，說(shuō)說(shuō)卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？

師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

師：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮囊暰€被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。

3 、師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？請(qǐng)小朋友看看，小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方，看到過(guò)什么？

師：小朋友們的語(yǔ)言真豐富，小鳥(niǎo)飛過(guò)許多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不相信，小鳥(niǎo)可著急了，他得努力勸說(shuō)青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）

4 、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑？

師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？

師：對(duì)，眼見(jiàn)為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口動(dòng)畫(huà)）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么？（出示句式：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙 。）

師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。（生讀）

四、分角色朗讀課文，再現(xiàn)情境。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2 、學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥(niǎo)還是青蛙。

3、總結(jié)全文

小鳥(niǎo)為了鍛煉自己，飛過(guò)許多地方，獲得很多見(jiàn)識(shí)。希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多看一些課外書(shū)，多出去走走看看，多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，那你就不是井底之蛙，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1,認(rèn)識(shí)"沿,際,信"3個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)"信,沿,抬,際,蛙,錯(cuò),答,還"8個(gè)字.復(fù)習(xí)"左窄右寬"寫(xiě)法,重點(diǎn)指導(dǎo)"沿"右上方與" 幾"不同;寫(xiě)"際"時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫(xiě)得高而窄,寫(xiě)"答"時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)"竹字頭",指導(dǎo)"還"的筆順規(guī)則,先寫(xiě)"不",再寫(xiě)"辶".

2,會(huì)讀62頁(yè)詞語(yǔ),理解"坐井觀天,井沿,無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思.

3,能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話.

4,發(fā)揮想象,初步理解寓意:懂得學(xué)習(xí),做事要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺,所見(jiàn)有限.

教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)1,2

教學(xué)難點(diǎn):理解"坐井觀天"的含義.

先學(xué)要求:

1,自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問(wèn)大人,聯(lián)系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.

2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào).

3, 查找一個(gè)成語(yǔ)故事,能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō).

4,做一個(gè)小鳥(niǎo)或青蛙的頭飾.

教具準(zhǔn)備:頭飾,生字卡片,課件

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,揭題.

1,小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文.請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》.

2,通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)讀懂了題目的意思.

3,交流題目的意思

這只青蛙坐在井里看天 結(jié)果怎樣 讓我們一起走進(jìn)課文去看看.

二,初讀課文

1,請(qǐng)小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音.

2,誰(shuí)愿意給大家讀讀課文,其他同學(xué)注意聽(tīng),呆會(huì)兒做老師來(lái)評(píng)一評(píng).

3,老師想和大家來(lái)讀讀這個(gè)故事.老師讀旁白,你們讀青蛙和小鳥(niǎo)的話.

4,請(qǐng)四人小組讀課文,2個(gè)同學(xué)讀旁白,一個(gè)讀青蛙的話,一個(gè)讀小鳥(niǎo)的話.

5,請(qǐng)一個(gè)四人小組匯報(bào)讀,其他同學(xué)注意聽(tīng),呆會(huì)兒做老師來(lái)評(píng)一評(píng).

三,學(xué)習(xí)課文

1,坐井觀天這個(gè)故事里,青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,落在哪呢 理解井沿,教寫(xiě)"沿"字,重點(diǎn)指導(dǎo)"沿"右上方與"幾"不同.(就是井口的邊沿)

邊說(shuō)邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà):

無(wú)邊無(wú)際

小鳥(niǎo)

井口那么大

2,快速讀讀課文,找找青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話.(3次)

3,匯報(bào)朗讀這3次對(duì)話.

第一次對(duì)話:

(1)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了 (指導(dǎo)朗讀,要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣.)

(2)小鳥(niǎo)是怎么回答的 你讀懂了什么 (小鳥(niǎo)飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水渴,知道天很大很大.)

(3)同桌分角色讀,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,讀出天很大的感覺(jué).

第二次對(duì)話:

(1)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話又說(shuō)什么了 (指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話,要讀出不相信的語(yǔ)氣.)

(2)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)"大話",這"大話"指的是什么 (說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話.)

(3)青蛙認(rèn)為天有多大 認(rèn)為天只有井口大.

(4)"弄錯(cuò)"是什么意思 (是搞錯(cuò)的意思).什么叫"無(wú)邊無(wú)際 "("際"是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,"無(wú)際"就是沒(méi)有邊際,"無(wú)邊無(wú)際"在本課是形容天很大,沒(méi)有邊際.)還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的

(5)分角色朗讀:老師旁白,男孩子讀青蛙的話,女孩子讀小鳥(niǎo)的話.

第三次對(duì)話:

(1)同桌分角色朗讀.

(2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么 青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話"笑了",小鳥(niǎo)為什么"也笑了"

(3)如果你是小鳥(niǎo)心里會(huì)想些什么 你是怎樣勸告青蛙的

四,質(zhì)疑

觀看課文動(dòng)畫(huà),你還有哪里沒(méi)有弄明白

在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上,青蛙和小鳥(niǎo)看法為什么會(huì)不同 (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空.)

五,小結(jié)

這篇課文講了一件什么事 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理 (啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見(jiàn)有限,還盲目自信,自以為正確,不肯接受小鳥(niǎo)的幫助,這是不對(duì)的.我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題,要接受別人的正確意見(jiàn).)

第二課時(shí)

一,復(fù)習(xí)生字

1,出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字.(開(kāi)火車讀,指名讀,口頭組詞)

2,課件出示比一比,再組成詞語(yǔ):

井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

開(kāi)( ) 現(xiàn)( ) 沒(méi)( ) 白( )

3,課件出示書(shū)62頁(yè)詞語(yǔ),讀一讀.

二,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字."信,抬,際,蛙,錯(cuò),答,還"

復(fù)習(xí)"左窄右寬"寫(xiě)法,

寫(xiě)"際"時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,要寫(xiě)得高而窄.

寫(xiě)"答"時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)"竹字頭"

指導(dǎo)"還"的筆順規(guī)則,先寫(xiě)"不",再寫(xiě)"辶".

三,完成書(shū)62頁(yè)讀讀抄抄.

四,背書(shū)小組戴上青蛙,小鳥(niǎo)的頭飾分角色演讀課文.

五,拓展

1,說(shuō)話訓(xùn)練:

假如青蛙真的從井底跳出來(lái)會(huì)說(shuō)些什么 (教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái).)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么 會(huì)怎么說(shuō)呢 (啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象)

2,寫(xiě)話

請(qǐng)?jiān)囍炎约合氲降挠脦拙湓拰?xiě)一寫(xiě).

六,請(qǐng)學(xué)生交流自己收集的一個(gè)成語(yǔ)故事.

七,布置作業(yè)

1,1號(hào)本寫(xiě)生字.

2,讀書(shū)卡.

3,預(yù)習(xí)卡預(yù)習(xí)14課.

七,板書(shū)設(shè)計(jì):

坐井觀天

無(wú)邊無(wú)際

小鳥(niǎo)

井口那么大

青蛙

青蛙

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想像，初步理解寓意。

重點(diǎn)：有感情地朗讀對(duì)話，能理解寓意。

資料：1、生字、詞語(yǔ)卡片。

2、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片及頭飾。

過(guò)程：

一、講故事：今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)；你們知道他們之間發(fā)生過(guò)的故事嗎？

給大家講一講。

板書(shū)課題：13、坐井觀天

二、自學(xué)

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，并在自己覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)、句子做個(gè)記號(hào)。

三、識(shí)字

1、學(xué)生當(dāng)“小老師”，用手中的字卡考一考同學(xué)。

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、鞏固識(shí)字。

四、朗讀感悟

1、自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥(niǎo)的不同位置，并借助圖畫(huà)或聯(lián)系生活實(shí)際理解“井沿”的意思。

2、默讀，找出文中小鳥(niǎo)笑著說(shuō)的不同語(yǔ)氣。教師相機(jī)示范。

五、討論

1、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組合作討論交流。

2、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

六、實(shí)驗(yàn)

1、走出教室看看天有多大，再把書(shū)卷起來(lái)，往天上看。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。

2、根據(jù)自己的親身體驗(yàn)和感受，再聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)質(zhì)題目“坐井觀天”的理解。悟明寓意。

“看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還息以為是?！?/p>

七、表演朗讀

1、小組合作分角色朗讀全文。

2、小組派代表帶上頭飾表演朗讀。

八、拓展

小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話；青蛙如果真的跳出井口，它會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？

九、寫(xiě)字

抓住重點(diǎn)，分類指導(dǎo)

1、出示“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、出示“答、還”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，自主寫(xiě)字。

十、練習(xí)

抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

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坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二

三維目標(biāo):

1、通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容

3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀天》。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

3、板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。

二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字詞。

2、檢查自讀效果。

(1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

(3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。

讀完課文后,你知道些什么?

通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。

b、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

c、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

(1)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。

(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置,并口述貼圖的理由。

a、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

b、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。

(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

(4)指導(dǎo)朗讀。

三、再讀課文,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話

1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。

3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。

4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________?

男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀?”

女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝?！?/p>

(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。

4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。

5、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話

1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō):“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“____________________”。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、分角色表演讀故事。

4、小組探究。青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

四、總結(jié)全文,感悟寓意。

1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

五、課外擴(kuò)展。

青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它看見(jiàn)了什么?

六、作業(yè)。

青蛙跳出井口后,它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?展開(kāi)你想的像翅膀,把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三

1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等8個(gè)字。

2、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。

朗讀課文，讀寫(xiě)生字。

理解課文寓意。

多媒體課件。

《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)故事，完成貼圖任務(wù)。

一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過(guò)著清閑的日子。忽然有一天，飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。

誰(shuí)能把青蛙、小鳥(niǎo)貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底）

1、請(qǐng)大家齊讀課題。

2、誰(shuí)知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？

1、老師引讀：

青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)──小鳥(niǎo)回答說(shuō)──

青蛙說(shuō)──小鳥(niǎo)說(shuō)──

青蛙笑著說(shuō)──小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)──

2、想讀誰(shuí)的話？自己練一練。

3、同桌分角色讀。

4、指名分角色讀。

5、去掉提示語(yǔ)，男女生分角色讀，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

6、讀課文后，填空：

青蛙坐在（　 ）看天，看到的天不過(guò)（　 ）那么大。小鳥(niǎo)站在（　 ）看天，看到的天（　 ）。

7、討論：小鳥(niǎo)和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

集體交流。

1、交流心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

2、結(jié)束語(yǔ)：

小朋友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎？

分角色朗讀課文。

課件出示生字：

沿　際　信

1、學(xué)生齊讀，指名讀。

2、誰(shuí)能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞？

3、學(xué)生自由讀組的詞。

課件出示生字：

信　沿　抬　際　蛙　錯(cuò)　答　還

1、指名讀。

2、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫(xiě)。

5、小組內(nèi)評(píng)議。

課件出示：

小鳥(niǎo)　青蛙　朋友　坐井觀天

看見(jiàn)　井沿　抬頭　無(wú)邊無(wú)際

1、齊讀，指名讀。

2、學(xué)生在書(shū)上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

坐井觀天

小鳥(niǎo)：無(wú)邊無(wú)際你弄錯(cuò)了

青蛙：天不過(guò)井口那么大我不會(huì)弄錯(cuò)的

學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，課下早就讀了很多遍，因此，課上經(jīng)過(guò)分角色朗讀，學(xué)生很容易能夠了解其中的內(nèi)容，感悟其中的道理。續(xù)編故事時(shí)，學(xué)生的想象力得到了充分的體現(xiàn)，口語(yǔ)交際能力仍需進(jìn)一步訓(xùn)練。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、分角色有感情地朗讀對(duì)話。

發(fā)揮想象，初步理解寓意。

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。

兩課時(shí)。

1、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。

2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí)，如：地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對(duì)資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)。）

4、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

1、在識(shí)字4這一課里，我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ)，你還記得哪些？（自由說(shuō)，可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。）

2、談話：這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書(shū)課題）

3、讀題，釋題。（板畫(huà)一口井）

1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題： 坐井觀天。

2、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

3、出示生字卡片，開(kāi)火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

4、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？（7個(gè)）

指名分段讀課文，糾正字音。

5、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問(wèn)題弄不明白？（在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。）

你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。）其他問(wèn)題咱們一邊讀書(shū)一邊解決。

1、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥(niǎo)在干什么？（爭(zhēng)論或?qū)υ?、談話。?/p>

口頭填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。（板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片。）

2、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話。

3、指名分角色讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”）

4、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)？分組討論：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？

5、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。

“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語(yǔ)氣）

“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”（勸告的語(yǔ)氣）

6、過(guò)渡：看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。）

7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話：

（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。）

自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。

分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對(duì)話。

1、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）

2、老師歸納小結(jié)寓意。

3、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？

談話：希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！

1、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

1、回憶：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)的看法對(duì)？青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？

2、聽(tīng)了小朋友的話，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？

⑴　學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色表演。

⑵　全班交流續(xù)編的對(duì)話。

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形，書(shū)空筆順。重點(diǎn)提醒：雙耳旁是兩筆完成的，要寫(xiě)得高而窄；“還”的筆順規(guī)則，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“辶”。

3、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

4、在書(shū)上描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正。

1、聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字，同桌訂正。

2、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。

4、完成課后“讀讀抄抄”， 鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。

1、讀識(shí)字4，想一想，課文還與哪些詞語(yǔ)的意思相同或相近。（如：一葉障目， 不見(jiàn)泰山。）

2、你們讀了哪些成語(yǔ)故事，和小伙伴交流交流。

13　坐井觀天

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五

教學(xué)要求：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。

2.理解“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

4.能正確流利有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1.卡片：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

2.實(shí)物：玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。

3.多媒體課件：

句子：

(1)朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

(2)天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!

小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

練習(xí)：

(1)選擇正確的意思：

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。

(2)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話：

海洋 沙漠 禮堂 森林

無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!

(3)想想說(shuō)說(shuō)：

聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話，我忍不住說(shuō)：“??? ?！?/p>

信息：信息世界

gàibì

井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。

動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

4.學(xué)具：8開(kāi)鉛化紙

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

2.讀詞語(yǔ)卡片。

3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：青蛙小鳥(niǎo)

二、整體感知

1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。

2.指名讀，師生共同評(píng)議。

3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生質(zhì)疑。

5.小結(jié)過(guò)渡。

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

1.青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?

輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

2.出示：

青蛙圖 井口那么大 天有多大

小鳥(niǎo)圖 無(wú)邊無(wú)際大得很哪

3.討論青蛙說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

(1)出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。

①“那么遠(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢?

出示：“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。

②選擇正確的意思：

出示：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。

③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

(2)理解“說(shuō)大話”的意思。

①過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話。

②出示：“朋友，別說(shuō)大話了!”

“說(shuō)大話”換詞練習(xí)。

(3)練習(xí)有感情地朗讀。

4.討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

(1)出示：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!”

(2)復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，有感情地讀句子。

(3)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話。

海洋 沙漠 禮堂 森林

出示：無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!

(4)依照句式，練習(xí)說(shuō)話。

①出示玩具熊貓和蘋(píng)果，練習(xí)說(shuō)話。

②啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。

5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

1.過(guò)渡：天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。

2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

3.討論：天究竟有多大?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

4.討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)?

①學(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。

②練習(xí)有感情地讀。

③說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，我忍不住說(shuō)：。

五、朗讀全文，拓展延伸

1.配樂(lè)分角色讀全文。

2.拓展延伸，出示：信息世界

井

成語(yǔ)故事

(1)通過(guò)“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。

(2)通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》。