無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇一

一、教學(xué)目標(biāo)?

1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。

2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。

2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。

3、要自尊自信，不要自卑。

三、教學(xué)方法

課堂討論法 歸納總結(jié)法

四、教學(xué)過(guò)程?

[導(dǎo)入??新課]

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個(gè)人對(duì)此都能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢？如果認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

[講授新課]

（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；

2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；

3、能正確看待成功與失??；

（二）展示自讀提示

1、影響一個(gè)人自尊自信心理形成的因素有哪些？

2、如何？

（看書(shū)6分鐘，然后提問(wèn)）

（三）重點(diǎn)講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：

虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。

（四）總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒

（1）、虛榮的含義

（2）、虛榮心理的表現(xiàn)

（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識(shí)和了解自己

（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？

2、要自尊自信，不要自卑

（1）、自卑的含義

（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因

（3）、自卑心理的表現(xiàn)

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

（1）、自傲自負(fù)的危害

（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？

4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。

五、課堂練習(xí)

1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說(shuō)是她爸爸從外國(guó)買(mǎi)來(lái)的，很值錢(qián)。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂(lè)。

請(qǐng)問(wèn)：小劉的快樂(lè)心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？

2、分析說(shuō)明：

a生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來(lái)我不是塊讀書(shū)的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好。”

b 生同樣沒(méi)考好，可他這樣對(duì)自己說(shuō)“也許我學(xué)習(xí)方法不對(duì)，改一改，下一次會(huì)考好的?！眴?wèn)：

（1）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們?cè)鯓拥男睦砥焚|(zhì)？

（2）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇二

目標(biāo)

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

過(guò)程與方法

利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

建議

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。

2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

這是本框難點(diǎn)之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度?？赏ㄟ^(guò)討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

教法建議

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來(lái)對(duì)比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)示例1

過(guò)程：

學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來(lái)值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級(jí)量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。

學(xué)生小品表演2：兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒(méi)人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。

問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個(gè)合適的比方嗎？

學(xué)生舉例說(shuō)明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑（下載）

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事，說(shuō)明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

討論分析："我該怎么辦？"

"我是一所市重點(diǎn)校的初一年級(jí)學(xué)生。由于老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)和自己的努力，六年來(lái)，我一直成績(jī)優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中名列前茅。我是老師、家長(zhǎng)的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點(diǎn)中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中，久經(jīng)沙場(chǎng)的我，竟因一時(shí)的緊張而語(yǔ)塞，最終沒(méi)能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"

學(xué)生討論，交換意見(jiàn)和看法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。）

學(xué)生做課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)示例2

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

導(dǎo)入??新課：

自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣。

（）

一、影響自尊心，自信心形成的因素（）

學(xué)生填寫(xiě)：

v??????? 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（??????? ）；反之（??????? ）。

v??????? 你是班干部，威信很高，你的感受是（???????? ）；反之（??????? ）。

v??????? 你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是（???????? ）；反之（???????? ）。

v??????? 你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ悖愕母惺苁牵???? ）；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（????? ）

通過(guò)填寫(xiě)，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對(duì)待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)；在學(xué)校集體中的位置；學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣；個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力等等。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定，自尊需要不能得到滿足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊?，常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對(duì)青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。

二、，掌握正確的尺度 （）

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（）

圖片：她做得對(duì)嗎？（見(jiàn)課件展示）

問(wèn)：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒(méi)有類似的行為呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書(shū)包、手機(jī)、家世等等。

要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會(huì)影響人的學(xué)習(xí)、生活、工作，有時(shí)甚至?xí)谷酸劤纱箦e(cuò)，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸福”而忌妒、而仇恨。比如：

案例一：從“公款虛榮”到“無(wú)期徒刑”

貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開(kāi)“寶馬”入樓堂館所……順德市建國(guó)以來(lái)最大的貪污“大王”張娟，因愛(ài)慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級(jí)人民法院一審判其無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。

張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗(yàn)局檢務(wù)收費(fèi)員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報(bào)驗(yàn)單位收商品檢驗(yàn)費(fèi)的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫(xiě)有實(shí)際商品檢驗(yàn)費(fèi)金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗(yàn)收費(fèi)收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫(xiě)少收費(fèi)金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗(yàn)費(fèi)差額人民幣270多萬(wàn)元，用于買(mǎi)車、買(mǎi)房等個(gè)人消費(fèi)。

案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

2、要自尊自信，不要自卑。（）

有兩個(gè)表姐妹，姐姐長(zhǎng)得沒(méi)有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門(mén)，妹妹總是招來(lái)關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無(wú)形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個(gè)出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來(lái)讓自己受傷的心獲得平衡。每次見(jiàn)面，她都以不同的方式和語(yǔ)言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。

她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長(zhǎng)青春痘，就帶著幾分憂傷地說(shuō)："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說(shuō)完，還長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣，給表妹留下無(wú)限的想象和恐懼。

每次見(jiàn)面，她對(duì)表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說(shuō)她的腳太大了，然后，以一個(gè)男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。

請(qǐng)同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？

（學(xué)生回答后，歸納）

自卑的人首先對(duì)自己不滿，不滿意自己的長(zhǎng)相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵(lì)別人，贊美別人，更不愿意看見(jiàn)別人快樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：我為什么要自卑？

學(xué)生分組活動(dòng)，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员?，其他同學(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。選取幾組進(jìn)行全班匯報(bào)，尤其要鼓勵(lì)自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過(guò)此活動(dòng)學(xué)生，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬(wàn)冊(cè)。同時(shí)，他卻是一個(gè)患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（）

播放音樂(lè)《十面埋伏》

提問(wèn)：這首樂(lè)曲的歷史背景是什么？

學(xué)生介紹項(xiàng)羽的故事，（也可以播放樂(lè)曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）

（學(xué)生回答后，歸納）

項(xiàng)羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因?yàn)閯钌朴谟萌?，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無(wú)法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之幻滅。

可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。

為說(shuō)明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，可以在此介紹錢(qián)學(xué)森的故事，見(jiàn)擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。

最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

你從中總結(jié)出什么道理？

通過(guò)回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。

小結(jié)：用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對(duì)小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)自尊自信的認(rèn)識(shí)。（如果條件允許，還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，并通過(guò)不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇三

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

過(guò)程與方法

利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

教學(xué)建議

、難點(diǎn)分析:

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。

2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

這是本框之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度?？赏ㄟ^(guò)討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

教法建議

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來(lái)對(duì)比、。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

：

學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來(lái)值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級(jí)量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。

學(xué)生小品表演2：兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚(yáng)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒(méi)人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。

問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個(gè)合適的比方嗎？

學(xué)生舉例說(shuō)明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑（下載）

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事，說(shuō)明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

討論分析："我該怎么辦？"

"我是一所市重點(diǎn)校的初一年級(jí)學(xué)生。由于老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)和自己的努力，六年來(lái)，我一直成績(jī)優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中名列前茅。我是老師、家長(zhǎng)的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點(diǎn)中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)口語(yǔ)競(jìng)賽中，久經(jīng)沙場(chǎng)的我，竟因一時(shí)的緊張而語(yǔ)塞，最終沒(méi)能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"

學(xué)生討論，交換意見(jiàn)和看法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。）

學(xué)生做課堂小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

導(dǎo)入??新課：

自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)怎樣。

（板書(shū)）

一、影響自尊心，自信心形成的因素（板書(shū)）

學(xué)生填寫(xiě)：

v??????? 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（??????? ）；反之（??????? ）。

v??????? 你是班干部，威信很高，你的感受是（???????? ）；反之（??????? ）。

v??????? 你的成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是（???????? ）；反之（???????? ）。

v??????? 你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ悖愕母惺苁牵???? ）；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（????? ）

通過(guò)填寫(xiě)，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對(duì)待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)；在學(xué)校集體中的位置；成績(jī)的優(yōu)劣；個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力等等。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定，自尊需要不能得到滿足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊?，常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對(duì)青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。

二、，掌握正確的尺度 （板書(shū)）

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書(shū)）

圖片：她做得對(duì)嗎？（見(jiàn)課件展示）

問(wèn)：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒(méi)有類似的行為呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書(shū)包、手機(jī)、家世等等。

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會(huì)影響人的、生活、工作，有時(shí)甚至?xí)谷酸劤纱箦e(cuò)，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸?！倍啥?、而仇恨。比如：

案例一：從“公款虛榮”到“無(wú)期徒刑”

貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開(kāi)“寶馬”入樓堂館所……順德市建國(guó)以來(lái)最大的貪污“大王”張娟，因愛(ài)慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級(jí)人民法院一審判其無(wú)期徒刑，剝奪權(quán)利終身。

張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗(yàn)局檢務(wù)收費(fèi)員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報(bào)驗(yàn)單位收商品檢驗(yàn)費(fèi)的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫(xiě)有實(shí)際商品檢驗(yàn)費(fèi)金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗(yàn)收費(fèi)收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫(xiě)少收費(fèi)金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗(yàn)費(fèi)差額人民幣270多萬(wàn)元，用于買(mǎi)車、買(mǎi)房等個(gè)人消費(fèi)。

案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

2、要自尊自信，不要自卑。（板書(shū)）

有兩個(gè)表姐妹，姐姐長(zhǎng)得沒(méi)有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門(mén)，妹妹總是招來(lái)關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無(wú)形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個(gè)出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來(lái)讓自己受傷的心獲得平衡。每次見(jiàn)面，她都以不同的方式和語(yǔ)言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。

她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長(zhǎng)青春痘，就帶著幾分憂傷地說(shuō)："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說(shuō)完，還長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣，給表妹留下無(wú)限的想象和恐懼。

每次見(jiàn)面，她對(duì)表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說(shuō)她的腳太大了，然后，以一個(gè)男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。

請(qǐng)同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

自卑的人首先對(duì)自己不滿，不滿意自己的長(zhǎng)相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵(lì)別人，贊美別人，更不愿意看見(jiàn)別人快樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：我為什么要自卑？

學(xué)生分組活動(dòng)，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员埃渌瑢W(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。教師選取幾組進(jìn)行全班匯報(bào)，尤其要鼓勵(lì)自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過(guò)此活動(dòng)學(xué)生，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬(wàn)冊(cè)。同時(shí)，他卻是一個(gè)患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書(shū)）

播放音樂(lè)《十面埋伏》

提問(wèn)：這首樂(lè)曲的背景是什么？

學(xué)生介紹項(xiàng)羽的故事，（教師也可以播放樂(lè)曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）

（學(xué)生回答后，教師歸納）

項(xiàng)羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因?yàn)閯钌朴谟萌耍朴诩{諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無(wú)法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之幻滅。

教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。

為說(shuō)明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢(qián)學(xué)森的故事，見(jiàn)擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。

最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

你從中總結(jié)出什么道理？

通過(guò)回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。

小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對(duì)小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)自尊自信的認(rèn)識(shí)。（如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，并通過(guò)不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇四

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

過(guò)程與方法

利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

教學(xué)建議

、難點(diǎn)分析:

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。

2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

這是本框之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度?？赏ㄟ^(guò)討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

教法建議

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來(lái)對(duì)比、。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

：

學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來(lái)值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級(jí)量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。

學(xué)生小品表演2：兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚(yáng)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒(méi)人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。

問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個(gè)合適的比方嗎？

學(xué)生舉例說(shuō)明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑（下載）

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事，說(shuō)明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

討論分析："我該怎么辦？"

"我是一所市重點(diǎn)校的初一年級(jí)學(xué)生。由于老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)和自己的努力，六年來(lái)，我一直成績(jī)優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中名列前茅。我是老師、家長(zhǎng)的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點(diǎn)中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)口語(yǔ)競(jìng)賽中，久經(jīng)沙場(chǎng)的我，竟因一時(shí)的緊張而語(yǔ)塞，最終沒(méi)能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"

學(xué)生討論，交換意見(jiàn)和看法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。）

學(xué)生做課堂小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

導(dǎo)入??新課：

自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)怎樣。

（板書(shū)）

一、影響自尊心，自信心形成的因素（板書(shū)）

學(xué)生填寫(xiě)：

v??????? 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（??????? ）；反之（??????? ）。

v??????? 你是班干部，威信很高，你的感受是（???????? ）；反之（??????? ）。

v??????? 你的成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是（???????? ）；反之（???????? ）。

v??????? 你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ悖愕母惺苁牵???? ）；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（????? ）

通過(guò)填寫(xiě)，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對(duì)待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)；在學(xué)校集體中的位置；成績(jī)的優(yōu)劣；個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力等等。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定，自尊需要不能得到滿足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊?，常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對(duì)青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。

二、，掌握正確的尺度 （板書(shū)）

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書(shū)）

圖片：她做得對(duì)嗎？（見(jiàn)課件展示）

問(wèn)：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒(méi)有類似的行為呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書(shū)包、手機(jī)、家世等等。

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會(huì)影響人的、生活、工作，有時(shí)甚至?xí)谷酸劤纱箦e(cuò)，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸?！倍啥?、而仇恨。比如：

案例一：從“公款虛榮”到“無(wú)期徒刑”

貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開(kāi)“寶馬”入樓堂館所……順德市建國(guó)以來(lái)最大的貪污“大王”張娟，因愛(ài)慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級(jí)人民法院一審判其無(wú)期徒刑，剝奪權(quán)利終身。

張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗(yàn)局檢務(wù)收費(fèi)員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報(bào)驗(yàn)單位收商品檢驗(yàn)費(fèi)的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫(xiě)有實(shí)際商品檢驗(yàn)費(fèi)金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗(yàn)收費(fèi)收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫(xiě)少收費(fèi)金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗(yàn)費(fèi)差額人民幣270多萬(wàn)元，用于買(mǎi)車、買(mǎi)房等個(gè)人消費(fèi)。

案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

2、要自尊自信，不要自卑。（板書(shū)）

有兩個(gè)表姐妹，姐姐長(zhǎng)得沒(méi)有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門(mén)，妹妹總是招來(lái)關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無(wú)形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個(gè)出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來(lái)讓自己受傷的心獲得平衡。每次見(jiàn)面，她都以不同的方式和語(yǔ)言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。

她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長(zhǎng)青春痘，就帶著幾分憂傷地說(shuō)："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說(shuō)完，還長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣，給表妹留下無(wú)限的想象和恐懼。

每次見(jiàn)面，她對(duì)表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說(shuō)她的腳太大了，然后，以一個(gè)男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。

請(qǐng)同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

自卑的人首先對(duì)自己不滿，不滿意自己的長(zhǎng)相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵(lì)別人，贊美別人，更不愿意看見(jiàn)別人快樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：我為什么要自卑？

學(xué)生分組活動(dòng)，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员?，其他同學(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。教師選取幾組進(jìn)行全班匯報(bào)，尤其要鼓勵(lì)自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過(guò)此活動(dòng)學(xué)生，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬(wàn)冊(cè)。同時(shí)，他卻是一個(gè)患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書(shū)）

播放音樂(lè)《十面埋伏》

提問(wèn)：這首樂(lè)曲的背景是什么？

學(xué)生介紹項(xiàng)羽的故事，（教師也可以播放樂(lè)曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）

（學(xué)生回答后，教師歸納）

項(xiàng)羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因?yàn)閯钌朴谟萌耍朴诩{諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無(wú)法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之幻滅。

教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。

為說(shuō)明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢(qián)學(xué)森的故事，見(jiàn)擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。

最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

你從中總結(jié)出什么道理？

通過(guò)回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。

小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對(duì)小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)自尊自信的認(rèn)識(shí)。（如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，并通過(guò)不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇五

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

過(guò)程與方法

利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

教學(xué)建議

、難點(diǎn)分析:

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。

2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

這是本框之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度?？赏ㄟ^(guò)討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

教法建議

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來(lái)對(duì)比、。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

：

學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來(lái)值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級(jí)量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。

學(xué)生小品表演2：兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚(yáng)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒(méi)人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。

問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個(gè)合適的比方嗎？

學(xué)生舉例說(shuō)明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑（下載）

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事，說(shuō)明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

討論分析："我該怎么辦？"

"我是一所市重點(diǎn)校的初一年級(jí)學(xué)生。由于老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)和自己的努力，六年來(lái)，我一直成績(jī)優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中名列前茅。我是老師、家長(zhǎng)的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點(diǎn)中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)口語(yǔ)競(jìng)賽中，久經(jīng)沙場(chǎng)的我，竟因一時(shí)的緊張而語(yǔ)塞，最終沒(méi)能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"

學(xué)生討論，交換意見(jiàn)和看法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。）

學(xué)生做課堂小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

導(dǎo)入??新課：

自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)怎樣。

（板書(shū)）

一、影響自尊心，自信心形成的因素（板書(shū)）

學(xué)生填寫(xiě)：

v??????? 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受是（??????? ）；反之（??????? ）。

v??????? 你是班干部，威信很高，你的感受是（???????? ）；反之（??????? ）。

v??????? 你的成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是（???????? ）；反之（???????? ）。

v??????? 你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ?，你的感受是???? ）；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（????? ）

通過(guò)填寫(xiě)，讓學(xué)生明白青少年是否具有自尊自信，能否正確對(duì)待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：父母、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)；在學(xué)校集體中的位置；成績(jī)的優(yōu)劣；個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力等等。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定，自尊需要不能得到滿足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊?，常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以，，掌握正確的尺度，對(duì)青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。

二、，掌握正確的尺度 （板書(shū)）

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書(shū)）

圖片：她做得對(duì)嗎？（見(jiàn)課件展示）

問(wèn)：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊自信的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒(méi)有類似的行為呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊自信的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書(shū)包、手機(jī)、家世等等。

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表現(xiàn)。它不僅會(huì)影響人的、生活、工作，有時(shí)甚至?xí)谷酸劤纱箦e(cuò)，要么為了滿足虛榮去偷盜、去貪污，要么為了自己的“不幸”和別人的“幸?！倍啥?、而仇恨。比如：

案例一：從“公款虛榮”到“無(wú)期徒刑”

貪污公款打羊胎素美容、穿幾千元一套的衣服扮靚、金銀套頸玉石纏身、開(kāi)“寶馬”入樓堂館所……順德市建國(guó)以來(lái)最大的貪污“大王”張娟，因愛(ài)慕虛榮一步步走向犯罪的深淵。日前，佛山市中級(jí)人民法院一審判其無(wú)期徒刑，剝奪權(quán)利終身。

張娟原為順德進(jìn)出口商品檢驗(yàn)局檢務(wù)收費(fèi)員。1997年9月至1999年7月，她利用負(fù)責(zé)向進(jìn)出口報(bào)驗(yàn)單位收商品檢驗(yàn)費(fèi)的職務(wù)便利，采取向被收款單位出具寫(xiě)有實(shí)際商品檢驗(yàn)費(fèi)金額的收據(jù)聯(lián)，而變更檢驗(yàn)收費(fèi)收據(jù)的記賬聯(lián)、存根聯(lián)的內(nèi)容，寫(xiě)少收費(fèi)金額，從中侵吞差額的手段，共作案675次，共侵吞檢驗(yàn)費(fèi)差額人民幣270多萬(wàn)元，用于買(mǎi)車、買(mǎi)房等個(gè)人消費(fèi)。

案例二：嫉妒她竟用硫酸潑她，疑犯竟是十幾歲的學(xué)生（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

如果學(xué)生中間存在盲目追星、模仿明星的現(xiàn)象，教師不妨組織學(xué)生根據(jù)擴(kuò)展資料中的文章《假如滿大街都是金喜善和謝霆鋒》進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

2、要自尊自信，不要自卑。（板書(shū)）

有兩個(gè)表姐妹，姐姐長(zhǎng)得沒(méi)有妹妹漂亮，每當(dāng)她們倆出門(mén)，妹妹總是招來(lái)關(guān)注的目光，姐姐常常被冷落。被冷落的滋味是痛苦的，這種痛苦腐蝕著心靈，那種無(wú)形的自卑感包圍著姐姐。她想沖破自卑的圍困，需要找到一個(gè)出口，那就是以挑剔和指責(zé)表妹來(lái)讓自己受傷的心獲得平衡。每次見(jiàn)面，她都以不同的方式和語(yǔ)言刺激表妹，并且總以發(fā)現(xiàn)者的眼光，以驚奇的方式，瞄準(zhǔn)表妹的痛處，猛扎一刀，然后，自己逃之夭夭。

她發(fā)現(xiàn)表妹臉上長(zhǎng)青春痘，就帶著幾分憂傷地說(shuō)："哎呀，你這張臉可完了，男人最不喜歡有青春痘的女人。"說(shuō)完，還長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣，給表妹留下無(wú)限的想象和恐懼。

每次見(jiàn)面，她對(duì)表妹都有新發(fā)現(xiàn)，不是夸張地告訴她，你的腰太粗了，就是說(shuō)她的腳太大了，然后，以一個(gè)男人心理學(xué)專家的口氣告訴表妹男人的好惡，把剛剛20歲的表妹折磨得哭哭啼啼。

請(qǐng)同學(xué)們分析自卑心理有什么危害？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

自卑的人首先對(duì)自己不滿，不滿意自己的長(zhǎng)相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵(lì)別人，贊美別人，更不愿意看見(jiàn)別人快樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：我為什么要自卑？

學(xué)生分組活動(dòng)，每組抽出一名同學(xué)，談?wù)勛约涸谑裁捶矫娓械阶员?，其他同學(xué)談自己的看法，并指出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。教師選取幾組進(jìn)行全班匯報(bào)，尤其要鼓勵(lì)自卑心理比較嚴(yán)重的同學(xué)發(fā)言。通過(guò)此活動(dòng)學(xué)生，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重。比如霍金：霍金被人稱為當(dāng)今最偉大的科學(xué)家，他的科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》風(fēng)靡全世界，發(fā)行上千萬(wàn)冊(cè)。同時(shí)，他卻是一個(gè)患肌萎縮癥的病人，其科學(xué)研究基本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界大眾崇拜的偶像。

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書(shū)）

播放音樂(lè)《十面埋伏》

提問(wèn)：這首樂(lè)曲的背景是什么？

學(xué)生介紹項(xiàng)羽的故事，（教師也可以播放樂(lè)曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定。）

（學(xué)生回答后，教師歸納）

項(xiàng)羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負(fù)、剛愎自用最終敗給了劉邦，因?yàn)閯钌朴谟萌耍朴诩{諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無(wú)法紀(jì)的時(shí)候，必然會(huì)使他的自由以至生命隨之幻滅。

教師可以給學(xué)生介紹文章《貪官的懸崖情結(jié)》和《惡魔張君獄中的200天》。

為說(shuō)明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，教師可以在此介紹錢(qián)學(xué)森的故事，見(jiàn)擴(kuò)展資料《待到凌云更虛心》及相關(guān)媒體資料。

最后得出結(jié)論：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？

你從中總結(jié)出什么道理？

通過(guò)回憶、分析，讓學(xué)生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗”的道理。

小結(jié)：教師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對(duì)小花狗”、小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)自尊自信的認(rèn)識(shí)。（如果條件允許，教師還可以和學(xué)生一起找一些有關(guān)自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，并通過(guò)不斷努力，培養(yǎng)自尊自信。）

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇六

河南省濮陽(yáng)市第五中學(xué) 王飛

一、教學(xué)目標(biāo)?

1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。

2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。

2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。

3、要自尊自信，不要自卑。

三、教學(xué)方法

課堂討論法 歸納總結(jié)法

四、教學(xué)過(guò)程?

[導(dǎo)入??新課]

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個(gè)人對(duì)此都能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢？如果認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

[講授新課]

（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；

2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；

3、能正確看待成功與失?。?/p>

（二）展示自讀提示

1、影響一個(gè)人自尊自信心理形成的因素有哪些？

2、如何？

（看書(shū)6分鐘，然后提問(wèn)）

（三）重點(diǎn)講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：

虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。

（四）總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒

（1）、虛榮的含義

（2）、虛榮心理的表現(xiàn)

（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識(shí)和了解自己

（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？

2、要自尊自信，不要自卑

（1）、自卑的含義

（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因

（3）、自卑心理的表現(xiàn)

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

（1）、自傲自負(fù)的危害

（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？

4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。

五、課堂練習(xí)

1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說(shuō)是她爸爸從外國(guó)買(mǎi)來(lái)的，很值錢(qián)。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂(lè)。

請(qǐng)問(wèn)：小劉的快樂(lè)心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？

2、分析說(shuō)明：

a生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來(lái)我不是塊讀書(shū)的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好。”

b 生同樣沒(méi)考好，可他這樣對(duì)自己說(shuō)“也許我學(xué)習(xí)方法不對(duì)，改一改，下一次會(huì)考好的。”問(wèn)：

（1）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們?cè)鯓拥男睦砥焚|(zhì)？

（2）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇七

目標(biāo)

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

過(guò)程與方法

利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

建議

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

在這一重點(diǎn)中，講自傲自負(fù)不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對(duì)于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個(gè)誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實(shí)于行動(dòng)。

2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

這是本框難點(diǎn)之一。每一個(gè)年齡階段的人，有著不同的心理特點(diǎn)。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對(duì)自尊自信的理解容易有誤會(huì)，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對(duì)的另一極就是自傲等。本框是換了一個(gè)角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)自尊自信的曲解會(huì)導(dǎo)致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

這一重點(diǎn)雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對(duì)于閱歷較淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度?？赏ㄟ^(guò)討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

教法建議

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，把握自尊自信的準(zhǔn)確含義。運(yùn)用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

2.由于自卑、自傲、忌妒、自負(fù)等概念較為抽象，學(xué)生在理解時(shí)可能會(huì)有一定的難度。時(shí)應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

3.對(duì)于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來(lái)對(duì)比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握此框的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)示例1

過(guò)程：

學(xué)生小品表演1：值日生與值周生

（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來(lái)值日生指出其不足，并準(zhǔn)備扣除班級(jí)量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

學(xué)生朗讀：法國(guó)莫泊桑短片小說(shuō)《項(xiàng)鏈》片段。感受女主人公為自己極強(qiáng)的虛榮心付出了慘痛的代價(jià)。

學(xué)生小品表演2：兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話

甲：期末你能考第一嗎？

乙：要不是李揚(yáng)比我多3分，期中我就第一了

甲：也難怪，李揚(yáng)學(xué)習(xí)那么認(rèn)真，筆記都特清楚。

乙：你這話倒提醒我了，趁沒(méi)人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞。

問(wèn)：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

生答：虛榮心太強(qiáng)，導(dǎo)致忌妒心理。

忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個(gè)合適的比方嗎？

學(xué)生舉例說(shuō)明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

學(xué)生活動(dòng)：挑戰(zhàn)自卑（下載）

歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進(jìn)，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

學(xué)生活動(dòng)：按照課前布置由學(xué)生講故事，說(shuō)明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

討論分析："我該怎么辦？"

"我是一所市重點(diǎn)校的初一年級(jí)學(xué)生。由于老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)和自己的努力，六年來(lái)，我一直成績(jī)優(yōu)秀，多次在市、區(qū)、校等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中名列前茅。我是老師、家長(zhǎng)的寵兒和驕傲。畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點(diǎn)中學(xué)，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中，久經(jīng)沙場(chǎng)的我，竟因一時(shí)的緊張而語(yǔ)塞，最終沒(méi)能進(jìn)入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？"

學(xué)生討論，交換意見(jiàn)和看法。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點(diǎn)滴成功而自傲。）

學(xué)生做課堂小結(jié)

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正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇八

教學(xué)目標(biāo)?

認(rèn)知目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

能力目標(biāo)

利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我教育的能力。

思想覺(jué)悟目標(biāo)

自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)；

2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。

教學(xué)難點(diǎn)?

自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程?

復(fù)習(xí)提問(wèn)

怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

導(dǎo)入??新課

自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠正確認(rèn)識(shí)自尊自信。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識(shí)自尊自信。

講授新課

二、正確認(rèn)識(shí)自尊自信（板書(shū)）

1、影響自尊心，自信心形成的因素（板書(shū)）

青少年是否具有自尊自信，能否正確對(duì)待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：

（1）父母、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，如果父母或老師給予我們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)時(shí)，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評(píng)或?qū)ξ覀冊(cè)u(píng)價(jià)較低時(shí)，就容易使我們?nèi)狈ψ宰鹱孕拧?/p>

（2）在學(xué)校集體中的位置。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在集體中是否有威信、是否擔(dān)任一定的社會(huì)工作，對(duì)我們的自尊自信會(huì)有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。

（3）學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，容易獲得自尊自信，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，往往缺乏自尊自信。

（4）個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定，自尊需要不能得到滿足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊?，常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以，正確認(rèn)識(shí)自尊自信，掌握正確的尺度，對(duì)青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。

2、正確認(rèn)識(shí)自尊自信（板書(shū)）

第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書(shū)）

小品：《名牌》

人物：吳明、王剛、若干同學(xué)。

情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買(mǎi)不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。穿著名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞，吳明感到很快樂(lè)。

提問(wèn)：吳明借錢(qián)買(mǎi)名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點(diǎn)？這種心理有什么危害呢？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

（1）什么是虛榮：虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。

（2）虛榮心理的危害。

虛榮心是不健康的。虛榮心嚴(yán)重的人，常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動(dòng)的動(dòng)力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對(duì)自己有否定的言行或表情，就認(rèn)為損害了個(gè)人的自尊。

虛榮心強(qiáng)的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因?yàn)樗麄儗?duì)自己的認(rèn)識(shí)，不是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，而是取決于他人對(duì)自己的看法。一旦他人對(duì)自己給予否定的評(píng)價(jià)時(shí)，便覺(jué)得自己一無(wú)是處，甚至覺(jué)得別人有意跟自己過(guò)不去。

虛榮心強(qiáng)的人，過(guò)于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過(guò)自己。所以他的痛苦比任何人都大，因?yàn)?，他自己的不幸和別人的幸福都會(huì)使他痛苦萬(wàn)分。

第二，要自尊自信，不要自卑。（板書(shū)）

張華同學(xué)的身體比較胖，總怕同學(xué)笑話她，由于她學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，更覺(jué)得同學(xué)都瞧不起自己，所以，她從不主動(dòng)與同學(xué)交往。同學(xué)不了解她的心理，只是覺(jué)得她不好接近，也漸漸疏遠(yuǎn)了她。因此她變得情緒消沉、性格孤僻。

請(qǐng)同學(xué)們分析張華同學(xué)產(chǎn)生了什么心理？這種心理往往有那些表現(xiàn)呢？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

張華同學(xué)產(chǎn)生了自卑心理。有自卑心理的人往往認(rèn)為自己不如別人。因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。

出示名言：

（投影）

——自卑，像受了潮的火柴，再怎么擦也難把前進(jìn)之火點(diǎn)燃。

——失去了勝利的信心，就等于失去了勝利。

——只要你能夠自信，別人也就會(huì)信你。

第三，要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書(shū)）

（請(qǐng)同學(xué)閱讀第86頁(yè)“馬謖失街亭”的故事）

（請(qǐng)同學(xué)講關(guān)羽失荊州、走麥城、丟性命的故事）

提問(wèn)：馬謖、關(guān)羽失敗的原因是什么？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

馬謖、關(guān)羽都是有本事的人，驕傲自負(fù)的他們失敗的重要原因。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。

下面給同學(xué)們講兩個(gè)科學(xué)家的故事：

被人們稱頌為“力學(xué)之父”的牛頓，在二十幾歲就創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了光譜，提出了萬(wàn)有引力定律。但他沒(méi)有把功勞歸于自己，而是謙虛地說(shuō)：“如果我所見(jiàn)的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏系木壒省薄?/p>

“進(jìn)化論”的創(chuàng)始人達(dá)爾文，在接受英國(guó)作家哈爾頓的采訪時(shí)有一段對(duì)話：

問(wèn)：您的專門(mén)成就？

答：沒(méi)有。

問(wèn)：您的主要缺點(diǎn)？

答：不懂?dāng)?shù)學(xué)和新的語(yǔ)言，缺乏觀察力，不善于合乎邏輯地思維。

問(wèn)：您的治學(xué)態(tài)度？

答：很用功，但沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法。

提問(wèn)：兩位取得重大成就的科學(xué)家的自尊自信表現(xiàn)在哪里呢？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。（板書(shū)）

人的一生中不可能只有成功沒(méi)有失敗。你認(rèn)為要保持持久的自尊自信：

在成功時(shí)，我們應(yīng)該___________________________________________。

在失敗時(shí)，我們應(yīng)該_____________________________________________________。

無(wú)論在成功時(shí)，還是在失敗時(shí)，我們只有做到勝不驕，敗不餒，才能保持持久的自尊自信。

小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自尊自信有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)這些都是自尊自信的偏差，它們與自尊自信有著本質(zhì)的區(qū)別。而虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。同時(shí)，我們還清楚認(rèn)識(shí)到，要持久地保持自尊自信，需要正確看待成功與失敗。

課后練習(xí)

（1）青少年的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力對(duì)樹(shù)立自尊自信有什么影響？

（2）正確的自尊自信應(yīng)該怎樣做？

（3）為什么說(shuō)虛心是自尊自信的表現(xiàn)？

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇九

教學(xué)目標(biāo)?

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別。

能力目標(biāo)

使學(xué)生懂得虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因，正確認(rèn)識(shí)自尊自信的真正含義。

覺(jué)悟目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因。

教學(xué)難點(diǎn)?

要自尊自信，不要虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)的道理及其區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程?

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人貴有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必備的心理品質(zhì)，自尊自信對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。但生活中并不是人人都能正確地認(rèn)識(shí)自尊自信。那么怎樣才能正確地認(rèn)識(shí)自尊自信？這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、正確認(rèn)識(shí)自尊自信（板書(shū)）

1、預(yù)習(xí)課文：學(xué)生朗讀課文，理出重點(diǎn)內(nèi)容，每人至少準(zhǔn)備提出一個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)生提問(wèn)：（1）影響自尊心、自信心形成的因素有哪些？

（2）班內(nèi)同學(xué)虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)有哪些？

（3）自卑是一種什么樣的心理？

（4）自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別何在？

（5）為什么說(shuō)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后？”

3、學(xué)生自答。（上述五個(gè)問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出，并引導(dǎo)學(xué)生就初步掌握的知識(shí)自己進(jìn)行回答，回答不完整的由本組和同桌同學(xué)補(bǔ)充，提問(wèn)者也可自己補(bǔ)充作答）

4、教師評(píng)議。（對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極思維、大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)學(xué)生答題中不太準(zhǔn)確的部分作適當(dāng)?shù)挠喺?/p>

5、教師講解，學(xué)生回答。

師：影響自尊心、自信心形成的因素有哪些方面？

生：（集體回答）家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響以及個(gè)人自身的一些因素。

師：（啟發(fā)學(xué)生列舉日常生活中的事例予以說(shuō)明）

生：（爭(zhēng)先恐后發(fā)言，歸納為以下幾點(diǎn)）

（1）媽媽認(rèn)為子女成績(jī)不好，經(jīng)常嘮叨、罵人，有時(shí)賭氣不給錢(qián)。

（2）班主任對(duì)學(xué)生不能一碗水端平，期末對(duì)某些學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)措辭過(guò)于嚴(yán)厲，使人難以接受。

（3）班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)總是固定由某些同學(xué)承擔(dān)，而其他同學(xué)則成了可有可無(wú)的角色。

（4）班內(nèi)有的同學(xué)情緒不穩(wěn)定，考出好成績(jī)喜笑顏開(kāi)，考差了痛哭流涕。

（一）要自尊自信，不要虛榮忌妒（板書(shū)）

師：虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說(shuō)的產(chǎn)生“自尊心極強(qiáng)”的原因。

生：（受啟發(fā)后列舉本班同學(xué)在這方面的表現(xiàn)）

（1）某同學(xué)生日聚會(huì)，為了引起大家的注意，把自己哥哥的皮鞋、爸爸的新衣穿上，在同學(xué)面前炫耀，還洋洋得意。

（2）有一次填寫(xiě)學(xué)生登記表，有幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)本來(lái)不是黨員，但為了虛榮卻填成黨員；有的在小學(xué)未被評(píng)為三好學(xué)生，卻填成三好學(xué)生。

（3）在一次考試中，前次考得最好的一名同學(xué)沒(méi)考好，她對(duì)超過(guò)自己的三位同學(xué)耿耿于懷，連話也不想和他們說(shuō)。

師：（總結(jié)）以上同學(xué)們列舉的表現(xiàn)都是虛榮忌妒的表現(xiàn)。這是一種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學(xué)關(guān)系，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)，甚至?xí)斐煞浅?yán)重的后果。

（二）要自尊自信，不要自卑（板書(shū)）

師：自卑是自己輕視自己，總是認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心的一種消極心理。

生：（列舉本班自卑心理嚴(yán)重的同學(xué)的表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到要克服這種不良心理）

（多媒體顯示：《鋼鐵是怎樣煉成的》電視劇片斷）

生：朗誦一首詩(shī)《我也是一片風(fēng)景》

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一顆小草；

于是，你有些自卑。

其實(shí)，你和別人一樣，也是一片風(fēng)景，

做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，

做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望……

師：（點(diǎn)評(píng)）這首詩(shī)告訴我們，我們每個(gè)人都應(yīng)該做自尊自信的人，決不能有自卑的心理。

（三）要自尊自信，不要自傲自負(fù)（板書(shū)）

師：人，應(yīng)該自尊，也應(yīng)該自信，但不能自視過(guò)高，更不可狂妄自傲。

生：講《三國(guó)演義》中“馬謖失街亭”的故事。

關(guān)羽是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)的名將，劉備、諸葛亮進(jìn)軍西蜀，關(guān)羽奉命駐守荊州重鎮(zhèn)，他蔑視孫權(quán)，更不把孫權(quán)手下的大將呂蒙放在眼里，呂蒙恰好利用關(guān)羽輕敵的心理，偷襲荊州，一舉破城，關(guān)羽落得個(gè)敗走麥城。

師：（點(diǎn)評(píng)）這則故事說(shuō)明關(guān)羽具有自傲自負(fù)的心理品質(zhì)，由于他的驕傲導(dǎo)致了失敗。

生：（根據(jù)“龜兔賽跑”的故事，經(jīng)教師指點(diǎn)，在班內(nèi)演一個(gè)小品，一個(gè)扮龜，一個(gè)扮兔）扮兔者趾高氣揚(yáng)：我跑的那么快，你這慢慢爬行的龜哪是我的對(duì)手，先睡一覺(jué)再說(shuō)。扮龜者聽(tīng)了扮兔者的話沒(méi)有氣餒，而是一步一步不停地往前爬，終于爬到了目的地。扮兔者一覺(jué)醒來(lái)，睜眼一看扮龜者已遠(yuǎn)在自己前面，只好搖頭叫苦，后悔不已。

師：（點(diǎn)評(píng)）這個(gè)小品非常形象地說(shuō)明了驕兵必?cái)?，這是個(gè)亙古不變的教訓(xùn)。為什么驕兵必?cái)∧?？因?yàn)轵湴磷载?fù)的人，往往把自己擺到了不適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，錯(cuò)誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)和忠告。可見(jiàn)，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。

師：（講授“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”）

虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。自尊自信的人從不自傲自負(fù)。

（多媒體顯示）牛頓的名言：“我不知道世人對(duì)我是怎樣看法，不過(guò)我覺(jué)得自己好像只是在海邊玩耍的孩子，有時(shí)很高興地拾到一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。”

生：（集體朗讀，體味偉大科學(xué)家牛頓謙虛不傲的人格魅力）

師：（列舉并啟發(fā)學(xué)生列舉有關(guān)的名言警句）

生：謙受益，滿招損；滿瓶子不蕩，半瓶水晃蕩；知者為知者，不知為不知；山以虛則能受澤，心以虛則以受人；德愈威而心愈下，位愈顯而心愈謙。

一個(gè)人的偉大之處就在于能認(rèn)識(shí)自己的渺小。

——約翰·保羅

決不要陷于驕傲。因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)在應(yīng)該同意的場(chǎng)合固執(zhí)起來(lái)；因?yàn)橐或湴粒銈兙蜁?huì)拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)失去客觀的準(zhǔn)繩。

——巴甫洛夫

師：（點(diǎn)評(píng)）對(duì)上述名言警句我們應(yīng)該把它抄下來(lái)勉勵(lì)自己?！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”是一條真理，應(yīng)該成為我們的座佑銘。 

另外，持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗（板書(shū)）

師：一個(gè)人，不可能只有成功，沒(méi)有失敗。因此，要持久地保持自尊心和自信心，不要因點(diǎn)滴成功而自傲，也不要因遭到失敗而自卑。

（指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，得出結(jié)論）“惟有正確看待成功和失敗，勝不驕，敗不餒，才能永葆自尊自信”。

（課堂練習(xí)：自卑傾向問(wèn)卷）

師：本問(wèn)卷列出一些反映一個(gè)人日常情感、態(tài)度和行為的陳述。回答時(shí)，請(qǐng)盡量誠(chéng)實(shí)、準(zhǔn)確地回答?；卮饹](méi)有對(duì)錯(cuò)，只是對(duì)自己心理品質(zhì)的一個(gè)大致的測(cè)試，同桌間可以交換看，班內(nèi)好朋友下課后可以討論一下，誰(shuí)的自卑傾向嚴(yán)重些，以利于今后逐步糾正。

①我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有信心。

②我對(duì)自己的相貌感到不滿意。

③我不像多數(shù)人那樣有能力當(dāng)眾講話。

④最近幾天，我對(duì)自己滿意的地方比以往更多。

⑤許多時(shí)候，我感到不像周圍的人那樣有本事。

⑥我害怕那些智力上富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，因?yàn)槲抑牢业闹橇Ρ炔簧蟿e人。

⑦有時(shí)候我不去參加體育活動(dòng)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己對(duì)此不擅長(zhǎng)。

⑧我身體上雖然有些殘疾，但我要與正常人一樣干出成績(jī)來(lái)。

⑨因?yàn)椴皇丶o(jì)律受到老師的批評(píng)，我總覺(jué)得抬不起頭來(lái)，認(rèn)為老師不信任我。

⑩我自小學(xué)一年級(jí)起成績(jī)就不太好，到了初中還是不行，但我并不想放棄，我想用蠢鳥(niǎo)先飛的方法使自己得到提高。

師：（點(diǎn)評(píng)）以上10條是我們同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)想到的、遇到的。如果你自卑傾向多一些，就請(qǐng)自己糾正這種不良的心理，如果你自卑傾向少一點(diǎn)也不要驕傲，因?yàn)榻窈竽阍谌粘Ｉ钪羞€會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，也許還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，只要你記住“要自尊自信，不要自卑”，也許可以逐步克服這種不良的心理。

師：（結(jié)束語(yǔ)）同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了“正確認(rèn)識(shí)自尊自信”，懂得了自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別，明確了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，我們要切實(shí)做到勝不驕，敗不餒，永葆自尊自信，特別要做到自謙?？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)煛?；魯迅以“孺子?！弊员?；毛澤東常以“小學(xué)生”自謙。自謙標(biāo)志著成熟，是自尊自信的表現(xiàn)。

文章出處：中國(guó)基礎(chǔ)教育21世紀(jì)

文章作者：劉奇君

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇十

教學(xué)目標(biāo)?

認(rèn)知目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

能力目標(biāo)

利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、辨證分析能力以及通過(guò)活動(dòng)自我教育的能力。

思想覺(jué)悟目標(biāo)

自覺(jué)培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺(jué)鍛煉提高個(gè)人的自尊意識(shí)和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)；

2、自尊自信，需正確看待成功和失敗。

教學(xué)難點(diǎn)?

自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程?

復(fù)習(xí)提問(wèn)

怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？

導(dǎo)入??新課

自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，但并不是每個(gè)人都能夠正確認(rèn)識(shí)自尊自信。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣正確認(rèn)識(shí)自尊自信。

講授新課

二、正確認(rèn)識(shí)自尊自信（板書(shū)）

1、影響自尊心，自信心形成的因素（板書(shū)）

青少年是否具有自尊自信，能否正確對(duì)待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：

（1）父母、老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，如果父母或老師給予我們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)時(shí)，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，如果我們受到他們的批評(píng)或?qū)ξ覀冊(cè)u(píng)價(jià)較低時(shí)，就容易使我們?nèi)狈ψ宰鹱孕拧?/p>

（2）在學(xué)校集體中的位置。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在集體中是否有威信、是否擔(dān)任一定的社會(huì)工作，對(duì)我們的自尊自信會(huì)有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學(xué)往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。

（3）學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，容易獲得自尊自信，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，往往缺乏自尊自信。

（4）個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。由于初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力不高，評(píng)價(jià)尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個(gè)人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)受到他人的表?yè)P(yáng)，自尊需要得到肯定和滿足時(shí)，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當(dāng)我們受到他人的批評(píng)或否定，自尊需要不能得到滿足時(shí)，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。

因?yàn)樯鲜鲆蛩氐挠绊?，常常使青少年不能正確對(duì)待自尊自信。所以，正確認(rèn)識(shí)自尊自信，掌握正確的尺度，對(duì)青少年樹(shù)立自尊自信是十分重要的。

2、正確認(rèn)識(shí)自尊自信（板書(shū)）

第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒。（板書(shū)）

小品：《名牌》

人物：吳明、王剛、若干同學(xué)。

情景：中學(xué)生吳明，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買(mǎi)不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。穿著名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞，吳明感到很快樂(lè)。

提問(wèn)：吳明借錢(qián)買(mǎi)名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點(diǎn)？這種心理有什么危害呢？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

（1）什么是虛榮：虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。

（2）虛榮心理的危害。

虛榮心是不健康的。虛榮心嚴(yán)重的人，常常把追求表面的榮譽(yù)作為支配自己行動(dòng)的動(dòng)力。以他人是否看重自己為天平，一旦他人對(duì)自己有否定的言行或表情，就認(rèn)為損害了個(gè)人的自尊。

虛榮心強(qiáng)的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因?yàn)樗麄儗?duì)自己的認(rèn)識(shí)，不是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，而是取決于他人對(duì)自己的看法。一旦他人對(duì)自己給予否定的評(píng)價(jià)時(shí)，便覺(jué)得自己一無(wú)是處，甚至覺(jué)得別人有意跟自己過(guò)不去。

虛榮心強(qiáng)的人，過(guò)于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過(guò)自己。所以他的痛苦比任何人都大，因?yàn)?，他自己的不幸和別人的幸福都會(huì)使他痛苦萬(wàn)分。

第二，要自尊自信，不要自卑。（板書(shū)）

張華同學(xué)的身體比較胖，總怕同學(xué)笑話她，由于她學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，更覺(jué)得同學(xué)都瞧不起自己，所以，她從不主動(dòng)與同學(xué)交往。同學(xué)不了解她的心理，只是覺(jué)得她不好接近，也漸漸疏遠(yuǎn)了她。因此她變得情緒消沉、性格孤僻。

請(qǐng)同學(xué)們分析張華同學(xué)產(chǎn)生了什么心理？這種心理往往有那些表現(xiàn)呢？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

張華同學(xué)產(chǎn)生了自卑心理。有自卑心理的人往往認(rèn)為自己不如別人。因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進(jìn)取心、性格孤僻、悲觀，有時(shí)還會(huì)以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來(lái)。

出示名言：

（投影）

——自卑，像受了潮的火柴，再怎么擦也難把前進(jìn)之火點(diǎn)燃。

——失去了勝利的信心，就等于失去了勝利。

——只要你能夠自信，別人也就會(huì)信你。

第三，要自尊自信，不要自傲自負(fù)。（板書(shū)）

（請(qǐng)同學(xué)閱讀第86頁(yè)“馬謖失街亭”的故事）

（請(qǐng)同學(xué)講關(guān)羽失荊州、走麥城、丟性命的故事）

提問(wèn)：馬謖、關(guān)羽失敗的原因是什么？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

馬謖、關(guān)羽都是有本事的人，驕傲自負(fù)的他們失敗的重要原因。驕傲自負(fù)的人往往高估了自己，低估了別人，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。所以，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。

下面給同學(xué)們講兩個(gè)科學(xué)家的故事：

被人們稱頌為“力學(xué)之父”的牛頓，在二十幾歲就創(chuàng)立了微積分，發(fā)現(xiàn)了光譜，提出了萬(wàn)有引力定律。但他沒(méi)有把功勞歸于自己，而是謙虛地說(shuō)：“如果我所見(jiàn)的比笛卡爾要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏系木壒省薄?/p>

“進(jìn)化論”的創(chuàng)始人達(dá)爾文，在接受英國(guó)作家哈爾頓的采訪時(shí)有一段對(duì)話：

問(wèn)：您的專門(mén)成就？

答：沒(méi)有。

問(wèn)：您的主要缺點(diǎn)？

答：不懂?dāng)?shù)學(xué)和新的語(yǔ)言，缺乏觀察力，不善于合乎邏輯地思維。

問(wèn)：您的治學(xué)態(tài)度？

答：很用功，但沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法。

提問(wèn)：兩位取得重大成就的科學(xué)家的自尊自信表現(xiàn)在哪里呢？

（學(xué)生回答后，教師歸納）

“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。（板書(shū)）

人的一生中不可能只有成功沒(méi)有失敗。你認(rèn)為要保持持久的自尊自信：

在成功時(shí)，我們應(yīng)該___________________________________________。

在失敗時(shí)，我們應(yīng)該_____________________________________________________。

無(wú)論在成功時(shí)，還是在失敗時(shí)，我們只有做到勝不驕，敗不餒，才能保持持久的自尊自信。

小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自尊自信有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)這些都是自尊自信的偏差，它們與自尊自信有著本質(zhì)的區(qū)別。而虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。同時(shí)，我們還清楚認(rèn)識(shí)到，要持久地保持自尊自信，需要正確看待成功與失敗。

課后練習(xí)

（1）青少年的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力對(duì)樹(shù)立自尊自信有什么影響？

（2）正確的自尊自信應(yīng)該怎樣做？

（3）為什么說(shuō)虛心是自尊自信的表現(xiàn)？

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)?

1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。

2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。

2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。

3、要自尊自信，不要自卑。

三、教學(xué)方法

課堂討論法?? 歸納總結(jié)法

四、教學(xué)過(guò)程?

[導(dǎo)入??新課]

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個(gè)人對(duì)此都能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢？如果認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

[講授新課]

（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；

2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；

3、能正確看待成功與失?。?/p>

（二）展示自讀提示

1、影響一個(gè)人自尊自信心理形成的因素有哪些？

2、如何正確認(rèn)識(shí)自尊自信？

（看書(shū)6分鐘，然后提問(wèn)）

（三）重點(diǎn)講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：

虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。

（四）總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒

（1）、虛榮的含義

（2）、虛榮心理的表現(xiàn)

（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識(shí)和了解自己

（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？

2、要自尊自信，不要自卑

（1）、自卑的含義

（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因

（3）、自卑心理的表現(xiàn)

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

（1）、自傲自負(fù)的危害

（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？

4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。

五、課堂練習(xí)

1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說(shuō)是她爸爸從外國(guó)買(mǎi)來(lái)的，很值錢(qián)。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂(lè)。

請(qǐng)問(wèn)：小劉的快樂(lè)心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？

2、分析說(shuō)明：

a生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來(lái)我不是塊讀書(shū)的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好?！?/p>

b 生同樣沒(méi)考好，可他這樣對(duì)自己說(shuō)“也許我學(xué)習(xí)方法不對(duì)，改一改，下一次會(huì)考好的。”問(wèn)：?

（1）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們?cè)鯓拥男睦砥焚|(zhì)？

（2）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇十二

人貴有自尊自信

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開(kāi)拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。

過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹(shù)立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。

這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過(guò)的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。

2、自尊自信的人知榮辱，講自愛(ài)。

這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過(guò)一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。

教法建議

1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題多，在講述概念性問(wèn)題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問(wèn)題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問(wèn)題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。

2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見(jiàn)慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。

3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來(lái)完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過(guò)程：

（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）

課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說(shuō)明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。

學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。

歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。

學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子

如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。

在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開(kāi)_________________。

班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

有人給我起難聽(tīng)的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺(jué)得__________________。

“士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是____________________________________。

（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）

人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛(ài)護(hù)。

問(wèn)：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？

當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。

當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。

當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得__________________。

（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）

學(xué)生朗讀《快樂(lè)人生三句話——“我能行”》

問(wèn)：為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？

（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）

說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用y或n來(lái)回答，或者自己寫(xiě)出來(lái)。

熱心助人（ ）　為人真誠(chéng)（ ）　有文藝特長(zhǎng) （ ）　認(rèn)真細(xì)致（ ）

思維敏捷（ ）　語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)（ ） 有體育特長(zhǎng)（ ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（ ）

有好人緣（ ）　身材、相貌較好（ ）在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)（ ）

請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。

a.是天生的 b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的

c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的 d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的

(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))

討論：自尊自信有關(guān)系嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）

問(wèn)：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同？

（生答：個(gè)子高了、書(shū)包沉了、想法多了……）

師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒(méi)注意到的問(wèn)題，別人身上的問(wèn)題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛(ài)照鏡子，我們愛(ài)問(wèn)：我是誰(shuí)？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。

展示三組共6幅畫(huà)面：（可由老師說(shuō)明意圖，請(qǐng)有繪畫(huà)特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)畫(huà)）

第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”

第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”

第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”

問(wèn)：這些情形在你身邊發(fā)生過(guò)嗎？每組畫(huà)分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）

問(wèn)：畫(huà)面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？

（目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。）

學(xué)生做課堂小結(jié)。

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇十三

教學(xué)目標(biāo)?

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別。

能力目標(biāo)

使學(xué)生懂得虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因，正確認(rèn)識(shí)自尊自信的真正含義。

覺(jué)悟目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后的原因。

教學(xué)難點(diǎn)?

要自尊自信，不要虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)的道理及其區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程?

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人貴有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必備的心理品質(zhì)，自尊自信對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。但生活中并不是人人都能正確地認(rèn)識(shí)自尊自信。那么怎樣才能正確地認(rèn)識(shí)自尊自信？這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、正確認(rèn)識(shí)自尊自信（板書(shū)）

1、預(yù)習(xí)課文：學(xué)生朗讀課文，理出重點(diǎn)內(nèi)容，每人至少準(zhǔn)備提出一個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)生提問(wèn)：（1）影響自尊心、自信心形成的因素有哪些？

（2）班內(nèi)同學(xué)虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)有哪些？

（3）自卑是一種什么樣的心理？

（4）自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別何在？

（5）為什么說(shuō)“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后？”

3、學(xué)生自答。（上述五個(gè)問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出，并引導(dǎo)學(xué)生就初步掌握的知識(shí)自己進(jìn)行回答，回答不完整的由本組和同桌同學(xué)補(bǔ)充，提問(wèn)者也可自己補(bǔ)充作答）

4、教師評(píng)議。（對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極思維、大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度；對(duì)學(xué)生答題中不太準(zhǔn)確的部分作適當(dāng)?shù)挠喺?/p>

5、教師講解，學(xué)生回答。

師：影響自尊心、自信心形成的因素有哪些方面？

生：（集體回答）家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響以及個(gè)人自身的一些因素。

師：（啟發(fā)學(xué)生列舉日常生活中的事例予以說(shuō)明）

生：（爭(zhēng)先恐后發(fā)言，歸納為以下幾點(diǎn)）

（1）媽媽認(rèn)為子女成績(jī)不好，經(jīng)常嘮叨、罵人，有時(shí)賭氣不給錢(qián)。

（2）班主任對(duì)學(xué)生不能一碗水端平，期末對(duì)某些學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)措辭過(guò)于嚴(yán)厲，使人難以接受。

（3）班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)總是固定由某些同學(xué)承擔(dān)，而其他同學(xué)則成了可有可無(wú)的角色。

（4）班內(nèi)有的同學(xué)情緒不穩(wěn)定，考出好成績(jī)喜笑顏開(kāi)，考差了痛哭流涕。

（一）要自尊自信，不要虛榮忌妒（板書(shū)）

師：虛榮是一個(gè)人過(guò)于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說(shuō)的產(chǎn)生“自尊心極強(qiáng)”的原因。

生：（受啟發(fā)后列舉本班同學(xué)在這方面的表現(xiàn)）

（1）某同學(xué)生日聚會(huì)，為了引起大家的注意，把自己哥哥的皮鞋、爸爸的新衣穿上，在同學(xué)面前炫耀，還洋洋得意。

（2）有一次填寫(xiě)學(xué)生登記表，有幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)本來(lái)不是黨員，但為了虛榮卻填成黨員；有的在小學(xué)未被評(píng)為三好學(xué)生，卻填成三好學(xué)生。

（3）在一次考試中，前次考得最好的一名同學(xué)沒(méi)考好，她對(duì)超過(guò)自己的三位同學(xué)耿耿于懷，連話也不想和他們說(shuō)。

師：（總結(jié)）以上同學(xué)們列舉的表現(xiàn)都是虛榮忌妒的表現(xiàn)。這是一種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學(xué)關(guān)系，不利于個(gè)人的成長(zhǎng)，甚至?xí)斐煞浅?yán)重的后果。

（二）要自尊自信，不要自卑（板書(shū)）

師：自卑是自己輕視自己，總是認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心的一種消極心理。

生：（列舉本班自卑心理嚴(yán)重的同學(xué)的表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到要克服這種不良心理）

（多媒體顯示：《鋼鐵是怎樣煉成的》電視劇片斷）

生：朗誦一首詩(shī)《我也是一片風(fēng)景》

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一顆小草；

于是，你有些自卑。

其實(shí)，你和別人一樣，也是一片風(fēng)景，

做不了太陽(yáng)，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光，

做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望……

師：（點(diǎn)評(píng)）這首詩(shī)告訴我們，我們每個(gè)人都應(yīng)該做自尊自信的人，決不能有自卑的心理。

（三）要自尊自信，不要自傲自負(fù)（板書(shū)）

師：人，應(yīng)該自尊，也應(yīng)該自信，但不能自視過(guò)高，更不可狂妄自傲。

生：講《三國(guó)演義》中“馬謖失街亭”的故事。

關(guān)羽是三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)的名將，劉備、諸葛亮進(jìn)軍西蜀，關(guān)羽奉命駐守荊州重鎮(zhèn)，他蔑視孫權(quán)，更不把孫權(quán)手下的大將呂蒙放在眼里，呂蒙恰好利用關(guān)羽輕敵的心理，偷襲荊州，一舉破城，關(guān)羽落得個(gè)敗走麥城。

師：（點(diǎn)評(píng)）這則故事說(shuō)明關(guān)羽具有自傲自負(fù)的心理品質(zhì)，由于他的驕傲導(dǎo)致了失敗。

生：（根據(jù)“龜兔賽跑”的故事，經(jīng)教師指點(diǎn)，在班內(nèi)演一個(gè)小品，一個(gè)扮龜，一個(gè)扮兔）扮兔者趾高氣揚(yáng)：我跑的那么快，你這慢慢爬行的龜哪是我的對(duì)手，先睡一覺(jué)再說(shuō)。扮龜者聽(tīng)了扮兔者的話沒(méi)有氣餒，而是一步一步不停地往前爬，終于爬到了目的地。扮兔者一覺(jué)醒來(lái)，睜眼一看扮龜者已遠(yuǎn)在自己前面，只好搖頭叫苦，后悔不已。

師：（點(diǎn)評(píng)）這個(gè)小品非常形象地說(shuō)明了驕兵必?cái)?，這是個(gè)亙古不變的教訓(xùn)。為什么驕兵必?cái)∧?？因?yàn)轵湴磷载?fù)的人，往往把自己擺到了不適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，錯(cuò)誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)和忠告?？梢?jiàn)，驕傲是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根。

師：（講授“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”）

虛心才是自尊自信的表現(xiàn)。自尊自信的人從不自傲自負(fù)。

（多媒體顯示）牛頓的名言：“我不知道世人對(duì)我是怎樣看法，不過(guò)我覺(jué)得自己好像只是在海邊玩耍的孩子，有時(shí)很高興地拾到一顆光滑美麗的石子，但真理的大海，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！?/p>

生：（集體朗讀，體味偉大科學(xué)家牛頓謙虛不傲的人格魅力）

師：（列舉并啟發(fā)學(xué)生列舉有關(guān)的名言警句）

生：謙受益，滿招損；滿瓶子不蕩，半瓶水晃蕩；知者為知者，不知為不知；山以虛則能受澤，心以虛則以受人；德愈威而心愈下，位愈顯而心愈謙。

一個(gè)人的偉大之處就在于能認(rèn)識(shí)自己的渺小。

——約翰·保羅

決不要陷于驕傲。因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)在應(yīng)該同意的場(chǎng)合固執(zhí)起來(lái)；因?yàn)橐或湴?，你們就?huì)拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因?yàn)橐或湴粒銈兙蜁?huì)失去客觀的準(zhǔn)繩。

——巴甫洛夫

師：（點(diǎn)評(píng)）對(duì)上述名言警句我們應(yīng)該把它抄下來(lái)勉勵(lì)自己?！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”是一條真理，應(yīng)該成為我們的座佑銘。 

另外，持久的自尊自信，需正確看待成功和失?。ò鍟?shū)）

師：一個(gè)人，不可能只有成功，沒(méi)有失敗。因此，要持久地保持自尊心和自信心，不要因點(diǎn)滴成功而自傲，也不要因遭到失敗而自卑。

（指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，得出結(jié)論）“惟有正確看待成功和失敗，勝不驕，敗不餒，才能永葆自尊自信”。

（課堂練習(xí)：自卑傾向問(wèn)卷）

師：本問(wèn)卷列出一些反映一個(gè)人日常情感、態(tài)度和行為的陳述。回答時(shí)，請(qǐng)盡量誠(chéng)實(shí)、準(zhǔn)確地回答。回答沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是對(duì)自己心理品質(zhì)的一個(gè)大致的測(cè)試，同桌間可以交換看，班內(nèi)好朋友下課后可以討論一下，誰(shuí)的自卑傾向嚴(yán)重些，以利于今后逐步糾正。

①我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有信心。

②我對(duì)自己的相貌感到不滿意。

③我不像多數(shù)人那樣有能力當(dāng)眾講話。

④最近幾天，我對(duì)自己滿意的地方比以往更多。

⑤許多時(shí)候，我感到不像周圍的人那樣有本事。

⑥我害怕那些智力上富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，因?yàn)槲抑牢业闹橇Ρ炔簧蟿e人。

⑦有時(shí)候我不去參加體育活動(dòng)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為自己對(duì)此不擅長(zhǎng)。

⑧我身體上雖然有些殘疾，但我要與正常人一樣干出成績(jī)來(lái)。

⑨因?yàn)椴皇丶o(jì)律受到老師的批評(píng)，我總覺(jué)得抬不起頭來(lái)，認(rèn)為老師不信任我。

⑩我自小學(xué)一年級(jí)起成績(jī)就不太好，到了初中還是不行，但我并不想放棄，我想用蠢鳥(niǎo)先飛的方法使自己得到提高。

師：（點(diǎn)評(píng)）以上10條是我們同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)想到的、遇到的。如果你自卑傾向多一些，就請(qǐng)自己糾正這種不良的心理，如果你自卑傾向少一點(diǎn)也不要驕傲，因?yàn)榻窈竽阍谌粘Ｉ钪羞€會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，也許還會(huì)產(chǎn)生自卑心理，只要你記住“要自尊自信，不要自卑”，也許可以逐步克服這種不良的心理。

師：（結(jié)束語(yǔ)）同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了“正確認(rèn)識(shí)自尊自信”，懂得了自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲、自負(fù)之間的區(qū)別，明確了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，我們要切實(shí)做到勝不驕，敗不餒，永葆自尊自信，特別要做到自謙?？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)煛保霍斞敢浴叭孀优！弊员?；毛澤東常以“小學(xué)生”自謙。自謙標(biāo)志著成熟，是自尊自信的表現(xiàn)。

文章出處：中國(guó)基礎(chǔ)教育21世紀(jì)

文章作者：劉奇君

正確認(rèn)識(shí)自尊自信自信自強(qiáng)篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)?

1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。

2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。

2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。

3、要自尊自信，不要自卑。

三、教學(xué)方法

課堂討論法?? 歸納總結(jié)法

四、教學(xué)過(guò)程?

[導(dǎo)入??新課]

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個(gè)人對(duì)此都能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢？如果認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

[講授新課]

（一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；

2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；

3、能正確看待成功與失?。?/p>

（二）展示自讀提示

1、影響一個(gè)人自尊自信心理形成的因素有哪些？

2、如何正確認(rèn)識(shí)自尊自信？

（看書(shū)6分鐘，然后提問(wèn)）

（三）重點(diǎn)講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：

虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。

（四）總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、要自尊自信，不要虛榮忌妒

（1）、虛榮的含義

（2）、虛榮心理的表現(xiàn)

（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識(shí)和了解自己

（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？

2、要自尊自信，不要自卑

（1）、自卑的含義

（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因

（3）、自卑心理的表現(xiàn)

3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)

（1）、自傲自負(fù)的危害

（2）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？

4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。

五、課堂練習(xí)

1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說(shuō)是她爸爸從外國(guó)買(mǎi)來(lái)的，很值錢(qián)。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂(lè)。

請(qǐng)問(wèn)：小劉的快樂(lè)心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？

2、分析說(shuō)明：

a生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來(lái)我不是塊讀書(shū)的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好?！?/p>

b 生同樣沒(méi)考好，可他這樣對(duì)自己說(shuō)“也許我學(xué)習(xí)方法不對(duì)，改一改，下一次會(huì)考好的?！眴?wèn)：?

（1）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們?cè)鯓拥男睦砥焚|(zhì)？

（2）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？