新法的頒布與執(zhí)行是與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要的好法。在新法界定的內(nèi)容范圍可見(jiàn)，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)將比過(guò)去更具信任度，更具吸引力。而入讀職業(yè)學(xué)校，將讓更多學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上大有可為。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)優(yōu)秀10篇的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

作為職業(yè)教育者，培養(yǎng)學(xué)生成才是責(zé)任和使命。在培養(yǎng)高職學(xué)生的過(guò)程中，有四個(gè)關(guān)鍵，一是信任和認(rèn)可；二是讓學(xué)生看到自己的價(jià)值；三是真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界；四是善用激勵(lì)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，自主，全面和持久力。希望學(xué)工系統(tǒng)全體老師做到學(xué)法悟法，樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任心，做好新時(shí)代的“職教人”。

篇二：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

今年新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》是職業(yè)教育界一件大事、喜事、興事。老職業(yè)教育法已有20多年的歷史了，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，有些地方已不適用了。通過(guò)新修訂的《職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)，感到新法，修訂的及時(shí)，很符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，又有一定的超前性。新法進(jìn)一步增強(qiáng)了我們職業(yè)教育人干事創(chuàng)業(yè)的信心和激情。作為一名職業(yè)教育戰(zhàn)線的員工，以后一定按新法辦事，學(xué)習(xí)新法，給學(xué)生講法。提高學(xué)生的自豪感。

眾所周知，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展。特別是習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

現(xiàn)在我們的職業(yè)教育辦的還不好，不能很好地適應(yīng)本地社會(huì)和經(jīng)濟(jì)，做為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

把德育放到首位。成才先成人，成人德為先。眾所周知，進(jìn)入職中的學(xué)生大部分缺乏良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在各種各樣的問(wèn)題。這就需要我們更加重視德育教育，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于之后的教學(xué)與管理；而崇高的品德可以為學(xué)生以后的人生保駕護(hù)航，使他們終身受益。

二。用心了解學(xué)生。要想有效教育管理學(xué)生，就必須先了解學(xué)生，從平視處朋友的視角和關(guān)愛(ài)的態(tài)度，去座談了解學(xué)生。了解學(xué)生家庭背景，經(jīng)濟(jì)狀況，成績(jī)的優(yōu)劣、興趣愛(ài)好及不良習(xí)慣，查找造成問(wèn)題的原因，幫助其明確上學(xué)目的，準(zhǔn)確為學(xué)生定位。

三。做一個(gè)合格的“雙師型”教師。針對(duì)就業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅要有一定的專業(yè)理論知識(shí)，更需要有動(dòng)手操作能力。這就對(duì)我們職教老師提出了相應(yīng)要求。職教老師不僅要具備過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)具有工程師、工藝師等技術(shù)實(shí)踐能力。這是基礎(chǔ)，也是保障。只有這樣，我們才能做到“知行合一”，更好地帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。不突出強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”，就不是職業(yè)教育。

四。要改變教學(xué)方法。職教老師面對(duì)的是基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高、目標(biāo)不明確、壞習(xí)慣多的學(xué)生。若用普高的教學(xué)方法來(lái)教中職學(xué)生，教學(xué)效果會(huì)大打折扣，學(xué)生就像“鴨子聽(tīng)雷”，導(dǎo)致老師上面賣力的講，學(xué)生下面睡覺(jué)、玩，心不在焉。老師生氣，埋怨學(xué)生不學(xué)習(xí)，學(xué)生著急聽(tīng)不懂，最后導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，只能改變自己的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)革命。在課堂上采取講故事、分組動(dòng)手、互動(dòng)、直觀、模塊化等學(xué)生易接受的方式。讓學(xué)生多參與，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

我堅(jiān)信，有新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》為保障，我們職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展一定前景廣闊。我們的國(guó)家將更加繁榮昌盛，職業(yè)學(xué)校將出現(xiàn)一批工匠，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生將昂首挺胸的走在路上，說(shuō)：我驕傲，我是一名職教生！

篇三：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能型專門技術(shù)人才的根本途徑。高職教育的關(guān)鍵任務(wù)之一就是如何讓學(xué)生的精力集中于學(xué)習(xí)并且掌握好一門技能。“生命不能承受之輕”——沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，特別是對(duì)于年輕卻尚缺乏自控力的學(xué)生，更加需要來(lái)自環(huán)境的壓力。要從考試、考核、激勵(lì)等各個(gè)環(huán)節(jié)入手改變目前高職教育的現(xiàn)狀。比如，學(xué)生考取各種專業(yè)證書是衡量高職辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，如專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等等。大力提倡高職學(xué)生獲得“雙證書”，以起到促進(jìn)學(xué)習(xí)提高質(zhì)量的作用?？茖W(xué)技術(shù)可以改變生活，與藝術(shù)一樣有其獨(dú)特魅力，用技術(shù)的魅力吸引學(xué)生，特別是前沿知識(shí)及應(yīng)用可以極大地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也賦予職業(yè)教育更加實(shí)際的意義。

篇四：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

最近，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，教育法共八章，六十九條。讓我對(duì)中職教育的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行再反思。我們知道職業(yè)教育與傳統(tǒng)的高中階段的教育不同，職業(yè)教育應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向企業(yè)，培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的對(duì)口人才。所以，我們要適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的用人要求，爭(zhēng)取讓培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生能順利進(jìn)入對(duì)口的企業(yè)崗位進(jìn)行工作。根據(jù)此法的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得：

一、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌發(fā)展各級(jí)各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校響應(yīng)向技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二、要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學(xué)校制度。

三、要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能和作用。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會(huì)勞動(dòng)水平的基礎(chǔ)教育，更是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國(guó)的發(fā)展已有一定規(guī)模，國(guó)家也給予了充分的重視。從經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢(shì)頭來(lái)看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求?？傊Ｍ趪?guó)家的支持下，職業(yè)教育可以越辦越好。

篇五：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》于今年5月1日正式實(shí)施，這是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中又一個(gè)里程碑，也說(shuō)明了國(guó)家高度認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在推動(dòng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。我在學(xué)習(xí)了新修訂的《職業(yè)教育法》后，感受頗深，啟迪很大，通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)，我感悟到以下幾點(diǎn)：

一、感受到職業(yè)教育的重要性。法案第二條“本法所稱職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。”法案第三條“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。”這些法律讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的內(nèi)涵，應(yīng)有的社會(huì)地位及其重要性。

二、感受到國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視。新版《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》更具體、更切合實(shí)際，更有可操控性，尤其第四條“職業(yè)教育必須堅(jiān)持我黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針。堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)，促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`，強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人，因材啟教”。這充分說(shuō)明了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視。

三、感受到國(guó)家對(duì)職業(yè)教育工作者的關(guān)心關(guān)懷。新法第二條“國(guó)家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。國(guó)家對(duì)在職業(yè)教育工作中做出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人按照有關(guān)規(guī)定給予表彰，獎(jiǎng)勵(lì)，每年5月的第二周為職業(yè)教育活動(dòng)周”，這充分說(shuō)明了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育工作者的關(guān)心關(guān)懷，也給職教者能夠安心，放心投身到本職工中吃了定心丸，打了強(qiáng)心劑，讓每個(gè)職教工作者都能夠全身心投入到職收工作中去，真正發(fā)揮職業(yè)教育應(yīng)有的社會(huì)作用。

四、感受到職業(yè)教育工作者所同負(fù)的職責(zé)和重?fù)?dān)，第四十七條“國(guó)家鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)技能大師，勞動(dòng)模范、能工巧匠、非物所文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高校能人才，通過(guò)相任專職成者兼職專業(yè)課教師、設(shè)立工作室等方式，參與人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技能傳承等工作”。

我深深感受到國(guó)家賦予每一名職業(yè)教育工的職責(zé)、重?fù)?dān)和光榮使命，我們將按照法案的要求，以時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕的精神，以百倍的熱情投身到職教工作中去，真正發(fā)揮好職教工作者應(yīng)有的社會(huì)作用，為黨和人民服好務(wù)。

篇六：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

新《職業(yè)教育法》是黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革創(chuàng)新實(shí)踐成果的充分體現(xiàn)，明確了職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，明確了職業(yè)學(xué)校深度合作企業(yè)的激勵(lì)政策，明確了國(guó)家支持高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)等。這些都為職業(yè)學(xué)校深化內(nèi)部改革、激發(fā)辦學(xué)活力、增強(qiáng)適應(yīng)性提供了法律保障，創(chuàng)造了有利條件。

作為保定市國(guó)家職業(yè)教育改革建設(shè)的試點(diǎn)校，應(yīng)當(dāng)抓緊機(jī)遇、主動(dòng)作為、順勢(shì)而為、乘勢(shì)而上，著力推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，努力將我校打造成為城市品質(zhì)職業(yè)學(xué)校。

篇七：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過(guò)新修訂的職業(yè)教育法，從今年5月1日起施行。新修訂的職業(yè)教育法對(duì)職業(yè)教育增強(qiáng)適應(yīng)性、推動(dòng)高質(zhì)量、健全新體系、夯實(shí)硬保障進(jìn)行全方位的制度設(shè)計(jì)，有利于激發(fā)職業(yè)教育活力、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。新職業(yè)教育法為職業(yè)教育發(fā)展提供高強(qiáng)度的保障，這讓職業(yè)教育發(fā)展更有底氣。一是完善管理體制、工作機(jī)制。二是加大政策供給、投入力度。三是營(yíng)造社會(huì)氛圍、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。四是強(qiáng)化法律責(zé)任、增強(qiáng)執(zhí)行力。

篇八：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

2022年4月20日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了新修訂的職業(yè)教育法，5月1日起施行。通過(guò)全面深入學(xué)習(xí)法律原文，結(jié)合從事職教工作多年的實(shí)踐，現(xiàn)體會(huì)如下：

第一、充分認(rèn)識(shí)修訂的背景與意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢(shì)、新要求、新挑戰(zhàn)。當(dāng)務(wù)之急，要推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

為了深入貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，解決職業(yè)教育領(lǐng)域突岀問(wèn)題，將職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實(shí)法治基礎(chǔ)，時(shí)隔二十六年，重新修訂新職教法。

第二、進(jìn)一步理解了職業(yè)教育的內(nèi)涵

職業(yè)教育是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人、因材施教。

第三、進(jìn)一步明確了如何辦好職業(yè)教育

辦好職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)；應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合職業(yè)分類、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)發(fā)展需求，制定教育標(biāo)準(zhǔn)或者培訓(xùn)方案，實(shí)行學(xué)歷證書及其他學(xué)業(yè)證書、培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級(jí)證書制度；應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教育教學(xué)質(zhì)量；應(yīng)當(dāng)建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)機(jī)制，采取多種形式為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)體驗(yàn)、求職指導(dǎo)等就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出就業(yè)導(dǎo)向，把受教育者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平、就業(yè)質(zhì)量作為重要指標(biāo)，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際，今后，努力貫徹新職教法，大力發(fā)展職業(yè)教育，將重點(diǎn)做好三件事：一是持續(xù)改善辦學(xué)條件；二是努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是著力提升學(xué)院社會(huì)形象。

篇九：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》是為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)教育法和勞動(dòng)法制定的法律。2022年4月20日，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》由中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第34次會(huì)議通過(guò)修訂，自2022年5月1日起施行。

邯鄲市職高機(jī)械基礎(chǔ)杜麗娟名師工作室的成員在杜麗娟老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，并進(jìn)行了測(cè)試，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。

一重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育。

以前我認(rèn)為，職業(yè)教育就是讓學(xué)生掌握一門技術(shù)，為就業(yè)打下基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，我深刻的認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來(lái)就業(yè)著想，更要為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展著想；以前我認(rèn)為職業(yè)教育只面向上不了普高學(xué)生的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，我才認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是面向大眾，面向全社會(huì)的全民教育。而且職業(yè)教育必須堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本的原則。

二更新了教育教學(xué)觀念。

要想跟上現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的職業(yè)教育觀。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，職教的學(xué)生也有自己的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造學(xué)生產(chǎn)生自信心的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)行三教改革，提倡用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)貼近真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境。

三要依法執(zhí)教

教師不僅要教書更要育人，用自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生，嚴(yán)格要求自己的言行，言行透出真善美，言行一致，表里如一。教師在管理學(xué)生時(shí)，禁止體罰或侮辱學(xué)生的人格，不得違背法律的規(guī)定。

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育，具有同等的重要地位，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通貫通，深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體的作用，

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，我感覺(jué)到國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，新法的實(shí)施會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系快速發(fā)展，職業(yè)教育將進(jìn)入新時(shí)代。我們職教人應(yīng)不辱使命迎頭趕上，為職業(yè)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

篇十：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)

近一段時(shí)間，工作室組織全體成員通過(guò)多種形式學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，該法于2022年4月20日由十三屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)并將于5月1日起正式實(shí)施。

通過(guò)學(xué)習(xí)《職業(yè)教育法》，使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭寺殬I(yè)教育與普通教育同等重要的保障，正在給學(xué)生以發(fā)展的空間，真正體現(xiàn)了以人為本，利國(guó)利民。所以新《職業(yè)教育法》的頒布實(shí)施，是改革教育上的重大成果，也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。

一、“職普同重”意味著同等重視、同等投入、同等保障。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育不被多數(shù)公眾認(rèn)可，究其原因主要是初中畢業(yè)后讀中等職業(yè)學(xué)校升入本科比例不高的現(xiàn)象比較普遍，加之職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時(shí)往往容易遭遇學(xué)歷歧視。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。

二、“協(xié)調(diào)發(fā)展”不是取消初中畢業(yè)后普職分流。新修訂的職業(yè)教育法，將原法中的“國(guó)家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流”改為“在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、“新增三章”建立健全職業(yè)教育的保障體系。相比修訂前的職業(yè)教育法，此次修訂增加了三個(gè)章節(jié)，分別是第四章職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、第五章職業(yè)教育的教師與受教育者和第七章法律責(zé)任。這些變化體現(xiàn)了“圍繞與職業(yè)教育相關(guān)的主體，明確了職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師、受教育者的權(quán)利和義務(wù)，這么做既有利于職業(yè)教育法的落地實(shí)施，也能提高職業(yè)教育領(lǐng)域的法治化水平，這不僅僅是國(guó)家層面的自上而下，也有自下而上的基于受教育者維護(hù)自身權(quán)利的途徑。”學(xué)校需要按照規(guī)定履行相應(yīng)的教育職責(zé)，教師需要具備相應(yīng)的教學(xué)資格和技能，企業(yè)單位則需要保障公平就業(yè)和職業(yè)技能銜接，受教育者的合法權(quán)益需要受法律保護(hù)。

我們可以看到，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰，發(fā)展路徑越來(lái)越清晰?？梢灶A(yù)期，修訂完善后的職業(yè)教育法，必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上就是小編為大家整理有關(guān)于中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)優(yōu)秀10篇的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。

【中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)優(yōu)秀10篇】相關(guān)推薦文章:

2022中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)(優(yōu)秀15篇)

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》學(xué)習(xí)體會(huì)優(yōu)秀三篇

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)【精選三篇】

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)范文三篇

2022中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)5篇