我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

繪本教研活動(dòng)記錄心得體會(huì)篇一

通過(guò)參加校本教研的培訓(xùn)，理解了 如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù) 學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞 頓開(kāi)。回憶這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我感受 頗多，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

第一、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課 堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我 以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓 我有種 “柳暗花明又一村 ”的感覺(jué)，仿佛 一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué) 實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

第二、通過(guò)校本教研的培訓(xùn)，為我 以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異 和能力層次，實(shí)行了

“分層次、分類(lèi)指導(dǎo) ”教學(xué)，對(duì)知識(shí) 水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持 和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

2......-----顧與總結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào) 動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師 認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要 做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意 義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作 為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體 做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是 幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部 分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí) 踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn) 工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提 高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高 自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè) 務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教 師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源 于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日 常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展

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...-----兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知 識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出

鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石 材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不 同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在 4 月 10 日，我園 成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn) 場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園 的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈 活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓 教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi) 容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸 檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn) 在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較 大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊 備/、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的 教師成長(zhǎng)檔案。

另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行 解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這 樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分

6......-----發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的 指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的游戲觀摩，讓教 師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思 學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充 分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng) 中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么 樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什 么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià) 幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思 廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的 教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在 教研的氛圍中體驗(yàn)到

快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼

8......-----再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同 擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開(kāi)展得豐 富多彩。

我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師 在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八 “愛(ài)媽媽 ” 主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參 加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的 同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi) 放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞 表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn) 一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園 的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng) 中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園 為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的 精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓 等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月

餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比 賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比 賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

10......-----將工作總結(jié)如下 :一、以科學(xué)的發(fā)展觀為 指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教 育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園 本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工 作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園 理念就是： “自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新 ”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自 己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自 身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng) 為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的 實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明 確分工，責(zé)任到人

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由 她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng) 導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培 訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到 人。其次，我們把園本工作列入幼兒園 每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召

12......-----月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩 子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的 思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到 的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感 情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記 得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句 話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越 豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持 ”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操 作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教 師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造 出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度 整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí) 向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí) 的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩 子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)： 我們將以提高教師思想水平、理論 水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn) “培訓(xùn)

14......-----論，我們的安排是第一周先找有經(jīng)驗(yàn)的 老師了解一下片段教學(xué)，所以周二的時(shí) 候我就開(kāi)始聯(lián)系有過(guò)片段教學(xué)訓(xùn)練的有 經(jīng)驗(yàn)的老師，所幸聯(lián)系到了數(shù)學(xué)組省招 教師，經(jīng)過(guò)多次溝通安排今天上午的教 研，可以是我們組先安排一個(gè)教師嘗試 做片段教學(xué)，然后由數(shù)學(xué)組的教師進(jìn)行 相關(guān)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多番思考，作為教研組 長(zhǎng)，首當(dāng)其沖應(yīng)該承擔(dān)這一部分工作，所以從前兩天開(kāi)始就開(kāi)始查閱各種有關(guān) 片段教學(xué)的資料，開(kāi)始先自己研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)查閱，才一點(diǎn)點(diǎn)了解到所謂片段（片 斷）教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教 學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè) 局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí) 間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片 段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷 面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教 學(xué)基本功。片段教學(xué)從教學(xué)場(chǎng)景看分為 實(shí)境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選 與專(zhuān)題兩種類(lèi)型，從先題來(lái)源看可分為

16......-----學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于 今后教學(xué)的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓(xùn)練的教研

組活動(dòng)，作為教研組長(zhǎng)，我從中獲益匪 淺，深深體會(huì)到 “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)于 ” 的樂(lè)趣，同時(shí)也感覺(jué)到自己肩上責(zé)任的 重大，任重而道遠(yuǎn)，必須要實(shí)實(shí)在在潛 下心來(lái)做研究，做更多的訓(xùn)練，努力做 一個(gè)更合格的教師，做一個(gè)好的教研組 長(zhǎng)！

18...

繪本教研活動(dòng)記錄心得體會(huì)篇二

繪本研討小結(jié)

作為一個(gè)剛上任不久的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于繪本閱讀，我能了解的就是自己看到的，如何給孩子們?nèi)ソ蹋绾我龑?dǎo)孩子們自己去閱讀繪本，對(duì)于這個(gè)我還真的沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)學(xué)校這次的繪本交流研討，我了解到了很多。首先是閱讀繪本的方式，有以下幾種: 1、讀封面。在閱讀前指導(dǎo)孩子觀察最先映入眼簾的封面，對(duì)故事進(jìn)行猜測(cè)會(huì)激起他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。

2、讀環(huán)襯。環(huán)襯是整個(gè)一本圖畫(huà)書(shū)里最容易被人漏看的一頁(yè)了！繪本的環(huán)襯絕對(duì)不是多余的，它與正文的故事息息相關(guān)。前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，有時(shí)還會(huì)提升主題，甚至說(shuō)出故事之外的另外一個(gè)結(jié)尾。因此，教師在指導(dǎo)讀環(huán)襯時(shí)，可以根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的主題或結(jié)局進(jìn)行大膽猜測(cè)。

3、讀扉頁(yè)。扉頁(yè)是環(huán)襯之后、書(shū)芯之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著書(shū)名和作者的名字。扉頁(yè)上往往包含著豐富的信息，有時(shí)告訴你誰(shuí)是故事的主人公，有時(shí)它還會(huì)講故事，作者會(huì)故意在這里埋下一個(gè)懸念，吊起你的胃口。就這么一個(gè)有點(diǎn)懸念的扉頁(yè)，就已經(jīng)讓人欲罷不能，閱讀繪本的心理更加迫切了。

4、讀正文。教師在指導(dǎo)孩子閱讀正文時(shí)，應(yīng)該充分尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受。把看書(shū)、思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，千萬(wàn)不要用許多問(wèn)題來(lái)打擾他們閱讀，以免影響孩子的觀察和想象。教師此時(shí)只需引導(dǎo)孩子走進(jìn)繪本故事，鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想結(jié)局，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編故事，想象不同的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。

5、讀封底。文字閱讀的書(shū)籍封底沒(méi)有任何與故事主題有關(guān)的內(nèi)容。而繪本的封底卻有可讀價(jià)值。

這些東西在沒(méi)研討之前，我都是不知道的，我都是按照自己以前的看漫畫(huà)的方式閱讀繪本的，現(xiàn)在才知道我的方式是錯(cuò)誤的。

經(jīng)過(guò)這次研討，我學(xué)會(huì)了很多，也了解到了很多。

繪本教研活動(dòng)記錄心得體會(huì)篇三

第二次北京英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)直播課堂 教研心得

在觀看了一整天，以小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的教材與繪本整合教學(xué)為主題的討論會(huì)后，于我個(gè)人而言，對(duì)于繪本教學(xué)有了更深刻地認(rèn)識(shí)。整場(chǎng)教研活動(dòng)，就像是一個(gè)報(bào)告會(huì):我們的繪本課上成什么樣子？我們的繪本課該如何上？有什么誤區(qū)？將來(lái)的方向？我們對(duì)于繪本教學(xué)有什么探索？開(kāi)展了什么活動(dòng)？孩子們和老師們又有哪些收獲？…這些問(wèn)題，一一進(jìn)行探討，或者說(shuō)給出了值得人思考的答案。心得1.驚艷的語(yǔ)音。老師與學(xué)生的發(fā)音都很漂亮，對(duì)答如流。早在一年級(jí)就已經(jīng)接觸英語(yǔ)，看完后就想報(bào)班再練習(xí)下我的口語(yǔ)。

心得2.精心設(shè)計(jì)。從道具到服裝，再到課的環(huán)節(jié)。精益求精，磨練到最后，再給學(xué)生上課=對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

心得3.課堂生成。由少到多，變成真正的交流。注重分享和交流。心得4.學(xué)生參與度很重要。學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣與學(xué)生參與度息息相關(guān)。心得5.繪本注重輸出。或者創(chuàng)作，或者畫(huà)，有生成。

心得5.理解故事，掌握出現(xiàn)句型和詞匯。不需要每個(gè)詞都說(shuō)明和翻譯。心得6.學(xué)生實(shí)際獲得同等重要。知識(shí)是核心，伴隨的是思維和文化。能力獲得–閱讀合作創(chuàng)編繪本–拓展閱讀寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

心得7.大語(yǔ)境與小情境。在接觸文本中內(nèi)化，提取信息中學(xué)四個(gè)短語(yǔ)。心得8.思考學(xué)生學(xué)的目的與價(jià)值。并非語(yǔ)言內(nèi)容本身，是用一條線把師生串起來(lái)。師生共同獲得。

心得9.意義學(xué)習(xí)＞語(yǔ)言價(jià)值，個(gè)性對(duì)話:生回答+情感交流。人不是孤立的個(gè)體，需要交流。心得10.一對(duì)多，有效性。教學(xué)高效及效率。老師偷懶，學(xué)生就勤勞。多唱多跳，在有意義活動(dòng)中操練。

心得11.英文活動(dòng)收獲感動(dòng)。不止語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從活動(dòng)中所獲得的收獲，是無(wú)法衡量的。也是我今后努力的方向，從一名關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)，轉(zhuǎn)化為技能品格文化的這種一位老師。

以上，是我從本次網(wǎng)絡(luò)直播課堂中所獲得的一點(diǎn)教研心得。此次學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)（原來(lái)英語(yǔ)還可以這樣教，活動(dòng)還可以這么豐富多彩），是難得的好機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我也努力盡量吸取收獲的營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)到實(shí)際教學(xué)課堂中。

繪本教研活動(dòng)記錄心得體會(huì)篇四

---博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。

通過(guò)參加校本教研的培訓(xùn)，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi)?；貞涍@段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我感受頗多，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

第一、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

第二、通過(guò)校本教研的培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了

“分層次、分類(lèi)指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

2---顧與總結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展

4---兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出

鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備/、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分

6---發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到

快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼

8---再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開(kāi)展得豐富多彩。

我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

10---將工作總結(jié)如下:一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召

12---月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)

14---論，我們的安排是第一周先找有經(jīng)驗(yàn)的老師了解一下片段教學(xué)，所以周二的時(shí)候我就開(kāi)始聯(lián)系有過(guò)片段教學(xué)訓(xùn)練的有經(jīng)驗(yàn)的老師，所幸聯(lián)系到了數(shù)學(xué)組省招教師，經(jīng)過(guò)多次溝通安排今天上午的教研，可以是我們組先安排一個(gè)教師嘗試做片段教學(xué)，然后由數(shù)學(xué)組的教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多番思考，作為教研組長(zhǎng)，首當(dāng)其沖應(yīng)該承擔(dān)這一部分工作，所以從前兩天開(kāi)始就開(kāi)始查閱各種有關(guān)片段教學(xué)的資料，開(kāi)始先自己研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)查閱，才一點(diǎn)點(diǎn)了解到所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。片段教學(xué)從教學(xué)場(chǎng)景看分為實(shí)境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型，從先題來(lái)源看可分為

16---學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于今后教學(xué)的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓(xùn)練的教研組活動(dòng)，作為教研組長(zhǎng)，我從中獲益匪淺，深深體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)于”的樂(lè)趣，同時(shí)也感覺(jué)到自己肩上責(zé)任的重大，任重而道遠(yuǎn)，必須要實(shí)實(shí)在在潛下心來(lái)做研究，做更多的訓(xùn)練，努力做一個(gè)更合格的教師，做一個(gè)好的教研組長(zhǎng)！

繪本教研活動(dòng)記錄心得體會(huì)篇五

園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)

篇1：校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)

校本教研培訓(xùn)心得體會(huì)

長(zhǎng)順縣威遠(yuǎn)小學(xué)蘇云

通過(guò)參加校本教研的培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，作為教師的我們要與新課改同行，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。在新世紀(jì)新時(shí)代的社會(huì)里，社會(huì)的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新時(shí)代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵

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博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。

通過(guò)參加校本教研的培訓(xùn)，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開(kāi)。回憶這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我感受頗多，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

第一、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

第二、通過(guò)校本教研的培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行了

“分層次、分類(lèi)指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

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情、和藹的態(tài)度，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到，要在新課改中取得較好的成績(jī)，不僅僅靠提高個(gè)人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂(lè)于施教，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。

篇2：幼兒園教研活動(dòng)心得

幼兒園教研活動(dòng)心得

幼兒園教研活動(dòng)心得一：幼兒園教研活動(dòng)體會(huì)

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回

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顧與總結(jié)。

一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展

。4歡迎下載的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼

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兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出

鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備/、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。

另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分

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析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

三、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法。各年級(jí)組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。作為教研組長(zhǎng)，我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，及時(shí)指出可供探討的地方，與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)

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發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到

快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼

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兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好評(píng)。

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再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開(kāi)展得豐富多彩。

我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

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在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，教師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)

另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

>幼兒園教研活動(dòng)心得二：幼兒園教研活動(dòng)的心得體會(huì)>>（1302字）

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)。

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將工作總結(jié)如下:一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召。

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開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng)，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華，我們要求每人每。

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月必須寫(xiě)二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì)，可以是工作中遇到的問(wèn)題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會(huì)變得越來(lái)越豐富，我們會(huì)從這里收獲快樂(lè)與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)。

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——探索——操作——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)教師的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

2、繼續(xù)積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

篇3：第一周--教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第一周---片段教學(xué)心得體會(huì)

信息技術(shù)教研組阮靜2017年2月17日星期五

第一周，我們的主題教研活動(dòng)主題是認(rèn)識(shí)片段教學(xué)，圍繞著教師技能大賽中的一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，根據(jù)開(kāi)學(xué)初的討。

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論，我們的安排是第一周先找有經(jīng)驗(yàn)的老師了解一下片段教學(xué)，所以周二的時(shí)候我就開(kāi)始聯(lián)系有過(guò)片段教學(xué)訓(xùn)練的有經(jīng)驗(yàn)的老師，所幸聯(lián)系到了數(shù)學(xué)組省招教師，經(jīng)過(guò)多次溝通安排今天上午的教研，可以是我們組先安排一個(gè)教師嘗試做片段教學(xué)，然后由數(shù)學(xué)組的教師進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多番思考，作為教研組長(zhǎng)，首當(dāng)其沖應(yīng)該承擔(dān)這一部分工作，所以從前兩天開(kāi)始就開(kāi)始查閱各種有關(guān)片段教學(xué)的資料，開(kāi)始先自己研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)查閱，才一點(diǎn)點(diǎn)了解到所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。片段教學(xué)從教學(xué)場(chǎng)景看分為實(shí)境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型，從先題來(lái)源看可分為。

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自定和他定。片段教學(xué)具有實(shí)踐性、完整性、虛擬性和預(yù)設(shè)性四個(gè)特征，片段教學(xué)的意義在于：有利于提高教師教學(xué)能力；有利于提高課堂教學(xué)的效率；有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；有利于提高評(píng)價(jià)教學(xué)水平的信度。

在上午的教研活動(dòng)中，我嘗試做了一次片段教學(xué)，雖然前期真的是有一些準(zhǔn)備，但由于沒(méi)有實(shí)實(shí)在在聯(lián)系操作過(guò)，到了現(xiàn)場(chǎng)之后還是有點(diǎn)措手不及，比如自己根本不知道原來(lái)片段教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)是不允許使用多媒體的，需要教師有著非常好的時(shí)間以及課堂把控能力，更重要的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容要非常熟練，同時(shí)有明確的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)嘗試以及數(shù)學(xué)組的沈檸老師的指導(dǎo)，讓我對(duì)片段教學(xué)有了更深更正確的認(rèn)識(shí)，相信片段教學(xué)不管是在教研還是我自己日常的備課中都能發(fā)揮很大的作用。同時(shí)，我開(kāi)始覺(jué)得片段教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是非常難的，非常難展示的一個(gè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)被指導(dǎo)，我深深感受到不同的教學(xué)手法和教。

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學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于今后教學(xué)的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓(xùn)練的教研組活動(dòng)，作為教研組長(zhǎng)，我從中獲益匪淺，深深體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)于”的樂(lè)趣，同時(shí)也感覺(jué)到自己肩上責(zé)任的重大，任重而道遠(yuǎn)，必須要實(shí)實(shí)在在潛下心來(lái)做研究，做更多的訓(xùn)練，努力做一個(gè)更合格的教師，做一個(gè)好的教研組長(zhǎng)！。

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