每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

白癡 閱讀篇一

這是小城的一道風(fēng)景，一個(gè)少年站在十字路口中央，認(rèn)真而堅(jiān)定地指揮著車輛與行人。

所有的人都認(rèn)識(shí)這個(gè)少年，但多數(shù)人叫不出少年的名字，只知道他是個(gè)白癡。除了上下班的高峰期，有警察站在路中間指揮外，其余的時(shí)間屬于這個(gè)少年。他指揮的手勢(shì)和那些真正的警察一樣，誰也不知他是怎么學(xué)來的。

據(jù)說少年不會(huì)說話，所有路過十字路口的人都相信這點(diǎn)，因?yàn)樗麄儚臎]有聽那少年說過話，最多也就聽見他嗓子里發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)。

對(duì)少年在路口指揮交通的事，小城人已習(xí)以為常，也沒有將少年當(dāng)回事，因?yàn)樗皇莻€(gè)白癡。多數(shù)人會(huì)看著紅綠燈，選擇自己的停走；少部分人大概是色盲，并不遵守交通規(guī)則，在來來往往的車流中自由穿行。這讓少年很是氣憤，常常指著那幾個(gè)不聽指揮的人，從嗓子眼里發(fā)出響亮的聲音，但那聲音只是一個(gè)音節(jié)，那就是一個(gè)“啊”字。有些鄉(xiāng)下來的或者從外地來的人，看著站在路中央的少年有些摸不著頭腦，但還是老老實(shí)實(shí)地跟著少年的手勢(shì)，選擇穿越馬路的時(shí)機(jī)。這時(shí)，少年的臉上帶著笑意，手勢(shì)熱烈地?fù)]舞著，嘴里輕聲地發(fā)出那個(gè)單音節(jié)，指示著行人的腳步。其實(shí)少年站在路中央時(shí)，我們看不出他是個(gè)白癡，只會(huì)認(rèn)為他是個(gè)認(rèn)真的交通協(xié)管員。

少年什么時(shí)候迷上指揮交通這個(gè)游戲的，小城人說不清楚，只知道他站在十字路口上已經(jīng)有好幾年了，所以他指揮的手勢(shì)才會(huì)那么嫻熟，這說明少年是知道學(xué)習(xí)這個(gè)事的。

關(guān)于少年的傳說有很多版本，有一個(gè)版本傳得最廣。說少年并不是天生的白癡，而是后天造成的。故事是他五歲的時(shí)候發(fā)生的。那是一個(gè)晚上，天上下著蒙蒙細(xì)雨，他坐在媽媽自行車的后座，橫穿十字路口時(shí)，被一輛行駛的貨車給撞飛了出去。因?yàn)橥砩虾拖掠甑脑颍飞蠜]有行人，所以他和媽媽在雨水中躺了很久，而那輛貨車早已不知去向。等有人將他們送進(jìn)醫(yī)院搶救時(shí)，他媽媽沒有再醒過來，而他醒過來后，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。

那天，少年站在十字路口像往常一樣，認(rèn)真指揮交通的時(shí)候，一個(gè)中年婦女推著自行車，車的后座上帶著一個(gè)孩子，在亮紅燈的時(shí)候，從人群中走了出來，推著自行車在人流中穿行。少年看著她大聲地喊叫，臉漲得通紅?？赡侵心陭D女只是淡淡地看了他一眼，繼續(xù)自己的行走。路口那些等著過馬路的人，也漠然的看著，因?yàn)檫@種情況他們已經(jīng)見了很多，每回都有那么幾個(gè)人，會(huì)在車流中穿過馬路，顯得那么有個(gè)性與勇氣。中年婦女已經(jīng)穿行到了馬路中央，少年還在那里“啊啊啊”的叫喊著，但他卻不挪動(dòng)一下自己的腳步，只是站在原地喊著。中年婦女轉(zhuǎn)頭看了一眼少年那焦急的臉，露出一絲微笑，然后準(zhǔn)備穿行另一條車流。

這時(shí)，一輛轎車直直地開來，撞上了正在橫穿馬路的中年婦女，驚叫聲與剎車聲一起響起。綠燈也在這時(shí)亮起。路邊那些要過馬路的人，一下子圍了上去。有好事的人掏出手機(jī)，撥打著報(bào)警與急救電話，使整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。

少年呆呆地站在原來的位置上，臉色蒼白，眼里含著一些淚水，大概這么站了幾分鐘后，他移動(dòng)腳步，朝亂作一團(tuán)的人群走去。他艱難的擠進(jìn)人群，站在正躺在地上呻吟的中年婦女身邊，看著躺在地上已沒有聲音的孩子，沉默了一會(huì)兒，突然從牙縫里擠出兩個(gè)字：“白癡?！?/p>

所有圍觀的人都聽見了這兩個(gè)字，便有些詫異地看著他。他沒在意那些眼神，似乎為了圖自己快樂一樣，對(duì)著躺在地上的中年婦女，一連說了好幾遍白癡，然后掉頭走出人群。在這過程中，圍觀的人很自覺地給他讓出一條道路，少年便默默地朝前走去，沒有回頭看一眼。

在后來的日子里，走過十字路口的人，沒有看到少年站在路口指揮交通，但沒有人知道他在什么地方。 （《小說界》 第4期）

11，概括小說的主要情節(jié)。（5分）

12、結(jié)合全文分析，文章以“這是小城的一道風(fēng)景”開篇有什么作用？（6分）

13、結(jié)合你對(duì)小說的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說的標(biāo)題。（6分）

14、有人說這個(gè)白癡少年不是白癡，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕睦碛?。?分）

參考答案：

11.白癡少年多年義務(wù)指揮交通。

12、【引起讀者的興趣；（1分）也為下文描寫白癡少年幾年來義務(wù)在十字路指揮交通的行為埋下了伏筆，（1分）同時(shí)又贊揚(yáng)了他的這種自發(fā)自覺的文明行為和無私的奉獻(xiàn)精神。（2分）】

選考（一）

13、【小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的。（1分）并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出兩個(gè)字：“白癡”相呼應(yīng)，（1分）展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對(duì)不文明行為的無比憤怒。（1分）同時(shí)小說中白癡的熱心奉獻(xiàn)、行為文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷漠、愛心喪失、無視文明的現(xiàn)象構(gòu)成了鮮明的對(duì)比（1分），以“白癡”為題，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）】

14、【答案一：只會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)，看起來像白癡，但我認(rèn)為他不是白癡。（1分）因?yàn)槭紫人笓]交通的手勢(shì)和真正的交警一樣，說明他有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力。（1分）其次他能夠識(shí)別紅綠燈，并且?guī)啄陙砟軌蛄x務(wù)地準(zhǔn)確地指揮行人過馬路，這說明他具有準(zhǔn)確的判斷力，并且富有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。（1分）第三他還有豐富的情感，對(duì)于那些能夠按照他的手勢(shì)過馬路的文明行為，他歡欣鼓舞；對(duì)于牽著小孩的婦女冒險(xiǎn)闖紅燈的行為，他焦急萬分；對(duì)于那名婦女的死，他既傷心又憤怒。（2分）所以，我認(rèn)為他不是白癡。（根據(jù)文章信息言之成理即可。）

答案二：我認(rèn)為他是白癡。（1分）因?yàn)槭紫人粫?huì)說話，只會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)。（1分）其次，他雖然會(huì)指揮交通的手勢(shì)和能識(shí)別紅綠燈，但這只不過是重復(fù)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不需要智力因素。（1分）第三他雖然能夠在緊急情況下發(fā)出焦急的聲音，但這只不過是人本能的反應(yīng)。（1分）第四他雖然能夠在那名婦女死后流淚甚至擠出白癡二字，但這可能是遺留在他腦海中的母親車禍身亡的影子，不是他現(xiàn)在正常智力的表現(xiàn)。（1分）所以我認(rèn)為他是白癡。（根據(jù)文章信息言之成理即可。）】

白癡 閱讀篇二

耿耕

這是小城的一道風(fēng)景，一個(gè)少年站在十字路口中央，認(rèn)真而堅(jiān)定地指揮著車輛與行人。

所有的人都認(rèn)識(shí)這個(gè)少年，但多數(shù)人叫不出少年的名字，只知道他是個(gè)白癡。除了上下班的高峰期，有警察站在路中間指揮外，其余的時(shí)間屬于這個(gè)少年。他指揮的手勢(shì)和那些真正的警察一樣，誰也不知他是怎么學(xué)來的。

據(jù)說少年不會(huì)說話，所有路過十字路口的人都相信這點(diǎn)，因?yàn)樗麄儚臎]有聽那少年說過話，最多也就聽見他嗓子里發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)。

對(duì) 少年在路口指揮交通的事，小城人已習(xí)以為常，也沒有將少年當(dāng)回事，因?yàn)樗皇莻€(gè)白癡。多數(shù)人會(huì)看著紅綠燈，選擇自己的停走；少部分人大概是色盲，并不遵守 交通規(guī)則，在來來往往的車流中自由穿行。這讓少年很是氣憤，常常指著那幾個(gè)不聽指揮的人，從嗓子眼里發(fā)出響亮的聲音，但那聲音只是一個(gè)音節(jié)，那就是一個(gè) “啊”字。有些鄉(xiāng)下來的或者從外地來的人，看著站在路中央的少年有些摸不著頭腦，但還是老老實(shí)實(shí)地跟著少年的手勢(shì)，選擇穿越馬路的時(shí)機(jī)。這時(shí)，少年的臉上 帶著笑意，手勢(shì)熱烈地?fù)]舞著，嘴里輕聲地發(fā)出那個(gè)單音節(jié)，指示著行人的腳步。其實(shí)少年站在路中央時(shí)，我們看不出他是個(gè)白癡，只會(huì)認(rèn)為他是個(gè)認(rèn)真的交通協(xié)管 員。

少年什么時(shí)候迷上指揮交通這個(gè)游戲的，小城人說不清楚，只知道他站在十字路口上已經(jīng)有好幾年了，所以他指揮的手勢(shì)才會(huì)那么嫻熟，這說明少年是知道學(xué)習(xí)這個(gè)事的。

關(guān) 于少年的傳說有很多版本，有一個(gè)版本傳得最廣。說少年并不是天生的白癡，而是后天造成的。故事是他五歲的時(shí)候發(fā)生的。那是一個(gè)晚上，天上下著蒙蒙細(xì)雨，他 坐在媽媽自行車的后座，橫穿十字路口時(shí)，被一輛行駛的貨車給撞飛了出去。因?yàn)橥砩虾拖掠甑脑?，路上沒有行人，所以他和媽媽在雨水中躺了很久，而那輛貨車 早已不知去向。等有人將他們送進(jìn)醫(yī)院搶救時(shí)，他媽媽沒有再醒過來，而他醒過來后，就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。

那天，少年站在十字路口像往常一樣， 認(rèn)真指揮交通的時(shí)候，一個(gè)中年婦女推著自行車，車的后座上帶著一個(gè)孩子，在亮紅燈的時(shí)候，從人群中走了出來，推著自行車在人流中穿行。少年看著她大聲地喊 叫，臉漲得通紅。可那中年婦女只是淡淡地看了他一眼，繼續(xù)自己的行走。路口那些等著過馬路的人，也漠然的看著，因?yàn)檫@種情況他們已經(jīng)見了很多，每回都有那 么幾個(gè)人，會(huì)在車流中穿過馬路，顯得那么有個(gè)性與勇氣。中年婦女已經(jīng)穿行到了馬路中央，少年還在那里“啊啊啊”的叫喊著，但他卻不挪動(dòng)一下自己的腳步，只 是站在原地喊著。中年婦女轉(zhuǎn)頭看了一眼少年那焦急的臉，露出一絲微笑，然后準(zhǔn)備穿行另一條車流。

這時(shí)，一輛轎車直直地開來，撞上了正在橫穿馬路的中年婦女，驚叫聲與剎車聲一起響起。綠燈也在這時(shí)亮起。路邊那些要過馬路的人，一下子圍了上去。有好事的人掏出手機(jī)，撥打著報(bào)警與急救電話，使整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。

少年呆呆地站在原來的位置上，臉色蒼白，眼里含著一些淚水，大概這么站了幾分鐘后，他移動(dòng)腳步，朝亂作一團(tuán)的人群走去。他艱難的擠進(jìn)人群，站在正躺在地上呻吟的中年婦女身邊，看著躺在地上已沒有聲音的孩子，沉默了一會(huì)兒，突然從牙縫里擠出兩個(gè)字：“白癡?！?/p>

所有圍觀的人都聽見了這兩個(gè)字，便有些詫異地看著他。他沒在意那些眼神，似乎為了圖自己快樂一樣，對(duì)著躺在地上的中年婦女，一連說了好幾遍白癡，然后掉頭走出人群。在這過程中，圍觀的人很自覺地給他讓出一條道路，少年便默默地朝前走去，沒有回頭看一眼。

在后來的日子里，走過十字路口的人，沒有看到少年站在路口指揮交通，但沒有人知道他在什么地方。

11，概括小說的主要情節(jié)。（5分）

12、結(jié)合全文分析，文章以“這是小城的一道風(fēng)景”開篇有什么作用？（6分）

13、結(jié)合你對(duì)小說的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說的標(biāo)題。（6分）

14、有人說這個(gè)白癡少年不是白癡，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕睦碛?。?分）

白癡 閱讀篇三

11.白癡少年多年義務(wù)指揮交通。

12、【引起讀者的興趣；（1分）也為下文描寫白癡少年幾年來義務(wù)在十字路指揮交通的行為埋下了伏筆，（1分）同時(shí)又贊揚(yáng)了他的這種自發(fā)自覺的文明行為和無私的奉獻(xiàn)精神。（2分）】

選考（一）

13、【小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的。（1分）并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出兩個(gè)字：“白癡”相呼應(yīng)，（1 分）展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對(duì)不文明行為的無比憤怒。（1分）同時(shí)小說中白癡的熱心奉獻(xiàn)、行為文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷 漠、愛心喪失、無視文明的現(xiàn)象構(gòu)成了鮮明的對(duì)比（1分），以“白癡”為題，具有強(qiáng)烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）】

14、【答案一：只會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)，看起來像白癡，但我認(rèn)為他不是白癡。（1分）因?yàn)槭紫人笓]交通的手勢(shì)和真正的交警一樣，說明他有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力。 （1分）其次他能夠識(shí)別紅綠燈，并且?guī)啄陙砟軌蛄x務(wù)地準(zhǔn)確地指揮行人過馬路，這說明他具有準(zhǔn)確的判斷力，并且富有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。（1分）第三他還有豐 富的情感，對(duì)于那些能夠按照他的手勢(shì)過馬路的文明行為，他歡欣鼓舞；對(duì)于牽著小孩的婦女冒險(xiǎn)闖紅燈的行為，他焦急萬分；對(duì)于那名婦女的死，他既傷心又憤 怒。（2分）所以，我認(rèn)為他不是白癡。（根據(jù)文章信息言之成理即可。）

答案二：我認(rèn)為他是白癡。（1分）因?yàn)槭紫人粫?huì)說話，只會(huì)一個(gè)簡(jiǎn)單 的音節(jié)。（1分）其次，他雖然會(huì)指揮交通的手勢(shì)和能識(shí)別紅綠燈，但這只不過是重復(fù)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不需要智力因素。（1分）第三他雖然能夠在緊急情況下發(fā) 出焦急的聲音，但這只不過是人本能的反應(yīng)。（1分）第四他雖然能夠在那名婦女死后流淚甚至擠出白癡二字，但這可能是遺留在他腦海中的母親車禍身亡的影子， 不是他現(xiàn)在正常智力的表現(xiàn)。（1分）所以我認(rèn)為他是白癡。（根據(jù)文章信息言之成理即可。）】

白癡 閱讀篇四

《吃太陽》記敘文閱讀練習(xí)及答案

（1）這是我眼見的一個(gè)故事。

（2）那一年，我到寧夏出差，借道游覽西夏王陵，從銀川城出來，不多會(huì)兒，就能看見橫亙千里的賀蘭山。不知是洪荒年代就有的產(chǎn)物，還是后來自然的變化，賀蘭山下全是無邊無沿的戈壁灘，那些分化成拳頭般，或是碎成腳板般的各色石頭，像是凝固了的大海，讓人看著眼暈。可我發(fā)現(xiàn)，就在這不見一點(diǎn)綠草的地方，偏偏放牧著一群一群的綿羊，這讓我睜大了眼睛，驚奇不已。

（3）那一群群的綿羊在戈壁灘上吃什么呢？

（4）帶著疑問，我讓汽車停下來，走著去看那云彩一般白嫩的綿羊群。對(duì)于寧夏的灘羊，我生活的關(guān)中，有著許多美好的說教，一說灘羊的肉嫩好吃，二說灘羊的皮毛柔軟保暖……寧夏的客商，知道關(guān)中人對(duì)灘羊的喜愛，每年入冬時(shí)節(jié)，就會(huì)馱著灘羊肉，背著灘羊皮，到關(guān)中來做生意。我不敢說別的地方如何，但我可以說我出生的小堡子，上了歲數(shù)的人，無論男，無論女，家里情況好一點(diǎn)的，都會(huì)毫不吝嗇地拿出積蓄來，為自己操辦一件九道彎的羊皮襖。有了這一層原因，我更有了一探灘羊秘密的好奇。

（5）探看的結(jié)果，讓我大吃一驚，那一群一群的灘羊，在戈壁灘上放牧著，絕少吃得到綠色的牧草，它們一只一只，吐出紅紅的舌頭，在被太陽曬得焦灼的石塊上，貪婪地舔吮著！我不知究竟，去問放牧的漢子，身心有點(diǎn)慵懶的放牧漢子，輕描淡寫地告訴我：吃太陽。

（6）牧羊漢子說得很不經(jīng)意，而我卻聽得如雷貫耳。我在想，原來太陽是可以吃的。這個(gè)道理是如此的淺顯，地球上的動(dòng)物和植物，千千萬萬，哪一種哪一類，不像賀蘭山下的灘羊，吃著太陽。

（7）太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)。

（8）舔食著石塊上太陽的灘羊，從它們的嘴巴上會(huì)發(fā)出一種香甜的聲音來，在那一刻，我呆呆地站在灘羊群里，充耳都是灘羊吃太陽的聲音。我感到了心熱，我抬起了手，在眼睛上抹了一把，我知道，我有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上。

（9）我把這個(gè)故事講給了康定的文學(xué)愛好者，我發(fā)現(xiàn)他們像我當(dāng)時(shí)一樣，眼里都閃爍著熱辣辣的淚花。

（10）對(duì)于我的講座，有學(xué)員遞上了紙條，他們是從筆記本上撕下來的紙，一片一片，讓我?guī)缀鯌?yīng)接不暇，我對(duì)其中的幾個(gè)問題，作了自己的回答。其中一個(gè)問，“自古文人多騷客！從您的言語里，透出濃濃的人性，您是我們膜拜的神，請(qǐng)問您，文人的騷能到何境界？”說實(shí)話，這個(gè)問題是不好回答的，我借著“吃太陽”的故事回答了他。我說我不知道騷客文人可以怎樣“騷”，但我知道“太陽”的騷，文人怎么騷，都比不上太陽。接著我還說，我不是神，也反對(duì)別人稱神，一切裝神弄鬼的人都值得懷疑。但我以為文學(xué)可以為神，神圣的文學(xué)像太陽一樣，是能夠溫暖我們，給我們營養(yǎng)的。

（11）“問世間情為何物？直叫人生死相許！”我想借用古人的這句話，改兩個(gè)字說：“問世間文學(xué)為何物？直叫人生死相許！”

（12）神圣的文學(xué)?。∈窃摀碛刑柕馁|(zhì)地才好呢。

【小題1】下列對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）

a．細(xì)節(jié)是文學(xué)的生命，有時(shí)候一個(gè)生動(dòng)、傳神的細(xì)節(jié)就可以成就一個(gè)文學(xué)藝術(shù)品。本文就因“吃太陽”這個(gè)細(xì)節(jié)，在讀者心中扎下了根。

b．文章插入作者與寧夏灘羊有關(guān)的生活回憶，表面上看打破了文章的敘述進(jìn)程，實(shí)際上是再一次設(shè)置懸念，吊足了讀者的胃口，也為后文蓄勢(shì)。

c．放牧漢子輕描淡寫地告訴“我”“吃太陽”，是因?yàn)樗X得這是生活的常態(tài)，作為一個(gè)看慣農(nóng)耕生活并早已參透生活本質(zhì)的人，他無須鄭重其事。

d．作者之所以認(rèn)為“文人怎么騷，都比不上太陽”，是因?yàn)槲娜瞬粌H缺乏像太陽那樣持久的熱情，更缺乏像太陽那樣的恒心和耐力。e、作者從一次出差偶遇的情景中獲得啟發(fā)，找到了文學(xué)的真諦，并化用元好問的詩句，以此表達(dá)對(duì)文學(xué)的頂禮膜拜，對(duì)文學(xué)青年的殷切期盼。

【小題2】說一說第（2）段畫線句子在文中所起的作用。（6）

【小題3】當(dāng)放牧漢子輕描淡寫地說出“吃太陽”時(shí)，作者為什么“聽得如雷貫耳”“感到了心熱”并且“有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上”？（4）

【小題4】從全文看，文章題目“吃太陽”有何深刻含義？（6）

答案：

【小題1】cd（5分，答對(duì)其中一個(gè)給3分）

【小題2】通過描寫戈壁灘和各色石頭，不僅渲染了環(huán)境的荒涼，（2分）也為下文綿羊的出現(xiàn)作了很好的鋪墊；（2分）而且二者形成鮮明的反差，起到吸引讀者的作用（2分）。（共計(jì)6分）

【小題3】一是為了灘羊不求索取、但求奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)（2分）；一是為了淺顯的道理“太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)”中所蘊(yùn)含的重大啟示而震撼（2分）。（共計(jì)4分）

【小題4】“吃太陽”表面上看是灘羊舔吮太陽從中汲取營養(yǎng)，實(shí)際上它還包含更加深刻的內(nèi)涵：①太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)，人類的物質(zhì)文化生活（包括文學(xué)創(chuàng)作）都要從中汲取營養(yǎng)（3分）；②圣神的文學(xué)應(yīng)該像太陽一樣，能夠溫暖人類的心靈，給蕓蕓眾生帶來精神的給養(yǎng)（3分）。（共計(jì)6分） 答案解析： 試題分析：

【小題1】cd（c“作為一個(gè)看慣農(nóng)耕生活并早已參透生活本質(zhì)的人”他或許看慣了農(nóng)耕生活，但不見得參透了生活的本質(zhì)；“是因?yàn)槲娜瞬粌H缺乏像太陽那樣持久的熱情，更缺乏像太陽那樣的恒心和耐力”在原文中沒有依據(jù)。）

【小題2】作用題是現(xiàn)代文閱讀中的重頭戲，經(jīng)常會(huì)考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個(gè)是內(nèi)容，一個(gè)是結(jié)構(gòu)，二者缺一不可。

【小題3】對(duì)于此類題，同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的“形”，深入領(lǐng)悟其語句段的“意”。

【小題4】對(duì)于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍。確定了答題范圍后，根據(jù)分值劃分出相應(yīng)的層次，盡量用原文當(dāng)中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語。

白癡 閱讀篇五

《三米之外》記敘文閱讀練習(xí)及答案

①我的書桌，正對(duì)著一扇窗戶。隔著三米蔥蘢的綠意，是一棟高高的樓房。我從來都數(shù)不清這棟樓究竟有多少層，就像我從來都窺不到每一個(gè)窗戶里究竟藏有多少無法言說的秘密。我喜歡坐在這里，安靜地等待，等待每一則故事從蕪雜紛繁的枝葉中漫溢出來，撫過我的窗臺(tái)。

②我可以看到二樓被綠樹掩映的窗臺(tái)上，有一只白胖的貓，趴在一盆蟹爪蘭上，瞇眼延續(xù)著夜間沒有滿足的某個(gè)美夢(mèng)?；⑵ぬm在半空里，向上伸展著肥碩性感的葉子。一只鴿子偶爾路過，停在生銹的柵欄上，咕咕叫著，不厭其煩地?cái)_著白貓的美夢(mèng)。北方的陽光，伴著響亮焦渴的聲音，落在窗前那株因無人看管而索性只開花不結(jié)果的桃樹上。

③窗內(nèi)的男人，大約有40歲，早早地就禿了頂。他有一個(gè)15歲的女兒，輕微的智障，常常在夜晚哭喊，要她的父親去買羊肉串或者冰激凌。有時(shí)候她也會(huì)跑到陽臺(tái)上來，朝我這邊眺望，并對(duì)我在電腦上啪啪地打字的行為，充滿艷羨與好奇。我偶爾抬頭看她，并以同樣好奇的眼光與她對(duì)視。她常常會(huì)受到驚嚇般地轉(zhuǎn)身離開，砰地關(guān)門，然后在我看不到的窗簾后，繼續(xù)她的窺視。

④她歇斯底里哭鬧的時(shí)候，客廳里只有一個(gè)蒼老女人哄勸的聲音，顯然是她的奶奶或者外婆。廚房里她的母親，在不耐煩地刷著油鍋，急急地做著晚飯。電視里的新聞聯(lián)播已經(jīng)接近尾聲，她的父親，終于在她的吵鬧里，起身，沉默地走到陽臺(tái)上來，吸著飯前的最后一支煙。

⑤男人吸煙的時(shí)候，視線無助地落在一株矮小瘦弱的夾竹桃上。那一刻的他，常常讓我忍不住地心生同情。從他晾曬的制服上，能猜出他是位交警，這是個(gè)無限威風(fēng)的職業(yè)，遇到違章的車，無論對(duì)方如何風(fēng)光無限，都可以毫不留情地開下罰單?？墒牵?dāng)他回到家中，面對(duì)俗世生活甩給他的殘破時(shí)，卻只有脫下偽裝的尊嚴(yán)，默默地承受。

⑥三層的主人，是對(duì)剛剛結(jié)婚不久的年輕夫妻。窗戶上熱烈濃郁的字，還殘留著幾分鮮艷的紅色。陽臺(tái)上一字排開的，是活得鮮亮的花，有明亮的太陽花、傲然的仙人掌、喜悅的茉莉、優(yōu)雅的君子蘭，而一株茂盛的吊蘭，則瀑布一樣，流到二樓的窗臺(tái)上去。

⑦他們有時(shí)候會(huì)生出爭(zhēng)吵，都是雞毛蒜皮的小事。漂亮的女主人會(huì)負(fù)氣地跑到陽臺(tái)上來，哭泣，或者靜靜地點(diǎn)一支煙，并不抽，只任它燃著，大概是想讓煩惱如那薄而輕的煙霧般，絲絲縷縷地飄散開去。常常不等一支煙燃盡，男主人便會(huì)出現(xiàn)在她的后面，將她抱住。她任性又溫柔地掙扎幾下，便回轉(zhuǎn)過身，邊捶打著他，邊在他的懷里咯咯笑著，繼而雙雙回到屋內(nèi)。

⑧我喜歡這對(duì)年輕的夫妻，他們初婚的柔情蜜意，消抵了我對(duì)于二樓殘缺生活的一抹黯淡。

⑨夕陽西下，寂靜像一脈清泉，緩緩漫過我的窗戶，流溢到每一個(gè)黃昏中安靜的角落。鴿子飛翔時(shí)的哨聲，某個(gè)場(chǎng)館里孩子練習(xí)跆拳道的喊叫聲，墻角小蟲的鳴叫，鳥兒私密歡快的啁啾，馬路上呼嘯而過的汽笛，窗簾在風(fēng)里海浪一樣撲啦啦的起伏聲，還有雨后水泥地上清晰的腳印，磚上盎然的一簇青苔，泥土陣陣撲鼻的清香，此刻都如那水中的波紋，一圈一圈地蕩漾過來，一直將我的每一個(gè)細(xì)胞浸潤其中。

想那人生，有苦有甜，經(jīng)過層層過濾，終究可以調(diào)和成一杯能安全飲用的水。行走于人生漫途中的人，無論是自私小心，謹(jǐn)言慎行，還是勇敢無懼，豁達(dá)大度，大抵都能透過自己那扇小小的窗，窺到外面蔥蘢的綠意。站在窗前的我，窺視著三米外這方殘缺但又真實(shí)的俗世生活，心內(nèi)，突然充溢了無限的溫柔。

1． 作者的觀察點(diǎn)在哪里？你是怎樣看出來的？

2．閱讀第②段和第⑥段，請(qǐng)賞析下面語句有什么表達(dá)效果？

（1）虎皮蘭在半空里，向上伸展著肥碩性感的葉子。

（2）陽臺(tái)上一字排開的，是活得鮮亮的花，有明亮的太陽花、傲然的仙人掌、喜悅的茉莉、優(yōu)雅的君子蘭，而一株茂盛的吊蘭，則瀑布一樣，流到二樓的窗臺(tái)上去。

3．文章一共寫了幾個(gè)人家的生活？請(qǐng)分別用文中一個(gè)詞語來概括他們的生活。

4．請(qǐng)說說文章第⑩段畫線語句有什么含義？

5．為什么文章結(jié)尾說“心內(nèi)，突然充溢了無限的溫柔”？

參考答案：

1．窗前書桌旁。從文中“我的書桌正對(duì)著一扇窗戶”“我喜歡坐在這里”“夕陽西下，寂靜像一脈清泉，緩緩漫過我的窗戶”“站在窗前的我

”等詞句看出來的。

2．（1）作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了虎皮蘭的長勢(shì)和情狀。（2）作者運(yùn)用擬人、排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象而又較為全面地寫出了各種花的長勢(shì)和特點(diǎn)。

3．寫了二樓和三樓兩家人的生活。二樓：殘缺。三樓：柔情蜜意。

4．人生充滿著許多不可預(yù)測(cè)性，也都不會(huì)有完美的人生，有苦難也有甜蜜，有順境也有逆境，當(dāng)我們走過回首往事時(shí)，整個(gè)人生都會(huì)是平平淡淡的。（意思對(duì)即可）

5．因?yàn)樽髡吣軌驅(qū)θ松目嗪吞鹩幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)待人生的殘缺心境不再是“黯淡”的，而是“溫和柔順”。告訴我們只有冷靜面對(duì)、坦然面對(duì)才是應(yīng)該做到的。（言之成理即可）

白癡 閱讀篇六

（四）閱讀下面的詩歌，完成21～22題。（4分）

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

21.詩中的女子，為何會(huì)讓君子“寤寐思服”？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）

22.本詩起句運(yùn)用“興”的手法托物寄意。請(qǐng)從學(xué)過的其它詩文中選取一例，并加以簡(jiǎn)析。（2分）

【分析】《關(guān)雎》這首短小的詩篇，通常認(rèn)為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對(duì)女子瘋狂地相思與追求。全詩語言優(yōu)美，善于運(yùn)用雙聲、疊韻和重疊詞，增強(qiáng)了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動(dòng)性。

【解答】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解能力。從詩中“窈窕淑女”一句可以知道，她文靜、美好，善良。從“參差荇菜，左右流之”可以知道，她勞作姿態(tài)優(yōu)美。所以，她會(huì)讓君子“寤寐思服”。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌寫作手法的理解能力。所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法?！蛾P(guān)雎》中以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應(yīng)配君子；以荇菜流動(dòng)無方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，興淑女既得而“友之”“樂之”等。這種手法的優(yōu)點(diǎn)在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果?！遁筝纭分小凹孑缟n蒼，白露為霜”也是運(yùn)用了“興”的手法，以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主人公追尋伊人而不得?，F(xiàn)代詩人賀知章的《回延安》中也大量地運(yùn)用了“興”的手法，如：“東山的糜子西山的谷”--先說山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。

答案：

（1）她文靜、美好，善良；勞作姿態(tài)優(yōu)美。

（2）“兼葭蒼蒼，白露為霜”---以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主人公追尋伊人而不得。示例：“東山的糜子西山的谷”--先說山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。

【參考譯文】

關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的女子，是君子好的配偶。

參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。

追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。

參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她。

參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊去挑選它。賢良美好的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩歌內(nèi)容：

1．了解詩歌基本意思；

2．結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；

3．注意重點(diǎn)句子。

白癡 閱讀篇七

月下看貓頭鷹

[美]珍·尤倫

我跟爸爸出去看貓頭鷹,是在一個(gè)冬天的晚上。那時(shí)候已經(jīng)三更半夜了,我們一直都沒睡覺。外面沒有風(fēng)。那些大樹直挺挺地站著,像一座座高大的雕像。月光耀眼,天色很亮。背后遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來火車的汽笛聲,笛音低沉,拉得很長,就像一首歌,聽起來好憂傷,好憂傷。

爸爸早把我的毛線帽拉低,蓋住我的耳朵。但是隔著帽子,我還是聽得到聲音。農(nóng)場(chǎng)里的一只狗,跟著汽笛叫了起來。接著,第二只狗也叫了?；疖嚭凸?齊聲歌唱,唱了好一陣子。鬧聲消失以后,四周靜極了,就像在夢(mèng)里。爸爸,還有我,一直向著樹林走去。

我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪,留下小小的灰色腳印。爸爸在地上拖著長長的影子,我的影子卻又短又圓。隔不多久,我就得奔跑幾步,才能跟得上爸爸。我那又短又圓的影子,也跟著我跌跌撞撞。但是我沒喊累,出去看貓頭鷹,就得保持安靜,爸爸一直就是這么說的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹,已經(jīng)盼望好久好久了。

我們走到了松林地帶。在亮亮的天色里,一棵棵的松樹,看起來黑黑的,尖尖的。爸爸舉手做了個(gè)手勢(shì)。我立刻收住腳步,在原地等著。爸爸向上看,好像要找天上的星星,又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來像是戴上了銀色的假面具。他開始呼叫起來：

“呼,胡胡胡胡——呼!”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲

“呼,胡胡胡胡——呼!”

他叫了一陣,又叫了一陣。每叫過一次,他就會(huì)停一下。我們兩個(gè)也都豎起耳朵,靜靜地聽一會(huì)兒,但是什么也沒聽到。爸爸聳聳肩膀,我也聳聳肩膀。我并不難過。我的幾個(gè)哥哥都說過:貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn),有時(shí)候不出現(xiàn)的。

我們?cè)偻白?。我感覺得出天氣的寒冷,就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰,里熱外冷,凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹,一定要安靜,一定要堅(jiān)強(qiáng)。

我們走進(jìn)了樹林。那些樹影,比我見過的任何東西都要陰暗,遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾,溫溫濕濕的,毛茸茸地護(hù)著我的嘴。深更半夜,會(huì)不會(huì)有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢?我問都沒問。出去看貓頭鷹,一定要勇敢。

我們來到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空,月光就像對(duì)準(zhǔn)著空地的中央照下來。月光下的雪,看起來,比瓷碗里的牛奶還要白。

我喘著粗氣。爸爸聽見了,做手勢(shì)叫我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾,圍中捂住我的嘴。我用心地聽。爸爸又呼叫了起來:

“呼,胡胡胡胡——呼!”

“呼,胡胡胡胡——呼!”

我全神貫注地聽著、看著,在這冷空氣中,聽得耳朵發(fā)疼,看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉,打算再呼叫一次,但是他還沒開口,就有回應(yīng)的聲音穿過樹叢,傳了過來。

“呼,胡胡胡胡——呼!”

爸爸臉上有了笑意,他回應(yīng)了一聲:“呼,胡胡胡胡——呼!”

然后,他跟貓頭鷹,就像在那兒談天,談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。我松開了捂住圍巾和嘴的手套,開心得想笑出來。

從草地邊緣、樹叢上面?zhèn)鱽淼呢堫^鷹叫聲,越來越近了。草地上卻沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。忽然間,一個(gè)貓頭鷹的影子,從地上的大樹影里分離開,向著我們的頭頂飛過來。我們看著，嘴里發(fā)熱,卻不出聲,許多想說的話一句也沒說。飛過來的黑影又發(fā)出了叫聲。

爸爸?jǐn)Q亮了他的大手電筒,正好照到那只剛要停落在樹枝上的貓頭鷹。

我們跟那只貓頭鷹,你看我,我看你,看了一分鐘,三分鐘,或者足足看了一百分鐘也說不定。

后來,那只貓頭鷹就扇動(dòng)它的大翅膀,從樹枝上飛開了,像一道無聲無息的黑影。它飛回樹林里去了。

“該回家了。”爸爸對(duì)我說。

我知道我可以說話了,也可以放聲地笑。但是在回家的路上,我一聲不響,像一道影子。

出去看貓頭鷹,不需要說話,不需要溫暖舒適,也不需要?jiǎng)e的什么,只要心中有一個(gè)希望。爸爸是這么說的。那個(gè)希望,會(huì)用沒有聲音的翅膀,在明亮的、看貓頭鷹的好月光下,向前飛行

(林良 譯)

【故事·概括】

6.在去看貓頭鷹的路上,“我”遇到了許多困難,“我”想起了一些話,“我”克服了困難。仿照示例，用“雖然……但是……因?yàn)椤备爬ㄇ楣?jié)。(兩個(gè)即可)(4分)

【示例】雖然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦,但是“我”沒有喊累,因?yàn)椤拔摇毕肫鹆税职终f”出去看貓頭鷹,就得保持安靜 ________________________________________________________________________________________________________

【故事·賞析】

7.賞析文中畫線句子。(4分)

(1)我趕緊用手套捂著圍巾,圍巾捂住我的嘴. _____________________________________________________________________________

(2)我們跟那只貓頭鷹,你看我,我看你,看了一分鐘,三分鐘,或者足足看了一百分鐘也說不定。

8.好故事常給人想象空間。爸爸說“該回家了”,他們回家的畫面會(huì)是文首和文末的哪幅圖呢?結(jié)合你對(duì)文中父親形象的理解,說說理由。(4分) ___________________________________

_________________________________________________

【故事·感悟】

9.成長是一個(gè)微妙的過程，有時(shí)候“不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望”。結(jié)合文本，探究“我”怎樣在無聲中成長的。(6分)

參考答案：

(二)(18分)

6.【舉例】①雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn),但是“我”并不難過,因?yàn)椤拔摇毕肫饚讉€(gè)哥哥說的話:貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn),有時(shí)候不出現(xiàn)的。②雖然“我”凍得發(fā)疼,但是“我”一句抱怨的話也沒說,因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹,一定要安靜,一定要堅(jiān)強(qiáng)。③雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹背后,但是“我”問都沒問,因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹,一定要勇敢。(4分。每點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)即可)

7.(1)【示例】這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫,寫出“我”捂嘴的動(dòng)作之快,表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情,充滿了童真與可愛

(2)【示例】這句話運(yùn)用夸張的修辭,寫出“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專注,表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。

(4分。每小題2分,從用詞、描寫方法、修辭手法等角度賞析均可)

8.【示例1】文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家,這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時(shí),并沒有直接予以幫助,因?yàn)楦赣H信任孩子。他帶孩子去看貓頭鷹,讓孩子看到希望教會(huì)孩子坦然面對(duì)困難,讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立?！臼纠?】文末圖。圖中父親抱著孩子回家,這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼已久的愿望,一路上他不停地呼喚著貓頭鷹,還時(shí)刻關(guān)注著孩子。看完貓頭鷹,孩子也累了,抱著孩子回家,吻合文中溫暖慈愛的父親形象。(4分,言之有理即可)

9.本題6分,分層賦分。

第一層:單個(gè)角度理解“無聲”和“成長”的內(nèi)涵,理解膚淺,思維結(jié)構(gòu)單一。(1-2分)

【示例1】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到了鍛煉。(1分)

【示例2】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中不抱怨,堅(jiān)持前行,鍛煉了毅力。(2分)

【示例3】“我”是在父親無聲的陪伴下成長的。(1分)

【示例4】“我”在父親無聲的陪伴下,一路保持著安靜,克服各種困難,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。(2分)

第二層:多個(gè)角度理解“無聲”和“成長”的內(nèi)涵,但不夠深入;或單個(gè)角度理解“無聲”和成長”的內(nèi)涵,理解深入。(3-4分)

【示例1】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到了鍛煉,在父親的陪伴和引領(lǐng)下克服了各種困難,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),“我”獲得了成長。(3分)

【示例2】看貓頭鷹是“我”期盼已久的愿望,在貓頭鷹這一希望的指引下,“我”學(xué)會(huì)了忍耐、克制、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和坦然,獲得了成長。(4分)

第三層:多個(gè)角度理解“無聲”和“成長”的內(nèi)涵,理解深入且形成關(guān)聯(lián)。(5-6分)

【示例1】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練,不斷回想父親和哥哥的話來勉勵(lì)自己,以父親無聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量,滿懷希望,堅(jiān)定地追尋著目標(biāo),戰(zhàn)勝了困難和恐懼,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),獲得了成長。(5分)

【示例2】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練,戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼?！拔摇辈粩嗷叵敫赣H和哥哥的話來勉勵(lì)自己,以父親無聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量,戰(zhàn)勝了種.種困難,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我”滿懷希望,堅(jiān)定地追尋著目標(biāo),從中學(xué)會(huì)了忍耐克制。無聲的成長就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程。(6分)

記敘文閱讀練習(xí)附帶答案整理

白癡 閱讀篇八

小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢?？傻搅税恚u該進(jìn)窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會(huì)合時(shí)，搖著頭嘆了口氣。

這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點(diǎn)雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個(gè)金色的項(xiàng)圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個(gè)彎，然后長聲揚(yáng)起，尾聲拖得特別長，有點(diǎn)女高音的味道。

紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點(diǎn)雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點(diǎn)集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因?yàn)楦F，老婆跟一個(gè)收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。

吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會(huì)有香味飄出來，正好抓個(gè)現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。

不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。

第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點(diǎn)而已，而且臉還紅著。不大一會(huì)，王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收?qǐng)觥?/p>

下午三點(diǎn)多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問啥應(yīng)了？二嫂說，去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上

王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。

小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對(duì)朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個(gè)，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強(qiáng)吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗(yàn)，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補(bǔ)肚子。小麥進(jìn)了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進(jìn)去兩個(gè)雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。

王五也是有個(gè)性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了?？伤麤]有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。

王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對(duì)著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個(gè)小東西，讓老子挨罵背黑鍋。

王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個(gè)菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你……你……小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？

（選自《小小說選刊》，有刪節(jié)）

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）

a. 小說篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益于作者采用了對(duì)比、反襯的藝術(shù)手法，還有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、社會(huì)描寫等。

b. 王五是小說重點(diǎn)描述的人物之一，因?yàn)樾←溂业墓u丟失，他無端地背了偷雞的黑鍋，小說以“黑鍋”為標(biāo)題，表現(xiàn)了對(duì)他的同情和對(duì)小麥夫婦的批評(píng)。

c. “公雞”是小說的線索，故事情節(jié)可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個(gè)階段，線索清晰，敘述井然有條。

d. 小麥夫婦猜測(cè)他們家的公雞是王五偷走的，是因?yàn)橥跷寮雀F，又不好好地侍弄土地，收的糧食只夠填飽肚子。

e. 寫王五在一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，是為了說明王五做事認(rèn)真，這既是情節(jié)的合理發(fā)展，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。

（2）簡(jiǎn)要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。（6分）

（

3）結(jié)合小說情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小麥的性格特點(diǎn)。（6分）

（4）小說結(jié)尾寫“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，你認(rèn)為這樣安排結(jié)尾好還是不好？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

11.（1）答c給3分，答d給2分，答e給1分；答a、b 不給分。

解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。a項(xiàng)文章并無“肖像描寫”和“社會(huì)環(huán)境描寫” b項(xiàng)，“表現(xiàn)了對(duì)他的同情和對(duì)小麥夫婦的批判” e項(xiàng)，“是為了說明王五做事認(rèn)真”不恰當(dāng)。

（2）解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動(dòng)故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等，都是因?yàn)檫@一情節(jié)而水到渠成的。這一情節(jié)在發(fā)展中完成了對(duì)人物形象的塑造，為展示人物思想的轉(zhuǎn)變，最終表現(xiàn)一個(gè)積極的社會(huì)主題提供了契機(jī)。

【參考答案】 ①情節(jié)方面：這個(gè)情節(jié)使故事發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節(jié)。②人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉(zhuǎn)變提供契機(jī)，展現(xiàn)了小麥性格中善良的一面。（6分）

(3) 解析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象需要注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。小麥簡(jiǎn)單推測(cè)，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說明她是一個(gè)單純的人；對(duì)她罵陣時(shí)的描寫，顯示她性情溫和；當(dāng)她得知王武因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。

【參考答案】① 單純。簡(jiǎn)單推測(cè)，輕易懷疑王五是偷雞賊。②性情溫和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時(shí)羞得臉紅。③心地善良。當(dāng)她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。

（4）解析：本題考查探究能力。解答此類探究題，一定要注意觀點(diǎn)明確，論述合理。可以從肯定的角度來說，也可以從否定的角度論述，但都應(yīng)聯(lián)系文本，可以從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、表現(xiàn)主題等方面入手分析。

【參考答案】示例一：這個(gè)情節(jié)安排得很精彩。①從情節(jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對(duì)王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客”既出人意料，也在情理之中。②從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進(jìn)一步表現(xiàn)了小麥兩口子樸實(shí)善良、重視鄉(xiāng)情的個(gè)性。（8分）

示例二：這個(gè)情節(jié)是一處敗筆。①從情節(jié)發(fā)展角度看，丟雞一找雞-得

雞，已經(jīng)是一種圓滿，費(fèi)盡周折后失而復(fù)得的公雞，轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，雖說是為了“情義”。但還是讓人難以理解。②從人物塑造的角度看，樸實(shí)的小麥夫婦把這只雞放在重要的位置，前面用大量筆墨渲染這只公雞是兩人的寶貝，現(xiàn)在找到了，理應(yīng)珍惜才對(duì)，所以“殺雞”的情節(jié)不合理。

白癡 閱讀篇九

風(fēng)箏

魯迅

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

我也知道補(bǔ)過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。棗然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊?！蔽蚁耄f了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，棗但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

一九二五年一月二十四日

閱讀：

1、全文的感情基調(diào)是什么？用文中的一個(gè)詞概括。

答：悲哀

2.課文寫了一件什么事？

答：文章說的是小時(shí)候，“我”不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏，弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義后，認(rèn)為簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。一心想補(bǔ)過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

3、第一段屬于什么描寫？作用？此段有何作用？

答：自然環(huán)境描寫，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情。

開篇點(diǎn)題，引出回憶，定下感情基調(diào)。

4.作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”?！绑@異”什么？“悲哀”什么？為什么說“就在這空中蕩漾了”?

答：故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風(fēng)箏，所以 “驚異”。見到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無從補(bǔ)過，心頭不禁悲哀。

這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天.現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。

5.看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”?

答：跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來就明白了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。

6.文中所說的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?

答：這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。

7.為什么說不許弟弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”？

答：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。

8. 為什么來毫不憶及？

答：因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，小兄弟偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管。

9. 為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？

答：因?yàn)椤拔摇敝肋€有補(bǔ)過的方法

10.小兄弟為什么全然忘卻？

答：原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。

11.“我”懂得游戲的意義后心情沉重，總想補(bǔ)過，說明什么?

答：魯迅一旦接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，設(shè)法補(bǔ)過，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己，也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴(yán)厲的解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真。

12. 為什么“我”的心只得沉重著?為什么小兄弟全然忘卻，毫無怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在風(fēng)箏事件上，有沒有更加深廣的含義?

答：表達(dá)了更深沉的悲哀。小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認(rèn)為兄長的行為是精神的虐殺，時(shí)過境遷，忘得一干二凈。我也無從補(bǔ)過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗?fàn)帲古皻⒄邫M行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。

13.末段的語句怎樣理解?為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀?為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”?

答：“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。

“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

白癡 閱讀篇十

等

宋慶發(fā)

等，取“等待”之義。它既不主動(dòng)求證，又不拒絕演繹;既讓過往莫名撓頭，又在現(xiàn)實(shí)面前坦然露臉;既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月色。等，是詩一般恣肆凝聚，哲學(xué)一樣的理性鋪陳。

等是一種態(tài)度。春花等料峭過后的開放，秋葉等西風(fēng)緊束之余的飄零，等的是一份自然而然;等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許;等而下之，等閑視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心;等因奉此，秉承一業(yè)操守。等，其實(shí)就是一種和中的積極態(tài)度，一種對(duì)世界對(duì)人生的本源看法和清正做派。

等是一種智慧。姜尚直鉤無餌垂釣渭水，等來了明慧天子周文王禮賢下士的相遇;卓文君詩心悱惻堅(jiān)守空房，等回了浪子司馬相如最初的愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘于隱忍的智慧?

等是一種境界。蘇武持節(jié)牧羊北海十九年，須發(fā)皆白，只等歸漢，心純?nèi)缪?譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，以酬圣主、民心與變法;金岳霖情篤林徽因，不因其嫁作梁婦而詞語忸怩，不因其聲名鵲起而邏輯狷介，不因其早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑒。

當(dāng)今社會(huì)，物欲橫行;當(dāng)今時(shí)代，瞬息萬變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時(shí)的去留無意讓人去期待。西方諺語道：“走得太快，靈魂跟不上，我要停下來，等一等靈魂?！膘`魂不開口，就讓我們一起“等一等”吧!

等洪荒的曠遠(yuǎn)詭秘，等原野的繽紛，等文學(xué)燃起的希望，等自然唱起的規(guī)律，等萬物亮出的生命底色。等一等，兩個(gè)人的愛情便可濕潤江南;等一等，一個(gè)人的寂寞便可開出花來;等一等，愛默生的自然世界便會(huì)呈現(xiàn)：“每個(gè)人都會(huì)成為詩人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處?！?/p>

(選自《做人與處世》20xx年第24期)

13.結(jié)合你對(duì)文意的理解，說說作者是從哪三個(gè)方面來詮釋“等”的內(nèi)涵的。(3分)

評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。

14.文章第4段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(2分)

15.結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“愛默生的自然世界”的理解。(3分)

參考答案

13.答案：等是一種態(tài)度;等是一種智慧;等是一種境界。

14.答案：舉例(事實(shí))論證這樣更能生動(dòng)具體地闡明作者“等是一種境界”的觀點(diǎn)。評(píng)分：共2分。論證方法和作用各1分。意思對(duì)即可。

15.答案：人要熱愛生活，人與人之間要相互理解、相互關(guān)愛，人與自然要和諧相處，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步、發(fā)展。評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。