每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

專科生論文致謝篇一

1、根據(jù)醫(yī)學(xué)論文撰寫(xiě)規(guī)范和要求，撰寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)論文。

2、根據(jù)撰寫(xiě)出的醫(yī)學(xué)論文，明確論文的主旨，研究方向等。確定準(zhǔn)備投稿的期刊。選擇前，確定其規(guī)范合法性?？梢酝ㄟ^(guò)搜索雜志之家查詢系統(tǒng)，查詢?cè)撾s志的注冊(cè)信息。

3、選擇可靠的發(fā)表機(jī)構(gòu)予以合作。通過(guò)工商局查詢系統(tǒng)，確定其符合相關(guān)資質(zhì)。

4、按照審稿專家和編輯的要求，對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)論文適當(dāng)修改，使其符合發(fā)表要求。

5、完成發(fā)表。確定自己的醫(yī)學(xué)論文已經(jīng)發(fā)表成功?？梢缘较嚓P(guān)政府部門(mén)查詢。并且看看當(dāng)期的樣刊，是否有自己的醫(yī)學(xué)論文。

一、稿子的質(zhì)量要說(shuō)得過(guò)去。稿子的質(zhì)量是一個(gè)很抽象的東西，但也有一個(gè)大致通用的標(biāo)準(zhǔn)，即，觀點(diǎn)正確，文字通暢，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，結(jié)論有創(chuàng)新，等等。如果您有了這樣的文章，就可以進(jìn)行下一步投稿的事情了。但是，由于我國(guó)學(xué)術(shù)界的特殊情況，文章質(zhì)量達(dá)到發(fā)表的要求并不是太難的事情，或者經(jīng)過(guò)我們的修改就可以發(fā)表。關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專家的話，質(zhì)量的核心是實(shí)用性。

二、文章的選題要與刊物的定位對(duì)路。每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業(yè)定位，投稿前必須先對(duì)此進(jìn)行了解。還要搞清是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這直接影響您的稿件發(fā)表的速度。

三、盡量提前2—3個(gè)月投稿。一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來(lái)，需要2—3個(gè)月。如果是核心刊物，則需要半年，或許更長(zhǎng)時(shí)間。雖然最近幾年，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好。

四、注意格式規(guī)范，還要控制字?jǐn)?shù)。因?yàn)楹芏嗫锸前从?jì)空格字?jǐn)?shù)收費(fèi)的，所以，您要根據(jù)需要確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花冤枉錢(qián)。比如，高校評(píng)中級(jí)職稱一般3500字就可以了，社會(huì)上評(píng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當(dāng)增加版面。

五、客觀看待文章的學(xué)術(shù)性。有人說(shuō)，天下文章一大抄。這話說(shuō)得不是沒(méi)有道理。但是如果你不會(huì)運(yùn)用材料，就會(huì)出問(wèn)題。前不久，就有一位作者因?yàn)槌u了別人的文章，被原作者和雜志社揪了出來(lái)，面子很不好看，又誤了自己的事情。由此看來(lái)，學(xué)術(shù)性也是個(gè)相對(duì)的概念，一定要把握好這個(gè)度。關(guān)于一般性學(xué)術(shù)文章的創(chuàng)作，我總結(jié)了一個(gè)16字方針供大家參考：同類歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文。

六、目前投稿的方式以電子郵件為主。除了少數(shù)刊物外，絕大部分學(xué)術(shù)刊物都采用電子郵件方式投稿，這樣可以隨時(shí)回復(fù)稿件處理方案，提高工作效率。目前，有相當(dāng)一部分刊物已經(jīng)承諾48小時(shí)回復(fù)作者處理意見(jiàn)。

七、版面費(fèi)起到破財(cái)免災(zāi)的作用。有很多作者提起版面費(fèi)很不舒服，也有很多人認(rèn)為是可以理解的。我研究的結(jié)果，持反對(duì)和支持意見(jiàn)的大概一半對(duì)一半。關(guān)于版面費(fèi)的問(wèn)題，很復(fù)雜，這里我就不多講。這也不是三兩篇文章能說(shuō)清楚的。但是，對(duì)大部分作者本人來(lái)說(shuō)，多數(shù)情況下，采取一種實(shí)用主義態(tài)度為好，能解決自己的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就行。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我作為編輯實(shí)際上也很無(wú)奈。

八、發(fā)文章一般不用找熟人。有很多人認(rèn)為，發(fā)文章要找熟人，我認(rèn)為不用。反正都是要花錢(qián)，何必呢？也許找了熟人，花更多的錢(qián)。但這也不能一概而論。有相當(dāng)一部分組稿機(jī)構(gòu)，就具有很高的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。

九、一稿多投已成為風(fēng)氣了。目前，學(xué)術(shù)刊物的稿源競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，各個(gè)刊物都在拚審定稿速度，這樣既可以提前搶到好的稿子，又可以收取一定的費(fèi)用。所以，一稿多投已成為風(fēng)氣，不好管。這樣，對(duì)作者來(lái)講，那些服務(wù)不好的刊物，自然就逐漸失去優(yōu)勢(shì)。

專科生論文致謝篇二

【摘 要】電大教務(wù)管理目前分為新舊兩系統(tǒng)，而且兩系統(tǒng)都在使用，教務(wù)管理人員需要記住多組用戶名和密碼。成績(jī)管理可以用“五花八門(mén)”來(lái)形容，有中央電大和省電大出題的考試成績(jī)，網(wǎng)考成績(jī)，學(xué)位英語(yǔ)成績(jī)，實(shí)訓(xùn)作業(yè)成績(jī)，論文成績(jī)。在管理的過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后因開(kāi)課不足未能修滿學(xué)分，因而不能按時(shí)畢業(yè)。也出現(xiàn)過(guò)教務(wù)未通知學(xué)生及時(shí)補(bǔ)考影響按時(shí)畢業(yè)等等管理紕漏。究其原因發(fā)現(xiàn)教務(wù)管理信息系統(tǒng)兼容性和開(kāi)放性不足，數(shù)據(jù)管理的安全性有問(wèn)題。針對(duì)教務(wù)存在的問(wèn)題，通過(guò)深入了解和分析，進(jìn)一步完善電大教務(wù)的信息管理，最大程度的使用計(jì)算機(jī)解決人工失誤提出了技術(shù)解決方案。

【關(guān) 鍵 詞】教務(wù)管理分析問(wèn)題對(duì)策方案

一、目前存在的問(wèn)題

因電大系統(tǒng)辦學(xué)，從中央電大到省電大，再到市級(jí)電大和縣級(jí)電大，形成了業(yè)務(wù)上的垂直管理。因?qū)W生畢業(yè)總成績(jī)分不同部分，中央電大和省管課程的考試成績(jī)，網(wǎng)考成績(jī)，實(shí)訓(xùn)作業(yè)成績(jī)，學(xué)位英語(yǔ)成績(jī)和畢業(yè)論文成績(jī)，在實(shí)際管理及成績(jī)匯總過(guò)程中存在許多手工操作，由于各電大的具體情況不盡相同，在信息管理方面凸現(xiàn)出一些影響學(xué)生正常按時(shí)畢業(yè)的問(wèn)題，主要有以下方面：

1、教務(wù)管理信息來(lái)自不同軟件系統(tǒng)，相互不兼容。

教務(wù)管理人員有時(shí)經(jīng)常忘記不同系統(tǒng)需要輸入的用戶名和密碼，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊恳粋€(gè)系統(tǒng)都有不同的用戶名和密碼，如果采用統(tǒng)一的用戶名和密碼，保密性大打折扣。教務(wù)管理中的需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如學(xué)生成績(jī)、教學(xué)資源管理信息均來(lái)源于不同部門(mén)，各部門(mén)的信息管理系統(tǒng)彼此獨(dú)立不兼容，從而很容易造成多系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)類型和格式設(shè)定的不統(tǒng)一。工作人員通常需要將原始數(shù)據(jù)做大量工作，整理成自己電大習(xí)慣的格式。在手工操作的不僅容易出錯(cuò)，而且極大的增加教務(wù)管理的工作量。由于軟件間有時(shí)出現(xiàn)軟件之間的不兼容，系統(tǒng)癱瘓和類似死機(jī)情況時(shí)有發(fā)生，造成計(jì)算機(jī)運(yùn)行性能嚴(yán)重下降。

2、開(kāi)課計(jì)劃和學(xué)生學(xué)分是否足額依賴人工檢查

電大實(shí)行學(xué)分制，只有學(xué)滿規(guī)定數(shù)量的學(xué)分方可取得畢業(yè)資格。以選課為核心，教師指導(dǎo)為輔助，通過(guò)績(jī)點(diǎn)和學(xué)分，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的綜合教學(xué)管理制度。與班建制、導(dǎo)師制合稱三大教育模式。但現(xiàn)在電大系統(tǒng)的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制很難實(shí)現(xiàn)學(xué)滿學(xué)分提前畢業(yè)，因?yàn)殚_(kāi)課計(jì)劃和考試報(bào)卷都是按計(jì)劃進(jìn)行，期末考試的學(xué)生考試科目不能超過(guò)六門(mén)，包括補(bǔ)考科目。實(shí)行學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而學(xué)分制的缺點(diǎn)倒是全部接受了，比如負(fù)責(zé)開(kāi)課計(jì)劃的教務(wù)人員必須統(tǒng)籌全部在校讀書(shū)時(shí)間，合理的安排各專業(yè)和班級(jí)的開(kāi)課，稍有不小心都會(huì)影響學(xué)生按時(shí)畢業(yè)，這就注定了電[]大教務(wù)工作的特殊性。

3、教務(wù)管理軟件開(kāi)發(fā)和服務(wù)沒(méi)有實(shí)行市場(chǎng)機(jī)制。

教務(wù)管理軟件目前開(kāi)發(fā)而后完善都是閉門(mén)造車，而且軟件功能更新緩慢，給日常的運(yùn)行和維護(hù)帶來(lái)了很大的麻煩。在安裝過(guò)程中有時(shí)候需要提供低版本的控件造成安裝過(guò)程過(guò)分繁瑣和不便，甚至出現(xiàn)運(yùn)行不穩(wěn)定狀態(tài)。軟件的更新沒(méi)有和硬件同步，從而無(wú)形增加了教務(wù)工作負(fù)擔(dān)。教務(wù)管理軟件走市場(chǎng)化道路，突出市場(chǎng)需求，提高服務(wù)質(zhì)量，是電大教務(wù)管理軟件生存和發(fā)展的根本。教務(wù)管理系統(tǒng)軟件作為一個(gè)特定行業(yè)使用，業(yè)務(wù)管理垂直化管理，軟件使用對(duì)象比較單一，大量增加電大特色需求服務(wù)的研發(fā)與投入研究，加快教務(wù)管理軟件產(chǎn)品的更新?lián)Q代，不斷得到一線教務(wù)工作人員的反饋和改進(jìn)，拓展服務(wù)教學(xué)為主的教務(wù)管理模式，將是電大教務(wù)管理軟件的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。對(duì)于電大系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，針對(duì)教學(xué)管理中的實(shí)際需求，比如排課系統(tǒng)，學(xué)籍模塊，成績(jī)模塊，考務(wù)模塊，課程資源模塊，招生模塊等不同功能需求，可以和有資質(zhì)的軟件公司尋求外包服務(wù)合作開(kāi)發(fā)，將技術(shù)層面問(wèn)題由軟件公司解決，走市場(chǎng)化開(kāi)發(fā)和管理機(jī)制，既節(jié)省人力物力，又能把握軟件的更新，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理不斷改良。

二、解決問(wèn)題的方案

從完善目前教務(wù)管理系統(tǒng)角度出發(fā)，從不同系統(tǒng)下載數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)格式和標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)一個(gè)輔助系統(tǒng)，幫助教務(wù)管理人員統(tǒng)計(jì)和分析，如下圖：

學(xué)分檢查模塊：檢查學(xué)生已經(jīng)取得的學(xué)分?jǐn)?shù)量，包括哪些通過(guò)考試的科目清單。

班級(jí)開(kāi)課檢查模塊：該班級(jí)已經(jīng)開(kāi)課和未開(kāi)課的情況，對(duì)于開(kāi)課不足的班級(jí)該班級(jí)畢業(yè)前兩個(gè)學(xué)期提出警告提示。

畢業(yè)條件檢查模塊：列舉畢業(yè)的條件以及完成部分，比如：論文，實(shí)訓(xùn)作業(yè)，是否滿足取得學(xué)位條件，檢查畢業(yè)學(xué)分是否夠額，學(xué)分分布和不足部分提示。

成績(jī)檢查模塊：學(xué)生考試成績(jī)的具體情況，包括形成性考核成績(jī)，網(wǎng)上作業(yè)情況。

電大要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教務(wù)管理工作，必須建立一支穩(wěn)定的教務(wù)管理隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)要重視提高教務(wù)管理員的工作素質(zhì)，發(fā)揮和激勵(lì)教務(wù)管理人員的智慧，加強(qiáng)培訓(xùn)使教務(wù)工作者的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代信息管理的管理模式，充分利用計(jì)算機(jī)，使電大系統(tǒng)教務(wù)管理更加系統(tǒng)化，規(guī)范化，高效化，以適應(yīng)國(guó)家建立開(kāi)放大學(xué)教育的發(fā)展。明確和細(xì)化彼此工作職能，盤(pán)活教務(wù)工作的工作機(jī)制。隨著教務(wù)管人員的變動(dòng)，要確保電大教務(wù)核心崗位不能動(dòng)搖，發(fā)揮其核心作用，電大系統(tǒng)必須建立一支人員素質(zhì)高和能力強(qiáng)的教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)，另外，建立科學(xué)合理的內(nèi)部業(yè)務(wù)工作分配機(jī)制和物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制，以充分調(diào)動(dòng)電大系統(tǒng)教務(wù)管理人員的工作高效性。電大教務(wù)管理以服務(wù)于教學(xué)為目的，為社會(huì)培養(yǎng)和提供職業(yè)人創(chuàng)造以人為本的和諧管理環(huán)境。電大教務(wù)管理軟件要不斷升級(jí)，不斷更新和適應(yīng)系統(tǒng)辦學(xué)的管理制度。

參考文獻(xiàn)

[1]周杰劉超球耿立偉，廣東開(kāi)放大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)探析[j]。廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2011.6

[2]葉建國(guó)，高校教務(wù)管理存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略[j]。遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)2007.8

[3]淺議新形勢(shì)下高校教務(wù)管理人員素質(zhì)培養(yǎng)[j]。大眾科技。2005.3

[4]毛艷麗，高職院校教務(wù)管理存在的問(wèn)題、原因及對(duì)策，[j]第11卷第10期

?？粕撐闹轮x篇三

隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)下，前所未有的文化交流和文明碰撞，讓各種社會(huì)問(wèn)題逐漸呈現(xiàn)在大家眼前，而在歷史和現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)和先進(jìn)、民族文化和世界文化多種元素交織在一起的背景下，極有可能對(duì)大學(xué)生的政治信仰、理想抱負(fù)以及大學(xué)生自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生重大的影響。因此，面對(duì)新時(shí)期下的新形勢(shì)，各高校應(yīng)該重新審視思想政治教育的管理模式和方法，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在了解學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，辯證傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)于教育教學(xué)合理的訴求，幫助學(xué)生解決所面臨的困難，為社會(huì)培養(yǎng)出具有高尚道德情操的德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。

新時(shí)期；高校；思政教育；新模式

從20世紀(jì)90年代以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)使得互聯(lián)成為文化傳播的新媒介，而這種新媒介在進(jìn)入我國(guó)后，以其驚人的速度飛快發(fā)展前進(jìn)[1]。從較早的網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、人人網(wǎng)、貼吧到現(xiàn)如今的微博、微信以及層出不窮的社交網(wǎng)站，日新月異且發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)新媒體在不斷完善的同時(shí)，對(duì)每時(shí)每刻都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)新媒體的主體——大學(xué)生，也產(chǎn)生了深刻的影響。因此，面對(duì)大學(xué)生們目前的生活和學(xué)習(xí)方式，高校思政教育想要在社會(huì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期下?tīng)?zhēng)得更廣泛的空間，必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，推進(jìn)教育管理模式的創(chuàng)新。

1、教育管理模式傳統(tǒng)化

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，進(jìn)行高校思政工作的教育者通常會(huì)把工作簡(jiǎn)單化，過(guò)于注重教育所能帶來(lái)的近期效果，片面的忽視教育管理長(zhǎng)期發(fā)展的質(zhì)量，這就使得思政教育出現(xiàn)了行政化和量化的管理模式。其次，當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)讓教育者和受教育者更加重視眼前的利益，輕視精神世界的高尚情操，阻礙了高校思政教育工作的推進(jìn)。再者，思政教育是高校管理中較為邊緣的工作，尤其是在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校往往重視教學(xué)和科研的成果，對(duì)于思政教育管理不可避免的出現(xiàn)疏忽，且缺少科學(xué)化的思政教育運(yùn)行管理機(jī)制，未能對(duì)思政教育者起到長(zhǎng)效激勵(lì)的動(dòng)力。

2、忽視人文關(guān)懷的重要性

通常情況下，進(jìn)行思政教育的教育者們往往以負(fù)責(zé)人的身份自居，過(guò)于強(qiáng)調(diào)單邊主義的管理模式，忽視了思政教育工作所應(yīng)該具備的服務(wù)性質(zhì)；同時(shí)，教育者在進(jìn)行思政工作時(shí)更注重的是思政教育的活動(dòng)形式感，忽略受教育者對(duì)于這種形式主義的反感。根據(jù)相關(guān)資料顯示，接受思政教育的學(xué)生更需要的是通過(guò)思政教育解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，而非灌輸式的進(jìn)行理論教育。

1、新媒體發(fā)展的現(xiàn)狀

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行廣泛傳播信息的新媒介。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和新媒體技術(shù)迅速應(yīng)用的背景下，新媒體已經(jīng)涉及到社會(huì)中的方方面面，并成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分。因此，想要在新時(shí)期創(chuàng)新思政教育工作管理模式，必須重視新媒體的發(fā)展，利用新媒體技術(shù)探索高校思政教育管理的新模式。

2、新媒體的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)

一方面新媒體具有交互性、及時(shí)性、直接性、便捷性、海量性、共享性、個(gè)體化和社群化等眾多特點(diǎn)，能夠通過(guò)多種技術(shù)手段向用戶提供廣泛的信息，并為信息的傳播打造了一個(gè)較為開(kāi)放的平臺(tái)，提升信息傳輸?shù)男?；另一方面，新媒體具有的開(kāi)放性和虛擬性，使得信息的在迅速傳遞的同時(shí)，也讓一些不好的信息，如人性的丑惡和價(jià)值觀的扭曲等思想通過(guò)新媒體傳播出來(lái)。因此，面對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，需要高校在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的情況下，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用新媒體技術(shù)。

1、優(yōu)化傳統(tǒng)思政教育管理模式

一方面，高校在進(jìn)行思政教育管理工作時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮自身引導(dǎo)者的身份，正確的認(rèn)識(shí)大學(xué)生的身份和角色，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的的有為青年，而不是過(guò)于理想化；另一方面，利用新媒體技術(shù)的手段和方法提高大學(xué)生思想政治的水平，在進(jìn)行傳統(tǒng)理論化教學(xué)的模式上創(chuàng)新教育方法，通過(guò)更新教學(xué)方式、豐富教材內(nèi)容，利用新媒體思維和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流。比如高校思政教育者通過(guò)建立學(xué)校官方微博，通過(guò)新媒體方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在關(guān)注思政教育的同時(shí)，將思想政治教育更為廣泛的傳播出去。

2、加強(qiáng)思政教育的人性化管理

在新時(shí)期的社會(huì)形態(tài)下，高校思政教育管理模式的改革顯得尤為重要，而想要進(jìn)行管理模式創(chuàng)新，其中的關(guān)鍵就是提升教育者自身的思想道德水平。因此，高校應(yīng)提高思政教育師資人員的思想道德素質(zhì)水平，并提高教育者對(duì)于新媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，進(jìn)而達(dá)到“上行下效”的目的；且在了解新媒體技術(shù)的同時(shí)，更加了解學(xué)生目前的實(shí)際情況，接近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，增加教育者的親和力，減少學(xué)生對(duì)于“形式主義”的反感，與學(xué)生們一起在新時(shí)期下利用新媒體技術(shù)傳播優(yōu)秀的思想文化。

3、構(gòu)建大學(xué)生思政教育獨(dú)立平臺(tái)

通過(guò)新媒體技術(shù)建立學(xué)校思政教育服務(wù)性平臺(tái)，學(xué)生們可以通過(guò)“小號(hào)”、匿名等方式在平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)言，減少學(xué)生對(duì)于教育的防備心理；同時(shí)，選拔優(yōu)秀教育者為平臺(tái)進(jìn)行服務(wù)，盡可能的幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，給予他們的更多的關(guān)懷，綜合性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)而潛移默化的讓學(xué)生們主動(dòng)接觸和接受思政教育平臺(tái)，了解并掌握思政教育知識(shí)。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的信息化時(shí)代，新媒體的出現(xiàn)、發(fā)展和運(yùn)用對(duì)高校思政教育管理產(chǎn)生了重要影響。高校的思政教育工作倘若不能擺脫傳統(tǒng)教育的管理模式，對(duì)以往的教育教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到新時(shí)期下新媒體發(fā)展的迅猛，就不能更好的推進(jìn)思政教育工作的開(kāi)展。因此，在新時(shí)期的社會(huì)形態(tài)下，高校應(yīng)認(rèn)真辯證的對(duì)待新媒體技術(shù)，通過(guò)新技術(shù)為思政教育管理帶來(lái)新的發(fā)展方向，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，為社會(huì)的建設(shè)輸送更多具有高素質(zhì)、高水平、高尚情操的建設(shè)型人才。

[1]劉婷婷。高校學(xué)生思政教育管理中的問(wèn)題及對(duì)策分析[j]。參花(下)，2013,06：123.

[2]畢璟嫻。基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升[j]。大眾文藝，2015,18：237.

[3]張小紅，王亞琴，陸和萍。新時(shí)期高校教育技術(shù)組織機(jī)構(gòu)職能定位研究——兼論“教育信息化”與“教育技術(shù)”的融合[j]?，F(xiàn)代教育技術(shù)，2013,12：42-47.

[4]薛斐。新時(shí)期高校思想政治教育有效性研究[d]。濟(jì)南大學(xué)，2014.