作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小豬的禮物教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。

3、通過(guò)邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。

4、認(rèn)識(shí)倒敘的敘述順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

課堂體現(xiàn)“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)邊朗讀邊思考，體會(huì)人物的內(nèi)心。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇富含哲理的詩(shī)歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇極為真摯感人的文章《禮物》。

二、以情激情，整體感知。

1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來(lái)，因?yàn)闇I水就在眼眶中打轉(zhuǎn)兒?，F(xiàn)在大家也用心去讀這篇文章（板書(shū)：用心去讀），沒(méi)有具體的要求，只要你感覺(jué)到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。

2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導(dǎo)。

3、組織交流：

（1）、師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說(shuō)明他是用心去讀了，那他可真會(huì)讀書(shū)。

（2）、質(zhì)疑問(wèn)題，理清主線(xiàn)。

①文中的禮物是指什么？

②是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？

③通過(guò)用心去讀，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談出父女倆之間的“愛(ài)”：父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼、體諒、敬愛(ài)自己的父親。）

三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。

1、導(dǎo)言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現(xiàn)出父親對(duì)女兒的愛(ài)，用線(xiàn)劃出來(lái)，自己多讀一讀，看你能從中體會(huì)到什么？在書(shū)的空白處寫(xiě)一些。

（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導(dǎo)后進(jìn)生的感悟。

（2）、小組合作學(xué)習(xí)：交流自己畫(huà)的句子和寫(xiě)的體會(huì)。

（3）、組織全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。特別是以下兩個(gè)句子：

①“……這一切，使她對(duì)女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切?。　保☉?yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到父親疼愛(ài)女兒，但又無(wú)能為力的心情。并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受。）

②“……每當(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來(lái)總是一身雨水一臉疲憊，他見(jiàn)了不知有多心疼?！?/p>

（4）、總結(jié)學(xué)法，布置自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)方法：默讀劃句→精讀體會(huì)→寫(xiě)下感受→小組交流→讀出感受。

2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)女兒體貼、敬重自己父親的內(nèi)容。

（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)。

（2）、組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，指導(dǎo)有感情地朗讀。

①“等你再拿一個(gè)第一，爸爸買(mǎi)輛自行車(chē)給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來(lái)。“不，爸爸，我真的不需要?！彪m然女兒這樣說(shuō)，但他明白，一輛自行車(chē)對(duì)女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來(lái)”？這說(shuō)明了女兒怎樣的心情？并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說(shuō)？）

②“他也曾每天給女兒五毛錢(qián)讓她乘公共汽車(chē)，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋?！保ㄅ畠罕静幌氤塑?chē)，為什么還收下錢(qián)呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導(dǎo)學(xué)生讀出父女之間的“愛(ài)”。）

③“這次考試后，她發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多?？荚嚦煽?jī)也遲遲沒(méi)有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒(méi)問(wèn)，他決定了，無(wú)論如何，他一定會(huì)在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的承諾?！保ㄅ畠簽槭裁础俺聊嗽S多”？為什么“遲遲沒(méi)有告訴”自己的父親考試成績(jī)？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著什么？父親會(huì)猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)并讀出父女之間的感人的“愛(ài)”。）

3、抓住描寫(xiě)女兒兩次落淚的內(nèi)容，升華主題。

（1）、學(xué)生自讀思考后，引導(dǎo)談一談女兒當(dāng)時(shí)想了些什么。

（2）、換位思考，角色體驗(yàn)。

如果你是那位女兒，你會(huì)怎樣想？

四、揣摩寫(xiě)法，品味語(yǔ)言。

1、師：課文寫(xiě)了一位平凡而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛(ài)而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無(wú)瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因?yàn)樽髡咔擅畹臉?gòu)思和精彩的敘述。快速瀏覽課文，思考：你認(rèn)為作者的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？

2、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達(dá)特點(diǎn)：

（1）、倒敘開(kāi)頭，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

（2）、首尾呼應(yīng)。

（3）、注重人物的心理描寫(xiě)。

五、讀寫(xiě)結(jié)合，引領(lǐng)表達(dá)。

你和父母之間發(fā)生過(guò)感人的故事嗎？也學(xué)著作者的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

禮物

疼愛(ài)體貼

父親　愛(ài)　女兒

小豬的禮物教案篇二

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過(guò)哪些禮物，是誰(shuí)送給你的呢？（學(xué)生暢談）

2.這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，它們將陪伴著你度過(guò)快樂(lè)的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）

（由學(xué)生的實(shí)際生活引入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。

2.讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)再讀課文。

3.把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。?

（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 ）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

4.再讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了什么？

（課文短小淺顯，易于朗讀，易于理解，因此，課堂上不需要做過(guò)多的講解，而應(yīng)放手讓孩子們朗讀。通過(guò)多種形式的讀，既強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）生自讀課文，邊讀邊想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

（2） 分小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3） 班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

2.質(zhì)疑、討論：

（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)討論，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每件禮物寄托著家人的關(guān)愛(ài)和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動(dòng)，時(shí)間的寶貴，自然的秀美，知識(shí)的廣博，世界的精彩。）

（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（引導(dǎo)學(xué)生明白，春天是充滿(mǎn)希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對(duì)“我”的期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無(wú)聲地滋潤(rùn)著“我”的心田，引領(lǐng)著我一步步成長(zhǎng)。）

3.鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。

4.回憶一下親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，仿照課文前四自然段說(shuō)一段話(huà)，把你的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。

（自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

（學(xué)貴有疑，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，掌握方法，從而提高學(xué)生的能力。另外，把思想教育融于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中，含而不露，使學(xué)生在讀、思、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。）

四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力

親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢？讀一讀下面這篇《樹(shù)的故事》，把你的感受跟大家說(shuō)一說(shuō)。

小組討論：（1）你們能為爸爸媽媽做些什么？（2）如果你要送給親人們一件禮物，你會(huì)送什么？

樹(shù)的故事

很久以前，有一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他爬到蘋(píng)果樹(shù)上吃蘋(píng)果，躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒……他愛(ài)那棵樹(shù)，那棵樹(shù)也愛(ài)跟他玩。

時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大了，不再來(lái)樹(shù)下玩了。

一天，男孩回到樹(shù)旁，一臉憂(yōu)傷。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹(shù)了。我想要玩具，我想有錢(qián)來(lái)買(mǎi)玩具?！睒?shù)說(shuō)：“抱歉，我沒(méi)有錢(qián)……但是你可以摘下我的蘋(píng)果拿去賣(mài)，這樣你就有錢(qián)了?！蹦泻⑹治枳愕?，把蘋(píng)果摘了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。

男孩摘了蘋(píng)果離開(kāi)后，就再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)很難過(guò)。

一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)喜出望外。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來(lái)住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒(méi)有房子，但是你可以砍下我的樹(shù)枝來(lái)蓋房子?！蹦泻褬?shù)枝砍了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。

樹(shù)心滿(mǎn)意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒(méi)有回來(lái)。樹(shù)再次寂寞和難過(guò)。

一個(gè)盛夏，男孩回來(lái)了，樹(shù)雀躍萬(wàn)分。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來(lái)越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)?！蹦泻徬聵?shù)干，造了一條船。他劃船而去，很久沒(méi)有再露面。

終于，多年以后，男孩又回來(lái)了。

樹(shù)說(shuō)：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒(méi)法給你了。沒(méi)有蘋(píng)果給你吃……”男孩回答道：“我也沒(méi)有牙去咬了?！?/p>

“沒(méi)有樹(shù)枝給你爬……”

“我老得再也爬不動(dòng)了?！?/p>

“我實(shí)在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了?！睒?shù)流著淚說(shuō)。

“我實(shí)在再也沒(méi)有什么需要了，只是有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年，我太累了?！蹦泻⒒卮鸬?。

“好吧，老樹(shù)根是歇腳的最好地方了。來(lái)吧，坐在我身上歇歇吧?！?/p>

男孩坐了下來(lái)，樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶……

這是我們每個(gè)人的故事。樹(shù)就是我們的父母。

當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們離開(kāi)他們……只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。無(wú)論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開(kāi)心。

（拓寬學(xué)生閱讀視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀的能力。）

五、 作業(yè)超市，自主選擇

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

1.摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2.讀一讀，背一背詩(shī)歌。

3.參照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。

4.寫(xiě)一寫(xiě)你讀了《樹(shù)的故事》后的感受。

（作業(yè)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

附：設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞“親情”這個(gè)主題，通過(guò)擴(kuò)展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

小豬的禮物教案篇三

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一.揭示課文，導(dǎo)入新課。

(一).同學(xué)們，你們看過(guò)戲劇嗎？想想看，要演好一場(chǎng)戲，要做那些準(zhǔn)備工作呢？（化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……）

（二）.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)”?。（出示課題）

播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，再和課文比較一下缺少了什么？

（三）.根據(jù)劇本長(zhǎng)短和情節(jié)的繁簡(jiǎn)，戲劇分獨(dú)幕劇和多幕劇，只有一幕的戲叫獨(dú)幕劇，一幕以上叫多幕劇。本劇是獨(dú)幕劇。

二.初讀課文，了解大意。

（一）.讓學(xué)生自讀課文，要求：

1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

2.思考：這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?

(二).檢查自讀效果。

1.出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀。

拒收 魯國(guó) 宰相 滿(mǎn)臉堆笑 腥味 嘔吐

違犯 恍然大悟

2.討論理解詞語(yǔ)。

3.寫(xiě)字指導(dǎo)。

三. 再讀課文，理清發(fā)展。

（一）.再讀課文，并聯(lián)系方括號(hào)的內(nèi)容，思考劇情的發(fā)展可分為幾個(gè)部分？

（二）.討論交流。

第一部分（開(kāi)頭至“心滿(mǎn)意足了”）

第二部分（從“幕后”至“提著鯉魚(yú)下場(chǎng)”）

第三部分（從子明說(shuō)“老師”至結(jié)束）

四. 默讀課文，質(zhì)疑討論。

（一）.默讀各部分，聯(lián)系段意，主動(dòng)質(zhì)疑。

1 .公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從什么地方可以看出來(lái)？

2. 公儀休是怎樣拒收禮物的？

3.公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收禮物？

（二）.分四人小組進(jìn)行討論。

1.相機(jī)完成課后第四題。

2.全班交流。(相機(jī)板書(shū))

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，總結(jié)拓展。

教學(xué)過(guò)程：

一.設(shè)疑入境，走進(jìn)文本。

(一).生齊讀課題后，師問(wèn)：公儀休拒收的禮物是什么？

（二）.師：古時(shí)候的魯國(guó)，水產(chǎn)品奇缺，這兩條活鯉魚(yú)可是很難得的禮物呀！可公儀休為什么不收呢？他的學(xué)生子明和我們同樣感到很不理解，誰(shuí)能找到子明的疑問(wèn)并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

（三）.指名讀子明的話(huà)，即“老師，您不是很喜歡吃魚(yú)的嗎？現(xiàn)在有人送魚(yú)來(lái)，您卻不接受，這是為什么呢？”

二、自主解疑，品讀文本。

（一）.以疑設(shè)疑，學(xué)習(xí)“公儀休愛(ài)吃魚(yú)”的環(huán)節(jié)。

1.你認(rèn)為公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從哪些地方可以看出來(lái)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題邊讀邊想，找到答案畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，有想法可以寫(xiě)在旁邊。

2.學(xué)生自讀，完成后先同位再集體交流。

（1）.指名讀體現(xiàn)公儀休愛(ài)吃魚(yú)的句子，即“嗯，剛吃過(guò)……心滿(mǎn)意足了”。

（2）.師引導(dǎo)：讀書(shū)要品味出文章內(nèi)涵，讀出感情來(lái)，應(yīng)做到――口到、眼到、心到。即讀到哪個(gè)句子，眼睛就要盯住重點(diǎn)詞語(yǔ)，心里就要去體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作、神態(tài)等。

（3）.指導(dǎo)感情朗讀，抓住“回味似的”、“實(shí)在是鮮美呀！”、“心滿(mǎn)意足了！”等詞語(yǔ)并輔以表情、動(dòng)作等，讀好人物對(duì)話(huà)。

小豬的禮物教案篇四

教學(xué)要求：

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解詞語(yǔ)。

3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

4、通過(guò)自我診斷與矯治，理解公儀休最后一句話(huà)的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，初讀課文，基礎(chǔ)性診斷。

1、揭題，說(shuō)說(shuō)：從題目看，課文講了什么內(nèi)容？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。

4、檢查初讀，正音，指導(dǎo)朗讀。

5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚(yú)？

二、群體診斷與矯治。

1、設(shè)問(wèn)；根據(jù)題目，你能提出哪些問(wèn)題？

2、交流，歸納篩選。問(wèn)題大致如下：（1）公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從哪兒看出？（2）他為什么拒收鯉魚(yú)？（3）公儀休是怎樣拒收鯉魚(yú)的？

三、精讀感悟，發(fā)展性診斷與矯治，體會(huì)公儀休的品格。

1、圍繞以上幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀、品味以及自我診斷與矯治，體會(huì)公儀休對(duì)魚(yú)的喜愛(ài)之情以及公儀休的見(jiàn)解和清正廉潔的品格。

2、交流：相機(jī)出示公儀休的一段話(huà)，逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解。

a、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。

（1）（ ）我喜歡吃魚(yú)，（ ）不能收人家的魚(yú)。

（2）（ ）我收了人家的魚(yú)，（ ）要照人家的意思辦事。

（3）（ ）照人家的意思辦事，（ ）難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。

（4）（ ）我犯了法，（ ）吃不上魚(yú)。

b、設(shè)問(wèn)：公儀休不收鯉魚(yú)就是為了“一直有魚(yú)吃”嗎？

出示：（5）我之所以不收人家的魚(yú)，是因?yàn)椋?）。

1、指導(dǎo)朗讀，提示：根據(jù)括號(hào)里的提示和課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)，朗讀出不同的語(yǔ)氣并加以動(dòng)作表演，真切體會(huì)語(yǔ)言。

2、通讀全文，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。

四、指導(dǎo)分角色朗讀，優(yōu)化矯治。

1、提示：根據(jù)人物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣及神態(tài)練習(xí)表演。

2、學(xué)生自主性練習(xí)（自由組合合作練習(xí)）。

3、指名上臺(tái)表演，群體診斷、矯治。

五、遷移練習(xí)，優(yōu)化訓(xùn)練。

1、思考：子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什么？又會(huì)怎么做？可以用表演的形式或敘述故事的形式表達(dá)。

2、自主性練習(xí)。

3、交流，優(yōu)化評(píng)講。提示：表演或朗讀時(shí)人物的語(yǔ)言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。

小豬的禮物教案篇五

榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二　年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課型

新授課

課題

6、生日禮物

課時(shí)

2課時(shí)

設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過(guò)讀書(shū)訓(xùn)練語(yǔ)感。邊讀邊想邊體會(huì)，入情入境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。將自己的感情表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話(huà)激趣，揭示課題二、讀課文，學(xué)習(xí)生字1、多種識(shí)字方法同時(shí)運(yùn)用：對(duì)比、借助拼音、關(guān)注偏旁等。2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過(guò)比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。三、全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。四、指導(dǎo)朗讀課文1、體會(huì)“我”一系列的心理活動(dòng)，感受我對(duì)媽媽深深的愛(ài)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“我”和媽媽的對(duì)話(huà)部分，體會(huì)母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動(dòng)著，被人世間至善至美的愛(ài)震撼著。一個(gè)8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛(ài)的粉紅色小貨車(chē)，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動(dòng)掙回的 硬幣換來(lái)生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛(ài)與被愛(ài)的暖流，媽媽的“責(zé)備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛(ài)與被愛(ài)的幸福。3、“媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話(huà)導(dǎo)入二、板書(shū)課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識(shí)字寫(xiě)字10個(gè)生字中，注意一下幾個(gè)字。“湊、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學(xué)“掙”可以與“靜 ”“凈”對(duì)比識(shí)字。學(xué)“棒”與“捧”對(duì)比識(shí)字，學(xué)“塞”可以與“寒、賽”等字對(duì)比識(shí)記。采用換偏旁的方法，讓學(xué)生分析比較，熟記生字。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字本課8個(gè)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字“湊、掙、棒”三個(gè)字左窄右寬，左邊的偏旁要寫(xiě)得狹長(zhǎng)，約占字的三分之一。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教學(xué)處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)五、精讀品味，升華感情1、畫(huà)出“我”和媽媽的對(duì)白，反復(fù)練習(xí)對(duì)白。2、朗讀最后一部分，想一想：媽媽地動(dòng)作？3、全文朗讀。六、想象分析，拓展延伸。當(dāng)你的家人過(guò)生日時(shí)，你是怎么做的？你的做法有意義嗎？以后，在現(xiàn)實(shí)生活中，你將怎樣用自己的行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)別人？二、抒發(fā)情感本課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)讀出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽關(guān)心疼愛(ài)孩子的感情。邊讀邊想邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。三、開(kāi)展“關(guān)愛(ài)別人”的活動(dòng)。?“湊”的最后一筆和“棒”的第四筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成捺“余、塞、簽”三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫(xiě)的勻稱(chēng)、緊湊?！皬U”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”應(yīng)寫(xiě)得寬大一些，要蓋住下面的“發(fā)”。六、再讀質(zhì)疑，交流討論1、生日禮物是怎么來(lái)的？2、當(dāng)晚回家時(shí)，媽媽的心情怎樣？課文中哪些句子能表現(xiàn)出來(lái)？3、媽媽看到生日禮物時(shí)，為什么不說(shuō)話(huà)，卻哭了？七，積累運(yùn)用1、詞語(yǔ)提醒 ?垃圾堆? 富余? 緊張? 簽字竟然? 廢品站? 擔(dān)心? 抽泣? 幾乎2、畫(huà)出最感人的句子，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)八、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

生日禮物????? 情感??????? 關(guān)愛(ài)?????? 創(chuàng)造美好

課后反思1.本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，識(shí)字量雖不大，但個(gè)別字音應(yīng)讀準(zhǔn)，字形應(yīng)辨清，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作識(shí)字，并在多讀中進(jìn)行鞏固?？刹庞煤献髯x、比較讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等方式熟讀課文，鞏固識(shí)字。2、寫(xiě)字時(shí)間不夠。

小豬的禮物教案篇六

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀(guān)評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過(guò)“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

第 1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫(xiě)任何的字。

2、“——眼中的我”，家長(zhǎng)、老師征詢(xún)活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或是不足、缺點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，并能在新年來(lái)臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

[點(diǎn)評(píng)：這一課前準(zhǔn)備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個(gè)內(nèi)外銜接工作。]

二、教學(xué)過(guò)程：

1、?談話(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來(lái)到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來(lái)各自欣賞一下。

學(xué)生制作的賀卡展示。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開(kāi)場(chǎng)，既是滿(mǎn)足了學(xué)生的這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過(guò)渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后銜接。）

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒(méi)寫(xiě)字呀，那是為什么呢？

生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫(xiě)上幾句話(huà)。

生：我想讓同學(xué)給我寫(xiě)幾句話(huà)。

生：我想讓老師寫(xiě)幾句話(huà)。

師：看來(lái)同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫(xiě)上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫(xiě)字，其實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）

2、?家長(zhǎng)、老師眼中的你

師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來(lái)臨之際送給你們什么禮物嗎？先來(lái)猜猜。

（播放采訪(fǎng)錄象）為了滿(mǎn)足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長(zhǎng)、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。

談話(huà)的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來(lái)有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長(zhǎng)溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽(tīng)到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來(lái)考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）

3、?學(xué)生談感受

同學(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒(méi)有什么要說(shuō)的？（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生）

師：在我們家長(zhǎng)和老師的眼里，你們進(jìn)步了很多很多，從不知道怎么聽(tīng)課到現(xiàn)在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽(tīng)著老師講課；從不知道怎么做作業(yè)到現(xiàn)在能寫(xiě)端端正正的字；從不會(huì)整理書(shū)包、書(shū)柜到現(xiàn)在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現(xiàn)在懂得尊敬長(zhǎng)輩了，從什么事都要家長(zhǎng)幫忙到現(xiàn)在能幫家長(zhǎng)做事了等等，這些都說(shuō)明你們進(jìn)步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來(lái)的新年禮物嗎？

4、?同學(xué)眼中的我

師：同學(xué)們聽(tīng)了爸爸媽媽、老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，想不想聽(tīng)聽(tīng)每天和你一起學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也可以是提出的希望和互勉的話(huà)語(yǔ)。

每組選一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要參與。

評(píng)價(jià)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的評(píng)價(jià)談自己的感受。（如：同學(xué)的評(píng)價(jià)與你自己是否相符，接下來(lái)你會(huì)怎么做等等。）

（點(diǎn)評(píng)：組織這樣一個(gè)小組評(píng)議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己正確地認(rèn)識(shí)自己。小組討論也能讓不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)融入到團(tuán)隊(duì)中，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。）

5、?你聽(tīng)我說(shuō)

每組派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō) “同學(xué)眼中的”，并請(qǐng)說(shuō)到的同學(xué)談自己的體會(huì)和打算。

6、?夸夸我自己

老師分發(fā)根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容設(shè)計(jì)“填寫(xiě)表”。

夸夸我自己

我學(xué)會(huì)了———————————————?我改掉了———————————————

我—————————————??? 進(jìn)步了?我評(píng)上了———————————————

我想告訴大家：

學(xué)生自己填寫(xiě)

學(xué)生上臺(tái) “夸夸我自己”

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)，看到自己的進(jìn)步，勇于給自己提出新的目標(biāo)和努力的方向。在引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生可以從多方面去比較自己前后的變化和進(jìn)步，生活的、與人交往方面、學(xué)習(xí)態(tài)度上、作業(yè)書(shū)寫(xiě)上等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去發(fā)現(xiàn)，不要只片面的集中于學(xué)習(xí)方面。這樣更能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到歡樂(lè)。）

7、?互贈(zèng)新年寄語(yǔ)

師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份小禮物，分發(fā)準(zhǔn)備好的書(shū)簽，這份禮物上有老師對(duì)同學(xué)們的希望。同學(xué)們可以把你繪制好的賀卡拿出來(lái)，請(qǐng)你的好朋友在上面寫(xiě)上他送你的新年祝福。學(xué)生互寫(xiě)祝福語(yǔ)。（播放背景音樂(lè)“新年好”）

（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈(zèng)寄語(yǔ)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與溝通，使整堂課在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)入尾聲。）

8、?教師小結(jié)

這一年來(lái)同學(xué)們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開(kāi)你們的努力，我們既要會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，也要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進(jìn)步。

第2課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1、若干用彩色卡紙作成的五角星，貼在黑板上。

2、老師扮成“圣誕老人”

二、教學(xué)過(guò)程：

1、“群星閃耀”——選出“小明星”

（1）師：同學(xué)們，你們聽(tīng)什么聲音？（播放“鈴兒響叮當(dāng)”的歌曲）

看，是誰(shuí)來(lái)了？（老師圣誕老人上場(chǎng)）

師：孩子們，聽(tīng)說(shuō)今天你們這兒正在進(jìn)行“群星閃耀”明星人員的選拔，所以我也趕來(lái)湊個(gè)熱鬧。你們都有些什么星哪？（愛(ài)心星、衛(wèi)生星、健康星、勞動(dòng)星、守紀(jì)星、好學(xué)星、榮譽(yù)星）我圣誕老人年紀(jì)一大把，身體多健康啊，我可以得個(gè)“健康星”，還有我最喜歡幫助小朋友了，每到一個(gè)地方我都會(huì)帶去一大包禮物，我最有愛(ài)心了，還可以得個(gè)“愛(ài)心星”。這次我又帶了一大包的禮物，小朋友們想要嗎？呆會(huì)兒發(fā)給你們。那你們有什么禮物送給我呀？

生：請(qǐng)你參加我們的表演。

生：請(qǐng)你參加我們小組的討論。

（2）以小組為單位，討論：你們組有哪些明星？他們有些什么優(yōu)秀事跡？

（3）每組選出人氣最強(qiáng)的一位明星，再委派另一位同學(xué)上臺(tái)為你們組推薦的這位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

（4）學(xué)生民主評(píng)議，再由該位明星把自己的名字寫(xiě)在相應(yīng)的星上。

（5）圣誕老人頒發(fā)明星證書(shū)，送上小禮物，并送上新年寄語(yǔ)。

（點(diǎn)評(píng)：以老師扮演的和藹可親的圣誕老人形象出現(xiàn)，拉近了與學(xué)生間的距離，放手讓學(xué)生自評(píng)自選，也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。在討論中也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人。）

2、明星展示

（1）即興講話(huà)：你的感想和你的打算（在接下來(lái)的日子里，你將如何取得更大的進(jìn)步。）

（2）表演個(gè)節(jié)目。

（3）邀請(qǐng)沒(méi)被評(píng)到小明星的同學(xué)談體會(huì)，如：對(duì)照那些小明星們，我還有什么地方做得不夠好，接下來(lái)怎么去改正，爭(zhēng)取在接下來(lái)的評(píng)比中能成功。

3、?圣誕老人總結(jié)

孩子們，今天看到你們?nèi)绱司实谋憩F(xiàn)，還收到了如此珍貴的禮物，真是高興。我要把這些帶回家，告訴那邊的孩子，能正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短這是人生最大的收獲，這也是最有意義的新年禮物。

孩子們?cè)僖?jiàn)！

4、?課后延伸

在班里組織一次學(xué)生“新年作品展示”活動(dòng)，不管你是否評(píng)上小明星，只要你有好的作品都可以帶來(lái)展示，在你的作品旁邊貼上你的照片。

（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地展示自己，激發(fā)學(xué)生的自信心。）

三、本課教學(xué)活動(dòng)的建議：

1、課前可專(zhuān)門(mén)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)議，了解孩子一年來(lái)在各方面所取得的進(jìn)步，要求家長(zhǎng)配合本課內(nèi)容拍攝這段錄象，說(shuō)說(shuō)“父母眼中的孩子”，可以是優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，也可以是希望。

2、在“同學(xué)眼中的我”評(píng)價(jià)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)所取得的進(jìn)步說(shuō)起，面可以廣一些，不單停留在學(xué)習(xí)方面，可適當(dāng)提示一下，如在活動(dòng)中、勞動(dòng)中、與人交往等等方面。

3、在“夸夸自己”中，要引導(dǎo)學(xué)生敢于把自己的進(jìn)步表達(dá)出來(lái)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在評(píng)價(jià)自己時(shí)，要能正確看待，要看到自己的不足，同時(shí)也要勇敢地肯定自己的進(jìn)步，把握好謙虛和驕傲，自信和自卑的區(qū)別。

4、在互贈(zèng)“新年寄語(yǔ)”時(shí)，老師要組織安排好，做到每個(gè)學(xué)生都能與同學(xué)互贈(zèng)祝福語(yǔ)，不要冷落了個(gè)別不夠自信、不善與人交流的同學(xué)，可有意識(shí)地讓比較好的同學(xué)主動(dòng)與他交換，讓他們也能參與到這一活動(dòng)中去。

5、在推選“小明星”時(shí)，老師事先要先作好引導(dǎo)工作，要多考慮各個(gè)層面，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感，增強(qiáng)自信心，讓“灰姑娘”靚麗起來(lái)，讓“后進(jìn)生”振奮起來(lái)，幫助學(xué)生克服驕傲情緒和忌妒或自卑情緒。

6、課后的學(xué)生新年作品展示，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與，把你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品（包括你滿(mǎn)意的作業(yè)）帶來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，還可以設(shè)立各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得這份成功的喜悅。

四、教學(xué)總體評(píng)價(jià)與反思：

本課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到盡量讓學(xué)生通過(guò)交流、小結(jié)，學(xué)會(huì)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，不管好與壞都要能虛心接受。通過(guò)別人評(píng)價(jià)自己到自己評(píng)價(jià)自己，再到高興地為別人喝彩這幾個(gè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心，正確對(duì)待自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能欣賞到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為別人高興。在教學(xué)中或許更多地注意了一些比較優(yōu)秀和善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，忽略了一些比較膽小、內(nèi)向、不夠自信的學(xué)生，在今后的教學(xué)中要顧及全體，尤其是一些經(jīng)常會(huì)被遺忘的學(xué)生，要把他們也帶動(dòng)起來(lái)。

小豬的禮物教案篇七

說(shuō)教材：

《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共五小節(jié)。以第一人稱(chēng)“我”的口吻向讀者介紹了親人們?cè)谌ツ旰徒衲晁汀拔摇钡亩Y物，以及“我”通過(guò)這些禮物懂得了什么。全詩(shī)表達(dá)了親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)和殷切的期望。詩(shī)歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫(xiě)了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書(shū)》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，我就是在濃濃的親情中成長(zhǎng)的。全詩(shī)構(gòu)成如下思路：

生活層面寫(xiě)作思路　情感表達(dá)

親人送禮物　感受親情　濃濃的親情

我有收獲抒發(fā)親情

這首詩(shī)以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語(yǔ)言樸實(shí)，讀起來(lái)瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書(shū)”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀3個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛(ài)，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

3、能背誦課文。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對(duì)“我”的愛(ài)，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教法與教學(xué)手段：

根據(jù)這首詩(shī)的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來(lái)兩方面作了努力：

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見(jiàn)創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對(duì)家的向往，使學(xué)生容易入情入境。

（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動(dòng)多種感官發(fā)揮想象。

在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對(duì)送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。

2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初讀課文，讀通課文。

教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵(lì)，師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。

（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。

一首詩(shī)歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩(shī)歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會(huì)其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂(lè)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性朗讀。

學(xué)法指導(dǎo)：

因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會(huì)作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

1、反復(fù)朗讀，讀有層次。

這首詩(shī)，一開(kāi)始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后，有感情朗讀。通過(guò)反復(fù)吟讀，感受詩(shī)歌的音韻美。

2、授之以漁，教其方法。

根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩(shī)意：讀文章想畫(huà)面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。

學(xué)詩(shī)的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫(xiě)）。

教學(xué)過(guò)程：

本課的特點(diǎn)有敘事抒情說(shuō)理的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程如下：

初讀感知——理解內(nèi)容——體會(huì)感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫(xiě)詩(shī)歌

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，讀通課文。

三、品讀課文，感悟親情。

三、再讀課文，表達(dá)親情。

四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，傳遞親情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：根據(jù)

小豬的禮物教案篇八

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。

4.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。

教學(xué)設(shè)想：講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么

二、初步感知課文

1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況

（1）認(rèn)讀生字卡片

禮物 發(fā)芽 懂得 一套書(shū)

精彩 寄托 果斷 滋潤(rùn)

（2）理解詞語(yǔ)

漸漸 指針 精美

期盼 幼小 博大

三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容

1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？

4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物？

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）

看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）

看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）

為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？

為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？

5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。

四、熟讀課文，體驗(yàn)情感

同學(xué)們，本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，找出來(lái)有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫(xiě)上你的感受體會(huì)。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。

六、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、有感情的朗讀課文

二、直奔重點(diǎn)，體驗(yàn)情感

1.“ 小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼 ” ，親人期盼什么？

2. 為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成 “ 春雨綿綿 ” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？

3.女兒又落淚了，這是為何？

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選 “ 背誦能手 ”

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字？你會(huì)用嗎？

2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得

這兩個(gè)字你還知道什么

3.學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字

在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)

組詞：禮物禮品禮貌

芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽

懂：重的筆順：

組詞：懂得懂事懂禮貌

套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。

組詞：套裝圈套套話(huà)

精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。

組詞：精神精彩精力

托：右邊第一筆是

組詞：寄托拜托托人

四、寫(xiě)字

1.讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，注意橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)

2.寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。

五、課堂總結(jié)

學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對(duì)照一下，你一定會(huì)倍加珍惜你與父母之間的感情。”

六、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

禮 物

買(mǎi)自行車(chē)

回憶往事 倒敘

買(mǎi)車(chē)原因 插敘

選自行車(chē)

小豬的禮物教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，過(guò)節(jié)或者是過(guò)生日的時(shí)候，你們會(huì)收到什么樣的禮物?是誰(shuí)送的?(多請(qǐng)幾位學(xué)生回答)

2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，課題就叫“禮物”。(板書(shū)課題)全班齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生提問(wèn)，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)，如：這是一個(gè)什么樣的禮物?是誰(shuí)送給誰(shuí)的?這個(gè)禮物有什么特別之處?)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、帶著這些問(wèn)題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。

2、讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語(yǔ)就畫(huà)上記號(hào)，然后向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

3、學(xué)生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點(diǎn)幫助讀書(shū)有困難的學(xué)生。

4、檢查自讀情況。

(1)指導(dǎo)標(biāo)出自然段。

(2)指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。

(3)小組交流，自己讀懂了哪些問(wèn)題，還有哪些沒(méi)有讀懂。

(4)小組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流情況。

(5)再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、板書(shū)生字詞或卡片。

2、去掉拼音指名讀生字并組詞。

3、提出要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。

4、匯報(bào)識(shí)記字形的辦法。

四、朗讀全文，再次感知

讀后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文里是寫(xiě)誰(shuí)給誰(shuí)送禮物呢?(指導(dǎo)用一句完整的話(huà)來(lái)回答)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)，激發(fā)了解大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件、幾種不同的書(shū)簽、地球儀、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字，引入課文

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課的生字詞，看誰(shuí)記得最清楚，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)檢查一下，看哪一列火車(chē)開(kāi)得最快，。

2、誰(shuí)能把課文完整地讀一次?

3、這位同學(xué)讀得怎樣?

4、大家像他這樣完整地讀一次。

二、研讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內(nèi)容是什么?

(2)郵件內(nèi)容有幾句話(huà)?每句話(huà)講什么?

(3)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)書(shū)簽?你見(jiàn)過(guò)的書(shū)簽是用什么做的?

(4)小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書(shū)簽是用什么做的?

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見(jiàn)了什么?

(2)出示課件或掛圖或看書(shū)上的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文對(duì)照再次感受春天的景色，理解和體會(huì)文中的詞。

(3)根據(jù)課件或掛圖上春天的美景，指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ)并造句。

(4)金黃金黃的油菜花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呢?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?

(5)盼盼還聽(tīng)到什么?

(6)盼盼為什么說(shuō)亞特真糊涂?

3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

4、齊讀第5自然段。

5、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

三、布置作業(yè)

1、背誦全文。

2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會(huì)給他寄去什么禮物呢?

教學(xué)反思：

看圖片練習(xí)說(shuō)話(huà)，學(xué)生基本上能說(shuō)一句完整的話(huà)，但是還有一部分學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

今天讀課文的時(shí)候?qū)W生讀的有點(diǎn)托，以后還要繼續(xù)加強(qiáng)課文的朗讀指導(dǎo)。

小豬的禮物教案篇十

《禮物》是北師大版五年級(jí)下學(xué)期的第三單元習(xí)作，下面是關(guān)于語(yǔ)文招聘考試《禮物》的說(shuō)課稿范文，希望大家喜歡!

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。本次主題單元習(xí)作的話(huà)題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫(xiě)作材料，能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話(huà)，抒真情。

《禮物》是北師大版五年級(jí)下學(xué)期的第三單元習(xí)作，本主題單元幾篇文章從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵：機(jī)場(chǎng)服務(wù)員把一束鮮花獻(xiàn)給暗淡無(wú)光的失敗者，鼓勵(lì)她重新站起來(lái);父親在生活極為困難，但女兒又非常需要的情況下給女兒買(mǎi)了一輛自行車(chē)做禮物;《奇怪的圣誕包裹》中身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人選擇一袋故鄉(xiāng)的泥土作為圣誕禮物;口語(yǔ)交際中的民間故事《千里送鵝毛》揭示了禮輕情意重的道理。每篇課文都是用獨(dú)特的禮物表達(dá)了獨(dú)特的心意。而鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)也是課標(biāo)對(duì)寫(xiě)作的要求，因而我在這堂習(xí)作課上，也試圖拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特、有個(gè)性的習(xí)作材料。

1、引導(dǎo)學(xué)生以“禮物”為話(huà)題猜、聽(tīng)、說(shuō)、結(jié)合起來(lái)愉快表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)突出人物心理活動(dòng)。

抓住禮物的特別之處，寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激，圓滿(mǎn)的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、猜物激趣法。通過(guò)贈(zèng)送禮物、猜禮物活動(dòng)給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

2、匯報(bào)交流點(diǎn)撥法。學(xué)生在交流的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生抓住神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)一系列細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感。

3、當(dāng)堂評(píng)定法。對(duì)當(dāng)堂積極發(fā)言者當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，尤其發(fā)言者有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。

1、同學(xué)們，從我進(jìn)教室到現(xiàn)在，你們的一言一行讓老師感受到咱們某某班同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成很好，能不能背一下課堂習(xí)慣兒歌展示一下咱們班的精神風(fēng)貌。

2、生背誦習(xí)慣兒歌

3、老師鼓掌叫好。同學(xué)們你們不僅兒歌背得好，習(xí)慣養(yǎng)成做得早，好習(xí)慣會(huì)讓你們受益終生，真棒!

4、同學(xué)們，你們收到老師送給你們的禮物了嗎?是什么?(板書(shū)：禮物)(生猜-----贊揚(yáng)的話(huà)甜甜的微笑豎起的大拇指、鼓勵(lì)的掌聲)

1、理解“禮物”的內(nèi)涵

(1)同學(xué)們，你覺(jué)得“禮物”代表什么?結(jié)合單元課文指導(dǎo)(指四、五名學(xué)生說(shuō)說(shuō))鼓勵(lì)、祝福、友情、親情、思念。。。。。。

(2)過(guò)渡：對(duì)，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。

2、猜一猜

每一份禮物都表達(dá)著一份心意，同學(xué)們，老師為你們各組準(zhǔn)備了一份禮物，準(zhǔn)備馬上送給你們!猜猜看是什么!

看看哪位同學(xué)神機(jī)妙算，能夠猜出我送給你的會(huì)是什么樣的禮物呢?(指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察同學(xué)的表情、動(dòng)作和自己的心理活動(dòng))

(板書(shū)：猜)

學(xué)生紛紛猜測(cè)(每個(gè)小組的禮物各不相同)

這么多同學(xué)都沒(méi)有猜出來(lái)，我想問(wèn)問(wèn)大家，現(xiàn)在心里是什么感受?

師：眼見(jiàn)為實(shí)，請(qǐng)各小組長(zhǎng)把禮物領(lǐng)回去。心動(dòng)了吧?但還不能動(dòng)。老師想知道你們此刻的心情?

生：激動(dòng)、興奮、迫不及待……

師：小心拆包裝，可以吃、可以看、可以摸、可以用，小組討論一下，老師為什么要送這樣的禮物給你們。

禮物一：抹布。禮物二：一首歌(大家最喜歡聽(tīng)的并同唱)。禮物三：一本書(shū)。禮物四：福娃(儲(chǔ)蓄罐)。禮物五：糖果。

各組紛紛交流老師所送禮物的意義。

師：看到別組的禮物，你們有什么想法?

師：老師送給大家的每一份禮物都代表我的一番心意。如果大家能把拆禮物前后的想法和拆后的心理活動(dòng)完整地說(shuō)一遍，就是送給老師最好的禮物。

生入情入境躍躍欲試

(師強(qiáng)調(diào)在這交流過(guò)程中，要抓住某個(gè)同學(xué)的表情或動(dòng)作呢?整個(gè)班級(jí)的情況又是怎樣的變化?)

1、提出寫(xiě)作要求：

(1)、抓住禮物的特別之處，人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情，寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感。

(2)、題目自擬，看誰(shuí)的題目更貼題，更漂亮。

2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

小豬的禮物教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫(xiě)、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“祝”、“高興”等詞語(yǔ)的意思，能用“喜歡”說(shuō)一句話(huà)。

2.能正確地朗讀課文

3.能制作并說(shuō)清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽

4.體會(huì)關(guān)心他人的感情

重點(diǎn)難點(diǎn)：生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理

課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫(xiě)、高、興，認(rèn)識(shí)新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入語(yǔ)：

小朋友，你們的生日是怎么過(guò)的？媽媽過(guò)生日的時(shí)候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。

lǐwù

板書(shū)：給禮物

讀題

（二）新授

（1）誰(shuí)要送給媽媽禮物？

（2）為什么要送禮物給媽媽?zhuān)?/p>

（3）東東想送什么禮物給媽媽?zhuān)?/p>

sòng　shén 　me

板書(shū)：送什么

（4）聽(tīng)老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？

gāo 　xìng

板書(shū)：高興

（5）自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認(rèn)識(shí)新的部首

（6）檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀

（7）初讀課文，教學(xué)生字：

東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒(méi)有做？（說(shuō)明東東在打算、作準(zhǔn)備）東東還在打算，可見(jiàn)生日到了沒(méi)有？你從課文中哪句話(huà)看出來(lái)。既然沒(méi)到，又為何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但還沒(méi)到）

送什么好呢？

sòng

送：.這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？你是怎么記得的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

（先關(guān)上門(mén)再走）（書(shū)空）

shén me

什　么

什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是“亻”，右邊是“十”

么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫(huà)在“車(chē)”中也有，筆畫(huà)名稱(chēng)是什么呢？書(shū)空

教師：（拿起本子）送什么呢？

（走到學(xué)生身邊）送什么呢？

讓學(xué)生領(lǐng)悟“什么”表示疑問(wèn)。

東東用什么禮物來(lái)慶祝生日？

畫(huà)了一朵大紅花，還寫(xiě)上祝媽媽生日快樂(lè)。

duǒ

大紅花是一朵朵的，“朵”上下結(jié)構(gòu)上面是“幾”，下面是“木”

xiě

寫(xiě)：認(rèn)識(shí)新的偏旁“冖”，筆順：書(shū)空

媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？

高興

誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下高興的樣子

你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點(diǎn)是分開(kāi)的。

gāo

高：上下結(jié)構(gòu)

xìng

興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫(xiě)得太開(kāi)，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。

（三）鞏固：認(rèn)讀生字

（四）作業(yè)：通讀課文

做課后第三題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)

小豬的禮物教案篇十二

正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)親情。

通過(guò)讀文，體會(huì)親情，并將自己的感受讀出來(lái)。

仿寫(xiě)一段話(huà)。

字詞卡片、積累本

一、談話(huà)導(dǎo)入：你收到過(guò)親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？

二、自主探究：我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？

三、根據(jù)學(xué)生的不同答案，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……

四、感悟體會(huì)：帶著自己的體會(huì)，朗讀課文。（讀中評(píng)價(jià)，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）

五、再讀前四自然段，看看有何發(fā)現(xiàn)？

六、仿寫(xiě)一段話(huà)（先說(shuō)——再互評(píng)——再寫(xiě)）

學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)生字，并正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。

運(yùn)用詞語(yǔ)

字詞卡片、積累本

一、交流上節(jié)課所得，體會(huì)親情。

二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）

2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）

3、選用抄下的好詞造句。

三、拓展作業(yè)：

1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句，抄寫(xiě)在積累本上。

2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。

借助輻射材料升華親情。

學(xué)習(xí)《游子吟》

積累本

一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》）

二、通過(guò)學(xué)生積累的數(shù)篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。

三、暢所欲言：

學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情，感受家的溫暖。

四、實(shí)踐作業(yè)：

和家人一起制作家庭小檔案（訪(fǎng)11頁(yè)）

小豬的禮物教案篇十三

一、教材分析：

《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文，描寫(xiě)了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩(shī)歌的形式，語(yǔ)言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書(shū)與練筆并行，學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變文本語(yǔ)言為中心語(yǔ)言，促感悟之情為筆下之情。

三、設(shè)計(jì)理念：

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞“親情”這個(gè)主題，通過(guò)擴(kuò)展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫(xiě)一段話(huà)。

3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，體會(huì)親情的可貴。

4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛(ài)和期待。

仿照課文前四段寫(xiě)一段話(huà)。

七、課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

（一）、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）

2、師小結(jié)：當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……，家人都會(huì)滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）

（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

（三）、再讀課文，初步體驗(yàn)。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（四）、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

（1）自由讀文，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

2、說(shuō)一說(shuō)：

（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話(huà)嗎？

（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。

（4）你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么？

3、背一背：

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。

（五）、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。

1、師：人們常說(shuō)：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，回憶收到過(guò)的禮物，想想有什么感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。

4、自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由作詩(shī)。

6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。

（六）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。

3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）

2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，注意橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)

2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字詞3遍。

2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)：

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一：

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之二：

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之三：

《禮物》說(shuō)課設(shè)計(jì)之一：

小豬的禮物教案篇十四

閱讀下面文章，完成第1—4題。

禮?? 物

李淑云

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的酣聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書(shū)包和畫(huà)夾，躡手躡腳地退出了房門(mén)。

天邊還沒(méi)有露出魚(yú)肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。

沒(méi)入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書(shū)的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學(xué)要交納1萬(wàn)元，建校費(fèi)，1萬(wàn)元呀，到哪去弄呢？

入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬(wàn)元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒(méi)有睡上一個(gè)完整的覺(jué)了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛(ài)！

放學(xué)歸來(lái)的路上，女兒一臉的陽(yáng)光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見(jiàn)她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫(huà)筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來(lái)的。為了買(mǎi)下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過(guò)多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開(kāi)房門(mén)，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問(wèn)，就見(jiàn)母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢(qián)啦，看看你買(mǎi)的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒(méi)穿，多寒磣人哪?！保俊皨?zhuān)@是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買(mǎi)這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說(shuō)說(shuō)，退了吧?！薄安唬也煌??！薄澳蔷蛽Q成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親說(shuō)完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒(méi)動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來(lái)。

1.本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請(qǐng)寫(xiě)出故事的梗概。

故事梗概：______________________________________

______________________________________________

2.按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）“入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待?！薄敖棺啤北憩F(xiàn)了女兒怎樣的心情？

答：___________________________________________

（2）“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整1萬(wàn)元人民幣。”“小山似的”這個(gè)詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的情感，說(shuō)說(shuō)你的理解。

答：___________________________________________

（3）“母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒?！闭f(shuō)說(shuō)母親為什么“失望”。（2分）

答：____________________________________________

________________________________________________

3.填空。

文中兩次寫(xiě)到女兒流淚，第一次因?yàn)開(kāi)______________而流淚。第二次因?yàn)開(kāi)____________________而流淚。

4.文章結(jié)尾寫(xiě)飽含著女兒愛(ài)與深惰的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：_______________________________________

___________________________________________

參考答案：

1、①女兒送給母親禮物，②不被母親接受（理解），③雕像破碎。???

2、①表現(xiàn)女兒既盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W費(fèi)的那種復(fù)雜、矛盾的心情。②a.1萬(wàn)元來(lái)之不易，b.凝聚著母親的心血。③a.嫌女兒浪費(fèi)錢(qián)，b.認(rèn)為女兒所送禮物不健康。???

3、感激；委屈。???

4、①母親對(duì)女兒不理解，②女兒傷心失望。

小豬的禮物教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與殷切期望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具：掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。

2、有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入課文，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過(guò)親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。

二、初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2、檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識(shí)記字方法、積累的好詞語(yǔ)。

三、自讀詩(shī)，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2、全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。

3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)之情。

四、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。

1、音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想象。

2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個(gè)別讀，分節(jié)讀，小組讀等。

五、總結(jié)全文。

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、熟讀課文，試背頌。

七、板書(shū)計(jì)劃

禮物

種子　懂得自然

禮物　小雞　懂得生命　親人的關(guān)愛(ài)、期盼

手表　懂得時(shí)間

《少兒百科全書(shū)》　懂得世界

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。

2、會(huì)寫(xiě)本文的生字。

3、完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？

3、觀(guān)察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。

5、全班交流所寫(xiě)的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1、學(xué)生觀(guān)察生字表中的生字，提出較難寫(xiě)的。

2、教師示范寫(xiě)有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“禮、懂、精、博”

3、完成語(yǔ)文天地中的d2中的第一行。

三、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)并背誦《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小檔案。

3、預(yù)習(xí)第二課。

四、板書(shū)計(jì)劃

游子吟家庭小檔案

教學(xué)后記：

小豬的禮物教案篇十六

1、會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字

2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意

4、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)

有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容

仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。

講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛(ài)的禮物帶來(lái)，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

學(xué)生自帶禮物

2課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的？

2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開(kāi)，看看都有什么

二、初步感知課文

1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。

2、教師抽查自學(xué)情況

（1）認(rèn)讀生字卡片

禮物　發(fā)芽　懂得　一套書(shū)

精彩　寄托　果斷　滋潤(rùn)

（2）理解詞語(yǔ)

漸漸　指針　精美

期盼　幼小　博大

三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容

1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)？

4、組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物？

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光，水。植物給大地帶來(lái)了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）

看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛(ài)，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）

看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）

為什么說(shuō)世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎？

為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼？你收到過(guò)親人什么禮物？

5、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà)。

一、有感情的朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀完課文后你又認(rèn)識(shí)哪些字？你會(huì)用嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得

這兩個(gè)字你還知道什么

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字

在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：

禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)

組詞：禮物禮品禮貌

芽：注意牙的第2筆是，不要封口。

組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽

懂：重的筆順：

組詞：懂得懂事懂禮貌

套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。

組詞：套裝圈套套話(huà)

精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。

組詞：精神精彩精力

托：右邊第一筆是

組詞：寄托拜托托人

三、寫(xiě)字

1、讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，注意橫中線(xiàn)上的筆畫(huà)

2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。

小豬的禮物教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬重、體諒父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。

4、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備，收集資料

課前引導(dǎo)學(xué)生收集父母疼愛(ài)子女、子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀，會(huì)議父母關(guān)心自己成長(zhǎng)的一些生活細(xì)節(jié)，醞釀情感，為深入理解課文內(nèi)容打好感情基礎(chǔ)。

二、自讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀通句子，聯(lián)系上下文理解生詞。

2、再讀（速讀），思考：

①課文中的“禮物”指什么？是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？

②課文是按怎樣的順序來(lái)記敘這個(gè)故事的？（倒敘）

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

1、熟讀課文，體會(huì)父親為女兒送禮物的心情。

2、女兒兩次落淚時(shí)想了什么？

（這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解和體會(huì)人物的心情。）

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

積累語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

小豬的禮物教案篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）

2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）

師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）

師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）

師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心……）??師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

四、活動(dòng)延伸：做禮物

師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

小豬的禮物教案篇十九

閱讀語(yǔ)文《禮物》這篇課文，你會(huì)明白這么一個(gè)道理：禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。以下是第一范文網(wǎng)小編整理的語(yǔ)文課文《禮物》的閱讀答案，以供學(xué)習(xí)和參考，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累;珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但他們是相愛(ài)的一對(duì)。

②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門(mén)聲。珍妮打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃?！胺蛉?，我今天剛搬到這里，就住在對(duì)街。您需要一些菜嗎?”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑著遞過(guò)幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動(dòng)：“謝謝您了?！?/p>

③關(guān)上門(mén)，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說(shuō)：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢(qián)養(yǎng)家的?！?/p>

④第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開(kāi)了對(duì)街的房門(mén)。

⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門(mén)響起賣(mài)菜老人篤篤的敲門(mén)聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來(lái)。

⑥圣誕節(jié)快來(lái)時(shí)，珍妮與約翰商量著從開(kāi)支中省出一部分來(lái)給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。

⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門(mén)購(gòu)菜，放到了他家門(mén)口。a

⑧兩小時(shí)后，約翰家的木門(mén)響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說(shuō)著“圣誕快樂(lè)”一邊快樂(lè)地打開(kāi)門(mén)，然而，這回老人卻沒(méi)有提菜籃子。

⑨“嗨，珍妮，”老人b.興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂(lè)!平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”說(shuō)著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門(mén)口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。”老人略帶c.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“還有，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。”

(選自《讀者》20xx年第14期　作者：[美]杰瑞·沃曼)

1、速讀全文，“禮物”在文中是指( )這樣的東西。圍繞這一“禮物”，文章講述了一個(gè) 的故事。(2分)

2、第①段交代了( )。它在全文中的作用有：( )(6分)

3、“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。”這句話(huà)是從文中抽取出來(lái)的，它應(yīng)歸于a-c處的哪一處?為什么?(4分)

4、品析文中a、b、c三處畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，回答下列問(wèn)題。(6分)

(1)a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)? )，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)? ) 。(4分)

(2)c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)? )。(2分)

5、俗語(yǔ)說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！闭?qǐng)你結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。(2分)

1、珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰約翰(珍妮)一家與賣(mài)菜老人之間相互關(guān)愛(ài)(每空1分，計(jì)2分。意符即可)

2、自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況a.點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛　b.為下文寫(xiě)約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛(ài)作鋪墊(每空2分，計(jì)6分。意符即可)

3、c 用這句話(huà)作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛(ài)心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無(wú)窮的回味。(前空1分，后空3分，計(jì)4分。意符即可，按要點(diǎn)計(jì)分。)

4、(1)他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對(duì)她是否會(huì)買(mǎi)菜感到茫然。老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興(每空2分，計(jì)4分。意符即可)

(2)老人覺(jué)得自己向一位女士送玫瑰表示愛(ài)心而很不好意思。(2分。意符即可)(本題共計(jì)6分)

5、圍繞“當(dāng)你獻(xiàn)出一份愛(ài)心時(shí)，你也可以擁有一份快樂(lè)和幸?！敝鈦?lái)談理解，并言之有理即可。(2分。不求文字統(tǒng)一，意符即可)