作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三歷史一輪教高三歷史一輪教案篇一

為了莘莘學子實現(xiàn)九年以來的偉大理想與報復，為了父母諄諄教導與期望，為了__學校教育教學事業(yè)的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業(yè)與智慧之下，能為20__年__市__學校中考再創(chuàng)佳績。

第一階段復習計劃完成教材，夯實基礎(chǔ)

（一）、時間安排：

第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元

第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元

第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元

第5周：九年級世界歷史上、下冊

（二）、復習的具體步驟：

課上時間應該做到：

（1）按單元梳理知識脈絡，夯實中考基礎(chǔ)知識。

（2）分析每課中考熱點、重點、預測20__年中考試題走向。

（3）學生記憶10分鐘左右，夯實基礎(chǔ)知識。

（4）課上測試以選擇題和材料題為主。

（5）講評試卷，查缺補漏。

（6）每單元集中測試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補知識漏洞。

課下復習安排計劃：

（1）早自習再現(xiàn)課上復習的基礎(chǔ)知識。

（2）課間抓時間知識點測試。

（3）周周測試以基礎(chǔ)知識為主。

（4）抓時間補習弱科生，促其全面發(fā)展。

（5）精選試題，面批面改

第二階段復習計劃專題復習，強化訓練

（一）、時間安排：第6周至第7周：

專題（一）、列強的侵略和中國人民的反抗

專題（二）、近代化的探索

專題（三）、新民主主義革命的興起

專題（四）、中華民族的抗日戰(zhàn)爭

專題（五）、人民解放戰(zhàn)爭的勝利

專題（六）、經(jīng)濟和社會生活科技與思想文化

第8周至第9周：

專題（七）、中華人民共和國的成立和鞏固

專題（八）、社會主義道路的探索

專題（九）、建設有中國特色社會主義

專題（十）、民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一外交成就

專題（十一）、科技、教育與文化

第10周至第11周：

專題（十二）、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命

專題（十四）、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

專題（十五）、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

專題（十六）、第二次世界大戰(zhàn)

專題（十七）、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

專題（十八）、世界近現(xiàn)代科學技術(shù)和思想文化

（二）、復習的具體步驟

（1）按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學生的面前。

（2）教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統(tǒng)化、線索化。

（3）對篩選的試題做到面批面改。

（4）對本學科后進生的試題應更加關(guān)注、耐心輔導指明正確的學習方法、學習目標。

（5）專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。

第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練

（一）、時間安排：第12周至第15周：

綜合復習與模擬練習、講練結(jié)合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進一步查缺補漏。

（二）、復習的具體步驟

（1）分析試做三年中考題，進一步的揣摩中考考題走向。

（2）教師精選模擬試題做好模擬演練。

（3）及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰(zhàn)。

（4）認真研究“中考說明”和收集整理中考信息。

（5）面向全體學生，培尖擴優(yōu)，提高全體學生的學習成績。

第四階段復習計劃：自由復習階段

（1）重視基礎(chǔ)知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。

（2）穿插模擬訓練。

（3）對學生進行考前輔導與心理調(diào)節(jié)，使學生有信心、有精力沖刺中考。

高三歷史一輪教高三歷史一輪教案篇二

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編收集整理的高三歷史一輪復習總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.理解歷史概念

能力的提高與否主要依賴于知識儲存的多少,特別是對于歷史概念理解程度的高低,我們必須“全、準、深、透、新、細”地理解和鞏固歷史概念。

2.完善知識體系

(1)“知識點整合”。即以某一知識點為中心,把相關(guān)知識整合起來。

(2)“知識線整合”。如復習“中國的思想解放潮流”專題時,要以“近代中國人學習西方與救亡圖存的漸進過程”為主線,把林、魏的“師夷長技”思想,康、梁的“維新”思想,孫中山的革命思想,新文化運動,馬克思主義在中國傳播的知識串起來。整合后會發(fā)現(xiàn),中國近代向西方學習的特點是由學習西方器物到學制度,再深入到思想文化層次,由表及里,順應了世界潮流。

(3)“知識面整合”。即把某一階段的諸多知識點歸納在一起。以必修三文化史“17世紀19世紀西方文化”為例,把啟蒙思想、近代科技、近代文學藝術(shù)內(nèi)容整合到一起,自然就可以看出近代西方文化發(fā)展的根源在于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,從而也就能夠認識到它們之間互相促進的關(guān)系。

目前高考歷史試題的題型主要有選擇題和非選擇題兩大類。對這兩大題型的解題技巧要熟練掌握。

1.史實支撐法,即用史實幫助解題的方法。

2.理論指導法,即用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點解題的方法。

3.排除法,這種方法多用于解答組合型選擇題。

4.轉(zhuǎn)換法,有些問題直接思考可能會陷入誤區(qū),換個角度思考就會迎刃而解。

非選擇題又稱主觀題,該題型的特點主要有以下幾點:一是材料類型多樣,沒有一個固定的模式,二是高考試題多以所學知識作為依托,完全脫離所學知識的設問很少;三是這種題型能全面考查學生能力,如對材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力,運用所學知識和觀點分析問題和解決問題的能力,以及歷史闡釋、文字表達、思維創(chuàng)新能力。

一般來說解答材料題的步驟是四步,首先閱讀材料,明確主題,然后提煉加工出材料中的有效信息,再次是聯(lián)系所學知識,印證史料,最后是組織答案、審查提綱、流暢表達。

高三歷史第一輪復習的習題訓練中,大家除了要注意對解題技巧的培養(yǎng),還要注意養(yǎng)成規(guī)范的答題習慣,一方面形式上做到段落化、序號化、整潔化。另一方面做到面全、點齊、話簡。“面全”指回答問題角度齊全。“點齊”指回答問題要點要齊全,在把握不準的情況下,可比預想的要點多列舉一到兩個,以免失分?！霸捄啞敝富卮饐栴}語言簡潔明了,通俗易懂、史論結(jié)合,避免語言文學化,要體現(xiàn)歷史的學科特點。

總之,一輪復習是高考復習的最重要部分,在一輪復習中,如果能按照上述所講做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,大家就可以構(gòu)建一個比較完整的歷史知識體系,達到知識的融會貫通,為二輪三輪復習奠定堅實的基礎(chǔ),這樣就一定能夠在高考中取得滿意的成績。

高三歷史一輪教高三歷史一輪教案篇三

第一階段是“梳理教材”

第二階段是綜合訓練

針對中考、題型分析、加強訓練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力。因此，認真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路，引導學生科學訓練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃、選擇復習方法、整合復習內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實際指導復習。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。

第三階段是查漏補缺

模擬測試，時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復習才會收到事半功倍的效果，學生才會烤出好的成績。

高三歷史一輪教高三歷史一輪教案篇四

1．進一步夯實基礎(chǔ)。通過各種形式，檢查學生的基礎(chǔ)知識背誦情況，強化基礎(chǔ)知識的記憶。

2．以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。

3．增加能力型習題的訓練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。

4．側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優(yōu)生成績達到學校要求。

二．專題突破、強化訓練

1．中國古代政治文明

2．中國古代經(jīng)濟文化

3．近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索

4．世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程

5．世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程

三、主要措施

1．研究考點。理清思路、總結(jié)規(guī)律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的復習。

2．扎實做好專題復習。目前我已經(jīng)選定5（長條）+6個專題，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián)、辨其異同，形成知識網(wǎng)絡。

3．仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復習是對歷史基礎(chǔ)知識的提煉與深化，它不能脫離基礎(chǔ)知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復習階段仍加強對基礎(chǔ)知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題復習落到實處。

4．加強對學生解答材料題的指導。一是指導學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點；
其次要抓住材料的關(guān)鍵詞、還要注意材料的出處；
再次是尋找材料與教材的結(jié)合點，解題時必須以課本知識為依據(jù)，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲、信口開河。二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時，答題節(jié)奏一定要慢下來，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。

5．關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關(guān)注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績。

高三歷史一輪教高三歷史一輪教案篇五

中考即將來臨，最后一百天的復習成為關(guān)鍵。當前學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，對學習熱情高；
但也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學習發(fā)展生占50%。學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在近幾年的中考中，歷史學科的地位得到了很大的提升，歷史成績的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績的提高，影響到升學。歷史學科采用開卷考試的形式，這既有利于激發(fā)學生學習歷史的興趣，轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學習方式，切實減輕學生負擔，又可以全面提高初中生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)，起到了很好的促進作用。為了能讓學生在中考中取得優(yōu)異成績，考取理想學校，我在復習中以《九年義務教育初中歷史課程標準》為指導方向，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻。

二、教學目標：

1、認真研讀《課程標準》《考試說明》，把握歷史中考的方向?！墩n程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復習時使用的主要參考資料。要做好備考復習，首先就必須研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。

2、仔細研究教材，落實基礎(chǔ)知識和主體知識。中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識，教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。

三、方法措施：

（1）備課

針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學生自主完成本單元基礎(chǔ)知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點的理解，這一部分主要強調(diào)的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結(jié)一下，對學生來說，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。

（2）上課

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關(guān)注學生的思維發(fā)展，學習過程交給學生，反對全面講，講全面。努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革探索的不斷完善，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；
從“演員”過渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現(xiàn)學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

（3）布置作業(yè)和訓練