作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

水教案反思篇一

【歌唱歌謠】

1.喜歡歌唱，體驗在歌唱活動中的快樂，并與他人合作演唱。

2.學(xué)會一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸；能較自然地運用聲音表情和身體動作表情；能夠在集體歌唱活動中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3.能記住學(xué)過的歌曲歌謠的名稱；能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱歌謠表現(xiàn)。

【韻律游戲】

1.喜歡參加韻律活動和音樂游戲；體驗韻律活動和音樂游戲中的快樂；能夠用身體動作探索、表達(dá)音樂以及與他人合作表演。

2.能夠較自如的運用和控制自己的身體動作 ；能夠在合作性的韻律活動中運用動作和表情與他人交流配合

3.能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關(guān)系，能根據(jù)音樂的不同情緒來表演韻律活動，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動表現(xiàn)。

【玩奏樂器】

１.喜歡參與打擊樂演奏活動；體驗并享受與他人合作演奏的快樂。

２.學(xué)會常用打擊樂器的基本演奏方法；能夠在集體的演奏活動中有意識的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等；使其與集體相協(xié)調(diào)；嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

３.能夠認(rèn)識，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點；了解基本的樂器知識；初步了解簡單的節(jié)奏型。

【音樂欣賞】

１.喜歡參與音樂欣賞活動，體驗并享受音樂欣賞過程中的快樂。

２.初步學(xué)習(xí)運用語言，韻律動作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對音樂作品的想象和情感體驗；能夠在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流合作。

九月

1 歌唱歌謠《十個小手指》（千千樹）

2 音樂欣賞《顛倒歌》

3歌唱歌謠《嗡吧吧》（億童）

4 歌唱歌謠《買菜》（億童）

5玩奏樂器《廚房音樂》（億童）

十月

1 歌唱歌謠《小月亮》（億童）

2玩奏樂器《馬蹄聲聲》 雙響筒 碰鈴（億童） 3歌唱歌謠《劃船》（億童）

4歌唱歌謠《哇哈哈》（千千樹）

十一月

1 韻律游戲《彩帶舞》（億童）

2 歌唱歌謠《坐火車》（千千樹）

3 歌唱歌謠《洗手擦臉》（千千樹）

4 律動游戲《王老先生有塊地》（千千樹） 十二月

1 音樂欣賞《糖果舞會》（億童）

2律動游戲《丟手絹》（千千樹）

3 歌唱歌謠《小動物怎么過冬》（千千樹） 4 歌唱歌謠《堆雪人》

一月

慶“元旦”系列活動。

水教案反思篇二

1、引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動課件。

3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動室入座。

2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。

教師提問：

（1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）

（2）“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。

3、“冰中取寶”。

教師出示自己的冰花，提問：

（1）“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）

（2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）

（3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。

1、試探，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象。

（1）“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。

（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

（3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”

跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

（1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？

（2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？

（3）云彩越聚越多，又變成了什么？

（4）小水滴在很冷的地方會變成什么？

幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。

1、幼兒觀察陽光下的冰花。

2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。

水教案反思篇三

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象、創(chuàng)造樂趣。

3、主動參與實驗探索。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1、提供一些幼兒降雨的材料，如可樂瓶、有孔的瓶蓋、海綿、毛巾等，分別放在筐內(nèi)。

2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

一、雨從哪里來。

1、集體演唱歌曲“春雨沙沙”。

2、小朋友想想雨是從哪里來的？(雨是從天上下下來的)

3、如果天上很久都沒下雨，農(nóng)民伯伯種的莊稼快要枯死了，怎么辦？(告訴幼兒可以實行人工降雨。)

二、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。

1、今天小朋友來當(dāng)一回“降雨師”，你們能用這些材料把水變成雨嗎？

(1)、可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

(2)、海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍!

(3)、毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨嘍!

(4)、小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。

2、請幼兒分享自己是人工降雨的，演示降雨的方法。

3、小朋友想一想還有哪些東西能來降雨呢？

三、給花草樹木下場雨。

1、花草樹木渴了，請小朋友為它們下場雨吧。

2、請幼兒選擇自己喜歡的一種降雨方式，給花草樹木下場雨。

幼兒的.興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

水教案反思篇四

1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。

2、激發(fā)說話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。

3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教師：了解水在日常生活中的作用。

學(xué)生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵交際

1、上課時，可以把學(xué)生帶出校園，來到有水的地方，看水說水。

2、教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說話，圍繞自己看到的水說一說它的顏色、形狀、作用等等。

3、說話的重點是節(jié)約用水，怎樣節(jié)約。要落實到具體的行動上，并交任務(wù)，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動。先說一說設(shè)想，然后再付諸行動。

4、學(xué)生自由尋找說話對象，把以上內(nèi)容說給同學(xué)聽。教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上，說給大家聽一聽，并讓同學(xué)們評價一下，誰想得好，說得好。

二、拓展活動

布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長簡單簽寫一下是否有節(jié)水行動。

水教案反思篇五

應(yīng)用題一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出售。問：買誰的更劃算？

經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn)，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的水，這是為什么？還要從莊周買水說起。（在屏幕上打出課題）

讓學(xué)生讀課文，找出文章的結(jié)構(gòu)，在屏幕上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。把圖表做成環(huán)形，有助學(xué)生理解莊周從若處出發(fā)，最后卻回到若處的尷尬與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：1、莊周買水；2、海神若/一元一噸；3、河伯女秘書/十元一噸；4、吳主任/五十元一噸；5、提貨票。最后的箭頭指向2。）結(jié)構(gòu)拉清楚后很容易理解后面的問題。

接下來老師問：為什么莊周無法直接從若那里提水呢？請在課文中找出答案。（我給出的答案是第10、12自然段，也就是吳主任說的兩段話，不知道這樣牽強否？或者該把問題變一變，更容易得到這個答案？）

讓學(xué)生讀一遍這兩段，然后提出其中幾句：1、提貨單盡管賣來賣去……哪里有水呢？2、不錯，這么一轉(zhuǎn)悠……生財有道嘛！就是買主吃點虧。問：如果你是買主，在經(jīng)歷了那么一圈卻得到提貨單，又聽到吳主任這樣說，會不會生氣？（我的答案是：會生氣）

問：那吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關(guān)系？是誰給了他這樣的膽？（我的答案是：是若大人的支持，他們官官相護(hù)或者強者欺辱弱者。[復(fù)雜啊，本來我想直接引出官官相護(hù)或者強者玩弄欺辱弱者的觀點，結(jié)果繞了這么大的圈子且言不達(dá)意，沒經(jīng)驗好煩~]）因為最終的得益者是若大人他們幾個賣水的，至于買水的人吃虧不吃虧可就不在他們考慮的范圍內(nèi)了。

問：這篇文章表達(dá)了以上的意思，在課文中還有多處描寫，請找出來加以討論。（我的答案：有三人對莊周態(tài)度的對比，有第二、六、七字自然段的話。分析都指向這篇文章的主題。然后闡明這篇文章的語言特點）[這里旨在分析文章語言]

問：文章結(jié)尾更深刻犀利，套用了典故。（講典故）然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，改寫結(jié)尾，再把他們的結(jié)尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色以及文章主旨。

這篇文章的語言特色和主旨。

水教案反思篇六

⒈在裝水活動中，感知水的特征。

⒉通過操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。

⒊樂意參加玩水活動，積極進(jìn)行探索。

⒈給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物體沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

⒉準(zhǔn)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的經(jīng)驗。

一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

二、提出探索的要求

⒈分成兩組進(jìn)行探索。（裝水、沉?。┖⒆觽冏灾鬟x擇，探索操作完可自由交換。

⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。

⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會怎樣？

三、觀察指導(dǎo)孩子的操作探索

根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)一步提出要求。

⒈裝水活動：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

⒉沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去？哪些會浮起來？（分一下類）然后實踐一下，再分類。

四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn)

討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？