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文獻綜述800字舉例篇一
學前教育是指對尚未進入小學學習的兒童以科學的方法開發(fā)其智力的一種系統(tǒng)的教育。包括有計劃的、系統(tǒng)的、科學的對幼兒的大腦進行各種刺激，使他們的大腦各部位功能逐漸發(fā)育完善，使幼兒變得更聰明。學前教育為兒童順利進入小學學習作了積極地準備，奠定了良好的基礎，在與義務教育的銜接過程中，學前教育發(fā)揮了極其重要的作用。在我國，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構等原因，城市和農(nóng)村的發(fā)展差距相對較大，農(nóng)村學前教育方面的存在的問題較多。近年來，農(nóng)村教育作為農(nóng)村發(fā)展的重要基礎部分受到高度重視。但是，學前教育并不屬于農(nóng)村義務教育的范疇，處在一種邊緣化和被忽視的尷尬境地，農(nóng)村學前教育問題亟待解決。本文將主要介紹目前關于我國農(nóng)村學前教育問題的相關研究，綜述相關的文獻。
一、我國農(nóng)村學前教育面臨的問題綜述
1.農(nóng)村學前教育機構的數(shù)量少，覆蓋面不夠；
在我國，學前教育不屬于義務教育的范疇，農(nóng)村學前教育機構的設立一般缺乏資金、師資等各方面的支持，因此，農(nóng)村學前教育機構存在數(shù)量少、覆蓋面窄等問題。根據(jù)國家xxx公布的數(shù)據(jù)，―出生人口分別為1702，1647，1599萬，2001―20農(nóng)村人口占全國人口比例分別為62．3％，60．9％，59．47％．由此可以計算2001―年農(nóng)村出生人口大約分別為1060，1003，95l萬，而作為三者之和，即應該接受學前三年教育的農(nóng)村幼兒合計大約為3014萬。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，20我國農(nóng)村幼兒園為64719所。班數(shù)(含學前班)為395172個，在園(班)幼兒為10478419人（但柳松，）。有數(shù)據(jù)明顯看出，農(nóng)村幼兒園等學前教育機構的數(shù)量不足，不能滿足當前農(nóng)村學前教育的發(fā)展要求。遼寧省教育研究院的一項調(diào)查也說明了類似的問題，調(diào)查顯示，該地區(qū)農(nóng)村幼兒園覆蓋率僅為29%，仍有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有設立中心幼兒園。村幼兒園（班）的布局和數(shù)量遠不能滿足幼兒就近入園的需要（羅英智，李卓，2010）。
2.農(nóng)村學前教育舉辦主體的困境；
目前，我國農(nóng)村地區(qū)學前教育的舉辦一般是校辦、民辦為主，公立幼兒園較少。校辦的方式即在當?shù)氐男W附設學前班，對即將進入小學學習的兒童進行啟蒙教育。(教學論文 )這種方式一般存在沒有專門、專業(yè)師資、經(jīng)費的支持，教育的質(zhì)量沒有保證的問題。根據(jù)遼寧省教育研究院的調(diào)查，在調(diào)查地區(qū)公立幼兒園僅占，校辦，民辦（羅英智，李卓，2010）。大量校辦、民辦學前教育存在，但卻而不能提供高質(zhì)量的學前教育服務，而公立的學前教育又未能及時的興辦。我國農(nóng)村學前教育實行村鎮(zhèn)兩級共同負責，村級負責興辦，鎮(zhèn)進行管理。但是因為財力不足，這兩級難以承擔農(nóng)村學前教育的責任。并且，學前教育雖是基礎教育，但不屬義務教育范疇，村鎮(zhèn)兩級并不負有學前教育上的法定責任（周芬芬，）。
3.農(nóng)村學前教育經(jīng)費缺乏；
農(nóng)村學前教育的經(jīng)費一半來自村鎮(zhèn)兩級，但是稅費改革后，農(nóng)村不再收取“三提五統(tǒng)”，農(nóng)村學前教育沒有了有限的經(jīng)費來源。并且，在我國學前教育經(jīng)費一直未列入各級教育經(jīng)費財政預算（羅英智，李卓，2010）。1994年我國實行分分稅制改革后，中央財政將稅收大頭拿去，卻并未收回學前教育的責任（周芬芬，2006）。農(nóng)村地區(qū)地方財政本來就緊張，保障地方義務教育尚且吃力，更沒有財力去興辦學前教育了。
4.農(nóng)村幼師的師資、待遇、素質(zhì)等問題；
農(nóng)村學前教育一般是民辦或校辦的方式，這樣學前教育的師資就沒法得到保障。在校班的學前班當中，學前教育的老師一般由小學老師代理，并沒有專門幼師負責學前教育。民辦學前教育則是為了追求利益，不去請具有專業(yè)資質(zhì)、高水平的幼師（竇穎，2010）。同時在師資方面還存在專業(yè)師資缺乏，師資水平參差不齊等問題（李曉菲，）。學前教育不在義務教育的范圍以內(nèi)，缺乏經(jīng)費支持，幼師的待遇缺乏保障。民辦的幼兒園更是沒有能力給幼師提供較好的待遇甚至是不愿提供較好的待遇。沒有好的待遇、穩(wěn)定的編制，自然也就不能吸引好的幼師資源服務于農(nóng)村的學前教育（李英智，李卓，2009；竇穎，2009；唐婷婷，2010；李曉菲，2009；但柳松，2010）。
5.農(nóng)村學前教育的觀念意識方面的問題；
目前，農(nóng)村地區(qū)對學前教育的重要性認識不夠，教育觀念比較落后。多由不具備幼教資質(zhì)的人員從事學前教育，家長對孩子學前教育成果的檢驗也僅僅局限于數(shù)數(shù)、識字等。幼教的理念方式落后，不符合科學的幼教方法，不能有效幫助兒童智力的開發(fā)。家長也沒有較好的幼教意識，不注重對孩子的家庭教育，忽視了家庭教育作為孩子學前教育重要一部分的存在（竇穎，2009；唐婷婷，2010）。
6.農(nóng)村學前教育管理中的問題；
農(nóng)村學前教育存在諸多的問題，其中一部分就是管理上的問題。作為農(nóng)村學前教育機構，很多都不具備科學管理的條件。沒有專業(yè)的幼教管理人才，也沒有建立起適合的管理制度。隨著越來越多的家長開始重視學前教育，農(nóng)村學前教育的管理水平、辦園條件、服務水準已不能滿足需要。同時，對幼兒教師的管理也不夠規(guī)范。農(nóng)村幼師數(shù)量較少，被重視程度較低，也沒有形成一套管理體系。這樣對幼師的管理就缺乏針對性、實效性。既不能有效的約束、監(jiān)督幼師的工作，也不能充分的激勵他們愛崗敬業(yè)，調(diào)動其積極性（羅英智，李卓，2010；李曉菲，2009）。
7.農(nóng)村基礎教育改革對學前教育的沖擊。
從起，國家提出在農(nóng)村進行優(yōu)化教育資源配置，進行農(nóng)村學校的布局調(diào)整。隨后，農(nóng)村地區(qū)就開始了“撤點并?！保@使得很大一部分依附小學存在的學前教育被迫中止（周芬芬，2006）。同時，農(nóng)村學前教育的民辦形式又未有較好的發(fā)展，來填補這一空缺，就對農(nóng)村學前教育造成了很大的困擾。
二、解決農(nóng)村學前教育問題的對策綜述
1.加大政府財政投入，大力發(fā)展公立學前教育；
解決農(nóng)村學前教育中存在的問題，投入是關鍵。國家要加大農(nóng)村學前教育的支持，擴大資金投入，建立起公立的農(nóng)村學前教育機構，以解決目前農(nóng)村學前教育的問題。學前教育屬于公共產(chǎn)品的范疇，政府應該逐步推行免費的學前教育，減輕農(nóng)村居民的教育支出負擔（唐婷婷，2010；羅英智，李卓，2010）。
2.建立健全農(nóng)村學前教育管理監(jiān)督機制；
在管理體制方面，可以推行“省統(tǒng)籌，縣為主，縣鄉(xiāng)共管”的機制。要充分重視學前教育的農(nóng)村基礎教育中的重要作用，省一級要為全身農(nóng)村學前教育制定發(fā)展規(guī)劃，縣一級要設立專項資金支持農(nóng)村的學前教育，縣鄉(xiāng)兩級要共同承擔管理監(jiān)督的職能（羅英智，李卓，2010；竇穎，2010；唐婷婷，2010）。
3.合理規(guī)劃，擴增農(nóng)村學前教育機構；
對于農(nóng)村學前教育機構的建設、開辦，要進行科學的、合理的設計和規(guī)劃。要充分結(jié)合兒童的特點，建立專業(yè)的農(nóng)村學前教育機構。要逐步擴增農(nóng)村學前教育機構的數(shù)量，擴大覆蓋范圍，以滿足農(nóng)村學前教育發(fā)展的需求（羅英智，李卓，2010；但柳松，2010）。
4.建立起一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍；
解決農(nóng)村學前教育問題，師資問題十分的重要，建立其一支高素質(zhì)的幼師隊伍，并提供良好的工資福利待遇，吸引鼓勵幼師到農(nóng)村服務。加強對幼師的培訓，提高其工作水平，完善幼師管理機制，有效的監(jiān)督、激勵幼師的工作（羅英智，李卓，2010；竇穎，2010；李曉菲，2009；但柳松，2010）。
5.實行幼小合辦的模式。
基于農(nóng)村學前教育依附于小學教育存在的現(xiàn)實，可以實行有效合辦的模式。一方面，可以依托小學的教學資源，另一方面也有利于學前教育與義務教育的銜接，并且這一模式在農(nóng)村地區(qū)具有較多的實踐經(jīng)驗（周芬芬，2006）。
三、國外學前教育的問題及對策參照
在主要的發(fā)達國家，學前教育機構的舉辦方式也是多種多樣，并不追求規(guī)模與效益。在法國、德國及日本、韓國等發(fā)達國家一方面積極鼓勵社會各界參與辦理幼兒教育事業(yè)，另一方面，也注重增加國家對幼兒教育的投資;在辦理方法上靈活多樣，德國的“家長自辦幼兒園”、英國的“學前游戲小組”、法國的“微型托兒所”等，美國的幼兒園辦法更是多種多樣，總之，世界各發(fā)達國家在學前教育辦法方面并不尋求統(tǒng)一的規(guī)模，而是以各自的特色滿足不同人群的需求。國外學前教育機構也存在著地區(qū)發(fā)展的不平衡和城鄉(xiāng)差別，各國也在致力于改變農(nóng)村學前教育發(fā)展落后的現(xiàn)象。最有影響的是美國的《開端教育計劃》。該計劃旨在向貧困家庭的3至5歲兒童（以3、4歲為主）與殘疾幼兒免費提供學前教育、營養(yǎng)與保健。韓國近年來也在農(nóng)村幼兒教育方面加大投資，由政府出資在農(nóng)村辦理農(nóng)村幼兒園和公立幼兒園，發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)。美國的農(nóng)村學前教育水平低于全國水平，學前教育資源向城市傾斜，針對這些問題，美國發(fā)起了農(nóng)村學校運動，補助弱勢兒童。我們應當借鑒國外經(jīng)驗，發(fā)展我國農(nóng)村學前事業(yè)（周芬芬，2006；李秀芳，曹能秀，2010）。
四、目前我國針對農(nóng)村學前教育問題的政策走勢展望
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―）》提出要“重點發(fā)展農(nóng)村學前教育”，組織實施“推進農(nóng)村學前教育”重大項目，開展改革試點，這對全面促進我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展具有重要意義?！兑?guī)劃綱要》提出要，努力提高農(nóng)村學前教育的普及水平，建立資助政策體系，著力保證留守兒童和貧困家庭兒童入園，多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源，支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育，并把農(nóng)村學前教育納入了新農(nóng)村建設規(guī)劃（霍力巖，余海軍，2010；劉占蘭，2010）。
五、文獻評述總結(jié)
關于農(nóng)村學前教育問題的既有研究較多，一般都按照探究問題到提出措施的研究思路進行。這些研究一般都有不同的側(cè)重，但較少有人進行系統(tǒng)的全面的研究，形成權威的研究觀點。已經(jīng)形成的某些觀點關于簡單化，沒有找出問題的關鍵。大部分的研究都沒能依托有效的調(diào)查而進行，缺乏數(shù)據(jù)資料的支撐。同時，由于缺乏實地調(diào)查研究，也就沒有更深入的、細微的問題的研究。缺乏調(diào)查的研究大多只找到問題產(chǎn)生的表面原因，無法分析到本質(zhì)問題，只是對現(xiàn)象的感性認知，而不能進行理性的、有說服力的研究?？偠灾壳暗难芯恳呀?jīng)較全面的概括了農(nóng)村學前教育中存在的問題，但是其中更深入、細致的問題仍需通過實地調(diào)查進行探究。對問題的分析需要運用科學的調(diào)查研究方法，簡單的感性的觀點是缺乏說服力的。不但要提出研究觀點，還要有科學的研究方法和豐富的調(diào)查數(shù)據(jù)的支撐。
參考文獻：
[1].羅英智，李卓，當前農(nóng)村學前教育發(fā)展問題及其應對策略，學前教育研究，第10期；
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[6].周芬芬，西部農(nóng)村學前教育發(fā)展的困境與出路，華中師范大學研究生學報，；
[7].李秀芳，曹能秀，美國農(nóng)村學前教育存在的問題及其對策，幼兒教育（教育科學），2010年第3期；
[8].霍力巖，余海軍，從《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～20）》看農(nóng)村學前教育的發(fā)展，幼兒教育（教育科學），2010年第10期；
[9].劉占蘭，農(nóng)村學前教育是未來十年發(fā)展的重點――《規(guī)劃綱要》確定普及學前教育的重點與難點，學前教育研究，2010年第12期
[10].王雁，城鄉(xiāng)二元結(jié)構與農(nóng)村學前教育，幼兒教育（教育科學版），第4期。
文獻綜述800字舉例篇二
論文論文摘要：截止到2007年底，我國a股上市公司達到上千家，證券市場已經(jīng)成為我國經(jīng)濟的重要組成部分。但也應該看到，我國上市公司普遍存在著不分配股利或分配股利以再融資為目的的現(xiàn)象，這被學術界稱為“中國股利政策之謎”，股利政策已成為國內(nèi)外公司財務、金融領域的一個研究重點。
論文論文關鍵詞：現(xiàn)金股利 股票 股利 股利政策
公司稅后利潤究竟應該分配給股東還是留在公司內(nèi)部?應該采取怎樣的方式把股利分配給股東?應該分配多少股利給股東?股利分配的金額和方式對公司價值和股東財富有怎樣的影響?這些問題一直沒有得到一致的回答，因而，公司股利政策的問題也成為公司財務領域長期以來的研究熱點和難點。
西方國家對于上市公司股幣政策的研究歷史較長，最先是和證券估價分析聯(lián)系在一起，還沒形成一個專門的研究領域。對股利政策的真正研究開始于20世紀60年代。1961年美國芝加哥大學兩位財務學家米勒和莫迪格利安尼發(fā)表了《股利政策、增長和股票估價》一文，股利政策一時成為眾多學者的研究熱點。此后，很多財務學家對此發(fā)表了大量的論文，并形成了傳統(tǒng)股利政策理論與現(xiàn)代股利政策理論。前者主要側(cè)重于研究股利政策與股票價格的相關性方面，形成了股利無關論與稅差理論；而后者側(cè)重于研究股利引起股票價格變動的原因，形成了追隨者效應理論、股利信號傳遞理論和代理成本理論。
傳統(tǒng)股利政策理論認為，投資者更喜歡現(xiàn)金股利，而不大喜歡將利潤留存給公司。這是因為：對投資者來說，現(xiàn)金股利是“抓在手中的鳥”，是實在的，而公司留利則是“躲在林中的鳥”，隨時都可能飛走。既然現(xiàn)在的留利并不一定轉(zhuǎn)化為未來的股利，那么在投資者看來，公司分配的股利越多，公司的市場價值也就越大。1956年哈佛大學約翰·林納(john．1inther)首次提出了公司股利分配行為的理論模型，拉開了股利政策研究的序幕。
1．“一鳥在手”理論?！啊B在手”理論主要的代表者是戈登。1962年戈登(grordon．m．j)和夏普(elishapiro)在眾多研究的基礎上推導出了戈登模型。該理論基于投資者偏愛即期收入和即期股利能消除不確定性的特點，認為股票價格變動較大，在投資者眼里股利收益要比留存收益再投資帶來的資本利得更為可靠，由于投資者一般為風險厭惡型，寧可現(xiàn)在收到較少的股利，也不愿承擔較大的風險等到將來收到更多的股利，故投資者一般偏好現(xiàn)金股利而非資本利得。在這種思想下，該理論認為股利政策與股東財富息息相關，股利支付的提高將會增加股東財富。
2．股利無關論。最著名的mm股利無關論是由莫迪格利安尼(modigliani)和米勒(miller)在1961年提出的，因為兩人姓氏的第一個字母均為m而簡稱為mm理論。modigliani和miller認為，在一個信息對稱的完善資本市場里，在公司投資決策既定的條件下，公司的價值和公司的財務決策是無關的，因此，是否分配現(xiàn)金股利對股東的財富和公司價值沒有影響，股利政策與股價無關，公司的股利政策不會影響股票的市價。
3．稅收效應理論。法勒(farrar)和塞爾文(sel—wyn，l)通過研究認為，在不存在稅收因素的條件下，公司選擇何種股利支付方式并不是非常重要。但是，如果現(xiàn)金紅利和資本利得可以不同稅賦，如現(xiàn)金股利稅賦高于資本利得的稅賦，那么，在公司及投資者看來，支付現(xiàn)金股利就不再是最優(yōu)的股利分配政策。由此可見，存在稅賦差別的前提下，公司選擇不同的股利支付方式，不僅會對公司的市場價值產(chǎn)生不同的影響，而且也會使公司(及個人投資者)的稅收負擔出現(xiàn)差異，即使在稅率相同的情況下，資本利得只有在實現(xiàn)之時才繳納資本增值稅，相對于現(xiàn)金股利課稅而言，仍然具有延遲納稅的好處。
現(xiàn)代股利政策認為，在完善資本市場環(huán)境中，股利政策并不重要，每個股東都能無成本地選擇公司的股利政策，以適應自己偏好，所以股利不影響公司價值。但是，在現(xiàn)實經(jīng)濟中，由于資本市場存在不對稱稅負、不對稱信息和交易成本三種缺陷，公司的股利政策將對公司的價值產(chǎn)生影響，這時股利政策就顯得十分重要。
1．追隨者效應理論。追隨者效應理論是稅差理論的進一步發(fā)展。該理論認為股東的稅收等級不同，導致他們對待股利水平的態(tài)度不同。有的稅收等級高，而有的稅收等級低。公司應據(jù)此調(diào)整股利政策，使其符合股東的愿望達到均衡。高股利支付率的股票將吸引一類追隨者，由處于低邊際稅率等級的投資者持有；低股利支付率的股票將吸引另一類追隨者，由處于高邊際稅率等級的投資者持有。
2．信號傳遞理論。股利具有信息內(nèi)涵的思想萌芽于lintner，由mm最早提出。bhattacharya(1979)建立了第一個股利的信號傳遞模型。該學派從放松理論的投資者和管理當局擁有相同的信息假定出發(fā)，認為當局與企業(yè)外部投資者之間存在著信息不對稱，管理當局占有更多的有關企業(yè)前景方面的內(nèi)部信息。
3．代理成本理論。jensen和meckling(1976)的代理成本學說為整個公司的委托——代理問題研究奠定了理論框架和分析基礎。jensen和meckling將代理關系定義為一種契約，在這種契約下，一個人或更多的人(委托人)聘用另一人(即代理人)代表他們來履行某些服務，其中包括把若干決策權托付給代理人。由于信息不對稱產(chǎn)生了道德風險和逆向選擇問題，由此他們將代理成本定位為委托人發(fā)生的監(jiān)督支出、代理人發(fā)生的約束性支出和委托人承擔的剩余損失。
4．股利信息不對稱理論、交易成本理論、成長機會理論。信息不對稱是指公司管理者與投資者在有關公司信息方面存在時間及數(shù)量上的不一致性。股利信息不對稱理論認為，公司的管理者比外部投資者占有更多的內(nèi)部信息，且在時間上也比外部投資者早得多。交易成本理論認為，雖然股東可以創(chuàng)造自制股利或?qū)⑵渌@股利用于再投資，但是在交易中會發(fā)生交易成本(如經(jīng)紀人傭金等)。成長機會理論指的是當公司進入成就期后，通常從某一時刻起開始支付股利，并逐步提高所付股利占凈利潤的比例。經(jīng)驗證據(jù)表明，公司股利政策的模式一般保持不變，當股利政策改變時，股票平均價格會發(fā)生重大變化。因此，公司一般保持穩(wěn)定的股利政策。
我國的股利政策研究起步較晚，20世紀90年代初期，我國建立了資本市場，90年代中后期逐步開始股利探索。翻譯借鑒西方成熟而完備的股利理論與實證，研究方法結(jié)合我國資本市場實際情況的股利研究是我國在這一領域研究的一大特色。目前理論和實證研究對股權結(jié)構和股利政策的研究側(cè)重點不同。對股權結(jié)構主要探討股權結(jié)構對公司經(jīng)營業(yè)績的影響并已有多項實證結(jié)果。對于股利政策的研究偏向于對股利分配政策的多項因素的綜合分析，較少從股權結(jié)構方面展開進行分析。二者之間存在較強的相關關系，兩者均較少涉及股權結(jié)構和配政策之間的關系。實際上對于經(jīng)營業(yè)績的研究是針對一個過程的結(jié)果，屬于事后控制的范疇，而股利政策具有雙重意義，一方面，選擇不利于公司發(fā)展的分配方式，將會直接影響到公司業(yè)績；另一方面，公司業(yè)績反過來又會成為發(fā)放股利的一個制約因素，兼具事中和事后控制的作用，可以幫助投資者及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施保護自己的利益。
1999年，呂長江和_敏采用因子分析法在對可能影響上市公司股利分配的38個變量進行主成分分析的基礎上構造了8個與現(xiàn)金股利有統(tǒng)計顯著性的因子，進一步采用逐步回歸分析法研究因子與股利支付水平之間的關系顯示，國有股和法人股控股比例越大，內(nèi)部人控制度越強，公司的股利支付水平越低；國有股及法人股比例越低，公司越傾向于將利潤留存于未來發(fā)展，易采用股票股利代替現(xiàn)金股利的支付政策。
2001年，趙春光、張雯麗、葉龍選取1999年底前上市的210家公司為樣本研究股利政策的選擇動因，結(jié)果也表明股權集中度越高可能越不分配股票股利。原紅旗2001年在對上海、深圳證券交易所1994-1997年除金融概念股外的公司的股利分配方案分年度進行橫截面分析，結(jié)論表明上市公司的控股股東存在通過現(xiàn)金股利從上市公司轉(zhuǎn)移現(xiàn)金的行為，而對以股票股利留存于公司內(nèi)部的資金存在浪費現(xiàn)象。魏剛2001年以389家公司1367個樣本觀察值為基礎，采用legit多元回歸模型分析上市公司股利分配和股權結(jié)構的關系，發(fā)現(xiàn)國家股比例和法人股比例越高，上市公司分配股利的概率越高；相反，國家股比例和法人股比例越低，上市公司分配股利的概率越低。
從目前相關的文獻來看，無論是傳統(tǒng)股利理論還是現(xiàn)代股利理論，無論是從稅差理論角度、信號效應角度，還是從代理成本理論角度，中外學者都未能達成一致意見，“股利之謎”仍是一個未知的領域。現(xiàn)代公司財務學是在放松了mm定理的假設條件和基于現(xiàn)實條件的基礎上發(fā)展起來的。從理論的發(fā)展脈絡可以看出，已經(jīng)越來越多涉及到利益相關人之間以及股東之間的利益分化對股利政策的影響。
在國外，股利政策的研究通常都以mm理論為研究線索，通過放松其嚴格的假設條件來研究現(xiàn)實世界的股利問題。進入20世紀70年代后，財務學者將不對稱信息理論研究成果應用于財務理論，這些理論對現(xiàn)實世界公司的財務決策給予了重新的解釋，突破了傳統(tǒng)只重視外部可見因素的研究而忽略了對可分配收益有決定權的個人動機研究，人們開始認識到不對稱信息決定了契約的不完美這將導致作為決策主體的個人動機在財務決策中起到不可低估的作用，同時與動機相關的公司內(nèi)部治理結(jié)構和外部治理環(huán)境也成為了研究的重點。
國內(nèi)的研究則主要體現(xiàn)為：應用國外股利理論來解釋我國的特殊情況，很少系統(tǒng)地從公司的內(nèi)部治理機制和外部治理環(huán)境出發(fā)，來研究我國上市公司利益主體的股利支付動機。因此。在我國，從公司的治理機制出發(fā)，研究我國上市公司的股利政策將會是一個新的亮點。
文獻綜述800字舉例篇三
在畢業(yè)論文開題報告寫作之前寫好文獻綜述，是寫好本科畢業(yè)論文的一項必要的前期工作。下面是我整理的幾篇本科畢業(yè)論文文獻綜述范文，歡迎閱讀參考。
本科畢業(yè)論文如何撰寫文獻綜述?
一、文獻綜述的概念、性質(zhì)和特點
文獻綜述就是對特定的某一領域的文獻進行歸納整理而寫成的一篇文章，它介于文獻資料匯編和文獻評述論文之間。
其特點主要包括以下三個方面：
(一)“文獻”性
與一般的論文不同，文獻綜述以文獻為文本和素材，而不是以現(xiàn)實中的數(shù)據(jù)和親自調(diào)查得來的資料為素材。
它所歸納和分析的是文本中的觀點和理論這樣的事實，而不是外部客觀世界的事實。
所以這要求圍繞一定的選題范圍(這一范圍的選擇決不是不重要的。
有些同學把文獻綜述的題目就定為“文獻綜述”，這就如同把論文的題目定為“論文”一樣荒謬!)，大量地搜集文獻，包括各種類型，各種載體，以及各種歷史時期的，經(jīng)典以及非經(jīng)典的文獻。
(二)“綜”合性
文獻綜述要求具有全面、綜合的特點，而不是要求“片面而深刻”。
它重視的是歸納的方法，而不是演繹的方法。
它主要關注的不是某一具體的法學觀點，而是這一觀點在學術譜系上的位置，即在學術研究歷史過程中的邏輯地位。
當然，綜述的過程是一個去偽存真，去粗取精的過程，選取有代表性的觀點進行高度濃縮式的闡述，而不是簡單地羅列所有搜集到的文獻中的觀點，哪怕沒有多大價值的觀點。
文獻首先貴“精”而不貴“多”，這主要就表現(xiàn)在對于文獻中的觀點的取舍上。
(三)闡“述”性
文獻綜述重視對文獻的敘述或描述，概括，但并不要求對文獻的理論觀點給以深入的分析和評價，進行論述。
文獻綜述基本上不直接發(fā)表自己的學術觀點，尤其不要排斥與自己觀點不同的學者的文獻，根本不予搜集和歸納，也就是說要有一個客觀、中立的立場和角度，而不是先入為主，帶著有色眼鏡去搜集和概括文獻資料，盡管絕對的客觀是不可能達到的。
這也就是說，一篇好的文獻綜述不是因為具有自己的創(chuàng)新的觀點，而是具有自己的創(chuàng)新的系統(tǒng)化的，有條理的敘述方式。
二、文獻綜述的寫作格式和步驟
首先，開篇引言，明確所欲探討的文獻的范圍或領域。
任何一門學科都有很多領域，不可能一一詳細闡述，只能選取某一方面來進行探討。
這一領域就是本科學生所欲寫作論文的領域。
通常這一領域是比較狹隘的，以便于集中精力，搜集資料。
其次，明確寫作的順序。
文獻綜述800字舉例篇四
第一條為進一步加強和改善開發(fā)區(qū)黨工委的集體領導，堅持和貫徹落實民主集中制原則，科學決策重大事項，根據(jù)《中國xxx章程》、《中國xxx地方委員會工作條例(試行)》、xxx中央《關于加強和改進黨的作風建設的決定》、《關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，依據(jù)市委發(fā)〔2016〕13號文件精神，結(jié)合區(qū)內(nèi)工作實際，特制定本實施細則。
第二條黨工委會議是開發(fā)區(qū)最高議事決策機構，討論和決定開發(fā)區(qū)重大項目、重要人事、重大決策和大額度資金使用等重大事項。
第三條堅持集體領導和個人分工負責相結(jié)合，提高運用民主方法形成共識、開展工作的本領。堅持按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則決定重大事項，切實增強決策執(zhí)行力。
第四條黨工委會議原則上每月召開一次，如有特殊情況可隨時召開。
第五條黨工委會議由黨工委書記召集并主持，黨工委書記不能出席時，由黨工委書記按規(guī)定委托副書記主持召開。
第六條黨工委會議成員為黨工委書記、副書記、委員，會議必須有三分之二以上委員到會方能舉行。黨工委會議一般應邀請非委員的副主任列席，其他列席人員由黨工委書記確定。
第七條黨工委會議決定問題時應經(jīng)過充分討論，按民主集中制、少數(shù)服從多數(shù)的原則。黨工委會議堅持議決分開原則，在討論重大干部人事問題時，原則上采用票決制，在會前充分醞釀、會上充分討論，集體討論決定。對重要問題意見分歧較大，贊成與反對的人數(shù)接近時，除在緊急情況下必須按多數(shù)人意見執(zhí)行外，應暫緩做出決定，待進一步調(diào)查研究、交換意見后，提交下次會議討論決定或向上級黨組織請示。
第八條黨工委會議由黨政辦主任做好會議記錄，并做好同步錄音。
第九條黨工委會議議事范圍：
1.貫徹上級指示。學習傳達xxx中央、省委、衢州市委、xx市委、各級紀委、組織部門的重要會議、文件精神和重大決策部署，研究貫徹落實意見。
2.研究工作思路。研究決定經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設重大問題，包括總體工作思路、工作目標、中長期規(guī)劃。
3.落實黨風廉政建設主體責任。聽取黨風廉政建設執(zhí)行情況匯報，研究部署黨風廉政建設工作，審議違紀、案件查處等重要事項。
4.確定職權配置。研究決定領導班子成員分工及機關職能科室和下屬單位管理機構的職能職責、定崗定員等管理事項。
5.討論重大人事問題。按照干部管理權限規(guī)定，研究討論干部錄用、調(diào)配、推薦、任免、獎懲、教育、考核、晉升、監(jiān)管等問題。
6.健全規(guī)章制度方面。制定完善職責職權范圍內(nèi)事關本單位全局性、政策性等重要工作和管理制度。
7.決定重大財物使用。審議決定重大建設、征遷、固定資產(chǎn)投資項目的決策，財政預決算安排、大額資金使用計劃、重大資產(chǎn)處置等重大財物支配事項。
8.其他需提請黨工委討論的重大事項。
第十條黨工委會議議事程序：
1.議題提出和人員確定。黨工委會議議題由黨工委書記提出，或由黨工委委員向書記提出，經(jīng)書記同意后確定。黨工委書記可根據(jù)議題內(nèi)容和工作需要確定列席會議人員。會議中不得提出臨時動議。
2.會前通知和材料準備。提交黨工委會議討論決定的事項，由黨政辦公室(以下簡稱黨政辦)事前一天至三天通知有關人員。有關辦、局、中心必須提前做好充分的準備工作，包括必要的調(diào)查研究，提供有關資料和材料。
3.會上討論和集體表決。會上黨工委會議成員對議題充分發(fā)表意見，逐項進行討論研究，并由黨工委會議成員按照議事規(guī)則進行表決，形成決議、決定。
4.會后布置和貫徹落實。會議決定事項由分管領導安排有關科室貫徹落實。黨工委會議決定的內(nèi)容和精神，經(jīng)黨工委書記同意，可以形成會議紀要交相關科室、機構和人員執(zhí)行。
5.資料存檔和規(guī)范管理。會后由黨工委秘書及時整理會議議題表，黨政班子決策簽名加蓋黨工委公章后按年度、日期、次數(shù)會同會議記錄、會議錄音等相關材料一并梳理成冊并歸檔。
第十一條黨工委會議實行集體領導制度。重大問題由黨工委會議集體決定。各委員如有不同意見或在執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)新問題，可提議召開黨工委會議討論，但在沒有重新做出決定之前，應執(zhí)行原決定。
第十二條黨工委會議通過的決議和文件需要公布的，由黨工委書記批準后印發(fā)。未經(jīng)批準的，與會同志必須嚴守機密，不得向外泄露。凡是未經(jīng)黨工委會議集體商量同意跑風漏氣的，嚴肅追究相關人員責任。
第十三條黨工委會議研究決定的干部任免、獎懲等問題，由黨工委授權有關科室進行辦理，未經(jīng)批準和授權的，與會同志必須嚴守機密，不得向外泄露。
第十四條黨工委委員在參加各種會議和其他活動時可以發(fā)表指導工作的個人意見，如以黨工委名義發(fā)表的講話和文章，事先必須經(jīng)黨工委會議討論通過。
第十五條黨工委會議討論或決定的事項在未正式公布前，與會同志必須嚴格按照黨的保密制度執(zhí)行。
第十六條經(jīng)會議集體討論決定的內(nèi)容，必須按統(tǒng)一規(guī)定進行部署或公布，任何個人無權擅自改變。如有不同意見，允許保留，也可向上級組織報告，但行動上必須堅決執(zhí)行，并按集體的決定對外表態(tài)。
第十七條本實施細則由xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)黨工委負責解釋，經(jīng)開發(fā)區(qū)黨工委會議通過之日起試行。
文獻綜述800字舉例篇五
龐德與中國詩歌
1、研究目的
意象是詩歌理論中一個非常重要的概念，埃茲拉.龐德曾指出，意象是一種一剎那間呈現(xiàn)出來的理性與感性的集合體。龐德在19提出的意象派詩歌三原則：第一，直接描繪主觀或客觀的“事物”;第二，不使用無助于表達的任何詞語;第三，采用自然的樂句，而不是按照節(jié)拍的節(jié)奏;其原則與中國古典詩歌所提倡的凝練，要求詩歌寫作簡潔、清晰，不要多余的修飾物以及中國詩歌的音律感有著極大的相似性。但是，由于不同的文化背景和詩歌理論產(chǎn)生的環(huán)境，中國古典詩歌與西方意象派詩歌也存在許多差異。本文選取馬致遠的《天凈沙.秋思》與埃茲拉與龐德的《在一個地鐵車站》為比較分析的對象，根據(jù)辜正坤提先生提出的詩歌鑒賞“視像美”以及王長俊先生提出的“詩歌美學”理論，比較鑒賞《天凈沙.秋思》與《在一個地鐵車站》詩歌“意象差異”，通過比較分析發(fā)現(xiàn)中國古典詩歌與西方意象派詩歌意象在情感和繪畫等方面的差異，探尋龐德詩歌的“漢詩”元素，體會意象詩歌的魅力。
2.國外學者關于龐德與中國詩歌的研究
比較詩論
詩歌美學
3.國內(nèi)學者研究
中西詩論
中西詩歌翻譯
株洲師范學院高等師范?？茖W校的王琳在《在中國的翻譯和詮釋》一文中從英語詩歌翻譯的角度，對龐德的《在一個地鐵車站》的譯文進行比較賞析，指出中國讀者對原文的理解存在著不足和誤讀，并對導致誤讀的原因進行了分析，指出中國古典詩歌對龐德詩歌及詩論的影響反過來也左右了中國學者對龐德意象派詩歌的解讀。
4、本課題的研究思路
馬致遠的《天凈沙.秋思》與埃茲拉與龐德的《在一個地鐵車站》是意象派詩歌的經(jīng)典之作。本文根據(jù)辜正坤先生提出的詩歌鑒賞理論，比較《天凈沙.秋思》和《在一個地鐵車站》在視像運用上的差異，通過分析不同的表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的意象在繪畫、情感等方面的差異，探尋龐德詩歌中的古典漢語詩歌，體會意象派詩歌的魅力。
參考文獻
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文獻綜述800字舉例篇六
論文綜述范文寫法如下：
1、標題
文獻綜述的標題一般多是在設計（論文）選題的標題后加“文獻綜述”字樣。
2、提要或前言
此部分一般不用專設標題，而是直接作為整個文獻綜述的開篇部分。內(nèi)容是簡要介紹本課題研究的意義；將要解決的主要問題；如果本課題涉及到較前沿的理論，還應對該理論進行簡要介紹；最后要介紹研究者搜集的資料范圍及資料來源。
3、正文
這是論文文獻綜述的核心部分。應在歸類整理的基礎上，對自己搜集到的有用資料進行系統(tǒng)介紹。
撰寫此部分時還應注意以下兩點：
其一、對已有成果要分類介紹，各類之間用小標題區(qū)分。
其二、既要有概括的介紹，又要有重點介紹。根據(jù)自己的分類，對各類研究先做概括介紹，然后對此類研究中具有代表性的成果進行重點介紹。
4、總結(jié)
對上述研究成果的主要特點、研究趨勢及價值進行概括與評價。此部分應著重點明本課題已有的研究基礎（已有成果為自己的研究奠定了怎樣的基礎或從中受到怎樣的啟發(fā)）與尚存的研究空間（本課題已有研究中存在的空白或薄弱環(huán)節(jié)）。
5、參考文獻
文獻綜述800字舉例篇七
本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：... ...1998年國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)“健康的定義... ...”
心理健康運動的發(fā)起人是美國的c.比爾斯。... ...馬斯洛的人本主義強調(diào)“自我實現(xiàn)”;費勒姆提出了“新人型理論”;奧爾特提出了“成熟者的理論”... ...
美國是最早開設心理輔導的國家，... ...將“心理輔導”定為學校教育的一部分... ...，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學校心理輔導條例”;日本也積極從美國引進心理輔導... ...
我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區(qū)、個別學校起步了... ...，中小學真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于1997年 6 月 7 日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動... ...
1988年xxx中央發(fā)布了“關于改革和加強中小學德育工作的通知”。xxx年12月20日xxx通過了《兒童權益公約》，... ... 1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導... ...”1997年10月國家教委關于《積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學生進行“心理健康教育”。應該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關于在中小學開展心理健康教育的有關文件，并出版了有關教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農(nóng)村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。
從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多;農(nóng)村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多。“農(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設計帶來麻煩。
。
文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學術論文，它是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、...
由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于讀書筆記讀書報告，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應注意以下幾個問題：⒈搜集文獻應盡量全。...
摘要：本文介紹利用word尾注來注明文獻引用，并用交叉引用自動生成文獻列表，為論文撰寫帶來極大便利。最后給出參考文獻格式。撰寫論文(或者開題報告或者文獻綜述)需要在文中標明引用，并生成參考文獻列表。...
一、綜述的定義和特點綜述是查閱了某一專題在一段時期內(nèi)的相當數(shù)量的文獻資料，經(jīng)過分析研究，選取有關情報信息，進行歸納整理，作出綜合性描述的文章。...
文獻綜述的引言：包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內(nèi)容提要;文獻綜述的正文：是文獻綜述的主要內(nèi)容，包括某一課題研究的歷史 (尋求研究問題的發(fā)展歷程)、現(xiàn)狀、基本內(nèi)容 (尋求認識的進步)， 研究方法的分析(尋...
忌作重復綜述。綜述應從一、二次文獻中歸納綜合而成，不宜在別人的綜述基礎上再作相同范圍內(nèi)相同課題的綜述。忌選題范圍過于寬泛。綜述雖然是綜合論述某課題的文稿，但論述范圍不能過于寬泛，否則篇幅過長，容易使論述主題不集中。...
【論文文獻綜述格式格式】論文文獻綜述格式格式及寫作技巧（附論文文獻綜述格式范文）論文文獻綜述格式是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。...
綜述是對眾多的專題文獻進行搜集、分析、歸納和綜合，并以高度濃縮的文章形式，向人們提供較為全面系統(tǒng)的情報信息。其作用大致有以下4個方面。...
第一：什么是文獻綜述;第二：為什么要寫文獻綜述;(文獻綜述對我們有什么好處)第三：文獻綜述怎樣寫;(怎樣才能寫好文獻綜述)第四：寫文獻綜述要注意哪些事項。...
以下介紹綜述主體部分兩種常見寫作方法：(1)搭架填空法所謂搭架，就是先提出論文綜述所涉及的各種問題，先將這些問題按學科理論的邏輯關系排列，就像造房子一樣按總體設計將房子各部分搭起來。...
文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面收集、閱讀大量的研究文獻的基礎上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題在一定時期內(nèi)取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。...
綜述是信息、研究中常見的而又經(jīng)常使用的一種文體。它的名稱除綜述外，還有評述、動態(tài)、進展和概要等。綜述的寫作是信息研究過程中的重要環(huán)節(jié)，也是科研課題實踐的第一步。...
文獻綜述800字舉例篇八
不同類型社會體育指導的培養(yǎng)
劉平江、趙立《淺談社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)》(2002年)一文中提出：“要培養(yǎng)一專多能的社會體育專業(yè)的學生?！痹卩囆侨A《論我國社會體育指導員的培養(yǎng)》(2001年)一文中提出：“我國社會體育的特點和鍛煉群眾的需要，可以將社會指導員分為健身健美類、醫(yī)療保健類、競技運動類、休息娛樂類等四類?！睆纳鲜鑫墨I資料可以看出，培養(yǎng)各個層次類別的體育指導員，可以全方位地為社會體育指導服務。
加大高校培養(yǎng)社會體育指導員的力度
廖軍在《充分發(fā)揮高校優(yōu)勢培養(yǎng)社會體育指導員》(2003年)一文中表明：“高校體育專業(yè)擔負著為國家培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才的任務，根據(jù)社會對個類體育人員的客觀要求，其培養(yǎng)目標應主要是適應面廣一專多能的復合型人才?！币虼烁咝摪雅囵B(yǎng)和培訓社會體育指導員列入其職責范圍。
管理社會體育指導員應更加細化
倪同云、白云、陳琳等在《完善我國社會體育指導員的管理體制的研究》(2002年)一文中明確指出：“對我國社會體育指導員進行具有國情特色的較細分類，如在大類上可分為管理型、經(jīng)濟型、技術型等，再在每個大類上分細，如技術型可分為：青少年指導員、老年指導員、婦女指導員等?！?/p>
建立健全的我國社會體育組織管理體制
早在1987年，日本由文部省公布了《關于社會體育指導員知識，技能審核事業(yè)來認定規(guī)程》。在《鄧星華我國社會體育指導員的培養(yǎng)》(2001年)一文中指出：“完善社會體育指導員管理法規(guī)，從社會體育指導員的申報、培訓、考核、授予稱號、上崗經(jīng)營、年審注冊、晉級權利和義務以及法律責任等方面都做出了明確規(guī)定?！睆纳峡梢钥闯?，建立完善的社會體育組織管理體制的重要性。
社會體育指導員總體數(shù)量情況及分布
如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大?！焙蚊魧W、都曉鵑在我《國社會體育指導員的特點研究》(2005年)一文中指出：“我國人均社會體育指導員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領先地位。”
社會體育指導員的性別構成
李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會體育指導員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構以及對體育的價值觀念相應的?！痹谖湫α帷ⅠR美榮等《城市社會體育指導員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導員性別結(jié)構與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員?！?/p>
社會體育指導員的年齡結(jié)構
孫培初年《齡結(jié)構偏大文化層次偏低---社會體育指導員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲?！?/p>
社會體育指導員的文化素質(zhì)狀況
莊永達在《我國社會體育指導員的問題研究》(2004年)一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應該清楚地認識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題?！?/p>
社會體育指導員的職業(yè)分布狀況
付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會體育指導員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導員占，兼職的人員最多達到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導員所占的比例不大，說明社會體育指導員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段?！?/p>
通過以上的文獻資料可以了解到，我國社會體育指導員的培養(yǎng)管理等方面的理論以及它的一些現(xiàn)狀。荊州地處我國中南部，社會環(huán)境經(jīng)濟實力體育發(fā)展水平和體育人口與東部沿海發(fā)達地區(qū)相比還處于落后狀態(tài)。社會體育指導員隊伍建設雖然要順應我國這個大環(huán)境，但也必須體現(xiàn)指導員鮮明的地方特色，因時、因地制宜建立適合本地區(qū)的社會體育指導員隊伍。
文獻綜述800字舉例篇九
文獻綜述要針對某個研究主題，就目前學術界的成果加以探究。文獻綜述旨在整合此研究主題的特定領域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上的權威學者所作的努力進行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關注的幾個問題是：研究所屬的領域或者其他領域，對這個間題已經(jīng)知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建議與對策是否成功;有沒有建議新的研究方向和議題。簡而言之，文獻綜述是一切合理研究的基礎。
大多數(shù)研究生并不考慮這些問題，就直接進行文獻探討，將在短時間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關。
其實回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動積極地擴大研究文獻的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設與變量，以改進研究的設計。
文獻綜述至少可達到的基本目的有：讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領域中有關研究的進展與困境;提供后續(xù)研究者的思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果;對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構;作為新假設提出與研究理念的基礎，對某現(xiàn)象和行為進行可能的解釋;識別概念間的前提假設，理解并學習他人如何界定與衡量關鍵概念;改進與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關研究。
總之，研究文獻不僅可幫助確認研究主題，也可找出對研究的問題的不同見解。發(fā)表過的研究報告和學術論文就是重要的問題來源，對論文的回顧會提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。
文獻綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識的基礎上不斷創(chuàng)新，所以撰寫此章節(jié)時，要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個新的有關此類研究主題方面的重要的學術研究。但是研究生在撰寫文獻綜述過程中易犯以下四種錯誤：
誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關研究的了解程度，結(jié)果導致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。
我國高等院校多以本校學生考本校研究生者居多，因而往往出現(xiàn)大量引用自己導師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學生擔心學位論文答辯通不過，所以難得見到學生批判導師已有研究的不足;遇到名校名師，學生更易放棄自己批判的權利。由于大量引用他人的著作，每段話均以誰說為起始，結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告，無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻。
對有較多學術爭議的研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時，有些研究生的論文就回避矛盾，進行一個自認為是創(chuàng)新的研究。其實將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價值的資料，并且這個所謂的創(chuàng)新，因為不跟任何現(xiàn)有的研究相關與比較，沒有引用價值，會被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費更多的時間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動放棄。其實這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價值的，應多加利用。將現(xiàn)有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。
有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻，則文獻綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧。
因此一定要進行系統(tǒng)的、全面的文獻綜述，以嚴謹?shù)目茖W設計來尋找、評估以及整合科學研究的證據(jù)，確保文獻綜述完整不偏。要端正學風，勇于探索和不回避沖突。分析沖突的原因、方法與結(jié)論，可以為未來的研究及論文奠定成功的。
文獻綜述800字舉例篇十
叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長、教師方面不能及時給予矯正，將會對他們的發(fā)展造成很不利的影響。目前我國教育專家、學者們針對青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長、老師們轉(zhuǎn)變思想，耐心與青少年溝通以及加強社會文化現(xiàn)象方面著手的。而社會文化現(xiàn)象方面到底怎么去引導，并沒有提出實質(zhì)性的方法，而社會引導這一方面在我看來，恰恰與家長和教師對青少年所做的引導起著一樣重要的作用。所以說，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長。
（一）叛逆心理的概念
至今為止，關于叛逆心理這個定義還沒有一個唯一的概念。不過學者們普遍認同朱智賢在《心理學大辭典》中對叛逆心理的界定：客觀環(huán)境與主題需要不相符合時所產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。
（二）叛逆心理的表現(xiàn)
通常學者們認為青春期的孩子有2個主要方面在變化。一個是從生理方面；另一個是在心理方面。對于生理方面學者們一致都認為孩子在身體結(jié)構上在發(fā)育；心理上，青少年在得不到渴望的承認和理解時，常常表現(xiàn)為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態(tài)度來對待周圍事物。更嚴重者常常無視家長和老師的教育甚至用傳播負能量來擾亂周圍人的思維和態(tài)度，給自己和他人都造成不好的影響。
（三）叛逆心理的危害
幾乎所有青少年都會經(jīng)歷叛逆心理，它有什么危害呢？絕大部分學者對這一個關鍵性的問題卻沒有給予確切的說明。處于叛逆期的青少年，他們的某些不恰當?shù)男袨楹托睦砣绻患右约m正和引導，會導致其產(chǎn)生對抗社會、不合群等病態(tài)性格，甚至會進一步走向犯罪的道路。也有無數(shù)案例也證明了嚴重逆反心理的危害。如社會上多發(fā)的離家出走現(xiàn)象、自殺事件等都有力的說明了這一點，如果不在叛逆初期給予正確的引導，會引起多么嚴重的后果。
（四）青少年叛逆心理產(chǎn)生的原因
對于青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因眾說紛紜，但是無一例外都提到了以下幾種。
1、自身原因。青少年在青春期的發(fā)育時期腦功能越來越發(fā)達，思維發(fā)展也也越來越迅速。青少年由于到了一定的年齡，他們在生理上性意識以及性別意識都開始覺醒，性意識又進一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進而形成越來越強烈的獨立意識。但是此時他們的社會閱歷不足以支持他們的正確判斷，而他們又盲目的想自己做決定，這就使得他們叛逆心理的產(chǎn)生。
2、家庭原因。家長們對子女管教的思想并沒有隨著社會的發(fā)展而有多大的改變。年代不同了，管教孩子的方式也應該與時俱進，而他們對孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情總想要替他們做決定。而且硬是把自己的思想和理念灌輸給孩子。這讓處于青春期的孩子十分抵觸，所以就會加劇孩子們的反抗，和家長的對抗也更加強烈。
3、學校環(huán)境。與家長想法和教育方式相似的是學校的老師教育方式，他們也認為“嚴師出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是對的。所以，對待青春期們孩子的反抗更加毫不留情。遇到?jīng)_突不會換位思考，毫不留情的批評學生。
文獻綜述800字舉例篇十一
【摘要】2世紀6年代以來，會計作為一個經(jīng)濟信息系統(tǒng)的觀點被人們廣泛接受，會計理論體系的邏輯起點從會計假設轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬆繕?，本文就國外和國?nèi)對會計目標的相關文獻進行簡單的回顧。
在財務會計概念框架的研究中，財務報告目標起到了邏輯起點的作用。理論界對于財務報告目標的研究，始于2世紀5年代。
deuine（196）認為，企業(yè)在構造一種服務職能的理論體系中，第一個程序是建立職能的目的和目標。隨著時間的推移，目的或目標是會改變的，但在任何時期，目的或目標都必須規(guī)定明白或有可能明白地予以規(guī)定。
在對財務報告目標有了足夠的重視之后，理論界對“財務報告的目標到底應該是什么”展開了廣泛的討論，代表性觀點主要有受托責任學派、決策有用學派、折中學派。
受托責任學派的思想早在會計產(chǎn)生之初就已經(jīng)存在，但作為一種學派則形成于公司制盛行之時，它的發(fā)展與現(xiàn)代產(chǎn)權理論和公司制的發(fā)展休戚相關。按照產(chǎn)權理論，資源所有者將其資源委托給受托者，同時賦予受托者以資源的保管權和運用權，受托者接受委托者的委托，有權對資源獨立自主地進行經(jīng)營。通過有關組織規(guī)則和法律制度等約束機制明確規(guī)定委托者和受托者的權力、責任和利益，這樣，在委托者和受托者之間形成了一種委托——受托責任關系。而在公司制下，資源的委托——受托責任關系十分明顯，客觀上要求會計系統(tǒng)反映受托經(jīng)管責任，從而形成了以受托經(jīng)管責任為目標取向的受托責任學派。
chen（1975）研究了受托責任的本質(zhì)、發(fā)展歷史及在財務報告中的作用，得出了以下結(jié)論：1.受托責任的概念起源于財產(chǎn)權利——所有權和使用權，使用權是在所有權的基礎上產(chǎn)生的，當所有者將使用權交付給代理人的時候，代理人便負有受托代理責任。2.在明確了受托責任的起源后，chen進一步研究了兩種不同的受托責任，即社會財富最大化和股東財富最大化。3.在中世紀時期，受托責任帶有濃厚的封建莊園色彩，受托責任的概念包括了上述兩種形式。4.受托責任的概念隨著主流社會理念的變化而變化。在商業(yè)社會中有兩種主流的社會理念：古典型和管理型，分別代表小型企業(yè)和大型企業(yè)。相應的，受托責任也有古典和管理兩種形式。5.對于古典型受托責任來說，管理者的主要責任是追求股東財富最大化，對于管理型受托責任來說，管理者的主要責任是追求社會財富最大化，其中包括了股東財富最大化。6.財務報告是管理者基于其受托責任的基礎上出具的，因此，從管理者的角度出發(fā)，他們認為財務報告應有利于投資者評價管理者的業(yè)績。7.管理者的業(yè)績應該從公司利益和社會利益兩方面進行評價，而社會利益方面長久以來受到財務方面的忽視，因此，有必要對管理者在增加社會財富方面的表現(xiàn)進行評價。
總的來說，受托責任學派的主要觀點有：1.會計目標是以恰當?shù)姆椒ㄓ行Х从迟Y源受托者的受托經(jīng)管責任及其履行情況。2.強調(diào)會計人員的中立性，會計人員以客觀的立場反映受托責任及其履行情況，其行為不受委托者和受托者的影響，只接受會計準則的指導。3.強調(diào)編制財務報表所依據(jù)的會計準則和會計系統(tǒng)整體的有效性。
決策有用學派是在證券市場日益擴大化和規(guī)范化的歷史經(jīng)濟背景下形成的。在完全的市場條件下，投資者進行投資決策需要有大量可靠而相關的財務信息，而信息的提供又必須借助于會計系統(tǒng)，因此，會計系統(tǒng)必須以提供信息服務于決策為目標取向。
美國財務會計概念公告第一號（fasb，1978）貫徹的是決策有用的思想。公告指出，在一個經(jīng)濟社會里，編制財務報告的職責是提供企業(yè)決策和經(jīng)濟決策有用的信息，而不是去確定這些決策應當是什么。編制財務報告的職責，要求它提供公正的、不偏不倚的信息。公告將財務報告的目標具體確定為以下三個主要方面：
1.財務報告對現(xiàn)在和潛在的投資者、債權人和其它使用者做出合理的投資、信貸及類似決策提供有用信息；
2.財務報告應提供有助于其使用者評估來自銷售、償付、到期證券或借款等現(xiàn)金流入的金額、時間分布和不確定性的信息，即估量現(xiàn)金流量前景的信息；
3.財務報告應提供關于企業(yè)的經(jīng)濟資源，對資源的要求權以及使資源和要求權發(fā)生變動的信息，諸如有助于估量企業(yè)獲得現(xiàn)金流量順差能力的信息。
在受托責任學派與決策有用學派的比較中，有的學者力圖在二者之間找到某種平衡，筆者將其視為折中學派。
anthony（1983）認為在現(xiàn)時世界復雜的環(huán)境中，決策有用觀不（下轉(zhuǎn)第14頁）（上接第12頁）是一個合適的會計目標的標準。提供對各種投資者有用的會計信息不一定會導致財富的增加。會計信息的披露應該在使用者的需求與管理層的控制需求兩方面作出權衡，以達到財富增加的目的。
美國概念公告第一號的頒布對企業(yè)財務報告目標的確定起到了政策上的指導作用。對于公告的效應，學者們也做了專門的研究。
dopuch（198）先對fasb1978年頒布的第一號概念公告的內(nèi)容作了一個回顧，包括財務報表和財務報告、目標與環(huán)境的關系、所提供信息的特征與局限性、潛在投資者關心的問題、外部財務報告的一般作用。繼而挑選了三個有爭議的會計問題進行分析，以檢驗財務報告目標在處理具體會計事項中的作用。這三個會計問題是：遞延貸項、石油和天然氣行業(yè)勘探成本的計量、資產(chǎn)和負債現(xiàn)值的披露。檢驗結(jié)果表明關于財務報告目標的公告并沒有使這些問題得到很好的解決。
2世紀8年代以來，我國會計理論界對于會計目標的討論也涉及受托責任與決策有用兩個方面。但從最近的文獻看來，學者們傾向于結(jié)合中國的經(jīng)濟環(huán)境，將受托經(jīng)管責任作為我國的會計目標。
葛家澍、劉峰（23）對我國目前經(jīng)濟環(huán)境進行分析后認為，當前我國財務會計的主要目標，應定位在向委托人報告受托責任的履行情況上，即向資源委托人報告所委托資源的保管與經(jīng)營情況。將受托責任履行情況的報告作為財務報告目標只是一個總體目標。具體到受托責任的評價上，委托人對管理當局經(jīng)營業(yè)績將是最關注的。因此，提供有關經(jīng)營業(yè)績的計量及其結(jié)果的信息將構成這一目標下的主要內(nèi)容。此外，企業(yè)經(jīng)濟資源的保管情況也是委托人所關注的，所以，關于企業(yè)經(jīng)濟資源的狀況及其變動信息，也是反映受托責任履行情況的重要信息。
《會計目標》課題組（25）從經(jīng)濟管理體制、企業(yè)資金來源、證券市場三個方面對我國會計信息使用者的特征進行研究，從而對我國會計目標進行定位。表述為三個層次：一是會計應該提供有助于各類會計需求者進行各種決策時所需要的會計信息，包括管理型投資人、職業(yè)投資人、企業(yè)經(jīng)營者、貸款人、政府、公眾等；二是根據(jù)我國的會計環(huán)境，目前企業(yè)應主要為管理型投資人提供真實可靠的財務會計信息，從相當長的一個歷史時期來看，為管理型投資人提供真實可靠的會計信息基本上可以滿足我國各類信息使用者對會計信息的需求；三是隨著會計環(huán)境的變化，在制度允許的范圍內(nèi)，企業(yè)可以適當提供對職業(yè)投資者投資決策有用的會計信息。
梁爽（25）在剖析了政治、經(jīng)濟、文化、教育、法律等幾大環(huán)境因素對會計目標的具體影響后指出，會計環(huán)境對會計目標的影響是分層次、分程度的。政治因素和法律因素主要影響會計目標的存在，經(jīng)濟因素主要影響會計目標的定位。根據(jù)我國環(huán)境因素的影響，國家、銀行和管理型投資人占所有法人企業(yè)投資者總數(shù)的絕大部分比例，證券市場的職業(yè)投資者比例較小，我國處于顯性狀態(tài)的投資人環(huán)境是管理型投資人，因而，應將會計目標主要定位在“提供經(jīng)管責任信息”上。
周守華、肖正再（25）通過對會計信息系統(tǒng)中各利益相關者之間在涉及會計事項的各類交易中利益沖突與“納什均衡”轉(zhuǎn)換機理的分析，邏輯推導出“納什均衡”狀態(tài)下的會計信息質(zhì)和量的規(guī)定性和財務會計目標。主要結(jié)論：一是會計目標就基本層次上來說，就是使會計信息系統(tǒng)趨向權益最優(yōu)納什均衡狀態(tài)運行，但能否趨向最優(yōu)納什均衡或帕累托均衡狀態(tài)，還取決于會計信息系統(tǒng)所處的外部環(huán)境即外生變量能否使交易各方之間的博弈均衡實現(xiàn)最優(yōu)納什均衡或帕累托均衡；二是不同的外生變量即外部環(huán)境條件下，將有不同的納什均衡結(jié)果。
文獻綜述800字舉例篇十二
1、前言
2、社會體育指導員的培養(yǎng)
不同類型社會體育指導的培養(yǎng)
劉平江、趙立《淺談社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)》(2002年)一文中提出：“要培養(yǎng)一專多能的社會體育專業(yè)的學生?！痹卩囆侨A《論我國社會體育指導員的培養(yǎng)》(2001年)一文中提出：“我國社會體育的特點和鍛煉群眾的需要，可以將社會指導員分為健身健美類、醫(yī)療保健類、競技運動類、休息娛樂類等四類?！睆纳鲜鑫墨I資料可以看出，培養(yǎng)各個層次類別的體育指導員，可以全方位地為社會體育指導服務。
加大高校培養(yǎng)社會體育指導員的力度
廖軍在《充分發(fā)揮高校優(yōu)勢培養(yǎng)社會體育指導員》(2003年)一文中表明：“高校體育專業(yè)擔負著為國家培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才的任務，根據(jù)社會對個類體育人員的客觀要求，其培養(yǎng)目標應主要是適應面廣一專多能的復合型人才?！币虼烁咝摪雅囵B(yǎng)和培訓社會體育指導員列入其職責范圍。
3、社會體育指導員的管理
管理社會體育指導員應更加細化
倪同云、白云、陳琳等在《完善我國社會體育指導員的管理體制的研究》(2002年)一文中明確指出：“對我國社會體育指導員進行具有國情特色的較細分類，如在大類上可分為管理型、經(jīng)濟型、技術型等，再在每個大類上分細，如技術型可分為：青少年指導員、老年指導員、婦女指導員等?！?/p>
建立健全的我國社會體育組織管理體制
早在1987年，日本由文部省公布了《關于社會體育指導員知識，技能審核事業(yè)來認定規(guī)程》。在《鄧星華我國社會體育指導員的培養(yǎng)》(2001年)一文中指出：“完善社會體育指導員管理法規(guī)，從社會體育指導員的申報、培訓、考核、授予稱號、上崗經(jīng)營、年審注冊、晉級權利和義務以及法律責任等方面都做出了明確規(guī)定?！睆纳峡梢钥闯?，建立完善的社會體育組織管理體制的重要性。
4、我國社會體育指導員的現(xiàn)狀
社會體育指導員總體數(shù)量情況及分布
如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大?！焙蚊魧W、都曉鵑在我《國社會體育指導員的特點研究》(2005年)一文中指出：“我國人均社會體育指導員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領先地位。”
社會體育指導員的性別構成
李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會體育指導員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構以及對體育的價值觀念相應的?！痹谖湫α?、馬美榮等《城市社會體育指導員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導員性別結(jié)構與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員?！?/p>
社會體育指導員的年齡結(jié)構
孫培初年《齡結(jié)構偏大文化層次偏低---社會體育指導員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲?！?/p>
社會體育指導員的文化素質(zhì)狀況
莊永達在《我國社會體育指導員的問題研究》(2004年)一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應該清楚地認識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題。”
社會體育指導員的職業(yè)分布狀況
付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會體育指導員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導員占，兼職的人員最多達到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導員所占的比例不大，說明社會體育指導員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段?！?/p>
5、總結(jié)
通過以上的文獻資料可以了解到，我國社會體育指導員的培養(yǎng)管理等方面的理論以及它的一些現(xiàn)狀。荊州地處我國中南部，社會環(huán)境經(jīng)濟實力體育發(fā)展水平和體育人口與東部沿海發(fā)達地區(qū)相比還處于落后狀態(tài)。社會體育指導員隊伍建設雖然要順應我國這個大環(huán)境，但也必須體現(xiàn)指導員鮮明的地方特色，因時、因地制宜建立適合本地區(qū)的社會體育指導員隊伍。
文獻綜述800字舉例篇十三
xx年xx月，會第二屆中央紀委擴大會暨第二次會議在中國黨的第二委員會第二次會議上發(fā)表了重要講話。這次會議的會議，就是一次重大、重大、重大的重大決議，具體指出：黨和國家在新的歷史條件下，堅持以為指導、深刻學習，堅持中國特色社會主義和我國制度自由制度，堅決貫徹實施中國特色社會主義制度，堅持社會主義制度，堅持主義中國化。
中國黨作為社會主義事業(yè)的領導核心，必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)主義。黨是中國社會主義事業(yè)的領導核心。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)主義。
中國黨領導是以中國特色社會主義為指導思想的。黨領導中國特色社會主義事業(yè)取得了偉大成就，取得了豐碩成就。在建設中國特色社會主義的實踐中發(fā)揮了重要的作用。
中國黨領導是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。在建設中國特色社會主義的實踐中，黨堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、堅持主義道路，堅持走社會主義道路，堅持黨和的利益高于一切，堅持、堅持一切從、堅持中國黨的領導。
中國黨堅持以主義、思想、理論武裝全黨，堅持用建設有中國特色社會主義理論武裝全黨，指導全國進一步走向繁榮富強。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)主義。
作為一名積極分子，我覺得在思想和行動上應該以一名合格的標準去要求自己。我覺得首先要解決的是我們應該怎樣去努力。首先，我們應該明確自己應該怎樣努力學習，思想，理論，“”重要思想，學習和新時代中國特色社會主義思想。其次，我們還應該明確自己的目標。我們應該怎樣努力去學習科學文化知識，學好本專業(yè)知識。
在學習上，我覺得我要做到以下幾點：
第一、我應該端正學習態(tài)度。
作為一名積極分子，我應該明白：只有端正學習態(tài)度，才能在學習中有所進步。
第二、應該注重學習的效率。
作為一名積極分子，我應該明確學習目標，學習任務，學習態(tài)度，學習方法，學完知識后，我們應該把學習作為自己的一種習慣，一種修養(yǎng)，一種追求進步的過程。
第三、應該樹立終身學習的觀念。
學習，就是學習，我們要通過學習不斷的完善自己。
第四、應該積極向織靠攏。
中國黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中
文獻綜述800字舉例篇十四
文獻綜述篇1
xx年xx月xx日(周末)，一家旅館的客人來到我們酒店，當時我們正準備開車去游覽一下。
這時，爸爸看上去還有點累了，便讓他去休息一會兒，他不同意，因為這樣會影響我們的旅行。我們只好讓他休息一會兒，他卻說：“旅館的環(huán)境太美了，不如咱們就去游覽一下景點吧?！?/p>
于是，在一個陽光明媚的下午，我們來到了旅館，我們一走進去就感覺到一股清香，我們走進一看，原來是一個大門，門上寫著“旅客朋友”兩個大字。
我們在那兒吃了一頓飯，就出了旅館，我一看，哇!好大哦!有許多人。有的人在玩，有的人在玩，還有的人在休息呢，他們都在忙著寫東西。我們在那邊玩了好久，玩了好久，我們的肚子都餓的咕咕叫了，我們就吃了點東西，準備去游覽一下景點。
我們在那里玩了好久，就出來了。我們走著走著，忽然聽到有人在喊聲，我們就轉(zhuǎn)過頭來一看，原來是一群人在打羽毛球，他們個個都精神抖摟，個個都打得十分好。有一個人在拍羽毛球，他發(fā)了一個高球給我們，他發(fā)了一個很高的球，我們都想打到他，可是，他又發(fā)了一個高球。我們都想打到他，但是，他還在打，我們只好讓他發(fā)個高球讓我們打了，他的羽毛球打到他腳腕上，他就把羽毛球打到了我身上，他的腳一下把球拍到地上，我的腿一下就被他打到了，他說：“你們看，這個人打得好厲害。”
然后，我們又玩了許久，直到爸爸叫我們回家。我們就依依不舍的離開了這個景點。今天，我真開心啊!
文獻綜述篇2
201x年xx月xx日
星期三
今天，我們班的同學去了東方紅學校，我們班的同學都十分高興，因為這是一個新的學期，新的學期要開始了，在這里，我們要認真學習，天天向上，不斷完善自我。
今天早上，我一進學校，首先映入眼簾的就是那幾個字，那就是“學習新課程，實施新課程”。在學校，老師教了我們一些新的知識。在學校，學習了課本的知識，但是我沒有把它們記住，所以我把課本全部都記在了腦子里，但是，我記不起課本里的知識，所以，我把書本全部都記住了。
學校的操場上，我們學校的同學都穿著整潔的校服，這是我們學生們學習的地方。在我們學校，我們學習的知識，都比不上同學們的學習方法。我們的學習效率高。
這就是我的學校，這就是我的學校。
文獻綜述篇3
文獻綜述800字舉例篇十五
敬愛的黨組織：
自從轉(zhuǎn)為預備黨員以后，我也深知一名大學生，我們現(xiàn)在緊要的任務就是學習。只有好好學習，努力掌握好基礎文化知識。將來才能更好的為祖國與人民服務，作為大學生黨員的我們要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用就要做到樹立遠大的理解，熱愛科學、刻苦學習、努力實踐、克服困難。盡自己的努力取得優(yōu)異成績。圓滿完成學業(yè)，我們除了要學號本專業(yè)和各項基本技能，完成學習任務外，還要積極主動的學習其它課外知識，豐富自己的知識面。
作為一名大二預備黨員，我應該要在同學中起模范帶頭作用，平時盡自己的大努力去關心在學習上有困難的同學，并在同學和老師之間起到橋梁和紐帶的作用，向老師及時的反映大家的學習情況及同學們在學習過程中遇到的問題和意見，做到溝通工作。我們要和大家一起學習、共同進步。
現(xiàn)在我的學習成績還算理想，在班級名列前茅，我會戒驕戒躁，繼續(xù)努力。正確處理好學習和工作之間的關系，合理利用時間，提高學習效率。做到學習、工作互相促進，兩不耽誤，發(fā)揮好大學生黨員的先鋒模范作用。
在工作上發(fā)揮先鋒模范作用，作為大學生黨員的我們要發(fā)揮先鋒模范作用就要做到堅持集體的利益高于個人的利益。熱愛學校，關心班集體，帶動同學一起把班集體和學校建設好，我們要帶頭積極參加學校、學院和班級組織的各項文體活動。全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)，在全心全意為同學服務，要能正確對待批評和榮譽，有了缺點、錯誤誠心誠意地同學們指出并勇于改正。在榮譽面前不爭功，要有強烈的責任感和榮譽心。要有很強的工作能力，要能給同學做出榜樣，這樣才能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
在生活上發(fā)揮先鋒模范作用。我們作為大學生黨員要發(fā)揮先鋒模范作用就要做到廣泛團結(jié)同學。尤其是與自己意見不一致的同學，關心同學，盡自己的大力量幫助同學解決困難，成為同學們的知心朋友。作為大學生黨員的我們在生活方面要勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對鋪張浪費。在生活中要時刻起到先鋒模范的作用。主動承擔任務。作為黨員我們要帶頭樹立良好的生活作用，良好的生活習慣。從身邊小事做起，從點滴做起，樹立黨員的先鋒模范形象。
成為合格的xxx員，應該牢記黨員有兩重身份：一是學生身份，必須學習成績好，思想道德高尚。二是黨員身份，無論在思想還是生活作風上，必須嚴格要求自己。生活在同學當中，就應該為同學提供真誠的服務。同時掌握身邊同學的思想動態(tài)，及時向老師反映，保持思想上和行動上的先進性。即不脫離同學，更不能凌駕于同學之上，要密切聯(lián)系同學、關心同學，要有強烈的責任感和奉獻精神。
我們這代大學生是朝氣蓬勃的一代是祖國和民族的未來。肩負著建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化。推動中國走向世界強國的歷史重任。祖國的前途和命運如何。關鍵在于我們這一代大學生能否積極進取，繼續(xù)和發(fā)揚一輩子的光榮傳統(tǒng)。并結(jié)合自身的實際情況，不斷開拓創(chuàng)新，這就對當代大學生，特別是大學生黨員的政治、文化等各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。這就需要我們大學生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶動大家一起為祖國的未來而努力奮斗。
把個人的力量奉獻給黨，我將永遠以這個標準嚴格要求自己。
敬禮！
