時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇一

綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣

高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

高年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。

通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。

通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識。

通過對敬老院、消防大隊(duì)、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動過程，對整個(gè)活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。

綜合實(shí)踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

六年級的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著?qiáng)烈的探究心，但因社會經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年

(一)總體目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解一些性別差異的知識，體驗(yàn)成長的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。

2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

(二)具體目標(biāo)

1、心靈驛站：

(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

(2)感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通，愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。

(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。

2、動手實(shí)踐：

(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動。如包餃子，做水果拼盤。

3、親近自然

(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

(2)認(rèn)識、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”，能愛鳥護(hù)鳥。

4、健康快車：

(1)讓學(xué)生知道學(xué)會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。

(2)學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。

(3)了解常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會，生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐，社會實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。

《綜合實(shí)踐活動》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣，已達(dá)到學(xué)生情感、知識、能力和人格四個(gè)方面的理想目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

1、課程的實(shí)施方式

(1)組織形式(個(gè)人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

(2)活動地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)

2、課程的具體實(shí)施

(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動手操作。

(5)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇二

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。實(shí)踐活動以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認(rèn)識，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線索開展活動，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

1、學(xué)生情況分析經(jīng)過兩年的綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這方面已掌握了一些基本的知識，初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等基本能力，在活動中，同學(xué)之間能夠友好配合，互相幫助，但動手能力還比較欠缺，創(chuàng)新精神有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2、教材分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動這本教材分為五個(gè)單元，第一單元“心靈驛站”是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，學(xué)會與他人相處。第二單元“親近自然”是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然，欣賞和保護(hù)自然。第三單元“健康快車”是教育學(xué)生防止傳染病，并學(xué)會自我保護(hù)。第四單元“社會頻道”重在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)創(chuàng)新交流的能力，學(xué)會理財(cái)，有計(jì)劃的用錢。第五單元“小小發(fā)明家”讓學(xué)生學(xué)會動手、動腦筋，熱愛科學(xué)。

1、正確認(rèn)識自我，善待他人，加強(qiáng)合作。

2、懂得地球上的山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的源泉。我們應(yīng)當(dāng)親近自然、認(rèn)識自然、欣賞自然、自覺的保護(hù)自然。

3、學(xué)會生存，學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”的知識和本領(lǐng)。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

5、讓學(xué)生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。

1、心靈驛站（1）在認(rèn)知上，使學(xué)生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（2）在體驗(yàn)中，讓學(xué)生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、尊老敬老的美德。

2、親近自然（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)。

（2）積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

3、健康快車（1）通過本活動，使學(xué)生了解什么是傳染病；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時(shí)教育學(xué)生注意防止傳染病。

（2）會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。

4、社會頻道（1）讓學(xué)生學(xué)會花錢，是世界每一個(gè)國家每一個(gè)家庭都會遇到的共同問題。從孩童時(shí)代起學(xué)習(xí)如何花錢，這對于一個(gè)人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時(shí)，對于孩子獨(dú)立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。

（2）在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當(dāng)?shù)剡^年的風(fēng)俗與習(xí)慣。

5、制作天地（1）在這動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓我們在觀察與思考，創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功……（2）制作噴氣魚雷快艇，體驗(yàn)制作的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中制作能力。

1、按“四名”工程計(jì)劃要求，培養(yǎng)學(xué)生的特長，提高學(xué)生的實(shí)踐能力鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。

2、注意加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn)，通過運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會。

3、認(rèn)真上課，突出重點(diǎn)。

4、加強(qiáng)與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開闊學(xué)生視野，又在活動中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

5、對學(xué)生的勞動成果及時(shí)反饋，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。

6、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實(shí)踐活動。

7、加強(qiáng)紀(jì)律教育。

課題周次愛在重陽2—3不做時(shí)尚的“小尾巴”4—5水污染的調(diào)查和保護(hù)6—7垃圾分類可行性調(diào)8認(rèn)識傳染病9學(xué)會自我保護(hù)10小小理財(cái)家11—12中國年俗研究13—14小小發(fā)明家15船和小火箭

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇三

（一）課題的提出

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和新教材的全面推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提供了巨大的空間。同時(shí)也對傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比，在內(nèi)容設(shè)計(jì)安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個(gè)舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“（數(shù)學(xué)）實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑”。在數(shù)學(xué)課本中每冊都有兩個(gè)實(shí)踐活動的設(shè)置，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的設(shè)置，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本知識，輕直接經(jīng)驗(yàn)；重結(jié)論，輕過程；封閉學(xué)習(xí)多，開放學(xué)習(xí)少；機(jī)械記憶多，實(shí)際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。

2、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動作為一個(gè)新興事物，給每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了一個(gè)新的研究課題。如何正確認(rèn)識數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，它和以前的數(shù)學(xué)活動課、數(shù)學(xué)課外活動有什么聯(lián)系與區(qū)別？如何上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課？數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課以怎樣的模式呈現(xiàn)？……成為我們廣大一線教師迫切需要解決的問題。

3、從教學(xué)實(shí)踐來看，我們發(fā)現(xiàn)，許多老師對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動認(rèn)識不足，有的老師把它作為知識性的內(nèi)容或者是一種練習(xí)題來進(jìn)行講解，有的老師認(rèn)為無足輕重，只是在快下課時(shí)一帶而過，交待一句：“課后有空自己看看。”使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識、提高學(xué)生動手能力、促進(jìn)合作、交流與競爭的素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)得不到體現(xiàn)?；诖?，我們萌生了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的探索和研究。

（二）課題的核心概念及其界定

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的一種新的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，它反映了數(shù)學(xué)課程改革的要求，也提供了一種學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道。它的重要著眼點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的`思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。它強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生獲得親自參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成從現(xiàn)實(shí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的態(tài)度與能力，鍛煉在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會合作的本領(lǐng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動包括

1、認(rèn)知性實(shí)踐。通過操作、觀察、練習(xí)等行為，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)在直接經(jīng)驗(yàn)的有力支持下完成，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驗(yàn)證和強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到對知識的正確和深刻理解

2、模擬性實(shí)踐活動。模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些基本要素及數(shù)學(xué)小制作，讓學(xué)生了解各要素間的基本關(guān)系，幫助學(xué)生在簡明、安全的條件下，學(xué)會解決問題的方法。

3、社會性實(shí)踐活動。將實(shí)踐活動從校內(nèi)拓展到校外，這類活動一般采用調(diào)查班級、家庭人口、商品價(jià)格、圖書藏有量、銀行利率、存款利息、汽車號碼編排規(guī)律，還有門票問題、節(jié)水節(jié)電問題、乘車、綠化、包裝等問題，到室外測量操場、田地、宅基地面積等等活動，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（三）課題研究目標(biāo)

1、根據(jù)小學(xué)各年級學(xué)生的情況和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，提出小學(xué)各年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動對學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)規(guī)定，建立小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課程的目標(biāo)體系。

2、根據(jù)小學(xué)各年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的目標(biāo)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的內(nèi)容和選材安排，明確小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的內(nèi)容體系。

3、根據(jù)小學(xué)各年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的目標(biāo)內(nèi)容和小學(xué)各年級學(xué)生的特點(diǎn)，探索小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí)、活動方式，確定小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)模式。

對實(shí)踐活動的研究在國內(nèi)外的不同領(lǐng)域自古有之。辨證唯物者認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。波利亞研究表明“學(xué)習(xí)任何新知識的最佳途徑是通過自己的實(shí)踐活動去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！痹趯?shí)踐中學(xué)習(xí)是對學(xué)生多方面素質(zhì)的考驗(yàn)、鍛煉，其教育價(jià)值十分可觀。只有讓學(xué)生投身到實(shí)踐中去，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識；只有讓學(xué)生親身去做一做，學(xué)生才會真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識的價(jià)值，他們的實(shí)踐能力才能切實(shí)得到鍛煉提高。自古人們就認(rèn)為實(shí)踐是思維的重要起點(diǎn)。

從教學(xué)實(shí)踐來看，我們發(fā)現(xiàn)，許多老師對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動認(rèn)識不足，有的老師把它作為知識性的內(nèi)容或者是一種練習(xí)題來進(jìn)行講解，有的老師認(rèn)為無足輕重，只是在快下課時(shí)一帶而過，交待一句：“課后有空自己看看。”使得數(shù)學(xué)實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識、提高學(xué)生動手能力、促進(jìn)合作、交流與競爭的素質(zhì)發(fā)展目的得不到體現(xiàn)。在新課程全面推進(jìn)的今天，該課題的研究具有現(xiàn)實(shí)性和緊迫性。隨著蘇教版新教材的推廣使用，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動已逐漸為廣大教師所了解，但針對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動開展系統(tǒng)的理論和實(shí)踐研究的還很少，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際開展蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的研究的從現(xiàn)有文獻(xiàn)資料中尚未發(fā)現(xiàn)，故本課題的研究具有現(xiàn)實(shí)的針對性、緊迫性、新穎性。

（—）組織課題組成員集中研討各年級的教材的內(nèi)容在社會生活中哪些地方可以得到運(yùn)用和得到了運(yùn)用。然后在這些領(lǐng)域選擇一些有價(jià)值的研究小課題。例如工程問題、營銷問題、金融問題、稅務(wù)問題、設(shè)計(jì)問題、統(tǒng)計(jì)問題、勘察問題、氣象問題、統(tǒng)籌問題、環(huán)保問題等等，并形成小課題研究系列。應(yīng)用小課題可以先從認(rèn)識階段入手，再進(jìn)一步深入到探索階段。這符合學(xué)生能力和情商培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律。比如學(xué)習(xí)了長方形、正方形的周長、面積公式、長方體和正方體的體積后，可以讓學(xué)生回家尋找長方形、正方形、長方體、正方體物體進(jìn)行測量和計(jì)算。這屬于認(rèn)識階段的應(yīng)用實(shí)踐。然后可以引導(dǎo)學(xué)生確立一個(gè)設(shè)計(jì)小課題，設(shè)計(jì)裝修自己的臥室。讓學(xué)生自己去建筑市場，選擇自己喜歡的建筑材料（地磚、地板、墻紙、天花板等），并詢問價(jià)格。然后再根據(jù)學(xué)生對房間進(jìn)行測量的數(shù)據(jù)，算出建材購置數(shù)量和總價(jià)。最后做出一個(gè)裝修預(yù)算。

（二）開發(fā)活動資源，建構(gòu)實(shí)踐活動模式。

1、開發(fā)活動資源。根據(jù)我校是縣級實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生長在小縣城里，以小縣城和農(nóng)村為背景的數(shù)學(xué)活動資源是其挖掘的重點(diǎn)。

2、建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動模式。主要通過課例描述數(shù)學(xué)實(shí)踐活動過程中的具體操作模式。探討活動選題、活動目標(biāo)、活動過程等問題。在此基礎(chǔ)上，撰編“小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動案例”集，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動模式。

3、本課題主要采取行動研究的方法進(jìn)行。具體通過調(diào)查、文獻(xiàn)分析、做實(shí)踐活動、案例分析、研討會等方式推進(jìn)，注重理論探討與實(shí)證研究相結(jié)合，注重課題階段性成果對學(xué)校開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動工作的推動。本課題還采用調(diào)查研究法、案例研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

階段成果：

《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課例集》、《小課題研究報(bào)告集》《學(xué)生實(shí)踐活動數(shù)學(xué)日記》。

最終成果：

《形成案例集》、《學(xué)生作品集》。

根據(jù)本課題的特點(diǎn)和我們的實(shí)際情況，我們預(yù)計(jì)用年的時(shí)間完成本課題的研究。

1、準(zhǔn)備階段：確定課題，制定研究計(jì)劃，課題組成員培訓(xùn)、分工，搜集相關(guān)研究信息，掌握外界研究動態(tài)。

2、調(diào)查研究階段：實(shí)施研究計(jì)劃，組織活動設(shè)計(jì)、進(jìn)行公開教學(xué)。

3、深入實(shí)驗(yàn)階段：撰寫階段總結(jié)和論文。編輯學(xué)生和老師們的成果集。

4、總結(jié)完善階段：撰寫結(jié)題報(bào)告，整理課題組資料。

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇四

一年級的小學(xué)生剛剛走進(jìn)校門，他們對學(xué)校所有的感覺都是新鮮的，更希望學(xué)校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情。這個(gè)年齡的孩子玩心還是很重，對待學(xué)習(xí)沒有一定的認(rèn)識，只是年齡到了該上學(xué)了，并沒有覺得應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)知識，所以實(shí)踐課一方面要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)有趣的活動中，另一方面要教育孩子形成正確的規(guī)范和習(xí)慣。

實(shí)踐活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價(jià)活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。為了增強(qiáng)實(shí)效性和可操作性，本學(xué)期，教學(xué)重點(diǎn)是:

1、與讀書活動整合

2、與語文教材的實(shí)踐活動結(jié)合

3、走進(jìn)校園文化

時(shí)間安排(教學(xué)時(shí)間共16周，第周2節(jié)課，共計(jì)32節(jié))

1、 (第一二周) 4課時(shí)

2、 (第三周) 2課時(shí)

3、 (第四周) 2課時(shí)

4、 (第五周) 2課時(shí)

5、 (第六七周) 4課時(shí)

6、 (第八九周) 4課時(shí)

7、 (第十十一周) 4課時(shí)

8、 (第十二周) 2課時(shí)

9、 (第十三周) 2課時(shí)

10、 (第十四周) 2課時(shí)

11、 (第十五周) 2課時(shí)

12、 (第十六周) 2課時(shí)

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇五

在上級領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》關(guān)于 綜合實(shí)踐 的綜述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確 綜合實(shí)踐活動 課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生親歷運(yùn)用知識，解決問題的過程;獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感;激發(fā)研究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力，4年級450字新學(xué)期計(jì)劃。

1培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運(yùn)用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。

2使學(xué)生初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

3使學(xué)生形成合作分享積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

1、培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣及陶冶學(xué)生的親情意識。

3、形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立自主地解決問題的態(tài)度和能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態(tài)度。

5、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的常識。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力、領(lǐng)導(dǎo)和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。6、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

7、充分聽取學(xué)生方面有效可行的建議，靈活機(jī)動的開展活動。

8、能根據(jù)時(shí)間、環(huán)境等的變化來開展響應(yīng)的活動。

通過開學(xué)來與各班級學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好動，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實(shí)力，工作計(jì)劃《4年級450字新學(xué)期計(jì)劃》。

活動一：廢品收集與利用十月份：

(一調(diào)查 計(jì)劃

1、學(xué)生根據(jù)各自興趣、習(xí)慣自由組合成小組。評選最能干的小組長。

2、組內(nèi)進(jìn)行市場調(diào)查。

3、觀察組長的能力，以便以后的活動開展。

4、組內(nèi)制訂計(jì)劃，了解廢品回收與利用的知識。拜師學(xué)藝 老師、

家長、社區(qū)老人等。書報(bào)、網(wǎng)上等找資料(要求計(jì)劃有粗、細(xì)?？梢越M內(nèi)設(shè)想。

(二動手做一做

老師根據(jù)需要給學(xué)生提供必要的幫助。小學(xué)四年級新學(xué)期計(jì)劃小學(xué)四年級新學(xué)期計(jì)劃。

每周組內(nèi)小結(jié)。

進(jìn)行階段性評比。

對價(jià)值性的問題要有原始資料存檔。

十一月份：

(一1中途評價(jià)

老師注意對活動方向作適當(dāng)引導(dǎo)，對一些創(chuàng)舉性的給以特別關(guān)注。

2制作與整理。

加工整理成型。

(二特色活動：布置實(shí)踐活動成果展。

動手做做 比比。

說一說自己的收獲。

談一談自己有什么設(shè)想。

活動二：安全伴我行

20xx年12月20xx年1月份：

1.搜集整理交通事故的案例、為保證學(xué)生交通安全所施行的有關(guān)措施。

2.信息反饋，交流討論。

3.了解大人們對小學(xué)生交通安全問題的認(rèn)識和看法。

4.了解我們生活中的交通現(xiàn)狀。

5.有關(guān)交通法規(guī)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，和有關(guān)交通警示語等。

6.同學(xué)們對交通安全的認(rèn)識

7.做好手抄報(bào)。

8.多種形式展現(xiàn)活動成果。

綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價(jià)。

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

四年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇六

貫徹落實(shí)《北京市教育委員會關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施意見》的精神，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，以“人與自然、人與社會、人與自我”為主要內(nèi)容，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

社會綜合實(shí)踐活動的組織形式主要分為三類：個(gè)人獨(dú)立研究；小組合作研究；以班級、年級或更大范圍的合作研究。

小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式。學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。

個(gè)人獨(dú)立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個(gè)綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個(gè)學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨(dú)立地開展研究活動，用幾個(gè)月到半年時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

采用個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)果或形成觀點(diǎn)。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進(jìn)入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

第一階段（準(zhǔn)備階段）：

制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，完成各學(xué)科綜合實(shí)踐活動的選題，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟。

第二階段（實(shí)施階段）：

各班確定綜合實(shí)踐活動的研究課題，成立合作研究小組，制定方案，通過調(diào)查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題展開研究，解決問題，形成研究成果，或利用假期，配合德育處組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的生活積累和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

第三階段（總結(jié)展示階段）

1、指導(dǎo)學(xué)生展示活動成果；

2、指導(dǎo)教師對活動進(jìn)行反思；

3、對綜合實(shí)踐活動課程組各項(xiàng)資料的整理、歸檔，參加區(qū)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及課例的評選活動。

目前我校初一、初二年級的物理、生物、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科教師，以及初三年級的物理、化學(xué)學(xué)科教師，均已上報(bào)課題。

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：李桂鳳

排進(jìn)課程表

的課時(shí)數(shù)

授課方式

其他課時(shí)的

安排方式

研學(xué)的主要內(nèi)容安排（簡要概括）

專職研學(xué)教師

（姓名）

兼職研學(xué)教師

（姓名）

初一學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

對于我校初一年級學(xué)生午餐營養(yǎng)的調(diào)查和研究

無

孫偉

初一學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

盤長結(jié)的變化規(guī)律

無

臧螾洋

初一學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校初一學(xué)生零花錢消費(fèi)情況的調(diào)查和研究

無

王連革

初一學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

民間剪紙藝術(shù)調(diào)查

無

潘磊

初二學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的是利還是弊

無

葛楠

初二學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

對于我校初一年級學(xué)生買零食的調(diào)查和研究

無

孫雙忠

初二學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

氣味對蚊蟲叮咬的影響

無

邢思

初二學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

櫻花園小區(qū)居民日常生活資源的利用狀況調(diào)查與分析

無

王春華

初二學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

北京四合院

無

李怡晨

初二學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

校外餐飲誘惑力調(diào)查

無

耿文婷

初二學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究

無

魏偉

初三學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究

無

焦艷曉

初三學(xué)年

1課時(shí)/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負(fù)責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

水的凈化

無

彭金華

五．學(xué)年工作計(jì)劃

具體活動安排：

時(shí)間

內(nèi)容

20xx年10月

學(xué)生根據(jù)興趣選擇課題，組成課題組

20xx年11月

學(xué)生根據(jù)選題，自主設(shè)計(jì)實(shí)施方案與其他學(xué)生交流，教師參與指導(dǎo)

20xx年12月—20xx年4月

學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計(jì)的方案開展實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)、感悟和探索方案的實(shí)施價(jià)值

20xx年5月

學(xué)生展示活動成果，完成結(jié)題報(bào)告，對活動進(jìn)行反思

20xx年6月

整理、報(bào)送課題資料，參加區(qū)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及課例的評選活動

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇七

綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

綜合實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體為：1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開放性。因此，綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價(jià)活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個(gè)非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)。

四、活動重點(diǎn)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。為了增強(qiáng)實(shí)效性和可操作性，本學(xué)期，活動重點(diǎn)是:

1、與電子制作活動整合

2、與語文教材的實(shí)踐活動結(jié)合

3、走進(jìn)鄉(xiāng)土文化

十月：

1、制定教學(xué)計(jì)劃，安排與勞動技術(shù)相關(guān)的綜合實(shí)踐活動。

2、活動《我學(xué)蒸饅頭》。

十一月：

圍繞校本課程教育，開展符合高年級學(xué)生特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動。

十二月：

1、綜合實(shí)踐課展示活動。

2、學(xué)生自擬主題，開展活動

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇八

小學(xué)四年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個(gè)別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

通過了解、接觸社會中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會，奉獻(xiàn)愛心。增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時(shí)間。通過對生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)

第一周機(jī)動處理

第二周1夸夸我的好媽媽2課時(shí)

第三周2我隨父母去做客2課時(shí)

第四周3做事不拖拉2課時(shí)

第五周3做事不拖拉

第六周國慶節(jié)放假

第七周4玩繩2課時(shí)

第八周5奇妙的節(jié)奏2課時(shí)

第九周6中華紙文化2課時(shí)

第十周期中考

第十一周7走進(jìn)南極2課時(shí)

第十二周8笑話故事2課時(shí)

第十三周9啄木鳥醫(yī)生2課時(shí)

第十四周10才不壞的火柴盒2課時(shí)

第十五周11我的小屋2課時(shí)

第十六周12越“改”越好2課時(shí)

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo)，在四五年級研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

1、 學(xué)理論明目標(biāo)

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

2、 設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實(shí)踐活動資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

3、 重感受促評價(jià)

綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價(jià)，小組評價(jià)，導(dǎo)師評價(jià)，家長評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動更好地發(fā)展。

二月份：主題1 《巧用壓歲錢》

三月份：主題3《聲音的奧秘》

四月份：主題4《我們的學(xué)?！?/p>

五月份：主題5《社區(qū)環(huán)境與生活》

六月份：主題7 《家庭讀書狀況調(diào)查研究》

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇十

以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。、在不斷探究，不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)的過程中，進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度，加強(qiáng)課程管理與開發(fā)，加強(qiáng)研究與交流，使教師在綜合實(shí)踐活動中的指導(dǎo)更為有效。總之，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

1、 通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

2、 通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實(shí)踐行動為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

4、通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考，從而增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

1、綜合實(shí)踐活動的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。

2、在活動過程中，教師要加以有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3、做好物質(zhì)準(zhǔn)備，提供工具、圖書、信息等，為學(xué)生研究活動提供各種方便。

4、爭取各任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是綜合實(shí)踐活動的寬廣領(lǐng)域所必須的。

5、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我。

6、要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，確保順利進(jìn)行。

7、爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與。

8、對學(xué)生的調(diào)查、研究成果要及時(shí)展示，并予以恰當(dāng)?shù)墓膭?，使綜合實(shí)踐活動這門課程充分展示它的魅力。

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇十一

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

根據(jù)孩子的特點(diǎn)，我們今學(xué)期的研究主題是：自我生活：洗手的學(xué)問。

學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題；初步學(xué)會把一個(gè)問題分解為不同的要素和層次；有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材；了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的一般步驟；養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣。

資料的收集與整理；問卷調(diào)查；小實(shí)驗(yàn)。

如何分析、表述問題；知道每個(gè)觀點(diǎn)要有事實(shí)或資料作為依據(jù)；學(xué)習(xí)小組如何分工；如何上網(wǎng)查資料。

與科學(xué)、品德與生活、健康教育、語文整合。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；學(xué)會問題的表述；了解問卷調(diào)查的方式。

每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動時(shí)進(jìn)行資源共享。

具體安排：

1、2月份，制定計(jì)劃，選取課題

⑴書寫致家長的一封信，使家長了解綜合實(shí)踐活動這門課程。

⑵與學(xué)生一起選取課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

⑶根據(jù)課題制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

2、3、4、5月份：主題活動：洗手的學(xué)問

⑴制定小組計(jì)劃，分工合作。

⑵收集材料。

⑶調(diào)查采訪。

⑷討論交流。

3、6月份，舉辦實(shí)踐活動。

⑴組織發(fā)動。

⑵物品準(zhǔn)備。

⑶開展活動。

⑷活動總結(jié)

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇十二

初一年級學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、論辨能力、組織能力、相互之間的合作能力，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)意識，從而在多方面提高學(xué)生的素質(zhì)。

形式很多，具體如下：

第一、朗讀訓(xùn)練。

目的是擁有優(yōu)美、嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)格獨(dú)特的語言。要求能有流利的普通話，發(fā)音準(zhǔn)確，在說話時(shí)能根據(jù)內(nèi)容加入感情，聲請并茂。這里男女有些區(qū)別，男的要如滔滔江水，氣勢磅礴，聲音渾厚。女的則要如山泉叮咚、娓娓到來、清爽樂耳。但事物絕對，主要是根據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，和語言習(xí)慣加以改進(jìn)，能讓人賞心悅耳就可以。主要的訓(xùn)練方法：

清晨的朗讀、背詩，多讀一些抒情類的散文?？梢宰屪约旱恼Z言豐富，并且陰陽頓挫富有變化?？熳x，聯(lián)系自己對于自己語速的控制。

第二、手勢訓(xùn)練

在形體和氣質(zhì)訓(xùn)練中，主要是對自己的手勢和儀態(tài)訓(xùn)練。這個(gè)你們最好找專業(yè)的老師來慢慢糾正了，主要是在日常生活中要注意到自己的一舉一動。

第三、講故事訓(xùn)練

給出不相關(guān)的幾個(gè)詞語，像化石、計(jì)算機(jī)、西電等馬上講出一個(gè)故事，并且把所有的詞都包含進(jìn)去，邏輯清晰可信。一半從10個(gè)開始慢慢往上加，時(shí)間從1分鐘到3分鐘。必須全說完，并且要控制好時(shí)間。

第四、演講

這個(gè)是只給一個(gè)題目，準(zhǔn)備1分鐘。然后發(fā)表一個(gè)3分鐘的演講，要求條例清楚，說明的問題能被聽眾清晰的了解，而且能讓自己的觀點(diǎn)被大家接受。分為論理和抒情兩種，無論是以理服人還是以情動人都必須由聽眾來評判。這個(gè)訓(xùn)練可以在公開場合做，以訓(xùn)練自己的心理素質(zhì)。

第五、反向論證

對于一個(gè)人們都在常識中認(rèn)為是正確的事情作出相反的判斷并論證。例如論證地球是方的等。主要是訓(xùn)練反應(yīng)和對于詭辯的理解，更進(jìn)一步就在實(shí)戰(zhàn)辯論中證明常理的錯誤，比如某人就是豬、人不吃飯等。要特別注意的一點(diǎn)是，不能強(qiáng)辯，一定要說理。不能我認(rèn)為是就是，而是要有理論的支持，這個(gè)理論必須是大家公認(rèn)的。論斷要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密，反方要知道如何對付這種方法。

第六、演繹推論

給出一個(gè)前提，就可以更具前提得出無數(shù)了結(jié)論。并且能證明結(jié)論是由前提推出的。例如說筆可以用來寫字，那么可以推出筆能用來記錄、筆不但可以用來寫字還可以做其他用途等。然后反方向推出荒謬的結(jié)論，聯(lián)系歸謬能力。

第七、打比方

將一個(gè)道理用通俗的方法說出來，統(tǒng)一個(gè)理論，用不通的方法表達(dá)出來。要越形象越生動越容易接受越好。這是在辯論中一個(gè)很重要的手段，一定要多加聯(lián)系。

第八、綜合能力

這個(gè)綜合能力是將一篇文章或一段文字總結(jié)起來的能力。是聽力訓(xùn)練的一個(gè)重要部分，讀出一大段文字后，聽著必須馬上用一句很精練的話總結(jié)剛才聽到的內(nèi)容，并且在提問到一些文章內(nèi)容的時(shí)候可以清楚的回答，比如數(shù)字、年份、人物等。訓(xùn)練的目的不是讓你一字不漏的記下對方說的話，而是最短的時(shí)間知道對方想說什么、他說了什么、他的問題在哪里、我如何將他說的內(nèi)容曲解并告訴下面的觀眾和評委。這也是辯論中一個(gè)很重要的技巧，要重點(diǎn)訓(xùn)練。

第九、心理訓(xùn)練

這也是一個(gè)重要的內(nèi)容，除了我在校友錄上貼出來的以外。還要公眾出丑的能力，比如站在路上唱歌，講笑話等能讓自己在任何場所都能談笑風(fēng)生。

第十、游戲訓(xùn)練

游戲訓(xùn)練主要是培養(yǎng)大家配合的默契，一起參加一些活動了。打球，出去玩等都可以。

第十一、知識積累

主要是看書了，注意不一定每一本書都要看。這里有技巧的，每兩個(gè)人一周看兩本相同的書，然后將書中的精華總結(jié)出來，用一個(gè)小時(shí)講給大家，兩個(gè)人一人講一本，互相補(bǔ)充一下。這樣相當(dāng)每周讀十幾本書，效率很高而且很有效果。

感覺大家平時(shí)增加了文學(xué)底蘊(yùn)，真正辯的時(shí)候就很有底氣。作為隊(duì)長啊，好好策劃一下隊(duì)員的活動，協(xié)調(diào)好大家的積極性。

辯論挺鍛煉口才的，隊(duì)員們應(yīng)該會支持您的想法，但也一定要討論后再定下最終的訓(xùn)練方法。

班委成員，組織并安排相關(guān)學(xué)生，隨時(shí)匯報(bào)活動準(zhǔn)備情況

班級內(nèi)進(jìn)行論辨，而后各班選出選手進(jìn)行決賽

1、學(xué)生搜集并思考具有可思辨的論題，在課堂上進(jìn)行討論并確定，同時(shí)選出若干選手組成小組，小組內(nèi)進(jìn)行分工，選手準(zhǔn)備相關(guān)材料（包括自己方的論辯材料，反駁對方的論辯材料）每個(gè)小組四位選手，

2、制作主席、一辨、二辨、正方、反方、計(jì)時(shí)員等牌子（看誰制作得最好）

3、黑板布置及桌椅擺放

辯論比賽規(guī)則

雙方辯手入場、入座，雙方辯手進(jìn)行自我介紹，主持人介紹評委、辯題。

一、立論反駁階段

（1）正方一辯立論陳詞時(shí)間為3分鐘

（2）反方一辯立論陳詞時(shí)間為3分鐘

二、攻辯階段

（1）正方三辯挑選反方三或四辯進(jìn)行對辯，雙方既可以問也可以答雙方時(shí)間累計(jì)各1分30秒

（2）反方三辯挑選正方三或四辯進(jìn)行對辯，雙方既可以問也可以答雙方時(shí)間累計(jì)各1分30秒

（3）正方四辯挑選反方三或四辯進(jìn)行對辯，雙方既可以問也可以答雙方時(shí)間累計(jì)各1分30秒

（4）反方四辯挑選正方三或四辯進(jìn)行對辯，雙方既可以問也可以答雙方時(shí)間累計(jì)各1分30秒

（5）正方任一辯手進(jìn)行攻辯小結(jié)陳詞時(shí)間為2分鐘

（6）反方任一辯手進(jìn)行攻辯小結(jié)陳詞時(shí)間為2分鐘

三、自由辯論階段

雙方各為5分鐘雙方有問有答，交替發(fā)言，提問不得超過10秒回答不得超過20秒

四、總結(jié)陳詞

（1）反方任一辯手進(jìn)行總結(jié)陳詞時(shí)間為3分鐘

（2）正方任一辯手進(jìn)行總結(jié)陳詞時(shí)間為3分鐘

總述：

1、本賽制參賽雙方每方上場隊(duì)員共四人，稱為一辯、二辯、三辯和四辯。

2、本賽制設(shè)置了陳詞、質(zhì)詢自由辯論、總結(jié)陳詞共計(jì)3個(gè)環(huán)節(jié)。

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇十三

三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。

知識層面：通過學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

1、課時(shí)的確保與安排

三年級每周3節(jié)綜合實(shí)踐課。

3、具體形式

①集中授課：知識技能的普及等。

②實(shí)踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。

③方案設(shè)計(jì)課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗(yàn)的交流，成果的展示等。

⑥其他。

九月份：

1、學(xué)生自組研究小隊(duì)，并起一個(gè)健康響亮、積極向上的隊(duì)名，針對以后的活動，制定隊(duì)規(guī)。

2、進(jìn)行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。

3、進(jìn)行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。

十月份：

1、根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。

2、指導(dǎo)建立自己的誠信檔案袋。

十一月份

1、展示“誠信在我身邊”成果。

2、確立子課題，嘗試研究。

十二月份

1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識講座。

一月份

1、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。

2、開展好一次綜合實(shí)踐活動成果展示會。

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇十四

以教育部“綜合實(shí)踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。四年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實(shí)守信。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力，具備了一定的活動經(jīng)驗(yàn)和能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。結(jié)合學(xué)校的活動，讓學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生愛校的情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。形成了一定的技能。

主題活動：

1、尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象

2、愛護(hù)校園的綠色植物

3、“我愛學(xué)?！毕盗兄黝}活動

4、和公共設(shè)施交朋友

5、其他自選內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動計(jì)劃工作篇十五

1、認(rèn)真貫徹國家《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

2、積極探索全面提高學(xué)生綜合實(shí)踐素質(zhì)方法。倡導(dǎo)“自主、合作、互動、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的個(gè)性和潛能得到發(fā)展。

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，促使教師更新教育觀念，改變教學(xué)方法，提升綜合素質(zhì)，自覺推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

1、情感目標(biāo)：

（1）通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

（2）考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強(qiáng)社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會意識和勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。

（3）初步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：

（1）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

（2）使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

（3）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理問題的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

準(zhǔn)備階段：

1、明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)、課時(shí)安排等。

2、培訓(xùn)教師。學(xué)校對所有老師進(jìn)行專門培訓(xùn)。以年級組長為主要負(fù)責(zé)人，各班主任具體實(shí)施，全校老師均可接受學(xué)生的聘請，由教導(dǎo)處適當(dāng)調(diào)配。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備。學(xué)校確保圖書館、閱覽室的開放，列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證活動的正常運(yùn)行。