作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇一

地圖上認識方向（教材第4頁例2及“做一做”，第5~6頁練習一第3~6題）。

1.學會辨認地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述地圖上物體的位置。

2.能運用所學的方位知識解決簡單的實際問題，可以用不同的解決辦法。

3.感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，學會應用方位知識解決問題。

會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述物體的方位。

教材第4頁例2的平面圖擺放的教具。

】

在地圖上，我們怎樣說出物體的方位呢？

【新課講授】

1.出示教材第4頁例2情景圖。

（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？

（2）說一說，教學樓、體育館在操場的什么方向？

2.描述地圖上的方位。

（1）小明的媽媽到學校參觀，進入大門后，不知該怎么走，你能告訴她該如何到教學樓體育館、圖書館嗎？

（2）討論后交流。

（3）她想到教學樓共有幾條路線呢？

（4）學生交流想法。

（5）如果是你，你會選擇哪一條呢？

3.提出問題，自己解決。

（1）操場在圖書館什么方位？

（2）圖書館在體育館什么方位？

（3）教學樓在大門的什么方向？

（4）大門在教學樓什么方向？

小結：各小組交流展示自己的學習收獲，其它小組注意認真傾聽，及時提出自己的'見解，及時補充糾正。

1.教材第4頁“做一做”。

（1）獨立完成。

（2）交流訂正。

（3）提出不同的問題并及時解答。

2.教材第5頁練習一第3題。

（1）學生獨立完成匯報交流并訂正。

（2）提出與圖中有關的問題并解答。

今天你學會了什么？該如何辨認地圖上的方向呢？

【課后作業(yè)】

1.教材第6頁“練習一”第4~6題。

2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習。

2.地圖上認識方向

為了讓更多的學生有參與活動和練習的機會，本節(jié)課教學時，教師以學生自己已有的知識和生活經驗為基礎，創(chuàng)設了大量的活動情境，讓學生通過參與活動，并采用自主探索、合作交流的方式來學習方位的知識。盡量增加學生表達的機會，

有利于學生積累經驗。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇二

：地 圖 上的方向

1 學會運用地圖辨別方向

2 了解生活中辨別方向的方法

運用地圖辨別方向

1課時

通過前面的學習我們知道，地圖在生產、生活及學習中運用廣泛，我們怎樣才能讀懂一張地圖呢？必須要了解地圖的基本要素——方向（確定地圖上各地理事物的空間位置關系）、比例尺（表示地理事物縮小的程度）、圖例和注記（不同符號的含義）。（引入新課）

㈠ 地圖上的方向

地圖上各地理事物的空間位置關系如何確定呢？學生朗讀課本第一自然段，歸納地圖上判斷方向的三種方法：

1 一般定向法：

①既沒有經緯網，也沒有指向標的地圖，通常是“上北下南，左西右東”。這是最簡單、也是最基本的確定方向的方法。

②結合課本25頁2.14圖，認識地圖上的八個基本方向。

例 ：如圖所示，a在b的 方向，

b在c的 方向。

歸納：確定方向的兩個重要環(huán)節(jié)——確定參照點確定參照點的基本方向

2 經緯網定向法：

復習提問：在地球儀上是如何辨別方向的？那么在經緯網地圖上我們也用同樣的方法來判斷方向。

例1：閱讀24頁2.12 圖，回答下列問題：

a 經線指示什么方向，緯線指示什么方向？

b 圖中的廣州在北京的什么方向？四川在北京的什么方向？

小結：有經緯網的地圖，要根據(jù)經緯網來確定方向，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

例2：如圖，a在b的

方向，

b在c的 方向

例3：a點（20°n,30°w）在b點（10°s,40°w）的 方向

（已知兩點的經緯度，如何確定方向）

思考題：以極點為中心的半球圖上如何確定方向？

3 指向標定向法：

引導學生看課本25頁圖2.13，認識指向標，那么在有指向標的地圖上又怎樣確定方向呢？

有指向標的地圖，要根據(jù)指向標來確定方向，指向標的箭頭指向北方。

練習：圖中a點在b點的什么方向？c點在a點的什么方向?

總結：① 地圖上方向的確定的方法主要有以上三種，即一般定向法、經緯網定向法、指向標定向法。

② 確定方向的重要環(huán)節(jié)：a 確定參照點b 確定參照點的方向。

知識拓展：

1 我們學習了地圖上方向的確定，在生活中或野外旅行，我們（北半球）如何確定方向呢？（抽學生回答，師總結補充）

① 指南針確定方向

②在晴朗的夜晚，可以根據(jù)北極星確定方向。但在緯度較低的地方，北極星的.地平高度很低，不易找到，仍然可以用固定的竹竿或樹木，站在一個地方不動，瞄準一顆星星（或月亮），星星（或月亮）在空中前進的方向大致是西方。

③在晴朗的白天利用太陽確定方向。太陽每天東升西落，或看物體的影子，影子前進的方向大致是東方。（或上午影子在西方，下午影子在東方。）

④觀察樹木的枝葉或樹樁的年輪確定方向。樹木枝葉茂盛的一方是南方，或年輪稀疏的一方是南方。

2 說一說教學樓座落的方向（學生思考后回答）

鞏固練習：練習冊14、15頁1、2、10、12、13

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇三

義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第2頁至第4頁例1、例2。

1.通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的.方向。

同學們，你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學生背兒歌：

早晨起來，面向太陽。

前面是東，后面是西，

左面是北，右面是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題：認識東、南、西、北方向)

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?小組同學互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標明方向。允許學生用自己喜歡的符號標注物體。

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定?

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。)

4、合作完成教科書練習一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲?

本節(jié)課一開始讓學生通過背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調動學生的學習積極性。然后，在已有的知識與經驗的基礎上，結合現(xiàn)實生活情境，讓學生到學校操場上進行觀察、辨認及做記錄，學生在現(xiàn)實的數(shù)學活動中，自主探索、體驗，獲得感性資料，為正確判斷方向奠定基礎。接著，引導學生進行整理記錄，使學生知道地圖上的方向規(guī)定。最后進行鞏固反饋，題目設計有層次、有坡度，能書面練習與生活實踐活動相結合，激發(fā)學生的學習興趣。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇四

1、通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2、使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。

同學們，你們還記得上節(jié)課學習的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）

1、出示主題圖：

2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。

3、請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄。

5、說一說街區(qū)內各建筑物的位置，并提出相應的.問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

小組匯報討論過程。

問題：

1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？

3、你還能提出哪些問題？

這節(jié)課你有什么收獲？

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇五

：教材第20－21頁例2、第21頁“做一做”及第23頁練習五第4－7題。

1、使學生能根據(jù)方向和距離，在示意圖中確定物體的具體位置。

2、使學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力。

3、在問題情境中感受根據(jù)距離和方向確定位置的價值。

：正確標出物體的準確位置。

：掌握確定位置的方法。

：多媒體課件，繪圖工具：直尺、鉛筆、卡紙等。

1．確定物體位置，必須要哪些條件？

2．觀察下圖，說一說。（課件出示）

1．創(chuàng)設情境問題，展開問題探討。

師：同學們，臺風登陸后方向發(fā)生了改變，正向b市移動，c市也將有大到暴雨。如何利用a市這一觀測點，很快畫出b市和c市的位置圖呢？

生：要知道兩座城市的方向和距離，才能畫出準確位置。

2．出示下列文字：

b市位于a市北偏西30°方向、距離a市200 km。c市在a市正北方，距離a市300 km。請你在例1的圖中標出b市、c市的位置。

3．教師板書課題：這節(jié)課我們就來進一步學習確定位置。

標出b市和c市的位置。

（1）師：那物體位置平面圖該怎么畫呢？我們應該先畫什么，再畫什么？又該注意些什么呢？請小組同學互相說說。

（2）交流匯報。

生：繪制平面圖的方法：找準參照點（中心點），了解b市和c市在參照點的哪個方向和它們之間的距離，還要確定每厘米格子表示的距離。老師進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出b市距離a市200千米，c市距離a市300千米？

生：因為圖上1厘米代表實際距離100千米，所以只需要在圖上畫出b市距離a市2厘米，c市距離a市3厘米就可以了。

（3）動手繪制b市和c市位置平面圖。

（4）展示各位學生繪制的平面圖，交流繪圖體會，點評繪圖效果。

（5）評價繪制的`正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？

這里要重點關注以下幾點：以誰為參照點？北偏西30°是以哪條邊為起始邊？向哪個方向旋轉？旋轉多少度？如何表示“距a市200 km”？鼓勵學生用自己喜歡的方式表示。

（6）教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（7）說說你在繪圖過程中遇到了哪些困難，你又是怎么克服的。

1．完成教材第21頁“做一做”。

2．選一選：課件呈現(xiàn)題目。

3．課件呈現(xiàn)題目。

在繪圖過程中，你有什么收獲？

確定物體位置的兩個條件：方向和距離

1、確定方向；

2、量出角度；

3、選好單位長度；

4、確定距離；

5、畫出物體的位置；

6、標出名稱。

興趣是最好的老師，所以在每一次課堂教學設計時，我總是想方設法以創(chuàng)設一系列生活情境為手段來激發(fā)學生的學習興趣。本課我從學生感興趣的探險入手，通過對已知方向的判斷和理解，使學生認識到準確的方向，培養(yǎng)了學生的空間觀念，發(fā)展了學生自主探究的能力和思維。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇六

教學內容：教材第19頁例1、第20頁“做一做”及第23頁練習五的第1－2題。

教學目標：

1.根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。

2．使學生經歷描述和畫出物體具體方向與距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力。

3．使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問題的意識。

教學重點：根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上標出相應的位置。

教學難點：根據(jù)描述確定不同物體的'位置。

教學準備：課件。

教學過程：

一、游戲導入

一起來玩轉向的游戲。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習位置和方向的有關知識。

二、探索新知

1．出示教材例1：

(1)學生讀題，說說從圖上可以了解哪些信息。

(2)怎樣確定臺風和a市之間的位置呢？

①小組合作探究；

②學生試畫；

③學生交流匯報。

生：第一步，確定觀測點，建立方向標。以a市為觀測點，按上北下南、左西右東在地圖上繪制方向標。

教師板書：

特別需要讓學生明確確定點是以什么作為參照物的，是根據(jù)什么來確定這個點的。

生：第二步，測定臺風與a市的方向。臺風中心位于a市東偏南30°方向，用量角器去測量以正東方向為主方向，與南邊方向的夾角30°處，就是它們之間的方向。

教師板書：

提問：

(確定一個物體的準確位置，只知道方向或距離是不行的，要同時知道這兩個條件。)

生：第三步，測定a市與臺風中心的距離。自行設計出圖例，可用平面圖上的1 cm代表實際距離100 km。臺風中心位于a市東偏南30°，距離a市600 km的洋面上，那么圖上距離應該畫600÷100＝6(cm)。

教師板書：

(3)用方向和距離描述臺風中心與a市的位置關系。

(4)你能根據(jù)平面圖提出問題嗎？

臺風大約多少小時后達到a市？

600÷20＝30(h)

2．歸納總結：

根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法：

(1)確定好方向并用量角器測量出被測點方位的角度；

(2)確定好圖上距離，結合單位長度計算出實際距離；

(3)根據(jù)方向和距離準確判斷或描述被測物體的位置。

三、鞏固提高

1．完成教材第20頁“做一做”。

(1)讓學生獨立進行測量、計算、填空。

(2)組織交流。

2．完成教材第23頁練習五的第1題。

提示：以北京為觀測點，建立方向標，用量角器量出度數(shù)。沈陽在北京的東偏北26°處；烏魯木齊在北京的西偏北14°處；西安在北京的南偏西43°處，昆明在北京的南偏西35°處，海口在北京的南偏西10°處。

3．完成教材第23頁練習五的第2題。

4．下面的話還可以怎樣描述？

小紅家在小明家東偏北40°的方向上，距離是300米。

四、課堂小結

談談這節(jié)課你有哪些收獲。

【板書設計】

確定物體位置的兩個條件：方向和距離

【反思】

本節(jié)課學習了用方向和距離比較準確地表示物體的位置，涉及了方位、角度、實際距離三個具體內容。學生在確定角度時容易出錯，所以在教學時一定要教給他們操作的方法。

1．教給學生人為規(guī)定方向的序號。

如：東偏北45°。前一個方位詞“東”為第1方向，后一個方位詞“北”為第2方向。

西偏南50°。前一個方位詞“西”為第1方向，后一個方位詞“南”為第2方向。

2．教給學生使用量角器的方法。

(1)將量角器的90°朝第2方向，從第1方向開始數(shù)要畫的角度；

(2)角度找到后，點上一點，作為記號；

(3)記號與坐標中心點連線。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇七

1、經歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。

2、能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。

3、體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學生的空間觀念。

能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。

一、讀示意圖

1、讓學生看書上的示意圖。

觀察火車站廣場周圍主要有哪些服務設施？并交流

2、“以中心花壇為觀測點，你了解到哪些信息？”提出這個問題讓學生自己去思考

同桌之間交流

3、教師提出：怎樣描述出站口、托運處的方向才更準確呢？

鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見

描述方向

1、讓學生看18頁的含有角度的.示意圖，讓學生用角度描述出站口、托運處在花壇的什么方向？給學生充分表達不同描述方法的機會。

2、看19頁示意圖，鼓勵學生描述其他設施所在的方向。

練一練

第1題：指導學生先用量角器測量出每個同學家玉棟、南、西、北構成的角各是多少度，然后再填空。

第2題：先讓學生說一說怎樣確定某地所在的方向。

給學生充分的觀察圖、表述自己意見的機會，使學生體會用角度描述物體所在方向的作用。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇八

太陽每日東升西落是一種常見的自然現(xiàn)象，指導學生認識這種自然現(xiàn)象，可以為學生以后學習天體運動的知識打下基礎；太陽在天空中的方位是人們辨別方向的基本依據(jù)之一，指導學生觀察早晨、中午、傍晚太陽在天空中的方位，可以使他們更好地辨認方向，這是生活中很需要的一種能力。

本課在自然課本中屬于“宇宙”知識的系列；從能力培養(yǎng)來看，屬于“觀察能力”的系列。

課文分二部分：

第一部分指導學生認識太陽每天東升西落的現(xiàn)象?！皷|升西落”是對太陽每天在天空中的方位變化的一種粗略的描述方法，嚴格地說，只有在春分和秋分兩天是日出正東，日落正西；春分以后，日出東北，日落西北；秋分以后，日出東南，日落西南。對于小學生來說，能夠粗略地描述太陽每天在天空中的方位變化就可以了。

第二部分指導學生利用太陽辨認方向。在本課教學中，只要求學生認識東、西、南、北四個基本的方向。由于“東升西落”是對太陽在天空中的方位變化的粗略描述，因而根據(jù)太陽在天空中的方位確定的方向也只能是大致的方向，而不是精確的方向。

在本課教學中，關于辨認方向的教學內容，應該指導學生通過實際練習來辨認，如果脫離實際地“說”方向是不符合本課的教學目的要求的。

1.指導學生認識太陽的東升西落現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力——會根據(jù)太陽在天空中的方位辨認方向。

教師準備：分別寫著東、西、南、北的四張大卡片。學生準備：上課前2——3天連續(xù)觀察：早晨，太陽從哪個方向升起；傍晚，太陽在哪個方向落下。

導入新課

1.游戲：正確指出前、后、左、右的比賽。

2.檢查學生課前觀察日出、日落方向的情況。

3.講述：今天我們來學習一些關于太陽的知識。

學習新課

1.指導學生認識太陽的東升西落現(xiàn)象

（1）提問：

①早晨，太陽從哪個方向升起？（東方）指一指，哪個方向是東？

②中午，太陽在哪個方向？（注意：要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況分析。我國絕大部分地區(qū)，中午看太陽，總在南方；北緯23.5°以南地區(qū)，中午看太陽，有時在南方，有時在頭頂，有時在北方。）指一指，哪個方向是南（或北）？

③傍晚，太陽在哪個方向落下？（西方）指一指，哪個方向是西？

（2）討論：用一句簡單的話說明太陽每天升落的情況。

（3）小結：太陽每天東升西落。早晨太陽從東方升起，傍晚太陽在西方落下。

2.指導學生學習根據(jù)太陽辨認方向

（1）了解根據(jù)太陽辨認方向的意義

①提問：誰知道我們學了太陽東升西落這個知識有什么用？

②學生發(fā)言。

③講解：我們知道了太陽是東升西落的，就可以根據(jù)太陽在天空中的方位辨認方向。這很重要，一個地質隊員在山里進行地質考察時，一個生物學家在森林里采集動物、植物標本時，一個海員駕船在茫茫的大海里航行時，一個偵察兵在前線偵察敵情時，一個旅游者在陌生的地方參觀旅游時，最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向，不僅達不到目的，完不成任務，還可能回不到自己的住地，甚至有生命的危險。所以，辨認方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一種本領。

（2）了解東、西、南、北四個方向的相互關系

①談話：你認識幾個方向？你能指出這幾個方向嗎？你是根據(jù)什么辨認方向的？

②講解：

要辨認方向，先要認識東、西、南、北四個基本的方向。

東西兩個方向相對（畫圖說明），在一條直線上；南北兩個方向相對，在一條直線上；兩條直線構成一個“十”字。

當你面向北的時候（示范），你的前面是北，后面是南，左面是西，右面是東；當你面向東的時候，你的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

③提問：

當你面向南的時候，你的前、后、左、右分別是什么方向？

當你面向西的時候，你的前、后、左、右分別是什么方向？

（3）辨認方向的練習

（把學生帶到室外）

①提問：

指一指，早晨，太陽從哪個方向升起？那是什么方向？（把寫有“東”字的卡片貼在東面的墻上，或在東面立一個寫有“東”字的標語牌。）

指一指，中午，太陽在哪個方向？那是什么方向？（用和前面同樣的方法，在院子里作出“南”的標記。）

指一指，傍晚，太陽在哪個方向落下？那是什么方向？（在院子里作出“西”的標記。）

在我們的四面，還有哪個方向沒有作出標記？指一指，“北”字應該貼在哪面墻上？（在院子里作出“北”的標記。）

②練習

早晨，面向太陽，你的前、后、左、右各是什么方向？（要求學生面向太陽升起的'方向，兩臂側平舉，先自己說出四個方向，然后請幾個學生復述。）

傍晚，面向太陽，你的前、后、左、右各是什么方向？（方法同前）

③游戲

比賽指方向：老師由慢到快地說出一些方向，讓學生用手指出，看誰指得快，指得對。

搶占“陣地”：把貼有東、西、南、北四張卡片的墻（或標語牌）當作敵人的陣地，老師突然說出“占領×方的陣地！”看誰反應快，反應對，第一個占領該方向敵人的陣地。

（以上兩個游戲具有鞏固方向知識的作用，可以根據(jù)教學時間做一個或二個。也可以重新設計更有趣味的辨認方向的游戲，例如根據(jù)在隱蔽處找到的紙條上指示的方向，尋找藏在某處的“情報”等。）

鞏固

1.提問：這節(jié)課，我們學習了關于太陽的哪方面的知識？我們還學習了什么本領？

2.講述：關于太陽的科學知識，到了中、高年級還要學習；關于方向，東、西、南、北只是四個基本的方向，實際應用中還要細分，以后在地理課上會學到；根據(jù)用眼看太陽定的方向只是個大概的方向，以后還要學習怎樣使用儀器精確地測定方向。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇九

1、 在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、 在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經驗進行思考的意識。

3、 在合作交流的過程中，獲得成功的`經驗，樹立學好數(shù)學的信心。

在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

認識東南、西北、東北、西南四個方向。

多媒體課件

一、 導入，認識四個復合方向。(課件出示小動物方位圖)

1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。(課件出示)它的好朋友小猴也來了(課件出示)，它站在小老虎的哪個方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個小動物，課件指向南西東)

還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指，課件出示箭頭)那你知道，這一面應該怎么說嗎?(東北面)真棒!看小豬出來了。(課件出示小豬)小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看，它來了!(課件出示小牛)

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇十

1．在具體的操作中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。參與測定方向的實踐活動，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。

2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

重點：認識方向并讀懂路線圖。

難點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。

1．看方向板指方向。（學生面向東方坐）

提問：大家現(xiàn)在面對的是什么方向？

讓學生把方向板按實際的方向放在桌上。

提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎？

同座互相指、說。

2．說一說同學之間的位置關系。

談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。

提問東北面的`學生：你坐在他的哪一面？

再分別請坐在東南面的，西北面的，西南面的學生說出自己在他的哪個方向。

任意找一個學生，讓他說說自己和好朋友的位置關系。

3．在教材呈現(xiàn)的場景里辨認方向。

談話：同學們在教室里已經能正確地辨認方向，你們想不想到校園里去辨認一下方向？在去校園之前，我們先幫助書上的小朋友測定他們學校的方向。呈現(xiàn)教材中的場景圖。

提問：在這幅圖上，你們看到了什么？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小組交流后再指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？

小組交流，再指名回答。

1．在校園里測定方向。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南針測定學校的方向，不少學校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鉛筆。為了不影響其他班學生上課，請大家盡量保持安靜。

走到操場后，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務。大家分頭行動吧。學生活動。

匯報測定結果。

2．相互檢查測定情況。

談話：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點，介紹一下你們測得的結果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。

再次集合后，讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況，如有不同意見，全班同學再去共同驗證。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇十一

1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、在觀察、解決實際問題中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經驗進行思考的意識。

3、在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數(shù)學的信心。教學難點：在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

認識東南、西北、東北、西南四個方向。教學準備：多媒體課件。

一、導入，認識四個復合方向。（課件出示小動物方位圖）

1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準備六一的表演，小動物們進行了緊張的排練。今天，它們要進行試演了，看——小老虎出場了。（課件出示）它的好朋友小猴也來了（課件出示），它站在小老虎的哪個方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個小動物，課件指向南西東）還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會從東面和西面之間出場的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來了。（課件出示小豬）小牛會從西面和南面之間入場，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來了！（課件出示小牛）你們猜小狗會從哪面入場？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個方向之間？東南面呢？小狗出來吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來的呀？（箭頭指向西北）還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會是誰？快出來吧小雞！大家都等你呢?。ㄕn件出示雞）

2、剛才我們確定小動物們的位置時說出了幾個方向？（八個）你能一次說出這八個方向嗎？自己說說?！痢聊阌涀×藥讉€？××你呢？

小結：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對的是南面，上北下南左西右東，還有四個復合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。根據(jù)小結板書：

北西北

東北西

東西南

東南南

3、仔細觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個方向之間有什么特點？

（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對的）

小朋友真愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來確定小動物的方向的，你能以別的小動物為中心說說它的`周圍有哪些小動物嗎？如：小羊的西南面是誰？小兔在小羊的哪一面？

你能像老師這樣用新學的四個復合方向提問嗎？（同桌之間互相提問）誰愿意考考大家？

二、練習，熟悉方向。

1、下面來看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）學校大門在哪個方向？（北）從大門進來就可以看到精致的小花園。教學樓在小花園的哪一面？實驗樓在小花園的哪一面？操場在教學樓的哪一面？如果請你當小導游，用四個復合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。誰愿意？指名答。

2、剛才只是小練兵，小導游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長沙，你們敢嗎？

讓我們去五一廣場看看。（出示五一廣場圖）你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！

（南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）

各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場分別在十字路口的哪一面呢？小導游，你能介紹一下嗎？先說給你的同學聽。

誰有信心站起來介紹？我要從平和堂往東漢名店去，應該往哪個方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場坐坐，往哪個方向走呢？

誰能當游客，考考小導游？

3、下一步，我們要走出長沙市，到湖南各地去看看，好嗎？

先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個地區(qū)。

我們住的長沙市在哪里？早聽說張家界風景如畫，我想去看看，你們說我應該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長沙，又該往哪個方向呢？4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國地圖。（課件出示全國行政圖）

講解：圖上每一塊就是一個省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西）

在北京的西北方向有一個盛產葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？

指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）

臺灣在北京的什么方向？（東南）你猜東北三省是哪三個?。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來的三個?。?/p>

三、總結。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇十二

1、學會用上、下、左、右、前、后等詞語描述物體的位置

2、具體認識東、南、西、北并用這些詞描述方向和位置

3、學會看簡單的路線圖

4、組織學生積極參加學習活動，并能初步表達和交流解決問題的過程

一、引入

1、 故事

（用多媒體播放故事《白雪公主》的片段）

小朋友有沒有聽過《白雪公主》的故事？當有一天，魔鏡告訴皇后世上最漂亮的是白雪公主時，皇后生氣極了。所以她下令叫自己的仆人把白雪公主騙到了一片森林里，想殺了她?？蓱z的白雪公主在森林里轉來轉去，她該往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。

板書：方向

2、 認識具體方向

生活中有哪些方向？（東南西北）

你有哪些辨方向的好方法？（指南針、看太陽、看向日葵、看北斗星……）

二、展開

1、圖上的方向

知道了生活中的方向，那你能分清圖上的方向嗎？

（用多媒體出示課本74頁，第25題）

觀察一下圖上畫了些什么？（醫(yī)院、學校、商店、銀行）

我們把上面叫做北方，下面叫做南方，左面叫做西方，右面叫做東方。

（逐漸出示北、南、西、東）

用一句話來概括一下就是上北下南，左西右東。

板書：上北下南，左西右東。

看著圖說一說醫(yī)院、學校、商店、銀行分別在什么方向？

有一個小朋友他現(xiàn)在面朝東，他的后面是什么方向？

（出示一個小朋友）

他的左面是什么方向？他的右面是什么方向？

如果小朋友面朝西，那么他的后面、左面、右面又分別是什么方向呢？請打開書75頁自己填一填。

校對答案

（出示答案）

2、物體間的位置關系

上北下南，左西右東。我們還可以用一個圖來表示。

（出示： ）

這叫指向標。

箭頭方向表示北方，那么這一頭呢？分別指出各端表示的方向。

現(xiàn)在有四個小動物也來參加我們的數(shù)學課了。

（出示課本75頁26題）

說一說小貓、小狗、小猴、小兔分別在什么方向？

小熊也來了，那么小貓在小熊的什么方向？

（出示答案）

小狗在小熊的什么方向？小猴、小兔又在小熊的什么方向？自己在書上填一填。

校對答案。

（出示答案）

小貓、小狗、小猴、小兔、小熊之間有這樣的位置關系，其實小朋友之間也有這樣的位置關系。

五個小朋友起立，中間一個小朋友說其他四個小朋友分別在他的什么方向？

這是一張江蘇地圖。

（出示江蘇地圖部分，標上常州、南通、宜興、揚州、蚌埠的大概位置）

找一找，南通、宜興、揚州、蚌埠分別在常州的什么方向？

3、路線圖

我這里還有一張圖。

（出示課本76頁27題）

你們從圖中看到了什么？

（根據(jù)學生回答分別出示五個景點名稱）

這是一張動物園的示意圖，我們可以走怎樣的路線達到這五個景點呢？

板書：路線

從東門進入怎樣進入熊貓館呢？

（出示東門進入 向北行到第一個路口 向西行 到熊貓館并在圖上逐漸出示相應的路線）

那么從西門進入到天鵝園的路線呢？全班一起來找一找。

從南門怎么到鹿場？小組互相找一找。

從東門進入到大象館的路線呢？誰愿意上來找一找。

從北門進入到水族館的路線呢？

（出示各條相應的'路線）

去水族館還可以怎么走？誰來指一指？

你認為去水族館走哪一條路線最方便？

拿出一張白紙，畫上指向標。根據(jù)我所說的畫一畫：先向東畫3厘米，再向南畫2厘米，再向西畫3厘米，向北畫2厘米。

（用視頻展示臺展示學生的畫的圖）

你畫出來的是一個什么圖形？（長方形）

三、練習

（多媒體播放一個小朋友舉著紅旗在校園里沿著從校園走到操場的錄象）

每個小朋友看仔細，想一想他是從哪兒走到哪兒？走的方向是怎樣的？

拿出一張紙把這個小朋友走的路線畫出來。

四、

今天這堂課我們學習了方向和路線，你學到了什么？

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇十三

知識與技能數(shù)學思考解決問題情感與態(tài)度

復習生活中的八個方向

提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向?(東面)

你能指出教室里其他七個方向嗎?師問，生答并用手指一指。

請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。

辨認教材呈現(xiàn)的場景里的方向

小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎?(能)

出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么?指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的?(上北、下南、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀察后，指名答。(正北方向指向平面圖的'左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。)你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面?思考，指名交流。

平面圖中的校園已經會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向?(想)

師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好。看哪一組測的又快又好。

學生活動。回班，整理表格。匯報測定結果，大家給予評價。

請學生說一說測定方向的體會。

教后記：

方向的認識教案 數(shù)學方向教案篇十四

p18/例1(確定物體的準確位置)

1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

2、使學生在探索與交流的過程中掌握確定位置和標明位置的方法，進一步發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學生勇于探索、實踐的學習精神。

了解確定位置的方法。準確判斷方向。

一．創(chuàng)設情景

師：要是你去公圓玩，迷路了怎么辦？

生：問叔叔阿姨;看地圖，識別方向。

師：也就是說從圖上找到每個目的的位置與方向，對嗎？好今天我們就來學習方向與位置。

二．新授

1.教學例題1

1）明明怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？（小組討論）

生：首先知道1號檢查點在四個方向的東北之間。而且還有一個角度是30度。

生：這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，所以是東偏北30度。

2）師：你真是太能干了！但是老師還有問題，為什么不說是北偏東30度呢？

生：因為表示角度的符號標在靠正東的方向。

3）如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？小組交流還要明確其距離。

2.學習標出位置的方法

1）出示校園內各建筑物的位置說明，根據(jù)這些說明繪制出一張校園的.示意圖嗎？

2）分別展示各組繪制的示意圖。

3）說說你們是怎樣進行繪制的？

在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫出一條1厘米的線段，上面寫明50米。

三 . 總結全課：這節(jié)課我們一起學習了什么知識。

四 . 作業(yè)。