在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

七年級(jí)地理課本篇一

1、掌握東南亞的地理位置及重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異；

2、了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家；

3、通過使用地圖，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力；

4、通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)從地理位置（緯度位置、海陸位置、半球位置）、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個(gè)區(qū)域的自然地理特證。

2、學(xué)會(huì)分析位置地形氣候等要素在地里環(huán)境形成中的作用及對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而總結(jié)出一個(gè)區(qū)域的突出的人文地理特征。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比分析的方法比較區(qū)域之間的差別與聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（旅游情景方式引入）你知道的獅城是那座城市嗎

你知道的世界文化遺產(chǎn)——吳哥窟在哪個(gè)國(guó)家嗎

讓我們一起到東南亞去旅游，你就會(huì)得到答案！

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

七年級(jí)地理課本篇二

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”，學(xué)會(huì)看地圖。

2、初步學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例與注記的含義。

二、能力目標(biāo)

1、通過學(xué)看地圖、運(yùn)用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。

2、通過學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維能力。

三、情感目標(biāo)

通過高計(jì)野外旅行線引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例和注記。教學(xué)難點(diǎn)

弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。

探究、合作

課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖

一、導(dǎo)入

要求學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的自己繪制的學(xué)校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。

二、課前熱身

1、師：地圖是怎樣制作出來的呢？

點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號(hào)畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。

請(qǐng)幾位同學(xué)對(duì)照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。

2、全作探究

（1）整體感知

師：你還見過哪些地圖？地圖有多少種？你會(huì)看地圖嗎？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題自學(xué)課本p6~10。

（2）四邊互動(dòng)

互動(dòng)1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？

明確：地圖分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。

盡管地圖種類繁多，內(nèi)容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號(hào)、文字來表達(dá)地理事物的。

三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

互動(dòng)2：閱讀地圖，一定要學(xué)會(huì)辨別方向，你知道地平面上有哪些方向嗎？（教師在黑板上面畫一個(gè)“米”了開，要求學(xué)生把方向標(biāo)上。）

東南西北要用字母表示。

除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎？

明確：有的地圖用指向標(biāo)批示方向，指向標(biāo)箭頭一般指方向北方，沒有指向標(biāo)的地圖，通常采用“上北下南、左西右東”的規(guī)定來確定方向。

學(xué)生將自己繪制的地圖拿出來，分組交流：學(xué)校大門、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀p8“確定平面方向”）

你還有其他的確定方向的方法嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了幾種確定方向的方法呢？

互動(dòng)3：在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計(jì)算呢？指名學(xué)生根據(jù)小學(xué)的收獲寫出比例尺的計(jì)算公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

提示：圖距與實(shí)距之間經(jīng)常要進(jìn)行單位換算：1千米=100000厘米

師：比例尺有哪三種形式？

明確：比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種形式。

練習(xí)：學(xué)生分組全作、討論轉(zhuǎn)換表達(dá)的形式。

數(shù)字式文字式線段式

1︰300000圖上1厘米代表實(shí)際距離250千米0 20 40

學(xué)生討論后匯報(bào)答案，教師指正。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成p10活動(dòng)第2題，計(jì)算實(shí)際距離。

教師指導(dǎo)學(xué)生比較比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小進(jìn)行比較、分子相同，分母大的反而?。?。

練習(xí)：比較中國(guó)地圖、北京地圖完成表格

中國(guó)地圖北京及其附近地區(qū)

表示范圍大小

地理事物詳略

比例尺大小

學(xué)生討論后教師點(diǎn)撥

明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內(nèi)容詳細(xì)；比例尺小的，表示的范圍大，內(nèi)容簡(jiǎn)略?；?dòng)4：教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀p10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。

明確：我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。

3、達(dá)標(biāo)反饋：

（1）填空

在龐大的地圖家族中，把地圖分為（自然地圖）（社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖）

地圖表示的內(nèi)容雖各不相同，但都具備三要素（方向）（比例尺）（圖例）

指向標(biāo)的箭頭一般指向（北方）

比例尺有三種表達(dá)形式，它們分別是（數(shù)字式）（線段式）（文字式）

（2）計(jì)算：把實(shí)際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘米的圖紙上，該選用多大的比例尺？（1︰20xx 000）

某地圖的比例尺為1︰1000000，從甲地到乙地圖上距離為4.5厘米，請(qǐng)問甲地到乙地的實(shí)際距離是多少千米？（45km）

4、學(xué)習(xí)小結(jié)

（1）內(nèi)容總結(jié)：請(qǐng)一名學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。

（2）方法小結(jié)：本節(jié)課主要采用了讀圖、比較、計(jì)算、合作討論等學(xué)習(xí)方法。

七年級(jí)地理課本篇三

1、 了解學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要性；

2、 了解社會(huì)課的內(nèi)容；

3、 了解社會(huì)課的學(xué)習(xí)目的；

4、 了解社會(huì)課的學(xué)習(xí)方法 。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重要性、內(nèi)容、方法。

中國(guó)地圖、地圖冊(cè)、投影片、地理光盤。

（一）學(xué)習(xí)社會(huì)課的重要性

1、 每個(gè)人都生活在社會(huì)里，人的一切活動(dòng)都是在社會(huì)中進(jìn)行的，一旦離開社會(huì)，任何人將無法生存。

2、 人類社會(huì)是不斷進(jìn)步的，社會(huì)生活越來越豐富；

3、 人類社會(huì)的發(fā)展是有規(guī)律的；

4、 學(xué)好社會(huì)課，認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)家鄉(xiāng)，完成歷史責(zé)任，具有重要意義。

（二）社會(huì)課的內(nèi)容（人與社會(huì)的關(guān)系）

1、 人類生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化、交往。

2、 人類社會(huì)歷史的發(fā)展 ；

3、 當(dāng)今社會(huì)狀況：

（1） 路線、方針、政策；

（2） 當(dāng)今世界上五大問題：

1) 和平問題；

2) 人口問題；

3) 糧食問題；

4) 資源問題；

5) 環(huán)境問題。

4．人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律。

（三）要求：p.2（4點(diǎn)）

1．了解周圍的社會(huì)情況，了解中國(guó)的國(guó)情，理解社會(huì)科學(xué)中的一些最基本的概念和原理，掌握參與社會(huì)生活所必須的知識(shí)。

2、提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及進(jìn)行社會(huì)交往的能力。

3、知道中國(guó)在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進(jìn)的國(guó)家之一，…提高我們的民族自尊心和自信心，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。

（四）方法: p.3（3 點(diǎn)）

1、認(rèn)真讀書。

2、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、學(xué)做社會(huì)調(diào)查。

社會(huì)課課堂規(guī)范：

1、課前準(zhǔn)備好《社會(huì)》課本、地圖冊(cè)、作業(yè)本、填圖冊(cè)與筆記本。（講述用途）

2、認(rèn)真記好筆記。

3、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課中測(cè)驗(yàn)。

4、作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊(cè)為必做）作業(yè)本評(píng)分每錯(cuò)一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要及時(shí)。填圖冊(cè)填圖要求。評(píng)優(yōu)、良、及格、差。

第一章 地 圖

第1～1節(jié) 地圖的語言

教材分析

地圖在人類生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的用途，讓學(xué)生掌握地圖的基本知識(shí)，具有閱讀、填繪地圖的技能，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用地圖分析地理事物和獲取社會(huì)知識(shí)，是中學(xué)社會(huì)課教學(xué)的重要任務(wù)之一。

本節(jié)是學(xué)生了解、掌握和使用地圖的基礎(chǔ)。教材安排了實(shí)地方向辯認(rèn)和地圖上常用的三種定向方法等到內(nèi)容，目的使學(xué)生區(qū)分實(shí)地和地圖方向的判別，并能根據(jù)一般、指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)三種地圖，弄清“方向”問題，由于經(jīng)緯網(wǎng)的概念對(duì)初一學(xué)生來講尚未建立，因此，教材從經(jīng)線、緯線等到基礎(chǔ)著手，闡述了經(jīng)緯網(wǎng)的意義，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”這一難點(diǎn)問題。教材通過比例尺的三種形式和比例尺的換算，幫助學(xué)生了解比例尺的含義，關(guān)鍵使學(xué)生明確比例尺有大有小，包容的實(shí)地范圍的“大小問題”；教材通過常見圖例的列舉，目的讓學(xué)生讀懂地圖上各種符號(hào)表示“什么”問題。如果說地圖是學(xué)習(xí)地理的工具的話，那么方向、比例尺、圖例和注記，則是“工具”的工具。

1．問題探究法。從學(xué)生日常生活著手，思考實(shí)地方向辯別的種種方法，引入地圖上定方向的三種方法，一般定向法學(xué)生裝在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過，地圖上添加了指向標(biāo)以后，或者在南極點(diǎn)上建造一座房屋其四面朝向問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，然后歸納指向標(biāo)、經(jīng)緯度網(wǎng)定向法。

2．實(shí)物演示法。由學(xué)生自學(xué)實(shí)地定向法的四幅圖片和文字說明，并上講臺(tái)演示時(shí)鐘表盤圖確定實(shí)地方向；指向標(biāo)定向法，可讓學(xué)生在參照點(diǎn)上畫指向標(biāo)的方法，確定地理事物的方向；經(jīng)緯網(wǎng)定向法，需要演示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，從中明確經(jīng)線、緯線的指向和地球自轉(zhuǎn)方向，幫助學(xué)生逐步理解、掌握。

3、讀圖法。讓學(xué)生在中國(guó)政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離，從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學(xué)生觀察課本中三幅沒比例尺地圖反映出來和北京市區(qū)圖，說明比例尺有大有小，包容范圍有大有小，反映的內(nèi)容有詳有略。最后了解圖示的常見圖例。

4．講述法。教師向?qū)W生講清楚地圖的最大特點(diǎn)是把廣闊的地球表面上的地理事物按照一定的比例縮小，比例尺就是反映圖中所畫的地理事物較實(shí)地縮小的程度，其表示方法有三種。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地圖，反映地理事物有詳有略，包容的范圍有大有小。圖例、注記內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可由學(xué)生自學(xué)，教師板畫鞏固。

教 案

1、 初步學(xué)會(huì)實(shí)地定向的方法；

2、 掌握地圖上的方向；

3．區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點(diǎn)，并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。

1教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。

2．教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

中國(guó)地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊(cè)、投影片、地理光盤。

四、教學(xué)過程：

（一）地圖的概念

把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的線條、符號(hào)及顏色繪在紙上成了地圖。

（二）地圖的作用

勘察、筑路、航空、航海、旅游探險(xiǎn)、科學(xué)研究、國(guó)際交往、行軍打仗。

（三）地圖的三大要素（稱地圖的“語言”）

方向、比例尺、 圖例與注記

1、方向 n

（1）常用的三種定向方法 ： wnen

1)一般定向法： w e

上北下南 左西右東 wses

2)指向標(biāo)定向法：用箭頭標(biāo)出正北方；

3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法（最精確的定向方法）：

經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

（例：以極地為中心的地圖）。

（2）實(shí)地測(cè)方向：

1)太陽測(cè)方向（太陽自東向西）

住房坐北朝南；

獨(dú)立大樹：葉：南茂北疏；樹輪：北密南疏；

山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽（多青苔）。

2)北極星定方向：指正北；

3)鐘表定方向：太陽：6時(shí)在e；12時(shí)在s；18時(shí) 在w；

①手表當(dāng)時(shí)的時(shí)間數(shù)的1/2的數(shù)對(duì)準(zhǔn)太陽，其12點(diǎn)處向北（24小時(shí)的表用正點(diǎn)計(jì)）

②對(duì)準(zhǔn)太陽，時(shí)針與12點(diǎn)之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。

（3）經(jīng)緯線：

1)經(jīng)線：

①連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也叫子午線；

②指示南北方向；

③呈半圓，長(zhǎng)度相等。

2)緯線：

①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；

②緯線指示東西方向；

③自成圓圈，稱緯線圈；

④赤道最大，極點(diǎn)為“0”，長(zhǎng)度不等。

3)本初子午線：國(guó)際上規(guī)定，把通過英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線，也叫本初子午線。

4)東經(jīng)度：（e）o0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng)；

5)西經(jīng)度：（w）o0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。

6)東西半球：國(guó)際上習(xí)慣于用于200w和1600e的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線；（我國(guó)位于東半球。）

（4）南北兩半球：

1)赤道：o0緯線，長(zhǎng)40075km，把地球平分南北兩半球；

2)北緯：赤道以北至900n，也稱北半球；（我國(guó)位于北半球）

3)南緯：赤道以南至900s，也稱南半球。

（5）低、中、高緯度：

低緯度 中緯度 高緯度

o0～300 300～600 600～900

（6）經(jīng)緯網(wǎng)：

1)經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)；

2)作用：可以準(zhǔn)確地表示地球表面上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置 。

（三）小結(jié)

通過設(shè)問，讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采用和最準(zhǔn)確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國(guó)所在半球的位置。

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握地圖上的比例尺；學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺公式進(jìn)行換算；理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。

2、掌握地圖上的圖例與注記；

3、 掌握讀圖的步驟。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的換算和常見圖例記憶。

2．教學(xué)難點(diǎn)：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。

三、 教學(xué)準(zhǔn)備

中國(guó)政區(qū)圖、市（縣）圖或鎮(zhèn)（街道）圖。

四、教學(xué)過程

（一）比例尺（縮尺） 圖上距離

1．表示公式：比例尺= 實(shí)地距離

2．三種表示形式：

（1） 線段式：（圖上1cm代表實(shí)地距離10km）

0 10 20 30km

（2） 文字式：圖上一厘米代表實(shí)地距離十千米

（3） 數(shù)字式：1：1000000或1/1000000；（1百萬分之一）。

3．比例尺的分類：

（1） 大比例尺：大于1：200000（二十萬分之一）；范圍小，圖詳細(xì)；（學(xué)校圖）

（2） 中比例尺：1：20萬～100萬分之一（一百萬分之一）；（市、縣圖）

（3） 小比例尺：小于1：1000000（一百萬分之一）；范圍大、圖簡(jiǎn)單（國(guó)家圖、世界圖）。

（二）總結(jié)：比例尺越大，圖中范圍越小，圖詳細(xì)；

比例尺越小，圖中范圍越小，圖簡(jiǎn)單。

（三）圖例、注記；

1．圖例：為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫在地圖上，人們?cè)O(shè)計(jì)的一系列的符號(hào)叫圖例。

2．注記：地圖上用作說明地理事物的文字和數(shù)字。

（四）小結(jié)

1． 讓學(xué)生歸納這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三方面的內(nèi)容，教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語言，也稱地圖的三要素。但地圖的語言十分豐富，除所講的以外，還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等，我們今后在學(xué)習(xí)中逐步加以了解。

2．隨堂練習(xí)：

《填圖冊(cè)》第一頁(yè)1～2，第二頁(yè)2。

七年級(jí)地理課本篇四

本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識(shí)的概括綜合，也是前兩節(jié)知識(shí)的延伸與深化，通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境教育。

1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：了解“氣候”的概念并能區(qū)別“氣候”和“天氣”，世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，影響氣候的主要因素及氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。認(rèn)知率達(dá)100%。

2、技能掌握與指導(dǎo)：說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。利用率達(dá)100%。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過觀察圖片地圖中發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，學(xué)會(huì)與老師合作、學(xué)生合作，能舉例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響?；?dòng)率達(dá)100%。

4、情意修煉與開導(dǎo)：如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對(duì)氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。討論活躍熱烈又有序，提出問題、探究意識(shí)積極性高。投入率達(dá)95%。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。認(rèn)同率100%。

（教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教者全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)評(píng)估，但是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同和合為一體的。）

對(duì)氣候影響的因素（緯度位置、海陸位置、地形）等不容易準(zhǔn)確分析各類型的氣候特征及分布。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片

教師：

⑴同學(xué)們是否去過或看到過這些地方？你能從畫面上感悟到是什么氣候？

⑵同學(xué)們通過觀察，你們對(duì)氣候是如何理解的？

⑶誰能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎？

⑷誰能知道氣候與天氣有什么不同？

（通過生動(dòng)形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才能形成教學(xué)問題場(chǎng)。）

探究活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。

學(xué)生：看世界氣候類型分布圖。

教師：設(shè)疑世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：分組討論，分析圖表。

學(xué)生：邊歸納總結(jié)邊填表。

（通過設(shè)疑，觀察，給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成教學(xué)問題場(chǎng)與教學(xué)情景場(chǎng)的疊加，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問討化，研究問題，通過歸納總結(jié)，給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會(huì)，初步形成個(gè)體意境場(chǎng)。）

探究活動(dòng)三：分析因素，加深認(rèn)識(shí)。

錄像：觀看資料：⑴氣溫、降水量圖；⑵實(shí)例。

教師：提問，比較各地氣候有何特點(diǎn)？說明原因。

學(xué)生：小組討論、總結(jié)。

教師：最后歸納，氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。

（通過師生、生生互動(dòng)作用，探究發(fā)問，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。）

探究活動(dòng)四：實(shí)例分析，鞏固提高。

1、學(xué)生：從舉例、自身體驗(yàn)出發(fā)，氣候?qū)Σ煌胤饺藗兊纳?、生產(chǎn)的影響。

2、教師：引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動(dòng)題。

（學(xué)生在以上探究活動(dòng)和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場(chǎng)，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）

氣候的地區(qū)差異

世界氣候的分布

影響氣候的主要因素

⑴緯度位置⑵海陸位置⑶地形等

氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

⑴生產(chǎn)活動(dòng)⑵生活

判斷表示天氣還是氣候：

狂風(fēng)暴雨( )晴空萬里( )

四季如春( )春光明媚( )

填出影響氣候的主要因素：

⑴海南終年如夏，南通四季分明。( )

⑵青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。( )

⑶天津的年降水量比烏魯木齊多。( )

探討：面對(duì)全球變暖的趨勢(shì)，人類應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生姓名(略)

本堂課不是傳統(tǒng)的45分鐘的上課，而是有上課前準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生為了上好這堂課要收集的有關(guān)氣候問題的資料來作為自己的觀點(diǎn)。課后還有相關(guān)知識(shí)的開放題。

教學(xué)過程中注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。

這堂課的教學(xué)不落俗套，是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，教師以新課程的理念為指導(dǎo)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。