作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇一

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運(yùn)用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

國畫工具材料。

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對側(cè)鋒的運(yùn)用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)

●教師采用擬人的`方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進(jìn)行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢

2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢

3、展示幼兒作品，團(tuán)體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計了這些顏色你是怎樣畫的

●側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評價。

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個課時來進(jìn)行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇二

1、知道春天來了，小花小草都長出來了，要愛護(hù)花草。

2、發(fā)展幼兒觀察力和口語表達(dá)能力。

3、教育幼兒要愛護(hù)身邊的花草樹木。

教育幼兒要愛護(hù)身邊的花草樹木，發(fā)展幼兒觀察力和口語表達(dá)能力。

一、游戲?qū)牖顒?/p>

師：春天來了，小花、小草都長出來了，我們排成隊做成一輛巴來到校園的一桔察小花小草的生長。嘟嘟……，巴開動了。

生：好呀!

二、參觀花圃

師：小朋友，我們來到花圃前了，家和小花小草打個招呼，好不好?

生：小花小草，你們好!

師：小朋友，你們看到了什么顏色的花?知道它們叫什么名字嗎?你覺得它們美嗎?

生：有紅的花，有黃的花、，有粉的花，有白色的花。(小朋友們對顏色的認(rèn)識比較豐富)

它們叫月季、牡丹。(還有杜鵑花和金盞菊，幼兒不知道名字)

還有許多小草都長出來了。(幼兒善于觀察，并且能將所看到的.膽表述出來。)

創(chuàng)設(shè)情境：小花哭了。

師：小花為什么哭了?

將兩種相同花進(jìn)行對比：一種是開花開得很茂盛，一種是由于長期沒有澆水,長得快要枯萎的植物。

生：因為它沒有喝水，快干死了。

三、助花草澆水。

師：小朋友，我們都是非常愿意助人的好孩子，對不對?那我們來助這些小花小草，喂一些水給它們喝，好不好?

生：好。

教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)、助，特別是對有的澆水太多幼兒的進(jìn)行指導(dǎo)。

四、小結(jié)評議。

師：小朋友，今天你們助了小花小草，讓它們都喝到了水，小花和小草會長得更好的，謝謝你們!其它地方的花草，我們是不是也應(yīng)該愛護(hù)它們呢?

生：是。

師：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草呢?

生：助小花小草澆水、不摘花，不摘樹葉。

師生共同朗誦兒歌《花兒好看我不摘》。

活動延伸：

在花圃中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀察植物的生長，每天助植物澆水。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇三

1、能用完整、連貫的語言介紹自己的物品，并清楚的表達(dá)自己的想法。

2、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通，換得自己需要的物品。

3、在互換中充分體驗交往與成功的快樂。

1、活動前向幼兒提出倡議。（倡議書另附）

2、活動前與家長進(jìn)行互動，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）。

3、幼兒在主動與家長溝通的前提下，在自己心愛的、珍貴的玩具和圖書中，準(zhǔn)備出閑置的、愿意拿出交換的，數(shù)量不限。

讓幼兒在活動中盡情的`彰顯主動與人交往、有主見、大膽表達(dá)自己想法的能力。

能靈活地運(yùn)用各種語言交往策略應(yīng)對自己遇到的問題。

1、活動倡議，請幼兒介紹自己的物品。

誰來介紹一下你帶來的是什么物品？你想換什么？

在換物活動中你要注意哪些問題？

2、討論互換活動的規(guī)則：（活動前小朋友和老師共同制定的）

（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西？

（2）、當(dāng)別人不愿意與你交換的時候你怎么辦？

（3）、大家要愛惜換來的物品。

3、進(jìn)行互換活動。（教師觀察、記錄活動情況并適時指導(dǎo)）

4、活動小結(jié)。

（1）、在這次活動中那些小朋友換來了自己喜歡的物品？你高興嗎？

（2）、在交換過程中有哪些好的經(jīng)驗？遇到困難了嗎？是怎樣解決的？

此次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實的交往情境，給孩子們提供了一個交流和展示的平臺，在活動中，幼兒各個積極主動的運(yùn)用有序、清楚、連貫而又帶有互動性的語言介紹著自己的玩具，只為了讓大家能夠喜歡自己的、記住自己的玩具。同時，真實的換物過程，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語言進(jìn)行交流的能力，提高了幼兒的交往能力。其次，畢業(yè)之前的換物活動也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù)。即使是一張簡單的照片，但是，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他、想起他的情誼。

“快樂我作主”的換物活動是社會發(fā)展的需要，更是每一個家庭，每一個孩子的需要。物盡其用，玩具換真情，友情最珍貴。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里，“高興”就是交換的理由。為此，我們每一位成人請勿用“等價”交換的準(zhǔn)則去評判幼兒，而應(yīng)該給予他們充分的肯定，支持他們的想法，鼓勵他們與周圍的人進(jìn)行交往，嘗試自己解決遇到的各種問題，即使經(jīng)歷失敗和挫折，也會給他們留下美好的回憶。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇四

1. 學(xué)習(xí)知識時要專心致志，多下功夫。

2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計劃，知道學(xué)習(xí)時要抓緊時間。

3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

1. ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。

2. 《幼兒身體力行表》。

1. 師幼問好

活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

2. 講述故事

師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

故事一，師：明明回到家要去干什么？

幼兒回答。（明明要出去玩）

師：媽媽是怎么說的？

幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）

師：明明是怎么說的？

幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）

師：最后明明是怎么做的？

幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）

師：這個小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學(xué)習(xí)）

故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）

師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

幼兒回答。（先制定一個計劃)

師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（要制定學(xué)習(xí)計劃）

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容）

師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容？

幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復(fù)去讀）

師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）

3. 教師小結(jié)

師：聽了這三個小故事，我們學(xué)到了三個好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時要抓緊時間，能夠制定學(xué)習(xí)計劃，平時堅持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識。

1. 出示圖片

出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？

幼兒回答。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的`沙包，這樣做是不對的）

出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）

2. 改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？

幼兒回答。（在學(xué)習(xí)的時候要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）

3. 教師小結(jié)

師：看來好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

1. 出示句子

師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。

2. 幼兒跟讀

師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

3. 教師小結(jié)

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實際的學(xué)習(xí)生活中去。

1. 師幼談話

師：你們平時是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時間等）

2. 教師小結(jié)

師：大家說了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。

1. 提出要求

師：學(xué)習(xí)時要是計劃，合理的安排學(xué)習(xí)時間，請大家回到家嘗試著制定一個學(xué)習(xí)計劃吧！

2. 教師小結(jié)

師：制定學(xué)習(xí)計劃，要把時間放寬松一些，在執(zhí)行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

3. 結(jié)束活動

師幼互行鞠躬禮，活動結(jié)束。

故事一：明明剛從學(xué)?；氐郊揖鸵鋈ネ妫瑡寢屘嵝衙髅鳎骸斑€沒有寫作業(yè)呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧?！眿寢屨f：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天?！泵髅鏖_始寫作業(yè)。

故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容啊？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復(fù)去讀，慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了?！毙⑿⒄f：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復(fù)的讀?！?/p>

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇五

設(shè)計意圖

這一學(xué)期，我觀察到本班幼兒在休息時，課間孩子們總喜歡摸摸黑板上的磁鐵，很好奇它為什么能吸在黑板上。雖然部分孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班的孩子對“鐵制品”并不熟悉，為此，我決定先豐富孩子對物質(zhì)屬性的認(rèn)知，并從生活中尋找鐵制品。然后讓孩子們自己通過對各種實驗材料動手操作、討論，探索答案，將以往零散的經(jīng)驗形成正確的科學(xué)結(jié)論，了解磁鐵的特性。我設(shè)計了本次活動。

說教材

本活動選自《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中班上學(xué)期科學(xué)探究領(lǐng)域，課程中提出，為幼兒提供磁鐵和能被磁鐵吸引的物體以及不能被磁鐵吸引的物體，使幼兒自由探索，并嘗試用磁鐵對物品進(jìn)行分類。在《指南》中指出，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。

說活動目標(biāo)

本次活動遵循《綱要》精神,體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的原則.我有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高他們的口語表達(dá)能力.因此,我為本次活動制定以下目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵具有吸鐵的特性。

2、能力目標(biāo)；能夠大膽地用語言表達(dá)探索的結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒敢于動手探究的興趣，萌發(fā)對科學(xué)實驗活動的樂趣

說重點難點

活動重點：

結(jié)合《鋼要》和幼兒已有生活經(jīng)驗，我將“感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵具有吸鐵的特性”確定為本次活動的重點，讓幼兒在游戲的情境中充分地感知、探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，引發(fā)孩子探究磁鐵的興趣。

活動難點：

通過操作探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，并運(yùn)用言語的方式表述探究的`結(jié)果。

說教法

幼兒天生就對周圍的事物充滿好奇心。好奇心是培養(yǎng)科學(xué)興趣最好的心理基礎(chǔ)。這節(jié)課通過“神奇的手套”這個魔術(shù)激趣，導(dǎo)入課題，接著讓學(xué)生認(rèn)識磁鐵，讓幼兒親自動手實驗、在玩中求知，探究磁鐵的性質(zhì)。在自由探索過程中，進(jìn)一步驗證實驗結(jié)論，提高學(xué)習(xí)能力。最后順勢拓展聯(lián)系實際，延伸問題。激發(fā)起幼兒對科學(xué)的興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，逐步形成對科學(xué)的興趣和探求的愿望。

1、設(shè)疑猜想法。有目的地創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)幼兒探究的興趣。

2、情境創(chuàng)設(shè)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)幫磁鐵寶寶找朋友的情境，讓每個幼兒都能在真實的情境中積極投人到探究活動中去，激發(fā)幼兒探究的興趣。

3、觀察指導(dǎo)法。針對幼兒在探究過程中出現(xiàn)的情況，采取隨機(jī)指導(dǎo)，適

當(dāng)調(diào)控活動的進(jìn)程與節(jié)奏。

說學(xué)法

根據(jù)《綱要》，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。

所以本次活動以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極主動地在與環(huán)境、材料、

教師、同伴的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、感知、表達(dá)；在探究過程中驚異

科學(xué)，在探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。本次活動采用的學(xué)法主要有：

1.操作體驗法。幼兒科學(xué)知識的獲得是與環(huán)境交互作用的結(jié)果，幼兒的學(xué)習(xí)需要通過不斷的探索來積累經(jīng)驗。因此，為了加探幼兒對磁鐵特性的了，我提供了大量的操作材料，讓幼兒在親歷探究的過程中感知和體驗。

2.表達(dá)交流法。引導(dǎo)幼兒圍繞“能被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西”這一問題進(jìn)行表達(dá)交流，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，滿足幼兒想說、敢說的愿望，以達(dá)到分享知識經(jīng)驗的目的。

說活動過程

《綱要》中提出:我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見.因此,本次活動我按照以下三個步驟進(jìn)行:

一、師玩魔術(shù)“神奇的手套”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。

教師通過“神奇的手套”的魔術(shù)，將盤子中將小鐵球吸到手上，從而激起幼兒的興趣。引出藏在教師手套中的磁鐵。

接著為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點.

這一環(huán)節(jié),把知識融入游戲,讓孩子們在玩兒中學(xué)會探索和發(fā)現(xiàn).

二、實驗部分

實驗一：

幼兒自由探索,嘗試分類.通過第一個環(huán)節(jié),相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣,并迫不及待地要去探索它的奧秘.為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn).

1、磁鐵還能把什么物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動手試一試吧！

幼兒一邊動手實踐,一邊和同伴能交流.

2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上嘗試給玩具筐里的物體分類.每組發(fā)放兩個分類盒,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個區(qū)域里，不能吸起的放另一個區(qū)域里。

幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的,還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗進(jìn)行整理.

師幼交流經(jīng)驗

(1)幼兒相互交流。讓幼兒和同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)師幼共同交流、請個別幼兒向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友，能被磁鐵吸住。并進(jìn)行有針對性的提問。

(3)教師小結(jié)：因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的

科學(xué)領(lǐng)域教育的方法:一方面強(qiáng)調(diào)幼兒親自動手,通過觀察、實踐等方法認(rèn)識自然、探索自然；另一方面也強(qiáng)調(diào)教師的介紹和引導(dǎo),通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息,幫助幼兒豐富、總結(jié)他們的科學(xué)知識.

活動中,教師通過提問,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,充分說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn),最后得出結(jié)論:磁鐵愿意和鐵制品做朋友，會吸鐵制品，平時，我們也叫它吸鐵石。因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

這一環(huán)節(jié),是本次活動的重點部分,活動目標(biāo)的大部分在此環(huán)節(jié)完成.在這里,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗交流,語言表達(dá)能力得到了發(fā)展.這也正符合《綱要》精神:孩子是學(xué)習(xí)的主人,教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色.

4實驗二、自由操作

幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動室內(nèi)找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),以鞏固對磁鐵特性的認(rèn)識.

5實驗三、提供問題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗

通過視頻情景介紹生活中遇到的問題，請幼兒幫忙解決

（1）工人張師傅的鐵釘?shù)暨M(jìn)沙坑里，請小朋友幫忙把釘子撿出來并且不會扎傷手。

（2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框里，請小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來。

（3）小一班的小弟弟的玩具車不小心掉到了魚缸里，有什么方法可以不弄濕袖子把小汽車撈出來。

通過幼兒實踐活動,解決生活中一些問題.這個環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)會把已有知識靈活運(yùn)用,遇到問題積極想辦法解決.

磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點和歸宿。

優(yōu)點：

本次活動五大領(lǐng)域中其他領(lǐng)域相融合

1、數(shù)學(xué)領(lǐng)域:幼兒在實踐操作中嘗試給物品分類.

2、語言領(lǐng)域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發(fā)展.

3、社會領(lǐng)域:會運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗解決生活中遇到的問題.

本次活動所用操作材料的投放，為了使每位幼兒都能夠動手操作,我準(zhǔn)備了平時比較常見的操作材料,同時,針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動中,操作材料是一步步分層次投放.這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發(fā)他們不斷探索的興趣,達(dá)到了良好的教學(xué)效果.

缺點：

活動中，在水中取物這個環(huán)節(jié)，幼兒總是不能把小剪刀吸上來，總是需要老師的幫忙。

措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術(shù)小戒指試一下，或者用磁鐵連在一起試一試。

說活動延伸

發(fā)現(xiàn)生活中磁鐵的應(yīng)用

既然磁鐵這么厲害，有這么多的好朋友，那請你想一想，在生活中你看到磁鐵應(yīng)用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實物。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇六

1、初步了解菠菜的外形特征。

2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習(xí)慣。

3、體驗與他人分享的情感。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動室布置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。

2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。

3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。

1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的`興趣。

2、觀察菠菜的外形特征

先請幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)

3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。

4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。

5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。

6、雞蛋炒菠菜。

老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品，然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個雞蛋，觀察剛磕開倒進(jìn)盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。

7、品嘗與分享。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇七

1.初步了解指甲的作用，明白愛護(hù)指甲的重要性。

2.經(jīng)過相互討論和相互觀察，明白如何愛護(hù)指甲。

3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。

1.圖片：指甲

2.指甲剪

一、初步了解指甲的作用。

1.圖片觀察指甲

引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲。

2.討論了解指甲的作用。

小朋友，你明白指甲有什么用嗎？

小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，

經(jīng)過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。

二、如何愛護(hù)自我的指甲

1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自我的指甲呢？

2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要及時剪掉，要用指甲鉗剪，

手臟了要及時洗手等等。

3.如果指甲長長了，我們不剪，會怎樣樣呢？

小結(jié)：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；

經(jīng)常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的.生長等等。

三、游戲：親親指甲鉗

1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來做什么的呀？

2.這個指甲鉗最喜歡和誰親一親呢？

3.教師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說：親親我的手，親親我的手。

4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢？

教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇八

1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨占、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪流、一齊玩、交流玩的方法。

體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

（2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。

（1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

（2）聽故事，進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂的情緒體驗。

教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？

（3）小姐：好玩的'玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√

幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進(jìn)取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇九

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。在設(shè)計的過程中，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

數(shù)學(xué)—有趣的圖形

1、鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，知道圖形的特點。

2、喜歡動手，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識，知道圖形的特點。

喜歡動手，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

1、圖片一幅、紙制小路

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個活動過程：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對三角形、正方形、圓形的認(rèn)識。

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！小朋友，

2、提問從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說：新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的.幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十

大班美術(shù)教案《我的漫畫像》

1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。

2.認(rèn)真觀察自己的特征，初步學(xué)習(xí)用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

活動準(zhǔn)備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆

一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別。

1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

2.教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的'特點。1.再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫。

提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

2.教師小結(jié)：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來。

三、幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。

2.教師告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。

四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。

2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點。

五、給自己畫一張漫畫像，體驗創(chuàng)作的樂趣。

六、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十一

小班幼兒個體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨活動為主，與同伴間的情感交流不多，對同伴的關(guān)注也很少；對成人情感過于依戀；缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識等?；谶@個年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設(shè)計了社會活動《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動，使幼兒體驗到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導(dǎo)幼兒樂意結(jié)識新朋友。

1、通過游戲活動促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往，體驗與同伴共處的樂趣。

2、掌握必要的自我保護(hù)技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。

1、不同顏色的布若干塊，各色布條各四個。

2、用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在起。

3、幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)（兩個幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上）。

4、地上貼紅色圓圈個。

5、大棒棒糖幾根。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡單認(rèn)識自己的朋友。

師：你的好朋友是誰呀？

幼：我的好朋友是×××。

評析：由于幼兒剛?cè)雸@不久，規(guī)則意識尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié)，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動游戲化、情境化的特點，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié)，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時，注意選擇色彩艷麗的布，讓每對幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。

2、師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣。

（1）帶領(lǐng)幼兒第次玩“躲貓貓”。

師：“躲貓貓”好玩嗎？

幼：好玩。

師：你們想不想玩？

幼：想。

師：請蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來躲躲好；請蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來找。

師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，會兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達(dá)喜悅的心情。

（2）引導(dǎo)幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的游戲。

師：找到朋友是不是很開心？

幼：是。

師：想不想再玩兒次？

幼：想。

師：這次請蝴蝶結(jié)系在手腕上的.小朋友到圈里來躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來找。

這時，另外位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的個孩子。

評析：抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點，讓對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時，讓另位老師悄悄帶走名幼兒，為幼兒體驗朋友不見后的焦急情緒做準(zhǔn)備。

師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友起坐回自己的小椅子上。這時×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見了，急得哭起來。

3、引導(dǎo)幼兒猜測和尋找××小朋友。

師：“××不見了，他可能去哪了？”

幼1：被他媽媽接走了。

師假裝打電活驗證，沒被媽媽接走。

幼2：到小×班了吧。

師進(jìn)行驗證，也沒有。

幼3：被壞人帶走了。

師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀？他的爸爸媽媽肯定要急死了！你們是不是也很著急呀？

幼：嗯，是的。

師：我們怎么做才能找到他呢？

幼：打電話，請110的叔叔幫忙。

師：嗯，這是個好辦法。

師假裝撥打110報警，請警察叔叔幫忙尋找。

師：也許剛才他躲到其他什么地方了，我們自己也來找找吧！

帶領(lǐng)幼兒起到××可能會去的地方去尋找，呼喊。

另外的那位老師將孩子帶來。帶領(lǐng)幼兒詢問：“××，你去哪兒了？我們大家都急死了！都很擔(dān)心你，你的好朋友都急得哭了！”

教育幼兒：以后可不能隨便離開大家，更不能跟不認(rèn)識的人走。

評析：在引導(dǎo)幼兒猜測“朋友可能去哪兒了？”“不見了，可能會出現(xiàn)的后果？”將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來，然后調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗進(jìn)步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時，使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗到再次見到朋友后的的喜悅之情，適時教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認(rèn)識的人走”，從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。

4、游戲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒樂意與新朋友起玩。

師：“××回來了，我們來慶祝下吧，去找個和你蝴蝶結(jié)顏色不樣的新朋友起玩游戲吧?！?/p>

幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。

評析：用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動找新朋友玩游戲，從而將幼兒對好朋友的理解進(jìn)步擴(kuò)展和提升，也使整個活動的意義得到升華。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十二

1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

場景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

認(rèn)識青色寶寶；學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。

情景講述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動。

（一）情景講述：

1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的`名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

（二）找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶?！?/p>

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）

3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

（三）聯(lián)歡活動：

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十三

1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

1、通過學(xué)習(xí)活動，掌握10以內(nèi)的序數(shù)。

2、學(xué)會從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用。

10個盤子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。

1、手指操放松。

2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動會已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

3、出示課件。獲得本次運(yùn)動會表現(xiàn)最好的前十名的`小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時出示數(shù)字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰？大象排第幾名？

4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。

5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問：第一名是誰？第五名是誰？蘿卜排在第幾名？

6、游戲放松《打害蟲》。

7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？

8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚......

9、結(jié)束。

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園教案大班 幼兒園教案篇十四

：7月3日

1、通過探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性。

2、激發(fā)幼兒主動研究、探索的興趣。

1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）

2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個。

一、教師出示各種不同的`紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什么地方見過，做什么用的。

二、教師組織幼兒分組或獨立進(jìn)行探索活動，即將水滴在不同材料的表面，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

1、 幼兒自由實踐、操作。

2、 教師組織幼兒分類活動，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。

三、教師組織幼兒討論活動。

1、 表面吸水的材料我們可以做什么？

2、 表面不吸水的材料可以做什么？

四、游戲活動“淘氣的小水滴”

1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個大水滴？如何滴一個小水滴？如何將水滴從一個地方？拉到另一個地方？如何把幾個水滴集中或分散等等。

3、 為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會變形。

活動：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，并裝訂成冊。

在日常生活中，鼓勵幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系