時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學教學計劃 小學教學計劃第一學期篇一

1、根據電腦科的特點：技能性、實踐性強，知識專業(yè)且深奧。

2、根據大綱要求：重點培養(yǎng)學生掌握電腦基礎知識和一些基本技能，培養(yǎng)興趣。

3、根據學校工作要求及電腦科課時規(guī)劃：一周只有一節(jié)電腦課。

4、教學過程中既育人也要提高自己。

第一：在這一學期要讓學生掌握開關機，會自己進入鍵盤練習環(huán)境。

第二：在這一學期要讓學生掌握電腦的一些基本理論知識如：電腦的歷史，發(fā)展過程，電腦的基本原理，計算機的安全知識等。

第三：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學生。

第四：自己也有一定的提高。

1、根據電腦科的特點和學校的要求備好每一節(jié)課，吃透課的內容，將專業(yè)深奧的知識轉化為口語化的語言，把知識講明白。

2、電腦科實踐性很強，在教學的過程中安排好理論講解和上機實踐合理配合，上機時間要稍多一些。這一學期上機內容重在培養(yǎng)興趣和熟悉鍵盤。

3、在教學過程中要發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學生，組織興趣小組，增加練習的時間，培養(yǎng)興趣加深對電腦的了解和知識的掌握。

4、在教學過程中既教育學生也要注意提高自己。一方面要自學各種知識（自學本科， 繼續(xù)培訓，政治學習）；另一方面要參加聽課，評課，向老教師請教學習。

5、此外還要積極參加學校組織的其他活動。

小學教學計劃 小學教學計劃第一學期篇二

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。以下是“新人教版小學四年級上冊語文教學計劃”希望能夠幫助的到您！

根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

(一)、營造自主學習的情境。

本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

(二)、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。

(一)：識字、寫字

完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當檢查，少數字作指導。

要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。

(二)：閱讀課

1. 要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。

2. 根據課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。

3. 還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。

4. 重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。

5. 要向課外擴展延伸。

(三)：口語交際

要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

(四)：習作

1. 寫實習作要強調如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。

2. 注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3. 重視習作以后的交流和展示。

4. 注意引導學生修改自己的習作。

(五)：綜合性學習

1. 通過布置，使學生明確任務。

2. 在學生自行開展活動中，要時時關心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。

3. 采用多種形式，充分展示交流。

(六)、教學進度表

周次 教學內容

1 1 觀潮

2 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云

3 語文園地一 5 古詩兩首

4 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5 語文園地二 9 巨人的花園

6 幸福是什么

7 去年的樹 12 小木偶的故事

8 語文園地三 13 白鵝

9 文園地四 17 長城

11 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五

12 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋

13 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六

14為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

15 尺有所短 寸有所長 語文園地七

16 呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍

17 飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 期末復習

19 期末復習

20 期末考試

小學教學計劃 小學教學計劃第一學期篇三

1．使學生熟練地數出6～10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2．使學生掌握6～10數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。

3．使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。

4．使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

5．使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

6．使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數學用數學的樂趣。

7．讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”數學樂園，等內容構成。

這一單元是在學生系統(tǒng)學習“1～5的認識和加減法之后，又一次集中學習10以內數的認識和相應的加減法。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。

教材改變了傳統(tǒng)教學逐一認識10以內的數的作法，采用相對集中的辦法，將6和7、8和9分別放在一起認識，這樣不僅可以節(jié)約教學時間，提高教學效率，同時還有利于學生更好地理解相鄰兩個自然數之間的聯(lián)系和比較大小。由于數“10”是由兩個數字組合而成的，學生認識10特別是它的寫法，相對要比前面所學的數困難一些，因此教材單獨安排了10的認識，這有利于學生更好地掌握10的概念。

教材將6～10的認識和相應的加減法計算有機地結合起來穿插安排，學習一組數后緊接著引導學生通過動手操作、直觀或數的組成學習相應的加法和減法。如6、7的認識和有關6、7的加減法，教材讓學生在認識數的過程中體會6、7的組成，然后通過學具拼擺引出有關6和7的加法、減法計算。這樣既有利于學生利用數的組成更好地掌握10以內數的加減法的計算方法，同時又可以使學生在計算中加深數概念的理解。

6～10各數的認識，教材都給學生提供了經歷數概念產生過程的現(xiàn)實背景，引導學生結合生動的畫面按照數數（通過具體實物與自然數建立一一對應關系而理解自然數所表示的基數意義）→認識數字→數的順序→比較相鄰兩個數之間的大小→序數→寫數字→數的組成的順序認識數，這個過程不僅從不同側面展示了6～10各個數概念的豐富內涵，同時還給學生提供了經歷數概念形成過程的情境和機會，讓學生有條件在現(xiàn)實背景中抽象出6～10的數概念，形成相應的數感。

本單元教材在內容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實性，使教材內容成為學生主動從事觀察、實驗、推理等數學活動的有效素材。首先，教材注意選擇學生所喜歡的素材作為數學知識的載體，如充分利用小動物圖幫助學生認識數的計算，以此激發(fā)學生學習數學的興趣。其次，教材內容的呈現(xiàn)形式生動有趣，有利于學生學習。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的意義和計算方法，這既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示連加、連減的計算過程及其算理。再次，教材盡量避免直接向學生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給學生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除在認數和計算過程中密切聯(lián)系學生的生活實際外，還兩次集中安排了“生活中的數”的內容，使學生切實感受到數學就在自己的身邊，我們的生活與數學密不可分，學數學是生活的需要。

本單元教材除集中安排了“生活中的數”外，還安排了大量“用數學”的內容（如第47頁、第51頁、第58頁、第62頁等），另外教材在練習中還安排了一些充分體現(xiàn)數學價值的習題。這些內容一方面可以幫助學生認識到我們所學的數學都是有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問題；另一方面又能使學生在學習中體驗到學數學、用數學的樂趣，從而進一步激發(fā)他們學習數學的興趣。

本單元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理和復習”等七個小節(jié)組成。下面對這些內容作一簡要說明。

（l）6、7的認識和加減法。其內容包括6和7的數概念，并根據數的組成介紹有關6和7的加減法計算方法，最后還安排了用有關6、7的加減法計算解決實際問題“用數學”的內容。

（2）8、9的認識和加減法。這部分內容在編排上與6、7的認識和加減法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高。如在6、7的認識和加減法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式）。另外，教材在第60頁第5題中滲透了統(tǒng)計思想，以及在練習中安排了比多比少的內容。

（3）10的認識和有關10的加減法。這部分內容在數的認識和加減法計算上與前兩小節(jié)基本一致，但有兩個明顯的區(qū)別：一是在認識數的過程中省略了10的序數意義，這主要是考慮到學生對自然數的序數意義已經比較清楚了，教材沒有把10的序數意義明確寫出來。二是教材在第70頁專門安排了填未知加數的內容，這一問題需要逆向思考才能解決，對一年級剛入學不久的兒童來說具有一定的難度，需要教師的引導和幫助。教材安排這一內容一方面有助于學生熟練地掌握10以內的加減法；另一方面它可以為后面學習20以內進位加法和退位減法做一些準備，這種準備不只是一種知識準備，更重要的是一種思考方法和解題策略的準備，可以把它看成是進位加法和退位減法的提前孕伏和早期滲透。

（4）連加、連減和加減混合計算。教材在連加、連減和加減混合內容的安排上充分利用直觀圖，通過生動的畫面幫助學生理解連加、連減和加減混合的意義及其計算方法。盡管如此，由于一年級兒童受年齡特點的限制，這部分內容同前面的“填未知加數”一樣，是學生學習的難點。這是因為連加或連減都是由兩個計算步驟構成的一個連續(xù)的口算過程，在計算中都要先記住前兩個數相加（或相減）的結果，再與第三個數相加（或相減）才能完成其計算任務，一年級兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一步計算的結果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。加減混合計算，更容易出現(xiàn)由于前后兩個計算步驟所采用的計算方法不一致使計算過程不能順利進行的困難。

（5）整理和復習。這部分教材分兩部分安排：先是對所學內容的整理，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個練習，讓學生全面鞏固所學的知識，提高其掌握水平。這是學生第一次進行數學知識的整理和復習，其內容包括“l(fā)～5的認識和加減法”、“6～10的認識和加

減法”兩個單元，復習整理的重點是10以內的數概念和10以內數的加減法計算。這部分內容教學的主要任務有兩個：一是加深學生對10以內數概念的理解，進一步強化10以內數的數感；二是進一步熟練掌握10以內加減法計算方法，并形成相應的口算能力。

針對本單的元教學的重難點特制定以下策略：

本單元作為全冊教材的重點內容之一，在教學中應切實做好以下幾方面工作。

從學生的學習方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的。在教學中應高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，以此豐富學生關于6～10各數概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6～10的數概念和相應的加減法計算方法。觀察和操作作為一年級學生學習數學的一種基本方式，在具體實施過程要特別注意以下兩點。

（1）根據學習任務突出觀察和操作的重點，如學生對第72頁反映連加過程的小雞圖的觀察，重點就應放在走來2只小雞和又走來1只小雞的增加過程上，以此讓觀察更好地為理解“5＋2＋1”的意義和計算順序服務。

（2）引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6～10的數概念和加減法計算的知識表象。首先，要激發(fā)學生的活動動機，讓他們有觀察、操作的愿望。其次，全體學生都要真正參與到活動中去，讓他們切實感受到自己所參與的觀察和操作活動過程。中外要特別注意觀察和操作要與思考結合起來，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。

教材在6和7、8和9、10的認識及有關計算之前都安排了一幅反映所學知識內容的主題圖，這些圖除具有供學生數數、抽象數概念和理解計算過程及方法外，還有培養(yǎng)學生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學時要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進學生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。如認識6和7的主題圖，教學時除了要發(fā)揮它讓學生數數，從中抽象出數6和7外，還要充分挖掘畫面內容關于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育功能，以此讓學生在認識數6和7的過程中，同時感受到思想和情感教育。

6～10各數，教材都是按照數數→認識數字→數的順序→比較相鄰兩個數之間的大小→序數→寫數字→數的組成的順序去安排的。這樣安排，一方面反映了數概念的內涵，另一方面也體現(xiàn)了教材對學生認識數的邏輯順序的考慮。教學時要注意做好兩項工作：一是引導學生有步驟地逐一認識、理解數概念的內涵，讓他們感受到數的含義。二是采取切實有效的措施（如創(chuàng)設恰當的情境把學習過程變成一種活動過程等）引導學生積極主動地參與數概念的學習活動，讓他們全面感受數概念的形成過程。

本單元的加減法計算主要是通過三種途徑引導學生掌握的：一是利用數的組成計算加減法，二是通過學具拼擺計算加減法，三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務。教學時要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進行加減法計算。計算教學要充分體現(xiàn)《標準》關于“算法多樣化”的理念。為此，如果部分學生不采用教材介紹的方法計算，而用數數的方法計算10以內的加減法，教師應尊重學生的選擇，允許他們用自己的方法計算，讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。

教材從本單元開始安排了大量“用數學”的內容。在這些內容中教材通過具體畫面創(chuàng)設恰當的情境，用大括號表示總數（或表示把兩部分合起來），用問號“？”表示所要求的問題，讓學生自己選擇恰當的計算方法求出所要求的問題。這對學生鞏固加減法意義和10以內加減法計算方法，培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決問題的能力都具有十分重要的意義。在教學中一方面要放手讓學生去大擔探索，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法；另一方面也要加強學生“用數學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題，以此讓學生獲得運用數學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑，為他們今后進一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎。

教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數”，其目的是讓學生把已學到的數和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數學、用數學的樂趣。教學時除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內容中有關學數學、用數學的資源，并引導學生從以下幾方面去切實感受學數學、用數學的樂趣。

（1）引導學生在數學學習過程中感受學習的樂趣，如讓學生在觀察和學具拼擺的過程中感受認識數和計算的樂趣。

（2）引導學生體會用教學解決生活中的實際問題的樂趣，如讓學生用所學的數去數出自己書包里課本的本數、自己的座位號等，從中感受用數學的樂趣。

（3）引導學生感受數學學習成功的樂趣。學生完成某一學習任務或運用所學數學知識解決某一實際問題后，教師應滿腔熱情地給予肯定和鼓勵，讓他們獲得學習成功的體驗，從中感受到成功后的快樂。

6和7的認識

教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

1．使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2．使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

3．使學生掌握6和7的組成。

4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

教學重點：學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。

教學難點：學生會正確書寫數字6。

主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖。

師：你知道哪些數字？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學們數一數，圖上有多少人？

生：……（學生報得數）。

師：你是怎樣數教室里的人數的？

生：先數教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數從外面走進來的一位同學，一共7人。

師：還可以怎樣數？

生：先數學生6人，再數一位老師，是7人。

師：數一數幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數出椅子的數量的？

生：先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數到7，從7數到1？（指名回答）

學生活動：同位互相數一數。

師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現(xiàn)：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

生：……（學生報得數）。

教學活動：貼出數字卡片6和7。

師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

學生活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

師：請你分別數出6根和7根小棒。

學生活動：學生自己分別數一數，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。

學生活動：齊數1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7（齊讀）。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數到7，從7例數到1？

學生活動：指名數，拍手數。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

學生活動：6、7、6搶答。

師：你會比較６和７的大小嗎？比比看，誰比誰??？

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○6 6○7。

師：它們用什么符號表示？

學生活動：填符號：5○66○7。

教師活動：板書：5＜66＜7。

師：誰比誰大呢？誰會說呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○57○6。

師：它們用什么符號表示？

學生活動：填符號：6○57○6。

教師活動：板書：6＞57＞6。

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）

生：……

教師活動：（出示圖）左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學生活動：數一數，填在書上，集體訂正。

[設計說明：學生在游戲中體會序數的意義，為下面內容的學習起鋪墊作用。]

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

學生活動：學生填在書上。

三、鞏固應用 內化提高

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號23（）5（）（）；

②號5○66○7；

③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

③號數一數有幾朵花？3、2；

①號從左數第6朵是什么顏色的？

生獨立完成后說說自己是如何思考的。

集體訂正

根據今天學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。

分組說說，指名回答。

你還有不明白的地方嗎？

小學教學計劃 小學教學計劃第一學期篇四

本人堅持以教學大綱為指導，讓學生初步掌握計算機的基礎知識，掌握基本的windows操作技能，下學期范文技術教學計劃。進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。

1、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高；

2、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差；

3、學生運用電腦的能力較差；

4、部分學生上機行為不夠規(guī)范；

5、有些學生鍵盤操作不熟練，仍存在用一只手操作鍵盤現(xiàn)象。

在教育部制定的《中小學信息技術課程建設》指導綱要的指導下，在學校的領導下，根據《小學信息技術知識要點》開展信息技術教育教學活動，規(guī)范信息技術課，加強對學生的考核和評價，提高教育、教學質量，教學工作計劃《下學期范文技術教學計劃》。

1、復習鞏固電腦繪圖技術，掌握畫圖的基本技巧。

2、進一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡單和功能，能為自己所用。

3．對文件系統(tǒng)有一個基本的認識，會正確保存自己的文件，并能再次找到。

4、進一步使學生了解電腦的基本構造,熟練開機和關機,及進行相關的操作。

5、初步學習網絡知識，能從網上找到自己需要的知識。

6、培養(yǎng)學生對學習信息技術課的興趣,為振興我國的計算機事業(yè)而樹立遠大理想.

7、培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計算機操作的基礎操作能力.

8、培養(yǎng)學生主動學習和自學能力,培養(yǎng)學生正確的學習信息技術的方法。

1、針對教材的特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。

2、對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 第一周走進幻燈片世界 第二周制作第一張幻燈片 第三周幻燈片中插入圖片 第四周制作一組幻燈片 第五周瀏覽與放映 第六周設置動畫效果 第七周讓文字和圖片飛起來 第八周參觀動物的家(超級鏈接) 第九周在幻燈片里播放電影 第十周幻燈片制作秘籍 第十一周宣傳海報設計 第十二周我的作品 第十三周信息和信息處理工具 第十四周利用網絡了解禽流感 第十五周復習 第十六周期末考試

小學教學計劃 小學教學計劃第一學期篇五

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規(guī)律特設計以下教學計劃：

通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國，工作計劃《毛筆書法教學計劃》。

目前中學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處？我覺得首要從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質。

1、結構（獨體字。結體字）

以比較形象的比喻法，引導學生認識漢字的特點書寫的基本規(guī)律。先結構后筆畫。

2、筆畫。

筆畫的正確性決定字的特點，方法要正確，書寫要嚴謹。

3、了解筆、墨、紙、研的基本性能這是學習毛筆書法的基本常識。

4、行筆的基本規(guī)律。包括如何執(zhí)筆，如何落筆、行筆、收筆。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。同時要求學員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。

給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，組織學生參加校外各類書法競賽等

小學教學計劃 小學教學計劃第一學期篇六

本學期我校教研工作將繼續(xù)按照涪城區(qū)教研室的總體部署，全面總結上年度教研工作，在準確把握存在問題的基礎上，進一步統(tǒng)一思想明確方向，理清思路，以提升教師整體素質，教學質量為目的，抓實教師培訓，校本培訓，校本研修，強化教學常規(guī)，強化教師課堂教學技能，力爭推動我校教研，教學質量再上新臺階。

1、加強理論學習，教師培訓，構件學習化校園

在素質教育時代，教師的學習，培訓比任何時候都顯得更為重要和迫切。抓好校本培訓是增強教師隊伍素質，提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。因此學校將以校本培訓為主要載體重要途徑，建立校本培訓制度，作到研訓結合。

（1）實行教師個人研修規(guī)劃，把讀書活動與校本培訓結合結合起來。規(guī)定教師的必讀書內容，引導教師讀原著，讀專著，讀教育期刊，寫讀書筆記，心得。學校期末將按教師個人研修規(guī)劃檢查，結果納入期末教師考核。

（2）把青藍工程與校本培訓結合起來，作好青年教師，骨干教師的培養(yǎng)工作。各學科繼續(xù)開展“集體備課”活動，落實好青年教師的校級優(yōu)質課。上課教師將教案，集體備課修改教案，教學反思裝訂成冊，裝入教師個人教研檔案；參與集體備課的教師在課后也分別寫出教學反思裝訂成冊裝入個人檔案，每期每人參與集體備課不少于4次。青年教師聽課不低于25節(jié)，個人優(yōu)質教學反思每周一篇。

（3）把校本培訓和校本教研結合起來，使每一次教研活動成為引領教師學習，提高教師理論水平的機會。

（4）充分發(fā)揮教育網絡的作用。要求青年教師參與教育論壇，將自己的教學反思，教學心得，在教學中發(fā)現(xiàn)的問題上傳至研修網，以加分的形式納入教研考核。

2、加大教研力度，加強課堂教學的有效性，加強對課堂教學的評價和檢測，提升教學質量。

課堂教學是課程實施的基本途徑，是提升教學質量的主要陣地。

（1）在本期要繼續(xù)深入落實《涪城區(qū)中小學教學常規(guī)實施細則》，以強化教學常規(guī)為重點，充分關注教師的課前備課。在“集體備課”的基礎上繼續(xù)加強校本研修中“教師有效備課”的研究，規(guī)范教研流程，提高教研質量，把教研的重點放到構件有效課堂上。同時加強與城區(qū)學校的互動，將優(yōu)秀教師請進學校上課，使我校教師在觀摩，思考，評價，借鑒中提升自己的教學能力。

（2）開展“課堂行動計劃”，對教師教學行為加強指導，引導，對課堂教學質量進行監(jiān)控，尤其是加強對“綜合課程”課堂的跟蹤管理，切實提高教學的有效性。

（3）深入研究考試改革，加強教學質量的監(jiān)控工作，積極探索促進師生發(fā)展的評價新方式。落實期中和期末的兩次質量檢測，作好試卷分析，學情分析，但反對以考試和考試成績代替一切。強調激勵，重視過程，倡導多元，鼓勵創(chuàng)新。作到課程評價和尊重學生個體差異結合起來，和學生成長實際結合起來，和學生的自我評價結合起來，和教學活動緊密結合起來，和班主任結合起來。進一步完善教師常規(guī)自查等制度，繼續(xù)探索促進教師成長的評價方法。

九月份

1、召開業(yè)務會。內容：傳達本期教研意見；布置本期教研工作。

2、填寫《教師個人研修規(guī)劃表》，列出本期必讀書目。

3、開展各年級段的集體備課，上年級優(yōu)質課一次，整理上課教案，教學反思裝入個人研修檔案。

4、月末開展教學反思交流。

十月份

1、教研室主題研討活動。

2、各年級段繼續(xù)開展集體備課，上課的校本教研。

3、月末開展讀書心得交流。

十一月份

1、校際間互動教學研究活動。

2、涪城區(qū)優(yōu)秀論文評選。

3、開展課堂常規(guī)檢查，監(jiān)控課堂教學過程。

4、繼續(xù)開展集體備課，上課的校本研修。

十二月份

1、交流教學反思，讀書心得。

2、組織期末復習及考試，搞好成績統(tǒng)計和質量分析報告。