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活動(dòng)出問題檢討書800字篇一

您們好！公司于12月10日20點(diǎn)組織了抽查員工對(duì)公司數(shù)碼產(chǎn)品了解情況的活動(dòng)，本人未能準(zhǔn)時(shí)出席，給公司帶來極其負(fù)面的影響。我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我向領(lǐng)導(dǎo)做出如下深刻檢討：

這件事，雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但公司于24小時(shí)前已通知各員工，每人有充份的時(shí)間做好領(lǐng)導(dǎo)抽查的準(zhǔn)備，雖然抽查對(duì)本人來說有一定難度，但缺席它本身就是錯(cuò)誤的，也從側(cè)面反映了我工作責(zé)任心上的欠缺。作為公司的一員尤其是作為在試用期間的一名員工，絕不能無視公司規(guī)章、紀(jì)律。俗說“沒有規(guī)矩不成方圓”因此無論我有何理由都不能成為違反紀(jì)律的理由，我也看到了這件事的惡劣影響，如果大家都像我一樣自由散漫那怎么能及時(shí)把工作精神貫徹好、落實(shí)好，并且把工作做好呢？同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種目無組織紀(jì)律觀念，為所欲為的不良風(fēng)氣，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。在深感痛心的同時(shí)，我也感到了幸運(yùn)，領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育讓我及時(shí)覺醒，這在我今后的人生成長道路上，即是一污點(diǎn)也是一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。因此，我不請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寬恕，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我，我都不會(huì)有任何意見。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過自己的行動(dòng)來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我公司的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。預(yù)祝公司騰飛。

檢討人：

12月11日

活動(dòng)出問題檢討書800字篇二

我班的教室在3樓，每次小朋友排隊(duì)下樓梯時(shí)，都會(huì)手扶著幼兒扶手。由于扶手是沿著樓梯的走向加設(shè)的，扶手會(huì)由上而下越來越貼近樓梯臺(tái)階。所以孩子們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，走一段樓梯的最后幾階時(shí)如果手不離開扶手的話，身體就必須彎下來或蹲下來，看上去就像人變矮了;而轉(zhuǎn)到下一段樓梯后，站直身體就能扶到扶手了，看上去就像人又長高了。孩子們對(duì)這個(gè)游戲樂此不疲，覺得自己仿佛是個(gè)魔術(shù)師。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，我先在區(qū)域活動(dòng)中投放有關(guān)比高矮的瓶娃娃材料，讓幼兒初步感知物體的高矮。幼兒在探索感知一段時(shí)間后，還存在著一些問題，主要是不會(huì)正確使用比較高矮的方法，對(duì)必須在同一水平面上做比較還不甚理解，對(duì)兩個(gè)物體高矮差別不顯著的比較易出錯(cuò)等等，有部分幼兒使用“高”、“矮”的詞不當(dāng)，把“矮”講成“低”等等。于是，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。

在活動(dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí)，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。

第三組：按高矮排序。第四組：目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮?？捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會(huì)，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程，增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，做到不人為割裂課的層次，使層次與層次之間過渡自然。

活動(dòng)出問題檢討書800字篇三

對(duì)于這次的動(dòng)員大會(huì)活動(dòng)，我深感慚愧，對(duì)于自己的過失，我一直無法理解，為此我深感抱歉。

所以我做如下檢討：

不足之處。

1、沒有意識(shí)到平?；顒?dòng)與大型活動(dòng)的區(qū)別，小型活動(dòng)可以隨意發(fā)揮，但大型活動(dòng)就要注意措辭和場(chǎng)合，對(duì)于這次活動(dòng)的語言、音量、措辭等，我深感差勁。

2、普通話太爛，這一直是我的弱點(diǎn)，以前我以為我可以把這弱點(diǎn)成為我的亮點(diǎn)，但這次我發(fā)覺我錯(cuò)的太離譜，一點(diǎn)瑕疵可能會(huì)是亮點(diǎn)，但太多瑕疵就是失敗。

3、從來不記住別人的名和電話號(hào)碼，總覺得以后聽著聽著就知道了，但一到要急用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己連一點(diǎn)點(diǎn)事都做不好。

4、態(tài)度欠缺，沒有對(duì)本活動(dòng)的高度重視，對(duì)自己過度自信，我承認(rèn)自己的態(tài)度嚴(yán)重欠缺。

5、時(shí)間把握不好，隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。

6、主持沒有邏輯、程序。只能說在瞎搞，2個(gè)環(huán)節(jié)之間的主持詞沒一點(diǎn)銜接和過度。

改正之法。

1、下次要寫主持稿，注意環(huán)節(jié)，之間的連接。

2、說話、咬要清楚。

3、加強(qiáng)普通話。

4、重視細(xì)節(jié)，活動(dòng)之前估計(jì)用時(shí)，以及會(huì)出現(xiàn)的問題。

5、注意形象，謹(jǐn)記自己的在臺(tái)上不要出現(xiàn)習(xí)慣性小動(dòng)作。

特寫此書，只為下次進(jìn)步。

檢討人：