學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

新教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標(biāo)準(zhǔn)里說的好，義務(wù)教育階段化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。

因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心；給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示。

《化學(xué)課標(biāo)》提倡自主探索、親身實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛?；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示。

《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。

在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。”在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等；參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

總之，學(xué)習(xí)完了課程標(biāo)準(zhǔn)，我產(chǎn)生了很多思考，“實(shí)驗(yàn)問題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問題嗎？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？如何克服傳統(tǒng)教學(xué)模式？”等等，所以面對(duì)壓力一定要以飽滿的精神投入到教學(xué)工作中，只有讓學(xué)生看到你的激情，學(xué)生才會(huì)釋放自己的激情。

新教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo)，重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路，解答問題。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整，安排上的調(diào)整，都讓我們切實(shí)感覺到編者們對(duì)我們一線教師的理解。

2、兩整合：將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為一個(gè)單元，更好的使學(xué)生體會(huì)倍這種數(shù)量關(guān)系。

3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)情境，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué)，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，教材力求從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程，最終達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重；發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。

總之，通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

新教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

今年5月23號(hào)，在文昌第三中學(xué)參加了新課程培訓(xùn)，通過一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，并與其他同仁進(jìn)行交流，探討，收獲很多。現(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動(dòng)，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。

2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇問題的能力。

3．根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理安排知識(shí)點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。

1. 譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因?yàn)楹芏嗑毩?xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會(huì)比較透徹。

2. 第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。

總之，七年級(jí)是學(xué)生知識(shí)奠定的根基時(shí)期，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

新教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢。”同時(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。

新教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

培訓(xùn)教師指出小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國(guó)的的文字，使小學(xué)生具有初步聽、讀、說、寫的能力?？梢娫谂囵B(yǎng)語文能力應(yīng)在聽、說、讀、寫四方面下功夫。

培訓(xùn)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部副部長(zhǎng)、黨組成員朱之文關(guān)于做好新教材培訓(xùn)的講話（視頻）。朱之文副部長(zhǎng)在講話中闡述了部編教材的重要性，并對(duì)在全國(guó)開展教材培訓(xùn)提出了指導(dǎo)性意見。朱部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，這次國(guó)家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務(wù)教育三科（道德與法治、語文、歷史）教材是著眼落實(shí)黨的教育方針、辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安作出的重大部署，要從落實(shí)黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)關(guān)的戰(zhàn)略選擇、提升義務(wù)教育質(zhì)量奠基工程的高度，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重要意義。統(tǒng)編義務(wù)教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。朱部長(zhǎng)要求，各地要統(tǒng)一思想，準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)教研、落實(shí)保障措施、加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，確保義務(wù)教育統(tǒng)編三科教材順利使用。從朱部長(zhǎng)的講話內(nèi)容，我能充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)這次部編教材的重視，以及新編教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。

為了幫助與會(huì)教師準(zhǔn)確把握新教材的編寫特點(diǎn)，使用好部編一年級(jí)語文教材，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，市教育局聘請(qǐng)了騰越鎮(zhèn)一完小毛家蕊老師作引領(lǐng)性講座。教材編寫實(shí)質(zhì)上是國(guó)家行為，使用這套教材，應(yīng)注意把核心價(jià)值觀“有機(jī)滲透”，又“潤(rùn)物無聲”，減少說教。部編小學(xué)語文教材有七大創(chuàng)新點(diǎn)，不同于以往教材，新教材一開始就是識(shí)字教學(xué)，然后才學(xué)拼音，減少了漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué)。選文方面有變化，很多經(jīng)典課文又恢復(fù)了，“時(shí)文”相對(duì)少了，傳統(tǒng)文化的篇目增加了。新教材采取人文精神和語文素養(yǎng)兩條線索相結(jié)合的方式編排。人文精神重在選文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人；語文素養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的知識(shí)和聽、說、讀、寫基本能力。新教材有更加靈活的單元體系，板塊設(shè)置更清晰，但彼此融合，綜合性加強(qiáng)了，雙線組織單元結(jié)構(gòu)。重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系?！敖套x”“自讀”“課外閱讀”，組成“三位一體”的閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)。

通過毛家蕊老師給我們講解全冊(cè)識(shí)字教學(xué)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”寫字指導(dǎo)要簡(jiǎn)捷高效，學(xué)習(xí)漢字基本筆順規(guī)則，創(chuàng)設(shè)游戲情境，來突出語文學(xué)習(xí)的趣味性。以及拼音教學(xué)要以趣為先，以讀為主。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣以，字母的學(xué)習(xí)，要結(jié)合游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，自編順口溜、手指操、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記，將生活和已學(xué)拼音進(jìn)行對(duì)接，豐富學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以及教學(xué)時(shí)可以采用多種形式朗讀等方法讓我們對(duì)新教材充滿期待。

毛家蕊老師對(duì)部編教材編寫的理念、特點(diǎn)進(jìn)行了全面的介紹與剖析，讓我對(duì)一年級(jí)語文教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)思路更清晰。理論聯(lián)系實(shí)踐，緊密結(jié)合課例，分別從漢語拼音教學(xué)、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面，對(duì)新編教材的使用作了細(xì)致到位的指導(dǎo)。毛老師從“部編一年級(jí)教材的變化及主要特點(diǎn)”和“教材各內(nèi)容的重難點(diǎn)解析”兩個(gè)方面解析新教材，提出了很多寶貴高效的教學(xué)建議，讓聽課的老師醍醐灌頂，收獲巨大。毛老師強(qiáng)調(diào)，小學(xué)一年級(jí)新設(shè)置了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”，意在和學(xué)前教育銜接，把“教讀”“自讀”和“課外閱讀”三者結(jié)合起來，融為一體，教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

孩子是國(guó)家之棟梁，是祖國(guó)的花朵，是未來的希望。教育小學(xué)生如何學(xué)好語文，怎樣更好的讀好書，是我們作為一個(gè)小學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。書是人類進(jìn)步的階梯，只有讀好書才能獲得更多的知識(shí)。讀書是一個(gè)吸收知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野的過程，然而這還不是小學(xué)語文教學(xué)的真正目的，而是達(dá)到目的的手段和前提。小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生基本的應(yīng)用祖國(guó)文字的能力。閱讀是達(dá)到目標(biāo)的有效途徑和方法，也是能正確應(yīng)用祖國(guó)文字的前提。總之，培訓(xùn)老師從此次部編教材的背景談起，主要為教師介紹部編教材特色和教學(xué)實(shí)施建議，既有國(guó)際視野、國(guó)家遠(yuǎn)景的關(guān)注，也有精準(zhǔn)定位、精細(xì)操作的解讀；既周密嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出。另外，會(huì)議還引入典型教學(xué)案例，使問題化難為易、通俗易懂，受益匪淺。

總之，新教材的使用會(huì)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會(huì)有些困難，但這會(huì)激勵(lì)和帶動(dòng)我們的教研，更新我們的教學(xué)理念，改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

新教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

9月13日,我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新教材有了更深的理解，也從中學(xué)到了很多，對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)就自己的理解談一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

首先說說教材的主要關(guān)鍵詞：人文主題，語文要素。

新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。

其次，部編本新教材的變化總結(jié)起來可以用“調(diào)”、“增”、“融”、“減”來概括。

“調(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識(shí)字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。

“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用相關(guān)圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級(jí)教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語之美，有興趣就好。

語文園地增加了“識(shí)字加油站”“預(yù)測(cè)”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。

“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識(shí)，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識(shí)字，識(shí)字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

“減”是指新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識(shí)的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。

根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會(huì)認(rèn)真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識(shí)的正確性，不能因?yàn)槭堑投蔚慕虒W(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每次備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光，我又站上三尺講臺(tái)，希望能把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。

新教材解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號(hào)）文件的規(guī)定，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動(dòng)的號(hào)召，啟動(dòng)了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動(dòng)。我作為金沙民中的一個(gè)教師，毫無疑問，參加了這次活動(dòng)，活動(dòng)中，有著諸多的體會(huì)，現(xiàn)在總結(jié)如下，望大方之家斧正。

新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢(shì)的發(fā)展規(guī)律的。作為一個(gè)教育者，教書人，就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識(shí)。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經(jīng)不適合社會(huì)的需求了，落后了，應(yīng)該淘汰了。如果一個(gè)教師，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會(huì)的。師道尊嚴(yán)的教育模式，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個(gè)教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變方法，樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。

新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應(yīng)付檢查，培訓(xùn)沒有落到實(shí)處，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上，讓教師認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn)，才會(huì)取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會(huì)使培訓(xùn)很被動(dòng)；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會(huì)帶到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去，也必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有，就是時(shí)間的安排，平時(shí)要上課，要完成教育教學(xué)任務(wù)，又有好多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢？如果花很多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，是不是會(huì)影響到教學(xué)效果呢？而且，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，因?yàn)橐荚嚢。?/p>

以上就是我的真實(shí)體會(huì)，不當(dāng)之處，望大家體諒，謝謝！