作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

一年級語文上冊講評課教案 一年級語文上冊名師教學(xué)實錄篇一

知識與技能：

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀9個生字。

3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

4、感悟民歌內(nèi)容。

過程與方法：

仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容;多種形式，熟讀詩歌;大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容;形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂;邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位;合作探究，識記、學(xué)寫生字。

1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。

2在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

策略方法：

播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細(xì)傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容;鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂;提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。

1課文的錄音磁帶;

2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;

3生字卡片;

4計算機(jī)課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);

5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。

教學(xué)設(shè)計：師生活動

設(shè)計意圖

一錄音美讀，暢談所知，引入課題。

師：先請同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么?我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，聽懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)

生聽，邊聽邊想。

全班交流匯報。

師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真!自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起!正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。

生齊讀課題。

二熟讀詩歌，識記生字。

(一)形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀(或聽錄音)，生聽讀，重點聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4自由讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3(出示生字卡片)師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。

三質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。

1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題?

2提出不懂的問題，全班交流：

重點理解：

其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)

其二，人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)

其三，魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣?想象一下，它們會說些什么?

其四，采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)

3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么?

除了這些問題，其余的問題也可以提。

師生共同討論、解決。

四感情誦讀，體味其情。

1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示)。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五合作探究，指導(dǎo)書寫。

1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。

2全班交流。

3討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看?

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

六課外實踐，明辨方向。

1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請家長參與此項活動)

2將親身實踐所得的結(jié)果，填寫在書中。

3全班交流。

聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認(rèn)知。

給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。

面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂!

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!

分辨“左、右、東、西、南、北”等，對于一年級孩子而言，是有相當(dāng)難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。

一年級語文上冊講評課教案 一年級語文上冊名師教學(xué)實錄篇二

《長歌行》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個生字詞，會寫7個字，學(xué)習(xí)一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

教學(xué)重、難點：

1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題

1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬今買不到。

2、學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書：時間。

3、質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎?你們聽過有關(guān)時間的故事嗎?

4、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。

5、認(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長”。

二、圖文結(jié)合，自瀆課文

1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)

2、提示：

(1)看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方?他們在干什么?

(2)讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。

(3)圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

(1)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

(2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

(3)誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。)

三、再讀詩歌，理解詩意。

1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸?

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀p28頁的小短文，再來說吧!

3、自瀆小短文。

4、試著說詩意。(要求不要過高)

(1)在小組里試著說一說。

(2)質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。

(3)試著逐句說出詩的意思。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

1、在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄;“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬;“川”獨體字。

(2)觀察如何寫漂亮這些字。

(3)板演，評價。

五、布置作業(yè):背誦詩歌。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、背會詩歌。

3、對字條。

(1)請把相對應(yīng)的字條連一連。

百川到東海

①什么時候才能再回來呢?

時間也是這樣一去不回啊!

何時復(fù)西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，③如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

(2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。

(3)同桌互相說詩句，對詩意。

二、指導(dǎo)背誦，及時反饋

1、教師看圖，抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。

三、說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字。

1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識字方法。

3、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“悲”字的“心”字底。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。

一年級語文上冊講評課教案 一年級語文上冊名師教學(xué)實錄篇三

《小鬧鐘》

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識本課的13個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識。

4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)課：

同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎?老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！闭l猜出來了?

[點評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]

(板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。

二、初讀課文，隨文識字。

1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。

[點評：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]

2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。

3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?

4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)

[點評：第3、4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動。]

5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)

6.從課文中讀懂了什么?說一說。

[點評：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學(xué)生的情感體驗。]

三、學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)

3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。

[點評：識字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識字興趣和識字效率。]

4.有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

[點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。]

5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)

四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。

1.(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?3.如果6點半到你家，會看到什么?會對你說什么?

[點評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會，聯(lián)系生活實際，滲透了思想教育。]

五、小結(jié)。

[總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗，又照顧到了學(xué)生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時又不失時機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。

一年級語文上冊講評課教案 一年級語文上冊名師教學(xué)實錄篇四

《小山村》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識15個生字，會寫8個字，重點指導(dǎo)“果”字和“條”字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并且熱愛小山村。

4.教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)識字能力。

教學(xué)重難點：

1.使學(xué)生掌握識字方法，提高識字能力。

2.理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。

教具準(zhǔn)備：

課件和生字卡片。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上學(xué)期我們一起背誦了近40首古詩，還記得王維的《九月九日憶山東兄弟》嗎?我們一起背一背。(學(xué)生大聲背誦。)是呀，每一個出門在外的游子最牽掛的就是自己的故鄉(xiāng)。每當(dāng)逢年過節(jié)，放假休息，大家都會回到故鄉(xiāng)看望自己的親人，看看家鄉(xiāng)的變化。秦老師的老家就在一個偏遠(yuǎn)的小山村，如今那里也有了翻天覆地的變化。今天我就邀請你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨有的那份淳樸、美麗與可愛。(范讀課文并放課件，音樂響起。)

同學(xué)們都情不自禁地和老師一起讀起課文，一定是被什么吸引了、打動了。能和老師說說嗎?(學(xué)生：我覺得小山村太美了，秦老師讀得聲音洪亮，而且特別有語氣，我愿意向您學(xué)習(xí)。)你說得真好，聽得又認(rèn)真，一會兒一定能比老師讀得更好!(學(xué)生:謝謝老師!)

請同學(xué)們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫了小山村的哪些景物。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說，老師邊畫簡筆畫。)

二、看課文，自主識字，初讀課文。

集體識字。(了解學(xué)生掌握生字情況，并根據(jù)學(xué)生情況選出難學(xué)難記的生字，縮小生字范圍。)要求：齊讀生字卡，遇到不認(rèn)識的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡筆畫的相應(yīng)位置。)

1.同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

2.同學(xué)們自己再選出難字：腳、望、底。(請小老師給同學(xué)們講這幾個字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個字，讓大家說說可以用什么好方法記這個字，組組詞，說說謎語，說說自己編的順口溜等等都可以，小老師能對回答問題的同學(xué)進(jìn)行評價。)

3.全班讀讀詞(投影)

小山村、山坡、果樹林、山腳下、漂亮、清澈見底、時間、抬頭、遠(yuǎn)望、公路、彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方

4.生字返回課文中認(rèn)讀。(投影:生字變紅。)

三、細(xì)讀課文，理解課文意思。

你們喜歡這個小山村嗎?用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文。表達(dá)對小山村的喜愛之情。我們四人一個小組，可以選擇什么方式呢?

3.上網(wǎng)查資料。

5.全班配合讀課文(投影配合)全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達(dá)出熱愛小山村的情感。

四、指導(dǎo)書寫練習(xí)。

1.先出示耳刀旁，問問同學(xué):誰知道它的名字?教給大家。

(投影:書寫“那”這個字。)板書范寫。

2.范寫“果”和“條”兩個字，請同學(xué)們比較著記憶。再提醒大家應(yīng)該注意的筆畫。(果:豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺。條:第二筆是折文，最后兩筆是左點和右點。)

3.書寫紙上練習(xí)書寫。大聲地自信地讀讀紙上的字:我能寫得好!

要求：寫字前首先做到三個一，再寫一寫。描一個寫一個。

五、小結(jié)。

這節(jié)課我們共同度過了美妙的40分鐘，我們一起走進(jìn)小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛，變化與發(fā)展。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠，更加會用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學(xué)習(xí)中能做得更好。

一年級語文上冊講評課教案 一年級語文上冊名師教學(xué)實錄篇五

《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

教學(xué)難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時安排：2課時

教學(xué)流程與設(shè)計意圖

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

(一)游戲激趣

同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

(二)順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)

(三)引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)

【設(shè)計意圖】

通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二.讀課文，自主識字

(一)初讀課文，找出生字寶寶

1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導(dǎo))

【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識字

1.出示課文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。(師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞)

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞)

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

(三)趣味練習(xí)，鞏固生字

1.小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

2.賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點。(課件出示)

3.找朋友游戲

讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)

【設(shè)計意圖】

針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

三.做輕松操，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

【設(shè)計意圖】

針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。

四.合作探究，美讀課文

(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀，深化理解

1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)

【設(shè)計意圖】

這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍

(一)讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認(rèn)真看。

(三)請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。)

【設(shè)計意圖】

“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

七.小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!

【設(shè)計意圖】

情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

八.趣味作業(yè)，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

【設(shè)計意圖】

從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。