作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

臺階教案兩課時(shí)篇一

體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

領(lǐng)悟父親的情感與性格。

朗讀法、導(dǎo)引法。

投影儀、錄音機(jī)。

不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）

任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

1、每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？

多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖球會等等。

臺階高，就意味著，屋主人的地位高。

2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

（其實(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。）

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；

聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？）

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼？

詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個(gè)問題，好學(xué)生可以回答出來。）

5、在父親心理，新臺階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮。

6、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？

71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？

不對勁。 臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。

8、其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？

（這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）

老屋的三級青石板的描寫。

9、你看都羅嗦了些什麼？

1）、來歷——體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）

2）、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

3）、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時(shí)間之長。

4）、腳板——終年辛勞；說明家庭的窮困。

10、你說這樣寫有必要嗎？為什麼？

當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

11、具體來理解兩個(gè)句子：

1）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？

一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。

2）、父親回來時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

1、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？

新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

2、那麼這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

3、怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

臺階教案兩課時(shí)篇二

學(xué)生閱讀能力參差不齊，只有極少數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、探究合作的能力，他們能自主挖掘閱讀教學(xué)的重難點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情；多數(shù)學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，能逐步提一些簡單問題；極少數(shù)學(xué)生缺乏對教材最起碼的分析能力。

1、讀懂人物。在通讀教材的前提下，可以用“三問”引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、分析人物。

2、讀懂作者。作者在父親身上傾注了怎樣的情感？

3、讀出自己。聯(lián)系生活，理解﹑感悟父親。

1、理解并識記文中生字、生詞。

2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

1、把握課文的敘述角度，試用第三人稱說說本文的故事梗概。

2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句來理解故事內(nèi)容和作者的思想感情。

感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，從而聯(lián)想到自己的父親，感悟自己的父親。

1、能夠用第三人稱復(fù)述小說的故事情節(jié)，體會作者的思想感情。

2、理解、分析“父親”的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟主題，理解作品所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法：采用討論、質(zhì)疑等方法使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主合作探究學(xué)習(xí)法。

教具安排：幻燈片小黑板

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解生字詞和文章大意。

一、導(dǎo)入新課

多媒體展示圖片（天壇祈年殿、中山陵）

師介紹圖片中臺階的豐富意義，普通老百姓家的住房也有臺階：它有什么意義呢？下面，讓我們隨著當(dāng)代作家李森祥老師的步伐，踏上又一個(gè)臺階。

（板書：臺階李森祥）

導(dǎo)語設(shè)計(jì)用圖片中的臺階吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和x。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）

1、理解并識記文中的生字詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，把握父親的形象特點(diǎn)和作者的思想感情。

3﹑感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、堅(jiān)韌不拔的毅力。聯(lián)系生活，感悟父親。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

三、檢查課前預(yù)習(xí)

（1）作者介紹：李森祥，浙江衢州人。1986年發(fā)表x作后迅速成長。他的小說以、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通的質(zhì)樸形象。其作品獲《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)。他也是電視劇《天下糧倉》編劇之一。

（2）字詞積累

涎（）水籌（）劃凹（）凼尷（）尬黏（）性頭（）顱揩（）一把

四、自主、合作學(xué)習(xí)

（課件展示）讀書之境界：

讀懂人物

讀懂作者

讀出自己

下面就請同學(xué)也像攀登臺階一樣，開始我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧。

（一）細(xì)讀課文，讀懂人物

閱讀小說，首先要了解她的故事內(nèi)容，下面我們就來攀登第一級臺階

師：快速瀏覽課文，用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容。

要求講清楚：

1、父親為什么要造一棟有高臺階的屋子？

2、父親是怎樣造成有高臺階的屋子的？

3、新屋造好了，父親怎么樣了？

師：我們知道了父親造高臺階新屋的不易，讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)這位父親的感人形象。

跳讀課文，劃出文中最讓你感動(dòng)，最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語句。以“從……看到了父親是一個(gè)的人”為題說一段話。

師生共同總結(jié)父親形象：勤勞、頑強(qiáng)、淳樸、善良、謙卑、倔強(qiáng)、要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、愚公移山的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力。

學(xué)生通過兩次不同要求的朗讀，特別是在概括課文的主要內(nèi)容中要，要抓住重點(diǎn)。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為下一步教學(xué)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（二）深入探究，讀懂作者

師：我們從作者的動(dòng)情描繪中感受到了父親的勤勞、淳樸、堅(jiān)強(qiáng)、謙卑，那么作者通過造臺階塑造這一人物形象，要表達(dá)什么樣的中心呢？（可以多角度考慮，不要局限于一種）

（參考：作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆，對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑表示同情，對改變農(nóng)村的面貌寄予希望?。?/p>

（三）情感升華，讀出自己

小說作品以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，它來自于生活，又高于生活，我們讀了《臺階》中的父親，想起了生活中無數(shù)的父親……下面讓我們一起來攀登第三級臺階。

1、首先請大家欣賞一首歌曲《父親》。（播放歌曲）

一曲《父親》唱出了天下父親的辛酸和快樂。是啊，父親是登天的云梯，撐起子女的未來；父親是拉車的牛，承載家庭的重?fù)?dān)；父親給我們一片藍(lán)天，父親給了我們一方沃土。父親是我們心中永遠(yuǎn)的太陽。此時(shí)此刻你一定想對父親說些什么呢？準(zhǔn)備一下，來說一說。

（此環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。）

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)了《臺階》一文，我們看到了父親偉大的品質(zhì)。但這篇文章的魅力決不而已。其感人之處更在于深含著那種淡淡凄楚和辛酸，我們在探究文學(xué)魅力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注偏遠(yuǎn)農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀及深受傳統(tǒng)思想束縛的愚昧。對我們農(nóng)村的孩子來說，應(yīng)將億萬農(nóng)民的幸福銘記在心，奮發(fā)圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)！

（此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）

六、布置作業(yè)：

回家之后為父親做一件力所能及的事。

臺階教案兩課時(shí)篇三

★學(xué)習(xí)目標(biāo)

①整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過揣摩文章語言，理解父親形象的特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié)，再抓住關(guān)鍵語句，從而認(rèn)識和理解人物形象的閱讀方法。

③感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

★教學(xué)重難點(diǎn)

①揣摩關(guān)鍵語句分析父親形象。

②理解父親形象的特點(diǎn)。

★教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

★教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

1、爬臺階的確是件挺累的事！可是呢，偏偏會有人希望自家門前的臺階高一些多一些，到底是怎樣的人會有這種想法呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下小說《臺階》中的主人公——父親。

二、概括故事情節(jié)

1、大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學(xué)用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。給大家半分鐘時(shí)間考慮。（學(xué)生默讀課文。）

（父親覺得自家的臺階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺階的新屋。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級臺階的新屋，但此時(shí)的父親老了，身體也垮了。）

2、本文題目是《臺階》，小說也是圍繞“臺階”命題立意，組織材料。“臺階”是全文的焦點(diǎn)。

三、淺談對人物的初步印象

接下來，請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達(dá)，如：“父親是個(gè)……的人”。

（勤勞、要強(qiáng)、老實(shí)厚道、有些自卑、渴望得到別人尊重、有著堅(jiān)韌意志的人。）

四、賞析語句，感知人物形象：

1、“這句話他不知說了多少遍”（說明父親長時(shí)間惦記著這件事，他很看重臺階高低這個(gè)問題。

父親覺得自家臺階低、地位也低，他感到?jīng)]面子，我覺得他有點(diǎn)虛榮。臺階高低其實(shí)就是意味著地位的高低，看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位，渴望得到別人的尊重。）

2、 下面點(diǎn)評第13自然段。（父親總是看著別人家的高臺階，可見他有多么的羨慕。上一段說到煙抽夠了就能干活，父親一邊看著別人家的臺階，一邊老抽煙，他是不是想著快快干活，早點(diǎn)造出讓人家也羨慕的有高臺階的新屋。這段寫到柳樹枝搖來搖去都搖不散父親看別人家高高的臺階的目光，告訴我們父親是很專注的，很認(rèn)真的在想蓋新屋的事。）

3、這里的寫景就是為了襯托父親專注的目光，充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情，表現(xiàn)他決心的堅(jiān)定。

4、 接下來看第21自然段：放鞭炮時(shí)父親“兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，看出他很尷尬。（父親不敢放鞭炮，不是膽子小，而是他不習(xí)慣。父親一直都很老實(shí)，也沒什么地位，人家也沒把他當(dāng)成重要人物。從來不引人注目，現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮，他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。）

5、第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”，現(xiàn)在讓那么多人來看他蓋了有高臺階的新屋，自然是很不自在。雖然心里高興，但還是有點(diǎn)尷尬，想把胸挺高些卻因?yàn)楸呈邱剳T了，無法挺得高。他不是那種張揚(yáng)的人。

6、 最后看第30自然段。（父親是因?yàn)樽约豪狭?，不能勞?dòng)了，很痛苦。這里寫到父親的“很倔的頭顱”，和他失去生機(jī)的灰白的頭發(fā)，看出他一輩子要強(qiáng)，現(xiàn)在不能干活了，很痛苦。）

7、是啊，父親辛勞了一生，勞動(dòng)就是他的生命。不能干活，就失去了一切，他是為不能勞動(dòng)而痛苦。

8、剛才所點(diǎn)評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動(dòng)作的描寫？當(dāng)然，對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點(diǎn)。

9、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲f明他很要強(qiáng)。也看出他不愿服老。

10、第11段?？闯龈赣H很勤勞，在努力準(zhǔn)備蓋新屋。

11、第16段。“父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，說明父親很執(zhí)著，很有毅力。

12、第15段。父親不知疲倦的勞動(dòng)，他是個(gè)吃苦耐勞的人。

13、第5段。父親腳上常年都是泥，他是終年勤勤懇懇的人。

14、歸納一下對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個(gè)老實(shí)厚道、要強(qiáng)、有追求、堅(jiān)韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。

五、課堂總結(jié)：

1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家有以下收獲：第一，知道本文是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強(qiáng)、堅(jiān)韌……，令人尊重。第二，學(xué)會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細(xì)揣摩，得出自己對人物的認(rèn)識、理解和感悟。

2、希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫人為主的文章，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中。

臺階教案兩課時(shí)篇四

改用第三人稱復(fù)述課文。

理解父親這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象。

了解圍繞中心選材的寫法。

父親的形象特點(diǎn)及其意義。

通過故事情節(jié)展示人物的寫法。

１課時(shí)

一、整體感知

回憶性的記人文章，總會有一根線索貫穿始終，請同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告訴我，這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的？

二、那么課文圍繞臺階寫了哪些事？（從小說情節(jié)展開的四要素來分析）課件

三、問題研討（結(jié)合上表）

１、課文圍繞臺階所寫的這些事，都反映了一個(gè)共同的東西，那就是父親為什么要造一棟有高臺階的新屋。對，就是因?yàn)槲覀兗业呐_階低。而在我的家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親很羨慕別人家的高臺階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。

２、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺階的新屋，為什么文章不就造新屋來詳寫，而在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨？

這篇小說題為臺階，先在老屋上用了那么多筆墨做文章，有多方面的作用：第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫挑水時(shí)閃了腰，這就形成了鮮明的對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫我在青石板上跳上跳下，表明當(dāng)時(shí)年幼，而新屋造好，我已經(jīng)長大成人了，說明準(zhǔn)備造房，前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階上的坐姿，也是寫臺階之低。

３、父親是怎樣造起新屋的？（準(zhǔn)備造屋）

細(xì)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道一個(gè)冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。這是個(gè)細(xì)節(jié)描寫，用父親穿破的草鞋的數(shù)量來說明父親冬天為建造新房的辛苦。

４、在造新屋時(shí)，作者對父親作了怎樣的描寫？（課件）

造臺階的過程實(shí)際上就是父親個(gè)性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。

５、新屋造好后，父親怎么樣了？

不自在──放鞭炮時(shí)的描寫；（２１段）打招呼不自在（２７段）

身體垮了──抬石板時(shí)他的一只手按著腰；挑水時(shí)腰閃了（２８段）

若有所失──勞動(dòng)人民的本色。

四、拓展延伸

你如何理解本文的文眼？

臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。

這是父親建造新屋最根本的.原因。父親對臺階的要求，就是他對地位的要求，就是他對尊重的要求。父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋。他希望通過改建房屋、砌高臺階來改變自己的地位，獲得別人的尊重。因此他花費(fèi)了自己畢生的精力，不怕千辛萬苦，起早摸黑，就是為了要贏得別人的尊重。

這一句是全文的中心句。

找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語句，有感情的談一談，說說使你感動(dòng)的原因。（體現(xiàn)父親的什么特點(diǎn)）

從幾個(gè)方面把握：立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動(dòng)──勤勞、頑強(qiáng)；建成新屋的喜悅、局促、不自在──淳樸、善良、謙卑；建成新屋累垮身體──不服老、倔強(qiáng)。

小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。

作者對父親寄予了怎樣的思想情感？

作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

五、總結(jié)

臺階教案兩課時(shí)篇五

知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

領(lǐng)悟父親的情感與性格。

朗讀法、導(dǎo)引法。

多媒體cai課件、錄音機(jī)。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入

不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親

二、整體感知。

1．每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖球會等等。

臺階高，就意味著，屋主人的地位高。

2．換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

（其實(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。）

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次--生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3．那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？）

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4．但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼？

詳略是由中心而定的。題目是臺階，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個(gè)問題，好學(xué)生可以回答出來。）

5．在父親心理，新臺階的動(dòng)工，就意味著地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮。

6．但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？

71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

7．在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？

不對勁。 臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。

8．其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？

（這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）

老屋的三級青石板的描寫。

9．你看都羅嗦了些什麼？

1）來歷--體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）

2）粗糙--經(jīng)濟(jì)條件差。

3）我跳上跳下--我年幼，新屋蓋好，我長成大人，所用時(shí)間之長。

4）腳板--終年辛勞；說明家庭的窮困。

10．你說這樣寫有必要嗎？為什麼？

當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

11．具體來理解兩個(gè)句子：

1） 父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？

一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。

2）父親回來時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

12．簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？

新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

13．那麼這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

14．怎樣理解父親這個(gè)人物形象。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

15．談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

三、說話延伸

請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。

四、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

五、布置作業(yè)

1．《背影》抓住背影命題立意，組織材料；《臺階》圍繞臺階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里？

2．在你的家庭中，誰付出的勞動(dòng)最多而又使你感激？你體察到他（她）的想法和行動(dòng)嗎？請你以他（她）為寫作對象，寫一篇記敘文。注意：（1）圍繞中心選材，詳略要恰當(dāng)；（2）通過人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作表現(xiàn)某種精神、品質(zhì)。

六、板書設(shè)計(jì)：

臺階

李森祥

解讀焦點(diǎn)臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高

（三級臺階）老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民

地位 尊重父親：

（九級臺階）新屋愚公移山的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力

教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對父親的形象加以分析，但對主旨理解得不夠透切。

臺階教案兩課時(shí)篇六

課型：新授

知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。

教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。

教時(shí)：2課時(shí)

一、導(dǎo)入。

不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……

二、整體感知。

1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼?

臺階高，就意味著，屋主人的地位高。

2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

(其實(shí)，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼?

詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。(這個(gè)問題，好學(xué)生可以回答出來。)

5、在父親心理，新臺階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

6、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色?

(71頁)奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。

7、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣?為什麼?

不對勁。 臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。

8、其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分?

(這個(gè)題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)老屋的三級青石板的描寫。

9、你看都羅嗦了些什麼?

1)、來歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對比。)

2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時(shí)間之長。

4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

10、你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

11、具體來理解兩個(gè)句子：

1)、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。

2)、父親回來時(shí)，為什麼一副

若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。

12、簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

13、那麼這樣做值嗎?

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

14、理解父親這個(gè)人物形象。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時(shí)，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。

15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

一、從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

二、完成課后習(xí)題。

三、拓展延伸。

板書設(shè)計(jì)：

臺 階

李森祥

造 新 屋

非常要強(qiáng) 老實(shí)厚道 不甘人后