每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

青年教師個人工作小結(jié)篇一

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的'寫照。而對于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。

二十年后，女孩的夢實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個體特點(diǎn)，才能在活動過程當(dāng)中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。

實(shí)幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。

青年教師個人工作小結(jié)篇二

這是我走上工作崗位的第一年，除了任教三年級和六年級四個班的英語外，也很榮幸的當(dāng)了三年級的班主任。在短短的幾個月的實(shí)踐中，無論是教學(xué)上還是班級管理上，我在另外的有經(jīng)驗(yàn)的老師身上看到了自己的不足和不成熟之處，也學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。

從開學(xué)集體備課的時候，學(xué)校就組織我們新教師去拜訪所帶班級的班主任，通過和原班主任的溝通，我基本上摸熟了自己要帶的班級的總體情況和個別特殊學(xué)生的情況。

并且請教了很多關(guān)于班主任的常規(guī)工作和要注意的地方。這使得我在接下來的開學(xué)報名時有了自信，不至于手忙腳亂。在此謝謝學(xué)校安排的這一拜訪活動和原班主任趙老師。

在教學(xué)上，師父陳余紅老師給了我很大的幫助。在集體備課的時候我們就經(jīng)常討論有關(guān)英語教學(xué)上的問題，她對我的針對性的建議，經(jīng)常讓我有豁然開朗的感覺。

在上次的送教下鄉(xiāng)的活動中，作為新老師來開一堂公開課，我對自己很不自信，師父不僅和我共同討論課怎么上，還不斷的給我加油鼓勵。

不管那次課的結(jié)果怎么樣，我總覺得經(jīng)過這樣的一次鍛煉，對于我本身而言，都是一種寶貴的財富。

以上是我通過幾個典型事例來做一個工作總結(jié)。

總之，在很多老師的幫助下，現(xiàn)在我已經(jīng)基本適應(yīng)了班主任工作和教學(xué)工作。

青年教師個人工作小結(jié)篇三

接到帶教任務(wù)后，我和****老師一起制定了帶教計劃。第一是參考學(xué)校的工作計劃和我市的物理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度要求，本著“扎實(shí)推進(jìn)，留有余地”的原則，制定了教學(xué)計劃。第二是根據(jù)我們兩個的實(shí)際課程安排，制定了聽課計劃。我們每周至少互聽一節(jié)課，雙周五上午，我們對本周的聽課和教學(xué)工作進(jìn)行階段性總結(jié)。第三是查閱教案，對在備課和教學(xué)中存在的不足之處制定有效的整改措施。

通過交談，查閱教案以及聽課之后，我發(fā)現(xiàn)****老師有很多優(yōu)點(diǎn)，如：1、上課時和有親和力，語言豐富有趣，十分好學(xué)等。2、知識面廣，也愛鉆研等。但也有不足之處，如對高中物理課程的重、難點(diǎn)的處理有時不夠深刻；2、上課的形式和實(shí)際效果的結(jié)合還有待于提高等。針對這一情況，我首先和****老師一起再研究教學(xué)大綱和課程設(shè)計，了解高中階段學(xué)生需要掌握的具體內(nèi)容，了解每一課時的最佳容量，使其對物理教學(xué)有一個整體把握，在這個前提下處理重難點(diǎn)。再者，我建議****老師多聽課，博取眾家之長，在聽課時學(xué)會巧妙地處理重難點(diǎn)的藝術(shù)，以及怎樣把現(xiàn)代教學(xué)手段與現(xiàn)階段的課改有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)手段成為推動教學(xué)實(shí)際效果的有力武器。我們除定期交流外，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題隨時溝通，及時研究教學(xué)中出現(xiàn)的疑問。這一系列的活動，使****老師的高中物理教學(xué)水平提高很快，如使用多媒體教學(xué)時，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際精心選擇素材；處理教材的重難點(diǎn)時詳略得當(dāng)?shù)?，又注意發(fā)揮自己的長處，因而****老師的物理課很受學(xué)生的好評。

一年來****老師的教學(xué)取得一系列的成就：****年1月校第六屆青年教師課堂教學(xué)大賽中嶄露頭角，一鳴驚人。榮獲二等獎。這在新教師中是難能可貴的。正因?yàn)樗プ×藱C(jī)會。所以****年3月***老師得以在雨花區(qū)范圍內(nèi)開設(shè)公開課《平拋運(yùn)動》。本節(jié)課也獲得好評。xxxxx年度校年終評優(yōu)中，他又獲“專業(yè)成長特色獎”。

一年的帶教，我也進(jìn)一步領(lǐng)悟了“教學(xué)相長”的意義，有時，****老師會找些我意想不到的問題來問我，這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。事實(shí)上帶教確實(shí)是一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的過程。

青年教師個人工作小結(jié)篇四

從19xx年７月太原師專中文系畢業(yè)至今，一晃19年過去了，我一直留守在現(xiàn)任的清徐縣集義鄉(xiāng)初級中學(xué)，成了學(xué)校里難得的“元老”。因?yàn)槲移綍r喜歡和年輕人在一起運(yùn)動、交往所以每年會有新參加工作的年輕教師或者新當(dāng)班主任的教師自愿拜我為“師傅”，我都會毫無保留地傾囊相贈。

最近兩年我與新教師喬二忠、張婷婷簽定《師徒合同》，現(xiàn)把二年來的合同執(zhí)行情況做個簡單的小結(jié)。

年輕老師，對教師這個職業(yè)的認(rèn)識往往失之偏頗。喬二忠干勁大，熱情高，卻有點(diǎn)好高鶩遠(yuǎn)，對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計不足；張婷婷則認(rèn)為教師太瑣碎，太枯燥，。針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己十幾年來扎根農(nóng)村學(xué)校的親身經(jīng)歷和感受來幫助他們正確認(rèn)識教師職業(yè)。讓她們認(rèn)識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師也有自己的無奈。它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。教師職業(yè)的崇高背后是艱辛，但在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

社會的發(fā)展變化要求教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。而要與時俱進(jìn)。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新課改使我們對自己所從事教師職業(yè)的專業(yè)性有了新的認(rèn)識，看到了自己作為教師的優(yōu)勢和不足。為此，我鼓勵他們一起苦練教學(xué)基本功，多學(xué)教學(xué)理論知識。積極參加各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，而且自己堅持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

提高業(yè)務(wù)能力是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新事物接受快，特別是新課程改革更是給她們提供了施展才華的廣闊天地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時，讓他們達(dá)到四個“精心”，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計板書，合理運(yùn)用多媒體，做到直觀形象，力求融知識與興趣與每堂課。講課時，讓他們追求三個“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的.課時我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予耐心的輔導(dǎo)。

的“優(yōu)秀班主任”，獲得縣青年教師書法比賽二等獎，張婷婷老師所帶196班語文成績一直在全校名列前茅。

另外，我鼓勵、幫助他們寫教學(xué)心得和論文、案例、積極投稿。他們本就是本科生，養(yǎng)成勤積累，勤反思的好習(xí)慣，以后的工作會越做越好。

我在如何做班主任，如何和學(xué)生溝通，如何備課、講課等方面認(rèn)真指導(dǎo)這兩個年輕人，他們教我如何使用多媒體，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)??兩年來我也成為學(xué)校老教師中使用電腦的“高手”，更受學(xué)生喜歡。教學(xué)相長，贈人玫瑰，手有余香。相信我和我徒弟的教學(xué)之路會越走越寬。

教師：

二〇xx年x月xx日

青年教師個人工作小結(jié)篇五

下面我來講講在這幾個月的實(shí)踐里我看到的自己的不足之處。

一、在大學(xué)里，我們學(xué)習(xí)了很多的教育學(xué)心理學(xué)，可是在實(shí)際教學(xué)中，這么理論性的東西，總感覺運(yùn)用起來有點(diǎn)無所適從。由于是任教三年級和六年級，有時候角色轉(zhuǎn)換不過來，在六年級的課堂上，忽然冒出來一句請這位小朋友來回答一下，六年級的學(xué)生就發(fā)出輕輕的笑聲。

后來在每次進(jìn)六年級的教室前，我都會在心里默默的念幾句，這是六年級的課，要嚴(yán)肅。

后來，我在三年級和六年級的課堂中，采取不一樣的教學(xué)模式，有時連自己的面部表情和動作都會有意識的變化。在三年級的課堂上我會用比較夸張的語氣和動作來吸引小朋友的注意力，而在六年級的課堂上我更多的強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，確保每一位學(xué)生都能安靜的聽我講課。

二、使用教具不多，在平時的教學(xué)中，除了教師卡片，配套的磁帶，很少用到其他的教具。但我發(fā)現(xiàn)，對于三年級的學(xué)生來講，如果僅僅是這幾樣教具的話，不可能達(dá)到每一位學(xué)生都津津有味的聽完一整節(jié)課。對于低段的英語課來說，適當(dāng)多的教具有一定的促進(jìn)作用。

慢慢的，我在三年級的課堂中加入了其他的教具，比如說人物頭飾，人物卡片等。

在學(xué)習(xí)問名字這節(jié)課時，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個名字的胸卡，并指著自己的胸卡說：“mynameisfay（我的英文名字）.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著又讓他們指著自己的胸卡與同桌對話。

因?yàn)檫@個操練是有實(shí)物，有道具所支撐的，學(xué)生的參與程度就比較高了，也比較有興趣了。但仍然覺得道具的使用不夠多。還需再動腦思考，找出比較有價值的教具。

三、對于六年級，由于對四五年級的'教材不是很熟悉，上課的時候感覺只是上了教材里的內(nèi)容，沒有及時的把相應(yīng)的已學(xué)內(nèi)容提上來復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在課堂上也會覺得比較空閑，自然紀(jì)律也就出現(xiàn)問題了。師傅說必須把前面的教材弄熟，在上課的時候盡量多講一點(diǎn)知識點(diǎn)，要學(xué)生覺得上課時真正的學(xué)到了東西，他們才會認(rèn)真的聽講。

青年教師個人工作小結(jié)篇六

20xx年5月12日，我有幸參加了新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們也頗感有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)。而此次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓(xùn)使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)以及高效開展班主任工作的一些細(xì)則。下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會。

1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)、教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

5、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個性。教育向?qū)W生生活的世界回歸，了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

1、完善自身人格

（1）端正人生價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。

（2）塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。

（3）富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。

（1）安貧樂道，正確認(rèn)識教師職業(yè)教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個善于反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡單。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的`課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次新進(jìn)教師的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，以培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的適合時代發(fā)展需要的學(xué)生為目標(biāo)。用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，借著新課改的春風(fēng)，迎合時代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。開創(chuàng)嶄新的教育事業(yè)，譜寫教育事業(yè)的新篇章。

青年教師個人工作小結(jié)篇七

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，想必大家都收獲了成長和成績，讓我們一起來寫一份小結(jié)吧。那么一般小結(jié)是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的青年教師培養(yǎng)小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

時代和教育形勢的需求，對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設(shè)是學(xué)校“精細(xì)化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國語學(xué)?，F(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級各類名師，他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團(tuán)隊，也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊伍。

而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。

一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。

作為外國語學(xué)校教師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任，更是對青年教師的成長不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。

以本學(xué)期為例，大隊輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個班主任中，青年教師就占13個，11個教研組長中，青年教師為3個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從？》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路---學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經(jīng)驗(yàn)，引起了全體班主任老師的共鳴。

目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。學(xué)校認(rèn)識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學(xué)生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個人發(fā)展計劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。

這個發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個人成長目標(biāo)。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個人成長目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)（確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師）教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。

學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)計劃、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差計劃、總結(jié)，教師個人教學(xué)工作計劃、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個人成長計劃、教師個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí)，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。

而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。

（一）課題研究體現(xiàn)具體行動

學(xué)校特別注重校本教研，立足于解決實(shí)際問題，積極倡導(dǎo)“我的問題，我面對，我解決”的教研思路，要求注重過程，注重實(shí)實(shí)在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請的大課題具體細(xì)化為方便操作、解決實(shí)際問題的小課題，以切實(shí)突出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題。近幾個學(xué)期以來，學(xué)校專門召開小課題研究交流會，推進(jìn)小課題的研究。目前學(xué)?，F(xiàn)有中語會課題一項(xiàng)，自治區(qū)教研室課題兩項(xiàng)，分局課題四項(xiàng)。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，營造研究氛圍，重視實(shí)施過程，重視研究實(shí)效。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔(dān)研究任務(wù)，30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學(xué)語文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中，積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果，勇于承擔(dān)研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結(jié)合起來。青年教師王和尤，分別是本課題組的`組長，兩位老師懷著一顆謙虛的心，積極地開展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評審活動，提升了自己的研究水平。

（二）三類課程提倡勇于承擔(dān)

隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進(jìn)行，分局高瞻遠(yuǎn)矚，站在時代發(fā)展需要的高度，站在為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的高度，積極主動的開設(shè)了“三類課程”。但是，大多數(shù)老師對“三類課程”的認(rèn)識還停留在理念認(rèn)識階段，因此，為學(xué)校開設(shè)該課程帶來了一定的難度。學(xué)校明確“三類課程”的開設(shè)，師資力量主要培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來實(shí)施教學(xué)。所以，廣大青年教師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國學(xué)誦讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程特點(diǎn)，學(xué)教學(xué)理念，并積極實(shí)施。在分局組織的“三類課程”教學(xué)研培交流活動中，青年教師火和李分別承擔(dān)了研學(xué)課《實(shí)驗(yàn)教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學(xué)生為主體，重視問題探究意識，贏得了與會專家和聽課老師的好評，特別是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評價。

（三）研討交流突出有效教學(xué)

近三個學(xué)期以來，在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊，借助錄像設(shè)備，為青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實(shí)各個環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評課、論文交流“四位一體”系列活動。

備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個備課過程中，導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴討論，青年教師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計成為青年教師、導(dǎo)師、同伴的“智慧協(xié)同體”。

授課，突出“學(xué)生主體”。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)使課堂真正成為“學(xué)堂”，老師只起引導(dǎo)、組織、反饋?zhàn)饔茫拐n堂教學(xué)成為學(xué)生在教師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識、形成能力的“自主學(xué)習(xí)體”。

評課，突出“反思成長”。在評課中，導(dǎo)師主評，青年教師反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài)，又對照錄像微觀分析各教學(xué)細(xì)節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃?，善意提醒不足防止課堂教學(xué)無效。使評課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點(diǎn)、再次改進(jìn)的“成長助推體”。

論文，突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫中，學(xué)校特別引導(dǎo)青年教師，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學(xué)中挖掘素材，更要用新課程的理念關(guān)照自己的課堂教學(xué)，用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)提升，使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節(jié)課的分析，而應(yīng)成為自己一段時間以來以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”。

一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長。青年教師的課題研究能力和“三類課程”的教學(xué)能力有明顯提升。授課、授課、評課、反思、論文寫作能力都有了很大提高。

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過不懈的努力，外國語學(xué)校的青年教師專業(yè)化迅速成長，盤活了學(xué)校人才資源，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)水平突飛猛進(jìn)。

當(dāng)然，在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關(guān)系，如何使青年教師廣泛閱讀，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有計劃地一步步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但是，問題都是發(fā)展中的問題，“風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄?！保鈬Z學(xué)校的青年教師一定能夠在教育分局的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)責(zé)任，妙手書華章”，為學(xué)校將來的可持續(xù)發(fā)展，為教育分局將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。