在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

記一次精彩的辯論篇一

“此次辯論賽的主題是開卷是否有益，所以請正反方代表上講臺發(fā)表自己的觀點！”只見朱元杰代表正方走上臺，大聲說出了自己的觀點：“我們認為開卷有益，古人云……”反方以我為代表，走上臺反駁了正方的觀點：“現(xiàn)在許多兒童，都迷上了……所以我方認為開卷未必有益?！鞭q論賽剛開始，兩方就碰撞出了激烈的火花。

“大詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書有許多好處，能幫我們學到更多的知識!”正方說道。我方的周思妤同學馬上站起來反駁道：“對方辯友，在20世紀的德國，有不少人看了希特勒的《我的奮斗》而成為希特勒的陪葬品……！這又如何解說呢？”聽了周思妤的話，反方一片拍手叫好，正方卻大眼瞪小眼，滿是怒火，仿佛要吃人！

辯論賽如火如荼地進行著，老師的分都來不及記錄啦！

你瞧，我方的姜豪選手剛把話說完，正方選手立刻站起來大聲反駁。正當我們理屈詞窮時，周琦又站起來幫大家解圍。辯論賽仍在繼續(xù)著，正反雙方個個爭鋒相對，你一句，我一語，互不相讓。下課了，有趣的辯論賽結束了，最后的結果當然是雙方不相上下。

此次辯論賽讓我明白，無論是“開卷有益”還是“開卷未必有益”都是有各自道理的。我們只有善于明辨是非，善于從書中吸取好的部分，濾去不好的部分，才是最關鍵的！

記一次精彩的辯論篇二

一個平常的星期一，迎來了一件不同尋常的事，我們班一個個口若懸河，滔滔不絕，開展著一場唾沫四濺的辯論會。

首先出場的是正方一辯程揚淇，他霸氣十足地站起來，氣語宏偉地說道：“親愛的女士們，先生們，大家下——午——好！”話剛剛說完，立即響起熱烈的掌聲和一陣陣爆笑，我也不免捧腹大笑，心里想到：這一段開場白簡直為這辯論會畫上了濃墨重彩的一筆！

這時，馬主席說道：“正方發(fā)言結束，請反方辯友發(fā)言！”我不慌不忙地起立，向主席和辯友問好，便有條不紊地一一陳述出自己的觀點，因為資料過長，所以，讀到倒數(shù)第二句，時間就到了，我只能尷尬的坐下。接下來，真正到了一場腥風血雨的戰(zhàn)爭了，當馬主席一聲令下，自由辯論開始了，同學的手像一條條枝干筆直地伸向藍天，有的人激動難耐，都站起來了；周瑜昊漲紅了臉，堅定地舉著手，似乎有說不盡的話。

邵雯靜說：“現(xiàn)在很多人迷上了課外書，比如說屈樂天以前上課的時候，就在桌底下偷偷看課外書，這影響了他的學習成績，看書何益之有呢？”

屈樂天不高興了，舉起手反駁：“順便說一下，我看的不是課外書，是其他的書?！蔽覀兺瑢W不耐煩地說：“那也不行！”我覺得屈樂天說的話簡直就是廢話！

伴隨著吶喊聲，鼓掌聲，笑聲，這次辯論會到了尾聲，我們評選出了他、優(yōu)秀辯手，這場辯論會歡快地結束了······

記一次精彩的辯論篇三

星期五，我們班圍繞“開卷是否有益”展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料，個個信心十足。全班分為正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”。

辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地站了起來：“很多作家都是因為博覽群書，從中學了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認為開卷有益。”

反方辯手肖雪燕立即站起來大聲地反駁道：“我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認為開卷未必有益?！?/p>

“可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益！”王天翔馬上站起來說。

鄧凌澳不以為然，不服氣地說：“讓我們來假設一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎？”教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。

辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營養(yǎng)，茁壯成長。

記一次精彩的辯論篇四

今天中午，我們作文班開了一次精彩的辯論會。

我們正方首先發(fā)言：“我方認為開卷有益。杜甫有言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀書能使我們擁有高深的學問”。話音剛落，反方就站起來反駁：“開卷未必有益”，漢代劉向說過“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。既然是書，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地。所以說開卷未必有益。”

只見我方毫不猶豫地回答“那么同學們可以不看壞書，只看好書?！睂Ψ綗o語了，我心里樂開了花。之后，我申請發(fā)言：“在這個信息時代里，讀書是我們獲取知識的途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助”。

反方沉思一會兒，突然說：“看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看。不是因為書寫的不好，而是書的內(nèi)容會影響我們身心健康，思想就會跟著走，就會對學習影響”。

大家我一言你一語辯的不可開交。時間一分一秒的過去，辯論會馬上就要結束。老師給我們做了個辯論總結，說：“開益卷才會有益，所以我們應該有選擇地讀書，多讀好書?！?/p>

就這樣，辯論會在陣陣掌聲中落下了帷幕。

記一次精彩的辯論篇五

校園的生活豐富多彩，校園的生活多姿多彩，校園的生活趣味無限。

星期三下午，伴隨著一陣輕快的鈴聲，我們班的辯論賽正式開始了。只見興高采烈的老師用輕盈的步伐走到了教室，用清脆﹑甜美的聲音正式宣布：“20xx級5班”該不該使用手機“辯論賽正式開始！”一陣掌聲飄拂而過。

緊接著，我首先站了起來把我們正方的觀點一一說來：“帶手機的好處多不勝數(shù)，只是大家不了解而已，比如說有急事……”我話音剛落，反方呂林峰站了起來陳述觀點：“帶手機的壞三天三夜也說不完，上課玩游戲等等?！?/p>

我方武洺如首先站了起來，用洪亮的聲音告訴大家，說：“小學生在校使用手機，不但方便通信，還可以準確地看時間，好處是成千上萬呀！”接著，反方骨干龔可鑫也站起來，說：“小學生看時間可以戴手表呀！再說手機的輻射大！”一陣掌聲哄堂而來。我方也不是吃素的，早就猜到她會這么說，于是，武洺如胸有成竹的站了起來，說道：“家里的電器也有輻射啊，難道你不用嗎？而且科學家說明，要有一定的輻射量才能對小學生的身體造成影響?！蔽錄橙鐒傋?，一陣掌聲震耳欲聾。我看見龔可鑫一臉不服氣，便驕傲的笑了一聲。但龔可鑫硬抓著這問題不放，說：“小學生用手機會對大腦有影響，再說，手機也是為大人發(fā)明的！”只見下面的同學都欣慰的點了點頭。

怎么辦，我該怎么辦哪？只見龔可鑫陰笑了一下。如果不答就輸了呀！我才不會服輸！我使眼色讓肖遙，可他卻裝沒看見。此時，我的心里猶如有千萬只螞蟻在爬動，氣氛更是0下30°。我只好硬站起來，說：“帶手機可以方便聯(lián)絡，如果遇到危險，可以緊急呼救！”龔可鑫似乎早已料到，得意地說：“我們學?，F(xiàn)在處處都有校訊通，還拿手機有什么用？”這次我被說的啞口無言，還好有崔洪萍和武洺如頂著，不然我們就會被打得慘不忍睹啊！

時間過的真快呀！一轉(zhuǎn)眼，比賽就到了末端，雖然我方輸了，但我也輸?shù)男姆诜?，我終于明白了“天外有天，人外有人”這句話。不過也讓我得到了很好的鍛煉！

記一次精彩的辯論篇六

“我反對！”

一場激烈的辯論賽正在進行中。

剛開始大家都鴉雀無聲，后來慢慢的進入佳境，大家的話匣子都打開了，便你一語你一言我一語的辯論了。

起初只有我和童樂一直都在辯論。他覺得寫作太需要技巧了，因為我們來這里學習就是要學習寫作技巧。而我想起我二年級那會寫的作文，根本沒有什么技巧，同樣寫得很好，還被老師表揚了。所以我認為寫作是不需要技巧。我耐著性子等他發(fā)表完觀點，立刻反駁他：“我認為如果運用了技巧的話，那么就會影響你抒發(fā)你最真實的感情。要知道，老師上課一直強調(diào)寫作文要有真情實感，真實的感情是最樸素的，根本不需要技巧。你們看我們很多好的文章都是以情動人，不是以技巧動人的?！?/p>

但童樂卻大聲反駁道：“寫作技巧并不妨礙抒發(fā)最真實的感情，有時候還會因為用了技巧，使得情感的表達更加真摯。我們學習的《慈母情深》不就是這樣的嗎？”

就這樣，我們兩個因為這個爭吵得面紅耳赤。就當我們兩個激烈的辯論當中，特別想有隊友來救援，可是，那些吃瓜的隊友們一直不理我，一直坐在旁邊一言不發(fā)，聽得津津有味，好像是在聽我們說書一樣，完全不把自己當做辯論選手，我內(nèi)心那個崩潰呀，真是不怕神一樣的對手，就怕我身邊這一位一樣的隊友啊。我太難了。

但是這次辯論賽真的是既好玩又刺激，一方面我得專注聽對方的論述，另一方面我要快速地搜集我頭腦里的素材和觀點，進行反駁。剛開始的時候我以為穩(wěn)贏了，但是沒想到對手也是很有實力，思維轉(zhuǎn)動非?？?。我很多次在轉(zhuǎn)述的時候，還有點不夠流暢。幸好之前媽媽讓我看來辯論賽，我掌握了一些技巧，還是很有幫助的?？磥碚娴南駤寢屨f的那樣：功夫在平時！

記一次精彩的辯論篇七

今天中午，陽光明媚，從窗戶直穿進來，照得我昏昏欲睡?？蓪⒁M行的辯論會又讓我精神百倍。我們辯論的主題是“講誠信與善意的謊言”。

曾治超是組織委員，這個活動就由他主持。只見他走上講臺，雖然面不紅，耳不赤，但也略帶羞澀。曾治超扯了嗓門，大聲宣布：“誠信辯論會現(xiàn)在開始?！薄?、2兩組代表正方，3、4兩組代表反方?！蔽覀兌夹α?，笑他那可愛的樣子。

曾治超也笑了，我們隊的唐家樂就率先站起來發(fā)表意見：“如果你用善意的謊言來與人交流，也許在一定的場合也會傷了他（她）的自尊心?！闭侥兀尤粵]有一個人起來反駁。曾治超聽了李老師的建議，就改成了自由辯論，我們都很贊成。

同學們都在認真思考著。“好，張?zhí)鹫堈f?！痹纬该恕?zhí)鹫酒饋泶舐暤卣f：“我覺得善意的謊言有時候是需要的，比如醫(yī)生安慰病危之人……”張?zhí)鹪捯粢宦?，大家的話匣子就打開了。我也想站起來發(fā)表自己的見解，可心里卻矛盾重重：兩種觀點好像都有道理啊！這樣，我就遲遲不能作出決定了。

最后，李老師發(fā)表了自己的觀點，雖然很有道理，但似乎沒得出什么結論。

哎，不管了，同學們和老師還是你一言我一語，讓辯論充滿了激烈的氣氛，大家可開心了。

我意猶未盡，可惜下課鈴聲響了！

記一次精彩的辯論篇八

星期四，我們五(3)班舉行了三場精彩的辯論會。

主持人宣布辯論會開始。

”首先，是正方一辯夏于琳發(fā)言。“陳靈說。

就這樣，一位位辯手辯論完畢了。主持人說：”接下來是自由辯論?！白杂赊q論最好玩了。我們站在臺上，我說一句，他頂兩句，就這樣在臺上‘吵來吵去’，可搞笑了。

主持人說：”下面有請正方四辯栗礫上臺演講?！拔业男拈_始砰砰地跳了。我站在臺上，跟大家打完招呼，就拿起稿子站在臺上演講。我非常害怕，怕自己讀錯了字，怕大家笑我。這是，我的腿開始發(fā)抖，聲音也變得沙啞起來。這時，我才明白，我在家里要是多練習，而且要對自己有信心，才能讀好。雖然，我還是很害怕，但一想到今天早上爸爸媽媽說：栗礫，加油!

于是，我鼓足了信心，站在臺上大聲地讀了起來。突然，我聽到一雙雙手拍了起來。這下，我的信心更加足了。

讀完了稿子，我說了一聲”謝謝大家“就下臺了。接下來是反方四辯發(fā)言。反方四辯講完了之后，主持人說：”園嶺外國語小學五(3)班第三場辯論會結束，謝謝大家的參與!“下面請評委點評。評委一共有六個人，其中有四位評委支持我們。

評委點評完了之后，主持人宣布魅力星小組勝利，我們歡呼起來!

這場辯論會真是太精彩了!

記一次精彩的辯論篇九

本周星期五，我們城關小學五年級三班的同學們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣布完，同學們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的吧！

老師：看課外書對我們有益嗎？現(xiàn)在請正反雙方進行辯論。

正方：看課外書當然對我們有益啦！

反方：看課外書不一定對我們有益？

正方：看課外書可以增長知識。

反方：看不健康的課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。

正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。

反方：如果看一些漫畫書，在后面的學習當中，心不能靜下來。但是，看課外書并不都是壞處，可正方?jīng)]有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。

老師：反方說得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。

記一次精彩的辯論篇十

星期一上午第三節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

正方中的一位同學說：“高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。如果不讀書，社會就不會發(fā)展?！?/p>

反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。

正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時候也讀了很多書，做了很多實驗，才發(fā)明了電燈。

反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。

這時候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導致學習成績不斷地下降，最后，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什么卷。

記一次精彩的辯論篇十一

今天，語文課一開始，班級里就“火藥味”十足。原來，今天是辯論會，隨著老師的一聲“開始”，正方反方“開戰(zhàn)”了。

正方的觀點是“開卷有益”。正方的主辯手講出了讀書的種種好處，以及各種事例，企圖把反方的氣勢壓下去。

身為反方的我，當然也可以看出他的“如意算盤”，當聽著小王開始講述本方觀點“開卷未必有益”的種種論據(jù)時，我竟聽出了一個不對的地方：小王的某些話語有漏洞，正好給了正方一個論據(jù)，而她卻渾然不覺，她會是正方的“臥底”嗎……

正方辯手小曲大聲說：“孔子是怎么成為辯論家的？因為讀書??！”反方二辯小奧也“騰”地站起來：“那么說，一個小孩看動漫后跳樓，說小鳥會帶他飛，這可不像好處?！彪p方不停爭論著……

之后，進入到了我最愛的“自由辯論”環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)，才是真正的唇槍舌戰(zhàn)，可謂是“針尖對麥芒”，誰也不甘示弱。不知不覺，話題變成了漫畫，又變成了古文……不好！我們越來越跑題了，一定是正方為我們設下的“陷阱”！我仿佛已經(jīng)聽到了他們的大笑聲。于是，我充當了“救世主”，識破了正方的“陰謀”……

因為反方團隊協(xié)作不好，本次雙方平局。我懂得了一個道理：那就是——團隊的重要性。團隊里，任務要共同分擔，若是只給幾個人任務，則會適得其反。

記一次精彩的辯論篇十二

海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，才是真正的強者，今天我們班就開了個小小辯論會。

老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強者！”

周煒皓一說完，梁京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防御自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”

“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的旅行家，它后腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環(huán)游世界呢，一舉兩得！”

可我就沒這么覺得，“我覺得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50-60v，可厲害了?！?/p>

陳一心說是虎鯊，何茹依說是海參童詩怡說鮟鱇魚。

當最后一個同學---石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鉆出來吃！”

嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自已的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。

記一次精彩的辯論篇十三

星期一下午第二節(jié)課，何老師帶領我們展開了一次辯論賽，主題是“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。我們小組被分配到了反方這一邊。

何老師問：“反方先來，還是正方先來？”大家都想先講，最終我們反方以102分貝高過了正方的92分貝。

由于我們是第一個上去講，我們都緊張得心都要跳出來了，林妍穎深吸一口氣，好像把緊張都吐出來了，2分鐘沒到就把我們在臺下總結好的全部依據(jù)都讀出來了?！罢姘簦　蔽艺f。其他反方小組上臺說的都跟我們所說的意思一模一樣。

輪到正方發(fā)言了，老師在他們說之前在我們反方上記上“時間”“地方”等字樣。我不禁有點心虛：慘了！如果他們看到黑板上我們所說的內(nèi)容后，他們就可以照著反駁我們了，怎么辦？可是，當老師說，可以即場反駁他們，我就放心了。但又擔心起來：如果我們反方被他們說的無話可說了，那該咋辦？

當然，這些擔心是值得的，正方每說完一個理由，我就思考有什么地方時可以反駁他們一下的，想到他們第二個上臺發(fā)言，還是沒有想到還有什么可以反駁他們的地方。

正方第二位辯手剛講完，下課鈴就響起來了，班里突然像炸開了鍋似的！“我的羽毛球拍！”“還我乒乓球！”……根本沒有了辯論賽的氣氛了，

我們的第一次辯論賽就這樣不了了之了！

記一次精彩的辯論篇十四

上課了，老師走進教室，在黑板上寫了幾個大字“開卷有益辯論賽”幾個大字。并說：“今天我們要展開一次辯論會，主題就是開卷是否有益?！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。

“請正反兩方代表上臺辯論?！苯?jīng)過同學們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對方個個都是難纏的對手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個不停。

我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個打了勝仗的將軍,趾高氣揚地說：“同學們，我方認為書是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。_也是熟讀兵書才能打勝仗。所以，我方認為開卷有益?！?/p>

反方鄭林憶還不等主持人說話，馬上“反唇相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會使你的心靈變得骯臟，所以開卷未必有益?！?/p>

輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會落在后面。我得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想知道他接下來要說什么。經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺下的觀眾也聽得津津有味。

接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，同學們也發(fā)表了各自的意見。

下課了的音樂響起，老師作出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會讓你受益終生?！迸_下響起了熱烈的掌聲。

這次辯論會使我明白了讀書的真正意義。

記一次精彩的辯論篇十五

誠信是做人的根本，但有時由于種種原因，我們不得不隱藏真情，活出善意的謊言來。今天，我們六（2）班就“圍繞講誠信和善意的謊言”舉行了一場辯論會。

正反方就位，主持人一聲令下，激烈的辯論會開始了。

首先是自由辯論。正方先發(fā)言。他們派出的是被男生欲為“雞毛撣子”的`翟宇帆。別看翟宇帆長得瘦瘦小小的，還戴著一副眼鏡。但被男生欲為“雞毛撣子”，那一定不是好惹的。翟宇帆博覽群書，口齒伶俐，說話不經(jīng)過大腦，可謂出口成章，做起閱讀理解一級棒，這是他們正方一員大將！

大將果然“名不虛傳”。翟宇帆先用簡潔的話舉了一個例子，反問善意的謊言有什么好處？

翟宇帆話音剛落，我們反方個個摩拳擦掌，準備反擊。這時，我們反方也有人站起來了，大家的目光轉(zhuǎn)向她——宮晶晶。她是我們組的一張王牌。只見她先反駁了正方觀點，接著舉了個善意謊言的例子，點明了善意謊言的好處，成功的壓下了正方剛才的氣勢。

正方接下來派出了名將宮語。宮語，是一個個子較矮的男生，排隊時總是排在隊尾，但排名次總是名列前茅，和翟宇帆不相上下。他先說了幾句關于誠信的名言，表示這么多人都對誠信這么看重，說明誠信是很重要的。還說善意的謊言也是謊言，只是帶上了善意的帽子。這一招很厲害，還好有張欣宇，我們才沒被“將軍”。

張欣宇，個子不高，也帶著一副眼鏡，如果穿得再莊重些，頗具學者風范。她先用幾句話講述了母親把僅有的飯給孩子吃時，為瞞過孩子便說自己不餓，你們（指正方）能說這位母親是騙子嗎？

“我們認為”“請注意”“發(fā)言完畢”……

辯論會激烈地進行著，六個回合結束后，第二輪針對性辯論開始了。所謂針對性，就是要抓住對方的弱點，努力反駁，最好把對方反駁的一無是處，是處整場辯論會的決勝局就在這一輪了。

第一個回合，正方宮語對陣王欣悅。王欣悅，這次辯論會的主持人，也是我們反方的主力軍。對方宮語的“刁難”，讓我們都為王欣悅捏一把汗，但是王欣悅輕松過關，并提出問題。她的成熟穩(wěn)定，妙語連珠，讓我們砰砰直跳的心有了一個底。

面對我們的強將王欣悅，對方不甘心了，又派出了翟宇帆，她這次依然沒有讓正方失望，她竟然舉出了一個善意謊言帶來的惡果，算她狠，但我們是不會放棄的，我站起來反駁了。他們說善意謊言的害處，我就說善意謊言的好處。我舉的例子中，善意的謊言是必須使用的，在我看來，這個例子中，除了說善意的謊言，說其他的都會帶來壞處，說實話更是異想天開。我反問他們：”這時候，你們能想出比這更有用的真話嗎？”

翟宇帆繼續(xù)頂，也只有她才能頂住我們的攻擊啦！

第二輪也結束了，第三輪就是總結。雙方都講出了大道理。到我時，我讀了一首小詩，這首詩充分體現(xiàn)了善意的謊言無礙于誠信。

辯論會就在我們的激烈競爭中結束了，老師宣布這次辯論會雙方打成平手。

真是一次難忘的辯論會呀！

記一次精彩的辯論篇十六

今天，同學們在語文老師的組織下，開展了一次有趣的辯論會——開卷是否有益。

辯論會在同學們掌聲中開始了。主持人相林彤登場，評委老師是語文老師。正方辯手有袁國清、楊純靜還有尹從瑄。反方辯手有尹瑞、相恒迪還有尹繼珍。

首先，是雙方陳詞階段。正方袁國清認真地說：“我方認為開卷有益，是因為有許多人讀了很多書成為了名人，比如相林彤，她不是正因為讀了很多書，成績才這么好的嗎？”尹瑞聽到，馬上站起來說：“我方認為開卷未必有益，是因為有的人讀了很多書，他好的沒學到，壞的倒學了不少，所以，我方認為開卷未必有益。”正方的同學好像被尹瑞的充足理由給難倒了。

接下來是盤問階段。六位辯手輪流盤問。正方先發(fā)制人提出了開卷有益的種種理由，架勢咄咄逼人。反方不甘示弱，也提出種種一針見血的理由。雙方展開了激烈的唇槍舌戰(zhàn)，爭得面紅耳赤，讓人勝負難分。

第三階段是自由辯駁。同學們各抒己見，滔滔不絕，教室里像炸開了鍋一樣，可熱鬧了。最后，辯論會在正反雙方的總結中結束了。

這是一場激烈的辯論會。雖然分不出勝負，但是我們還是要有選擇性地讀書，讀多一些好書，增長知識，增加才干，將來，做一個對社會有用的人！

記一次精彩的辯論篇十七

在20xx年的一個周四，我們班舉行了一場空前激烈的辯論會。

對了，差點兒忘記了給大家介紹一下我們北斗啟明星小組辯論隊，我們由6名男女隊員組成。我們隊參加本次辯論會的第2場——“小學生可不可以帶手機上學”。我們是正方，即“小學生可以帶手機上學”。

辯論開始了，我方的一辯——陸建呈同學出場，把小學生帶手機回學校的好處一一闡述出來。接著出場的是對方一辯，那家伙說完后神情洋洋得意，好像他們的觀點百分之一千是對的，一定能壓倒我們似的。

接著，我方二辯林珍宇上臺發(fā)言。林珍宇同學據(jù)理力爭，說的條條在理，一下子就把對方的氣勢壓了下去。接著，對方的二辯也上來了……

我們的三辯凡一同學最牛。她吐字清晰，越讀越快，好像一挺火力猛烈而準確的機關槍一樣，把對手的論點、論據(jù)批駁得體無完膚，幾乎沒有還手之力。臺下不時傳來同學們“哇！哇！”的驚訝聲和叫好聲。辯論進入了白熱化，我們兩組同學“吵”在一起，各不相讓。當然，這種“吵”是雙方各自闡述自己的道理，試圖說服對方，完全不同吵架的“吵”。

然后是我和對方四辯依次上臺對各自隊員的發(fā)言做總結。

終于到了最后的環(huán)節(jié)——評比了。評委們依次說出了觀點。結果是——我們贏了！

記一次精彩的辯論篇十八

一場辯論會是思想的交鋒，我們應及時地捕捉碰撞的火花。上個星期六的下午，我們?nèi)哪昙壟e行了一場激烈的辯論賽。

正方成員有才華橫溢的周洺羽 ，聰明絕頂?shù)那丶蝹?，能言善辯的郁張睿龍，古靈精怪的盛圓圓。正方的周洺羽先發(fā)起攻擊，看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣勢，開始進攻。就這樣，一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。

反方的王雨桐先愣了一下，但馬上伶牙俐齒 ，就連平時溫文爾雅的姜瀾也來合攻反方，弄得反方無話可說。

接下來就是自由辯論，也是整場辯論賽最精彩的部分，也是觀眾聽得最認真的環(huán)節(jié)，當主席吳永儀一聲令下“現(xiàn)在進行自由辯論，時間……”吳永儀還沒說完，正方一辯周洺羽就開始攻擊，把一切可以證明人類是大自然的保護者統(tǒng)統(tǒng)說了出來，三辯也來幫忙“3月12日是植樹節(jié)……”一口氣說了一年里所有人類保護大自然的日子，反方四辯反駁道:“大家聽說過這些節(jié)日嗎？”姜瀾這樣一問，正方被問得 啞口無言 。很快，這場激烈的辯論賽結束了。

最后，倪校長宣布正方贏得最后的勝利，可是，反方的同學不服氣，我也這么認為，因為我們學校的校規(guī)督察員為了校園的衛(wèi)生僅僅起到檢查監(jiān)督的作用，而垃圾是我們同學隨手扔的，所以，我覺得人類是大自然的破壞者。

辯論會是我們永恒的回憶，它鍛煉了我們的口才，拓展了我們的見識，提高了我們的修養(yǎng)，啟迪了我們的思維，真讓我們意猶未盡??！今天的辯論賽就到這兒，期待下一次再相逢。

記一次精彩的辯論篇十九

今天，蘇老師在班級里展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風”了！

“叮鈴鈴”！隨著上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。

“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著請了我。

我信心十足地站了起來，盯著對方，說：“開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎、習作都帶來提升，并且開擴我們的視野，敞開我們的心扉?！闭f罷，響起了熱烈的掌聲。

有了我的開頭，一場口水仗爆發(fā)了。

反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的.是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”

我啞口無言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地站起來，用精準的語言回答了毛敬瑄的問題。

緊接著，教室里吵開了。同學們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰(zhàn)爭漸漸平息了。我原以為能打個平手，可是天平還是往反方傾斜了。

我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？

記一次精彩的辯論篇二十

今天，我們班開了一場精彩的辯論會，認為”開卷未必有益“的為反方，認為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的1號辯手。

在同學的熱烈掌聲中，辯手們上了臺。

我：我認為開卷有益，因為現(xiàn)在的一些了不起的人物，他們就是讀書而變得有名，現(xiàn)在我給大家講一個”鑿壁偷光“的故事……

反方：我方認為開卷未必有益，有一些人總是看一些小說，漫畫類的非法書刊，因而身心變得不健康。

正方：莎士比亞曾經(jīng)說過：”書籍是全世界的營養(yǎng)品?！半y道你們也認為名人說的話有錯嗎？只要我們有自覺能力不去看那些壞書，不就行了嗎？季羨林就是因為看閑書，因此成為了世界著名的作家。

反方：我們是可是小孩呀，不會有太強的自覺能力的，名人劉向曾經(jīng)說過：”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“，書是良藥，也有時是毒藥啊！

正方：比如，你去拿刀殺人，難道你還怪刀嗎？當然，你看壞書，難道也要怪書嗎？大家想想，如果你們不讀書，你能識字嗎？你能知道”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“這句名言嗎？讀書可以讓人”下筆如有神“，也可以讓人明白一些大道理，終生受用。所以，我認為開卷有益。

辯手們，用他們那張能說會道的巧嘴，辯的非常激烈。

最終，我們打成了平手。

記一次精彩的辯論篇二十一

今天，我們班開展了一次以”開卷是否有益“為辯題的辯論賽。先前我只在電視中欣賞過激烈的辯論賽，現(xiàn)在我卻能親自參與辯論賽，心中不免多了幾分激動，幾分期待。

一陣悠揚的上課音樂聲想起，我們快速進入教室，坐到自己相應的位置上，這時，主持人——陳瑩瑩從容地走上臺，清楚響亮地宣布了評委團，原來評委們是從五（1）班精選出來的班干部。緊接著，主持人一一宣布就坐的辯手們，他們面對面地坐著，表情比往日嚴肅了許多，他們似乎為接下來的辯論賽做好了充分的準備。聽眾們也鴉雀無聲，屏住呼吸，靜靜地等待著一場即將開展的辯論賽。

隨著主持人一聲”辯論賽開始！“，辯論賽進入了第一回合的較量——正反一辯分別闡述自己的觀點。正方一辯”章淑樺“鄭重申明了自己的立場，她或許是第一個發(fā)言，或許是心情緊張，語言表達有些拘謹，坐下來還長長地吁口氣。反方一辯也非常明確地表態(tài)，認為開卷未必有益。

最精彩的莫過于正反二、三辯手們的自由辯論了。正方二辯手毫不猶豫地沖著反方的辯題挑起了”戰(zhàn)事“，正當我們?yōu)榉捶睫q手捏了把汗時，反方卻應答自如，反倒給了正方一個”回馬槍“。經(jīng)過一番 ”唇槍舌戰(zhàn)“之后，場上的`辯論聲戛然而止?！边@是怎么回事？“我們都很詫異。原來，剛剛反方的有力回擊擊中了正方的”軟肋“，她們不得不停下來重新整理一下頭緒。這時，只聽見主持人提醒道：”請正方三辯繼續(xù)提問。“正方這才回過神來，站起來不僅回應了對方，還向反方提出了比較尖銳的問題，反方聽完立刻反駁。場上的氣氛愈加緊張和激烈：一個人剛坐下，另一個人又站起來反駁，你一言我一語。我們的眼睛應接不暇，我們的耳朵更是難辨是非，各個”公說公有理，婆說婆有理“。

辯論進入了最后階段——總結陳詞。主持人請正反四辯總結自己的觀點。他們或擺事實或引用名人名言，再次明確闡述了自己的立場。

辯論賽很快結束了，可是，場上的每個人還在焦急地等待最后的辯論賽結果。評委們交頭接耳，互相商量著似乎難下定論。我們再次屏住呼吸，聽主持人匯報結果?！鲍@勝者是反方，最佳辯手是章淑樺?！爸鞒秩舜舐曅肌７捶絺兟牭竭@個消息大聲歡呼”耶！“，許多天的辛苦也隨著陣陣歡聲笑語揮之即去了。正方有些失落也是意料之中，但是他們已經(jīng)努力了，我想他們會更注重辯論過程中的收獲。

記一次精彩的辯論篇二十二

記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論著，一個個辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……

主持人先說：“古人說開卷有益，但現(xiàn)在的壞書可數(shù)不勝數(shù)，讓我們圍繞這一話題討論吧?！?/p>

正方的小明先亮出自己的觀點，同學們，我的觀點始終不變，那就是開卷有益。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點，因為，現(xiàn)在的好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什么馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。

正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的說法，只要去正規(guī)書店買正規(guī)的書就可以，一個好人讀書不會讀壞，因為心術正的人是不會讀壞的。”

反方小麗說出最后的觀點：“對方辯友，我不同意你的說法，當你讀的書是壞書，就像中了毒，你毒的話數(shù)越多，中毒越深。從而導致淪落跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是多么悲慘的命運??！一個人的美好前途就在于他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗。”

在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。

記一次精彩的辯論篇二十三

“叮鈴鈴——”隨著一陣悅耳的上課鈴，教室立馬安靜了下來。此時，教室中隱藏著一絲緊張的氣息，就像一根繃緊了的琴弦。因為大家都知道一場激烈的辯論賽即將開始。

這時，張老師走上講臺，開始挑選正反方的隊員，我榮幸地成為了反方的一名辯手。繼而，張老師說：“同學們，這一次辯論賽的主題是圍繞‘開卷是否有益’進行辯論。現(xiàn)在，我宣布，辯論賽開始！”“嘩——”教室里響起一片熱烈的掌聲。

掌聲未落，正方辯手馮藝樂就迫不及待地開始陳述自己的觀點。她首先強調(diào)了自己認為“開卷有益”的觀點，然后又以許多杰出人士為例，說明書對我們的重要性，努力證明書是人類精神的營養(yǎng)品。最后，還引用杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”來證實偉人離不開書，讀書是人類思想與進步的階梯。

“哇！”我不禁倒吸一口冷氣。馮藝樂不愧是我們班的“紀曉嵐”，真是一針見血，擊中要害！不過鄙人也不是吃素的，開始了“反唇相譏”，聲明自己“開卷未必有益”的觀點。我列舉了當前社會上的種種實例，有一些青少年看了一些武俠、言情等不健康書籍，因而走火入魔。這些書非但沒有起到“開卷有益”的作用，竟還使人深陷泥潭，沉淪頹廢，不得翻身。

以現(xiàn)實做依據(jù)，我這一招果然是厲害。緊接著，我又發(fā)出一炮，指出多讀書并不是萬能的。這時，正方急紅了眼，發(fā)出一個個問號。我不緊不慢，從容不迫地說到：“大家都知道‘紙上談兵’這個成語吧？趙括就是讀了萬卷兵書，可為何還身敗名裂，死無葬身之地，并成為千古笑柄呢？還有一個例子，就是諸葛亮揮淚斬馬謖，想必大家都耳熟能詳吧？馬謖也是熟讀兵書，倒背如流，但為何還是失了街亭，丟了性命呢？所以，書并不是萬能的?！闭f完，我得意洋洋地掃了正方一眼，像一個打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣，又覺得自己就像諸葛亮，正在舌戰(zhàn)群儒。

辯手們你一言，我一語，爭得熱火朝天，下面的“觀眾”也是興致高昂，仿佛正在觀看一場精彩的對抗賽。

最后，張老師做了總結，指出我們要廣讀有益之書，常開有益之卷，從書中提取營養(yǎng)，做一個知識淵博的人。不僅如此，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“讀萬卷書，行萬里路”，要多到生活中實踐才能領悟書中深刻的道理。

這次辯論賽，同學們暢所欲言，各抒己見，真是精彩之極。

記一次精彩的辯論篇二十四

辯論會，不僅能讓我們增長知識，還能訓練我們的口才。所以今天，我們班就開了一次別開生面的辯論會，主題——“開卷是否有益？”

“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨著上課的鈴聲，走進了教室。第一節(jié)課，就是我最喜歡的語文課了。李老師走近了教室，說：“這節(jié)課，我們來開一次辯論會吧。主題是開卷是否有益？”說著，李老師把主題寫在黑板上。

辯論會正式開始了。李老師讓小黃，小蘇，小羅，小施站在認為開卷有益（正方）的那邊；讓小呂，小湯，小泳，小李站在開卷未必有益（反方）的那邊。

正方的小施說：“我認為開卷有益，因為讀書可以增長知識，開闊眼界?！?/p>

反方的小呂聽了，馬上反駁道：“我認為開卷未必有益，因為如果我們看了一些不健康的書，不僅不會讓我們增長知識，還可能使我們走進了犯罪的道路?！?/p>

正方的小羅也爭辯了起來：“那你如果有決心話，也可以制止你自己，不讓自己看這些書呀?！闭降耐瑢W聽了，露出了得意的笑容。

做在下面的觀眾看得聚精會神，當他們覺得這個答案講的不錯時，就會鼓起掌來。

反方的同學聽了小羅的話，覺得確實這樣，也想不到其他反駁的方法了，于是最后，正方的同學勝利了。

“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學們還覺得時間還沒到呢。

這次辯論會讓我受益匪淺。

記一次精彩的辯論篇二十五

上課了！我們從一年級到六年級，班里第一次開辯論會，我興奮極了。

這次辯論會的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論，其余的同學可以在己方代表回答后作出補充。我有幸成為代表為反方出戰(zhàn)。

辯論開始了！有請正方首先發(fā)言！主持人小雅宣布道。正方小文首先發(fā)言，他一連串的發(fā)言給了我們當頭一棒，仿佛是想先發(fā)制人。

我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣，讀出了早已準備好的一段資料，然后驕傲地坐了下來。請正方反駁！主持人說。

正方被打了個措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機一動，巧妙地回答成功。

輪到我方了。小佩來應對，她乘勝追擊，再次給予重擊。

我方的小謙似乎找到了漏點，打出了一次漂亮的回擊。

小鑫不慌不忙地站了起來，鎮(zhèn)定地讀出了資料，做出了回應。

對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了回應。

小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來，說出了早已準備好的對策。

對方完全傻眼了，鬧起了內(nèi)訌。這時，正方的一位群眾人員小天站了起來，對我們嚴肅地講了一個真實的事例，令我們情不自禁地鼓起掌來。

就這樣，兩方你來我往，唇槍舌劍，直戰(zhàn)到下課，都沒分出勝負。

一場多么精彩的辯論會，一次多么珍貴的學習機會！希望下一次辯論會快點來臨，我一定要嘗到勝利的滋味！

記一次精彩的辯論篇二十六

今天是怎么回事？怎么個個都神色嚴肅，手上捧著一堆又一堆的資料？那是因為，今天老師主持開辯論會！

辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作為正方，支持的是利大，所以說我手上捧得都是關于科技給我們帶來的方便的資料。

辯論會開始，只見主持人何俊明大叫一聲：“同學們！辯論會開始了！現(xiàn)在由正方發(fā)言！”

我還沒來得及站起來，章丘就已經(jīng)蹦了起來：“我們現(xiàn)在的這一切都是科技給我們提供的，你看這個風扇！如果沒有它，你是不可能在炎炎夏日享受涼風的！而且，我們的高樓大廈，都是用鋼筋混凝土建造的，如果沒有科技，我們怎么可能站在這里辯論呢？”

李先鋒聽了，思考了一會兒，然后打破了沉默。只見他臉色通紅的說道：“正是由于科技發(fā)達，許多動物都從地球徹底絕種了！你知不知道，豺狼虎豹，他們因為人類的偏見和人類所謂的科技，被擠得一點生存空間都沒有！”

李先鋒的發(fā)言漏洞百出，他剛剛坐下，我就站了起來：“這一切都不關科技的事，科技是一把雙刃劍！辯友你把科技說的一無是處！遠的不說，就說我們學校旁邊的臭河吧！呵呵，以前我在教室都能聞到臭味。現(xiàn)在環(huán)保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理，河變得清澈無比。那全是靠科技的！”

李先鋒的發(fā)言被我反駁，反方陣營中，班長陳金明站了起來，說道：“那么臭河可以治理，被污染的大海還可以治理嗎？就是因為日本發(fā)展了核發(fā)電技術，發(fā)電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中，如果沒有核電技術。那么大海就不會遭殃了?！?/p>

李秋甫站了起來，反駁班長的發(fā)言：“如果沒有核發(fā)電技術，我們的夜晚將會陷入一片黑暗之中！不可否認的，科技對我們的環(huán)境造成了很大的傷害（正方陣營全部咧了咧嘴，心想：你小子是叛徒啊?。┑?，如果沒有這些科技，我們就不會站在這里辯論！我想這場辯論不用進行下去了，對方辯友的語言蒼白無力，資料收集的亂七八糟（反方陣營瞬間驚駭無比）死死地抓住科技對我們環(huán)境的污染，你們又沒有想過！如果沒有這些科技，我們還在野蠻的茹毛飲血！”

何俊明迅速宣布，正方勝利！

耶！經(jīng)過重重阻礙！我們終于獲得了勝利！

記一次精彩的辯論篇二十七

今天，是一個好日子，因為今天的作文課非常的有趣。你猜，老師讓我們做什么。

辯論！班級要舉行第一次辯論賽啦。

我還從來沒有做過。辯題是什么呢：寫作文是否需要技巧。

正反：寫作文是需要技巧的。

反方：寫作文是不需要技巧的。

作為正方的第一辯手，我開場就信心滿滿：寫作文是需要技巧的，如果不需要寫作技巧，我們來這里學習什么呢？老師上課講的是什么呢？這每節(jié)課不都是跟我傳授寫作技巧嗎？”

反方第一辯手是位高手，魏杏洳，她開場就霸氣十足：“假如說寫作文要有技巧，但是如果一個不想寫，給他再多的技巧都是沒用的。沒有興趣，那是也是寫不好?！?/p>

我一聽急了，立刻又反駁他，而魏杏洳估計是做足了充分的準備，思維十分敏捷，絲毫不示弱。

我剛說完這一句，魏杏洳又反駁那一句，我們倆眉毛都飛起來了，嘴巴張著老大老大鼻子，鼻孔脹得老大老大，眼睛里冒著火缸好像要把對方吃掉一樣。

魏杏洳說：“用太多技巧是不能表達出最真實的感情?！倍也煌膺@個觀點，大聲說：“這些技巧是不會成為抒發(fā)感情的障礙的！”我為自己的這個觀點感到洋洋得意，因為此時魏杏洳已經(jīng)被我反駁的說不出發(fā)，目瞪口呆了。在旁邊的隊友，他們簡直就是吃瓜群眾了，關鍵時刻，一言不發(fā)，這把我急得。

魏杏洳比我好一些，她的隊友曹禺沒有這么嚴重，能不停地幫助魏杏洳。而我一個人在那孤軍奮戰(zhàn)，就在我快堅持不住的時候，老師忍不住插話了，助了我一臂之力。

我的這群隊友啊，我下次再也不跟你們做組合了，你們不能參賽的時候一直不說話呀。雖然大家都是第一次參與這樣的一種比賽，但是這一次的辯論賽非常的有意思，我一個人支撐我方的觀點，雖然剛開始沒有優(yōu)勢，但是憑我的智商，憑我的語言，我打敗了對方辯手。所以說我還是贏了呀！我真的好開心?。?/p>

看到我們贏了，隊友們高興地歡呼，同學們也是非常激動。畢竟這樣的比賽很難得。

最開心就的就是我了，這一次辯論賽，讓我學到了很多的知識：寫作是要技巧的，因為每個人按因為寫作文，如果你不去用技巧，你在那胡亂的想象，胡亂的寫，也是寫不出好記好作文的。

記一次精彩的辯論篇二十八

今天下午，我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”

1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手（其中反方辯手有一個是我）當文老師說：“開始”時。辯論會就正式開始了。

首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言：“我方認為開卷有益，因為杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’，所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說：“我方認為開卷未必有益，因為有一個小女孩因為讀《我的奮斗》這一本書，想模仿女主角穿越，于是就跳樓自殺了。”

正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了：“我方認為開卷有益，因為教育就是從書中學到知識，如果腦袋里只有從課本里學到的知識，那是不完美的……”。我代表反方反駁道：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得現(xiàn)在市場上有許多書，內(nèi)容極其不健康，他們根本無法對我們的成長發(fā)展起到任何作用，反而還有負面的影響！”

正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……！”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得有的人讀了很多書，他好的可能沒學到，壞的可能學到了不少！”

大家都唇槍舌戰(zhàn)，不甘示弱，爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，最后，到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言，他還幫了我們兩次，我都對他刮目相看了。最后文老師總結道：“開卷是否有益，要看你怎么開卷”就這樣，這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結束了。但是我們還不想結束，多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會??！