作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班教案及教學(xué)反思篇一

1、在活動中認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。

活動準(zhǔn)備：

在操場上布置斑馬線、斑馬圖片、故事內(nèi)容ppt

一、游戲：過馬路

1、 師：今天老師帶小朋友們?nèi)ネ饷娼加?，去的路上會?jīng)過一條斑馬線。

2、組織幼兒到操場上，教師帶領(lǐng)幼兒邊念《交通規(guī)則要記牢》的兒歌。邊經(jīng)過事先布置好的斑馬線。

3、請一個老師手持信號燈，站在斑馬線的路口上變換紅綠燈信號。

游戲規(guī)則：用報紙制作斑馬線在操場上設(shè)置一小段，讓幼兒們注意要簽著大人的手過馬路，要遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

二、故事導(dǎo)入：

1、播放ppt，講述故事“有一群快樂的????主動放慢了速度”。

1)今天有一群小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路)

3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)

4)你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個好辦法??就一點也不害怕了”。

1)小猴子想了個什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線)

3、現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

二、討論：斑馬線的作用

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些地方有斑馬線?

3、你過馬路的時候是走哪里的?(斑馬線)

4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?

5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準(zhǔn)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

三、認識有關(guān)安全的標(biāo)志

1、請你們看看她們這些人在干什么?這么做危險嗎?

2、師小結(jié)：在馬路上，到處都能看到這些標(biāo)志，我們作為社會的一位公民，一定要從小就懂的遵守交通規(guī)則，過馬路要走斑馬線、人行道等。

四、活動結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒去幼兒園尋找有關(guān)安全標(biāo)志的圖片。

小班教案及教學(xué)反思篇二

在小朋友下午吃點心的時候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心。于是，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開展了一個與水果有關(guān)的系列活動。

1、幼兒認識日常生活中常見的水果;

2、 學(xué)習(xí)認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

3、 學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個大蘋果》。

教學(xué)重點、難點

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);

2、活動準(zhǔn)備：

1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;

2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;

3、蘋果若干;

4、蘋果的圖片(包括截面圖);

5、兒歌：《我是一個大蘋果》；

6、電視、音箱等。

一、開始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)、引入活動：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”

1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)

2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二)、開始活動：

教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

(三)、重點環(huán)節(jié)：

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉

附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉

我是一個大蘋果，

小朋友們都愛我，

請你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)

四、延伸環(huán)節(jié)：

將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。

2、 活動是嚴(yán)格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)較為積極主動。

3、 活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。

小班教案及教學(xué)反思篇三

熟息印章畫材料，有目的地在相應(yīng)的位置上印章。

樂意嘗試新材料，在擺弄中體驗樂趣。

“彩燈”掛在“電線”上，變換顏色，掛得越多越好。

紙剪“新年樹”人手一份。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”。

布或海綿卷成的圖形的小印章。

各種小盆，內(nèi)裝各色水粉顏料。

在幼兒園系列迎新年活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒直覺行動的特征，讓幼兒在剪成樹狀的紙上掛彩燈，打扮新年樹，目的是更快地幫助幼兒進入情境，樂意去嘗試新材料。

小班幼兒思維條理性差，過多的材料刺激會使他們注意力難以集中，無所適從，影響活動正常開展，因此，此活動僅以印章為材料，要求幼兒在“電線”上“掛燈”（印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈）在借助手臂協(xié)同動作時，逐步控制手的動作，使手眼一致，形成有目的作畫能力，逐步克服畫面雜亂，體會成功的樂趣。

幼兒的水平存在著差異，部分幼兒對換色意識仍不清楚，所以在活動前期的觀察中，要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的經(jīng)驗，這樣，在活動中就會有更多的幼兒能聯(lián)系已有經(jīng)驗，運用新的材料去常識調(diào)換顏色作畫，以增強選色意識。

各項迎新年活動欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——第三次活動

欣賞、重現(xiàn)

（1）討論回憶。

可出示紙剪“新年樹”（未裝飾過的）請幼兒看，想想；這棵樹漂亮嗎？象新年樹嗎？怎么打扮這棵新年樹？

說明

要激發(fā)

幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情，聯(lián)系已有經(jīng)驗，說說打扮新年樹的方法。（掛彩燈，禮物）

（2）操作演示

請三、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎？

說明

再引導(dǎo)幼兒師范時，可請集體幫助他們想想：彩等有些什么顏色？這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時，又可請集體想想：彩燈掛在那里才會亮？……在個別幼兒示范時，不能忘記集體也積極地參與進去。

2、聯(lián)想、創(chuàng)作

大家都來打扮“新年樹”。

（1）看看誰的燈都會亮？（每盞燈都掛在電線上）

（2）比比誰的等很美麗？（變換顏色）

說明

由于是小班孩子，教師的指導(dǎo)語必須形象、具體，必須是幼兒所能理解的。如：印章沒蓋在線上，則可說：“哎呀呀，這盞燈沒有電，不能亮，快點補一盞”或“這只燈沒掛好，摔下來要打碎，再掛的時候請注意”。由此幼兒會有意識地去進行調(diào)節(jié)，在操作中逐步掌握方法，達到要求。

3、展現(xiàn)、交流

檢查一下電燈是不是都會亮？比比誰掛的彩燈多？鼓勵個別幼兒在游戲時可再去掛彩燈。

說明：

此活動后，建儀可組織第二次活動——新年樹上的禮物，讓幼兒用各色水彩筆 ，以熟悉的圓形、方形與線條簡單組合，畫自己喜歡的禮物，不僅使畫面更豐實，也使幼兒的創(chuàng)造思維得到深刻發(fā)展。

小班教案及教學(xué)反思篇四

1、 初步感知光和影的關(guān)系。

2、 在游戲中體驗探索活動的樂趣。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

有陽光的`天氣；報紙、雨傘等。

一、 我和影子做游戲

1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地，教師邊做動作邊說“奇怪奇怪真奇觀，我動它也動，我停它也停”，引導(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化，引起幼兒的興趣。

2、 鼓勵幼兒對著墻做各種喜歡動作，激發(fā)幼兒探索的興趣。

二、 影子不見了

1、 帶領(lǐng)幼兒回到活動室，提問：⑴我們剛才和誰做游戲的？它還在嗎？

⑵為什么不見了？

2、 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。

三、 找影子

1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

2、 畫一畫：請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

四、 游戲：影子躲起來了

請幼兒自選報紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

五、 延伸活動

請幼兒想想，影子除了太陽下有，還有什么時候會出現(xiàn)？

“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進。

小班教案及教學(xué)反思篇五

1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2、讓幼兒初步學(xué)會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、培養(yǎng)探索馬蘭頭的興趣。

馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀

1、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。

老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜？

2、認識馬蘭頭

（1）認識馬蘭頭的特征及作用。

剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡單的小結(jié)。）那馬蘭頭在什么地方有呢？（引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強。）馬蘭頭有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的實用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié)）

（2）學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時候注意：要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。（幼兒動手揀，老師指導(dǎo)）

（3）學(xué)做拌馬蘭頭。（事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗）我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧！老師負責(zé)把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎！

3、結(jié)束部分

我們今天認識了春天的馬蘭頭，還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎？

幼兒在認識馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過程中，對馬蘭頭留下了深刻的記憶，對家鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動非常有意義，幼兒在參與活動的過程中，不僅認識了馬蘭頭，還學(xué)會了怎樣撿菜，對做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動中，要經(jīng)常開展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實踐活動。

小班教案及教學(xué)反思篇六

活動目標(biāo)：

1. 幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。

2. 了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。

3. 培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。

4. 調(diào)動幼兒喜歡兔子的情感。

活動準(zhǔn)備：

白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾（與幼兒人數(shù)相應(yīng)）

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

教師："老師今天帶來了一個謎語，你們想不想猜謎？"

幼兒："想！"

教師："那讓我們一起來猜吧。（紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵，短尾巴，走起路來跳跳跳。）請你猜猜它是誰？"

幼兒："小兔子。"

教師："今天小兔也來我們班，（教師抱著兔子來到幼兒中間），小兔子很喜歡大家，希望與我們做好朋友。你們愿意嗎？"

2. 認識好朋友（小兔子）

請幼兒摸兔子身上的毛，逗逗小兔子。教師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外觀特征。

（1）請問兔子身上的毛是什么顏色？

（2）請問兔子的耳朵是什么樣子的？

（3）請問兔子的眼睛什顏色的？

（4）請問兔子的嘴是什么樣的？

（5）請問兔子最愛吃什么？

1. 引導(dǎo)幼兒來觀察兔子的運動。

兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走？（因為它前腿長后腿短。）

了解兔子的身體特征：前腿長后退短。

2. 請幼兒來模仿兔子跳。

"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"

3. 除了剛才認識的兔子以外，還有一些不同顏色的小兔子，讓我們來一起認識一下：教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物，如：狗，老虎，熊，猴等。

教師出示不同顏色兔子的圖片，請幼兒觀察，讓幼兒了解兔子有不同的種類。

4. 引導(dǎo)幼兒來一起喂兔子，了解兔子的食性，教育幼兒要愛吃蔬菜。

5. 教師："今天我們認識了幾種小兔子，小朋友都喜歡嗎？"

幼兒："喜歡"

教師："我們一起變成小兔子，來跳快樂的舞好嗎？"

（音樂響起，幼兒戴上教師準(zhǔn)備好的小兔子頭飾，隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。）

6.本節(jié)活動至此結(jié)束

二、評析《小兔蹦蹦跳》的活動設(shè)計。

（一） 《小兔蹦蹦跳》活動設(shè)計的優(yōu)點

1、目標(biāo)符合三維目標(biāo)的要求。第一維目標(biāo)是知識目標(biāo)，第二維目標(biāo)是能力目標(biāo)，第三維目標(biāo)是情感目標(biāo)。

2、以謎語導(dǎo)入，調(diào)動起了幼兒的參與活動的積極性。

3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征，具有借鑒性。

4、整堂課堂幼兒參與度比較高。

5、以音樂活動結(jié)束活動，幼兒體驗到了樂趣。

（二） 《小兔蹦蹦跳》活動設(shè)計的不足

1、 從活動設(shè)計的組成部分來看，沒有寫活動延伸。

2、 從活動目標(biāo)來看，活動目標(biāo)多而雜，一般三個就好。另外，第一個目標(biāo)的主體是教師，第二、三、四個目標(biāo)主語是幼兒，目標(biāo)不一致，也顯得很亂。建議第一個目標(biāo)和第二個目標(biāo)合并成一個目標(biāo)。如下：幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。

3、活動過程順序號碼標(biāo)的很亂，沒有條理性。另外，這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開，看似像談話法、討論法。其實，是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有，無效問題使用過多。所為無效問題，就是教師可以不問的問題，問不問沒有多大的效果。例如：老師帶了一個謎語，你們想不想猜?。磕銈冊敢夂托“淄米雠笥褑?？你們喜歡小白兔嗎？等等，這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。

小班教案及教學(xué)反思篇七

活動目標(biāo)：學(xué)折紙大炮，感受紙大炮發(fā)出的聲響。

準(zhǔn)備材料：幼兒人手一張長方形紙、教師演示用紙一張

重點難點：折疊紙大炮、引導(dǎo)幼兒比較辨別聲音的響和輕

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、聽聽紙大炮的聲音：

紙能夠發(fā)出像一樣的聲音，你們相信嗎？

教師出示自制的紙大炮，捏住兩個角，用力抖脘向下一甩，發(fā)出“砰”的響聲。

我們讓紙大炮發(fā)出更響的聲音，怎么樣？教師以積極的情緒激發(fā)幼兒對紙大炮的好奇和制作愿望。

2、制作紙大炮。

咱們一起做個紙大炮吧！

教師講述折紙大炮的過程，幼兒跟隨教師折疊。教師控制好折疊的速度，盡量讓每個孩子看清折疊方法。

3、玩玩紙大炮吧。

啟發(fā)幼兒探索讓紙大炮發(fā)出聲響。

教師告訴

幼兒讓紙大炮發(fā)出聲響的方法：抓牢兩個角，用最快的速度向下甩。

幼兒自由玩紙大炮，教師引導(dǎo)幼兒與同伴比較誰的紙大炮的發(fā)出的聲音響，誰的聲音輕。

怎么樣才能讓紙大炮的聲音變得響些？